大學生消費觀研究背景范文

導語：如何才能寫好一篇大學生消費觀研究背景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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隨著互聯網技術發展，從生產到消費的生活方式也都逐漸發生了改變，網絡消費形式日趨多樣化，豐富的物質生活對于大學生的群體充滿了誘惑和威脅，如果沒有樹立正確的消費觀，大學生很容易陷入消費“沼澤地”。在互聯網+時代下，各種微商、電商的風靡，使大學生的消費習慣潛移默化的隨之改變，網絡消費不僅限于淘寶、京東等大型購物平臺，也可以在實體店鋪中使用支付寶等APP軟件進行交易，大學生的消費觀念也隨之發生改變，“花明天的錢，圓今天的夢”等超前消費觀念屢見不鮮。女大學生裸貸事件更是把互聯網+時代背景下大學生的消費行為推向風口浪尖，使家長、社會、學校都深刻的認識到引導大學生樹立合理的消費觀念勢在必行，加強對大學生的消費觀教育和價值引導，讓大學生形成合理的消費習慣，幫助其提高理財意識。

二、互聯網+時代下大學生消費問題產生的原因分析

1.大學生自身受困于消費倫理觀念

大學生這一特殊群體尚處于人生的青年期，他們還缺乏社會經驗，從而才導致了消費觀念上的不成熟，只有在經歷了更多的消費行為，積累了更多的消費經驗，對消費有了自己的原則之后，才能得到抵制不良消費的能力。而在現實生活中，他們在日常生活中過度追求自我、標榜自由、追求個性化、時尚化消費。所以非常容易與同齡人攀比、追求虛榮和享樂的生活，從而影響三觀的形成。而且在“互聯網+”的時代背景下，大學生在消費過程中關注的已經不再是口袋里的錢夠不夠花，而是這個其他同學都有的東西為什么我沒有。互聯網上網絡支付手段的完善和第三方支付平臺的出現，更是讓“花錢”這一行為沒有了實感，許多大學生看到的只是APP里數字的加減，沒有自己正在花錢的認識，導致了很多大學生的消費模式屬于超前消費的病態消費，消費變得不再是合理的，而是為了一時沖動、為了滿足個人欲望而毫無節制地進行消費，更有可能由于商家的降價宣傳和同學之間的攀比進行毫無理智的沖動消費，進而影響著大學生身心的健康發展。

2.家長對當代大學生的過分溺愛

家庭教育是一個人成長的第一教育環境。父母是孩子的一面鏡子，也是孩子的第一任老師，毋庸置疑對孩子的成長起著關鍵性的作用。父母的消費習慣和消費理念都潛移默化的灌輸給自己的孩子，使部分大學生從小養成花錢大手大腳的習慣。隨著互聯網+時代背景下國民經濟的高速發展，家庭收入呈現階梯增長，國民的貧富差距增加也進一步影響了大學生的消費水平差距，導致大學生的消費金額和消費能力也逐漸呈現出一種兩極分化的狀況，而大學生的家庭的經濟情況也決定了大學生的消費水平，一部分家庭消費時，本身就具有某些不正常，甚至極為異常和錯誤的消費觀，導致部分大學生形成了鋪張浪費的消費習慣。然而事實上，許多家長抱持著再窮也不能窮孩子的傳統觀念，自己節衣縮食而對孩子大手大腳亂花錢的行為大開綠燈，無論何時，只要孩子開口索要，無論多少金額也會支持，導致大學生感受不到賺錢的艱辛，養成了花錢毫不吝惜的習慣。

3.高校缺乏對大學生積極的引導

現如今的許多大學校園，并沒有針對大學生的消費行為做出明確的規范和要求，甚至關于大學生的消費觀念相關教育內容，往往也只是思想政治課程中很不起眼的一部分。對許多大學教師而言，學生的消費行為習慣是其個人的“私事”，不應該放到大庭廣眾之下進行說明，更不適宜當眾批評。大學生所進行的消費行為和消費習慣是由于自身所處的生活環境造成的，如果其消費習慣和消費觀念是錯誤的，那么在將來自然會受到嚴酷社會的影響而不得不改變；而如果家境能夠支持學生大手大腳地花錢，自然也失去了教育的必要性。但這種想法本身是極為不負責任的，學校的存在意義不僅是傳授知識，更需要傳授人生經驗，大學與社會的聯系緊密，更應該傳授給大學生社會生活中所需的知識和常識。教師通過課程教導學生如何構建科學合理的消費模式，本身就應當是教學內容的一部分，不能隨意修改和拋棄。

三、互聯網+時代下大學生消費觀思想政治教育對策研究

1.大?W生應樹立科學合理的網絡消費觀

在互聯網+時代背景下，想要對大學生進行消費觀方面的教育，首先必須要以大學生的自我教育為前提。內因是事務發生變化的根據，因此教育也只有在學生的共同參與下才會產生共鳴，培養大學生對我國優秀的民族傳統文化的認知，引導學生積極主動地去學習傳統消費文化中的優秀部分，加強理性消費觀念的養成，量入為出；其次，消費時要合理控制成本，避免受沖動影響隨心所欲地進行消費。最后，必須讓大學生從片面追求物質消費的誤區中走出來，懷著感恩的心引入自我消費觀念評價，讓精神消費與物質消費高度統一，促進大學生從片面的物質消費到精神消費與物質消費的和諧統一，讓大學生在消費過程中能夠通過理性約束自身，達到合理理性消費的結果。

2.家長應積極引導大學生樹立良好的消費觀

家庭教育是大學生消費觀教育的重要載體，一方面，家長應當對子女在大學中讀書期間的所有理性消費行為進行支持和鼓勵，賦予大學生以足夠的消費自主權，讓大學生能夠在消費方面自立，培養合理消費的能力；而在另一方面，家長也應該及時了解在校大學生的消費狀況，對其不合理、不理智的消費行為給予制止。這就要求家長能夠身作則，作出正確示范，為子女樹立良好的消費榜樣，并在提供求學資金和生活資金的同時，和大學生一同制定出科學合理的消費計劃，養成大學生即使在沒有嚴密監管的前提下，也能夠科學合理進行消費的良好的習慣。

3.高校應加大對大學生的思想政治教育

高校作為學生接受教育的主要陣地，因而高校應承擔起為大學生樹立科學消費的責任，把教育理念以及校風納入高校思想政治教育的工作范圍。通過設置一些相關的理財選修課程，定期開放有關消費觀教育的講座。并充分發揮在互聯網發展的時代背景下，新媒體對大學生產生的影響，通過校園網站的宣傳、微信公眾號的使用、微博平臺的線上活動開展有關消費話題的討論，引導大學生對不同類型的消費行為進行更加深入的思考。與此同時，也需要加強大學校園中的校風建設，營造科學的校園消費環境。各大高校也應當通過組織學生參加或策劃公益消費、合理消費為主題的比賽，建設合理的消費視覺環境和心理預期，幫助大學生形成科學、綠色的消費觀。高校方面應當做到的是增強對對大學生的思想教育，加強對大學生的正確互聯網消費觀教育，培養節儉意識。教師方面，應言傳身教地培養大學生的科學理財觀，通過自身的事例指明什么才是合理的消費行為，促進大學生能夠在未來的社會生活中保持經濟獨立。加強對大學生思想教育的方式不是僅限于課堂上的教導，也可以通過開展多種多樣的社團活動，使大學生能夠暢所欲言，在相互交流中辯明正確的消費觀應當具有的形態，開展理性購物相關的主題講座，積極弘揚我國勤儉節約的傳統文化，從而使大學生樹立合理的消費觀。高校大學生消費觀的教育和引導要在高校、家庭以及學生自身三個方面進行合理共建以及和諧統一，將大學生的消費觀塑造成科學和健康的消費觀。

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關鍵詞：貴州高校大學生 消費觀 對策

作者簡介：李 浩（1976-），男，湖南隆回人，博士，副教授，碩士生導師，主要從事中國近現代史，政治社會學研究。

基金項目：本文為2011年度貴州省教育廳高校人文社科項目“低碳經濟背景下貴州高校大學生科學消費觀教育研究”（批號為11JD073）階段性研究成果。

大學時期的消費心理和消費觀念不僅直接影響大學生們的世界觀、價值觀和人生觀；而且對他們的學習、生活乃至日后的工作都將產生重大影響。重視大學生消費觀的新變化，指導、幫助大學生們樹立科學消費觀念，引導大學生理性消費、科學消費，不僅有益于大學生的健康成長，而且將對全社會消費觀的正確引導，對于促進全社會理性消費、低碳消費、科學消費均會有很大的推動作用。

一、貴州高校大學生消費現狀

我們采用問卷調的形式對貴州部分高校大學生生月平均消費額（不含學費）進行調查，發放問卷 4000份，收回有效問卷 3810 份，有效回收率為 95.25%。有關統計結果如下：

根據以上統計結果，按每年在校十個月計算，一般大學生在校每年消費額少則3000 元左右，多則在 8000 元，少數大學生還會更高一些。

調查結果表明，貴州高校大學生消費支出情況表現為：

第一，消費水平比較低，并且不平衡。貴州高校大學生消費整體水平比較低。每月消費支出在“300 元以下”、“300～500 元”， 所占比例分別為 5.1%、29.4%，兩者總比例超過三分之一；“500～800 元”的占50.2%。也就是說月平均消費在800.00元以下的就占了80%以上。城市學生的消費水平總體水平高于農村學生。調查顯示：來自城市的學生每月消費支出主要集中在“500～800 元”， 來自鄉鎮的學生月均消費支出主要集中在“400～700 元”， 而來自農村的學生月均消費支出則主要集中在“300～500 元”。

第二，也存在“高消費”現象（當然這里的“高消費”僅相對一般學生而言的）。調查結果顯示，貴州高校大學生月均消費支出在“500～800元”的占 50.2%， “800～1000 元”的占11 %， 兩者總比例接近 2/3。月消費1000元以上“高消費”在大學生中也不再是鳳毛麟角的個別行為， 也代表了一種潮流，并且正不斷擴展。 關于“對大學生整體消費水平過高”問題調查顯示，選擇“非常贊同”的為18.7%、“較贊同”為34.2%和“基本贊同”為32.4%、“不贊同”為24.9%。

第三，貴州高校大學生消費結構還比較單一。調查顯示：貴州高校大學生用于吃穿基本生存消費的比例還是比較高，超過了75%。并且調查還顯示，消費支出越低的用于吃穿基本生存消費的比例越高，有的學生的消費基本上就只用于吃穿。

第四，家庭情況與消費支出情況密切相關。調查中，關于“您的消費支出主要來源”問題；來源于“父母收入”的占90.6%， 來源于“親戚朋友資助”占2.3%，來源于“銀行貸款”占5.7%，來源于其他的僅占1.4%。并且調查還顯示，家庭收入越低的學生的消費支出越低。月收入在400元以下貧困家庭的學生，其中98.7%的每月消費支出在“300 元以下”；月收入在“400～2000 元”家庭的學生，月均消費支出則在“300～800 元”； 家收入在“2000元以上”家庭的學生，一般月消費支出在800 元以上， 其中一部分學生支出超1200元占。

二、貴州高校大學生消費觀現狀

消費觀，是關于消費的本質、目的、內涵和要求的總體看法和根本觀點，是消費者關于消費的基本態度和基本看法，是人們在消費領域的價值觀。有怎樣的消費觀，就會有怎樣的消費行為和消費模式。科學的消費觀對經濟社會的發展影響重大。

大學生消費觀是現在大學生在進行消費時所形成的關于消費的基本態度和基本觀點，是指導其消費行為的思想體系。青年大學生作為一個特殊的社會消費群體，有超強的消費需求。大學生消費觀念不僅影響他們的學習、生活、人格等多方面；而且對家庭、學校、社會將產生重大影響。

因消費情況的變化，貴州高校大學生的消費觀念也正在發生變化。調查發現：貴州高校大學生大部分學生的消費觀是合理的、可持續的，總體看來是科學的；但因個人愛好、健康狀況、家庭情況等多種原因貴州高校部分大學生中還存在著一些非理性、非生態的非科學消費觀。主要表現如下：

炫耀性消費觀。它是指消費者為了滿足虛榮心，不顧自己的經濟承受能力和實際需要，非理性地過度消費，以追求心理上的滿足感的想法和理念。持這種消費觀的大學生往往借助消費來表明自己擁有優越于他人的身份或家庭富裕。其主要表現：在圖虛榮、慕奢華、講排場心理支配下，進行消費時往往追求豪華、高檔、名牌，而不注重實際效用，使許多消費變成了一種單純用來裝門面、顯身份和表熱情的象征性符號消費；如生日聚會去高檔酒店、給朋友送名牌、品牌禮物等。這種消費觀易導致學生中奢靡浮華之風不斷滋長。炫耀性消費觀支配下的消費將浪費財力、物力，浪費社會資源，會導致校園不良風氣滋長。調查發現，貴州高校中有一些大學生有意識或潛意識也存在這種消費觀。

攀比消費觀。它是指消費者為了掙得所謂的面子，不顧實際需要與經濟狀況，超前超標購物消費，與別人一比高下的消費心理。部分學生有著嚴重的追求品牌，追求時尚的心理，從而形成攀比心理嚴重。調查發現，部分學生縮衣節食，目的是以此省下生活費，達到購買一件體面的名牌服飾的目的；更有甚者，有些大學生為了一雙名牌運動鞋，或者一套名牌化妝品，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等，都可以反映出一些學生攀比心理嚴重。在調查的學生中，68%的學生有借錢的經歷，其中男生所占比例多，占總比例的87.2%，女學生占13.8%。這種攀比消費觀指導下的消費行為不僅造成大量浪費，也給許多學生增加了經濟、心理負擔，不利于學生自身的身心健康發展，也不利于學校的穩定。

浪費消費觀。浪費消費觀是指消費者進行不必要的消費而造成社會資源浪費的消費言行。目前貴州高校大學生中大部分是90后，其中大多是獨生子女，在家中處于優越的地位，深受家人的寵愛甚至溺愛，受苦較少，節儉意識不是很強。調查表明：條件較好一點的大學生中大部分對節儉的認同感較弱，勤儉節約的意識淡薄，有的甚至認為節儉已經過時。在這種觀念的影響下，校園里的浪費現象隨處可見，例如不節約用水、電，對于長流水，長明燈熟視無睹；吃飯多買飯菜、然后倒掉的現象比較普遍；頻繁購買服裝，更換手機等；這種消費是典型的浪費資源消費。

情感非理性消費觀。情感非理性消費觀，是指在情感消費中消費者只從一時的興趣愛好出發，不顧現實條件，忽視原則而進行隨意性消費的觀念、思想。調查顯示，有些大學生用于交往的費用大大超過了他們的吃飯、穿衣的費用。當然社會交往有助于他們擴展視野，更新觀念，增長知識，提高社交能力；可是過多的的交往，會導致一些不健康的東西的出現，如請客送禮、超前消費、以禮換利等；這會導致他們的消費負擔加重。現在出現高校校園中的“請客熱”，如“過生日”、“得獎學金”、“入黨”“比賽獲獎”等，凡有喜必得請，如果不請客則被認為不夠交情，不夠朋友。戀愛中的大學生的交往開支則更大。有的熱戀的大學生為了給戀人送上高檔、品牌禮物，或請戀人去高檔娛樂場所等，往往自己勒緊褲帶節省錢，或者想方設法向家里要錢甚至違法撈錢。調查顯示，87.13%高校男性違法者是因為戀愛消費過度造成的。

非生態消費觀。非生態消費觀是指消費者進行消費活動時沒有考慮消費者與自然協調發展，沒有科學合理的消費理念。持這觀點的學生只顧自己的方便、只考慮消費者個人的利益。如圖“方便”，隨意使用使用衛生筷、飯盒、塑料袋等“一次性”用品。還有許多學生尤其一些最求時髦的女大學生，樂于穿動物皮毛所制的衣物等。這種消費觀導致資源浪費嚴重，引起人與自然關系緊張。

三、貴州高校大學生消費觀存在問題的應對策略

目前貴州高校大學生中存在著一些不合理、非生態、非科學的消費觀。這些消費觀雖不普遍，但是負面影響不小。這些消費觀所產生的消費行為不僅影響其今后的發展前途，而且影響貴州高等教育的教育質量、貴州高校和諧校園建設。因此，為使廣大大學生樹立科學的消費觀，培育合理、科學的消費模式，努力實現人、校園、社會的可持續發展。而要培育貴州高校大學生科學消費觀就必須發揮學校、家庭、新聞媒體的作用。

1.加強校園文化建設，讓大學生科學消費教育落到實處

學校要重視培養和塑造大學生健康的消費心理和行為，可以把對大學生良好消費行為和心理的培養作為校園文化建設的重要組成部分。

首先，利用校園環境促進大學生理性健康的消費習慣的養成。環境對一個人的世界觀、人生觀、價值觀起著重大的影響作用。中國的孟母三遷的故事就是明證。外的教育家也大力提倡環境對于教育的重大作用。如杜威在《民主主義與教育》中強調：“社會環境能通過個體的種種活動，塑造個人行為的智力的和感情的傾向。社會環境無意識地、不設任何目的地發揮著教育和塑造的影響”。同樣，健康、良好的高校校園消費環境，對于大學生的消費觀、消費行為等方面有很大的塑造和教育作用。各高校把科學消費觀教育作為校園建設的重要內容，讓學生們在良好的消費環境中培育科學的消費觀。其次，學校把科學消費觀教育納入學校課程教育體系，設置相關課程，讓學生獲得科學的消費知識。相關教師在教學過程中應在教學過程中有意識地、準確地向學生講授科學消費的價值觀、人生觀，這樣既可豐富教學內容、擴大學生知識面，又能進一步推動學生的綜合能力的提高、進而促進學生的全面發展。再次，將科學消費觀教育與學生的社會實踐相結合。在學生的實踐活動中，學校應有計劃、有意識的組織學生開展與消費觀相關的活動。如利用兩個長假，組織學生開展消費水平、消費結構等調查活動，讓學生在豐富多彩的生動實踐中感受到非科學消費的危害性，進行科學消費觀教育的迫切性，認識到科學消費對于人類、自然、社會的和諧發展的重要性，從而增強他們樹立科學消費觀、普及科學消費觀教育的憂患意識和責任意識，自覺采取科學消費行動。還可以利用周末組織學生走進生活貧困社區、貧困鄉村，了解貧困家庭的的消費狀況，體會貧困家庭生活的艱辛，了解貧困地區人們的消費水平，實際體驗自己勞動所得的來之不易，反省自己不良的消費行為和消費習慣，提高自己消費道德素質，從而提高自身的消費道德水平。

2. 發揮家庭教育作用，讓大學生科學消費觀寓于家庭消費教育

家長的消費觀和消費行為會對對子女有著深刻的影響。因此， 在家庭消費觀教育過程中，家長的以身作則、言傳身教，做到勤儉、節約，形成家庭理性消費環境，對大學生理性消費觀的形成至關重要。同時，對在校學習的孩子的消費開支方面，既要按時按需供給，保證其學習、生活的正常、正當開支，促進孩子身心健康發展，確保學業順利完成；又要及時進行監督和指導，對孩子的消費情況提出合理建議，以幫助其做出科學預算安排，并及時了解其消費情況，及時糾正錯誤消費行為，幫助孩子養成健康的生活方式和良好的消費習慣。家長還要加強理財教育和消費引導，提高孩子的理財能力。家長應有意識地讓孩子參與家庭預算開支、家庭事務開銷，學會如何有計劃消費，怎樣合理消費，做到花最少的錢，辦成最好最多的事，做資金效益最大化，使孩子在具體的生活中獲得理財經驗和技巧，在勞動中、生活中養成勤儉節約、資金效益最大化的科學消費觀。

3.發揮主動性讓大學生科學消費觀教育的更自覺

在加強大學生的科學消費教育中，我不能忽視這一實踐中的主體――高校大學生本身。大學生科學消費觀教育的成效與否，大學生能否注定去學習、積極去實踐是至關重要的。為此，大學生首先要充分利用各種學習機會學習相關科學消費知識，不斷培育科學消費觀，提高自己的科學消費倫理道德。其次，大學生作為新時期的知識傳播著、未來社會主義現代化建設的主體，要不斷宣傳科學消費理念，主動踐行科學消費理念，促進經濟社會的健康和諧發展。

4.加強新聞媒介的引導，讓大學生科學消費觀教育處于良好的輿論環境中

新聞媒介具有時效快、覆蓋面大、成本低、威力大、效果好的特點，是進行消費教育的一個重要形式，也是開展科學消費教育不可缺少的手段。各新聞媒介應把科學消費教育看作是自己分內應盡的職責，社會各方特別是消費者協會要充分利用新聞媒介開展科學消費教育。新聞媒體還應注意限制奢侈品及不健康的消費品的廣告投放，加大有關科學消費觀教育的公益廣告的投放力度，并盡可能讓對大學生有說服力的明星及其他公眾人物出鏡。因此，貴州的各種新聞媒體積極主動采取多種措施開展大學生科學消費觀教育，為培育大學生科學消費觀營造一個良好的環境，讓他們在不知不覺中養成良好的消費習慣。

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關鍵詞：校園文化；南北方大學生；消費行為

一、引言

校園文化是學校所具有特定的精神環境和文化氣氛，它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的行為準則。本文將以校園文化對南北方大學生消費行為的影響為研究目的，借助問卷調查的方式，利用SPSS，對南北方大學生的消費行為做了分析，并將分析得出的結論進行進一步研究，得出結果。本文的研究對了解大學生消費行為和消費心理都有很大的參考價值。

二、大學生消費行為的特點

（1）消費類型多樣化。綜合以往的研究數據進行比較，除去日常必需品和飲食消費以外，大學生每月的平均消費結構主要為學習投資，娛樂休閑，服裝及化妝飾品，手機和電話費等。其中娛樂休閑的消費比例最大，可見大學生的日常娛樂生活較豐富，他們并不像以前一樣一味地投身學業，而是希望可以更大地豐富自己的大學生活，找到適合自己的生活方式。

（2）緊跟潮流，過分追求時尚。許多大學生由于想使自己看起來緊跟時代潮流，于是著裝大膽前衛，他們渴望凸顯自己的個性，希望通過昂貴的服裝來展示自己與他人的不同，以滿足自己虛榮心的方式來實現自己的價值，這部分大學生則成為校園中的時尚寵兒，屬于前為消費者范疇。

（3）儲蓄觀念淡薄。研究表明，當一些大學生被問及一學期結束后其經濟狀況如何時，大多數都回答自己的花費支出都已經超出自己的計劃范圍之內，只有大約極少數的同學在之前有過計劃，而且到學期末還有儲蓄剩余。

（4）支出結構不合理。如果學生每天都在學校食堂吃飯，一般一個學生每天的飲食花銷大約在20元，那么一個月下來他將花在飲食上面的數額將是600元左右。但是，有些女生為了減肥或者甚至使自己看起來更加“苗條”，他們則會有意識地控制自己每頓飯的飯量甚至不吃飯；另外有的男生可能會因為要支付玩網絡游戲的錢而減少在飲食上的支出。

三、校園文化的影響

由于大學生的大多數時間要在學校度過，學校整體消費風氣就會對大學生能否正確持有科學的消費觀念產生深遠的影響。因此，大學應該負責任地培養大學生形成科學正確的消費觀念，以免他們走入歧途。具體應表現在以下幾點：

首先，注重正確消費思想的引導和培養。也就是將科學消費觀念作為思想政治理論課的一部分進行講解，幫助學生了解基本的經濟金融常識和消費常識，讓他們學會如何正確科學地進行消費。

其次，在校園內宣揚正確的消費觀念，促進積極校園文化的形成。現在大學基本上都建在經濟發達、商業繁盛的街區。以北京林業大學為例，北京林業大學的南邊有五道口購物中心、北邊有“圣熙八號”購物商場，而且這周圍也是各大高校林立。這些地方確實給大學生的日常消費帶來了許多方便之處，但是大學生也難免會受燈紅酒綠的影響而走入消費誤區。所以，這就要求學校應該在校內組織宣揚正確消費觀念的活動，例如講座或者相關比賽等，以此促進積極校園文化的形成，同時傳達積極的正能量給學生。

最后，鼓勵實踐，培養正確消費觀念。實踐出真知，學校應該提供多種渠道，鼓勵大學生走出學校，多多參加社會實踐，親身體驗掙錢的不易，通過這種方法使大學生形成正確的消費觀念 。

總之，基于其他研究者對校園文化與大學生消費行為的研究，我發現在大學生的消費行為中，校園文化確實對他們的影響很大。但是，對于校園文化如何影響南北方大學生消費行為的問題，并沒有被指出來。因此，以此為目標，我在學校進行了抽樣調查，并進一步探討了校園文化的影響方式與結果，為結論樹立了科學的理論依據。

四、調查數據分析

根據以上所說問題，我在北京林業大學對校內大學本科生以問卷的形式進行了調查。調查共發放問卷80份，收回問卷80份，其中有效問卷73份，占總數的91.3%，已超過問卷總數85%。在所有調查問卷中，男女比例大致均衡、南北方大學生分布大致均衡。因此，本次調查問卷屬于有效問卷。根據搜集的數據，利用SPSS模型對其進行了分析，并根據分析的結果得出了結論。

（1）調查樣本比例。本次抽樣所選取的樣本中，南北方大學生比例大致相同，其中北方大學生和南方大學生的男女比例也大致均衡，因此為后面的分析建立了科學基礎。

（2）消費比例。1）基本消費比例。根據調查，大多數大學生的生活費用集中在1000～1500元左右，而且不論是北方大學生還是南方大學生，在平時生活的比例中，排在前3位的都是吃、穿和購買生活用品，由此看來，基本的生活需要無論對北方大學生還是南方大學生都是最重要的。2）其他消費比例。北方大學生：從問卷結果統計看出，除去基本生活需要，對北方大學生和南方大學生來說，在他們的其他消費支出的比例中，排在前三位的都是休閑娛樂（包括唱歌、看電影等）、學習進修、外出旅游，其中北方大學生中，三者的得分比為177∶90∶74；在南方大學生中，三者的得分比我145∶73∶60。三者的得分比例中，休閑娛樂所占的份額大約是學習進修所占份額的兩倍，而學習進修所占份額和外出旅游所占份額大致相同。由此可見，在生活費用有限的情況下，在大學開放性教育的影響下，當今大學生更看重自身的娛樂，而對于學習方面的支出則相對較少。大學生更愿意用更多的時間和朋友去唱唱歌或者看看電影，或者是利用現在相對空閑的時間到各處走走，多接觸一下世界，他們更看重文化的消費，漸漸忽略了學業的消費。

（3）消費觀念的轉化。當被問及“來到大學后自己的消費觀念是否有所改變”的問題時，在北方大學生中，認為自己的消費觀念改變的大學生和認為自己的消費觀念沒有改變的大學生的比例大致相同；但是，在南方大學生中，大部分人認為自己的消費觀念存在改變。可以看出，由于北京林業大學的地理位置位于北方，所以她對大學生消費觀念的影響更趨于北方化。在認為自己的消費觀念發生轉化的那些大學生中，他們普遍認為是他們身邊的朋友和自己的社會實踐經歷是他們的消費觀念發生了轉化。從數據還可以看出，大學生知識的積累和學生組織的工作經歷對他們的影響也不容小覷。

（4）消費傾向。前面的消費比例是在生活費用有限的情況下成立的，但是如果大學生的經濟狀況相對自由、支付能力相對較強，那么以上的比例就會有所改變。1）北方大學生。調查結果顯示，在經濟允許的情況下，北方大學生還是比較注重吃、穿這樣的基本消費，這與北方的人文地理環境有很大關系。在北方人的思想觀念中，飲食、穿衣在他們的文化中占很大比重，因此北方的大學生也繼承了這一傳統。但是，大學生畢竟接受過高等教育，他們的思想比較開放、前衛，所以如果經濟允許，出去旅游是他們享受生活的最好方式，這樣不僅能放松自己，還可以看看外面的世界，使自己開闊眼界。2）南方大學生。調查結果顯示，南方大學生則把外出旅游放在第一重要的位置，他們更注重心靈的享受而不是物質的享受。這與南方的經濟較普遍北方發達有很大關系，大多數來自南方的大學生家庭情況比較好，因此對于物質的享受并不看重，他們認為趁著年輕出去走走才是這個年齡最應該做的事。

五、結論

根據以上的數據可以綜合看出，校園文化對南北方大學生的消費行為的影響是十分明顯的。主要表現在兩個方面：一是在經濟有限的情況下，二是在經濟相對自由的情況下。

（1）經濟有限的情況下。在經濟有限的情況下，南北方大學生的消費行為基本趨于一致：吃、穿、用，這些基本的生活需要在他們的消費中占主導地位；除去基本的生活需要，文化消費在他們的日常消費行為中所占比重最大，大學生喜歡將自己的生活費用的很大一部分用在看電影、唱歌或者旅游方面，而對于學習方面則沒有那么重視。形成這種情況的愿意有很多，經濟的限制無疑是一個很大的影響因素。除此之外，身邊的朋友和大學生的社會實踐經歷是對他們影響最大的因素。大學生每天接觸最多的人就是他們身邊的同學、朋友，他們每天一起吃飯、上課、鍛煉、逛街、看電影、參加活動甚至同寢室的還要每天在一起睡覺休息，因此這些同學、朋友的行為肯定會對他們產生影響，反過來，他們也在影響著他們的同學、朋友。另外，學校為大學生提供了很多參加社會實踐活動的機會，或者在學校的影響下他們自發的去尋找的一些社會實踐活動，這些經歷會提供給他們許多之前在課堂上學不到的東西，例如學生中有人做過超市收銀員的兼職工作，那么他對于超市中商品的價位、是否有促銷活動、哪些商品更受消費者歡迎等都會有大致的了解，這促使他在購物挑選商品時會有與不了解這些情況之前不同的地方；同時，辛苦的工作會讓他知道掙錢的困難，那么他在以后的花費中可能會更節儉。其次，大學生知識的不斷積累和他們在學校中的學生工作經歷對他們的消費行為影響也很大。隨著知識的積累，大學生的思想境界會發生改變，這種思想上的改變會潛移默化地影響著他們的思考方式和行動方式，因此也會影響到他們的消費行為。另外，學生工作經歷對于很多大學生來說是大學生活中不可或缺的一部分。毋庸置疑，學生組織會讓參與其中的大學生學習到許多為人處事的方法，也會提高大學生自身的能力。同樣，他也在改變著大學生對社會、未來的看法，因此他們可能投入資金到自身素質、知識以及能力的提高上。

（2）經濟相對自由的情況下。首先，所謂經濟相對自由，并不是指有無限的財產可以支配。這一情況就像你有一筆數目不小的存款并且計劃花掉這筆存款，那么你首先會把這筆存款花在什么地方，其次是什么地方，再次是什么地方。這種情況在大學生以后步入社會之后會時常發生，比如大學生將自己賺的第一桶金如何支配等等。在這種情況下，體現出了南北方大學生在消費行為方面的差異性。對于北方大學生，即使是經濟相對自由的情況下，他們還是更愿意把自己的費用首先使用在飲食和穿衣上，這與北方的傳統文化是分不開的。在中國歷史五千多年的演變與形成中，北方形成了對飲食、穿衣十分注重的傳統習慣，相對于南方人，北方人更講究吃穿，這也就是為什么北方的飲食種類、穿衣習慣更多而且更受世界各地的人喜歡的原因。因此，身處在北方的大學生也被這種文化影響，進而影響了他們的消費行為。另外，北方的大學生受自由開放式校園文化的影響，他們渴望走出去見見世界，看看世界的樣子，因此旅游成了他們除去吃穿之外的不二選擇。對于南方大學生，在經濟相對自由的情況下，他們會把自己的首要選擇放在旅游上面。因為南方的經濟發達程度相較北方要高，來自南方的大學生的家庭經濟狀況普遍都不錯，這反而讓他們不太注重物質的享受，而注重心靈的自由，因此旅游是他們最喜歡做的事。但是，受校園文化環境的影響，他們的消費行為也偏趨于北方化，因此在旅游之后吃、穿成了他們的最佳選擇。

總之，即使南北方大學生在文化、價值觀、行為標準等等理念，受家鄉地理環境、傳統文化、教育背景、經濟發達狀況等多種因素的影響會有很大不同。但是，在來到北京林業大學之后，他們的消費行為受校園文化的影響還是很大的。

校園文化對大學生消費行為的影響基本趨于一致化。而且根據數據顯示，這一致化實際上更趨于北方化，原因是北京林業大學位于華北地區，它在其校園文化的形成上也會受北方地理、文化等方面的影響。參考文獻：

[1] 馬新妍.校園文化與大學生創新素質培養[J].長沙大學學報，2009，23（4）.

篇4

[關鍵詞] 大學生 消費觀念 健康消費

一、大學生消費觀現狀

1.在消費結構中理性消費是主流

價格、質量、潮流是吸引大學生消費的主要因素。據網上調查顯示，講求實際、理性消費仍是當前大學生主要的消費觀念。如：在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是價格和質量。這是因為我國的大學生與國外的不同，經濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，這使大學生每月可支配的錢是固定的，大約在300元～800元之間，家境較好的一般也不超過2000元，而這筆錢一是用來支付伙食費和日常生活用品開銷。二是用來購買學習資料（考研、攻讀各種資格認證、英語過級考試等等），由于消費能力有限，大學生們在花錢時往往十分謹慎，力求“花得值”，他們有時會盡量搜索那些價廉物美的商品。無論是在校內還是在校外，當今大學生的各種社會活動都較以前增多，加上城市生活氛圍、開始談戀愛等諸多因素的影響，不會考慮那些盡管價廉但不美的商品，相反，我們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質量顯然是大學生非常關注的內容。

2．追求時尚和名牌受到大學生的親睞

青年始終是大學校園中的主體，站在時代前沿，追新求異，敏銳地把握時尚，惟恐落后于潮流，這是他們的共同特點。在大學生消費中最突出的消費項目就是使用手機。調查結果發現學生手機擁有率已達到每班不低于60%。此外，小至一張幾十元的上網卡，大至電腦都是當代大學生的追求的目標。再次是發型、服裝、飾物、生活用品，大學校園中都不乏追“新”族。調查資料也印證了這一點，就所占比例來看，“是否流行”緊隨價格、質量之后，成為大學生考慮是否購買的第三大因素。至于名牌產品，當問到“如果經濟許可，會否購買名牌產品”時，80%的學生表示肯定。以上充分體現了大學生對追求高品質、高品牌、高品位生活的需要。

3.體育健康消費是不老的話題

大學生的體育健康意識是大學生參與體育的前提，對體育與健康兩者相關程度的認識，取決于大學生的體育健康意識是否全面，體育健康意識的需求必然轉化為消費行為的橋梁，也必然是通過市場得以實現。據調查學校內設置的健身中心很受學生歡迎，他們中利用校內的體育資源，選擇定期參加體育鍛煉的，也有參加校外休閑健身俱樂部去進行體育鍛煉的。這表明大學生的健康消費涵蓋了運動器械用品、衣物等內容，也逐漸提高了對體育促進人的身體、心理、審美等社會性各方面功能的了解，形成了一定的價值體系。。

二、大學生消費觀念存在的問題

1.缺乏消費理性，自控能力不強

大學生沒有經濟來源，經濟獨立性差，消費沒有基礎，經濟的非獨立性決定了大學生自主消費經驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。大學生沒有形成完整的，穩定的消費觀念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，沖動消費。這也正是大學生消費示范效應的結果。拿手機產品來說，目前，有手機的大學生中，一部分有通信的需要，且家庭經濟條件允許；另一部分有通信需要，但是家庭經濟條件負擔不起的情況下“趨前”消費；還有一部分是既無通信需要又無家庭經濟條件負擔的“奢侈”消費，在調查中我們了解到，一些同學為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機，有的同學情愿節衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支；有些男同學為了一雙名牌運動鞋，有些女同學為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等，都可以反映出一些學生不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易形成無休止的攀比心理。 而“奢侈”消費則是由大學生消費的示范效應，攀比心理導致的。

2.大學生過分追逐時尚和名牌，存在攀比心理

大學生學生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，并敢于創新，消費的趨附性強，娛樂消費占全部消費額的比重很大。在消費問題上相信自己的真實體驗，如果使用某種品牌產品產生好的體驗，就會堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習慣，保持對此產品良好的忠誠度。比如洗發水，感性認識上的氣味清香，質量好，效果明顯，都會促使他們繼續使用下去。因而追逐時尚，不僅是各種不同類型社會成員的消費特征，也同樣符合青少年的心理需求。在調查中，一些同學指出，為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機，有的同學情愿節衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支；有些男同學為了一雙名牌運動鞋，有些女同學為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等，都可以反映出一些學生不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易形成無休止的攀比心理。

3.盲目消費，過分展示自我

與成年消費者不同，大學生一般沒有從眾的心理特征，這一特征與追新求奇、自我表現的心理特征有關，處于這一年齡段的青年，心智、生理已經成熟，心理上要求獨立，但生活、經濟上卻仍然有很大的依賴性，必須依靠家庭的資助才能良好的生活下去，并能在自由支配金錢的情況下，隨行所欲地進行消費，追求、展示自我，如：吃講究情調，穿追求時尚和名牌；談戀愛追求情感，大量進行物質投入；交朋友不惜重金；網費、話費節節升高，追求“舒適、時尚、流行”的生活方式。當今社會，隨著人民生活水平日益提高，社會財富持續增長，大學生也變得越來越有錢，也不斷受到企業的廣泛重視。

4.消費差距拉大，出現兩極分化

我們曾經搞過一次關于大學生在消費調查，其結果有近16%的同學在350元以下在比較困難的生活線上堅持學業；有近29%的同學在360元～520元之間，這屬于中等水平，還算過得去。有近35%的同學在530元～850元之間，這是屬于中上等水平了，手頭稍為寬泛一點。有近15%的同學在860元～1350元之間，這就比較自由了。還有5%的同學月消費1360元以上可以說是無憂無慮，“該出手時就出手”了。可見，大學生的消費差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國當前劇烈轉型的社會大背景下有一定的必然性，但我們相信，隨著社會的發展和人民生活水平的進一步提高，這些問題必將在一定程度上得到改善。

三、引導大學生正確消費心理和行為的建議

隨著社會經濟的不斷增長，大學生消費數額的增加，結構的變化，方式的多樣化也成為發展的必然趨勢。對這樣一支群體是如何花錢，消費結構又是怎樣？記者進行了調查，結果發現不同年級之間，男女同學之間，消費水平、消費結構、消費方式上都存在著差異。這些差異主要體現在：年級越高，消費水平也隨之增長時尚化、個性化，使消費標準不斷增長，大學生個性化消費的增多已成為趨勢與潮流。從總體上看，大學生的消費觀念正逐步向開放化、前衛化發展，但傳統的理性消費觀念仍是主流。絕大多數學生在消費時考慮最多的因素是商品或服務的質量、價錢的追求。

1.加強對大學生的消費觀念，調查研究在先

在思想理論教學中，大學生的消費意識教育應與理論教學相結合，與調查研究相結合，變理論教學空洞無物的說教，為理論教學聯系實際。今后我們應當重視和加強對大學生消費狀況的關注，注重在研究他們的消費心理與行為中發現問題和解決問題。當然，調查研究是一個艱辛的過程，但是作為教育工作者應該首先培養自己刻苦鉆研的科學精神、實事求是的科學態度、理論聯系實際的科學思維。

2.加強對大學生消費觀念，倡導責任意識

大學生應具備的素質包括：對自己負責、對社會負責，具有獨立的意識與理智消費的觀念。教育學生要樹立艱苦奮斗、勤儉節約、科學的消費意識。引導他們在考慮個人消費時不忘光榮傳統，科學規劃安排，是個人消費標準與家情相適應。當然，在社會主義市場經濟條件下，從不斷推動社會經濟發展和繁榮市場這個角度看，需要鼓勵人們積極、合理消費。如果不考慮個人經濟狀況和支付能力，盲目追求奢侈的消費模式是十分有害的。思政教育工作者要及時客觀的分析社會上的消費主義現象，引導學生形成積極的心態，作一個清醒的消費者。

3.加強對大學生消費觀念，樹立財商觀念

所謂財商，指的是一個人在財務方面的智力，即對錢財的理性認識與運用。財商是與智商、情商并列的現代社會三大不可缺少的素質。財商主要包括兩方面的內容：其一，正確認識金錢及金錢規律的能力；其二，正確運用金錢及金錢規律的能力。我們應該圍繞這兩方面的內容，在思想政治課和德育課的教學活動中設計生動活潑的教學形式以達到教育目的。增強獨立意識，培養和加強理財能力是現今的大學生在激烈競爭的社會中生存的必備因素。理財不是簡單的四則運算，不是簡單的收支平衡，它需要長期的理性基奠。

4.加強對大學生消費意識，提高體育健康水平

大學生的體育健康意識和能力將隨著其家庭收入的增加和個人的經濟能力的增加而提高。當大學生的基本物質的到滿足和滿意的時候，他們才會把錢花在體育上，因此要引導他們逐步樹立正確的體育健康消費觀。消費風氣應成為建設節約型校園的一項重要內容。高校校風建設應該把握育人第一位的原則，重視大學生為人處世每個環節的教育，重視培養和塑造大學生健康的消費心理和行為，以促進大學生學業的成功追求。建議把大學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，并且持之以恒。塑造節約型的校園理念，利用校園環境影響大學生理性健康的消費習慣的養成，形成良好的生活作風，向社會輸出具有健康理性消費習慣的社會成員.

5.省略

[2]王紹玉馮佰俠:當代大學生的價值取向[J].中國青年研究，2002（5）

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[關鍵詞]大學生；理性消費；策略研究

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.06.041

1 大學生非理性消費的表現

大學生消費觀的超前和消費實力的滯后之間的矛盾使其消費狀況存在不少問題，但非理性消費現象仍然普遍存在。這不僅加重了學生家長的經濟負擔，增加了高校學生教育管理的難度，也直接地影響到大學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成和發展。具體而言，當前大學生的非理性消費表現為以下幾點。

1.1 注重符號消費，忽略實用消費

很多大學生的消費從本質上說是對符號本身的消費，也或者說，他們在消費過程中所獲得的只是一種作為群體成員感的滿足。大學生是一群極具敏感性和接受新鮮事物快的高智商群體，他們的競爭意識強，無論做什么都不想落后于人，他們總是有意無意地與其他同學作比較以尋求心理平衡，獲得自我認同。攀比的心理使他們為了爭得所謂的面子與其他同學比高低，就會不顧實際需要和經濟能力，超前超標地進行符號消費，從而便忽略了實用消費。

1.2 注重物質消費，忽略精神消費

大學生重視物質消費主要體現在追求品牌、新穎、時尚。新一代的大學生在已超越生存型消費的社會條件下，日益關注的是展現自我價值，其中最明顯的就是名牌消費。選擇名牌，一方面是希望得到品質的保證，另一方面也是為了達到表現和炫耀自己的目的。大學生在重視物質享受的同時，卻極大地忽略了精神消費。現代大學生不僅滿足于吃飽喝足，而且越來越追求吃好玩好。談戀愛、玩網游、買名牌花費了他們的大量生活費用，而用在書籍、輔導班上的錢卻只占很小的比重。這在一定程度上反映出了大學生精神消費意識的淡化和精神消費的缺乏。

1.3 盲目高消費和生活低消費的嚴重不協調

當代大學生以追求時尚和新潮作為消費個性化的表現形式，甚至于以極大滿足虛榮心為價值取向。他們過分追求時尚，片面崇尚超前消費，出現價值扭曲，進而導致惡性循環。大學生消費的主要組成部分應以生活費用、購買學習資料和用品為主。但從消費比例看，目前大學生用在學習、就餐方面的費用偏低，而用在休閑娛樂、感情投資等其他方面的費用過高，已明顯偏離了學生消費的正常軌跡，成為不可忽視的一大問題。

2 大學生非理性消費的成因

2.1 社會不良風氣的熏染

當代大學生的非理性消費現象與社會不良風氣的熏染有著密切的關系。公款吃喝、公費旅游、超前消費等不良社會風氣，嚴重地侵蝕了當代大學生純凈的“象牙塔”。社會規范功能喪失，使得大學生思想渙散、鑒別善惡的能力弱化、社會責任意識淡薄。例如，在大學校園中處心積慮積累各種所謂“關系”，視“朋友為手足”，大手大腳，“慷慨”揮霍，而不管自身的經濟條件如何。

2.2 學校相關教育的缺失

學校是培養人才的搖籃，以良好品德的培養及科學文化知識的傳授為根本任務，是學生的成長和未來事業奠基的第一基礎陣地。然而由于我國應試教育的后遺癥，以及我國素質教育轉型期所帶來的痛楚和迷茫，當下很多高校仍將學生的學習視為工作的重點。雖然高校的思想政治教育課可以直接培養和矯正大學生的價值觀體系，但由于消費以及消費價值觀方面內容的缺失和不重視，從而導致部分當代大學生消費價值觀問題的出現。

高校思想政治教育只有在對大學生現實情況的真切了解與把握的基礎上，才能達到真正有效的目的。近年來，我國高校的思想政治教育工作雖然取得了斐然的成就，但是由于科研條件和思想政治教育者等主客觀原因，從調查實踐開始的教學教研風氣仍未形成，我國思想政治教育工作中對消費價值觀問題的關注與研究仍未成體系。雖然高校的思想政治教育也重視國情和傳統美德教育，從而幫助大學生樹立正確的消費價值觀和世界觀，但卻缺失有效的措施和方法，不能及時對大學生消費價值觀中出現的問題進行有效的引導。而且我國的消費價值觀教育的重點仍停留在觀念的灌輸上，忽視了大學生方法和能力的教育。很多大學生為消費問題而困惑，他們也想科學消費、合理理財，制訂自己的消費計劃，完備自身的消費價值觀，但在高校中卻很難找到這方面教育的蹤影。消費知識、理財能力雖然不是生而知之，卻可以通過反復長期地實踐而慢慢獲得。但消費價值觀如果不經過系統的教育與引導，就十分容易失控和扭曲，從而使當代大學生喪失理性、缺乏規劃、隨心所欲、盲目消費。這些正是我國高校教育中所缺少的。

2.3 家庭環境的不良影響

大學生離開父母走進高校開始獨立生活，其消費行為也必然帶有家庭消費特點的烙印。首先，家庭經濟狀況制約著大學生的消費能力；家庭所屬社會階層決定著他們的消費觀念、需求層次和消費習慣。其中后者對大學生消費狀況的制約和影響更為直接。其次，大學生的消費行為主要來自于對家長消費行為的模仿，而消費行為又直接影響到消費觀念的形成。文化背景、家庭環境都直接影響著大學生的消費理念。最后，家長的教育方法直接影響大學生的消費價值觀。大部分當代大學生都是“獨一代”，從小嬌生慣養，養尊處優，嚴重缺乏生活獨立性與自理能力。尤其部分在溺愛與放任型家庭中長大的大學生，由于父母缺乏消費教育的知識和意識，對其教育不得法甚至忽視導致他們從小便任性、自私、好逸惡勞、為所欲為，極易形成好逸惡勞的享樂消費觀。

3 理性消費的引導策略

當今社會競爭日益激烈，當代大學生需要懂得去思考如何在激烈的社會競爭中生存和發展，把精力更多地集中在學業上，而不應過分追求物質享受。為了倡導大學生理性消費，提出以下幾點建議。

3.1 加強大學生理性消費價值觀的教育

當代大學生即將成為社會的精英，他們的行為不僅關乎自身的未來，也關乎民族的未來。樹立理性的消費觀不僅有利于自身的健康成長，也有利于社會的健康發展。高校要通過理論與實踐相結合的方式使大學生樹立科學理性的消費價值觀。一方面要使大學生有崇高的理想、強烈的社會責任感，抵制享樂主義和拜金主義，不盲目消費，不超前消費。另一方面要使大學生認識到消費對國民經濟發展的作用，理性消費并不是不讓消費，適度的消費是經濟發展的動力之一，大學生可以在自身經濟條件允許的條件下適度消費。

3.2 營造良好的消費環境

首先，凈化校園內的消費環境。營造良好的校園消費風氣，把大學生良好的消費心理和消費行為作為校園文化建設的重要組成部分。其次，規范教師的消費行為，高校教師應身體力行，正確引導大學生理性消費，為大學生提供科學合理的消費環境和氛圍。最后，凈化社會消費環境，加大宣傳力度，在全社會樹立節約光榮、浪費可恥的新風尚。

3.3 積極培養大學生的理財能力

理財能力是現代社會人們不可缺少的基本素質之一，它反映了人們在社會經濟中的生存能力，對大學生來說，重要的是要提高運用金錢和掌握金錢規律的能力。大學生作為一個高素質群體，應該形成自己的理財觀，理智對待消費，杜絕奢侈浪費，徹底改變亂花亂用的不良習慣。

3.4 充分發揮家庭的督導與影響力量

家庭在大學生樹立理性消費價值觀的教育上具有不可推卸的責任。只有將家庭教育和學校教育相結合，二者雙管齊下、形成合力，才能矯正其不良消費行為，促進其合理消費觀念的形成。一方面，父母樹立良好的消費榜樣。家長要為子女樹立勤儉節約、吃苦耐勞和合理消費的良好榜樣，把握愛而不溺、寬而能嚴的教育原則，培養他們科學的消費價值觀和獨立自主、自強不息的良好習慣。另一方面，合理供給大學生生活費用。父母的溺愛是導致大學生養成奢侈消費等不良消費習慣的主要因素之一。由于父母的過分溺愛以及教育方式不當，部分大學生從小便自私自利、任性妄為、過分依賴父母、嚴重缺乏獨立性。因此，家長應將“無私奉獻”的經濟供給原則改成“適度提供”，在滿足子女基本生活需要的同時，又要避免子女不良消費的余地。

3.5 引導大學生崇尚科學消費

科學消費是符合人的身心健康和全面發展要求的，能夠促進社會經濟文化發展，追求人與自然和諧進步的消費觀念、消費方式和消費行為。高校教育可以有意識地開展調查研究，及時分析高校學生心理的變動趨勢，牢牢抓住影響高校學生消費心理因素中的主要因素，有針對性地開展教育，與學生進行有效互動。如開設相應的消費教育課程等方式，進而使大學生日漸關注社會消費問題，提高社會責任感。

參考文獻：

[1]趙劍輝.引導大學生健康消費的對策研究[D].長春：東北師范大學，2006.

[2]劉素娟.對消費觀問題研究的幾點思考[J].廣西社會科學，2002（6）.

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【關鍵詞】消費行為 教育講座 醫學生 消費觀

信息時代下，大學生作為一個特殊的消費群體，已經成為引領時代消費的主力軍，其消費狀況也日益受到社會的廣泛關注。但是大學生中也存在一些不合理消費現象，如戀愛花費過多，出現消費攀比，勤儉節約意識不強烈等。高等教育作為大學生教育的主力，應加強大學生的消費教育，幫助大學生培養科學合理的消費方式和消費觀念[1]。我校從2012年5月～2013年5月對大學生展開了消費行為教育講座，取得了較好的效果，現將報告綜述如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選取益陽醫學高等專科學校不同年級的1000名學生作為調查對象，隨機分為實驗組和對照組。其中對照組，男生72名，女生428名，一年級學生為224人，二年級學生179人，三年級學生有97人，城市學生246人，農村學生254人，年齡17～22歲，平均年齡（17.2±1.4）歲。研究組，男生63名，女生437名，一年級學生為204人，二年級學生183人，三年級學生有113人，城市學生263人，農村學生237人，年齡16～22歲，平均年齡（16.2±1.9）歲。兩組學生在性別、年級、家庭住址方面均無顯著差異，可以進行比較。

1.2方法

對研究組學生開展以下關于消費行為的講座：（1）幫助學生樹立勤儉節約的觀念。講座中應對學生進行“個人的收入”教育，即讓學生計算自己學期消費總數及學期消費總數在家庭總收入、家庭總消費中所占的比值，通過明確的數字比較讓學生了解自己上學對家庭所造成的經濟負擔，明白父母是怎樣勤儉節約供自己上學的，從而自覺在日常生活中注意合理消費，減免不必要的花費。同時在班級組織開展以勤儉節約為主題的講座，圍繞感恩父母、勤儉節約的優點等讓學生多方面認識到節約的重要性，真正樹立勤儉消費的觀念。（2）培養學生記賬習慣和理財觀念。講座中應把教會學生學會記賬方法作為重要教育內容，指導學生把開支按照生活開支、學習開支、娛樂開支、其他開支等劃分為四個部分，然后根據生活費總數進行合理分解，以幫助學生從總量上控制消費并進行合理分配，從長遠意義看，可以培養學生理財理念的形成。（3）引導學生科學投資理財。我校護理專業以女生為主，青春期學生本身有愛美需求，加上社會一些“讀得好不如嫁得好”觀念的影響，把打扮視為重要事項，花費較多。男生則容易產生吸煙、購買電子游戲設備等不良消費。因此在講座中應對學生展開“投資理財三錦囊”教育，指導學生當前哪一“錦囊”更適合自己的消費投資，使學生摒棄不合理投資，將其轉移到對優秀醫生或護士的標準培養上，最終使自己成為合格的醫護人員。（4）鼓勵學生收集綠色消費、低碳生活資料。為避免教育講座淪為空談，難以發揮實踐作用。講座開展前讓學生上網搜集一些綠色消費、低碳生活的資料，大學生都有追求時尚、喜歡新鮮事物的特點，這種形式更利于學生接受，并自覺地運用到生活實踐中。

1.3影響判定標準

比較兩組同學的總體消費水平、記賬習慣、勤儉節約觀念以及消費結構。

1.4資料處理

運用SPSS20.0統計學軟件對本次研究所得數據進行處理。

2結果

實施教育講座4個月后，對兩組同學進行問卷調查。研究組同學的總體消費水平和對照組相比減少了100～150元；研究組有記賬習慣的學生占到81.7%，認為勤儉節約觀念重要和比較重要的占到67.8%，對照組則分別為32.1%和45.3%；研究組同學的消費結構中生活開支、學習開支和娛樂開支的比例平均為1.5∶1.3∶0.8，對照組則為1.4∶0.9∶1.3，可以明顯看出研究組的學習開支較大，消費結構也更趨于合理。

3討論

當代大學生的生活條件、學習環境的不斷改善也使得大學生在個人性格塑造、人生觀、價值觀等認知方面發生了巨大變化，消費行為就是這些變化的一個突出反應。高等教育承擔著大學生教育和培養的主要任務，因此應利用這一優勢加大對大學生消費行為的教育，幫助大學生養成良好的消費行為和消費觀念，從而幫助大學生全面成長。本組研究中，研究組同學在經過消費行為講座后，認識到了勤儉節約觀念的重要性，并在平常生活中減去了不必要的開銷，使總體消費和對照組相比減少了100～150元。更重要的是，學生已經養成了科學的投資理財觀念，對于醫學生來說，如何加大對自己專業學習的投資，使自己成為一個合格的醫生或護士是最為關鍵的，研究組同學在學習投資上的明顯上升說明了他們已經開始養成了正確的投資意識，在消費結構方面也更趨于合理。

綜上所述，開展消費行為教育講座可以幫助醫學生養成良好的消費習慣和消費觀念，提高理財意識和經濟獨立能力，可以在醫學院校大力推廣。

【參考文獻】

[1]郭社發. 一個大學生年花費15000元[N].石家莊日報，2010.

篇7

摘要：本文運用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法、邏輯分析法對遼寧醫學院在校大學生的體育消費意識與經濟消費行為進行了調查與研究，著重探析了大學生體育消費意識、體育消費觀念、體育消費動機以及影響其體育消費的主要因素。研究認為大學生對體育消費持肯定態度，并能夠逐步意識到體育消費不僅具有強身健體、增進健康的本質功能，而且它還具備了娛樂休閑的功能。遼寧醫學院學生在體育上的消費以體育服裝類，小型運動器材和參加各種體育訓練培訓為主，而對于輪滑這一類新型項目的消費能力處于初級階段，呈現出隨技術水平的提高，消費能力也提高的趨勢，其主要受器材的影響。

關鍵詞 ：大學生；體育消費；體育消費意識；經濟消費能力

在人類社會經濟活動過程中，消費行為是比較重要的一種。體育消費定義分為廣義和狹義之分，其體育消費的狹義定義是指參與體育活動或者觀賞運動競賽的過程中所對體育服務的產品或者直接有關的實物產品、精神產品的消費行為。而廣義上的體育消費除包含狹義體育消費內涵還包含直接的體育消費，如觀看比賽時的交通費、住宿費以及食品、飲料等方面的所有費用。體育消費的本質是通過消費的過程來滿足參與者的心理消費需求以及經濟發展的需要。我國國民經濟自2005 年以來其增長速度可達7％左右，為我國體育產業的發展奠定了雄厚的經濟基礎。據資料觀察，我國體育經濟發展80%的動因來自于國民經濟增長，體育產業的發展直接帶動了其相關產業的發展，解決了一大部分人的就業問題，滿足了日益增長的物質文化需求。在產業化改革的大趨勢下，如何促使體育經濟的高效和快速發展已經成為一個重要課題。隨著中國GDP 數值的上升居民消費水平也會隨之升高，消費市場將助推中國體育產業的發展，有效促進體育消費，但問題的關鍵是能否設計出消費者喜聞樂見的體育消費項目。所以，我們大力地研究體育消費也是有效促進體育產業發展的有效手段與途徑。

大學生在我國體育消費群中的比重是不容忽視的，隨著我國經濟的快速發展，大學生體育消費呈現逐年遞增的趨勢。本文以遼寧醫學院在校大學生的體育消費意識與經濟消費行為為研究對象，以“體育消費”、“大學生體育消費”等作為

關鍵詞 在中國知網、萬方數據庫等國內主流數據庫內進行檢索，搜集與本課題有關的文獻資料。同時，對遼寧醫學院400 名學生（女300，男100）發放了《大學學生體育消費意識與消費行為調查表》以調查消費的需求、動機以及對當前體育消費滿意度等（回收384 份，回收率為96%）并運用spss17.0 軟件對統計結果進行分析處理。

一、經濟發展背景下大學生的體育消費結構

我們知道，所謂的消費結構就是指在消費過程中由于社會生產的制約所產生的需求和供給，其二者間往往會呈現除種類與比例的關系。通常，我們將消費結構分為:實物消費結構和價值消費結構兩類，也有將其分為體育實物消費結構、參與性體育消費結構、體育信息類消費以及勞務類體育消費結構等。

所謂體育實物類消費就是指人們購買體育實物類商品或在參與和體育有關的活動中，所消耗的實物產品。其主要包括運動服裝、器械、紀念幣、體育彩票等實物。在對400 名遼寧醫學院在校大學生的調查中，其結果顯示實物消費中男生有67.2%，女生有66.0%，從這一組數據中我們可以看到男女大學生在體育實物方面的消費都比較高。

所謂參與性體育消費就是指人們為了達到自身的目的而在學校或班級中參與到與體育相關的各種活動中進行的消費。從表1中我們看到男生在此方面的消費占15.7%，女生占體育消費總額的12.0%，男生略高于女生。

所謂體育信息類消費是指人們購買體育報刊、雜志、書籍等；參加各種體育訓練培訓、活動等方面的消費。表1 中我們可以看到在此類的消費中男生占3.7%，女生占1.6%，男生在此方面的消費略高于女生。

所謂勞務類體育消費就是指為了學習和掌握體育知識、技能，或因身體狀況而需要相關體育活動進行輔助治療的消費。在此類的消費中，男生占7.6%，女生占15.8%。女生此方面的消費接近男生的兩倍。究其主要原因，本文認為是女生人數多，又熱衷于瑜伽、健美操這樣的健美運動。

二、經濟發展背景下大學生的體育消費動機

調查顯示：400 名遼寧醫學院在校大學生中有52%的男生參加體育運動為了增強體質，塑造提醒，有58%的女生為了健美，培養身材。同時，男生參加體育運動多是為了健身和其他，占體育消費的82%；女生主要是為了健美和精神娛樂，以增加生活的情趣和交友，占體育消費總額的80%。

消費動機是消費者的購買需求或者購買欲望的表現，其常常被說成消費者的購買活動動力。事實上，消費動機是消費者在實現消費行為的基礎，其程度的高低將直接導致消費者購買行為的是否實現。由此，我們可以解釋什么是體育消費動機。本文認為所謂的體育消費動機是指對體育比賽、鍛煉等感興趣的人群經過一定的刺激并由此所引起了消費的欲望或者反應。分析認為，影響體育消費動機強弱的因素主要包括兩個方面：其一，是來自于人體內部對生命的需要，例如健身可以實現強體、可以延年益壽。其二，是來自人體的外部影響（社會因素）。例如，對于美的追求或者朋友間的相互攀比等。體育消費動機中，不同性別的消費人群會消費動機的種類及強度也不同。大多數女生認為體育可以增強體力或健康；豐富業余文化生活、滿足娛樂需要；豐富余暇生活；減肥、健美體型。而大多數男生則認為體育可以增強體力或健康；豐富業余文化生活，滿足娛樂需要；為提高自身的運動能力，豐富余暇生活。

三、經濟發展背景下大學生體育消費影響因素

通過表3的數據，我們可以得出遼寧醫學院的在校大學生在體育消費結構中以體育實物消費為主，信息類體育消費最少，勞務性體育消費中女生消費比例明顯高于男生。

那么具體是什么因素導致了上述現象的產生呢，本文認為造成這一現象的原因是多方面的，具體來講主要有以下幾個方面:

第一方面是消費者的經濟來源差異。就我國現在的國情而言，在校大學生的經濟來源主要還是靠家庭的供給。而我國的各地經濟發展處于不均衡的現狀，所有這就導致了大學生在體育消費行為上的不同。第二方面是消費者的消費習慣不同。上述研究中我們了解到大學生的在校體育消費主要是實物類消費，例如運動服、運動鞋等。而來自不同地區的大學生，都有著自己的穿著習慣，這也就導致了他們在體育消費行為上的差異。第三方面是在校大學生的學習壓力承受能力不同。隨著我國高校教育改革的實施，大學生不再實行分配制度，這樣一來就增加了大學生畢業就業的競爭激烈程度。而由此問題產生的連鎖反應就是大學生要在體育鍛煉的同時兼顧好自己的學業。由于大學生在承受學習壓力上的不同也就導致了其在體育消費上的選擇不同。第四方面是消費場所的因素。由于大學生們的體育活動一般都在校園內進行，再加上學校體育場地、設施都很齊全，因此，大學生無需到校外進行鍛煉，這就在相當程度上抑制了大學生的參與型消費。第五方面是消費觀念的不同。我們知道體育價值觀往往會影響到一個人的體育消費行為。就目前我國大學生的體育價值觀而言，僅僅通過體育教育還難以得到有效的培育。因此，不同體育價值觀的背景下必然會出現不同的體育消費行為。

綜上所述，本文認為遼寧醫學院的在校大學生對體育消費持著肯定的態度，在消費意識上能夠逐步意識到體育消費不僅具有強身健體、增進健康的本質功能，而且還具有娛樂休閑的功能。部分大學生已經將體育消費納為自己日常生活中的一部分。在影響體育消費的因素上遼寧醫學院的大學生主要有來自經濟來源、學習壓力、消費習慣、消費場所以及消費觀念等五個方面。調查結果也顯示，在閑暇時間所從事的活動中，有70%的男生上網，女生中55%上網，40%在逛街，44%的聊天，男生中50%從事體育鍛煉，女生30%從事體育鍛煉。這些說明體育消費在大學生的生活中還沒成為主要的活動，換句話講體育消費的意識還有待提高。在體育消費結構中，大學生消費最主要的是體育服裝等實物類，其次是參加學校體育活動類消費。女生在勞務性體育消費明顯高于男生，這說明女大學生更加注重身材和精神娛樂。

從研究中我們看到，體育場地、器材較少是影響大學生體育消費的一個重要原因。總之，經濟發展對于在校大學生體育消費的影響是巨大的，來自經濟發展發達地區的大學生在體育消費的內容、數額以及頻率上要好于經濟發展欠發達地區的大學生。經濟發展所產生的連鎖性反應間接性的影響了我國大學生在校體育消費水平提高。

四、引導在校大學生合理體育消費的建議

針對本文的研究結果及所分析出的問題，建議高校要積極開展體育消費的引導工作。具體而言，要突出在校大學生身心健康教育的重要性，及時加以引導并幫助大學生樹立正確的體育價值觀，從而建立正確的體育消費觀念。同時，高校要大力開展好體育教學改革，組織與實施好課外體育活動，通過多途徑幫助學生養成科學體育鍛煉的習慣。在體育教學和課外體育競賽的過程中，要做到依據不同心理、生理特點有效地開展。

通過研究我們知道，大學生的體育消費意識不強，更為主要的原因就是其對體育消費所帶來的積極作用認識不夠，從而影響了其體育消費的動機。當然，在引導大學生體育消費上，最為直接的方法就是開展相關體育消費理論課和專題講座。不僅如此，高校還可以通過校園文化的建設加以對在校大學生體育消費行為的引導。

體育消費的關鍵是體育場地、器材的配備，傳統的體育場地和運動項目在當下經濟發展背景下的優勢已并不明顯。一些新型的體育項目出現激發了大學生們的體育消費熱潮，如輪滑運動。因此，建議高校擔負起協助與引導相關企業或研發機構進行新型體育運動項目的開發與推廣。

課題名稱：

本文系遼寧醫學院校企科研合作項目：高校體育教學中花樣輪滑鞋與休閑輪滑鞋應用比較分析，編號：YA2013031。

參考文獻:

[1]陳善平，張中江，潘秀剛，姚明霞，王一帆.大學生體育消費滿意度調查[J].體育研究與教育,2014(04).

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篇8

關鍵詞：90后；女大學生；服裝消費觀

一、引言

隨著經濟的快速發展，生活水平的不斷提高，90后女大學生在新文化，新知識的熏陶下，為突出其個性化，往往選擇在著裝方面突出自己的特點。所以她們在服裝消費方面往往更著重自己的愛好，個性特點，力求與眾不同，顯示出自己的獨特氣質和精神面貌，因而很多人在服裝消費方面依附、從眾心理不斷減少、降低，亦不再單一追求服裝品牌，流行度，而是結合服裝質量，舒適度，以及價格等因素去選購自己的服裝。

本文著重探討90后女大學生的服裝消費觀及影響因素，并給出合理建議，以便引導90后女大學生樹立科學、理性的服裝消費觀。

二、研究方式

（一）調查方法

首先通過對我校90后女大學生的著裝進行長期觀察和個別采訪，采訪中涉及她們每月花費在服裝上的費用，以及購買服裝時更看重服裝的哪些方面；接著小組成員通過大量查閱文獻獲得相關資料；最后本課題小組成員根據采訪內容與查閱文獻的獲得的主要信息設計90后女大學生服裝調查問卷，進行問卷調查。其中本課題組對我校90后女大學生發放調查問卷500份，回收452份，有效問卷414份，同時在網絡上對其他高校90后女大學生進行了問卷調差。問卷涉及被調查人的戶口（農村、城鎮），所學專業類型（文、理、工），服裝消費水平，服裝消費場所和服裝消費心理，以及所購服裝的款式類型等一系列問題。

（二）分析方式

回收問卷后，將調查所得的數據采用spss統計軟件對調查結果進行統計分析，形成相應的柱形圖，使讀者一目了然。

三、調查結果與分析

1、服裝消費水平

從統計結果來看，此次調查對象中有58%來自農村，42%來自城鎮，其中文科43%，理科20%，工科37%。其中有51%的人平均每月花費200元左右在購買服裝上，約占每人每月消費支出的60%左右，相對于其它方面的消費，服裝消費所占比例是很高的，因此90后女大學生的服裝消費水平還是比較高的。當然家庭收入在很大程度上決定了女大學生的服裝消費水平。[1]有調查研究指出，在90后大學生中有50.3%的學生每月花費基本在200元以上用于購買服裝和外在修飾。在接受我們訪談的90后女大學生中，我們發現只有少數學生能在服裝的高價面前保持清醒的頭腦，認為看看或者穿上感受就行，還有學生表示如果實在很喜歡會選擇跟商店老板商量可不可以給自己可以接受的折扣，當然也有一部分人承認會在愛不釋手的情況下咬緊牙關，買下衣服，哪怕提前支出下個月的生活費用。

另外根據我們的網絡問卷調查發現有34.5%的女大學生每月服裝花費在50～150元之間，26.8%的人每月服裝花費在150～250元之間，但是還有23.2%學生每月服裝消費超過250元，這個數據相對于15.5%的女學生每月服裝花費不足50元而言屬于服裝高消費。因此，90后女大學生在面對服裝消費時盲目消費的現象是依舊存在的。

2、服裝消費場所

隨著經濟競爭的激烈，服裝銷售不僅僅局限于百貨商店與專賣店，越來越多的人看準大學生市場，尤其是女大學生。

在學校周邊會越來越多的出現各種極具特色的服裝店，而這些服裝店往往會招聘一些本校學生做兼職。或許是離校近又或是因為同學的間接宣傳作用，越來越多的女大學生熱衷于在個性化小店購買服裝，而這種比例依舊在不斷上升。在我們的統計結果中就有19.3%的女大學生會選擇在學校小店購買服裝，其中84%的女學生在個性小店購買過服裝。在她們眼中，小型服裝店的服裝價格不會太高，容易接受。然而衣服太多，選購地域受限，撞衫的幾率也就越大，所以有52.7%的學生為避免撞衫的可能 ，也為了追求服裝的質量保證與舒適度而選擇到百貨商店或品牌專賣店去購買服裝，其中在專賣店購買服裝的占27.8%，她們表示在品牌店購買的服裝盡管性價比可能比價高，但是衣服很適合而且面料、款式相對其它的服裝店要好很多。此外，隨著網絡發展，信息技術的普及，現在的大學生幾乎人手一本，在我們調查中，基本上所以的女大學生都有過網購行為，而購買過服裝的占竟然高達97.7%，而我們的調查同時顯示有28%的人表示她們的服裝大部分都是在網店購買，并且她們網上購買服裝的動機也各種各樣。但很多人發現網絡購物存在一點的風險，服裝網購作為一種嶄新的服裝消費行為模式，對廣大大學生而言服裝網購存在很大的風險，但在當前網絡信息時代背景下，能夠在一定程度上為大學生提供快捷、豐富、個性化的產品服務。他們的需求受到了收入限制和網購安全及產品真實性的阻礙。為避免這種情況發生，又可以花較少的錢買到一件合適的衣服，有一小部分女大學生會選擇到正規服裝店試穿，然后記下衣服品牌，尺寸，編號，再接著在網上尋找該服裝品牌的網店，購買該服裝。如此一來，既能降低服裝購買價格，又能使自己滿意，在我們的采訪中發現這種趨勢也在不斷的上升中，67%的90后女大學生表示想嘗試這種消費方式。

3、服裝消費心理

俗話說“女為悅己者容”，所以女性對服裝的熱愛遠遠高于男性。“作為90后女大學生的服裝消費心理也遠比男生更積極向上，在一定程度上，她們更愿意通過服裝來展示自己的個性，品味。”[2]戴靜，郭思智在女性購買心理 及企業的營銷策略中調查發現，女性購買服裝的心理特點來自于自身對自尊的需求，并且女性擁有豐富的情感，是典型的“感性動物”，而這種特征反映在她們的消費活動中。其次求廉心理與自我概念的影響也進一步推動女性在服裝消費方面更加狂熱。根據我們的調查，只有21%的女大學生是因為衣服不夠才去購買服裝，11%的人認為衣服過時才重新購買，更多的女大學生是因為平常逛街遇到喜歡的服裝或趕上商店打折促銷而選擇購買。而在購買過程中，衣服的款式，面料，風格色彩，流行度，價格以及商店服務態度都影響著90后女大學生的服裝消費心理。

在我們的網絡調查結果顯示來看，57.8%的女大學生選購服裝更加看重衣服的款式，面料，42.3%的人表示服裝的風格色彩相對其它因素更有吸引力，當然價格也是大家普遍關心的一個問題，有30.7%的人在選購服裝時首先關系服裝價格，然后再去考慮服裝面料等因素，另外服裝的流行度在女大學生心中的影響在不斷降低，只有19.1%的人會在雜志、電視劇、電影中名人著裝的影響下會去購買服裝，追求流行，她們中有一些人存在盲目跟風消費。當我們在采訪中問及是否在意商家服務態度時，她們表示相當在乎，但是根據我們的調查僅僅有7.0%的會比較在乎商家服務態度，后來在我們的大量查閱文獻中發現，原來商家為提高知名度與顧客的回頭率，越來越多的商店經理對員工的服務態度要求也越來越高，所以商家服務態度差的服裝店在這個追求人文素質的社會中不改進就會被淘汰。然而有3.0%女學生表示自己購買服裝時不會考慮太多，憑主觀思想來決定自己的服裝消費。“陸榮潘在《論大學生服飾消費心理》中提出：根據大學生與社會的接觸層次，她們的服裝消費心理可以分為三個階段，第一階段，大一年紀的學生一般會選擇運動品牌或者大眾化的休閑品牌服飾，第二階段，集中大二和大三上半年的學生，她們中常常是一味的追求時尚，以彰顯自己的與眾不同，渴望得到別人的贊美，第三階段是指大三下學期之后的大學生，她們在與社會更多的接觸下會選擇休閑又帶著職業感的服裝，來向其他人來展示自己的成熟穩重的氣息。”[3]而我們的調查結果顯示，大部分的顯示更傾向于購買休閑品牌服飾，占總調查人數的63.3%，而其他類型的服飾購買比例較小，例如遠動品牌占26%，而13.3%人會選購時尚品牌，另有7.0%的人會選購職業套裝，而在我們的調查中只有25人為大四的學生，這與陸榮潘的調查結果是基本一致的。

四、樹立正確服裝消費觀

“90后”是“80后”的派生詞，泛指1990年至1999年出生的人，現在已經成為大學校園的主體與中堅力量。在經濟快速發展下，90后女大學生的生活態度與消費觀念發生明顯變化，她們多元化，前衛化，她們追求時尚，追求個性。在這個物質豐富的時代，她們的家庭環境，學習環境，以及所處的社會環境都影響著她們的服裝消費心理。愛美之心人皆有之，作為90后的女大學生成長在這樣一個文化多樣化的世界里，加之青春期里渴望得到關注與贊美的強烈心理，她們為展現個性化，提升形象，會通過服裝來折射自己的審美觀與價值觀，然而在這樣一種環境下，難免有人會迷失自己，在服裝消費面前無法保持清醒的頭腦，盲目跟風消費，那么如何引導90后女大學生樹立正確，科學的消費觀，我們認為，構建學校、家庭、社會相互結合、相互銜接的“三位一體”培養女大學生消費觀培養體系尤為重要。

（一）父母要重視子女正確消費觀的形成

家長作為孩子人生路上的第一位老師，要做好良好的帶頭與示范作用。在我們的調查中發現，90%多的女大學生的父母是大學生生活費最主要和最直接的給予者，但形式上存在不同，有些是分批每個月打到銀行賬戶中去，有的是在新學期開始之前給她半年的生活費，任其分配消費。在這種模式下，有些女大學生因為第一次理財缺乏經驗而演變成消費透支。當看到自己喜歡的服裝時并且手中存在一定金額的現金時，往往會缺乏自制力，進而進行盲目的服裝消費，變成“穿得好，吃不飽“的大學生，所以為避免這種情況發生，家長不僅要及時在了解子女在校消費情況同時，也要根據家庭實際收入消費水平情況給予子女生活費用，并且直接告訴子女有計劃的使用自己的生活費用，引導子女合理地進行消費選擇，幫助孩子樹立理性的，獨立的消費觀。

（二）高等院校要積極培養學生健康科學的消費理念

1.樹立學生理財觀

很多大學生有可能是第一次離家，對于突然離開生活十幾年的故鄉的他們來說，大學的一切都是新奇的。而如何支配自己的個人財產是不容忽視的。因為可能存在地域差異，以及每個寢室的學生家庭教育與收入不同，消費觀自然也不同，這就需要學校的正確引導，不盲目攀比，并且每個月為自己的消費制定合理的計劃，避免消費的無計劃性。在具體消費過程中，要把握消費適度原則，根據自身實際情況明確消費標準，量力而行。學校要在新生入學時開展有關消費，理財方面的講座。使學生了解并正確認識金錢消費，養成理性消費心理。

2、健全勤工助學機制

由于生活費的他給，大學生對金錢的來之不易的不理解態度比比皆是，這也是大學生存在盲目消費的原因之一，因而學校可以開展各種活動，建立健全勤工助學機制，讓學生了解到家長掙錢的不易，并通過自己的親身體驗到自己勞動所得的不容易。有助于90后大學生對自己的不良消費行為與習慣進行深刻反省。如此一來她們在面對無節制購買服裝或追求高價格品牌服裝的消費行為中會三思而后行。

3、凈化校園環境，提升校園文化內涵。

90后大學生的消費誤區的產生在一定程度上與校園環境有關。現在的大學基本上都是建在經濟發達、商業繁盛的地區，商品琳瑯滿目，他們的出現雖然極大的方便和豐富了大學生的生活，但是也會導致部分大學生陷入不良消費之中，尤其是大多數90后女大學生攀比心理嚴重。而這種現象往往會體現在她們的服裝上。所以，學校應加強對學生的審美觀教育，正確引導學生認識什么才是美，而不是一味注重服裝品味，服裝越貴越好，換衣頻率越高越好。

（三）社會要積極建立合理消費觀

馬克思曾說“人的本質不是單個人所具有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和”。大學生消費行為、消費理念都不同程度受到社會的影響和制約，培養他們的科學消費觀離不開社會的關心和支持。

1、積極發揮大眾傳媒的導向作用

90后大學生存在一定的依賴心理，而這一心理很容易影響大學生的消費行為。現階段網絡媒體發展迅速，大眾傳媒對學生的影響也越來越大，因此，我們要利用傳播媒介的特點，發揮其正面導向作用，加強積極健康合理的消費信息的宣傳，把握消費規律，幫助大學生解決在消費過程中遇到的疑問，提供科學有效的消費意見，加強對人學生合理科學的消費方式的引導，促使大學生進行合理的消費行為，幫助她們完善建立正確的消費觀和科學的價值觀。那么90后女大學生在服裝消費方面也會懂得節制自己的消費行為，不攀比，不跟風。

2、政府相關部門應加強對服裝領域的監管力度。

有人開玩笑說現在人見面不再是“你吃了嗎？”的開場白，越來越多的人會問“你今天的衣服好漂亮，在哪買的？花了多少錢？”等等，可見一件衣服的影響也越來越大。然后就出現這么一批人高價販賣服飾，帶領另一批人盲目消費，導致月光族在女性的圈子也在不斷擴大。所以政府應加強精神文明建設，旗幟鮮明地反對那些造成嚴重社會影響的奢靡風氣、拜金主義風氣、享樂主義作風。嚴肅處理那些惡意謀利的品牌。制定相關法律法規，凈化社會消費環境，抵制腐朽的人生觀、價值觀、審美觀、消費觀，對當代90后大學生的侵蝕。

[參考文獻]

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關鍵詞：大學生；食堂消費；調研；建議

一、研究背景及研究目的

眾所周知，大部分大學生消費的主體部分是飲食部分，而在大學校園飲食消費的絕大部分都發生在食堂。大學生作為祖國未來的棟梁，在校期間最重要的是學習文化知識，用知識豐富和發展自己。健康的體魄是一切活動的前提，因而保證大學生的日常良好飲食，促進大學生生活健康是十分重要的。食堂作為提供飲食的場所，在促進學生健康良好飲食方面需要格外注重。因此，研究大學生食堂消費也能有助于學校掌握學生日常餐飲消費狀況，有助于學校正確的指導和服務大學生，實施人性化管理。

同時，通過對大學生食堂消費行為進行研究，可以知道大學生對食堂的滿意程度，以及影響大學生食堂消費的因素。這不僅可以使食堂的管理者更好地了解消費者對食堂的態度，幫助其制定更加合理的營銷策略，還可以通過對影響消費因素的研究來對食堂進行必要的改善。因此，對大學生食堂消費水平進行研究，對食堂和學生都具有實際意義。

二、研究方法

我們項目小組成員均為中國礦業大學的學生，對本校以及其他高校的大學生食堂消費情況有著比較深入的了解。本文首先對不同學校學生大學食堂的消費情況進行調查，分析各層次不同類的大學生的消費水平，了解大學生的消費承受能力。同時可以通過同學們對菜價的真實承受能力對食堂制定菜價起到一個引導性的作用。

三、研究結果（以東北大學和中國礦業大學為例）

我們對東北、西南以及江浙各地的重點高校大學生食堂消費情況進行了各種方式的調查，主要以問卷形式進行，下面就以東北大學和中國礦業大學為例進行詳細的介紹。

我們調查的內容主要從消費觀念、經濟來源以及飲食偏好等方面入手，全面深入了解大學生食堂消費情況。

從消費觀念方面來看，東北大學中83.3%的同學在食堂就餐注重菜品的口味，56.67%的同學注重菜品的價格，50%的同學注重食堂的衛生。68.85%的同學偏好消費質量較高的菜品，73.33%的同學選擇實惠營養性的食物就餐，中國礦業大學的調查情況與東北大學相似，89.47%的同學注重菜品的口味，其次比較重視的分別是菜的價格與食堂的衛生情況。這體現了大學生的消費觀念趨于理性，沒有過度奢侈浪費。在食堂花銷方面，東北大學70%的同學每天在食堂的花銷在10元―20元之間，63.33%的同學每月在食堂消費在400元―700元之間。43.33%的同學每月生活費在500元―800元之間，30%的同學生活費每月在800元―1200元之間。而在中國礦業大學，52.63%的同學每天花費在20-30元之間，42.11%的同學每天花費在10-20元之間，47.37%的同學每月花費在400-700元之間。這體現大學生的主要消費在飲食方面，在食堂消費比重較大。

從大學生經濟來源看，其經濟來源較為單一。東北大學88.97%的學生消費來源為父母供給，中國礦業大學則為89.47%。少量同學的消費來源除了家庭供給以外，還包括獎學金以及勤工助學等。

調查中我們還發現，大學生對菜品的類型意見各異，有些同學偏向精致好吃但菜量較少的菜品，而另一部分則認為菜品味道一般，但菜量大，價格實惠更為重要。

東北大學中，46.67%的同學認為食堂菜價偏高，48.85%的同學認為食堂菜價合理，可以接受，4.48%的同學認為菜價較低，較為實惠；而在中國礦業大學，89.47%的同學認為菜價偏高，與物價水平不持平，10.53%的同學認為價格合理，可以接受，沒有認為菜價較低的同學。在菜價這一問題上東北大學與中國礦業大學的調查結果有很大的不同，我們對此也進行了分析。調查中發現，東北大學的菜價與中國礦業大學相比稍低，肉菜大致在3-3.5元范圍內，而中國礦業大學肉菜大致在3.5-5元。兩校相比，東北大學菜品種類相對較少，食堂供應點較少，且周邊受地理環境限制，餐飲處較少，所以同學們基本都選擇在食堂用餐。且東北大學為教育部直屬的全國重點大學，是首批列于“211工程”和“985工程”重點建設的高水平研究型大學，學校對于學生的補貼也較多。中國礦業大學從菜價上看雖然偏高，但菜品相對多樣，且有多處就餐點供同學選擇，不同食堂菜價也有所差異。總體上學校的菜價都在學生的正常承受能力范圍之內。

四、意見和建議

通過對不同高校大學生食堂消費水平的調研，我們提出以下建議：

大學生應樹立正確健康的消費觀念。把大學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，促進良好學風、校風的鞏固與發展。大學生在食堂就餐時，應注重營養的搭配以及消費的適度，應多選擇一些營養實惠型的菜品就餐，避免奢侈浪費，科學適度消費，樹立正確消費觀。每月食堂消費額過低的學生很有可能是家境貧寒的學生，應引起學校的關注，給予這部分學生必要的關懷和幫助，避免由于過度節儉二引起生活質量過低，不利于學生成長發展。而對于每月食堂消費額過高的學生，盡管對食堂的收入做出了較大貢獻，但是應該引導他們進行合理的消費，不能過于奢侈和浪費，樹立正確的消費觀。

學校食堂在經營管理時，應對食品質量、服務質量、消費價格和硬件設施等方面加強管理建設。食堂管理者應參考這些因素，結合食堂的現狀，進行管理與改革。用制度規范加以約束，用嚴密的措施保證飲食安全，嚴把食品加工關，嚴把衛生預防關，嚴把督查獎懲關。同時應關注學生的消費承受能力，制定大眾化的合理的菜品價格。學生在食堂消費，很多情況下是強大的外因驅使。學生大量的消費并不代表著對食堂的滿意度很高，食堂不應因此忽視與學生的溝通和交流以及對食堂進行不斷的創新改進。學生提出了意見食堂不予以采納和改進，無視消費者的意見和建議，是不負責任的做法。學校應該加強對食堂的監管，大學校園不但應該重視對學生的知識教育，也應該重視學生的生活質量，為學生創造出一個更好的學習環境。

五、總結

大學生的消費多種多樣，飲食消費是其中占比重最大的消費類型，而飲食消費之中，又以食堂消費最為普遍和頻繁。因此，本文選擇了不同高校大學生的食堂消費行為進行研究，這不僅具有很強的創新性，同時又具有較強的現實指導意義。通過對數據的調研分析，我們不僅了解了大學生食堂消費的現狀，分析了影響大學生食堂消費行為的主要因素，并且發現了大學生食堂消費中存在的一些問題，這些問題應該引起學校和食堂管理者的注意，對以后學校制定相關的政策起到很好的引導作用。

參考文獻：

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關鍵詞：消費文化;大學生;德育

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）18-0046-02

消費文化作為現代文化和后現代文化體系的一部分，已經在高校學生群體中產生了諸多有利和有弊的影響，給高校德育工作創新發展提出了新的課題和新的挑戰，引起了國家和社會的廣泛關注，引起了研究者們的極大興趣。當前高校德育工作面對異彩紛呈的消費文化，提升大學生道德素養的效果不明顯。因此，研討和解決消費文化背景下高校德育工作發展問題具有十分重要的現實意義、學術價值和理論意義。

一、當代大學生消費文化的諸多特征

消費文化作為一種文化現象，已經滲透到各個群體和社區，高校和高校學生也深受其影響，形成了高校消費文化和大學生消費文化。這種場域和群體的消費文化和大眾消費文化相比，既有相同的地方，也有不同的地方。具體說來，高校與大學生消費文化具有如下特點：

1.從消費觀念與消費內容視角來看，當代大學生消費意識日漸開放和多元化。這方面從當代大學生的消費行為可見一斑。當代大學生消費對象和內容體系多種多樣，主要有日常的網絡消費、購物消費、娛樂消費、社交消費、學習消費等等。消費形式和內容多種多樣，彰顯了當代大學生消費能力、消費層次和消費水平的不斷提升，也反映大學生消費行為背后的家庭經濟收入的提高。其中，人際消費占據很大一部分，這體現了當代大學生非常喜歡社會交往的個性特點[1]。

2.從消費模式和方式視角來看，當代大學生消費傳統與現代消費模式并存，其中網絡消費已經成為主流。這主要體現在當代大學生一方面繼續在使用傳統的消費方式，比如親自到超市購物、到歌廳唱歌跳舞等等;同時，更加喜歡網絡平臺的消費方式，利用網絡平臺進行遠程學習、網絡購物等等，而且，網絡消費模式已經成為主流，更加現代化和時尚化，這些彰顯了網絡時代大學生們的消費模式和生活方式的變化。

3.從消費層次視角來看，當代大學生消費文化的差距日漸拉大。這方面主要體現在當代大學生由于各自的經濟來源有所不同，甚至有些差距很大，這就導致了消費水平的巨大反差，這其實是貧富分化和階層分化在高校的延伸，這種狀態嚴重影響了高校學生之間關系的和諧相處。

4.當代大學生消費世界呈現出享受性、非理性和異化消費等不良傾向廣泛存在。這方方面主要表在過度上網消費、過度奢侈消費等等，在消費領域展現了拼爹的發展態勢。同時，很多學生消費只憑自己的喜好，不管家庭的經濟狀況如何。這些都是需要高校德育工作引起重視的地方。

二、當代消費文化對高校道德教育工作的影響與挑戰

當代消費文化是大眾文化體系的一種，對高校德育工作帶來了諸多的機遇，同時，帶來了更多的是挑戰和影響，諸多問題在當前消費文化背景下高校德育工作改革創新中不得不思考和著手解決。

1.高校德育各個環節缺乏創新。這主要表現在高校德育工作在價值取向與理念、內容體系、模式與方式等方面的選擇上，沒有很好地切合學生的生活實際、學習實際、消費實際去規劃，使得高校德育工作嚴重缺乏親和力和吸引力。

2.高校德育環境更加復雜化與多樣化，彰顯了高校德育教育的公共危機的出現。這方面主要體現在消費文化背景下物欲橫流的社會環境和功利主義的校園風氣，嚴重影響了高校德育的美麗純潔環境和氛圍。

3.高校德育教師和專業學科教師的人文素質和道德素質有待提高。當代大學生消費文化急需健康引導，這就需要高校德育教師要不斷提高自身的素質，可是環視目前我國高校德育教師專業知識功底還不錯，但是人文方面的素養素質確實還還非常不足，從人文知識到人文行為等方面發展得非常不理想。

4.高校校園消費文化及公民文化建設急需加強。社會消費文化涌入高校，給高校大學生的消費觀念、消費行為和消費價值觀帶來很多負面的影響，給高校消費文化帶來太多社會上的負面成分，使得校園消費文化場域出現了很多不利于大學生健康成長的現象，這表明了高校加強校園文化和公民文化建設的必要性。

5.當代消費文化對大學生本人產生了諸多影響。一方面，當代消費文化讓大學生學會自我管理自我生活;另一方面，也帶來諸多的消極影響[2]。比如消費文化促使大學生道德觀陷入迷失的狀態、陷入平庸，消費文化的自利性消解著大學生的責任感與道德感，消費文化的多元異質性導致了大學生的道德與價值共識難以成型。這些都需要高校德育工作務必要引起高度重視的地方，也要求高校思想政治教育視域要多多關懷大學生的生活世界。

三、提升消費文化背景下大學生德育工作實效的路徑

消費文化對高校大學生及其德育工作產生了諸多的影響，也提出了諸多的挑戰和要求。鑒于此，高校應該主動應對，積極思考消費文化背景下大學生思想政治教育的新路徑，不斷創新教育理念和觀念，樹立消費文化在內的多元文化德育工作視野[3];將課堂道德知識教育與實踐教育活動、校園文化育人等模式融合一起，形成高校德育的合力;將消費教育、公民教育和價值觀教育作為重要的教育內容，不斷提升大學生的現代國民素質和品質;大力培養面向全球化和大眾化的高校思想政治教育隊伍，力求建設多師型的高校教師隊伍;注重德育文化環境建設，加強高校消費文化建設，以此建構起消費文化大背景下高校德育工作的運行機制。

1.構建面向消費文化的高校德育工作理念與價值取向，推動高校德育工作健康發展。這就要求高校在開展德育工作時，務必要樹立一種面向學生的大眾文化、手機文化和網絡文化等等文化世界的教育理念，將德育內容、目標和模式方式、評價體系等環節緊緊結合消費文化進行構思和建設。

2.構建面向消費文化的德育模式與方式，讓大學生在參與體驗中形成崇尚道德的勇氣和踐行道德的能力。這就要求高校在開展德育工作時，加強校園文化建設，努力凈化校園文化和校園消費文化，充分發揮校園文化的導向功能、發展功能和調適功能;加強對大學生的教育引導和服務管理，引領大學生健康消費，強化學生身份認同和道德情感意識;積極探索實踐育人模式，結合大學生消費活動，引領大學生開展體驗式教育，科學激發當代大學生道德主體的自覺性自主性自愛自重性，全力消解消費文化的諸多異化功能，盡可能排除消費文化的負面影響。

3.構建適合當代大學生消費特點和引領消費的教育內容與教育目標，推動高校德育話語系統青年化。這就要求高校在開展德育工作時，將大學生的消費觀念、消費行為等納入德育內容和目標體系之中;同時，努力挖掘消費文化體系中蘊含的積極有益資源，將之融于德育教育之中，不斷擴大高校德育內容的現實關懷覆蓋面;將現代公民教育納入其中，全面開展當代大學生的價值教育、責任教育和生命教育;加強大學生道德勇氣、道德選擇批判和道德踐行的能力訓練，提升當代大學生的社會責任感。另外，高校德育工作還必須要將“三觀”和中國夢教育納入其中，用主流價值觀去科學整合多元化的價值觀世界，以主流文化整合多元的文化世界，充分發揮社會主義核心價值觀科學的引領作用;根據消費文化對當代大學生精神世界和心理世界的不利影響，高校德育工作務必要注重大學生的人文教育和心理健康教育[4]，提升大學生的人文精神，提升大學生人生價值追求的境界和層次。

4.建設面向消費文化的高校思想政治工作隊伍，為高校德育工作創新發展提供堅實的師資隊伍。這就要求高校在開展德育工作時，要根據消費文化對教師的要求，根據消費文化下大學生的行為和語言特點的引導要求，通過各種平臺，采用各種形式，從文化、專業、現代教育技能等方面全力提升德育教師的人文素質和綜合素質，從多元文化背景下提升德育教師的教育能力。

5.建設面向各種場域的大學生消費文化，為大學生成長提供健康的文化環境。這就要求高校在開展德育工作時，要注重校園環境建設，注重校園文化的建設，尤其是要注重高校網絡文化、手機文化和大眾文化的科學引領[5]，全力凈化各種校園文化，力爭為學生提供健康向上的現代文化環境。

總之，消費文化對當代大學生的學習、生活、工作和“三觀”產生了重要的影響，對高校德育工作提出了新的挑戰和命題――那就是如何在消費文化背景下推進大學生思想政治教育工作更加生活化、規范化和科學化發展。只有與時俱進地推動大學生思想政治教育工作的發展，才能不斷拓展高校德育工作生存和發展的合法性基礎和空間，才能更好培養實現中國夢的社會主義接班人。

參考文獻：

[1]楊海燕.大學生消費文化現狀與高校德育導向研究[J].現代商貿工業，2009，（21）.

[2]楊淑萍.消費文化對青少年道德觀的影響研究[J].教育研究，2012，（10）.

[3]邱葉.消費文化視野下當代大學生消費德育路徑研究[J].煤炭高等教育，2014，（5）.