高校實(shí)驗(yàn)室安全管理?xiàng)l例范文

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篇1

隨著大型精密儀器的不斷引進(jìn)，儀器操作程序和日常維護(hù)要求越來(lái)越專(zhuān)業(yè)化，原有實(shí)驗(yàn)老師已不足以保障實(shí)驗(yàn)室所有儀器正常運(yùn)行，儀器管理將逐漸過(guò)渡到使用人負(fù)責(zé)制，這樣實(shí)驗(yàn)室安全管理難度進(jìn)一度加大。在儀器驗(yàn)收過(guò)程中，儀器負(fù)責(zé)人在掌握儀器正常使用和日常維護(hù)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)強(qiáng)化安全教育，使其具有良好的安全防范意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的危險(xiǎn)隱患。此外，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室還承擔(dān)著開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的教學(xué)任務(wù)。在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)操作安全教育，使其熟悉掌握實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)安全條例，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中養(yǎng)成配戴安全手套、口罩、實(shí)驗(yàn)服、防護(hù)眼鏡等防護(hù)措施的良好習(xí)慣，同時(shí)嚴(yán)格遵守在通風(fēng)櫥中進(jìn)行有刺激性的，致病的和有毒的化學(xué)藥品操作和使用的規(guī)定，并保持實(shí)驗(yàn)室內(nèi)通風(fēng)良好。

2實(shí)驗(yàn)室管理人員的安全管理措施

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室相比專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室具有儀器種類(lèi)多、操作要求高、使用人員復(fù)雜、藥品使用量大、水電氣使用頻繁的特點(diǎn)，因此實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)始終以實(shí)驗(yàn)室安全為第一職責(zé)。只有切實(shí)重視實(shí)驗(yàn)室的安全管理，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)安全規(guī)章制度，危險(xiǎn)化學(xué)品的存放和使用做到科學(xué)合理，具備預(yù)防和處理事故的各項(xiàng)能力，才能確保將實(shí)驗(yàn)室的安全隱患降到最低。在日常工作中，實(shí)驗(yàn)管理人員應(yīng)完成以下工作：保證大型精密儀器設(shè)備的使用記錄和維護(hù)記錄完整；掌握實(shí)驗(yàn)室安全保護(hù)裝置的位置和使用方法；確保使用電爐、馬弗爐等大功率設(shè)備有人值守，不得將易燃易爆物品直接高溫加熱；定期對(duì)水氣管路閥門(mén)進(jìn)行安全檢查維護(hù)，防止泄漏與爆炸，如氫氣、乙炔等；定期組織實(shí)驗(yàn)室廢液回收。

3實(shí)驗(yàn)室安全管理制度措施

實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行，必須依靠完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，它是做好實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)安全管理工作的保證。實(shí)驗(yàn)室日常安全管理制度主要包括：實(shí)驗(yàn)室安全管理?xiàng)l例；實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生守則；實(shí)驗(yàn)室安全檢查制度；危險(xiǎn)化學(xué)品管理辦法；輻射性環(huán)境安全防護(hù)管理規(guī)定；水電安全使用管理規(guī)定；特殊設(shè)備安全使用管理方法；壓力鋼瓶安全使用管理規(guī)定；危險(xiǎn)“三廢”化學(xué)品管理?xiàng)l例等。有了這一系列嚴(yán)格的規(guī)定制度，就有了安全管理的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。另外，在行政手段上，應(yīng)健全組織機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)，實(shí)行重大危險(xiǎn)源的全過(guò)程動(dòng)態(tài)監(jiān)控，加大實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施的投入，如實(shí)驗(yàn)室應(yīng)在防火、防毒、防腐、防爆、防盜、防環(huán)境污染等方面，并安裝必要的監(jiān)控設(shè)備，提高安全系數(shù)，杜絕事故發(fā)生。

4結(jié)語(yǔ)

篇2

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室；管理模式：安全對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】R19 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-7526（2012）12-0457-01

醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室主要為醫(yī)學(xué)教學(xué)服務(wù)，保障教學(xué)工作正常有序運(yùn)行，同時(shí)，還承擔(dān)著大量的科研實(shí)驗(yàn)，是臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)。目前我國(guó)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室在管理模式及理念上與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家比較存在很大的差距，該差距將阻礙我國(guó)檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的發(fā)展。醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該逐步與國(guó)際接軌，引入科學(xué)的實(shí)驗(yàn)醫(yī)學(xué)管理模式。

1 醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀

1.1 醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置：隨著醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室精細(xì)分工，促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也造成醫(yī)學(xué)設(shè)備與儀器的使用效率低下。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院一般設(shè)有形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、分子生物學(xué)與生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、免疫學(xué)與細(xì)胞工程實(shí)驗(yàn)室。臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室除了檢驗(yàn)科是臨床檢驗(yàn)的主體外，臨床科室所屬實(shí)驗(yàn)室或研究科室也在開(kāi)展臨床檢驗(yàn)工作，不同隸屬關(guān)系的實(shí)驗(yàn)單元各自為陣地參與臨床檢驗(yàn)，缺乏有效的組織管理和質(zhì)量控制。

1.2 醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理體制：醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)行管理體制是三級(jí)管理，存在著爭(zhēng)人員、爭(zhēng)設(shè)備、爭(zhēng)資金、爭(zhēng)實(shí)驗(yàn)室的問(wèn)題，不利實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展和效益的提高。實(shí)驗(yàn)室布點(diǎn)過(guò)多，經(jīng)費(fèi)投入分散，致使儀器設(shè)備配套數(shù)不足，實(shí)驗(yàn)課過(guò)大，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少，儀器設(shè)備不能及時(shí)更新，新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目難以開(kāi)展，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物也由大改小，由多改少。實(shí)驗(yàn)室設(shè)置模式及封閉式的管理模式使教育資源無(wú)法共享，造成教育資源的浪費(fèi)。

1.3 醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理制度：由于多種原因，醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室一直存在著“重建設(shè)、輕管理”的思想，缺少一套必要的管理制度，制約了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展，影響了教學(xué)質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)的提高。

2 醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理模式探討

2.1 推行醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室計(jì)量認(rèn)證管理模式：近幾年國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理者積極引入了全面質(zhì)量管理和實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可工作，在該工作的實(shí)施中，各醫(yī)院和院校各自為陣的多個(gè)中心小實(shí)驗(yàn)室模式無(wú)疑是阻礙全國(guó)質(zhì)量管理、實(shí)驗(yàn)室信息系統(tǒng)建立和自動(dòng)化工作流程等工作推進(jìn)的最大障礙。我國(guó)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該參照實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可管理模式，積極參加醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室計(jì)量認(rèn)證管理模式。計(jì)量認(rèn)證管理模式是一種適用于中國(guó)的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理模式，其認(rèn)證費(fèi)用低廉，管理效率高，可保持醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的公正、準(zhǔn)確與客觀。

2.2 培養(yǎng)創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)人才：創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的源頭是實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)課應(yīng)比理論課更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在日常教學(xué)中，只有把實(shí)驗(yàn)教學(xué)放在更加重要位置，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量與效果，才能使學(xué)生透徹理解醫(yī)學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力，為從事醫(yī)療服務(wù)工作打下良好的基礎(chǔ)。過(guò)多的演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)難以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，而綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使他們初步掌握科學(xué)研究的思維方式、一般步驟和解決問(wèn)題的方法。

2.3 實(shí)驗(yàn)室和大型儀器設(shè)備效益評(píng)估：完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估制度和大型儀器設(shè)備使用記錄制度。對(duì)是否達(dá)到國(guó)家規(guī)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)數(shù)和大型儀器設(shè)備年使用時(shí)數(shù)，要制定出一套獎(jiǎng)懲辦法，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備的使用效益。更新教師和技術(shù)人員的觀念，保留有價(jià)值的實(shí)驗(yàn)，摒棄無(wú)價(jià)值、低技術(shù)含量的過(guò)時(shí)項(xiàng)目，按照檢測(cè)方法學(xué)的科學(xué)性、先進(jìn)性實(shí)施實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目歸口分類(lèi)，保證臨床檢測(cè)正常進(jìn)行。

2.4 完善實(shí)驗(yàn)室管理制度：制定一系列規(guī)章制度：如《實(shí)驗(yàn)室工作條例》、《實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理辦法》、《實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員管理?xiàng)l例》等。有關(guān)制度內(nèi)容應(yīng)該包括：保證實(shí)驗(yàn)室管理人員具有履行其職責(zé)所需的權(quán)利；保證實(shí)驗(yàn)判斷的獨(dú)立性和真實(shí)性；對(duì)影響檢驗(yàn)質(zhì)量的所有管理、執(zhí)行或驗(yàn)證人員規(guī)定其職責(zé)、職權(quán)和相互關(guān)系；由熟悉檢驗(yàn)方法和程序、了解檢驗(yàn)工作目的以及懂得如何評(píng)定檢驗(yàn)結(jié)果的人員實(shí)施監(jiān)督。

3 醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全隱患類(lèi)型與對(duì)策

3.1 事故的類(lèi)型：從大安全系統(tǒng)的角度分析，高校實(shí)驗(yàn)室事故按其發(fā)生原因可分為6種類(lèi)型：①因人員操作不慎、使用不當(dāng)和粗心大意釀發(fā)的人為責(zé)任事故；②因儀器設(shè)備或各種管線年久失修、老化損壞釀發(fā)的設(shè)備設(shè)施事故；③因自然現(xiàn)象釀發(fā)的自然災(zāi)害事故；④因心理失常者的惡作劇而引發(fā)的侵害事故（如計(jì)算機(jī)被病毒感染、計(jì)算機(jī)遭黑客攻擊等）；⑤因犯罪分子的行為而引發(fā)的設(shè)備被盜事故；⑥因敵對(duì)分子的陰謀而引發(fā)的破壞事故和失密事故。

3.2 事故的表現(xiàn)形式：從安全管理的角度，研究的事故主要是人為責(zé)任事故、設(shè)備設(shè)施事故和自然災(zāi)害事故。高校實(shí)驗(yàn)室里，這些事故表現(xiàn)為：火災(zāi)性事故：爆炸性事故：毒害性事故：機(jī)電傷人傷人事故：及設(shè)備損壞事故等。

3.3 安全隱患管理的對(duì)策：高校實(shí)驗(yàn)室安全管理應(yīng)加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)，健全管理制度，明確安全責(zé)任，建立、健全安全管理制度，加強(qiáng)責(zé)任學(xué)校必須建立有效的安全責(zé)任制，簽訂崗位安全責(zé)任書(shū)，認(rèn)真制定安全管理制度、儀器設(shè)備操作規(guī)程和危險(xiǎn)化學(xué)藥品的使用方法等并上墻或上臺(tái)明示，重視做好實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí)的宣傳工作。加強(qiáng)安全教育，提高安全意識(shí)在加強(qiáng)安全教育時(shí)，應(yīng)分類(lèi)進(jìn)行。對(duì)教師，要求把安全知識(shí)教育貫穿課程始終，掌握儀器、設(shè)備的操作規(guī)程，對(duì)使用的化學(xué)藥品、試劑的使用注意事項(xiàng)，課前就要進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境，了解實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程、實(shí)驗(yàn)流程及化學(xué)藥品和設(shè)備的使用方法。

醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，使用種類(lèi)繁多的化學(xué)藥品、易燃易爆物品和劇毒物品，有的實(shí)驗(yàn)要在高溫度、高壓力或者超低溫、真空、強(qiáng)磁、微波、輻射、高電壓和高轉(zhuǎn)速等特殊環(huán)境下或條件下進(jìn)行，與此同時(shí)，高校實(shí)驗(yàn)室又具有使用頻繁，人員集中且流動(dòng)性大，大量貴重儀器設(shè)備和重要技術(shù)資料存放在實(shí)驗(yàn)室。上述情況表明，高校實(shí)驗(yàn)室安全狀況的復(fù)雜性和加強(qiáng)安全管理的重要性，研究探索適應(yīng)新形勢(shì)下高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的對(duì)策，是非常必要的和十分緊迫的。

參考文獻(xiàn)

[1] 王隴德. 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理. 北京：人民衛(wèi)生出版社，2005，37-38

篇3

[關(guān)鍵詞]藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室；高校實(shí)驗(yàn)室；實(shí)驗(yàn)室安全文化；安全文化建設(shè)；文化建設(shè)路徑

隨著醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)不斷擴(kuò)招，高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)模也在大幅增多，高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室是醫(yī)藥類(lèi)院校人才培養(yǎng)和教育教學(xué)的重要場(chǎng)所，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要基地。藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室涉及到危險(xiǎn)化學(xué)品、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物及精密儀器，使用及管理不當(dāng)可能造成化學(xué)品傷害、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物咬傷等安全事故。實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)是藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的重要組成部分，關(guān)系著醫(yī)藥類(lèi)高校持續(xù)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，因此對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)提出新的要求和挑戰(zhàn)。

1高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全文化現(xiàn)狀和建設(shè)意義

近年來(lái)高校實(shí)驗(yàn)室安全事故頻發(fā)，據(jù)統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生原因，以人為因素為主，占事故比例98%，主要是安全意識(shí)淡薄，致使個(gè)人不安全行為或失誤，導(dǎo)致事故發(fā)生[1-2]。現(xiàn)階段高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室主要依靠檢查整改的手段來(lái)預(yù)防實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生，而師生安全意識(shí)淡薄、實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)薄弱。另外，高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室還存在實(shí)驗(yàn)室管理人員配備不足或兼多職、安全教育頻率低、安全制度不完善、安全設(shè)施投入不足、欠缺應(yīng)急預(yù)案等問(wèn)題，使得高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室存在諸多安全隱患[3-5]。高校安全文化是指安全管理、安全服務(wù)、安全教育過(guò)程中形成的以維護(hù)安全、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)的文化，包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化4個(gè)方面[6]。其中精神文化是安全文化建設(shè)的核心，對(duì)物質(zhì)文化、制度文化、行為文化起著引領(lǐng)作用，后者的完善提升對(duì)精神文化也起著積極反作用。安全文化是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，保障師生安全，校園和諧穩(wěn)定，將為學(xué)校創(chuàng)造良好的文化氛圍。2高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)的路徑

2.1高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室物質(zhì)文化建設(shè)

物質(zhì)文化是實(shí)驗(yàn)室安全文化的基礎(chǔ)，主要包括實(shí)驗(yàn)室健全的責(zé)任體系、完善的安全設(shè)施和基礎(chǔ)設(shè)施等硬件和軟件實(shí)力。合理而科學(xué)的物質(zhì)文化建設(shè)能將先進(jìn)的設(shè)備與便捷的使用途徑相結(jié)合，有效預(yù)防實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生和第一時(shí)間控制事故擴(kuò)大保證人員安全[7-8]。(1)責(zé)任體系方面，藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)按照國(guó)家法律法規(guī)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，深入貫徹“黨政同責(zé)，一崗雙責(zé)、齊抓共管、失職追責(zé)”為核心的指示精神，按照“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)責(zé)任、分級(jí)管理、全員參與”的原則，健全完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任體系[9]。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，逐級(jí)簽訂安全責(zé)任書(shū)，對(duì)管理責(zé)任和法律責(zé)任全面落實(shí)，保障責(zé)任體系有效運(yùn)行。例如：學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)作為第一級(jí)，落實(shí)法律法規(guī)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校安全管理工作；資產(chǎn)與實(shí)驗(yàn)室管理處作為第二級(jí)，對(duì)安全管理進(jìn)行監(jiān)督協(xié)調(diào)、制度制定、安全培訓(xùn)等職責(zé)；學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)中心主任、實(shí)驗(yàn)人員及專(zhuān)職安全員作為第三級(jí)，負(fù)有第一管理和安全工作落實(shí)職責(zé)。(2)消防設(shè)施方面，藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室需要配備完善的消防設(shè)施，例如：每間實(shí)驗(yàn)室應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室面積和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目危險(xiǎn)性配置相應(yīng)的滅火器、洗眼器、滅火毯等；每層實(shí)驗(yàn)樓公共區(qū)域配置滅火沙、醫(yī)藥箱、應(yīng)急噴淋器，并且定期檢查維護(hù)。(3)基礎(chǔ)設(shè)施方面，實(shí)驗(yàn)室劃分區(qū)域管理，大型儀器專(zhuān)人使用管理，超過(guò)使用年限和存在安全隱患的儀器設(shè)備及時(shí)維修或報(bào)廢；配備足夠數(shù)量的試劑柜，試劑分類(lèi)管理，危險(xiǎn)化學(xué)品雙人雙鎖管理；實(shí)驗(yàn)室盡量安裝門(mén)禁卡和攝像頭，對(duì)出入人員進(jìn)行監(jiān)管；實(shí)驗(yàn)室內(nèi)粘貼相應(yīng)的安全標(biāo)識(shí)；化學(xué)品采購(gòu)、貯存、使用、廢液等進(jìn)行全生命周期管理；實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢液、動(dòng)物尸體等廢棄物分類(lèi)收集，定期回收處理；動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室設(shè)溫濕度控制、壓差控制系統(tǒng)，清洗、滅菌設(shè)備，擋鼠板防止野生動(dòng)物進(jìn)入。(4)防護(hù)設(shè)施方面，每間實(shí)驗(yàn)室應(yīng)有危險(xiǎn)源說(shuō)明及防護(hù)措施、危化品試劑MSDS安全技術(shù)說(shuō)明、個(gè)人防護(hù)用品等；實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)系統(tǒng)應(yīng)安全有效；特種設(shè)備如高溫高壓高速設(shè)備配置防護(hù)裝置；廢液廢氣凈化處理裝置等。

2.2高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室制度文化建設(shè)

制度文化是一種強(qiáng)制的行為約束，是對(duì)安全文化的具體描述，讓師生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有章可循，保證各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)安全有序的進(jìn)行。制定文化建設(shè)需要結(jié)合學(xué)校實(shí)際和法律法規(guī)，根據(jù)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)課程和危險(xiǎn)源區(qū)別制定不同的制度文件，使制度文化成為行動(dòng)指南。藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室制度文件主要包括：安全準(zhǔn)入、安全檢查、儀器管理、化學(xué)品管理、廢棄物管理、事故應(yīng)急預(yù)案等方面，新制定的制度文件需下發(fā)至各帶教老師并集中組織師生培訓(xùn)學(xué)習(xí)，安全管理制度、危險(xiǎn)性操作流程等重要制度需粘貼上墻。以化學(xué)品管理制度和儀器使用制度為例說(shuō)明藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室制度文化建設(shè)。藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品管理制度中對(duì)化學(xué)品購(gòu)買(mǎi)、儲(chǔ)存、使用及廢棄物收集和處理各個(gè)環(huán)節(jié)均明確規(guī)定，特別針對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品和易制毒化學(xué)品根據(jù)《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》、《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》、《易制毒化學(xué)品管理?xiàng)l例》等規(guī)定制定安全管理制度。化學(xué)品進(jìn)行全生命周期管理，購(gòu)置階段對(duì)危化品供應(yīng)商資質(zhì)審核，保障化學(xué)品質(zhì)量；入庫(kù)階段通過(guò)系統(tǒng)將化學(xué)品基本信息錄入；儲(chǔ)存階段將危化品放入學(xué)校危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)，建立出入庫(kù)臺(tái)賬；出庫(kù)階段，領(lǐng)用人填寫(xiě)申請(qǐng)單，經(jīng)審核通過(guò)后預(yù)約管理員領(lǐng)用；使用階段將危化品放入暫存柜中，雙人雙鎖管理，填寫(xiě)危化品使用數(shù)量用途和去向；廢液回收階段，廢液中和后分類(lèi)回收到廢液桶，空試劑瓶回收處理，達(dá)到一定數(shù)量后通知回收公司處理[10]。儀器管理制度建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備需制定相應(yīng)的儀器使用操作規(guī)程，大型儀器如高效液相色譜儀使用教師按要求培訓(xùn)后方可操作儀器，使用過(guò)程中堅(jiān)持“誰(shuí)使用、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，部分儀器如高壓滅菌鍋等應(yīng)由具有上崗證的人員操作，由實(shí)驗(yàn)室管理員負(fù)責(zé)定期維護(hù)保養(yǎng)，填寫(xiě)儀器使用記錄和維護(hù)記錄。科研用大型儀器，帶教老師或者實(shí)驗(yàn)室管理員在學(xué)生使用前進(jìn)行集中培訓(xùn)，考核合格后通過(guò)預(yù)約平臺(tái)結(jié)合自己的時(shí)間進(jìn)行預(yù)約，提高實(shí)驗(yàn)室利用率的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，提升了他們的實(shí)驗(yàn)興趣[11-12]。

2.3高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室精神文化建設(shè)

精神文化建設(shè)是安全文化建設(shè)的核心，是在潛移默化中的形成的思想引導(dǎo)、意志磨煉、情感熏陶、價(jià)值取向、思想高度。首先，建設(shè)一流的大學(xué)應(yīng)有一流的師資隊(duì)伍，一流的師資隊(duì)伍必須包括一流的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍[13]，根據(jù)安全責(zé)任體系人員等級(jí)組織培訓(xùn)提高工作水平，例如：第一級(jí)管理人員每學(xué)期1-2次參加法律法規(guī)培訓(xùn)，第二級(jí)管理人員每學(xué)期2~3次參加實(shí)驗(yàn)室安全管理相關(guān)培訓(xùn)，第三級(jí)管理人員每學(xué)期4-5次參加藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品安全、藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全、藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室消防知識(shí)等專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。二是藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入培訓(xùn)及考核，很多高校實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)在培訓(xùn)形式、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)環(huán)節(jié)等方面存在諸多問(wèn)題和缺陷，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)安全教育中獲得的收效要低于預(yù)期[14]。高校安全準(zhǔn)入教育需要全面培訓(xùn)各方面的安全知識(shí)，準(zhǔn)入考試也可以參照必修考試計(jì)算學(xué)分，讓所有師生都重視實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)。學(xué)校可以開(kāi)發(fā)手機(jī)軟件包含安全知識(shí)視頻和題庫(kù)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。三是高校需要多開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室安全進(jìn)課堂、安全演練、實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)賽等活動(dòng)，比如主題為“藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全文化月”活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全素質(zhì)。加大實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)宣傳活動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)樓中設(shè)置安全知識(shí)的宣傳欄，粘貼安全知識(shí)的安全工作簡(jiǎn)報(bào)、經(jīng)典語(yǔ)錄、宣傳材料等，同時(shí)借助廣播、報(bào)紙、微信公眾號(hào)、微電影拍攝等形式宣傳實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)，營(yíng)造實(shí)驗(yàn)室安全文化氛圍，使安全文化深入人心[15]。

2.4高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室行為文化建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室行為文化是安全文化建設(shè)的最終體現(xiàn)，是實(shí)驗(yàn)室人員行為規(guī)范和行為習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)室行為文化是在時(shí)間積累中逐漸形成的，優(yōu)良的行為文化往往決定實(shí)驗(yàn)的成敗，一個(gè)小的細(xì)節(jié)有可能引發(fā)大的安全事故。帶教老師在講課中必須將實(shí)驗(yàn)中的風(fēng)險(xiǎn)、注意事項(xiàng)講給學(xué)生，并將正確安全規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作給學(xué)生演示，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不規(guī)范的行為及時(shí)制止，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，比如：進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室檢查是否有安全隱患，實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中將物品合理擺放，配制試劑粘貼試劑標(biāo)簽，領(lǐng)取試劑填寫(xiě)出入庫(kù)記錄，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后將試劑放回原位，廢液中和后倒入相應(yīng)的廢液桶，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后關(guān)閉水電門(mén)窗等。實(shí)驗(yàn)室管理人員每日檢查實(shí)驗(yàn)室使用、記錄填寫(xiě)、衛(wèi)生及安全情況，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范使用行為及時(shí)糾正并整改。藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室營(yíng)造的安全文化氛圍，學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的安全意識(shí)，將安全知識(shí)落實(shí)到實(shí)際操作中是對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)的間接評(píng)價(jià)。行為文化一方面需要老師自身規(guī)范操作正確引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)并對(duì)操作不規(guī)范行為及時(shí)糾正，另一方面需要定期組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)考核，兩方面不斷努力才能建設(shè)優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)室行為文化。

3結(jié)語(yǔ)

高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室必須不斷加強(qiáng)安全文化建設(shè)，建立適用于藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理體系，才能保障藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室可持續(xù)發(fā)展。藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期并且深入的工作，落實(shí)“以人為本，安全第一”的安全理念，樹(shù)立安全責(zé)任意識(shí)，需要廣大師生的共同努力和不斷探索，為建設(shè)安全有序的高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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篇4

關(guān)鍵詞：環(huán)境工程；實(shí)驗(yàn)室；危化品；氣瓶

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）18-0276-03

隨著科技化發(fā)展的日新月異，人類(lèi)也面臨著前所未有的全球性環(huán)境挑戰(zhàn)。我國(guó)北方出現(xiàn)的霧霾天氣、沙塵暴天氣、一些地區(qū)出現(xiàn)癌癥村等環(huán)境事件表明，環(huán)境安全保護(hù)工作已是刻不容緩。目前，環(huán)境問(wèn)題引起了社會(huì)的高度關(guān)注及重視。社會(huì)對(duì)環(huán)境工程人才需求在逐年增長(zhǎng)。環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室是環(huán)境工程人才培養(yǎng)的重要基地，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生達(dá)到理論與實(shí)踐的結(jié)合和統(tǒng)一，成為高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)。我校環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室成立于2011年，擁有150萬(wàn)元的設(shè)備、實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)室條件，且在進(jìn)一步的擴(kuò)大和建設(shè)中，目前已建成的實(shí)驗(yàn)室包括環(huán)境分析實(shí)驗(yàn)室、污染控制實(shí)驗(yàn)室、環(huán)境微生物實(shí)驗(yàn)室、環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)室等，承擔(dān)本科生的環(huán)境化學(xué)、環(huán)境微生物學(xué)、水污染控制工程、大氣污染控制工程等課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。筆者在實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室管理工作的實(shí)踐中，對(duì)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室安全管理進(jìn)行了一些思考和總結(jié)。

一、環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀

隨著本校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室規(guī)模的不斷擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備種類(lèi)越來(lái)越多，技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)及科研實(shí)驗(yàn)等總學(xué)時(shí)數(shù)的比例越來(lái)越大，實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中的作用越來(lái)越重要，從而也暴露了實(shí)驗(yàn)室管理的弊端：

1.危化品安全管理不到位。環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和生物實(shí)驗(yàn)室的結(jié)合體，實(shí)驗(yàn)室所用化學(xué)試劑大多屬于化學(xué)危險(xiǎn)品，具有易燃、易爆、有毒等特點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，若不遵守危險(xiǎn)化學(xué)品使用操作規(guī)程、隨意使用、使用完畢后未放置到規(guī)定地點(diǎn)，甚至有部分同學(xué)本身對(duì)化學(xué)試劑的性質(zhì)不夠了解而盲目使用等，易導(dǎo)致危險(xiǎn)事故的發(fā)生。環(huán)境實(shí)驗(yàn)室排放的廢液包括酸堿廢液、有機(jī)溶劑廢液和微生物廢液等，這些廢液大多為劇毒的“三致物質(zhì)”，若未經(jīng)處理直接排入地下水或者混入生活垃圾中，會(huì)對(duì)周?chē)乃础⑼寥赖拳h(huán)境造成嚴(yán)重危害[1]。表1列出了2010級(jí)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的主要實(shí)驗(yàn)課程名稱、所涉及的危化品及產(chǎn)生的主要污染物。

2.氣瓶安全管理不足。在高校實(shí)驗(yàn)室中，高壓氣瓶配合各種儀器使用越來(lái)越常見(jiàn)，氣瓶是具有潛在危險(xiǎn)性的特種容器，瓶?jī)?nèi)充裝的氣體具有壓力、可燃性、氧化性、腐蝕性、化學(xué)不穩(wěn)定性等特點(diǎn)，氣瓶的管理也是高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的首要任務(wù)，使用時(shí)需要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，否則就可能引發(fā)爆炸事故。表2對(duì)環(huán)境專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室主要使用的氣瓶作了整理。

二、整改措施

1.加強(qiáng)危化品管理。《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》規(guī)定，申請(qǐng)危化品安全使用許可證的單位，應(yīng)根據(jù)所使用的危險(xiǎn)化學(xué)品的種類(lèi)、危險(xiǎn)特性以及使用量和使用方式，建立、健全使用危化品的安全管理規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，保證危化品的安全使用，還應(yīng)當(dāng)具備下列條件：（1）有與所有使用危化品相適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員；（2）有安全管理機(jī)構(gòu)和專(zhuān)職安全管理人員；（3）有符合國(guó)家規(guī)定的危化品事故應(yīng)急預(yù)案和必要的應(yīng)急求援器材、設(shè)備；（4）依法進(jìn)行了安全評(píng)價(jià)。通過(guò)上述可知，環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室所用危化品量較大，品種較雜，難以管理，針對(duì)于此，校、院（系）、實(shí)驗(yàn)室三級(jí)管理模式，將安全管理工作分解到各級(jí)部門(mén)，落實(shí)到每個(gè)人。實(shí)驗(yàn)室安全負(fù)責(zé)人對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全管理要全面負(fù)責(zé)，應(yīng)制定實(shí)驗(yàn)室安全手冊(cè)，以保障實(shí)驗(yàn)室人員和操作者的安全。我校使用危化品的二級(jí)學(xué)院必須按照規(guī)定流程申請(qǐng)、領(lǐng)用危化品，如圖1。

根據(jù)學(xué)校及分院要求，結(jié)合環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室自身特點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)情況，危化品管理作了如下規(guī)定：①配備專(zhuān)職人員負(fù)責(zé)監(jiān)管實(shí)驗(yàn)室危化品的使用，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)配備可臨時(shí)存放危化品的鐵皮柜。②定期為專(zhuān)職人員進(jìn)行危化品管理培訓(xùn)。③所有危化品嚴(yán)格按類(lèi)存放保管、發(fā)放、使用，并妥善處理剩余物品和殘毒物品。④劇必須以一次實(shí)驗(yàn)的用量領(lǐng)取，且在當(dāng)日進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前領(lǐng)取；做好實(shí)驗(yàn)記錄并備案，若一次沒(méi)有完全用完，應(yīng)及時(shí)歸還到危化品倉(cāng)庫(kù)，并做好稱量登記。⑤使用危化品必須做好保護(hù)措施，易揮發(fā)物質(zhì)應(yīng)在通風(fēng)廚內(nèi)進(jìn)行操作；使用人按規(guī)定分類(lèi)使用防毒口罩或防毒面具。⑥建立臺(tái)賬，按不同的類(lèi)別、用途、屬性、編號(hào)、登記和輸入計(jì)算機(jī)，方便查詢危化品的使用去向。

2.三廢排放物管理。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中或?qū)嶒?yàn)結(jié)束后，會(huì)產(chǎn)生“三廢”（即廢氣、廢水、廢物），實(shí)驗(yàn)室應(yīng)嚴(yán)格遵守國(guó)家環(huán)境保護(hù)的有關(guān)規(guī)定，不得隨意排放“三廢”，以免污染環(huán)境。規(guī)定如下：①實(shí)驗(yàn)室指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)收集、處理、存放、監(jiān)督、檢查有毒、有害廢液、廢固的管理工作。②配備回收裝置，對(duì)實(shí)驗(yàn)后產(chǎn)生的化學(xué)廢液、固體肥分類(lèi)收集。③實(shí)驗(yàn)使用后多余的、新產(chǎn)生的或失效（包括標(biāo)簽丟失、模糊）的危化品，不得亂倒亂放，應(yīng)按規(guī)定存放，及時(shí)清理。

3.氣瓶安全管理。環(huán)境分析實(shí)驗(yàn)室中測(cè)定污水中的銅、鋅、鉛、鎘等重金屬元素時(shí)要用原子吸收分光光度計(jì)，在使用原子吸收分光光度計(jì)時(shí)要用乙炔、氬氣，這些氣體都是壓縮氣體，如操作不慎，有可能會(huì)引起爆炸事故，因此，氣瓶安全也顯得非常重要。①氣體必須存放在陰涼、干凈、嚴(yán)禁明火、遠(yuǎn)離熱源的房間。②實(shí)驗(yàn)室需配備溫濕度計(jì)，每次實(shí)驗(yàn)，除登記大型儀器的使用情況外還需登記實(shí)驗(yàn)室的溫濕度情況。③氣瓶分別配備標(biāo)志防爆柜及報(bào)警器系統(tǒng)，經(jīng)常檢修，維護(hù)線路以及通風(fēng)、防火設(shè)備等，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，及時(shí)切斷電源、氣源、火源等，消滅火種，關(guān)閉門(mén)窗。④氣瓶充裝必須按照危化品申請(qǐng)領(lǐng)流程進(jìn)行申購(gòu)，并做好登記記錄。

環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室由于其自身獨(dú)有的工作特點(diǎn)，涉及的管理問(wèn)題較多且較散，創(chuàng)建安全高效的危化品管理模式、加強(qiáng)氣瓶的安全管理及用電安全意識(shí)等，是環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室高效運(yùn)行的關(guān)鍵，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展也是至關(guān)重要的。在環(huán)境實(shí)驗(yàn)室的管理中，我們認(rèn)識(shí)到管理還有許多方面有待于完善，還將面臨更多的挑戰(zhàn)，需要專(zhuān)業(yè)教師及實(shí)驗(yàn)室管理人員共同努力來(lái)支持體系的順利運(yùn)行，以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)范化、系統(tǒng)化、使環(huán)境實(shí)驗(yàn)室的管理水平得到提升。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

【關(guān)鍵詞】危險(xiǎn)化學(xué)品 安全管理 定量分析

科研機(jī)構(gòu)和學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是危險(xiǎn)化學(xué)品應(yīng)用最頻繁的場(chǎng)所，所以實(shí)驗(yàn)室的安全管理和建設(shè)也成為高校發(fā)展的重要組成部分，同時(shí)也關(guān)系到生產(chǎn)商品的質(zhì)量檢驗(yàn)和科研工作的正常開(kāi)展。近幾年來(lái)，國(guó)家對(duì)化學(xué)產(chǎn)品的應(yīng)用也是做出了許多方面的規(guī)定和限制。同時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品安全管理工作的開(kāi)展進(jìn)行了深入的研究和探討，提出了新的思路和方法。

1 危險(xiǎn)化學(xué)品的安全管理

危險(xiǎn)化學(xué)品數(shù)量眾多，品種繁雜，性質(zhì)各異。在科研機(jī)構(gòu)和高等院校實(shí)驗(yàn)室運(yùn)用較多，專(zhuān)業(yè)型人才集聚，學(xué)生群體人數(shù)眾多，因而，安全管理更應(yīng)該側(cè)重此類(lèi)地方，并對(duì)此類(lèi)地方進(jìn)行定期安全排查。

通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理中涉及到的危險(xiǎn)化學(xué)品（指那些具有毒害、腐蝕、爆炸、燃燒、助燃等性質(zhì)，對(duì)我們?nèi)梭w、設(shè)施、環(huán)境等具有危害的劇毒化學(xué)品和其他化學(xué)品，包括爆炸品、壓縮氣體和液化氣體、易燃液體、易燃固體、自燃物品和遇濕易燃物品、氧化劑和有機(jī)過(guò)氧化物、毒害品、放射性化學(xué)品、腐蝕品等8大類(lèi)）提出了建立實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的必要性，健全實(shí)驗(yàn)室各種試劑應(yīng)用、儀器安全管理等多項(xiàng)管理制度，并對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行統(tǒng)一的安全評(píng)估，從而避免科研機(jī)構(gòu)和學(xué)校等地實(shí)驗(yàn)室各種危險(xiǎn)事故的發(fā)生。堅(jiān)持在實(shí)踐中不斷發(fā)展和改進(jìn)，有效地保護(hù)實(shí)驗(yàn)室工作人員和公眾的安全與健康，防止重特大安全事故的發(fā)生和環(huán)境的污染。

高等院校實(shí)驗(yàn)室使用的危險(xiǎn)化學(xué)品繁多，而且性能各異，有時(shí)候存儲(chǔ)的地方又很分散，使用的人員也比較多，稍有不慎，就容易發(fā)生安全事故。其中，危險(xiǎn)化學(xué)品的存儲(chǔ)和使用以及化學(xué)品的流通使用是兩個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，如果管理不當(dāng)，就會(huì)引發(fā)嚴(yán)重的安全事故隱患。對(duì)此，我們國(guó)家相繼出臺(tái)了《安全生產(chǎn)法》和《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》，以及《常用危險(xiǎn)化學(xué)品貯存通則》等等，從法律上規(guī)范了危險(xiǎn)化學(xué)品的使用和存放。

2 危險(xiǎn)化學(xué)品的安全評(píng)價(jià)

科學(xué)的評(píng)價(jià)是安全管理危險(xiǎn)化學(xué)品的前提，在不斷加強(qiáng)對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理的基礎(chǔ)上，還需要我們加強(qiáng)對(duì)化學(xué)品危險(xiǎn)程度的科學(xué)評(píng)價(jià)。

安全評(píng)價(jià)是利用系統(tǒng)工程方法對(duì)擬建或已有工程、系統(tǒng)可能存在的危險(xiǎn)性及其可能產(chǎn)生的后果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)，并根據(jù)可能導(dǎo)致的事故風(fēng)險(xiǎn)的大小，提出相應(yīng)的安全對(duì)策措施，以達(dá)到工程、系統(tǒng)安全的過(guò)程。科學(xué)、系統(tǒng)地開(kāi)展安全評(píng)價(jià)工作，有利于消除或控制生產(chǎn)過(guò)程中的危險(xiǎn)有害因素，最大限度地降低生產(chǎn)過(guò)程中存在的各類(lèi)可能事故風(fēng)險(xiǎn)，從而全面提高企業(yè)的安全生產(chǎn)水平。

2004年1月，國(guó)務(wù)院正式頒布了《安全生產(chǎn)許可證條例》（國(guó)務(wù)院令第397號(hào)），依法進(jìn)行安全評(píng)價(jià)成為危險(xiǎn)化學(xué)品等5類(lèi)高風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)取得安全生產(chǎn)許可證必須具備的安全生產(chǎn)條件之一，該條例的實(shí)施將安全評(píng)價(jià)工作納入了法定程序。同時(shí)，新的《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》已于2011年12月1日起施行，《條例》中有3款規(guī)定了安全評(píng)價(jià)，其中的第十二條和第十四條對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)、儲(chǔ)存企業(yè)審批前安全評(píng)價(jià)做了詳細(xì)的規(guī)定，第二十二條也是對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)、儲(chǔ)存在役裝置定期進(jìn)行安全評(píng)價(jià)做了規(guī)定。

安全評(píng)價(jià)的程序主要包括：前期準(zhǔn)備工作，現(xiàn)場(chǎng)檢查和評(píng)價(jià)，針對(duì)不符合安全要求的問(wèn)題提出相應(yīng)的措施進(jìn)行復(fù)查，確認(rèn)整改后已符合要求，最后編制安全評(píng)價(jià)報(bào)告。前期準(zhǔn)備工作，主要是明確被評(píng)價(jià)對(duì)象和范圍，收集國(guó)內(nèi)外相關(guān)法律法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及工程、系統(tǒng)的技術(shù)資料，同時(shí)也要了解危險(xiǎn)化學(xué)品泄漏后的緊急防范措施。現(xiàn)場(chǎng)的檢查和評(píng)價(jià)，主要是根據(jù)被評(píng)價(jià)的工程、系統(tǒng)的情況，辨識(shí)和分析危險(xiǎn)、有害因素，確定危險(xiǎn)、有害因素存在的部位、存在的方式、事故發(fā)生的途徑及其變化的規(guī)律；在危險(xiǎn)、有害因素辨識(shí)和分析的基礎(chǔ)上，劃分評(píng)價(jià)單元，選擇合理的評(píng)價(jià)方法，對(duì)工程、系統(tǒng)發(fā)生事故的可能性和嚴(yán)重程度進(jìn)行定性、定量評(píng)價(jià)；根據(jù)定性、定量評(píng)價(jià)結(jié)果，提出消除或減弱危險(xiǎn)、有害因素的技術(shù)和管理措施及建議；企業(yè)針對(duì)不符合安全要求的問(wèn)題，制定相應(yīng)的整改計(jì)劃進(jìn)行整改，整改完成后進(jìn)行復(fù)查直至符合安全要求，最后編制相應(yīng)的安全評(píng)價(jià)報(bào)告。

對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品進(jìn)行安全評(píng)價(jià)，主要目的是可以系統(tǒng)的從計(jì)劃、設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行等過(guò)程中考慮那些安全技術(shù)和安全管理問(wèn)題，找出其在生產(chǎn)過(guò)程中潛在的危險(xiǎn)因素，提出相應(yīng)的安全管理措施；對(duì)潛在的事故進(jìn)行定性、定量分析和預(yù)測(cè)，求算出系統(tǒng)安全的最優(yōu)方案；還有在裝備試驗(yàn)、使用前或合同完成時(shí)，對(duì)可能會(huì)存在的危險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便對(duì)考核已判定的危險(xiǎn)事件是否消除或控制在相應(yīng)可接受水平，為所提出的消除危險(xiǎn)或?qū)⑽ｋU(xiǎn)減少到可接受水平的措施所需費(fèi)用和時(shí)間提供決策支持。

3 定量安全評(píng)價(jià)方法

安全評(píng)價(jià)方法是對(duì)系統(tǒng)的危險(xiǎn)因素、有害因素及其危險(xiǎn)、有害程度進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)的方法。安全評(píng)價(jià)方法的應(yīng)用可以說(shuō)是安全評(píng)價(jià)的一個(gè)關(guān)鍵過(guò)程，直接關(guān)系到安全評(píng)價(jià)的深度和準(zhǔn)確度，對(duì)評(píng)價(jià)效果有直接影響。評(píng)價(jià)對(duì)象、目的、時(shí)間要求的不同以及所獲取資料的差異等，都可能導(dǎo)致所選用評(píng)價(jià)方法的不同。國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局組織編制了《危險(xiǎn)化學(xué)品專(zhuān)項(xiàng)安全評(píng)價(jià)培訓(xùn)教程》，其中，對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品安全評(píng)價(jià)采用了安全檢查表、火災(zāi)爆炸毒性危險(xiǎn)指數(shù)評(píng)價(jià)、系統(tǒng)安全分析（包括如果……怎么辦、預(yù)先危險(xiǎn)性分析、危險(xiǎn)與可操作性研究、事件樹(shù)分析、故障樹(shù)分析等）等方法，可作為定量風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。

定量安全評(píng)價(jià)方法有兩類(lèi)：一類(lèi)是依靠長(zhǎng)期積累的故障數(shù)據(jù)，計(jì)算出故障或事故概率，進(jìn)而計(jì)算出風(fēng)險(xiǎn)率，取得以量表示的系統(tǒng)安全性為基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)方法，如故障類(lèi)型及影響分析法。另一類(lèi)是以單元物質(zhì)潛在火災(zāi)、爆炸危險(xiǎn)性為基礎(chǔ)，結(jié)合工藝過(guò)程危險(xiǎn)性，計(jì)算出單元火災(zāi)、爆炸、毒性指數(shù)，評(píng)價(jià)系統(tǒng)的危險(xiǎn)危害程度，進(jìn)而提出安全的對(duì)策措施，使系統(tǒng)危險(xiǎn)降到最小程度；目前國(guó)內(nèi)比較常用的指數(shù)法有美國(guó)DOW化學(xué)公司的火災(zāi)、爆炸危險(xiǎn)指數(shù)評(píng)價(jià)法、日本勞動(dòng)省化工廠安全定量評(píng)價(jià)法和英國(guó)蒙得火災(zāi)爆炸毒性指數(shù)評(píng)價(jià)法等。

4 總結(jié)

危險(xiǎn)化學(xué)品也是我們生產(chǎn)生活必須要用到的東西，完善對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品的安全管理和定量評(píng)價(jià)，對(duì)于我們?cè)谌粘Ｉ詈推髽I(yè)生產(chǎn)過(guò)程中具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。我們應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理，以安全第一、預(yù)防為主、綜合治理為方針，進(jìn)一步完善國(guó)家的法律法規(guī)政策，讓化學(xué)品的合理應(yīng)用有利于國(guó)計(jì)民生。

參考文獻(xiàn)

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篇6

雖然復(fù)旦大學(xué)新聞發(fā)言人表示案發(fā)后曾組織了一次專(zhuān)門(mén)的排查，稱“學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)品管理方面的制度建設(shè)是健全的”，但一名畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院的博士在接受媒體采訪時(shí)表示，由于實(shí)驗(yàn)方案、用藥劑量的自由度比較大，截留一些劇毒物質(zhì)是有可能的，而且不易監(jiān)控。醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)一般比較漫長(zhǎng)，“人盯人”難以執(zhí)行，離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室也不會(huì)強(qiáng)制檢查。

事后，有媒體記者去探訪了沈陽(yáng)某醫(yī)藥類(lèi)大學(xué)，發(fā)現(xiàn)高校實(shí)驗(yàn)室的管理并沒(méi)有想象中的嚴(yán)格。中午，整棟實(shí)驗(yàn)樓里有大約三分之一的實(shí)驗(yàn)室大門(mén)是敞開(kāi)的，里面沒(méi)有人，化學(xué)試劑都擺放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，其中有“無(wú)水甲醇”“乙酸乙酯”等。據(jù)了解，“無(wú)水甲醇”是制造甲醛及農(nóng)藥的主要化學(xué)試劑，有毒，誤服4g―10g可產(chǎn)生嚴(yán)重中毒反應(yīng)，7g―8g可導(dǎo)致失明，30g―100g就會(huì)造成死亡；而“乙酸乙酯”是高度易燃化學(xué)品，對(duì)眼、鼻、咽喉都有刺激作用，高濃度吸入可致呼吸麻痹，容易造成急性肺水腫及肝、腎損害等。

另外，經(jīng)調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)上也很容易買(mǎi)到危險(xiǎn)化學(xué)試劑。在淘寶上，銷(xiāo)售鉈的店鋪不只一家，購(gòu)買(mǎi)流程也十分簡(jiǎn)單，只需訂購(gòu)、填寫(xiě)地址、付款即可。賣(mài)家既不詢問(wèn)購(gòu)買(mǎi)意圖，也不索要購(gòu)買(mǎi)憑證。而在運(yùn)輸環(huán)節(jié)，某快遞公司的工作人員表示，類(lèi)似鉈溶液之類(lèi)的液體，只要不通過(guò)航空運(yùn)輸，一般的快遞公司都不會(huì)檢查。

其實(shí)，國(guó)家對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品的管理是有嚴(yán)格規(guī)定的。據(jù)《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》規(guī)定，單位如需購(gòu)買(mǎi)劇毒化學(xué)品，必須獲得國(guó)家發(fā)放的《劇毒化學(xué)品購(gòu)買(mǎi)憑證》和《劇毒化學(xué)品準(zhǔn)購(gòu)證》；單位如果儲(chǔ)存有危險(xiǎn)化學(xué)品，則“應(yīng)當(dāng)建立危險(xiǎn)化學(xué)品出入庫(kù)核查、登記制度”。對(duì)于劇毒化學(xué)品的經(jīng)營(yíng)企業(yè)來(lái)說(shuō)，應(yīng)記錄購(gòu)買(mǎi)單位的名稱、地址和購(gòu)買(mǎi)人員的姓名、身份證號(hào)碼及所購(gòu)劇毒化學(xué)品的品名、數(shù)量、用途。劇毒化學(xué)品生產(chǎn)企業(yè)、經(jīng)營(yíng)企業(yè)不得向個(gè)人或者無(wú)購(gòu)買(mǎi)憑證、準(zhǔn)購(gòu)證的單位銷(xiāo)售劇毒化學(xué)品。

盡管?chē)?guó)家有嚴(yán)格的管理規(guī)定，但個(gè)人仍能非法獲得危險(xiǎn)化學(xué)品，這應(yīng)該引起相關(guān)單位的反思。

篇7

1．組織師生按時(shí)返校情況。教職員工是否及時(shí)到崗，學(xué)生是否按時(shí)返校。

2．落實(shí)學(xué)生資助政策情況。是否積極落實(shí)國(guó)家資助政策，是否出現(xiàn)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)。

3．教材和教輔材料符合國(guó)家規(guī)定要求情況。是否及時(shí)在開(kāi)課前將課本發(fā)放到學(xué)生手中，是否違背自愿原則強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔材料。

4．實(shí)驗(yàn)室及實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)保障情況。高校實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所及其設(shè)施設(shè)備配置是否符合教學(xué)需要，運(yùn)行維護(hù)是否符合國(guó)家規(guī)范。職業(yè)院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地條件是否滿足教學(xué)計(jì)劃需要，管理制度是否健全，“雙師型’’教師是否滿足教育教學(xué)需要。

5．后勤保障情況。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、多媒體設(shè)備、教學(xué)終端等各種教學(xué)設(shè)施設(shè)備及生活設(shè)施設(shè)備是否經(jīng)過(guò)檢修維護(hù)，飲食、住宿、水電暖等各項(xiàng)后勤保障工作是否到位。

6．經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制落實(shí)情況。是否統(tǒng)一城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)基準(zhǔn)定額并落實(shí)資金，是否對(duì)學(xué)生規(guī)模不足100人的村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)按100人核定公用經(jīng)費(fèi)，是否存在經(jīng)費(fèi)截留問(wèn)題。是否落實(shí)高職生均撥款制度，是否建立中職生均撥款制度。

7．開(kāi)學(xué)主題教育活動(dòng)情況。是否認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)生守則（2015年修訂）》，做到上墻、入屏，并開(kāi)展愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)“三愛(ài)’’和節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電“三節(jié)”教育活動(dòng)以及安全防范主題教育活動(dòng)。高校是否做好新生心理健康狀況普查和心理危機(jī)排查工作，對(duì)心理危機(jī)事件做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。

二、校舍安全管理

8．校舍隱患排查情況。是否建立中小學(xué)校舍安全年檢制度，定期對(duì)校舍進(jìn)行安全隱患排查，并將排查信息錄入全國(guó)中小學(xué)校校舍信息管理系統(tǒng)，消除所有D級(jí)危房。是否建立高校危舊房屋排查整治臺(tái)賬，尤其對(duì)高校老校區(qū)危舊房屋建立整治規(guī)劃，及時(shí)維修、改造和加固，對(duì)D級(jí)危房是否及時(shí)封存并落實(shí)拆除措施。

三、食品與飲水安全管理

9．食品與飲水安全管理情況。是否加強(qiáng)食品安全和衛(wèi)生防疫工作，不斷完善學(xué)校食堂就餐環(huán)境。學(xué)校食堂食品采購(gòu)環(huán)節(jié)、運(yùn)輸環(huán)節(jié)、儲(chǔ)存環(huán)節(jié)、加工環(huán)節(jié)等是否存在衛(wèi)生和安全隱患。自備水源、二次供水及直飲水設(shè)施、食堂蓄水池等是否清潔、消毒，是否進(jìn)行水質(zhì)檢測(cè)。

四、校車(chē)安全管理

10.管理制度建設(shè)情況。是否制定《校車(chē)安全管理?xiàng)l例》實(shí)施辦法和省級(jí)校車(chē)服務(wù)方案，校車(chē)管理機(jī)構(gòu)及協(xié)調(diào)工作機(jī)制是否健全。

11.學(xué)生上下學(xué)交通安全和校車(chē)安全管埋情況。是否存在使用拼裝車(chē)、報(bào)廢車(chē)、未取得校車(chē)使用許可車(chē)輛接送學(xué)生，以及未取得校車(chē)駕駛資格人員駕駛校車(chē)、超速、超員、不按許可路線行駛等違法行為。是否按照要求設(shè)置校車(chē)站點(diǎn)，校車(chē)運(yùn)營(yíng)是否按照要求落實(shí)各項(xiàng)安全管理制度，學(xué)校門(mén)口道路是否設(shè)置警示牌、減震帶。是否針對(duì)不同季節(jié)交通安全特點(diǎn)，完善事故應(yīng)急處置預(yù)案，開(kāi)展事故逃生演練和應(yīng)急處置演練。

五、校園安全管理和安全教育

12.學(xué)校“三防”建設(shè)落實(shí)情況。學(xué)校是否配齊必要的安全防護(hù)、應(yīng)急處置裝備，校園重點(diǎn)部位是否安裝視頻監(jiān)控，寄宿制校園是否設(shè)專(zhuān)職宿舍管理員，校園安全管理制度是否完善。

13.重點(diǎn)領(lǐng)域治理情況。是否嚴(yán)防溺水事故，堅(jiān)決避免群體性溺水事故。是否防止校園擁擠踩踏事故，維持好高峰時(shí)段學(xué)生上下樓秩序。是否強(qiáng)化校園消防安全防控，落實(shí)消防安全責(zé)任制，定期檢查消防設(shè)施和器材配置及完好有效情況，組織開(kāi)展消防演練和應(yīng)急疏散演練，消除安全事故隱患，杜絕中小學(xué)校宿舍明火取暖現(xiàn)象。

14.高校校園安全穩(wěn)定情況。是否落實(shí)反恐工作責(zé)任制要求，強(qiáng)化應(yīng)急處突工作準(zhǔn)備，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全和輿情引導(dǎo)，確保高校安全穩(wěn)定。是否加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品及特種設(shè)備的管理，及時(shí)處理學(xué)校實(shí)驗(yàn)用廢棄危化品，并落實(shí)處置備案制庋，及時(shí)消除安全隱患。

15．防范非法入侵校園導(dǎo)致學(xué)生傷亡情況。各地各校是否制定健全輿情信息分析安全預(yù)警快速反應(yīng)和排查化解聯(lián)動(dòng)處置機(jī)制和工作責(zé)任制，是否加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作隊(duì)伍建設(shè)，是否定期開(kāi)展安全應(yīng)急演練工作，是否經(jīng)常性對(duì)師生開(kāi)展法制教育和公共安全教育。

16．校園欺凌和暴力治理情況。是否集中對(duì)學(xué)生開(kāi)展以校園欺凌治理為主題的專(zhuān)題教育，是否建立學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防、管控與處置制度和工作機(jī)制，是否制定完善安全預(yù)警快速反應(yīng)和聯(lián)動(dòng)處置機(jī)制，形成防治學(xué)生欺凌和暴力的工作合如。

篇8

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室管理；傳統(tǒng)管理模式；開(kāi)放性管理模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）48-0012-02

一、實(shí)驗(yàn)室的重要作用

1.實(shí)驗(yàn)室是科技創(chuàng)新成果的搖籃。實(shí)驗(yàn)室是溝通理論知識(shí)和實(shí)踐的橋梁，是科學(xué)研究的重要實(shí)踐基地。在國(guó)際上，享有盛譽(yù)的著名實(shí)驗(yàn)室更被喻為科研領(lǐng)域的麥加，是科技工作者向往和追隨的地方。其科技創(chuàng)新成果往往代表了世界前沿基礎(chǔ)研究的最高水平，誕生諾貝爾獎(jiǎng)獲得者和具有劃時(shí)代意義的科技創(chuàng)新成果都誕生在實(shí)驗(yàn)室。

2.實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要基地。所謂創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目的，充分發(fā)掘人的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)人的個(gè)性和諧發(fā)展，進(jìn)而努力進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)造，鍥而不舍，從失敗中總結(jié)提高，最終完成實(shí)際的科學(xué)創(chuàng)造。高校是人才培養(yǎng)基地，高校實(shí)驗(yàn)室是開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要場(chǎng)所，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的重要基地。因此，高校實(shí)驗(yàn)室在高校人才培養(yǎng)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，做好高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理工作是建立學(xué)校知識(shí)創(chuàng)新體系和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，既能有效地提高學(xué)校的教學(xué)水平，又是學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)力的重要標(biāo)志。

二、傳統(tǒng)管理模式下的高校實(shí)驗(yàn)室存在的主要問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用率低，資源嚴(yán)重浪費(fèi)。院系教研室根據(jù)本專(zhuān)業(yè)的需要選擇采購(gòu)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的種類(lèi)和數(shù)量，建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室往往專(zhuān)業(yè)針對(duì)性強(qiáng)，規(guī)模小，功能單一。單一功能實(shí)驗(yàn)室設(shè)置僅為一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程服務(wù)，表現(xiàn)為有課使用，無(wú)課閑置，設(shè)備等資源使用率低，造成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的極大浪費(fèi)。資源浪費(fèi)是我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中面臨的最嚴(yán)重問(wèn)題之一。

2.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)分散使用，經(jīng)費(fèi)使用效益低。有限的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)被分散使用，造成使用經(jīng)費(fèi)額度小，必要的大型實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備無(wú)法購(gòu)置，經(jīng)費(fèi)只能用來(lái)購(gòu)買(mǎi)基本的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，建設(shè)經(jīng)費(fèi)不能統(tǒng)籌安排，不能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的最大效益。同時(shí)，這很容易造成實(shí)驗(yàn)設(shè)備的重復(fù)購(gòu)置，造成重復(fù)建設(shè)率高。

3.不利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。分散的實(shí)驗(yàn)室建制導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)室規(guī)模過(guò)小、功能單一，所設(shè)置專(zhuān)業(yè)和學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力封閉性較強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)涉及知識(shí)面單一，缺少各學(xué)科知識(shí)之間的相互融合，造成了缺乏跨專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與條件，無(wú)法適應(yīng)創(chuàng)新型人才綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室相互獨(dú)立，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)內(nèi)容只是圍繞所在院系教研室專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)設(shè)來(lái)設(shè)置，不利于全面、系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力。

三、建立高校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的必要性和重要意義

1.建立開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室是教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。全面推行素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，是我國(guó)高校教育改革的重要內(nèi)容。隨著實(shí)驗(yàn)教學(xué)體制的不斷改革，設(shè)計(jì)性、綜合性和研究性等較高層次的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目越來(lái)越多，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式已不適應(yīng)教學(xué)改革的需要，建立開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所扮演的角色越來(lái)越重要，它在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力方面有著舉足輕重的作用，是高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要途徑。因此，建立開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室充分反映了以學(xué)生為本的教育理念和實(shí)驗(yàn)室管理水平，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的需要，是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的育人功能和整體效益的重要手段。

2.建立開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室能從根本上改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的弊端。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室可以提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，提高實(shí)驗(yàn)資源效益，使實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)勢(shì)得到更充分的發(fā)揮。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室能轉(zhuǎn)變和更新傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論，帶動(dòng)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式、方法及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改革，建立新型的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行模式，將傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動(dòng)性，能打破了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的固有模式，立足于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)向多元化方向發(fā)展，為培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)新型人才提高最優(yōu)化的實(shí)踐環(huán)境和學(xué)習(xí)空間。除此之外，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室能重點(diǎn)突出學(xué)生的自主性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的作用，擴(kuò)大學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立操作、獨(dú)立分析、獨(dú)立解決問(wèn)題的空間，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，有利于提高學(xué)生科學(xué)研究和創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)知識(shí)能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的創(chuàng)新型人才，對(duì)培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新型人才具有十分重要的意義。

四、如何建立高校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室

1.開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的建立應(yīng)以有利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為原則。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室模式應(yīng)以改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)授課方式為起點(diǎn)，應(yīng)以變“被動(dòng)實(shí)驗(yàn)”為“主動(dòng)實(shí)驗(yàn)”為主線，應(yīng)以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)扎實(shí)的高素質(zhì)人才為宗旨。同時(shí)，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室應(yīng)堅(jiān)持訓(xùn)練與提高相結(jié)合，低起點(diǎn)與高層次、高目標(biāo)相結(jié)合，發(fā)揮個(gè)性與兼顧一般相結(jié)合。我們要以傳授實(shí)驗(yàn)知識(shí)、提高創(chuàng)新能力為立足點(diǎn)，以創(chuàng)新思維、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為核心，以有利于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、獨(dú)立工作能力和素質(zhì)的培養(yǎng)為主線，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，循序漸進(jìn)地根據(jù)各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)采取各種模式建立開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。

2.開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持“實(shí)驗(yàn)環(huán)境開(kāi)放、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開(kāi)放”的原則。首先，實(shí)驗(yàn)環(huán)境開(kāi)放是開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)，通過(guò)采用先進(jìn)的技術(shù)管理，建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)化的開(kāi)放、以人為本的新型實(shí)驗(yàn)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、資源、管理信息化。新型實(shí)驗(yàn)環(huán)境充分利用了現(xiàn)代電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等手段進(jìn)行管理。其次，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開(kāi)放主要通過(guò)“必修實(shí)驗(yàn)”、“選修實(shí)驗(yàn)”、“科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”、“綜合實(shí)驗(yàn)”、“科研實(shí)驗(yàn)”等多種實(shí)驗(yàn)形式建立開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)、灌輸式實(shí)驗(yàn)向主動(dòng)尋知求學(xué)的主動(dòng)實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變。再次，我們要充分利用網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)預(yù)約系統(tǒng)，賦予學(xué)生充分的自自填實(shí)驗(yàn)課表、自選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、自定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、自擬實(shí)驗(yàn)方案、自帶實(shí)驗(yàn)課題，實(shí)現(xiàn)真正意義上的全面開(kāi)放。

3.開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室應(yīng)充分利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)。學(xué)校在實(shí)驗(yàn)中心建立虛擬實(shí)驗(yàn)服務(wù)器，將部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的資料統(tǒng)一放到服務(wù)器上，并利用一些仿真軟件，模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，在校園網(wǎng)上建立虛擬實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生可以從校園網(wǎng)內(nèi)任何工作站登陸虛擬實(shí)驗(yàn)服務(wù)器，通過(guò)用戶驗(yàn)證后進(jìn)入虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。這突破了實(shí)踐教學(xué)在時(shí)間和空間上的限制，使得學(xué)生隨時(shí)隨地都能接觸到豐富的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。學(xué)校師生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)瀏覽實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)主頁(yè)，查詢各個(gè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備情況和開(kāi)放時(shí)間，并可和實(shí)驗(yàn)管理人員進(jìn)行交流，充分滿足廣大師生的實(shí)驗(yàn)需求。因此，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的建立必須充分利用校園網(wǎng)絡(luò)建立新型的實(shí)驗(yàn)室管理運(yùn)行模式，借助這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以更好地實(shí)現(xiàn)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的集中管理和統(tǒng)一開(kāi)放模式。

4.開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)外開(kāi)放服務(wù)。隨著科技的不斷進(jìn)步，科技創(chuàng)新和科技開(kāi)發(fā)需要實(shí)驗(yàn)室自身的硬件設(shè)施不斷升級(jí)與改善。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室服務(wù)范圍的封閉性是我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室管理的一個(gè)弊端，它一方面導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)資源的重復(fù)建設(shè)、資源利用率低等問(wèn)題，另一方面，從宏觀角度看，還存在實(shí)驗(yàn)室資源不足的現(xiàn)象。因此，高校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)容還應(yīng)包括對(duì)社會(huì)的開(kāi)放，包括對(duì)其他高校、企業(yè)和研究所等單位機(jī)構(gòu)的開(kāi)放，充分實(shí)現(xiàn)資源共享，增強(qiáng)對(duì)外合作與交流。對(duì)實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開(kāi)放式管理是緩解實(shí)驗(yàn)室資源短缺和實(shí)驗(yàn)室資源浪費(fèi)的有效途徑。對(duì)社會(huì)開(kāi)放，除了可以提高實(shí)驗(yàn)室的利用率和發(fā)揮社會(huì)效益之外，還有助于提高實(shí)驗(yàn)室自身的經(jīng)濟(jì)效益。更重要的是，它能通過(guò)收費(fèi)實(shí)現(xiàn)設(shè)備的正常維修和維護(hù)，保持設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)使用，有助于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的更新?lián)Q代和升級(jí)改造。

五、加強(qiáng)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的管理

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理。實(shí)驗(yàn)室的安全管理是開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室正常工作的基本保證。首先，實(shí)驗(yàn)室主管部門(mén)務(wù)必強(qiáng)化安全意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作重要性的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)室存在的不安全因素，采取各種必要的措施，防患于未然，確保進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科學(xué)研究的師生的人身安全和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備安全。其次，建立《安全管理規(guī)章制度》，制定嚴(yán)密的操作規(guī)程，落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的管理措施，確保師生安全與實(shí)驗(yàn)設(shè)備安全。第三，抓好安全教育。安全教育是防止事故發(fā)生的基礎(chǔ)性工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生樹(shù)立安全觀念，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)。學(xué)生與開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室簽訂安全責(zé)任書(shū)，落實(shí)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室學(xué)生負(fù)責(zé)制，減少潛在的安全隱患。

2.建立健全開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室與傳統(tǒng)式實(shí)驗(yàn)室相比，存在著實(shí)驗(yàn)時(shí)間不確定性、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目多樣性、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多變性、實(shí)驗(yàn)對(duì)象多層次和多專(zhuān)業(yè)等問(wèn)題，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理的難度增大。強(qiáng)化科學(xué)管理，完善開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理制度是開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行的強(qiáng)有力的保障措施。我們要加強(qiáng)建立申報(bào)制度、建立預(yù)約登記制度和建立自選課題可行性論證制度的管理，建立健全《開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)制度》、《開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則》、《開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理辦法》和《開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室儀器損壞賠償辦法》、《開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理辦法》等管理?xiàng)l例。

六、結(jié)語(yǔ)

篇9

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室；安全

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 (2012) 11-0000-02

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，帶動(dòng)了社會(huì)各個(gè)方面快速發(fā)展。計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代社會(huì)必須掌握的一門(mén)操作性強(qiáng)的科學(xué)技術(shù)，而掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)最主要的方法就是動(dòng)手實(shí)踐。對(duì)于學(xué)生而言，高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室就承載著這一功能。在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室里，由于各種不安全因素的存在，導(dǎo)致高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中也存在著諸多的安全威脅，因此必須分析這些安全威脅并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右苑婪丁?/p>

一、高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)及安全現(xiàn)狀

（一）計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室最大的特點(diǎn)是開(kāi)放性，也是這個(gè)原因，使得實(shí)驗(yàn)室使用頻率高，使用人員流量大，衛(wèi)生條件差

計(jì)算機(jī)設(shè)備對(duì)環(huán)境要求高，無(wú)論是溫度還是濕度，都會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)硬件產(chǎn)生影響。但是實(shí)驗(yàn)室必須全天開(kāi)放，使用人員多而雜，導(dǎo)致空氣溫度、濕度上升，使空氣質(zhì)量和地面環(huán)境狀況發(fā)生較大，不僅會(huì)引發(fā)一些細(xì)菌的滋生，給人們帶來(lái)疾病影響，也會(huì)對(duì)電子器件的穩(wěn)定性造成巨大影響。

（二）計(jì)算機(jī)設(shè)備集中，用電量大

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)多為電子設(shè)備，用電量大，致使電路負(fù)荷較高，加上電子設(shè)備放熱等情況，會(huì)使實(shí)驗(yàn)室內(nèi)溫度提高，如果線路再老化的話，極易造成短路，從而發(fā)生火災(zāi)等情況。

（三）計(jì)算機(jī)設(shè)備維護(hù)工作量大

在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，計(jì)算機(jī)使用人員水平千差萬(wàn)別，使用目的也各不相同，加上個(gè)人的行為動(dòng)機(jī)，無(wú)論是有意或無(wú)意，個(gè)別使用者在使用電腦是會(huì)造成電腦硬件的損傷。由于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)計(jì)算機(jī)使用人員多，計(jì)算機(jī)使用頻率高，造成硬件損傷的比例也非常高，加大計(jì)算機(jī)設(shè)備維護(hù)的難度。

（四）實(shí)驗(yàn)室內(nèi)計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)復(fù)雜，由于使用頻率高，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)極易崩潰

在實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)上，從系統(tǒng)軟件到應(yīng)用軟件，要求非常復(fù)雜，有的甚至需要多種操作系統(tǒng)，更不用說(shuō)普通的應(yīng)用軟件了。不僅管理人員要安裝復(fù)雜的軟件系統(tǒng)，就是使用人員有時(shí)根據(jù)需要也要安裝具有特殊要求的軟件。這樣極易造成計(jì)算機(jī)死機(jī)，甚至系統(tǒng)崩潰。因此，無(wú)論是這些軟件的安裝還是維護(hù)，都使得計(jì)算機(jī)的維護(hù)難度加大。

（五）計(jì)算機(jī)病毒、黑客等技術(shù)的發(fā)展會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)硬件和軟件造成安全威脅

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)成為很多青少年展示才華的地方，也正是這個(gè)原因，少數(shù)使用者在實(shí)驗(yàn)室中使用計(jì)算機(jī)時(shí)，抱有著不良想法。在電腦上安裝病毒或木馬等破壞電腦或盜取數(shù)據(jù)，甚至安裝遠(yuǎn)程控制軟件達(dá)到不良目的，由于因特網(wǎng)是一個(gè)開(kāi)放的、脆弱的平臺(tái)，這些人也很容易得手。當(dāng)然也有少數(shù)人純粹為了好玩，但這給計(jì)算機(jī)的維護(hù)工作帶來(lái)了較大難度，同時(shí)也造成安全威脅。

二、高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室安全防范措施

通過(guò)以上對(duì)安全威脅存在情況的分析，不難看出，實(shí)驗(yàn)室安全威脅情況比較多而且復(fù)雜。只有系統(tǒng)的去加以考慮分析才能提高計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的安全系數(shù)。

（一）重視實(shí)驗(yàn)室安全威脅的產(chǎn)生，從源頭上解決一些安全威脅產(chǎn)生

對(duì)于電子設(shè)施，國(guó)家有明確的法律法規(guī)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室之初就要按相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)全面考慮，從實(shí)驗(yàn)室建筑到電子設(shè)備，從監(jiān)控設(shè)備到各種報(bào)警設(shè)備都要進(jìn)行分析，既要進(jìn)行綜合布局考慮，又要進(jìn)行必要的安全考慮。如果經(jīng)濟(jì)條件允許的建設(shè)遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)是非常有必要的，這樣可以連接到管理者的終端上，不僅可以防止偷盜行為的發(fā)生，也可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室使用過(guò)程中的一些問(wèn)題，便于及時(shí)的解決。

（二）加強(qiáng)管理制度的建設(shè)，重點(diǎn)是加強(qiáng)監(jiān)管措施

要提高計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的使用效率，防止安全威脅的產(chǎn)生，必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理制度的建設(shè)，通過(guò)制度來(lái)規(guī)范人們的行為。像實(shí)驗(yàn)室安全管理?xiàng)l例、學(xué)生使用計(jì)算機(jī)制度、計(jì)算機(jī)操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急預(yù)案等必須建立建全，依靠制度的約束來(lái)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理，減少一些不安全因素的產(chǎn)生，使安全使用真正得以貫徹執(zhí)行，從而也能提高實(shí)驗(yàn)室的使用效率。計(jì)算機(jī)的操作者是“人”，計(jì)算機(jī)安全需要考慮的重點(diǎn)也是“人”。人創(chuàng)造了計(jì)算機(jī)，也是人在使用計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)的安全威脅也是來(lái)自于人。安全威脅既會(huì)存在在設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)軟硬件過(guò)程中，更會(huì)產(chǎn)生在利用計(jì)算機(jī)的過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)一定要加大監(jiān)管力度，堅(jiān)決制止破壞性的行為，保證計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的安全使用。

（三）做好計(jì)算機(jī)軟件硬件的日常維護(hù)工作，防止安全事件的產(chǎn)生

計(jì)算機(jī)設(shè)備屬于精密設(shè)備，大多數(shù)比較昂貴，無(wú)論丟失或是破壞都會(huì)造成大量的經(jīng)濟(jì)損失，更會(huì)影響實(shí)驗(yàn)、科研工作，既無(wú)法保證日常的教學(xué)工作，也會(huì)帶來(lái)更大的隱形的損失，日常的維護(hù)工作也就必不可少了。

1.硬件維護(hù)工作。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際和實(shí)驗(yàn)、科研等工作的實(shí)際需要，建立硬件設(shè)施維護(hù)方案，制定出詳細(xì)的硬件維護(hù)措施，定期對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行檢查、除塵，使計(jì)算機(jī)設(shè)備能可靠運(yùn)行。針對(duì)實(shí)驗(yàn)室的使用情況，要建立計(jì)算機(jī)設(shè)備使用記錄和計(jì)算機(jī)故障記錄，詳細(xì)記錄計(jì)算機(jī)的使用過(guò)程和故障產(chǎn)生原因及維護(hù)情況，保證計(jì)算機(jī)能得到及時(shí)維修，能正常使用。

2.軟件維護(hù)工作。

計(jì)算機(jī)軟件維護(hù)任務(wù)最為繁瑣，任務(wù)量也特別大，由于軟件本身的因素會(huì)出現(xiàn)各種安全威脅：

（1）軟件系統(tǒng)要采用正版軟件，盜版軟件中會(huì)存在著安全漏洞，有的甚至攜帶病毒，會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)帶來(lái)致命性的安全威脅。正版軟件雖然也會(huì)存在著安全漏洞或病毒，但在投放市場(chǎng)前進(jìn)行了病毒檢查，而且售后服務(wù)比較好，在后期的服務(wù)中，可以及時(shí)更新或追加軟件補(bǔ)丁，預(yù)防一些安全威脅的出現(xiàn)。

篇10

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)教學(xué) 安全管理 安全意識(shí) 預(yù)防措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）02（c）-0-02

職業(yè)院校教學(xué)安排中實(shí)訓(xùn)教學(xué)學(xué)時(shí)占較大的比例，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中學(xué)生有較長(zhǎng)的時(shí)間使用機(jī)械、電氣實(shí)訓(xùn)設(shè)備，存在著一定的危險(xiǎn)性，和企業(yè)相比學(xué)校在這方面的安全隱患容易被忽視，出現(xiàn)安全事故又常常措手不及，所以實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全必須引起我們高度重視。我校是我國(guó)最早建立的以培養(yǎng)職業(yè)教育師資為主要任務(wù)的普通高等師范院校，實(shí)訓(xùn)教學(xué)學(xué)時(shí)與其他工科院校相比占總教學(xué)學(xué)時(shí)的比例較大，我們?cè)趯?shí)訓(xùn)教學(xué)安全管理方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)中高等職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全工作有所幫助。

1 實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全現(xiàn)狀與存在問(wèn)題

1.1 安全意識(shí)淡薄，安全觀念不強(qiáng)

“安全生產(chǎn)”在企業(yè)中作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，警鐘長(zhǎng)鳴，但學(xué)校把教學(xué)、學(xué)科建設(shè)和科研工作作為學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)，對(duì)實(shí)訓(xùn)室安全工作沒(méi)有足夠的重視，而且高校實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)中存在的安全問(wèn)題，沒(méi)有生產(chǎn)企業(yè)那么直觀和突出，所以往往被領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生忽視，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教師和學(xué)生的安全意識(shí)比較淡薄。甚至有些教師認(rèn)為學(xué)生不像技術(shù)工人那樣長(zhǎng)期使用生產(chǎn)設(shè)備，出現(xiàn)安全事故的幾率較低，我教了十來(lái)年的實(shí)訓(xùn)教學(xué)也沒(méi)出現(xiàn)安全事故，存在著僥幸心理，不能完全按照安全操作規(guī)程執(zhí)行。在管理學(xué)生的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到學(xué)生的幾個(gè)理由是“我們沒(méi)按安全操作規(guī)程去做，不也沒(méi)出什么問(wèn)題” 、“我們操作會(huì)注意安全的，不會(huì)出問(wèn)題”、“就操作一會(huì)兒不會(huì)出安全問(wèn)題的”等等，學(xué)生用各種理由來(lái)拒絕執(zhí)行安全操作規(guī)程。此外，實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全教育工作也沒(méi)有做到完全到位，沒(méi)有把這項(xiàng)工作作為重點(diǎn)工作來(lái)抓。

1.2 安全管理制度不健全，有制度也形如虛設(shè)

目前，我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室管理制度基本健全，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全管理工作方面也做了很多工作，對(duì)如何防范實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，制定了實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定、各專(zhuān)業(yè)安全操作規(guī)范。但實(shí)訓(xùn)教學(xué)是近二十年來(lái)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的一種新的教學(xué)模式，學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)，接觸設(shè)備多，考核要求高，較實(shí)驗(yàn)教學(xué)更容易發(fā)生安全事故。特別是新建實(shí)訓(xùn)室的安全管理制度往往被忽視，重視教材及儀器設(shè)備的開(kāi)發(fā)，忽視安全操作及管理制度。學(xué)校對(duì)設(shè)備的使用管理不像企業(yè)規(guī)范，管理制度不健全，存在安全隱患。

另外，部分院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)雖有安全管理制度，但執(zhí)行力不夠，沒(méi)有嚴(yán)格按管理制度執(zhí)行，執(zhí)行不到位。例如機(jī)械類(lèi)學(xué)生在操作機(jī)床前一般是進(jìn)行安全教育、學(xué)習(xí)安全操作規(guī)程，并進(jìn)行測(cè)試，但實(shí)際操作時(shí)并不完全按照其要求去做。刃磨車(chē)刀時(shí)安全操作規(guī)程要求戴防護(hù)眼鏡，調(diào)研中發(fā)現(xiàn)部分院校的學(xué)生在車(chē)刀刃磨時(shí)部分學(xué)生不戴防護(hù)眼鏡，時(shí)常發(fā)生砂輪砂粒蹦入學(xué)生眼里現(xiàn)象。

1.3 實(shí)訓(xùn)室安全防范設(shè)施不足，安全預(yù)控機(jī)制不健全

實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)，實(shí)訓(xùn)室使用頻繁，而且人員集中、流動(dòng)性大，意外事故又存在著不確定性和突發(fā)性，無(wú)法預(yù)測(cè)。一方面安全防范設(shè)施不配套，消防設(shè)施配備不足、老化現(xiàn)象，存放危險(xiǎn)品等危險(xiǎn)場(chǎng)所缺少必要的警示標(biāo)識(shí)等。另外在預(yù)防措施方面，目前各高校實(shí)訓(xùn)室應(yīng)對(duì)突發(fā)事故的應(yīng)急與處理預(yù)案還不很健全，一旦發(fā)生突發(fā)事件，沒(méi)有解決預(yù)案，只能倉(cāng)促應(yīng)對(duì)。

2 保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全的意義

多年來(lái)國(guó)家各相關(guān)部門(mén)非常重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)的安全問(wèn)題，制定了相關(guān)的法律法規(guī)來(lái)約束學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，來(lái)保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)的安全。

2.1 保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全是保障師生人身安全的需要

實(shí)踐教學(xué)過(guò)程發(fā)生了安全事故，不僅學(xué)生的身體會(huì)受到傷害，也會(huì)對(duì)學(xué)生的心理造成一定的影響，事故的陰影會(huì)長(zhǎng)期影響學(xué)生，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生永遠(yuǎn)再?gòu)氖略撔袠I(yè)，所以在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，一定要利用各種技術(shù)手段采取強(qiáng)有力的安全措施，保證師生的人身安全。要在實(shí)訓(xùn)室設(shè)置必要的安全防范設(shè)施，制定相應(yīng)的突發(fā)事故處理預(yù)案。比如：20人以上的實(shí)訓(xùn)室必須要有兩個(gè)門(mén)，樓道要有明顯的安全出口標(biāo)志，保證事故發(fā)生時(shí)人員能快速、安全的撤離；當(dāng)發(fā)生事故時(shí)要盡最大可能保證學(xué)生、教師的生命安全，要做到先救人后救物。

2.2 保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全是國(guó)家財(cái)產(chǎn)安全的需要

近幾年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)投入的加大，高校每年都會(huì)爭(zhēng)取來(lái)大量的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于改善實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所面積的擴(kuò)大、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的增加，如果出現(xiàn)實(shí)訓(xùn)安全事故，財(cái)產(chǎn)會(huì)損失會(huì)很大。比如：實(shí)訓(xùn)室發(fā)生火災(zāi)事故，儀器設(shè)備不但會(huì)被燒毀，實(shí)訓(xùn)室內(nèi)的裝修也會(huì)毀壞，嚴(yán)重的就連房屋建筑結(jié)構(gòu)都會(huì)受到不同程度的損壞，可以說(shuō)實(shí)訓(xùn)室發(fā)生了安全事故是對(duì)國(guó)家財(cái)產(chǎn)巨大損失。如果多投入一些資金用于實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所安全設(shè)備設(shè)施改善，就會(huì)預(yù)防各種安全事故的發(fā)生，避免國(guó)家財(cái)產(chǎn)的損失。所以搞好實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全工作也能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。

2.3 保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全是教學(xué)秩序正常進(jìn)行的需要

如果發(fā)生了實(shí)訓(xùn)安全事故，最直接受影響的是學(xué)校教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。如果事故嚴(yán)重造成實(shí)訓(xùn)室無(wú)法正常使用，會(huì)對(duì)后期的教學(xué)計(jì)劃造成影響。學(xué)校的首要任務(wù)就是教學(xué)工作，影響了學(xué)校的正常教學(xué)秩序所造成的損失是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的。提高防范意識(shí)，加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格按照制度執(zhí)行，做好基礎(chǔ)工作，就能提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的安全性，保證學(xué)校正常教學(xué)秩序的進(jìn)行。

3 改進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全管理工作的幾點(diǎn)措施

3.1 加強(qiáng)安全教育，提高安全意識(shí)

多數(shù)安全事故的發(fā)生起因與人的防范意識(shí)不足，因此必須在思想上高度重視，提高安全意識(shí)，及時(shí)消除安全隱患，將事故消滅在萌芽狀態(tài)，有效的減少安全事故的發(fā)生。請(qǐng)安全管理部門(mén)的專(zhuān)家定期對(duì)實(shí)訓(xùn)教師及學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，利用活生生的例子喚起高校師生的安全意識(shí)，通過(guò)講座普及安全防護(hù)和救護(hù)知識(shí)，傳授安全操作技能，消除實(shí)訓(xùn)教師和學(xué)生的麻痹思想。對(duì)于操作機(jī)電設(shè)備的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，師生應(yīng)該提高安全意識(shí)，上課前應(yīng)首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，認(rèn)識(shí)到我們操作的是存在著較大危險(xiǎn)性的設(shè)備，危險(xiǎn)時(shí)刻就在我們身邊，安全事故的發(fā)生是時(shí)間和空間的交匯，一觸即發(fā)，我們不能存在僥幸心理，我們要時(shí)刻提高警惕，不能掉以

輕心。

3.2 健全實(shí)訓(xùn)室安全管理制度，實(shí)行安全管理標(biāo)準(zhǔn)化

建設(shè)科學(xué)規(guī)范的管理制度是實(shí)訓(xùn)室正常、安全運(yùn)行的保障。實(shí)訓(xùn)室的安全管理要從制度建設(shè)入手，各高校在制定實(shí)訓(xùn)室安全管理制度時(shí)要從科學(xué)、規(guī)范、人性化的角度出發(fā)，制定出一套嚴(yán)格、有效、全面的安全管理規(guī)章制度。目前，我校正在推進(jìn)實(shí)訓(xùn)室安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，借鑒ISO9001質(zhì)量管理體系的理念，制定以安全運(yùn)行為目標(biāo)的管理標(biāo)準(zhǔn)和執(zhí)行落實(shí)措施，推進(jìn)實(shí)訓(xùn)室管理工作的標(biāo)準(zhǔn)化。與此同時(shí)，將各項(xiàng)制度和標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)訓(xùn)室日常維護(hù)和教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真貫徹執(zhí)行，加強(qiáng)安全管理制度的監(jiān)督檢查，確保各項(xiàng)措施落實(shí)到位。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所要在醒目位置張貼管理規(guī)定和安全操作規(guī)程，學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所要組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)管理規(guī)定，操作設(shè)備的安全操作規(guī)程，列舉常見(jiàn)的安全事故，對(duì)可能出現(xiàn)安全事故的事項(xiàng)要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程中要求師生嚴(yán)格按照管理規(guī)定執(zhí)行，嚴(yán)禁違章進(jìn)行操作。如果在教學(xué)中不按規(guī)定執(zhí)行，要有明確的規(guī)定和措施。例如“機(jī)床操作過(guò)程中長(zhǎng)發(fā)學(xué)生必須戴工作帽，長(zhǎng)發(fā)塞到帽子中”，長(zhǎng)發(fā)不戴工作帽的學(xué)生嚴(yán)禁進(jìn)入實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，對(duì)違反者要進(jìn)行批評(píng)教育，甚至對(duì)無(wú)視實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全的進(jìn)行停課

檢查。

3.3 制定安全防范措施，建立安全應(yīng)急預(yù)案

加強(qiáng)應(yīng)急預(yù)案建立，按照國(guó)務(wù)院提出的建立應(yīng)急預(yù)案體系要求，抓好以各種實(shí)訓(xùn)類(lèi)型應(yīng)急預(yù)案為主的應(yīng)急預(yù)案，完善應(yīng)急預(yù)案的管理工作。學(xué)校應(yīng)按照各類(lèi)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中可能發(fā)生的事故，建立應(yīng)急措施和救援體系，制定切實(shí)可行的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急預(yù)案。同時(shí)應(yīng)認(rèn)真履行職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)安全應(yīng)急預(yù)案工作的監(jiān)督管理，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)進(jìn)行檢查和處理，有效地應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事故。

4 結(jié)語(yǔ)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全管理對(duì)建設(shè)平安校園、和諧校園具有重要的意義。我們必須從思想上高度重視，按照實(shí)訓(xùn)室安全管理?xiàng)l例，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，制定嚴(yán)格精細(xì)的實(shí)訓(xùn)室安全管理規(guī)定，學(xué)習(xí)先進(jìn)的安全管理方法和技術(shù)手段，強(qiáng)化安全意識(shí)，警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈，消除隱患，將事故消滅在萌芽狀態(tài)，為學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作正常開(kāi)展提供強(qiáng)有力的保障。

參考文獻(xiàn)

[1] 傅水根.要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程素質(zhì)的培養(yǎng)[J].金工研究，1998（3）.