小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)論文范文

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篇1

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；古詩(shī)教學(xué)；培養(yǎng)；興趣

古詩(shī)是中國(guó)燦爛文化遺產(chǎn)中的瑰寶，是我們民族文化的精華，是我國(guó)悠久歷史里一顆璀璨的明珠，也是人文教育和語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的豐富資源。它就像一杯陳年醇香的佳釀，滋養(yǎng)著炎黃子孫的血脈；又如一枚磁石，凝聚吸引著民族的魂魄。常吟古詩(shī)，可以陶；臺(tái)情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣和敏感力，有益于培養(yǎng)他們的詩(shī)學(xué)素養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教材中就選編了數(shù)十首古詩(shī)，由此可見，古詩(shī)教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。那么作為一名語(yǔ)文教師就更應(yīng)充分重視古詩(shī)教學(xué)，并力求探索出教學(xué)古詩(shī)的新思路。

任何一首古詩(shī)，都有及其豐富的“背景”資源：詩(shī)人的生活經(jīng)歷與創(chuàng)作歷程；與古詩(shī)密切相關(guān)的創(chuàng)作故事；古詩(shī)涉及的相關(guān)典故、傳說(shuō)；詩(shī)人的相關(guān)詩(shī)作；詩(shī)人所處的時(shí)代背景；詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格等等。如果聯(lián)系特定的背景和作者的生平、思想加以研究，就能走近詩(shī)人。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生全面系統(tǒng)地了解了古詩(shī)的“背景”，體驗(yàn)古詩(shī)的內(nèi)容、情感、思想。學(xué)生才能夠真正地走進(jìn)古詩(shī)中去，去領(lǐng)略古詩(shī)所表達(dá)的奇妙意境。如《江雪》一詩(shī)，詩(shī)人柳宗元通過(guò)自己的所見，展示了一位老翁在寂靜、凄涼的寒江上獨(dú)釣的情景。詩(shī)人為什么寫一個(gè)老翁在這樣的季節(jié)、這樣的地方垂釣?zāi)兀科渲械母星椋瑢W(xué)生很難一下子領(lǐng)悟出來(lái)。這時(shí)就應(yīng)該讓學(xué)生去搜集、查詢作者的有關(guān)資料，讓學(xué)生搞清楚這首詩(shī)的寫作背景，了解柳宗元是巧妙地表達(dá)自己被貶后的那種失意寂寞的情懷和不愿與當(dāng)權(quán)者同流合污的思想。

1 情感引領(lǐng)，架起文學(xué)橋梁，教師是關(guān)鍵

古詩(shī)，語(yǔ)言凝練，意境深遠(yuǎn)。要想使學(xué)生具有激情，教師首先要做到有熱情，克服教育生涯中的慣性，使教學(xué)方法多樣化，力戒刻板。在進(jìn)行每課古詩(shī)教學(xué)時(shí)，都應(yīng)批準(zhǔn)激情點(diǎn)，以此做契機(jī)。如《贈(zèng)汪倫》是摯友篇；《靜夜思》是思鄉(xiāng)的主題曲；《登鸛雀樓》則既抒發(fā)志向又蘊(yùn)涵哲理，每首詩(shī)作都飽含詩(shī)人的深情。教師只有以情激情、找準(zhǔn)情感基點(diǎn)，才能使學(xué)生在情感的驅(qū)使中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，才能使學(xué)生從中獲取情感與人文精神的養(yǎng)料，從而豐富學(xué)生的感情世界，開啟藝術(shù)想象力，從中汲取文學(xué)營(yíng)養(yǎng)。

2 解意，讀懂詩(shī)文內(nèi)涵

解意，主要是解釋字意，掃除文字障礙，理解詩(shī)句的大意。古詩(shī)語(yǔ)言含蓄凝煉，思想雋永，情感細(xì)膩，只有正確理解，才能領(lǐng)略流淌在字里行間的情感美、內(nèi)涵美。首先，是理解字義。除了要準(zhǔn)確理解基本的字詞含義外，尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)殊的語(yǔ)法現(xiàn)象，讓學(xué)生懂得古今漢語(yǔ)的一些變化，避免望文生義。①注意一詞多義，如“停車坐愛楓林晚”中的“坐”，“兒童急走追黃蝶”中的“走”，“可憐九月初三夜”中的“可憐”；②注意單音節(jié)詞，有些單音節(jié)詞現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成雙音節(jié)詞，如“飛入黃花無(wú)處尋”的“尋”，理解字義的時(shí)候需要注意；③注意雙音節(jié)詞，有些雙音節(jié)詞現(xiàn)在仍然使用但意思有了變化，如“卻看妻子愁何在”中的“妻子”，“妻子”，現(xiàn)在就是指一個(gè)人――妻，但在古語(yǔ)中妻是妻，子是子；④注意通假字，如“死去元知萬(wàn)事空”中的“元”，“不教胡馬度陰山”中的“教”。五是注意修辭手法的運(yùn)用，如《春夜喜雨》運(yùn)用了擬人手法，將春雨比擬得惟妙惟肖，煞是喜人。然后，是理解句意。幫助學(xué)生理解詩(shī)句，有兩種方法，一種是直譯法，一種是意譯法。到底使用何種方法，也要靈活運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法翻譯，比較一下哪種方法好，哪種方法合適，就選用哪種方法來(lái)理解全詩(shī)，以便更準(zhǔn)確地理解和領(lǐng)悟。

3 悟境，領(lǐng)略詩(shī)意境界

古詩(shī)的意境，是詩(shī)人強(qiáng)烈的思想感情和生動(dòng)的客觀事物相契合所創(chuàng)造出的情景交融、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。古詩(shī)講究的是用精煉的語(yǔ)言、豐富的想象創(chuàng)造意境。小學(xué)教材中收錄的古詩(shī)凝練優(yōu)美，往往表現(xiàn)了深刻的意蘊(yùn)和動(dòng)人的境界，但是由于小學(xué)生生活經(jīng)歷不多，情感體驗(yàn)相對(duì)較少，古詩(shī)中的語(yǔ)境是教學(xué)的難點(diǎn)所在。因此，教學(xué)中教師要多動(dòng)腦筋，多想辦法，可從補(bǔ)充材料、反復(fù)誦讀、情景再現(xiàn)、聯(lián)想對(duì)比、借助多媒體課件等多個(gè)方面入手，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)文，領(lǐng)會(huì)意境，通過(guò)多讀、多想、多聽、多看，還原描繪的形象，從而由表及里，品味特有的意境，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含道理，促進(jìn)審美意識(shí)的形成與升華。

4 拓展閱讀，培養(yǎng)詩(shī)趣，課外延伸，積淀文化底蘊(yùn)

我們不能就詩(shī)教詩(shī)，教師要勇于把語(yǔ)文課堂的觸角伸向更廣闊的天地，也就是學(xué)生的生活和大自然。古詩(shī)詞距離學(xué)生遙遠(yuǎn)，有很多詩(shī)詞都有當(dāng)時(shí)特定的歷史背景，這就要靠學(xué)生具有搜集和處理信息的能力。在學(xué)習(xí)前要閱讀、收集大量與本詩(shī)有關(guān)的資料，以便更好、更深地理解。在這一次次的積累中，學(xué)生的語(yǔ)文功底，領(lǐng)悟理解力才能漸漸地厚重起來(lái)。另外，在學(xué)完一首古詩(shī)后，可以由此及彼地進(jìn)行相關(guān)鏈接。當(dāng)學(xué)生有了一定數(shù)量的積累后，完全可以跳出教材，進(jìn)行組詩(shī)的教學(xué)，學(xué)生的品味在一步步提高，讓他們感受到在古典文學(xué)中，自己所知僅是滄海一粟，從而激起他們更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。那么為了建設(shè)開放而有活力的古詩(shī)課堂，當(dāng)學(xué)生已水到渠成之時(shí)，我們要啟示學(xué)生自己去創(chuàng)作詩(shī)文，開絕句佳詞賞析會(huì)、結(jié)詩(shī)社，寫讀書筆記、點(diǎn)評(píng)詩(shī)文，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，為自己出詩(shī)集、辦詩(shī)文報(bào)等，學(xué)生從背詩(shī)、賞詩(shī)到作詩(shī)，經(jīng)歷了一種生命的快樂。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，走進(jìn)詩(shī)詞歌賦的王國(guó)，享受美感體驗(yàn)和揮灑才思的愉悅與幸福，是師生共同生成的大課堂，這是最令人歡欣鼓舞的成功的古詩(shī)教學(xué)。

總之，古典詩(shī)詞是我們偉大民族五千年?duì)N爛文化的結(jié)晶，是我們的寶貴財(cái)富。一個(gè)沒有傳統(tǒng)的民族是可憐的，一個(gè)擁有傳統(tǒng)卻不知道珍惜的民族是可悲的。優(yōu)秀古詩(shī)詞是小學(xué)教育的重要資源，優(yōu)美的詩(shī)詞，深刻的內(nèi)涵，高遠(yuǎn)的意境，流傳的佳句，精湛的語(yǔ)言，是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的寶藏。我們廣大語(yǔ)文教師只有重視古詩(shī)詞的教學(xué)，不斷充實(shí)自己，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，正確把握作品的情感，采取科學(xué)有效的手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，才能使學(xué)生熱愛古詩(shī)詞，熱愛祖國(guó)優(yōu)秀的文化，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它的美，欣賞它的美，享受美感的體驗(yàn)，以此來(lái)豐厚孩子們的人文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)[M]北京師范大學(xué)出版社，2001

篇2

——張煒事跡材料

她始終在不斷地鉆研、學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，所教學(xué)科教學(xué)成績(jī)顯著，她的教學(xué)成績(jī)?cè)谌旖y(tǒng)考中連續(xù)好幾年第一。

為了管理好班級(jí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高班級(jí)凝聚力，她動(dòng)了很多腦筋，想了很多辦法，她的班會(huì)課每周一個(gè)主題，內(nèi)容豐富：理想、勤奮、團(tuán)結(jié)、安全、學(xué)習(xí)方法……學(xué)生在這些主題班會(huì)課中提高了認(rèn)識(shí)，掌握了方法，增強(qiáng)了凝聚力。她還以小組為單位辦了班級(jí)小報(bào)《清風(fēng)小河報(bào)》，優(yōu)化班級(jí)文化建設(shè)，她不僅是嚴(yán)格管理學(xué)生的管理人，更是學(xué)生成長(zhǎng)路上的領(lǐng)跑人。

2012年，棋盤井中學(xué)參加了全國(guó)十二五教育規(guī)劃課題——"少教多學(xué)在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的策略與方法研究",她是我校課題的負(fù)責(zé)人，為了帶領(lǐng)大家在教學(xué)中不斷探索教學(xué)改革的新路子，實(shí)現(xiàn)少教多學(xué)，課堂高效，她向年輕教師一樣，積極參加培訓(xùn)，虛心學(xué)習(xí)，參加公開課教學(xué)展示，與同行切磋，相互學(xué)習(xí)。她總是走在課改的前列，作為學(xué)校一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，她經(jīng)常利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動(dòng)向，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。

她是我學(xué)校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，她帶領(lǐng)我校全體語(yǔ)文教師編寫了校本教材《沉吟集》《中學(xué)生必備古詩(shī)詞》《棋盤井中學(xué)優(yōu)秀作文集》，她創(chuàng)建了我校首個(gè)文學(xué)社團(tuán)——"春暉"文學(xué)社，并且出了六期社報(bào)，在"少教多學(xué)"課題研究過(guò)程中她負(fù)責(zé)編寫了《少教多學(xué)論文反思集》《少教多學(xué)案例集》《少教多學(xué)階段小結(jié)和結(jié)題報(bào)告集》，她熱心幫助年輕教師不斷完善自己的教學(xué)。

她待人誠(chéng)懇，為人謙虛耿直，捧著一顆教育熱心，做好每一件事。在教育崗位上勤勤懇懇工作了30年，仍能以滿腔的熱情從事一線教學(xué)，從不懈怠，這種精神是難能可貴的 ,我們相信張煒老師會(huì)在將后的教育崗位上百尺竿頭更進(jìn)一步，取得更加輝煌的成績(jī)。

主要業(yè)績(jī)：

2002年被鄂旗人民政府授予旗級(jí)優(yōu)秀教師稱號(hào)；

2002年榮獲內(nèi)蒙古首屆"文星杯"青少年作文大優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；

2004年教學(xué)案例《月亮上的足跡》獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)；

2004年論文《課改讓語(yǔ)文課堂插上了騰飛的翅膀》發(fā)表在出版的《新課改理論與實(shí)踐》上；

2004年鄂旗首屆中小學(xué)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。

2005年被評(píng)為鄂爾多斯市語(yǔ)文教學(xué)改革成果獎(jiǎng)；

2006年課件《大雁歸來(lái)》被自治區(qū)評(píng)為"遼教杯"教學(xué)軟件二等獎(jiǎng)；

2007論文《誦讀課之我見》獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)并發(fā)表在《方法》雜志第三期上；

2008年被鄂旗人民政府授予名教師稱號(hào)；

2008年教學(xué)錄像課《三國(guó)演義導(dǎo)讀》獲自治區(qū)一等獎(jiǎng)，論文《語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課設(shè)計(jì)初探》榮獲中小學(xué)綜合實(shí)踐學(xué)科第三屆教學(xué)論文二等獎(jiǎng)；

2008年負(fù)責(zé)編寫了棋盤井中學(xué)語(yǔ)文校本課程《沉吟集》；

2009年被鄂旗人民政府授予明星教師稱號(hào)；

2009年被旗教育局授予鄂托克旗中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人稱號(hào)；

2009年負(fù)責(zé)編寫了棋盤井中學(xué)學(xué)生優(yōu)秀作文集第一輯：初一《春陽(yáng)》、初二《雨荷》、初四《尋夢(mèng)》。

2010年被鄂旗人民政府授予明星園丁稱號(hào)；

2010年在第四屆全國(guó)語(yǔ)文教師讀書競(jìng)賽中榮獲初中組"讀書百杰"獎(jiǎng)；

2010年在鄂爾多斯市第五屆教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)中被評(píng)為初中語(yǔ)文教學(xué)能手；

2010年負(fù)責(zé)編寫了棋盤井中學(xué)學(xué)生優(yōu)秀作文集第二輯：初一《春陽(yáng)》、初二《雨荷》、初三《尋夢(mèng)》；

2011年所帶班級(jí)107班被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)班集體；

2012年編寫了棋盤井中學(xué)校本教材《中學(xué)生必備古詩(shī)詞》；

2012年教學(xué)案例《三國(guó)演義》導(dǎo)讀被評(píng)為國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)；

2012年承擔(dān)全國(guó)教育科學(xué)"十二五"規(guī)劃教育部規(guī)劃課題 ——"少教多學(xué)在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的策略與方法研究"的課題研究，并撰寫了實(shí)施方案和開題報(bào)告，主持課題研究；

2012年先進(jìn)事跡在鄂托克旗電視臺(tái)桃李芬芳欄目中報(bào)道，受到了廣大師生和家長(zhǎng)的好評(píng)；

2014年被全國(guó)教育科學(xué)"十二五"規(guī)劃教育部規(guī)劃課題 ——"少教多學(xué)"在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的策略與方法研究的課題研究中評(píng)為優(yōu)秀主持人；

2015年是"少教多學(xué)"的結(jié)題年，負(fù)責(zé)收集了所有結(jié)題的資料，并編寫了教師《論文反思集》、《案例集》、《階段小結(jié)和結(jié)題報(bào)告集》；

篇3

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹市基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，根據(jù)市教研室的統(tǒng)一部署，沿著“繼承、發(fā)展、創(chuàng)新”的工作思路，進(jìn)一步創(chuàng)新觀念，解放思想，以研究、指導(dǎo)與服務(wù)來(lái)推動(dòng)語(yǔ)文教研教改，努力落實(shí)語(yǔ)文新課標(biāo)，大力提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍能力建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)文教研氛圍，提升小學(xué)語(yǔ)文教研品位，促進(jìn)全鎮(zhèn)語(yǔ)文教學(xué)整體水平的進(jìn)一步提高，為我鎮(zhèn)創(chuàng)建教育品牌做出更大的貢獻(xiàn)。

二、工作思路

本學(xué)期，我校小學(xué)語(yǔ)文教研工作要緊緊圍繞鎮(zhèn)創(chuàng)建教育品牌這個(gè)總目標(biāo)，以提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)為宗旨，以“一個(gè)主題，兩個(gè)推進(jìn)，三個(gè)重點(diǎn)”為思路開展工作。

“一個(gè)主題”：指以開展語(yǔ)文常態(tài)課堂教學(xué)研究，提高語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效性為教研主題。

“兩個(gè)推進(jìn)”：一是推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)管理；二是推進(jìn)語(yǔ)文校本教研。

“三個(gè)重點(diǎn)”：一要加強(qiáng)師資能力建設(shè)，打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍；二要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，促進(jìn)語(yǔ)文教研信息化發(fā)展；三要加強(qiáng)以賽促研，提升語(yǔ)文教學(xué)生命活力”。

三、工作要點(diǎn)

（一）加強(qiáng)語(yǔ)文常態(tài)課堂教學(xué)的研究，突出今年語(yǔ)文教研主題

1、更新觀念，充分認(rèn)識(shí)常態(tài)課在提高語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效性的重要作用。

常態(tài)的課堂是實(shí)施新課標(biāo)的主陣地。對(duì)于廣大一線老師來(lái)說(shuō)，只有重視常態(tài)課，發(fā)揮常態(tài)課的教學(xué)實(shí)效性，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。

廣大一線語(yǔ)文老師，一定要更新語(yǔ)文教學(xué)觀念，認(rèn)清語(yǔ)文教改的方向。各校要圍繞常態(tài)教學(xué)這個(gè)主題展開研究，要求每一位語(yǔ)文老師以務(wù)實(shí)的態(tài)度扎根于每一堂語(yǔ)文常態(tài)課。

2、改革語(yǔ)文教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高常態(tài)課堂教學(xué)效率。

新課程已經(jīng)實(shí)施了多年，語(yǔ)文教學(xué)發(fā)生了很大變化，影響深遠(yuǎn)。但是語(yǔ)文教學(xué)存在的“費(fèi)時(shí)多，收效微，負(fù)擔(dān)重”的狀況，至今仍未得到根本改變。原因很復(fù)雜，需要多管齊下，綜合治理，才能有效的解決存在的問(wèn)題。各校要著重在以下幾方面進(jìn)行改革。

（1）大量識(shí)字，提前閱讀。

要重視低年級(jí)大量識(shí)字，提前閱讀的指導(dǎo)，這是小學(xué)語(yǔ)文一項(xiàng)戰(zhàn)略性的變革。我們要正確處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，既要繼承我國(guó)優(yōu)秀的識(shí)字教育傳統(tǒng)，古為今用，又要探索發(fā)展現(xiàn)代的識(shí)字教學(xué)方法，吸取精華；不僅注重語(yǔ)文課文識(shí)字，還要注重在生活中識(shí)字，游戲中識(shí)字。有條件的學(xué)校可以嘗試開發(fā)蒙學(xué)識(shí)字校本教材，盡早讓學(xué)生大量識(shí)字，提早進(jìn)入閱讀的狀態(tài)。本學(xué)期，鎮(zhèn)文教辦將對(duì)各校語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)進(jìn)行專題調(diào)研。

（2）加強(qiáng)自學(xué)，大量閱讀

長(zhǎng)期以來(lái)，我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上用“繁瑣的內(nèi)容分析”代替了學(xué)生的閱讀實(shí)踐，學(xué)生得不到閱讀方法的指導(dǎo)，學(xué)生的閱讀量也僅限于語(yǔ)文課本。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)小學(xué)生的閱讀量?jī)H為美國(guó)小學(xué)生的六分之一。這是我們不注重孩子大量閱讀的結(jié)果。我們要把讀書的時(shí)間和空間還給學(xué)生，加強(qiáng)課內(nèi)外大量閱讀的指導(dǎo)。各校要繼續(xù)開展“創(chuàng)建書香校園”活動(dòng)，根據(jù)實(shí)際開展系列課內(nèi)外讀書活動(dòng)，重視古詩(shī)詞的背誦積累。

（3）識(shí)寫分步，強(qiáng)化寫字

要求從一年級(jí)起，按照寫字規(guī)律嚴(yán)格訓(xùn)練寫字。各校要按規(guī)定嚴(yán)格開設(shè)寫字課，加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，特別是毛筆字訓(xùn)練，人人做到字寫得正確、端正，部分同學(xué)做到美觀、大方。本學(xué)期，全鎮(zhèn)小學(xué)畢業(yè)班毛筆字考核計(jì)劃在第10周舉行。各校語(yǔ)文老師也要積極練習(xí)毛筆字，把寫一手漂亮的毛筆字作為語(yǔ)文老師一項(xiàng)重要的基本功，抓好日常訓(xùn)練工作。

（4）善說(shuō)樂寫，順暢表達(dá)

課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地交流，特別是在閱讀課和口語(yǔ)交際課上，要鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)善說(shuō)；要激發(fā)學(xué)生書面表達(dá)的欲望，實(shí)現(xiàn)順暢表達(dá)，讓習(xí)作成為學(xué)生生活的一部分。

（二）推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)管理和語(yǔ)文校本教研，提升語(yǔ)文教研品味

1、推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效率。

本學(xué)期常規(guī)檢查將重點(diǎn)檢查作業(yè)情況，主要檢查的作業(yè)本有：寫字本、讀書記錄本、作文本等，教師的批改及學(xué)生的書寫質(zhì)量將作為重點(diǎn)檢查的內(nèi)容。

2、推進(jìn)以校為本、區(qū)域協(xié)作的教研模式，促進(jìn)教研水平的提高。

各校要進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教研組的建設(shè)，重視對(duì)教研組長(zhǎng)的培養(yǎng)和使用，發(fā)揮其帶頭人的作用。市要求強(qiáng)力推行以“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”為特征的校本教研模式。倡導(dǎo)以鎮(zhèn)或教研片為單位開展教研活動(dòng)，促進(jìn)校際交流。根據(jù)我鎮(zhèn)公民辦學(xué)校幫扶措施，建議公辦學(xué)校與民辦學(xué)校之間多開展校際協(xié)作，共同開展專題研討、課堂教學(xué)展示交流等活動(dòng)。

（三）加強(qiáng)師資能力建設(shè)，打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

1、充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科帶頭人和骨干教師的作用。

去年評(píng)出的語(yǔ)文學(xué)科帶頭人要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握信息，把握當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)新方向，認(rèn)真履行各項(xiàng)職責(zé)。每一位學(xué)科帶頭人都要上好示范課或開展專題講座，根據(jù)鎮(zhèn)的規(guī)定，各學(xué)科帶頭人還要開設(shè)實(shí)名博客，力爭(zhēng)為全鎮(zhèn)語(yǔ)文教師樹立學(xué)習(xí)的榜樣。各校骨干教師要上好“優(yōu)質(zhì)課”。學(xué)科帶頭人和骨干教師還要指導(dǎo)青年教師上好“匯報(bào)課”，指導(dǎo)新上崗教師上好“亮相課”。

2、做好教師的培訓(xùn)工作，提高教師素質(zhì)。

要加強(qiáng)語(yǔ)文教師特別是青年教師的基本功培訓(xùn)，如三筆字培訓(xùn)、教師演講、板書設(shè)計(jì)、普通話等。

（四）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，促進(jìn)語(yǔ)文教研信息化發(fā)展

全體語(yǔ)文老師要積極支持我校教育信息網(wǎng)的建設(shè)，充分利用教育網(wǎng)的功能，發(fā)揮其在教研教改中的重大作用。各校也要建立學(xué)校網(wǎng)站，語(yǔ)文教研組要有自己的欄目，內(nèi)容要豐富，及時(shí)更新，為語(yǔ)文教師教學(xué)交流提供平臺(tái)。

要繼續(xù)重視市小學(xué)語(yǔ)文教研網(wǎng)在發(fā)揮教研教改的重大作用。市通訊員要積極做好對(duì)本單位教研信息的上傳工作。網(wǎng)站優(yōu)秀管理員和網(wǎng)站資源建設(shè)先進(jìn)單位要繼續(xù)發(fā)揮帶頭作用。每一位語(yǔ)文老師都要知道市的網(wǎng)址和資料上傳方法。

（五）加強(qiáng)以賽促研，提升語(yǔ)文教學(xué)生命活力

1、積極參加翱翔杯素養(yǎng)大賽。

依蘭縣小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)大賽于四月份舉行。競(jìng)賽內(nèi)容為書寫展示、朗讀展示、才藝展示、課堂教學(xué)展示及素養(yǎng)答題。大賽將選取優(yōu)秀選手參加哈市教師素養(yǎng)大賽。

2、認(rèn)真做好教學(xué)論文評(píng)選工作

20**年市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)選工作將于5月份舉行，請(qǐng)各校積極組織老師參加本校的論文初評(píng)工作。上送名額按語(yǔ)文教師總數(shù)的一定比例劃定。參賽論文在4月19日前上交進(jìn)修初教辦。同時(shí)上報(bào)一名梯隊(duì)名師。

各校要通過(guò)以上兩種賽事，加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的改革與研究，積極發(fā)揮比賽對(duì)教學(xué)工作的促進(jìn)作用，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為今后進(jìn)一步改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)提供強(qiáng)力支撐。

（六）其他工作

1、做好教輔資料征訂工作。

篇4

    用心經(jīng)營(yíng)   關(guān)愛孩子

    作為小學(xué)教師,尤其是作為小學(xué)一年級(jí)老師,她更明白教書育人的責(zé)任,更懂得習(xí)慣養(yǎng)成的重要。她認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針政策,學(xué)習(xí)法律法規(guī),學(xué)習(xí)有關(guān)師德的書籍,不斷提高修養(yǎng)。她用愛崗敬業(yè)向我們昭示著人民教師的質(zhì)樸與忠誠(chéng),她以母愛的柔情編織著師者的大愛,她以勇士的剛強(qiáng)綻放著女性的魅力。在她心里,裝著的總是學(xué)生,每天清晨,她總是早早起床,做好個(gè)人洗漱后,踏著起床的鈴聲來(lái)到學(xué)生宿舍,用微笑迎接每一位學(xué)生,幫孩子穿衣疊被,督促孩子洗漱。她所教的學(xué)生每天堅(jiān)持早上洗臉?biāo)⒀?即使她不在跟前,孩子也會(huì)自覺堅(jiān)持,養(yǎng)成了良好的洗漱習(xí)慣,這在全校是有目共睹的。在黃昏的拂曉中和孩子們一起踏著輕快地步伐,享受著晨練情趣。在這樣天天晨跑鍛煉的堅(jiān)持下,冬天孩子的手、腳、臉不凍了,身體素質(zhì)也增強(qiáng)了,得感冒發(fā)燒的人也少了。每天晚上,她都會(huì)親自帶著孩子洗臉?biāo)⒀馈⑾茨_。每天就寢前她都會(huì)進(jìn)到宿舍,關(guān)心孩子的就寢:天熱了,誰(shuí)的被子該換了;天冷了,誰(shuí)該更換厚被子添加衣服了。冬天學(xué)校會(huì)給孩子燒熱水灌暖腳壺,由于孩子年齡小,每天她都會(huì)為孩子灌好熱水,擰好壺蓋,以防水灑出來(lái)。寄宿生的在校生活,融入了她辛勤的汗水,她的汗水背后是開心的笑容,她的笑容背后是永不疲憊的愛心。

    “育人者先正己”要求我們的教師首先是一個(gè)堂堂正正的人。杜老師就是一個(gè)正直善良、充滿愛心、富有責(zé)任感的人。她用自己的言行去感染學(xué)生教育學(xué)生如何做人。她要求學(xué)生去做的,自己就必須做到,她與學(xué)生共進(jìn)一日三餐,她要求孩子飯前便后洗手,讓孩子不挑食,均衡用餐,吃飯不剩飯菜。她不僅自己嚴(yán)格遵守,并且還利用飯后課余給孩子講解挑食的危害,講究衛(wèi)生、不剩飯菜是一種美德。孩子們?cè)谒陨硎痉兜木慕逃?個(gè)個(gè)健康快樂地成長(zhǎng)。她班的某位同學(xué),父母離異,父親靠打工維持生存,家庭條件非常差,她就經(jīng)常找一些本子和買一些文具送給該同學(xué),平時(shí)在生活中照顧孩子的身心健康,給該同學(xué)解決了很大困難。在班里她及時(shí)給飲水機(jī)中加水,保證孩子無(wú)論何時(shí)都有水喝。她的班級(jí)一年四季總有毛巾、香皂和護(hù)手霜,這都是她用自己的錢為孩子準(zhǔn)備的。在她的影響下孩子們也總是把自己的護(hù)手霜帶到學(xué)校,和大家分享。災(zāi)區(qū)有難,她二話不說(shuō)帶頭捐款,她的學(xué)生在她的引導(dǎo)下也踴躍捐款,是她的實(shí)際行動(dòng)教育了學(xué)生要有愛心,要幫助那些處于困境中的人;她做事細(xì)致認(rèn)真、善始善終,這些優(yōu)秀的品質(zhì)都潛移默化地影響著她的學(xué)生;“溫良恭儉讓”這些中華民族的傳統(tǒng)美德是她教育學(xué)生的寶典。在她的言傳身教下,她的學(xué)生個(gè)個(gè)是知書懂禮、知榮明恥、責(zé)任感強(qiáng),理想遠(yuǎn)大的孩子。

    她擔(dān)任13年的班主任,平日的教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的思想教育,她常掛在嘴邊的一句話——學(xué)習(xí)要先學(xué)會(huì)做人,再做學(xué)問(wèn)。她帶班的秘訣就是“用心”。這個(gè)“用心”可以這樣詮釋:對(duì)學(xué)生真心,對(duì)班級(jí)管理細(xì)心,對(duì)后進(jìn)學(xué)生耐心,對(duì)有困難的學(xué)生有愛心。所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)習(xí)氣氛濃,班級(jí)的每個(gè)同學(xué)都具有強(qiáng)烈的求知欲、集體榮譽(yù)感和積極進(jìn)取的精神,是“勤奮好學(xué)、紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)活潑、團(tuán)結(jié)向上”的班級(jí)。正是因?yàn)橛辛怂@樣一位好班主任,她所帶的班級(jí)在同類班中名列前茅。13年的班主任生涯中她多次被學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)評(píng)為“優(yōu)秀班主任”,還獲得三門峽市“優(yōu)秀班主任”的光榮稱號(hào)。

    熱愛教書    善于積累

    她在做好班主任工作外,還擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué),在學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)中,事事處處身先士卒,積極配合學(xué)校開展各項(xiàng)活動(dòng), 自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做學(xué)校的一塊磚,哪里需要哪里搬。連續(xù)帶了兩個(gè)一年級(jí),經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)年的努力把一個(gè)初進(jìn)校門的懵懂的班變成了一個(gè)文明、團(tuán)結(jié)、上進(jìn)的班,并以優(yōu)異的成績(jī)一個(gè)不少地升入了三年級(jí)。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,她和全體語(yǔ)文教師的共同努力,連續(xù)四年的書香校園活動(dòng)都進(jìn)行的有聲有色,尤其是在2009年的書香校園的評(píng)比中,贏得了“靈寶市書香校園”的榮譽(yù),我們的“書香校園”創(chuàng)出了佳績(jī)。

    她積極參加各類崗位培訓(xùn),把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的工作中;認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),樹立為學(xué)生服務(wù),為教學(xué)服務(wù)的思想,引導(dǎo)孩子們多讀書、讀好書,立足課堂,為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的展示平臺(tái)。她積極開拓教研渠道,創(chuàng)新教研模式,將語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活,在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,探索有效課堂,提高學(xué)校的教育教學(xué)水平。在教學(xué)中努力探索教育途徑,將家校密切聯(lián)系,她每學(xué)期與孩子、家長(zhǎng)一起讀書學(xué)習(xí),共同交流,并且利用家校聯(lián)系卡、電話、飛信、家長(zhǎng)會(huì)等方法與家長(zhǎng)及時(shí)溝通,統(tǒng)一思想,讓家長(zhǎng)和老師共同教育,使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。每天她都會(huì)與孩子一起晨誦國(guó)學(xué)經(jīng)典,午賞古詩(shī)詞,晚讀中外名著,引導(dǎo)孩子積累優(yōu)美詞句,書寫讀書感悟。每學(xué)期她的讀書筆記累積達(dá)幾萬(wàn)字,網(wǎng)上發(fā)表讀書感悟幾十篇,還創(chuàng)建了自己的博客,真正讓讀書成為她和孩子們的興趣和愛好。

    大愛無(wú)言,她用愛心書寫了一段段教育佳話,她用細(xì)心創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)教育奇跡,她用耐心幫助了一顆顆受挫的心,她用恒心實(shí)現(xiàn)了一個(gè)個(gè)教育夢(mèng)想。她的愛贏得了領(lǐng)導(dǎo)的器重,家長(zhǎng)的敬重,學(xué)生的尊重。那一句句真心的問(wèn)候,那一張張可喜可賀的榮譽(yù),那一個(gè)個(gè)可愛懂事的孩子,是對(duì)她辛勤教育的最好回饋。

    她敬業(yè),她勤奮。這是13年來(lái)她最引以為榮的。教育本身就是一種藝術(shù)。讀書學(xué)習(xí)則是演繹這種高超的教學(xué)水平和教研能力的法寶。閑暇之余、青燈相伴的夜晚,堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)是她每天的必修課,閱讀優(yōu)秀文學(xué)著作、生活百科雜志,努力儲(chǔ)備知識(shí);學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、課程標(biāo)準(zhǔn),更新自己教育觀念;觀摩優(yōu)秀教師上課,經(jīng)常聽同事上課,汲取教育教學(xué)的精華,為己所用;瀏覽教育網(wǎng)站,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,努力站在學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)改革與發(fā)展的前列。在教學(xué)中,她始終堅(jiān)持“教師不是為了分?jǐn)?shù)而教學(xué)而是為學(xué)生終生發(fā)展而教學(xué)”的原則,注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。她徹底摒棄填鴨式、滿堂灌的舊的教學(xué)方式,大膽地嘗試“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo);以學(xué)生多說(shuō)、多想為訓(xùn)練主線”的教學(xué)方式。每節(jié)課都要設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生先說(shuō)后寫的教學(xué)環(huán)節(jié),不怕浪費(fèi)時(shí)間,給學(xué)生思考的空間,允許學(xué)生各抒己見、暢所欲言,鼓勵(lì)學(xué)生有自己的觀點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和思維能力,使學(xué)生真正從思維上成長(zhǎng)起來(lái)!在日復(fù)一日地實(shí)踐和探索中,她有了自己的教育見解——大教育觀,自己的教學(xué)模式——讀寫結(jié)合。有教無(wú)類,因材施教;先預(yù)習(xí)后上課,先自學(xué)后討論,先思考后質(zhì)疑;先學(xué)后教,增量閱讀,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。在這種教學(xué)理念的指引下,她的課堂日漸精彩。學(xué)生的作業(yè),她用心批改,注意面批面改;學(xué)生的自習(xí),她認(rèn)真輔導(dǎo),注重交流。她的語(yǔ)文課構(gòu)思新穎,課堂氣氛和諧愉悅,教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)風(fēng)趣,使本來(lái)枯燥的語(yǔ)文課變得生動(dòng)活潑,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

    酷愛探索  走創(chuàng)新路