免疫學教學論文范文
時間:2023-04-09 02:27:45
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篇1
在本科免疫學實驗教學中,凝集反應、沉淀反應、補體參與的免疫反應、免疫標記技術、細胞免疫功能測定等實驗是經典實驗,也是醫學生必修實驗。由于課時數的限制,以往實驗教學模式是技術人員將一些耗時長的實驗環節事先完成,學生按照課本指示完成其中一些操作。結果導致學生難以理解各個孤立的實驗項目之間的有機聯系以及實際意義,難以掌握實驗的基本操作技能,也缺乏繼續學習的興趣和積極性。為了改變這些弊端,我們以醫學免疫學基本理論和基本技能為主線,將傳統的實驗內容設計為一個系統的整體性研究項目,包括了從抗原制備動物免疫、免疫血清采集和分離、抗體效價測定和功能分析、免疫酶標記技術測定等一系列實驗項目。根據實驗教學的指導思想及目的,本項目設置了兩大主體實驗,“綿羊紅細胞抗血清(溶血素)的制備及效價觀察”和“牛血清白蛋白抗血清的制備及效價觀察”。前者是顆粒性抗原,后者是可溶性抗原,制備的抗血清檢測方法均不同。這兩大實驗從脫纖維綿羊紅細胞的制備和牛血清白蛋白抗原濃度、免疫佐劑的配制,免疫程序、途徑的設計,抗原劑量、動物注射次數的掌握、免疫時間間隔的確定,家兔心臟采血,抗體的提取,直至運用直接凝集法、電泳檢測技術、雙向擴散實驗等檢測相應抗體效價等一系列實驗活動,將以往單個獨立的實驗貫穿起來,組成一個大實驗,基本知識和基本技能訓練融于項目之中,增強了學生動手能力,促進大學生科技創新活動展開。
2實驗教學模式改革
為了改變由實驗指導老師“抱著走”的傳統教學方法,我們在本次實驗改革別注重對學生自主學習能力的培養。實驗開始前,將實驗課件掛在教研室的網站供學生提前預習,學生們利用課余時間到圖書館查閱相關資料并設計實驗方案。根據不同的抗原、免疫途徑和劑量,有意識地將每班分成三個實驗小組,從兩種免疫抗原———顆粒型抗原和可溶性抗原入手,使學生在進入實驗時就必須搞清楚這兩種抗原的概念,促使學生不得不翻閱書本和查閱資料。在弄懂了實驗原理和方法的基礎上,學生自己設計方案,在帶教老師的指導下,著手實施實驗步驟,分析實驗中出現的問題,以確保學生在實驗時能夠全面理解免疫概念、方法、效應機制等問題。本實驗免疫的抗血清由于動物機體的差異,免疫的抗血清效價均不同,每一組的抗血清檢測結果均未知,這就避免了同學之間抄襲實驗報告的情況。“連貫性模塊式”教學綜合運用病原生物學、免疫學、生物化學、分子生物學、實驗動物學等實驗技術和方法;采用課堂內外相結合,學生為主體、以組為單位的項目制教學模式。具體實施過程中學生以小組為單位,利用課余時間來完成部分實驗,學生對配制試劑、動物免疫、血清制備等過程都親自操作,掌握了實驗項目的整體性和連續性。開展本項目第2、3次實驗上課要連續,不能隔周,因為凝集反應中的綿羊紅血球要求新鮮配制,心臟抽取的溶血素要馬上測定效價,補體參與的免疫反應試驗要在第3次實驗課完成,第2次和第3次實驗課程安排時間要在同一天,分上下午完成,第4次實驗安排免疫酶標、金標記技術測定和細胞免疫功能測定,在第5次實驗開始前,學生繼續利用這段業余時間進行可溶性抗原的免疫工作來提高抗體效價。對流免疫電泳和雙向瓊脂擴散試驗則安排于最后階段的功能檢測實驗中。本實驗項目的每一個步驟都是學生自己安排,大大提高了學生繼續學習的興趣和積極性,培養了學生實踐能力和協同能力,增強其在今后工作中的責任心和使命感。
3實驗教學評價體系改革
本次改革的另一重點是對學生成績評定系統的改革。每個學生在完成項目教學后要求撰寫一份規范的研究小論文,成績評定采用百分制。評分標準包括:方案設計、實驗操作和習慣、團隊合作能力、數據記錄和分析、綜合分析和科學思辨能力等內容。學生通過實驗設計、實驗記錄、實驗報告、實驗討論、結果報告這一系列的項目實施鍛煉后,學習的主動性和積極性有明顯的提高。
4實驗教學改革的思考
篇2
作者:梁會蘭 戴如蓮 杜錦文 單位:遵義師范學院馬列部
師范院校的思想政治課長期以來都不受廣大學生的歡迎,究其原因,還是由于實際的思想政治教育工作存在“重視不夠,建設不足,管理不嚴”的現象。要想改變這種現狀,讓思想政治課真正成為學生所喜愛并且終身受益的課程,首要任務就是不斷加強對思想政治課堂的建設和管理,合理配置課程資源,不斷優化課堂教學的組織形式,從而激發學生學習的主動性。在堅守思想政治課堂主陣地的基礎上,充分做好學生業余時間的思想政治教育滲透工作首先,對學生的思想政治滲透要貼近大學生的思想和生活實際。在滲透形式上,可以組織一些活動來對學生進行思想政治教育,內容上既要不拘一格,又要讓大學生喜聞樂見。具體可以按以下方式來操作。積極組織學生進行一些主題教育活動。充分利用當地的歷史文化古跡和革命文物遺跡資源,對學生開展一些愛國主義教育活動。例如在每年的清明節、“五四”青年節等節日,組織團員青年祭掃烈士陵園、舉行入團宣誓儀式等愛國主義教育專題活動,積極引領大學生的精神生活,使之形成共同的理想信念、道德規范和價值追求。通過豐富多彩的學生社團活動進行思想政治教育滲透。學生社團是學生自我培養的重要課堂,同時也是學生成長的第二集體,是當代大學生團結友愛、共同進步的重要載體和依托。因此,學院應該支持幫助團員青年開展豐富多彩的學生社團活動。
積極組織一些校園文化藝術類的活動。豐富的校園文化藝術活動能夠豐富學生的校園生活,同時能提高學生的審美情趣,培養大學生積極樂觀、健康向上的健康的生活態度,激勵學生對美的追求和向往,促進學生的心理健康。其次,面向基礎教育的師范院校的思想政治教育教學范圍上要積極面向社會開放,并且加強大學生的社會實踐活動,在這些實踐活動中對學生進行思想政治滲透。學生的思想政治教育不僅僅指在校園內,還應該走出校園,積極面向社會開放,創造機會讓大學生參與到廣泛而深入的社會實踐中去,接收到書本以外的學習體驗。最后,大學生思想政治教育必須堅持一切從實際出發、實事求是的原則,認真總結在實際工作中不斷出現的矛盾和問題,并且充分分析和認識這些問題,采取科學合理的方法加以彌補。(1) 在思想政治教育內容上應堅持真理當前一些高校所開展的課堂教學以外的思想政治教育在內容上大多比較浮泛,很少能夠顧及大學生的實際需要,嚴重影響思想政治教育的效果。大量實踐證明,當前面向基礎教育的師范院校大學生的思想政治教育必須順應當代大學生的心理需求,只有這樣,才能得到廣大學生的積極響應,取得事半功倍的效果。(2) 在教育形式上注意形散而神不散學生的業余生涯本身具有一定的開放性,在學生的業余生活中滲透思想政治教育,很容易讓學生覺得形式零散,這就要求廣大思想政治教育工作者注重對學生思想的引導,做到在教育形式上形散而神不散,充分保證教育的內在主旨和內涵,增強各種活動的主題性和針對性。
對當前面向基礎教育的師范院校大學生的思想政治教育工作提出了更高要求,同時,先進的教學手段和互聯網也在一定程度上拓展了思想政治工作的渠道。”[2]根據這些大學生接受信息的新途徑,師范院校的思想政治教育工作者們應該充分發揮互聯網工具的作用,使互聯網成為思想政治教育研究的推廣載體,擴大思想政治教育的影響力、吸引力和感染力。
篇3
在全面推進素質教育,深化教育改革的今天,教師已不僅是知識的傳播者,應全面發展學生的綜合素質。
我們生活的世界是一個多元的系統,每一種事物都有它存在的價值,我們既需要參天的大樹,也需要柔嫩的小草,世界上沒有完全相同的人,他們各有各的特點,各有各的價值。作為教師,在教學實踐中我們就會發現每個孩子都有自己的長處,也有自己的短處,他們的能力是多方面的。這方面不行,別的方面就有可能行。即使最差的學生也有優點,最好的學生也有缺點,那就看你怎樣去看待。如果你帶著欣賞的眼光,就會從他們的身上發現美好的東西,用冷眼去看他們就一無是處。
羅丹曾說過:“美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美而是缺少發現。”畫家作畫時要選擇最佳角度和景點來表現美;藝術高超的攝影師給人拍照,為展示人的最美之處,也總是找到最佳視角,作為教師的我們,欣賞每一個學生也應該找到一個最佳角度。
切忌站在一個角度去欣賞學生
若千花一色,豈不太煞風景;若要求玫瑰與紫羅蘭散發出同樣的芳香,豈不貽笑大方?這本是一件簡單不過的事,但在教學實踐中卻很少有教師能注意到學生的差異性,不要以分數為標準去衡量學生,這是很不合理的,有可能把許多有前途的人視為不合適,而把他們劃入另類。當年的愛因斯坦和愛迪生都有這樣的經歷,難道我們的教師還想重蹈覆轍去抑制學生的發展嗎?“橫看成嶺側成峰”我應站在不同的角度去欣賞學生,這樣我們才會發現每個學生身上的閃光點,才能讓他們健康成長。
作為教師要善于尋找和發現學生的長處
今年我接了一個班的語文課和美術課,班里有一位學生功課不好,相貌丑陋的小女生,常因自己的平庸而自卑,下課不與其他同學交流,上課不敢回答問題,可在一次美術課上,我發現她的畫畫的很出色,有與眾不同藝術天賦。于是我將她畫的畫貼在黑板上讓學生去欣賞,還說了許多贊揚鼓勵的話,我發現從此之后這個女孩子像變了一個人似的,性格開朗了起來,也有了自信,學習勁頭足了。
由此可見,教師要慧眼獨具,善于發現成績、相貌平平的學生身上深藏的潛能和優勢,多一些表揚鼓勵,少些批評和訓斥,這樣學生才會在學習生活中健康成長。
“蹲下來”欣賞學生
我們之所以看學生小就是因為我們站著看他們,如果我們“蹲下來看”,你就會尊重理解每一位學生。
如果你站著欣賞學生,只能看到他們的一部分,而學生抬頭看你,也會感覺你離他很遠,“蹲下來”欣賞學生你會看到他的全部,而且與學生平等對話,學生時時都能感到老師的親切,你給他一個鼓勵的目光就會激發他的學習興趣,你表揚他一次就有助于培養他的自尊心和自信心,由此可見,你站著和蹲著欣賞學生是兩種截然不同的效果。
睜大一只眼,瞇縫一只眼欣賞學生
能否正確欣賞學生,不僅取決于我們對教育的認識水平,而且取決于我們對學生的關愛程度。我們用兩只眼去看學生,不妨睜一只眼看他們的長處,瞇縫著一只眼去看他們的短處,如此我們眼中的孩子,才是天真可愛的,遺憾的是我們有許多老師常常看到的不是他們的長處而是短處,有許多學生雖然有許多缺點,但在某些方面也表現很突出,可是老師只抓住他們的弱點便冷嘲熱諷,或許是為了達到某些教學目的吧。我想這樣學生即使有優點也發揮不出來。
篇4
關鍵詞: 農業高校 社會實踐 教學問題
社會實踐是高校教學工作的重要環節,它的有效實施將有助于大學生綜合素質的迅速提升。我校作為地方省屬農林院校,有其自身的發展情況和規律。首先,它是一個以農林為主的高等學校。雖然隨著高校改革的步伐加快,我校已經逐步建立起涉及理、工、經濟等多領域的二級學院與教學專業。但是,依然走的是以農業為主的發展道路。其次,學生生源尤其特殊性。目前,我校存在普通高考生和對口高考生。普通高考生經歷過全國高考,具備扎實的理論基礎;而對口生則來自于各地職業高職,其學科基礎較為薄弱。這些學生經過四年的大學生活,多數會直接走向工作崗位。雖然實驗室教學在發揮著重要作用[1],但受到時間和空間的多重限制。對此,在類似我校這樣的農業院校中,如何引領大學生參加社會實踐活動是一個重要話題。現以教學部的教學環節為例,對教師教學環節加以闡述,以期對引領大學生的社會實踐活動問題進行探究。
我校教師很多具備碩士、博士學位,但是多數時間在教育領域,似乎已經和當今激烈競爭的復雜社會脫節。除去教授課本知識外,并不真正了解社會上各類單位的用人需求。正是這種問題的存在,導致在傳授理論知識的同時缺乏必要的社會常識。目前,在教師和學生群體中普遍存在問題為:一是就業前景悲觀,不知道用人單位需要何種人才;二是單純依靠實驗室的實驗教學環節,不能有效開拓教師的教學思維,從而失去教授學生社會實踐工作的指導性思路。針對這些問題,我教學部教師在近些年進行了如下探索。
1.主動出擊,深入用人單位,了解用人情況。近些年,我教學部多名教師教師赴天津、北京、石家莊等周邊省市開展畢業生回訪及就業市場調查工作。此活動旨在為生科、生技專業本科生培養方案的修改制訂提供依據。期間,就畢業生招聘、就業渠道、人才培養、本科實習等事宜與用人單位進行會談,并初步達成實習意向。多數公司結合目前的用人情況,均表示歡迎我校本科生、碩士生前去應聘,尤其是從事過發酵、免疫學等科研方面的優秀畢業生。當問及公司招聘條件時,三家公司主管均不約而同地將工作態度放在首位。他們表示,一名員工必須有積極向上的工作熱情,至于技術方面公司可以依據工作崗位設定進行專門培訓。考慮到生物技術類公司的實際運作,各位主管表示,學生實習要與公司招聘相結合。他們更歡迎培養未來的公司員工。由于該類公司普遍處于地域偏僻的高新產業園區,人員流動較大,因此,畢業生生源也是考慮的重點之一。他們更歡迎河北、北京、天津等生源地的畢業生。這些探索活動將指導我們在本科生培養方案修訂時,重復考慮就業的實際需求,大膽改革,多增設一些與實際生產相結合的理論課程與實踐教學環節。適當輸送有就業意向的優秀學生前往公司實習,以便拓寬其就業渠道。
2.帶領學生利用假期深入開展科研類社會調查活動。深入生產一線了解當地農業經濟發展需求,從而引領學生將理論知識與實踐相結合。暑期利用學校科研返還經費及各位教師科研課題,教學部組織教師深入燕山地區農村生產生活一線,服務三農。秦皇島山區分布廣泛,每個地方的地理特色各有不同,種質資源也不盡相同。我校的絕大多數教師非本地人,對秦皇島的各類資源并不了解。調研團隊通過調研秦皇島都山、花果山、青龍草圈子等偏遠山區,走訪當地居民,充分了解到當地富有的野生植物資源。這為宏觀調研秦皇島市稀有野生植物資源的課題申報提供了實踐基礎。山區土壤營養較為缺乏,不能像平原地區那樣種植豐富的農作物。調研團隊了解到了當地的谷子種植,看到了這些農作物在當地的種植特色。在山泉較為豐富地區,當地的冷水魚資源養殖辦得有聲有色,但種類較為單一。這也使得團隊充分意識到科學研究服務于地方經濟的重要性。調研團隊還 本文由wWw.DyLw.NeT提供,第一論 文 網專業教育教學論文和以及服務,歡迎光臨dYlw.nET深入林中,充分調查林蛙、蘑菇、黑木耳的野生分布現狀,以期為下一年的科研項目的申報提供理論依據。這些活動均充分發揮了農業院校的專業特色,直接引領提高了各類學生的綜合專業素質。
綜上所述,學生的社會實踐實際無法脫離教師的社會錘煉。教師作為引領者,首先要具備一定的社會經驗,了解本專業的就業前景和發展方向。我們希望通過相關專業的實踐活動,調動教師的實踐教學積極性,從而引領學生理論聯系實踐,將死板的課本知識與將來所要從事的工作有機結合,為學生社會實踐提供新思路。