語文學科總結范文

導語：如何才能寫好一篇語文學科總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

根據會宮中心學校的安排，這次我們跟隨中心學校的陳校長，對會宮欄橋小學、畢山小學、中心幼兒園的業務進行了檢查，現將我所檢查的一至六年級的語文學科檢查結果匯報如下：

1、教學計劃的制定情況。各校都能提供各學科詳細的教學計劃。科目齊全，絕大多數任課教師能按要求認真設計，內容完整、字跡工整美觀，能認真分析班級學生的學習質量，認真分析教材、準確把握教學目標，措施有針對性，教學進度安排比較合理。

2、教師備課情況。（1）各校都很重視學科的教學設計，大部分老師的教學設計詳細完整，每節課教學設計里都有教學目標要求、教學重難點、教學準備、教學過程、板書設計等環節。還有部分老師的教學設計很有個性，能體現個人思想和新課程的理念。（2）部分老師反思的意識較強，能在教案中寫上課后反思或課堂隨筆。通過比較個人覺得這一部分欄橋學校最好。

3、學生作業批改情況。大部分教師能根據中心學校的要求設置作業，種類也比較齊全。作業的格式較統一、規范。語文作業能寫明課次、課題，題次、題目，大多數老師能按進度，按要求布置作業，批改較及時、認真，能在作業中劃出學生錯誤的地方，有的老師批改時還在作業后畫上小紅花、五角星、笑臉等，并附上鼓勵性評語，這一板塊畢山小學做的有榜樣的效果。

各校都能及時對學生的作業進行評價，能認真組織單元測試和評析，能明確測試目的。通過測試和評價，及時了解學生的學習情況和教師的教學情況，調節和控制教學進程，激勵學生努力學習，提高教與學的質量。

存在的問題：

1、小部分教師備課過于簡單。聽課寫得過于“精煉”。

篇2

一、課堂教學中，努力構建345高效課堂教學形式，進步課堂教學效率。

課前認真研究教材，吃透教材，并分離本班學生的實踐，采用生動生動的教學方式，激起學生的學習興味，課堂上努力構建345高效課堂教學形式，創設輕松民主的教學氣氛，鼓舞學生積極發言，引導學生主動探求，自主獲取學問，進步學生的才能。此外，注重鼓舞后進生，提供更多的時機給他們，使他們也能獲得進步，產生濃重的學習興味。

二、注重培育學生的各種才能與習氣，力圖促進學生的全面開展。

（一）培育學生良好的聽講習氣，努力進步課堂教學效率。

二年級學生年齡小，盲目性較差，上課做小動作的特別多。學生不是削鉛筆，就是撥弄小手指，認真聽課的真不多，學生沒有良好的聽講習氣，學習成果特別差。班上最好的學生拼音

也分不清。針對這一狀況，我經常通知學生學會傾聽也是一種良好的質量，再加多褒揚，勤鼓舞，時間久了學生的上課紀律好了，成果自然也就進步了。

（二）培育學生愛讀書的良好習氣，進步學生的寫作才能。

二年級是學生寫作的開端階段。積聚大量的詞匯是寫好作文的關鍵，我充沛應用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句，每天輪番。經過一學期的嘗試，學生的詞匯量大大增加，對寫作才能的進步有一定的促進作用。

（三）增強寫字指導，進步學生的寫字才能。

本學期，我注重了學生的寫字習氣的培育，課堂中留意提示學生的寫字姿態和坐姿，課外也嚴厲請求學生認真書寫。因而，在家長會時家長們對本人孩子生字的書寫表示稱心。

三、增強培優輔差工作，促進全體學生得以開展。

本班學生存在著很大的差別，為促使每位學生能在原有的根底上有所開展，我抓兩頭、扶中間，注重培育優生的專長。同時，在班中成立互助小組，應用結對子方式，以優生帶動差生，課外增強輔導工作，課堂中創設時機，給予鼓舞，樹立后進生的自信心，培育學生的學習興味，促使每一位學生都有進步。

四、積極參與學校組織的各級各類的教研活動，促進本身程度的進步。

為進步本身的業務程度，本學期我積極參與各教研活動。

五、存在缺乏與今后打算：

1、班級開展不均衡，我班的學法指導工作還有待進一步增強，教學成果依然欠突出，還需進步；

2、培優扶差工作做得還需進一步增強，。

3、繼續更新觀念，努力理論主體教學

4、積極運用多媒體電化教學手腕，進步教學質量

5、加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文。

篇3

一、教學常規力求規范到位

1、強化單元備課，規范學習目標

在經歷了去年一年建立單元導學訓練體系的基礎上，教研室進一步明確單元備課的要求，從整體著手，結合導語、泡泡語、連結語、課后題、我的發現等教材內容，明確每組教材的重點訓練項目，提煉、歸總出每個單元的訓練重點，正確、全面地制定學習目標。

對于學習目標的制定，教材分析時，各年段教研員進行了有針對性的指導和規范性的要求，強調從三個維度去思考——

1）、與字詞句有關的基礎知識目標

2）、朗讀、默讀、背誦等基本技能目標

3）、通過什么方法理解內容，體會情感

4）、領會表達特點和效果等寫作方法上的目標

5）、落實本組訓練目標（重點訓練項目）

6）、體會作者感情；激發學生情感，落實情感、態度、價值觀目標

2、重視作業書寫，評改習作有效

根據學段的不同，我們對作業的指導、批改有不同的側重和要求。低年級注重書寫規范率的保證和提高，重視教師的課上書寫指導；中高年級強化習作批改要有眉批和總批，批語凸顯針對性和指導性，進一步強調和規范二次修改。各校均采取有力措施，以保證學生作業質量。民生大街小學的多元化作文評改、舜耕小學的個性化作文集的使用，南上山街小學的撰寫習作提綱，從整體上激發了學生習作興趣，提高了學生的習作質量。

3、完善資料建設，用足教學平臺

根據教育局的要求，各學科建立內容豐富的資料庫，使網絡教研落到實處。語文學科就單元導學體系、精品教學設計、教學課件的上傳問題提出了具體要求，由語文主任把關審核，根據教材進度提前一周上傳。豐富的教學資源為老師們提供了共享的空間，擇優而學。

二、教師培訓促進專業成長

1、  新苗教師培訓，多渠道高起點

開學初，教研室明確提出培訓計劃，給新教師更多學習的機會，以期盡快提高課堂教學能力。通過聽省評優選拔課、區首席教師風格展示課和專題講座等活動，引領新教師學會評課、掌握基本的課堂教學策略。教研員下校廣泛聽取新教師的隨堂課、研究課、同課異構課等，指導新教師深入解讀教材，規范上課。通過新苗賽和賽后總結會，從備課、上課、聽評課、隨筆札記總結等角度，全方位進行指導，并且提出具體要求。使新教師學有方向，做有方法。

2、  鄉鎮教師培訓，理論實踐結合

本學期的鄉鎮培訓工作重點是扶持七賢學區。借助首席教師風格展、支校交流課、新教師研究課、送課下鄉、送教研下鄉等活動，扎實落實鄉鎮教師的培訓。因為培訓活動落實有效，新苗賽中三位七賢學區的教師均取得了較好的成績。其中文莊小學的董蕾老師在區新苗賽中綜合考評成績優秀，被評為了語文學科“教學新苗”，并且在區業務校長支校總結會上上了展示課；后魏小學的張琳琳老師的課堂教學片段在新苗總結會上進行了展示；楊莊小學的呂洋洋參加了區首屆講述大賽。

3、骨干教師培訓，關注教材研讀

加大對教材研讀的重視，請江老師為全區骨干教師進行教材研讀培訓，輻射到全區。將課標要求與具體文本相結合進行學習和培訓，明確教學目標的制定方法，關注學情分析，梳理教材重點訓練項目，進行現場教材解讀、課標學習論文大賽。一系列的培訓使骨干教師提高了獨立分析教材的能力，完善深化了對課標關鍵詞的理解和運用，有效提高了教師的語文素養。

三、專題研究提高教研能力

1、國家級課題引領，研究走向深入

我區三所實驗學校承擔了國家級課題“單元整合  比較閱讀  拓展訓練”的研究。老師們深入學習建構主義教育理論，并且以理論指導具體課堂教學，深入研讀教材，精心選取一組教材進行解讀和設計。在幾次三番的商討中確定設計方案，并且進行試教。通過近一學期的深入研究，該課題實驗學校在階段性展示中均有質量較高的成果展示。課題總負責人江老師針對研究過程中老師們存在的困惑，提出了具體而操作性較強的建議。相信在下一步的研究中各校思路更清晰，研究更有效。

2、中心組活動有專題，提高教師思考力

在閱讀了關于讀寫的相關理論之后，中段中心組確立“讀寫結合”活動專題，老師們深入鉆研教材，根據教學目標和重難點的確立，挖掘文本中讀寫結合的訓練點。系統梳理出每篇課文的讀寫結合點，明確設計意圖，進行讀寫指導，切實提高學生讀寫能力。

3、聯校教研組有主題，解決問題求實效

各聯校教研組詳細制定學期活動計劃，根據學區教學中的突出問題，確立研究主題，以解決教學中的實際問題。老師們結合具體課例和專業理論學習研討，從教材解讀和各年級教學策略研究入手，讓聯校教研碰撞出思維的火花，更好地改進我們的課堂教學。 共2頁,當前第1頁1

四、活動比賽深化教學研究

好課需要打磨。這個打磨的過程就是深入解析教材，發掘文字背后的內容、情感、內涵和表達的過程。借助“省評優”“市鄉鎮研討”“區新苗賽”等活動平臺，各參賽老師在比賽中磨礪自己的意志的同時，也在磨礪自己的課堂。經五路小學李雅老師獲得省評優一等獎的好成績；羅而小學的陳萍老師獲市鄉鎮研討優質課獎；有七名老師喜獲市中區語文學科“教學新苗”。

五、聽評課講座跟進，服務與指導并行

篇4

轉眼間，2018-2019學年度第一學期已結束。回首這一個學期的工作，有收獲亦有不足，特作個人工作總結如下。

一、分管的工作總結：

1.學科教學

本學期，我分管的學科是語文、道德與法治、綜合實踐、心理、體育等，在語文教學方面，重點放在學生的語文學科素養的提升。在重視學生基礎的同時注重學生各種能力的培養。晨讀時學生一起背誦《弟子規》。中午十五分鐘的練字時間，學生都人手一本字貼，在班主任的巡查指導下進行書寫練習。建立了班級圖書角為學生們補充了許多課外閱讀書籍，既增進了班級的文化氛圍，又為學生的課外閱讀提供了便利。對于閱讀和習作的指導，重點放在指導學生好的閱讀方法和習作方法上。在課文教學中，要求語文教師重視閱讀技巧和習作技巧的指導提高學生的閱讀和習作水平。唐玉玲老師作為小學部年齡最大的一線教師，承擔著四年級的班主任和語文教學工作，她對工作認真負責，任勞任怨，耐心地輔導待優生，是我們小學部全體老師學習的榜樣。慈志華老師，指導學生訓練認真有科學性，在全市的田徑運動會中取得了優異的成績。顏曉囡老師對待工作認真負責，她指導的馬嘉瑤同學，在榮成市校園朗讀者比賽中獲得小學組一等獎的好成績，為學校爭得了榮譽；她指導的張景怡、曲函林兩位同學都入圍了“創新作文大賽”最后的決賽。馬秀梅老師在工作之余積極上進報考心理咨詢師且順利通過，成為小學部第一位擁有心理咨詢師資格的班主任。

2.繼續教育

重視繼續教育學分認定工作。依據學期初制定繼續教育項目及計劃進行逐項完成，實行過程性管理。對數量、質量嚴格把關。每次，老師上交上來的學習資料，我都一一進行過關及記錄，沒有上交的及時督促。我們重視了繼續教育學分的認定，在市局的學分認定時，給予了我們資料齊全的肯定，圓滿地完成了繼續教育學分的認定。顏曉囡、唐玉玲、梁愛妮三位老師的培訓記錄每次都是書寫最認真的。

3.督導評估不足與改進

上半年的督導評估中科研、心理、綜合實踐的成績都不是很理想，在下半年我想這樣改進：

科研：開課題研究會議，確定各人分工與責任，跟進督導研究進度，研究資料及時上傳網站課題研究欄。

心理：設立一位專項心理管理教師，切實做好心理健康工作。開設學校心理咨詢服務項目及學生心理危機干預機制。各班設立一位心理危機監查員，發現問題及時解決。

綜合實踐：重視綜合實踐課程的實效性，及時搜集各種資料，學校開展的各種實踐活動，積極在綜合實踐網站投稿，把綜合實踐活動落實在實處。

二、新學期分管工作措施

（一）教育科研工作：

措施：

1.嚴格落實研究計劃中的各項研究任務，并與課堂實踐相結合，輔助教學。

2.跟進督導研究進度并記錄年終的百分考核中。

3.所傳文章必須為原創，不得在網上照搬，若發現有此情況，文章予以刪除并通報記錄在百分考核中。

（二）教師教育方面

措施：

1. 校本培訓實行培訓簽名制，每次培訓由老師本人簽名，不得讓人代簽，以確保受培訓老師的到位。嚴把質量關，每次培訓的內容要求老師認真地在培訓紙上寫滿。分為優秀、良好、一般三個等次，并記錄年終的百分考核中。

2. 參加市局培訓，要按時參加并認真記錄學習內容，培訓后要上交四份材料（培訓通知、手寫內容、培訓相片及培訓作業）存檔，以備市局檢查。

3. 遠程研修按市局要求今年每人都要有兩個工作坊，且不少于30分的數據。過程性督導老師及時完成學習任務，定期統計學習情況。按市局要求的時間截點前，督促沒有完成的老師盡快完成。

（三）特色建設

我們學校的特色是自信教育。我分管的有心理部分、田園探秘、快樂讀寫。在這幾方面，我準備這樣做。

心理部分：

小學部以心理游戲為主，每個年級開設6個心理小游戲，由馬秀梅都主導，各班主任實施。馬秀梅老師負責五個年級的心理小游戲與輔導，與班主任一起實施小游戲，并就實施的資料及時搜集，每個年級形成一個小系列，最后把五個年級的做成一個大的系列。

快樂讀寫：

快樂讀寫分為必修與選修兩種。必修課以語文老師為主導，以課堂每節課前5分鐘來進行口頭講述、復述、演講。寫除以書寫外，另外以課堂小練筆、時事新聞小感悟、細節小描寫等來進行自信教育。而選修部分，小學部以故事吧、經典讀誦校本課程為依托。

田園探秘：

篇5

一、抓好理論學習，推進教師隊伍建設

更新教學觀念，不斷提升教師素質。通過各級教材培訓、網絡、專家講座等多種形式與途徑，組織教師深入學習教學理論與課改理念，及時推薦學習書刊及相關文章，交流學習心得，及時了解最新的教學信息與動態，不斷更新教學理念，將正確、先進的理念內化為教育思想和教學觀念。充分發揮科組長、學科帶頭人、課題組教師引領導航作用，認真組織，定期開展以教改為重點的各種形式的理論學習、上課、評課活動。做到學以致用，受訓培訓雙向互動。堅持理論學習與課堂實踐、課例反思相結合的原則，認真反思當前小學語文教學的現狀，尋求有利于學生語文素養發展的務實有效的教學策略。結合當前課堂教學研究的熱點、難點開展相應的教學研討活動，解決教學實際問題，以加快我校新課程發展建設步伐。

二、抓好教學常規，提高教學質量正常開展備課組的學習研究活動，加強教學常規管理，落實備課、批改、輔導、考查、綜合實踐活動、教學反思等教學流程的優化。

各年級教師要在深入學習“新課標”的同時，加強對教材的研究，要求備課要有自己的鉆研所得，體現自己和自己所教班級的風格特點，采取科學的教學方法施教，并根據教學的具體情況和出現的問題不斷調整和改進教學，使各項訓練扎實到位，爭取取得高質量的教學效果。特別抓好六年級的教學工作，爭取為上一級學校多出人才、出好人才。同時，要遵循因材施教的原則，做好培優提差工作。制定有關措施，并付諸于行動。既要重視學生的各級競賽，爭取各項成績名列前茅。又要注意激發學習困難的學生的學習積極性，努力提高后進生的成績。

三、不斷實踐，努力探索有效的教學方略

本學期，引領教師追求“倡簡、務本、求實、有度”的語文教學。正確處理繼承與創新的關系，增強優化教學策略的意識。在以往實踐研究的基礎上，針對當前課堂教學出現的問題，在課堂教學操作層面上作出更多探索，著力摸索扎實有效又智慧靈動的教學行為、教學方略。在語文課上，重視課文朗讀，重視情感培養，給予學生較高的期望值，規范學生讀書寫字姿態，學會幽默和微笑，建立和諧的師生關系，有效地促進學生的自主學習和發展，在智慧、靈動的語文學習過程中，讓學生的語文素養得到扎實有效、生動活潑的發展。

四、配合教導處開展大主題閱讀活動

以年級組為單位確立閱讀主題，推薦學生閱讀書目，利用每周一節的閱讀課進行閱讀分享與指導，豐富學生語言積累，提高閱讀品質。

努力激發學生愛讀書、讀好書的熱情，讓每一個學生都想讀書、愛讀書，營造書香校園的良好文化氛圍。本學期，我組繼續策劃全面開展校園讀書的活動，以“把書讀舊，把人讀新；把書讀薄，把人讀厚”為宗旨，安排學生每天在校園荔枝樹下朗讀，讓書香飄滿校園，促進學生的整體朗讀水平的提高。教師還必須有目的有計劃地加強閱讀指導，明確閱讀的任務和要求，提示閱讀方法。要告訴學生這一段時間讀什么，讀多少，達到什么要求。引導學生把語文課內學到的方法，運用到課外閱讀中去。并積極引導家長支持學生的課外閱讀，向他們推薦適合小學生課外閱讀的好書目，在全面要求的基礎上，嘗試舉行班級讀書會，幫助學生養成獨立閱讀的習慣。

學期中開始，各班級在語文老師的帶動下，開展了“我與書的故事”演講比賽層曾海選活動。這次活動，強調全體參與，使每個孩子都得到一次鍛煉。活動歷時一月余，學期末各班選拔出種子選手一名，參加學校的比賽。活動過程使師生得到很大的提高。五、積極組織學生參加校內外競賽活動，為學校添彩。本學期，全校分年級組織學生競賽，各年級均能根據年級特點設置比賽項目：

一年級

二年級

三年級

四年級

五年級

六年級

漢語拼音

查字典

同音字組詞

近義詞

反義詞

形近字組詞比賽活動使學生在各知識點得到一次訓練和提高，受益匪淺。

六、以“專題研究”為切入點，探索提高課堂教學效率和激發學生思維活力的有效途徑和方法。

我們確定的專題研究內容是：話題教學。本學期，圍繞上述專題，我們將著重進行兩方面的研討：

首先是：引導質疑、解疑的策略。與此同時，將“作業的設計與評價”（包括課內作業與課外作業）貫穿始終。學期初，方案制定后，我們決定從“如何構建話題”入手，多角度開展研究。在這幾周內，科組成員積極查找資料，交流學習體會，然后在課堂教學中分頭開始實踐。我們也走入老師們的課堂去看，去感受，還拍了許多課例的片段，作為下一步研究的素材。從課堂中，我們可以看到，老師們構建話題的角度是多維的：有的老師是抓住課文中的一個生長點，在某一個環節構建一個引爆學生思維的話題，引導學生深入地與文本對話；有的老師從課文的整體入手構建話題，在課堂中形成一個對話的“場”，然后以讀引寫，以讀引讀，課堂生成了許多鮮活的信息。

這半年的專題研究也給我們帶來了許多思考：專題研究是一種很好的形式，研究的過程本身就是一個促進教師專業成長的過程，也是科組團隊形成的過程。所以，在設計方案時，我們更多的是關注過程而不是結果。我們在本階段的研究中，強調的是全員參與，大家都去思考，大家都去實踐，大家一起交流碰撞。我們聽老師對資料的研讀與思考結果，交流案例，也走入課堂去聽，并拍了許多課例（除了個別因設備調配的原因未能拍外，基本上都拍到了）。在評估課的練兵與試教活動中，老師們大都自覺不自覺地運用了話題教學策略。

七、以“學習共同體”為抓手，探索教師合作學習的有效途徑和方法。

本學期，語文科組成立了“學習共同體”，并在操作上做到“四個確定”：

確定共同體負責人，確定負責人工作職責，確定學習內容，確定學習形式，使教師合作學習得到有效落實。

篇6

相關內容

學習第一單元“地球和地表的變化”，讓學生在觀察實驗、了解中珍愛生命；第二單元“聲音的秘密”，關愛自我的身體健康；第四單元“生活中的材料”，在學習科學知識的氛圍中熱愛科學，在實踐應用的過程中熱愛家鄉。

所需保障

電腦、電視、課件、酒精燈、礦石、傳播聲音的儀器等材料。

每一次科學課都會向學生滲透德育知識，因為教育并不是班主任一人的事情。主要集中在如下幾個單元的課堂中，活動具體安排

9月1日至19日，《地球和地表的變化》向學生滲透保護環境，珍惜礦藏，愛護地球的意識，通過師生交流，讓我感受到學生的知識面很廣。同時，學生也表達了我們身邊需要保護環境的建議。

9月28日至10月21日，《聲音的秘密》向學生滲透愛護耳朵，欣賞音樂美，保護環境的思想。學生意識到很多對耳朵有害的行為，也讓我體會到德育教育的重要性。

篇7

以學校工作計劃為核心，以《小學語文新課程標準》為引領，本學期語文科組的工作將繼續緊緊圍繞“培養學生思維品質”和“主題閱讀”的研究主題，繼續以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質量為目標，以各年級備課組為依托，樹立濃厚的教研風氣，將教研活動落到實處。細化、優化各項常規工作，發揮每位教師的能動性，有序、有效、積極的開展各項教學活動，實現“高效課堂”， 切實提高教育教學質量，全面提高學生的語文綜合素質，構建適應我校教育教學發展、具有鮮明特色的語文教研科組。

一、深耕課堂，凸顯主題閱讀教學，提高教學實效

1. 加強教材學習和使用，特別是四至六年級，都是全新部編版教材，各備課組內認真落實集體備課，熟悉各年級教材，四至六年級全體語文老師參加“如何使用部編版教材”的網絡培訓活動。

時間安排：8月28日（全天）四年級 

8月29日（全天）五年級 

8月30日（全天）六年級 

7.期末教師個人工作總結、備課組總結、科組總結中，可以寫成課例、微論文、教學隨筆等，期末上交給主任。

二、自我修煉，助力專業成長

（五）重視練習、試卷的編制

正確把握區里制定的考核方向、集體備課的考點、單元語用目標。力爭做到教、學、考一脈相承。試卷及時批改講評與訂正，及時了解學生知識點的掌握情況，以便查缺補漏。 

1.作業講評  

老師批改作業時要注意做好記錄。對作業中的共性錯誤，必須及時進行集體講評；對個別錯誤，要及時進行個別面評。

2.試卷的設置

每一個單元應出好2張試卷：一張基礎知識卷，一張閱讀卷。

兩個單元出一份知識檢測卷。

篇8

南安市延平中學首屆體育科技文化藝術節總結

2003年1月7日

各位老師、同學們：下午好！

文化舉盛事，世紀啟新篇。豪杰誕生遂令延平縈舊夢，英才樂育猶看學子步青云。為了全面活躍學生校園文化生活，提高學生綜合素質，培養學生科技創新能力，緊密結合我校正在進行的新課程改革，全面貫徹落實《公民道德建設實施綱要》的要求，進一步促進我校精神文明建設，展現延平中學的新風貌、新形象，在學校黨政的關懷下，經過學校政教處的精心策劃，學校各處室、工會、團委會、學生會的共同努力下舉辦了首屆學校體育科技文化藝術節。我校首屆校園體育科技文化藝術節活動于2002年10月23日至2003年1月1日全面展開，本屆校園文化藝術節以"新時代、新延平、新突破"為主題，是對我校校園文化建設的一次檢閱，是對我校精神文明建設的一次展示，對于建立具有我校特色的校園人文精神和文化內涵將產生良好的促進作用。在學校領導的高度重視和領導下，本屆校園文化藝術節有條不紊地進行，內容涵蓋方方面。

自學校籌辦藝術節的通知下發后，各年段、各班級積極響應，踴躍報名，不少班級配合全校性活動，在班級中適時開展了多種形式的文體活動，據不完全統計，文化藝術節期間，累計參與人次達上萬人次，經過精心組織、周密安排，廣泛吸引青年學生積極參與，各項活動開展得有聲有色、豐富多彩，收到了預期的效果。

兩個多月來，校園內各項活動穿行，同學們在活動中充分發揮才干，各施技能，文娛匯演是涉及面最廣，影響力最大的一項活動之一，各班級在班主任老師的具體指導下，從邀請指導老師，安排練唱時間，準備服裝道具，編排隊列等，悉心組織，付出了大量的勞動。在此期間，校園內歌聲不斷，把這次校園文化藝術節活動推向，高度體現了班集體的向心力和凝聚力，表現了廣大青年學生的精神狀態。同學們在活動中長知識、增才干、受教育，形成了濃厚的校園文化氛圍。

首屆校園體育科技文化藝術節取得了豐碩成果。在這期間，許多老師積極參與，精心組織。我們的班主任有的自己聘請指導老師排練節目，他們放棄休息時間，幫助組織活動，許許多多的同學不怕辛苦、協助做好各項活動的籌備和服務工作，為這次校園文化藝術節活動作出了貢獻。

回首自10月23日以來的首屆體育科技文化藝術節真是五彩繽紛，百花齊放，讓人目不暇接。同學們普遍反映自藝術節開始二個多月來的生活特別充實，特別有收獲，藝術節活動的水平都比較高，有的雅俗共賞，有的寓教于樂，也有的參與性非常強。總之是讓同學們樂在心頭，收益多多。想必這是所有為本次活動付出心血的領導與老師最希望聽到吧！在此，對首屆體育科技文化藝術節成功舉辦表示熱烈祝賀！預祝今后體育科技文化藝術節會越辦越好，給校園文化帶來了一股新鮮空氣，成為創新校園文化的新亮點。在此，我們特將首屆體育科技文化藝術節的總體情況總結如下：

一、領導重視、組織嚴密、措施得力。

領導重視是首屆體育科技文化藝術節取得成功的前提。學校領導歷來十分重視，把它作為加強精神文明建設，對外展示我校良好形象和我校素質教育成果的有利契機，把體育科技文化作為教育、培養學生、提高學生素質的一項基礎工程和最有效的載體，把健康向上的思想品德貫穿于形式活潑的體育科技文化活動之中，引導學生們識別真善美和假惡丑，寓教于樂，寓教于美。本屆體育科技文化藝術節始終得到學校領導的關懷和支持，各有關組織者更是高度重視，采取切實可行的措施，精心組織，周密安排，確保學生積極參與各項活動，確保承辦比賽項目的活動質量和效果。9月初就成立了首屆藝術節組委會，并由政教處牽頭，組織了三次籌備活動，分管領導都親自到場認真聽取各項準備工作進展情況，并對有關問題發表指導性意見。做了大量深入細致的工作，探討體育科技文化藝術節的發展方向，為順利開展各項工作做好準備，為藝術節的成功舉辦創造各種有利條件。體育科技文化藝術節活動，是學校群眾性的科技文藝體育活動。作為對同學進行科學技術知識、文化體育藝術知識啟蒙教育的一種載體，引導同學們愛科學、學科學、用科學，發展觀摩、思維、實踐和創新等能力；培養實事求是的科學作風、嚴謹細致的科學態度和不畏艱難、頑強探索的堅強意志；提高審美意識和審美修養，發展感受美、鑒賞美、表現美、創造美的能力，都具有十分重要的意義。同學們通過各項活動，可以展現同學們的創新精神和實踐能力，可以展現同學們的團隊精神和組織才能。通過科技文化體育藝術節活動，同學們可以開闊視野，培養興趣，增長才干，陶冶情操。

二。活動內容豐富，形式多樣。

豐富多彩的文體活動，這些活動突出了特色，緊扣藝術節活動主題，注重活動的文化性、藝術性、思想性、教育性，體現出了素質教育的內容。首屆體育科技文化藝術節的內容同樣可圈可點，首屆藝術節本著熱烈、隆重、新穎的

指導思想，旨在為我們全校師生提供施展藝術才華的空間和舞臺。本著豐富校園文化生活，提高學生的藝術修養，充分展示學生的聰明才智，培養學生動手能力、參與意識、競爭意識和團結協作精神，增強學校凝聚力，為學生的全面發展而設計的目的，在藝術節期間舉行了許多內容豐富多彩的活動，從內容上我們設計了各科課改知識講座，計算機漢字錄入比賽，硬筆書法、手工制作、美術作品比賽，《美在石井》攝影比賽，詩詞朗誦比賽，高中部足球友誼賽，科技知識競賽，演講比賽，猜燈謎游園活動，第十八屆學校田徑運動會以及文藝匯演。這一切都是力圖讓學校的每一個學生找到施展自己獨特才能的機會和舞臺，提升每個學生的人生價值。同時也讓更多的同學參與活動，激發了大家的興趣。各項體育賽事也在如火如荼地進行著，同學們在活動中不僅鍛煉了自己，而且提高了大家的競爭意識。特別是文藝匯演，我們大家感觸最深，文山藝苑百花齊放，科海體壇千舸爭流。為了提升我校文藝水平，亮出我校師生的多采人生，我們進行了兩次彩排，原定每年段出四個節目，但結果有38個節目參加彩排，最后推出25個節目進行演出，整臺會演氣氛熱烈。各年段各班都亮出了精心準備的歌舞節目，各具特色，各顯風情，全面展現了我校學生的精神面貌。表演過程中，臺下的領導、老師們不時露出滿意贊許的笑容，臺下的學生觀眾們時時鼓掌喝彩，整臺會演在觀眾高漲的情緒中落幕。

三。參與面廣，影響較大。

首屆體育科技文化藝術節中不僅設置的活動內容豐富，形式多樣，而且參與面極為廣泛。不僅全校學生都積極參與，而且老師領導也紛紛參與了我們的首屆體育科技文化藝術節，首屆體育科技文化藝術節已經成為校內師生共同關注的熱點，校長書記等校領導不僅參加了開幕式和閉幕式，同時在我們活動進行的全過程中，他們也給予了關心和幫助，為我們首屆體育科技文化藝術節的順利開展創造了良好的條件。

四。團結協作，共同進步。

篇9

一、不斷更新教育觀念及嚴肅教研時間。

新教材選文大都文質兼美，有助于培養學生的道德情操，有助于培養學生愛國主義精神和增加學生的人生感悟，有助于培養學生熱愛中華民族優秀文化的思想感情，有助于樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點。因此，在施教過程中著重注意滲透文化的觀念、審美的觀念、個性的觀念、時代的觀念和哲學的觀念。真正體會到教材是知識和修養的引發點，教授新教材不能死板，要激活思維。

如果將教研活動切實地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了開好會的關鍵。備課組長每次的活動時間提前通知教師，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。

二、注意培養學生養成觀察、積累、思考和多寫多改的習慣。

新學期伊始，就給學生統一配備周記本，提倡讓學生多觀察多思考多動手，采用命題或隨筆等等不同形式，老師定期檢查督促，學生學習興趣日增。

加強書寫習慣的培養，實施每日練字計劃，堅持較好，學校大廳展覽一次，題為“七年級書法比賽作品展”。學生文面質量有較大提高。

盡最大可能給學生提供閱讀機會，班內集有小型書庫互補（學生自帶課外讀物，互通有無。）

各班都辦有手抄報等，很多班級手抄報在教室內展評過。備課組老師積極選送作品參加各種征文比賽。又自愿訂購報刊雜志多份，不斷擴大學生視野。

這學期我們舉行了不同規模的作文大賽兩次，一次是漳州市“我最喜愛的教師”征文，一次全年級都參加的作文大賽，并在大廳展出。我們還積極鼓勵學生參加了各項全國性作文大賽，如“為學杯全國作文大賽”、第十屆世界華人學生作文大賽、全國奧林匹克作文大賽等。

三、注重培養青年教師，在短時間內出成績。

我們的教師隊伍也將越來越趨于年輕化，備課組采用多種方法讓年輕教師盡快地成長起來：

1、創造良好的教研氛圍。

2、鼓勵青年教師多上研討課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。

3、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學多年的經驗要毫不保留地傳授給我們。

通過以上舉措，教研組已經有年輕教師擔負起了學校語文教學的重任。他們的一系列的公開課均獲得了眾多老師的好評。

四、重視學生的實踐活動，讓學生在教學過程中主動學習、探究，創造性地開展多種形式的教學活動，努力形成教學個性。

課前五分鐘小演講，活躍課堂氣氛，鍛煉學生的表達能力。課本劇的排演，增加了學生的參與意識。生動活潑的口語交際課，培養了學生的口才和應變能力。加強了課內外的溝通，增加了語文實踐的機會，開發了現實生活中的語文教學資源。

五、加強說課、評課的質量。

1、說課

以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側重于教材內容的分析，而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設計，內容空泛，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強說課的質量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖，例如在哪個教學環節中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。

2、評課

教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中還能體現出創新意識。

六、教師們密切配合，不斷探索教學新思路。

本學期，集體備課得到了很好的落實，我們規定每周一下午為集體備課時間，共商教材教法，材料、進度保持統一；互幫互學，備課組說科、聽課、評課逾20次；備課組教師舉行公開課時積極使用多媒體教學，錄音機、等使用嫻熟；本學期全組教師都至少開授一次全校公開課，組內相互聽課已成慣例。

備課組每位教師教學態度嚴謹，工作盡職，作業批改及時，輔導認真，面對這一屆行為能力和接受能力均不高的的特殊群體，我們初一語文組的同行們真是盡心盡力了。

篇10

一、英語教師必須具備扎實的基本功

作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾天課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。特別是邱婷老師，她在教學中注重知識的積累和拓展，注重了學生學習策略的培養。為了幫助學生巧記單詞，她首先引導學生分析相同的讀音單詞，幫助學生認讀新單詞。閱讀中的任務設置也很到位，閱讀時采用了略讀和細讀。在教學中，老師充分體現了閱讀課特點，引導學生進入話題，幫助學生化解了重難點，指導學生掌握了閱讀技巧。邱老師在教學中，也注重圍繞故事情節展開教學，注重創設情境，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言。

還有廖老師的課，也讓我開了眼界。廖老師課堂教學技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學風格，為了突破重難點，老師運用了搶答的形式，調動了學生的積極性，為了吸引學生的注意力，老師自制了教具，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發揮了學生的主體作用。

二、 理念和思想的更新

通過這次培訓學習，還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。

三、自身英語能力的提高

這次培訓，領導、老師根據我們學員的實際情況，給我們安排的一些提高自身英語能力的課程，如精讀，讓我們重溫了以前學過的一些語法知識；還有語音課，語音老師準確的發音讓我們佩服，她對每個音素的生動講解讓我們對牢記在心；她還給我們上口語課，讓我們感受了標準的英語口語，掌握的了一些基本的口語交際；在這幾天里，我們不管是英語口語、語音、語調，還是聽力都有了很大進步。

四、了解了最新的英語新課程改革理念

在這一次培訓中，讓我了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質教育，突出學生主體。特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣。“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創設語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。所以，我們應該以小學生朋友、幫助者的身份出現，尊重每一個學生。特別要關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養合作意識。