鄧小平軍事教育思想探究論文

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一、鄧小平軍事教育思想的形成與發(fā)展

鄧小平軍事教育思想是在他長期的政治、革命實(shí)踐基礎(chǔ)上形成和發(fā)展的，是鄧小平同志在戰(zhàn)爭年代和社會主義建設(shè)時(shí)期從事并指導(dǎo)軍事教育工作的實(shí)踐總結(jié)和理論概括。這一思想的形成不是偶然的，而是特定歷史時(shí)期的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢對軍隊(duì)建設(shè)的要求在理論上的表現(xiàn)。從發(fā)展的觀點(diǎn)看，這一思想的發(fā)展和最終形成大致可以分為三個(gè)時(shí)期：

(一)準(zhǔn)備和萌芽時(shí)期

鄧小平青少年時(shí)期，中華民族苦難深重，危機(jī)重重，他負(fù)“工業(yè)救國”之志到法國勤工儉學(xué)，在那里他選擇了馬克思主義，加入了中國共產(chǎn)黨，走上了革命道路，邁出了革命軍事實(shí)踐的第一步。1926年，他入莫斯科“中山勞動大學(xué)”學(xué)習(xí)，接受軍事訓(xùn)練，通過近一年時(shí)間的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，他對培養(yǎng)從事革命武裝斗爭的軍事人才的重要性在理論上有了一定的認(rèn)識。回國后，鄧小平即開始直接從事軍事人才的培養(yǎng)工作。1927年2月，他擔(dān)任西安軍事學(xué)校的政治部主任和黨的書記，致力于軍校的政治教育。在此期間，鄧小平同志的軍事教育思想開始初步萌發(fā)。

（二）探索和形成時(shí)期

在艱苦的革命年代，鄧小平的軍事教育思想獲得了蓬勃發(fā)展。1929年他領(lǐng)導(dǎo)百色武裝起義，革命斗爭實(shí)踐使他深刻領(lǐng)悟到中國革命需要一大批軍事人才。在此后的萬里長征、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭中，他十分注意以各種方式和手段提高干部的軍政素質(zhì)，發(fā)表了人才培養(yǎng)重在提高素質(zhì)的精辟見解，認(rèn)為“兵貴精，不貴多。現(xiàn)在還是要從提高人員素質(zhì)，改進(jìn)工作方法，提高工作效率來解決問題。”[1]建國后，鄧小平更加關(guān)注軍事人才的教育培養(yǎng)。1954年7月9日，他在政務(wù)院討論教育工作時(shí)鄭重指出：“現(xiàn)在我們是搞建設(shè)，干部已成為決定性的因素……辦好學(xué)校，培養(yǎng)干部，才是最基本的建設(shè)。”[2]1961年11月23日，他又指出：“把年輕人提起來，放到重要崗位”[3]上去。1975年，他首先提出了“軍隊(duì)要整頓的思想”，并先后發(fā)表了《軍隊(duì)要整頓》、《軍隊(duì)要把教育訓(xùn)練提高到戰(zhàn)略地位》、《在全軍政治工作會議上的講話》等近10篇主要軍事著作，提出了一系列的軍事教育觀點(diǎn)，其軍事教育思想初步形成。

（三）豐富和發(fā)展時(shí)期

1978年底中國共產(chǎn)黨第十一屆三中全會的勝利召開，標(biāo)志著中國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期。在這一歷史時(shí)期鄧小平的軍事教育思想又到了豐富和發(fā)展。在1981年6月召開的中國共產(chǎn)黨第十一屆六中全會上，鄧小平當(dāng)選為中共中央軍事委員會主席。并自1982年9月中國共產(chǎn)黨第十二次全國代表大會起，鄧小平先后當(dāng)選為中共中央政治局常委、中共中央顧問委員會主任、中華人民共和國中央軍事委員會主席。他從新的歷史條件出發(fā)，就軍隊(duì)建設(shè)和國防建設(shè)的大政方針進(jìn)行了總體設(shè)計(jì)，相繼發(fā)表了《精簡軍隊(duì)，提高戰(zhàn)斗力》、《建設(shè)強(qiáng)大的現(xiàn)代化正規(guī)化的革命軍隊(duì)》、《在軍委座談會上的講話》、《和平和發(fā)展是當(dāng)代世界的兩大問題》、《在軍委擴(kuò)大會議上的講話》、《中國必須在世界高科技領(lǐng)域占有一席之地》等一系列重要講話，指出，和平與發(fā)展是當(dāng)代世界的兩大問題，如果工作做得好，世界大戰(zhàn)就可以延緩；霸權(quán)主義是當(dāng)代戰(zhàn)爭根源，要反對霸權(quán)主義，維護(hù)世界和平；軍隊(duì)建設(shè)和國防建設(shè)要在國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大局下行動；要以國家利益為出發(fā)點(diǎn)，建設(shè)鞏固的國防；中國今后的反侵略戰(zhàn)爭要堅(jiān)持積極防御的戰(zhàn)略方針，實(shí)行現(xiàn)代條件下的人民戰(zhàn)爭；中國必須在世界高科技領(lǐng)域占有一席之地，大力加強(qiáng)國防科學(xué)技術(shù)研究，實(shí)現(xiàn)武器裝備現(xiàn)代化；人民解放軍要建設(shè)成為強(qiáng)大的現(xiàn)代化、正規(guī)化的革命軍隊(duì)；要減少數(shù)量，提高質(zhì)量；要按照現(xiàn)代化戰(zhàn)爭的要求和精兵合成、提高效率的原則，改革軍隊(duì)體制編制，建立和健全各種規(guī)章制度；實(shí)行干部革命化、年輕化、知識化、專業(yè)化；要培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的軍人，開展軍民共建社會主義精神文明活動；要繼承軍事思想，研究現(xiàn)代條件下的人民戰(zhàn)爭，發(fā)展中國軍事科學(xué)；等等。上述觀點(diǎn)和原則的確立，使鄧小平新時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)思想形成了一個(gè)科學(xué)理論體系。鄧小平軍事教育思想也獲得了極大地豐富發(fā)展和貫徹執(zhí)行。全面闡述了關(guān)于軍隊(duì)建設(shè)和軍事教育的一系列戰(zhàn)略觀點(diǎn)，標(biāo)志著其軍事教育思想的進(jìn)一步豐富和發(fā)展，成為指導(dǎo)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化戰(zhàn)爭需要和合格人才的理論基礎(chǔ)和行動指南。

二、鄧小平軍事教育思想的基本內(nèi)涵

（一）核心內(nèi)容是把軍事教育思想訓(xùn)練提高到戰(zhàn)略地位

鄧小平同志科學(xué)地總結(jié)了軍隊(duì)教育訓(xùn)練中的歷史經(jīng)驗(yàn)，著眼于我軍現(xiàn)代化建設(shè)的要求和現(xiàn)代戰(zhàn)爭的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地首先提出軍隊(duì)教育訓(xùn)練的戰(zhàn)略地位問題。他說：“戰(zhàn)略要研究的問題，不僅是作戰(zhàn)的問題，還包括訓(xùn)練。要把訓(xùn)練放在戰(zhàn)略問題的一個(gè)重要位置上。”[4]1977年8月，他在軍委座談會上，再次強(qiáng)調(diào)指出：“在沒有戰(zhàn)爭的條件下，要把軍隊(duì)的教育訓(xùn)練提高到戰(zhàn)略地位。”[5]1980年3月，鄧小平同志針對個(gè)別單位教育訓(xùn)練不落實(shí)的情況，嚴(yán)肅要求：要把教育訓(xùn)練提高到戰(zhàn)略地位“作為一個(gè)制度問題加以解決。”[6]現(xiàn)在看來，鄧小平提出把教育訓(xùn)練提高到戰(zhàn)略地位，這是關(guān)系到全軍新時(shí)期建設(shè)的全局性的大問題，奠定了新時(shí)期我軍教育訓(xùn)練工作的理論基礎(chǔ)，是對軍事教育理論的創(chuàng)新和貢獻(xiàn)。

（二）指導(dǎo)思想是“三個(gè)面向”

1983年10月鄧小平同志為北京景山學(xué)校題詞：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。”[7]這“三個(gè)面向”從現(xiàn)代教育發(fā)展的戰(zhàn)略高度，概括了時(shí)代對教育工作的要求，指明了教育事業(yè)的發(fā)展方向，也是鄧小平軍事教育思想的精髓，是軍事教育的根本指導(dǎo)思想。“面向現(xiàn)代化”強(qiáng)調(diào)了軍事教育要為軍隊(duì)現(xiàn)代化、國防現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，通過現(xiàn)代化的教育訓(xùn)練，造就大批現(xiàn)代化的優(yōu)秀人才；“面向世界”強(qiáng)調(diào)了教育要借鑒和吸收世界各國先進(jìn)的軍事理論和軍事技術(shù)，改革發(fā)展我國軍事教育事業(yè)；“面向未來”強(qiáng)調(diào)了軍事教育要著眼于未來發(fā)展的需要，立足于培養(yǎng)未來高技術(shù)條件下戰(zhàn)爭所需的軍事人才。總體上看，“三個(gè)面向”的教育思想是一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)整體，共同構(gòu)成鄧小平軍事教育的指導(dǎo)思想，也是新時(shí)期我軍教育訓(xùn)練的基本方針。

（三）基本途徑是堅(jiān)持“兩條腿走路”

一方面，實(shí)踐是鍛煉人才的大熔爐，強(qiáng)調(diào)勤學(xué)苦練。鄧小平指出：“部隊(duì)本身要提倡勤學(xué)苦練。”“要從勤學(xué)苦練的實(shí)踐中學(xué)本領(lǐng)”，“軍隊(duì)要能打仗，靠提高政治覺悟，靠勤學(xué)苦練，不苦練不僅不能提高本領(lǐng)，還會出事故。從戰(zhàn)士到干部都要苦練，包括各級領(lǐng)導(dǎo)干部，都要在苦練中增長指揮能力和管理能力。”[8]他還對部隊(duì)勤學(xué)苦練的內(nèi)容提出了具體要求，尤其指出干部要身體力行，當(dāng)好排頭兵。通過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、拉練、演習(xí)等提高軍隊(duì)政治覺悟和軍事本領(lǐng)。另一方面，重點(diǎn)辦好各級各類軍事院校。軍隊(duì)院校是培養(yǎng)軍事人才的基地和搖籃，是軍隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)，鄧小平同志十分重視院校在軍事教育中的作用，一貫強(qiáng)調(diào)軍事教育要以軍校教育為重點(diǎn)的思想，他說：“現(xiàn)在打仗，我們的軍隊(duì)沒有現(xiàn)代化戰(zhàn)爭的知識不行……各級軍官都必須經(jīng)過軍官學(xué)校的訓(xùn)練。”“過去是在戰(zhàn)爭中的訓(xùn)練，從戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)，而且那個(gè)學(xué)習(xí)是最過硬的。但是現(xiàn)在，即使有戰(zhàn)爭，不經(jīng)過學(xué)校學(xué)習(xí)也不行，因?yàn)檠b備不同了，指揮現(xiàn)代化戰(zhàn)爭需要多方面的知識。”[9]不僅如此，他還就如何辦好軍事院校提出了基本要求：“第一，訓(xùn)練干部，選拔干部，推薦干部。”“第二，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代化戰(zhàn)爭知識，學(xué)習(xí)諸軍兵種聯(lián)合作戰(zhàn)。”“第三，恢復(fù)我們軍隊(duì)的傳統(tǒng)作風(fēng)。”[10]這為辦好各級各類軍事院校指明了方向。在他的親自關(guān)懷下，中央軍委于1977年作出了《關(guān)于辦好軍隊(duì)院校的決定》，大批部隊(duì)干部進(jìn)入院校培訓(xùn)，有力地推動了軍事教育工作的展開。鄧小平指出，進(jìn)行現(xiàn)代化戰(zhàn)爭，需要掌握多方面的知識和能力，天上、地下、陸上、水下，包括通信聯(lián)絡(luò)，都要懂得。在戰(zhàn)爭年代，人民解放軍主要是從戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭，那是最過硬的學(xué)習(xí)；在和平時(shí)期，就要從教育訓(xùn)練著手來提高干部戰(zhàn)士的素質(zhì)，提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。在沒有戰(zhàn)爭的條件下，要把軍隊(duì)的教育訓(xùn)練提高到戰(zhàn)略地位，作為和平時(shí)期軍隊(duì)的經(jīng)常性中心工作，這個(gè)原則要從制度上加以貫徹。把教育訓(xùn)練提高到戰(zhàn)略地位這一方針具體化，需要從兩個(gè)方面去做。一方面是部隊(duì)本身要提倡苦學(xué)苦練。部隊(duì)要能打仗，靠提高政治覺悟，靠勤學(xué)苦練，從戰(zhàn)士到干部都要苦練，從勤學(xué)苦練當(dāng)中學(xué)本領(lǐng)。要根據(jù)現(xiàn)代戰(zhàn)爭的需要，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化戰(zhàn)爭知識，學(xué)習(xí)諸軍兵種聯(lián)合作戰(zhàn)。要通過學(xué)習(xí)、拉練、演習(xí)，增長各級干部的指揮能力和管理能力，戰(zhàn)士則要學(xué)會怎樣對付坦克、飛機(jī)等。軍隊(duì)的好傳統(tǒng)、好作風(fēng),也要從苦練當(dāng)中恢復(fù)和培養(yǎng)起來。同時(shí)，還要努力學(xué)習(xí)其他一些必要的政治文化知識和科學(xué)技術(shù)知識。另一方面是通過辦學(xué)校來解決干部教育訓(xùn)練問題。為了提高干部的指揮水平、管理水平,增加他們的知識,要辦好學(xué)校，包括各總部、各軍兵種、各級的學(xué)校，都要辦好。辦學(xué)校，一是訓(xùn)練、選拔和推薦干部，起到集體政治部、集體干部部的作用。二是認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代戰(zhàn)爭知識，不但高級干部要學(xué)，連排干部也要學(xué)，要使軍隊(duì)各級干部都懂得現(xiàn)代戰(zhàn)爭。三是恢復(fù)人民軍隊(duì)優(yōu)良的傳統(tǒng)作風(fēng)。要在學(xué)校里培養(yǎng)這種作風(fēng)，并把它帶到部隊(duì),發(fā)揚(yáng)光大。辦好學(xué)校,首要的是選好辦校的干部和教師。這些干部比部隊(duì)現(xiàn)職干部還重要，要選最優(yōu)秀的。其次是搞好教材。

（四）重要保證是加強(qiáng)政治教育

鄧小平同志結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，創(chuàng)造性地維護(hù)和發(fā)展提出的政治工作是我軍生命線的論斷，認(rèn)為思想政治工作是我們的“真正優(yōu)勢”和“看家本領(lǐng)”，強(qiáng)調(diào)“部隊(duì)要加強(qiáng)政治教育”，[11]指出軍校的教學(xué)活動除了軍事訓(xùn)練外，主要是政治教育和開展黨的工作，同時(shí)提出了部隊(duì)政治教育的主要內(nèi)容：一是馬克思主義基本理論教育，他說：“對我們軍隊(duì)來說，有堅(jiān)定的信念現(xiàn)在仍然是一個(gè)建軍的原則，仍然不能丟掉，這是中國自己的特點(diǎn)。”[12]二是黨的方針政策尤其是基本路線教育，他告誡全黨全軍：“基本路線要管一百年，動搖不得。只有堅(jiān)持這條路線，人民才會相信你，擁護(hù)你。”[13]三是服從國家建設(shè)大局教育，他指出軍事教育要“緊密地配合這個(gè)大局，而且要在這個(gè)大局下面行動。”[14]實(shí)踐證明，由鄧小平倡導(dǎo)的軍事政治教育，能夠引導(dǎo)廣大官兵樹立無產(chǎn)階級世界觀，提高政治素質(zhì)，使我軍軍事教育保持正確的政治方向。

（五）根本目標(biāo)是全面提高現(xiàn)代軍事人才素質(zhì)

人是軍隊(duì)建設(shè)中最基本、最活躍的因素，軍隊(duì)人員素質(zhì)的優(yōu)劣是衡量軍事教育質(zhì)量高低的基本標(biāo)志。在培養(yǎng)什么樣的軍事人才問題上，鄧小平反復(fù)強(qiáng)調(diào)：革命化是第一位的，“軍隊(duì)是無產(chǎn)階級專政的主要工具。軍隊(duì)不搞好，軍隊(duì)干部不純，禍害很大。”[15]良好的政治素質(zhì)是軍事人才的首要條件。其次，要掌握扎實(shí)的科學(xué)文化知識和現(xiàn)代化戰(zhàn)爭的軍事知識，特別是要“認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代戰(zhàn)爭知識，學(xué)習(xí)諸兵種聯(lián)合作戰(zhàn)。不但高級干部要學(xué)，連排干部也要學(xué)，都要懂得現(xiàn)代化戰(zhàn)爭。”[16]同時(shí)，鄧小平同志針對和平時(shí)期的特點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)軍地兩用人才的重要性，他指出：“我們軍隊(duì)要搞得生動活潑些。只著眼于單位本身建設(shè)的需要是不夠的，還要著眼于干部、戰(zhàn)士轉(zhuǎn)業(yè)復(fù)員到地方的需要。”[17]要求軍隊(duì)干部和戰(zhàn)士既能打仗，又能搞社會主義建設(shè)，并指出：“培養(yǎng)軍隊(duì)和地方兩用人才，也是個(gè)顧全大局的問題。”“軍隊(duì)培養(yǎng)兩用人才，地方是歡迎的。”[18]培養(yǎng)軍地兩用人才思想，是鄧小平軍事教育思想在人才培養(yǎng)上的一個(gè)創(chuàng)造，軍隊(duì)增強(qiáng)了戰(zhàn)斗力和凝聚力，也為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送了大批有用人才。

三、鄧小平軍事教育思想的理論特色

（一）時(shí)代性特色

任何理論思維都是時(shí)代的產(chǎn)物，任何偉大人物及其偉大思想的背后，都有與之相聯(lián)系的深刻的時(shí)代背景。正是鄧小平同志在立足于時(shí)代背景，準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏，科學(xué)分析時(shí)代任務(wù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代要求，對軍事教育的內(nèi)容、方法、目標(biāo)等作出恰當(dāng)判斷，提出一系列精粹的見解，形成了獨(dú)具特色的軍事教育思想。如軍事教育的內(nèi)容應(yīng)隨著時(shí)代的變化而不斷變化，他認(rèn)為，排兵布陣，勇敢善戰(zhàn)是冷兵器時(shí)代的要求；小米加步槍時(shí)代則要懂得射擊、刺殺、扔手榴彈；陸、海、空立體戰(zhàn)時(shí)代就得有各方面的專業(yè)知識。于是他反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“我們是歷史唯物主義者，研究和解決任何問題都離不開一定的歷史條件。”[19]要分析新的歷史條件，要知道什么是新的歷史條件。1978年，鄧小平在全軍政治工作會議上明確指出：“馬列主義、思想的基本原則，我們?nèi)魏螘r(shí)候都不能違背，這是毫無疑義的。但是，一定要和實(shí)際相結(jié)合，要分析研究實(shí)際情況，解決實(shí)際問題。”[20]

（二）繼承和發(fā)展并舉的特色

鄧小平軍事教育思想是對軍事思想的繼承和發(fā)展。鄧小平同志是我們黨第一代領(lǐng)導(dǎo)集體的重要成員，是同志的親密戰(zhàn)友，對軍事思想的形成和發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)，他對軍事思想不僅是熟悉，更是有軍事體驗(yàn)的，因此，鄧小平軍事教育思想的各項(xiàng)內(nèi)容都體現(xiàn)著軍事思想的光輝。如他在提出培養(yǎng)軍地兩用人才時(shí)直接指出：“同志就指出過，軍隊(duì)要辦成一個(gè)大學(xué)校。在新的條件下，我們重新強(qiáng)調(diào)貫徹執(zhí)行同志的指示，顯得特別重要。”[21]不僅如此，他還把軍事思想與不斷的歷史條件相結(jié)合，并在新的實(shí)踐中加以豐富和發(fā)展，提出了許多新的革命論斷和構(gòu)想，從這個(gè)意義上，鄧小平新時(shí)期軍事教育思想是軍事教育思想發(fā)展的一個(gè)嶄新階段。

（三）顯明的哲學(xué)特色

鄧小平軍事教育思想不僅包括著一系列重要理論原則，而且包括許多方法論，從其基本內(nèi)容，我們可以看出，鄧小平在提出這些理論原則的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)理論原則的具體化，相應(yīng)提出了具體政策、具體措施、具體辦法，切實(shí)地加以貫徹落實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真解決問題。如他提出要把教育訓(xùn)練提高到戰(zhàn)略地位，接著就具體指出應(yīng)采取兩種措施——勤學(xué)苦練和辦好軍事院校，同時(shí)又分別指出具體實(shí)施辦法和工作要求等。可見，鄧小平軍事教育思想又是一本活的哲學(xué)教材，值得我們認(rèn)真加以研究和深入探討。

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論文關(guān)鍵詞：鄧小平；軍事教育；基本內(nèi)容；理論特色

論文摘要：鄧小平軍事教育思想是鄧小平軍隊(duì)建設(shè)思想的重要內(nèi)容，是指導(dǎo)我軍軍事教育事業(yè)發(fā)展的行動指南，其形成與發(fā)展大致經(jīng)歷了三個(gè)階段。這一思想的核心內(nèi)容、指導(dǎo)思想、基本途徑、重要保證、根本目標(biāo)等均有著深刻的理論內(nèi)涵，呈現(xiàn)出時(shí)代性、繼承與發(fā)展并舉、哲學(xué)性等鮮明的理論特色。