小學課外輔導范文

導語：如何才能寫好一篇小學課外輔導，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

隨著經濟的快速發展和教育體制的不斷改革，我國的基礎教育已發生了很大的變化，其中，課外輔導的興起尤為突出，并且已逐漸發展成為校外教育體系的重要組成部分，對小學生的發展起著非常重要的作用。課外輔導的內容非常豐富，幾乎涵蓋了學校教育的所有學科，這其中，既有強調特長培養的藝術類課程，如音樂、美術等，也有為了強化課堂教育的文化類課程，如語文、數學等。課外輔導這一現象的興起與我們的學校教育的變化是密不可分的。雖然，我們的基礎教育改革自實施以來已取得了很大的成就，但隨之而來的問題也是顯而易見的，相對于當前學校的教育模式，課外輔導的形式更加靈活多樣，在某種程度上滿足了社會、學校、教師、家長和學生多方面的需要，課外輔導是有其積極意義的。但是，在當前課外教育體系的發展還不完善的情況下，有許多的問題需要我們思考，如課外輔導帶給學生們的到底是利大于弊還是弊大于利；家長如何為孩子選擇適合的課外輔導機構，課外輔導機構自身怎樣才能保證健康的發展等，這不但是政府部門、學校，也是家長、學生所共同關心的，需要全社會的共同努力。

二、課外輔導概述

對課外輔導的研究最早始于史蒂文森和貝克，他們提出了“影子教育”的概念，隨后，貝嘉對課外補習做了系統的研究，并對“影子教育”的概念做出了進一步闡釋。國內學者顧明遠、葉瀾、沈適菡等，也從課外輔導的概念、內容、任務、形式等方面提出自己的觀點。顧明遠在其主編的《實用教育學》中指出“課外輔導，是優化教學全過程的一個環節，是課堂教學的一種輔助形式，也是貫徹因材施教原則的重要措施之一，它不僅使學生增長知識，打好學習基礎，而且也使教師能及時了解學生學習情況，從實際出發，不斷改進教學工作。”葉瀾認為“課外輔導是對課的補充和延伸。……課外輔導有以下幾方面的工作：給學生解答疑難問題；給學習有困難的學生或缺課的學生補習；指導學習方法；對尖子學生作提高性指導；為有學科興趣的學生提供課外研究的幫助；開展課外輔助教學活動，如參觀、看教學影片或錄像；指導學生的實踐性和社會服務性等。”沈適菡認為“課外輔導是照顧個別差異，實行因材施教，提高教學質量的措施之一。”

課外輔導是一個統稱，是課堂教學的一種補充，是適應個別差異、因材施教的重要措施，我們要在充分了解學生的基礎上，根據不同的對象，確定不同的輔導內容和輔導措施。較為常見課外輔導形式有各種類型和級別的補習班、家教。課外輔導的內容大致可以分為兩類，一類是文化課程輔導；一類是興趣才藝輔導，文化課程輔導班的學習內容與學校的學習內容性質是相同，是對學校學習內容的延伸、鞏固和補充；興趣才藝輔導班的學習內容與學校的學習內容有較大差異，興趣才藝輔導更加注重孩子的個性，著重培養孩子的某種特殊才藝和興趣。

三、課外輔導的利

（一）課外輔導有利于激發孩子的學習興趣，提高綜合素質

小學階段是孩子思維發展的重要時期，適時、適當地參加一些課外輔導，有助于父母及時發現孩子的興趣和潛在優勢，在此基礎上，家長可以為孩子創造條件，最大限度的發掘孩子的潛能，因為有了興趣，再加上教師的正確引導，孩子可以將興趣轉化為穩定的學習動機，從而有利于孩子的全面發展，達到事半功倍的效果。眾所周知，小學階段除了向學生傳授基礎科學文化知識外，還需要培養和造就孩子的良好個性品質，參加課外輔導對孩子自信心、意志力、團隊合作能力、交往能力、自我認識能力、抗挫折能力等個性品質的培養都有益處。

（二）課外輔導有利于因材施教

因材施教是非常重要的教學方法，它要求教師在教學中根據不同學生的認知水平，學習能力以及自身素質，選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發揮學生的長處，彌補學生的不足，激發學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發展。但是，在實際的教學中，由于教學任務重，教學班額大等原因，教師很難做到這一點，而課外輔導恰恰能彌補這些缺點。首先，課外輔導的內容非常豐富，不受課程標準的限制，學生可以根據自己的特點，選擇適合的輔導班；其次，課外輔導可以采取一對一的形式，針對性較強，教師可以就學生的具體情況制定相應的教學內容和教學計劃，并且可以在輔導的過程中隨時調整，因此，無論在內容上，還是在形式上，課外輔導都更利于因材施教。

（三）課外輔導能夠豐富孩子的課外生活，參加課外輔導在一定程度上有利于豐富學生的課外生活。隨著我國基礎教育改革步伐的進一步推進，減負不再是一個口號，孩子能夠自由支配的時間較多，而許多家長工作較忙，沒有時間陪孩子，久而久之，孩子就會養成看電視或上網的習慣，這樣非常不利于孩子的成長。若利用這些課外時間，讓孩子參加一兩個適合的課外輔導班，不但能避免孩子養成看電視或上網的習慣，在輔導老師的引導下，孩子的興趣愛好還能夠得到培養，能力也得到了提高。

總之，課外輔導的大量興起是有其社會原因的，其豐富的內容及靈活多變的形式確實體現出了人性化、人文化的優勢，并在一定程度上滿足了社會、學校、家長和學生的需求。相對于校內教育，課外輔導正在不斷地探索一種個性化的教育路線，這也是其受到認可的一個原因。

四、課外輔導的弊

（一）家長給孩子選擇輔導班時缺乏理性

“望子成龍，望女成鳳”的心態，使得家長在選擇輔導班時存在盲從心理，沒有考慮到孩子的能力、興趣和需要。眾所周知，興趣是最好的老師，只有孩子有興趣和需要才會有持續的學習動機，學習效果才會好，實際上，家長卻總是忽視孩子的興趣和需要，過分依賴課外輔導。許多家長將自己的意愿強加給孩子，讓孩子學鋼琴、學舞蹈，希望孩子能夠按照自己的意愿成為鋼琴家、舞蹈家；還有許多家長在替孩子報課外輔導班的時候，是看別的家長怎么報自己就怎么報，不管孩子是否需要，給孩子報全科的課外輔導班，不但浪費了時間金錢，還沒有達到預期的效果，最重要的是家長這種非理性的做法嚴重挫傷了孩子的積極性，并可使孩子產生厭學心理。

（二）課外輔導對孩子的成長存在一定的負面影響

素質教育已提倡多年，但是由于現存的考試制度的制約，我們的素質教育成為另一種形式的“應試”。現在，許多課外輔導的存在都是應試教育的產物，相當一部分課外輔導就是針對學生的考試而定，大搞題海戰術，學生整天埋頭于題海之中，其興趣和愛好得不到培養，想象力和創造力得不到發揮，個性也受到壓抑，雖然短期看來，學生的考試成績有一定的提高，但是綜合素質卻并未得到發展，這不僅有悖于兒童的天性，而且也與時代的要求不相符；除此之外，還有很多課外輔導的內容都是對學校課堂教學內容的提前學習或鞏固，等學生學到這一部分內容時，覺得自己已經學過，自認為都會了，不用再學了，就會分散注意力，降低學習興趣，甚至還會打擾別的學生，這樣就會影響教師的課堂教學效果，反而不利于課堂學習。

（三）課外輔導缺乏有效監管

當前，社會上各種級別和形式的輔導機構大量涌現，但卻缺乏有效的監管，其中相當一部分不夠規范， 經營人創辦課外輔導機構的動機只是為了營利，而忽視了課外輔導的教育性，因此帶來諸多問題，如教學設備簡陋，教師水平參差不齊，課程安排隨意、混亂等，這些輔導機構廣告吹得“天花亂墜”，但實際“名不符實”，孩子浪費了大量的時間和精力，能力卻沒有得到提高。

綜上所述，無論是家長對輔導班的非理性選擇，還是輔導行業自身存在的問題，都對孩子的發展非常不利，我們應該通過正確合理的引導，使老師，家長，學生對課外輔導有正確的認識，同時課外輔導行業自身也要不斷優化，使之成為實施素質化教育的必要輔助，從而促進學生全面發展。

篇2

Abstract： Most parents think that they can not let the child lose on the starting line, so extra coaching classes overspread unprecedentedly. Extra coaching makes the students feel overweigh in their studies,furthermore some students are even tired of the study and become a hooky. The author conducts an investigation on the present situation ofthe primary students’ attendence of extra coaching classes. Based on the investigation the author analyzes the existing problems in order to find more reasonable and effective way in choosing extra coaching classes and give the child a happy childhood.

關鍵詞： 小學生；課外輔導班；家長

Key words： primary students；extra coaching class；parents

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2010）35-0250-02

0引言

小學生在參加學校學習之外，其余大部分時間都花在了課外輔導上。課外輔導，是指擁有一定知識量的個體或校外教育機構的教師，在學生在校學習的時間和空間之外，針對學生的需要，為學生提供個別或集體指導的有償教育服務。課外輔導的主要功能有補缺、補差、拔尖和培養興趣等。雖然輔導班在一定程度上可以培養孩子的興趣，豐富其知識，增強其自身素質，但過多的課外輔導會造成孩子過重的生理和心理負擔。本文通過調查，了解蒲城縣城區小學生參加課外輔導班的現狀，分析存在的問題，以期提出一些更合理、更有效的選擇輔導班的途徑，使孩子擁有一個快樂、幸福的童年。

1研究現狀

1．1 國外研究現狀對課外輔導的研究始于20世紀80年代，興盛于90年代，并持續繁榮至今，其研究文獻比較豐富。Stevenson與Becker在對日本的教育研究中，首次提出課外輔導是一種“影子教育”。Bray從國際比較的角度對課外輔導進行研究，并得出結論：亞洲地區較高的教育私人收益率是家長熱衷于讓子女參加課外輔導的重要原因。

1．2 國內研究現狀盧陽通過對成都某小學學生的抽樣調查得出結論：幾乎所有學生都參加了旨在強化學校教育的輔導，學生參加輔導主要受家長決定的影響。彭湃與周自波在對湖北省武漢市某區的調查中發現，絕大多數學生（66.2%）參加了課外輔導，參加輔導班的原因主要是為了提高成績。

1．3 國內外研究的不足縱觀國內外的研究，主要存在以下不足：一是針對輔導的特定方面進行研究的較多，但缺少較全面的分析；二是大多數都是從學生自身出發，較少從家長方面去了解課外輔導。

2調查及對結果的分析

2．1 調查對象及調查內容

2．1．1 調查對象調查對象是陜西省蒲城縣城區古鎮小學、堯山小學、北關小學、東街小學、南街小學、東槐院小學等7所學校學生的家長。

2．1．2 調查方法采用問卷調查與隨機訪談相結合的方法進行調查，共發放問卷200份，有效問卷193份。

2．1．3 調查內容調查的內容為蒲城縣城區小學生（含學前班，下同）參加課外輔導班的規模、強度、家長給孩子報班時的態度以及孩子對輔導班的態度。

2．2 數據統計及結果分析

2．2．1 蒲城縣城區小學生參加輔導班的規模這次隨機調查中蒲城縣城區小學生參加課外輔導班的比例為76%，占絕大多數，具體比例和趨勢見表1和圖1。

由表1和圖1可以看出小學階段報課外輔導班的波動明顯，出現這樣的原因是學前班學生上課時間少，報班主要目的在于培養其才藝；從學前班到一年級，學生進行適應，沒有更多的精力去上輔導班；到三年級，學生的課程復雜化，同學之間競爭激烈，大多數報的是數學、英語之類的輔導班；六年級，學生面臨升學壓力，報輔導班的人數又明顯上升。

2．2．2 蒲城縣城區小學生參加課外輔導班的強度以參加輔導的科目數和輔導的時間來衡量課外輔導的強度（見圖2）。在所有參加課外輔導的學生中，參加1門科目輔導的學生比重最高，占43%。在調查的學生當中，參加課外輔導最多的達到4門。學生每周輔導時間平均為2.39小時。

2．2．3 家長在給孩子報課外輔導班時的態度在給孩子報課外輔導班時，74%的家長對課外輔導班并不十分了解；65.8%的家長是根據自己的意愿給孩子報輔導班；僅有15.8%的家長是根據孩子的興趣選擇輔導班。

2．2．4 孩子對上課外輔導班的態度通過對問卷數據的分析得出，44.2%的學生不太喜歡上輔導班，26.1%的學生很不喜歡，18.5的學生認為無所謂，僅有11.2%的學生對課外輔導班抱積極態度。而且，上輔導班使得55.4%的學生不堪重負，甚至產生厭學情緒。

3建議

3．1 從孩子的學習興趣入手選擇課外輔導班古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦說得更坦白：“興趣是最好的老師。”由此可見，興趣是人們積極探究某種事物的認識傾向性，是教學中最現實、最直接的內在動力。在選擇課外輔導班的時候，我們應當根據孩子身心發展的個體差異，做到因材施教，有的放矢，充分發揮孩子的特殊才能和潛力。但是調查結果顯示，有34.2%和10.5%的家長在選擇孩子對上課外輔導班的態度時，選擇了不太喜歡和很不喜歡，從中可以看出有25%的家長認為孩子在參加課外輔導班之后沒有什么效果。如前所述，興趣可以激發人求知的欲望，豐富知識，開拓思路，強烈的興趣會引導、促使人不懈的追求、奮斗。因此家長關心孩子的成長，應當從孩子的學習興趣入手選擇課外輔導班，以創造條件，激發他們的潛能。

3．2 結合孩子的實際，有的放矢地為孩子選擇課外輔導班有些家長把自己的理想和期望強加到孩子身上，逼迫孩子上各種輔導班，結果適得其反。因為孩子有自己的興趣和愛好，有自己的特長和思想，把自己的理想和期望強加到孩子身上，受害的只能是孩子。反映在這次調查結果上，11.8%的家長給孩子報輔導班時是從自己的喜好出發，替孩子做出選擇，而他們的孩子大多數是不喜歡家長為他們所報的輔導班。因此，在為孩子報課外輔導班時，家長要結合孩子的實際，有的放矢地為孩子選擇課外輔導班。

3．3 減少課外輔導，保證孩子睡眠睡眠不足不僅會嚴重影響學生身體的正常發育，造成健康隱患，更會導致注意力和記憶力下降，影響學習成績。根據教育部有關規定：“小學生每日睡眠時間，一、二年級不宜少于10小時，三至六年級不宜少于9小時”。但是，現實情況卻差強人意，安徽市場報2008年3月21日所做的一項調查顯示，受調查的100名小學生中，有5名學生稱自己每天睡覺時間只有7小時，有83名學生稱自己每天能睡8小時，另有12人說能保證9-10小時睡眠。也就是說，睡眠時間沒有達到標準的接近九成。分析小學生睡眠不足的原因，除了學校課業負擔重以外，與家長額外增加孩子的課外輔導有很大關系。為了讓孩子能夠擁有健康的身體、充沛的精力和最佳的學習效果，就必須減少課外輔導的強度，以保證孩子的睡眠時間。

參考文獻：

[1]張蘊哲．試論課外輔導概念的演變[J]．希望月報，2007，（11）．

[2]吳喬．假日補課與自主學習[J]．北京教育，2005，（3）．

[3]盧陽．小學生課外教育情況的調查[J]．廣西民族學院學報，2005，（12）．

[4]彭湃，周自波．城市義務教育階段課外輔導研究――基于湖北武漢市H區的抽樣調查[J]．中小學管理，2008，（4）．

[5]林崇德．發展心理學[M]．北京：人民教育出版社，1995：274-275．

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【關鍵詞】課外輔導 英語學習 教育學

倒回幾十年前，課外輔導并不普遍。然而如今這類輔導機構不僅存在，而且還十分火爆，特別是英語輔導。可以說，在今天，補習班、家教的學習經歷，幾乎已經成了每一個學子的必備經歷。

1.現象成因

其實這種現象的出現原因是復雜的，從社會學角度這與經濟利益的驅動、社會流動的需求以及就業形勢的逼迫不無關系，但在教育學領域，則更有其深層次原因和值得思考之處。

1.1教育資源不均衡

為更快更好的培養出高質量的精英人才，我國政府制定了相應的教育培養模式，重點學校集中了優勢教育資源，重點班級更是其教育資源的精華所在。為使孩子成為重點學校里重點班級的一員，家長間的爭奪從未停止過。升學考分，英語這門學科，無論中考還是高考都有舉足輕重的分量，家長希望孩子從輔導中能學到更多的外語知識和答題技巧，從而增加一份進入重點的勝算。

我國的教育資源分布是很不均衡的。總體來看，農村教育資源貧乏，很多家長把孩子送到城市的重點中小學，為了接納這些借讀生，學校里的班級被迫擴充人數，學生太多，教師便很難兼顧好每一名學生的學習情況。許多學生課堂上聽的云山霧罩，校外輔導便成為學生學習生活中必不可少的輔助。成績好的孩子家長為了保住孩子的領先地位，也將孩子送到輔導班。

1.2教師觀念陳舊

很多教師認為“嚴師出高徒”。學校教師往往不太注重給予學生人性化的關懷，對學生進行無所顧忌地指責，學生因此會對老師產生反感情緒而影響該科目的學習成績。為找回課堂上失去的知識，不得不進行課外輔導。學校教師的另一陳舊觀念，便是成績是評價學生的唯一標準。教師往往會建議家長對孩子進行課外輔導，“補比不補強，多補比少補強”。布迪厄的場域理論認為，場域的特性之一就是集體成員之間的競爭性。家長聽了教師的建議，為了讓自己的孩子在班級這個場域里面取得優勢地位，送自己的孩子進行課外輔導也就不足為奇了。

1.3 考試制度不完善

我國選拔人才的重要手段即是考試。考試是社會出現了強制性社會分工，特別是腦體分工之后的產物，主要是為了選拔出作為管理人員的腦力勞動者。然而，現今的考試制度卻已偏離這一初衷，成為評價學生好壞的唯一標準：“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根”。科舉考試起源于隋唐，一直是我國選拔人才的相對最公平與主要的手段。如今，考試成績是基礎教育的最終目的，考試分數的高低體現著學生學習的好壞、能力的大小，決定著學生的升學。而有些模擬測試題目超出學生學習范圍的現象，更促使學生選擇課外輔導。也有的學生為了在考試中取得好的成績而在課外輔導班那里提前學習了高年級的知識。可以說，現行的考試制度促進了課外輔導的迅猛發展。

2.家長影響

課外輔導，究其根源是以家長的行為為根本歸宿的，畢竟價格不菲的輔導費用源于家長的口袋，所以，學生家長的因素不容小覷。

2.1家長過度偏愛

中國父母對孩子的愛向來都遠遠超過其他國家。《三字經》中說，“養不教，父之過；教不嚴，師之惰”，可見，孩子教育成功與否，家長承擔了較大的責任。有的家長把自己的全部希望都寄托在孩子身上，“望子成龍，望女成鳳”的觀念使家長對孩子的智力教育十分關注。面臨全球化的大趨勢，家長更希望自己的孩子能成為國際化的人才，而國際化的前提即是國際化的語言：英語。同時，英語也是孩子以后升學、考試的重要科目，所以，不管家里有沒有條件，都要送孩子進輔導班，期待以此作為孩子考高分、上好大學的保障。課外輔導熱的直接推動力正是由此。

2.2家長過于繁忙

學生家長大體分為兩類：上班族和商人。上班族中普通職員工作時間規律，但沒有寒暑假，假期無人看管或是輔導功課，便會送孩子進行課外輔導；而經商的家長則根本沒有時間照顧孩子，更不用說輔導功課了。出些錢送孩子去輔導班，既不影響自己打理生意，又可以讓孩子在專業的指導下學習，兩全其美。

2.3 家長文化貧乏

很多家長感慨自己文化匱乏，希望孩子不要重蹈覆轍。特別是在現今知識經濟的時代，誰受的教育多、掌握的知識資源多，誰就更有可能、更有實力在社會等級體系中占據更有利的位置。如今，許多中小學在寒暑假期間都留有大量的作業，這些作業的布置本意是好的，為使學生假期也能不荒廢學業，但無形中卻給學生造成很重的負擔，給部分家長也帶來一定的壓力。受其文化水平的限制，許多家長也難以解答學生不懂不會的問題。家長為了讓孩子保質保量地完成假期作業，對其進行不同形式的課外輔導便是很好的選擇。

中小學英語課外輔導熱作為一種教育現象在現實生活中普遍存在，參加各類的課外輔導也已成為學生學習活動的一個重要延伸。社會需要它、家長需要它、教師學生亦需要它，它是社會發展的一個新興事物，而它發展和繁榮的驅動力則是中國傳統的教育觀念和市場經濟條件下人們的逐利心態使然。中國的學生普遍埋首書本，很少關注社會與生活，在教師與家長的引導下，他們的唯一目標便是考得好分數，升入好學校，以期以后獲得好工作，有更好的發展。似乎考試早已成為實現成功的捷徑而令所有人都趨之若鶩。中國的中小學生的課外英語輔導何時能不以考試為導向，而切實以提高學生英語興趣和綜合水平為宗旨，那的確令人期待，也才是真正的英語學習輔導的王道！

參考文獻：

[1]成力，成云. 對“假期輔導班熱”的現狀分析及反思[J].內蒙古師范大學學報：教育科學版，2006（12）.

[2]王從慶.關于中小學生假期輔導班的社會學透視.當代教育科學，2005（20）.

[3]王有升.補習教育：一類不可忽視的教育現象[J].上海教育科研， 1997， （6）.

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京翰教育綜合介紹

1.招生年級：小學一年級--高三

2.常規課程：數學、語文、英語、物理、化學、生物、歷史、政治、地理

3.招生時間：周末班、同步班、寒暑班、根據孩子時間靈活安排

4.課程費用：因年級不同、科目不同、收費不同

5.上課地點：多個校區詳情電話咨詢

校區分布：朝陽區、大興區、東城區、豐臺區、海淀區、懷柔區、石景山區、西城區

免費課程咨詢熱線：400 006 6911 轉分機 58261

如何撥打：先撥打前十位分機，聽到語音提示后，再輸入后五位分機號，就可以直接和機構老師溝通。

具體地址：

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北京宣武門校區        400-0066-911轉分機58247

北京四中校區          400-0066-911轉分機58248

北京中關村教學區      400-0066-911轉分機58249

北京馬家堡校區        400-0066-911轉分機58250

北京團結湖校區        400-0066-911轉分機58251

北京雍和宮校區        400-0066-911轉分機58252

北京方莊校區          400-0066-911轉分機58253

北京崇文門校區        400-0066-911轉分機58254

北京世紀金源校區      400-0066-911轉分機58255

北京牡丹園校區        400-0066-911轉分機58256

北京人大附小校區      400-0066-911轉分機58257

北京學院路校區        400-0066-911轉分機58258

北京東直門校區        400-0066-911轉分機58259

北京精學望京校區      400-0066-911轉分機58260

北京交道口校區        400-0066-911轉分機58261

部分課程簡介：

【物理1對1輔導課程】

授課對象：初二至初三年級學生

學習時間：周一至周日（根據孩子實際情況進行調整）

【初三】

能及其轉化

1.關于能的基本概念

2.內能及能量之間的轉移和轉化

3.熱機的四個沖程及能量轉化

4.比熱容與熱值

簡單電路

1.電路的認識、組裝與設計

2.電流、電壓和電阻

3.串、并聯電路中電流、電壓規律

4.導體和絕緣體

5.影響電阻大小的因素

歐姆定律

1. 電流與電壓、電阻的關系

2. 測電阻實驗

3. 串、并聯電路中的電阻關系

4. 關于歐姆定律的應用

電功和電功率

1. 電能、電功、電功率三個概念

2. 測電功率的實驗

3. 電流熱效應

4. 家庭電路和安全用電

5. 關于電功率的綜合計算

--教學心得

1.對于成績差的學生：

注重學生基礎知識，力求讓學生在基礎中找自信，在自信中提升；

注重寫作，以此來加強語言的輸出與運用。

2.對于成績需要拔高的學生：

找出學生弱點，加強基礎，重點提高弱勢項目。

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三、語言文字符號運用階段

盡管一個兒童一生下來就具有獲得語言的潛在可能，但這并不意味著這樣的天賦就能自然而然地發展形成良好的語言能力。真正對孩子的語言發展起關鍵作用的是語言環境，或者說是家長怎樣來教育和訓練孩子語言的。根據語言系統發展和語言運用發展相結合的語言學標準，兒童的語言發展可以劃分為五個大的發展階段。

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在逾千所學校建立海事課外輔導員制度，近80萬人次的中小學生和群眾接受了水上交通安全知識教育……三年來，廣東海事局扎實開展“水上交通安全知識進校園”活動，10月20日在浙江溫州舉辦的全國海事系統“水上交通安全知識進校園”活動現場，廣東海事局黨組書記陳畢伍參加會議并做了經驗交流發言。來自交通運輸部、教育部、全國海事系統及浙江省部分中小學的代表近50人參加了會議。

近80萬人受到安全教育

陳畢伍從多方共建、豐富載體、社會參與等方面全面總結了廣東海事局開展“水上交通安全知識進校園”活動情況和工作經驗。陳畢伍指出，三年來，廣東海事局注重協調多方資源，努力實現多方聯動，成功將活動納入全省安全管理體系和中小學安全教育體系，構建了海事部門主導、地方政府支持、職能部門積極響應的長效工作機制。同時注重把握教育規律，不斷創新方式方法，成功打造了一批示范課程，在逾千所學校建立了海事課外輔導員制度，積極開展“水上安全伴我游”等活動，努力擴大水上交通安全知識普及范圍，注重營造輿論環境，聯合各級媒體全方位宣傳報道活動開展情況，不斷提高活動的社會影響力。活動開展以來，近80萬人次的中小學生和群眾接受了水上交通安全知識教育。全省中小學生溺水死亡人數也從2012年的377人下降到2015年的176人，沒有發生涉及學生乘船傷亡的事故，真正起到了“授人以漁”工作效果。

活動納入安全教育課程

據了解，水上安全的打造，需要堅持“多方共建”，辦好“水上交通安全知識進校園”活動，協同發力是基礎，建立長效機制是關鍵。為此，廣東海事局把活動納入全省安全生產體系，加強與省政府的溝通，主動與省政府法制辦、安監局、交通廳對進一步加強渡口渡船安全管理、推動水上交通安全進校園進行研討，得到了省領導的高度重視。廣東海事局還把活動充分納入學校安全教育課程，連續三年與省教育廳聯合印發“水上交通安全知識進校園活動”方案，要求各中小學校指定專人負責開展好“六個一”活動。為把活動要求落實到位，把活動充分納入各地安全責任管理，廣東海事局局長梁建偉同志專門就改造學生渡、加強客渡船安全監管、推動水上交通安全知識等問題致信全省21個地級市市長。此外，廣東海事局還把活動充分納入公益志愿服務行列。與各級團組織、“心連心”公益組織、青年志愿者協會、關心下一代工作委員會、校園學生自治組織合作，在全省各地連續開展了一系列安全生產月、中小學生安全教育日、航海日主題宣教活動。

營造宣傳教育“大聲勢”

篇6

【輔導對象】小學一年級到高中三年級學生(個別機構校區差異輔導范圍有所不同，建議家長撥打電話了解情況)

【輔導科目】語文 數學 英語 物理 化學 生物 政治 歷史 地理 奧數 小升初 中高考

【輔導介紹】根據不同孩子的基礎知識及接受能力制定針對性的學習方案，配備輔導經驗豐富的課程老師全程指導，各機構收費標準、課程安排等方面存在一定差異，詳情請家長們撥打電話詳細了解。

【熱門輔導】

小學：小學各年級奧數拔高、舉一反三的解題思維及應變能力提升;小學語文基礎知識串講、作文框架脈絡梳理提高、閱讀理解答題技巧講解;小學數學重點難點查缺補漏等;

初中：初二物理力學、電學等重點難點基礎夯實;初中英語語法、數學基礎知識鞏固提高;初中語文作文及閱讀理解等得分點提升;中考重點難點輔導、各科基礎夯實;

高中：高考理綜、文綜重點科目得分點突破講解，針對基礎薄弱的考生給出合理的學習建議;藝考生、特長生文化課針對性輔導;高中各科重點知識點梳理，高考沖刺輔導。

【溫馨提示】家長您好，請結合所在城區位置，尋找離家就近的機構和校區，先輸入前10位總機號碼，根據語音提示輸入后5位分機號碼，稍等片刻即可接通校方顧問老師，把您孩子的學習情況跟老師詳細描述一下，老師會給您做針對性分析。

【吉林市】

吉林市船營區學大教育船營校區免費咨詢電話：400 0066 911 轉分機 64061

吉林市船營區學大教育吉林一中免費咨詢電話：400 0066 911 轉分機 64061

吉林市龍潭區學大教育化工校區免費咨詢電話：400 0066 911 轉分機 64061

【濟南市】

濟南市高新區大智培訓學校國際會展校區免費咨詢電話：400 0066 911 轉分機 64301

濟南市高新區大智培訓學校高新校區免費咨詢電話：400 0066 911 轉分機 64301

濟南市槐蔭區大智培訓學校槐蔭校區免費咨詢電話：400 0066 911 轉分機 64301

濟南市槐蔭區天材教育槐蔭校區免費咨詢電話：400 0066 911 轉分機 64326

濟南市槐蔭區聚智堂名師教育槐蔭校區免費咨詢電話：400 0066 911 轉分機 64451

濟南市歷城區大智培訓學校南全福校區免費咨詢電話：400 0066 911 轉分機 64301

濟南市歷城區聚智堂名師教育濟鋼校區免費咨詢電話：400 0066 911 轉分機 64449

濟南市歷城區聚智堂名師教育洪樓校區免費咨詢電話：400 0066 911 轉分機 64447

濟南市歷城區學大教育洪樓校區免費咨詢電話：400 0066 911 轉分機 64039

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濟南市歷下區大智培訓學校花園莊校區免費咨詢電話：400 0066 911 轉分機 64301

濟南市歷下區大智培訓學校燕山立交校區免費咨詢電話：400 0066 911 轉分機 64301

濟南市歷下區大智培訓學校泉城廣場VIP校區免費咨詢電話：400 0066 911 轉分機 64301

濟南市歷下區大智培訓學校山師校區免費咨詢電話：400 0066 911 轉分機 64301

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濟南市歷下區天材教育山師校區免費咨詢電話：400 0066 911 轉分機 64321

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濟南市歷下區京翰教育山師大校區免費咨詢電話：400 0066 911 轉分機 78188

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濟南市市中區學大教育桿石橋校區免費咨詢電話：400 0066 911 轉分機 64039

濟南市天橋區大智培訓學校無影山校區免費咨詢電話：400 0066 911 轉分機 64301

濟南市天橋區大智培訓學校翡翠郡校區免費咨詢電話：400 0066 911 轉分機 64301

濟南市天橋區加譽教育天橋校區免費咨詢電話：400 0066 911 轉分機 91764

濟南市天橋區聚智堂名師教育天橋校區免費咨詢電話：400 0066 911 轉分機 64450

濟南市長清區大智培訓學校長清校區免費咨詢電話：400 0066 911 轉分機 64301

【金華市】

金華市婺城區學大教育雙龍江南校區免費咨詢電話：400 0066 911 轉分機 64054

金華市義烏市學大教育稠城校區免費咨詢電話：400 0066 911 轉分機 64054

金華市永康市學大教育永康華豐校區免費咨詢電話：400 0066 911 轉分機 64054

【晉中市】

篇7

調查地點：福州市

調查內容：關于寒假課外輔導班的調查

調查方式：記者采訪調查

語文、數學、英語、繪畫、音樂福州市鼓樓區科學藝術宮2012年安排了多達80個課外輔導班的課程。這是福州市課外輔導班亂象的一個縮影。記者采訪發 現，當前課外輔導班不僅名目繁多，價格不菲，而且許多輔導班授課老師都是兼職課外教私活，讓學生家長們很糾結。

有關專家認為，課外輔導班泛濫，勢必沖擊正常的校園教學秩序，當前亟待加強課外輔導班的規范和管理。

課外輔導名目多、收費高

盡管教育部門三令五申，但課外輔導班卻屢禁不止。記者在福州街頭經常收到各種輔導班發放的招生廣告，尤其是中小學學校門口更是泛濫。在百度網站上輸入福州 課外輔導字樣，跳出的網絡信息多達76萬多條。

福州市鼓樓區科學藝術宮是福州市課外輔導主要集中地，每逢雙休日，這里便熱鬧非凡，學生來來往往，和正常上課幾乎沒有兩樣。2月5日，記者到該處拿到今年的課程安排，從語文、數學、外語到繪畫、音樂、舞蹈，教學內容十分齊全。

孩子在福州市鼓樓第一中心小學讀書的王先生說，他的兒子報了數學班、英語班和體育班。他給記者算了一筆賬：數學一年720元，英語一年3000元，體育 一年600元。除了學費，還要購買各種輔導班教材，譬如英語教材2套，一套200元，就要400元，合計下來一年要花費5000多元。

另外，記者調查發現，一些課外輔導班為了招攬生源而過度宣傳，譬如聲稱20天讓孩子說一口流利的英語，一些招生廣告還存在虛假宣傳的情況。

任課教師課堂不教課外教?

為何課外輔導班能夠大行其道?不少家長向記者道出了苦衷。我們也不想讓孩子上，看孩子那么累，我們也心疼。一位家長說，但一些老師上課不認真教，課外教私活，我們孩子不上能行嗎?

一位不愿透露姓名的家長告訴記者，他的孩子讀六年級，數學老師在外開了一個輔導班，給每個學生家長發短信稱：為了更好地與中學接軌，可以讓孩子到他那邊學。

針對這一現象，福建省教育廳曾在2009年底出臺的《福建省中小學教師職業道德考核辦法(試行)》中明文規定：教師對教學工作不認真負責，上課該講授的內容不講授，留到課后進行有償家教謀取私利的;以獲取利益為目的，推薦、暗示學生接受有償家教或到社會培訓機構學習培訓的;工作日未經批準在校外社會培訓 機構兼職、兼課的，只要犯了其中一條，師德考核等次就被定為不合格。

但不少家長反映，雖然有明文規定，不少教師并沒有嚴格遵守。一位 家長告訴記者，他的孩子上了輔導班，老師在學校教的有所保留，在課外教的和課堂不太一樣，譬如一道題課上教一種解法，而在輔導班上則教三四種解法。這 位家長說，孩子學校里稍微資歷老的、有點特長的老師都在外帶班。

記者在鼓樓科學藝術宮的課程安排表上，看到課外輔導班的老師不少都是福州市中小學的任課老師。

讓學生家長選擇不再糾結

一邊是叫苦不迭，一邊卻是趨之若鶩。不少學生家長接受記者采訪時稱，要不要上輔導班，讓他們很糾結。

孩子的負擔太重了，連休息的時間都沒有。一位家長說，他的孩子報了英語輔導班，一周兩次，其中一次是周二、三、五中一天的晚上，忙得不可開交。

孩子下午四五點放學，稍微休息一下，來不及寫作業就要趕去上英語課，等上完課回到家已經九點多鐘了，開始寫作業，一直要寫到十點多。第二天還要早起上課。這位家長說，自從孩子上學之后，我們就很少外出旅游了，錢和時間全部花在孩子身上了。家長為了孩子上輔導班作出了很大犧牲，但記者采訪中發現，不少學生并不樂意參加課外班輔導。福州市錢塘小學五年級一名黃姓學生說，寒假期間，他就成了一個大忙人：周一補習英語和奧數;周二下午補習作文;周三補習英語;周六補習奧數和鋼琴，基本上每天都安排得滿滿當當的，一點自由都沒有。

篇8

關鍵詞： 課外輔導；概念；發展；優缺點；趨勢

近年來，我國的課外輔導行業如雨后春筍一般勢無可當的發展起來，在其間支持者有之，反對者亦有之，眾說紛紜。但其存在無疑具有必然性，若能將其起因找到、優劣點分析透徹，則其存在的意義就一目了然了。

一、課外輔導的概念

課外輔導的由來已久，在國際上一般稱之為影子教育。顧名思義，是依托于傳統學校教學的一種起輔助作用的教育模式。從廣義上講，一切非校內課堂上的教育形式均屬于課外輔導，包括校內組織的自習課輔導以及節假日的補習，而無關場所在校內還是校外，以及收費與否；從狹義上則指為滿足學生補缺、補差、拔尖和培養興趣而存在的，處于學生在校學習的時間與空間之外的有償教育行為。

二、課外輔導業的發展

（一）國外課外輔導業的發展過程

課外輔導在韓國被稱為“私教育”，自20世紀60年代以降發展了幾十年。因其文化崇尚教育，重視學歷，且學校教育不能滿足學生需要，故而課外輔導業經久不衰，其特點為參加課外輔導的學生比重大，家庭用于課外輔導的支出費用高。在課外輔導業發展的過程中產生了學生學業負擔變重、家庭經濟壓力加大、公共教育的質量下降、教育機會無法公平等問題。與之相對，韓國政府先后采取了初中入學免試制度、平準化教育政策、全面禁止私教育的公立教育正常化政策、“新教育體制”改革、降低私教育費用等方法。整體來看，在韓國課外輔導是一個全國性現象，政府采取了積極應對，其舉措經歷了先抑后堵再疏的過程。最終成長為了一個合理存在的、成熟的行業。

日本的課外輔導被稱為“塾”或“私塾”，自1965年后發展壯大。其被歸類于獨立的服務型產業，由經濟產業省管轄，并輔以法律法規和行業規范來約束其行為。根據近年來的數據，在日本上課外輔導的小學生有35.6%，中學生62.5%，高中生12.7%；日本家庭承擔的補習費達120億美元；從業講師75730人，其他人員17277人。整體來說，相較于韓國的政府干預管理，日本更傾向于合理的立法規范，利用完善的法律杠桿管理并協調這一新興行業的發展。

不同于韓國、日本，歐盟地區的課外輔導熱興起時間較短，同時具有其獨特性。課外輔導在歐盟區域對縮小不同地區的文化教育水平、增加就業、促進家庭消費、增加人力資本存量等起到了正面促進作用，同時課外輔導教育還具有補充學校教育不足和照看兒童的社會功能。因而在社會層面和國家層面逐漸被接受，大部分國家持不干預態度，在法國甚至由政府給于相關政策的鼓勵。

（二）國內課外輔導業的發展過程

國內的課外輔導行業起源自20世紀90年代，與高考制度的恢復息息相關，也受出國熱的部分影響。在早期的輔導模式中，以企業化大班教學為主，其中新東方公司具有很典型的代表性。其存在滿足了大眾對英語學習的需要，彌補了學校英語教育的種種不足，如師資力量不足、教學安排沒有彈性等。在2005年之前，國內的課外輔導處于相當的兩極分化之中，一端是企業化管理的公司型模式，另一端是低效的大學生家教中介模式；而自2005之后，隨著高考競爭熱度的提高，部分人士捕捉到校外補習的商機，開始籌辦各種中小規模的補習機構。由于監管力度不強，市場設立初期競爭壓力小，各種補習班便蜂擁而起，市場因此良莠不齊。此間也出現了部分業內大鱷，如新東方、安博教育、環球雅思、學而思教育、學大教育等超過10家課外輔導教育公司在美國上市。

三、課外輔導行業的優缺點

（一）優點

1.促進教育公平。中國的中小學學校被人為的分為重點和非重點，兩者之間存在著較大的經費和師資差異。這是由當前切實的國情決定的，但是對于在普通學校求學的學生而言就造成了一種客觀的不公。課外輔導機構中是統一化的師資和教學環境，雖然不可能做到完全公平，但是不可否認的是提供了減少這種入校不公的機會。

2.迎合了大眾對個性化發展的需求。隨著社會經濟的發展，大眾對自身發展有了多樣化，個性化的期望，而在學校教育中提供的是一種偏重于理論和文化課的同質化教學模式。這使得部分學有余力的或是特異化追求的人們不得不轉向課外輔導行業。

3.有助于解決就業問題。隨著人口膨脹，大學生就業問題愈加突出，畢業即失業對多數學生是不可避免的現實。而課外輔導業的出現可以解決相當一部分師范類畢業生的就業問題，其行業特殊性使得這一行業內師生比例遠大于傳統學校，對教師的需求缺口很大。同時可以有效降低學生父母看守孩子的負擔，使其有時間參與工作，創造更高的價值。

（二）不足

1.師資層面。課外輔導機構中的老師主要來源于師范院校的畢業生或是退休的老教師，其中年輕教師有經驗不足的缺點，而老教師則會在管理和薪酬上造成一定程度的困擾。如果想形成合理的教師梯隊則需要一定的時間積累。

2.學生層面。首先在平衡課外輔導和校內學習的時間和比重上需要慎重，容易打亂自己的學習計劃。其次部分學生可能會對課外輔導產生依賴心理，不利于突出學校教育的效果。還有就是應當注意長時間的課外輔導可能會減少學生的社交時間，不利于孩子社交能力的培養。

3.家長層面。參加課外輔導無疑會增加家庭的教育支出，對于收入不高的家庭造成一定的經濟壓力。

四、課外輔導行業的發展趨勢

從行業的一般發展規律來說，經過多年的發展，國內的課外輔導行業已經度過了最初的萌芽階段，市場的廣度的發掘已經基本完成，行業的繼續發展需要對市場的深度進行擴展，而對于現有的個體輔導機構來說則需要通過提高自身的師資和硬件實力。從大資本的角度來說，課外輔導的市場基本上已經成熟，具備進入的條件，而大資本的進入無疑會使課外輔導行業進行屠戮式的洗牌。從政策面角度來說，課外輔導業的影響已經顯現出來，急需規范化管理，因而必然會有相關的法律法規出臺。從時代特性來說，互聯網的介入是一個不可逆轉的趨勢，碎片化學習和云學習是一個必然的趨勢。

五、結語

總而言之，課外輔導行業的興起是復雜的經濟、政治、文化等共同作用的結果，其存在是對傳統公共教育的必要補充，迎合了大眾對教育的個性化需求，在全球其他地區的狀況對我國的課外輔導行業的發展具有明顯的借鑒作用。在將來的發展中將會面臨規范化的制約，大資本的挑戰，以及互聯網化的趨勢。

【參考文獻】

[1]張蘊哲.試論課外輔導概念的演變[J].希望月報（上半月），2007（11）：3.

[2]胡曉雯.關于高中生課外輔導現狀的調查報告――以T縣為例[J].中南財經政法大學研究生學報，2016（S1）：73-78.

[3]季林飛.中、韓、日、歐盟中小學課外輔導的比較與思考[J].北京教育學院學報， 2015（03）：67-72.

篇9

太原市府西街中考全科輔導培訓班大概多少錢/課外輔導哪里好 一個課時怎么收費

*京翰教育簡介：安博·京翰1對1學校是安博教育集團旗下專業針對中小學學生課外輔導的權威機構，安博是以學習者為中心面向個人及組織提供學習和教育服務的領航企業。京翰1對1教育由京城名師聯合創辦，成立于2000年，經過多年的發展和眾多教育專家和教育研究院的加盟，目前已經建立起了國內較大規模、從小學到高中的基礎教育全體系課外輔導教師資源庫。

校區分布：小店區、杏花嶺區

免費課程咨詢熱線：400 006 6911 轉分機 77605-先撥打前十位分機，聽到語音提示后輸入后五位，可以和機構老師一對一溝通

京翰教育綜合介紹

1.招生年級：小學一年級--高三

2.常規課程：數學、語文、英語、物理、化學、生物、歷史、政治、地理

3.招生時間：周末班、同步班、寒暑班、根據孩子時間靈活安排

4.課程費用：因年級不同、科目不同、收費不同

5.上課地點：多個校區詳情電話咨詢

*具體地址

太原市 小店區 太原南內環校區      免費課程咨詢熱線：400 006 6911 轉分機 77605

太原市 小店區 太原長風校區        免費課程咨詢熱線：400 006 6911 轉分機 77606

太原市 杏花嶺區 太原府西校區      免費課程咨詢熱線：400 006 6911 轉分機 77626

太原市 杏花嶺區 太原三墻路校區    免費課程咨詢熱線：400 006 6911 轉分機 77607

------------------------學習小貼士------------------------

篇10

輔導機構名稱：南京市聚智堂教育

免費費咨詢電話： 

江寧區 南京江寧校區  400-0066-911 轉分機 99669 秦淮區 南京大光路校區  400-0066-911 轉分機 99670 建鄴區 南京河西校區  400-0066-911 轉分機 99671 白下區 南京水西門校區  400-0066-911 轉分機 99672 白下區 南京新街口校區  400-0066-911 轉分機 99681 鼓樓區 南京中山北路校區  400-0066-911 轉分機 99683

（溫馨提示：家長您好，先撥前10位數字，聽到提示音后再撥后 面5位分機號，專業老師將為解答相關課程設置、校區地址、師資、收費標準請情況，僅供咨詢相關課程）

蘇州市聚智堂名師課程輔導：

小學一二三四五六年級 數學 語文 英語 小升初；

初中一二三年級 數學 語文 英語 物理 化學 中考；

高中一二三年級 數學 語文 英語 物理 化學 政治 歷史 地理 生物 高考