高校校園網規劃與設計論文范文

導語：如何才能寫好一篇高校校園網規劃與設計論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：校園網；核心交換；VRRP；改造

1 引言

隨著高校信息化建設的不斷深入，高校校園網規模也隨之不斷擴大，同時，校園網中大量的多媒體教學、視頻和教學資源的應用，使網絡的流量不斷增加，對網絡性能指標要求也越來越高。校園網是高校信息化建設的重要基礎設施，在規劃和建設階段，根據網絡實際需求，結合網絡主流技術和發展方向設計一個高效合理的校園網，不斷提高網絡的可控可管和安全高效。

某職業學院校園網建成至今，經過幾次大的擴容改造，基本能完成日常辦公和教學的需求，但從運行情況和數據分析，存在網絡層次非扁平化、核心節點單一化、網絡出口有瓶頸、缺乏統一管理平臺、網絡性能指標無法獲取等多重問題。本文就結合某職業學院校園網現狀及存在的問題提出合理的改造方案

2 網絡現狀

某職業學院校園網是按照三層架構模型建立的。核心交換是一臺華為6509交換機、路由器為華為AR3系列，鑒權計費和流控設備是一臺城市熱點服務器、接入層交換機主要是華為2000系列，同時部分交換機做小區匯聚。核心交換主要完成各IP子網和VLAN間數據的交換，同時負責把各VLAN數據路由到下一跳到路由器，城市熱點串接在核心交換和路由器中間，完成鑒權后做數據的透明傳輸，路由器完成小區子網的NAT后，通過動態地址轉化到7個公網IP地址訪問互聯網。其中核心交換到路由器鏈路帶寬1GE，核心到接入層交換為100M，路由器出口為電信100M。

2.1 現網存在的突出問題

⑴網絡可靠性差。從網絡拓撲現狀分析，核心交換存在單節點故障隱患，核心主控存在單板卡故障隱患。華為65系列交換機是卡槽式的，其中某板卡吊死或是系統主控宕機都會造成網絡全阻。各接入層交換機存在單鏈路故障隱患。

⑵網絡安全性差。從不定期對VLAN子網IP數據報抓包分析，網絡中有大量不定源的ARP報文，占網絡總數據包60-70%。對網絡存在嚴重威脅。同時，網絡中無其他專用防病毒軟件，病毒防范措施水平低。

⑶網絡管理性差。校園網雖然在用一套網管軟件，但由于網絡中接入層交換機種類繁多，無法設置統一的管理標示，大部分交換機處于脫管狀態。網管軟件管理能力不強，對一些重要的網絡運行數據無統計分析，只能憑遠程登錄設備查看。同時，隨著網絡中p2p流量的越來越多，急待部署一套統一網管軟件對全網做到可控可管。

2.2 改造方案設計

鑒于上述突出問題的分析，現提出如下設計方案。增加核心交換一臺（如華為6509），啟動VRRP協議做雙機熱備。核心間2GE互聯，啟動MSTP協議，防止VLAN環路。接入層樓宇和教學機構交換機整合各接入層交換機，按照雙鏈路形式分別掛接到兩臺核心交換機，路由出口帶寬擴充到300M或是增加一條到其他運營商電路。

⑴核心交換VRRP改造。按照本次網絡規劃，兩臺核心交換作為全網路由節點，負責所有IP子網之間及局域網和廣域網之間的路由轉發，為保證IP路由的不間斷，兩臺核心交換機之間配置VRRP協議，形成冗余備份和負載分擔工作模式。任何一臺出現故障都不會影響整個網絡的IP路由轉發，保證網絡的可靠性。原則是：把不同的VLAN的VRRP Masterr分別歸屬到核心交換機1或2上。做到有效的負載均衡。

主要配置實例：

核心switch1：

Interface gig0/1

Vrrp 1 ip 10.5.64.2

Vrrp 1 priority 200

Vrrp 1 preempt

核心交換機2優先級倒換即可。

⑵出口路由器負載分擔和負載均衡改造。增加一臺路由器負責接入到其他公網鏈路。本次由于路由器有冗余接口，采用增加一條到其他運行商鏈路，同時增加帶寬到300M。在路由器中增加如下配置區分和負載分擔數據流。

主要配置舉例[7]：

Ip access-list standard 20

10 permit 10.5.64.0 0.0.224.255

Interface gig 0/1

Ip nat outside

Ip address 61.178.185.130 255.255.255.248

Description to chinanet

Interface gig 0/2

Ip nat outside

Ip address 120.55.68.221 255.255.255.224

Description to china mobile

Inter gig 0/3

Ip nat inside

Ip add 10.5.64.4

Description to huawei-s6509

ip route …做默認路由

ip route分別做各自需要出口到電信還是移動的路由

2.3 接入層交換改造

在核心交換機和接入交換機上開啟生成樹協議，主、備核心交換機各接一條中繼鏈路到接入交換機，一條線路處于工作狀態傳輸數據，另一條負責監聽和準備切換，防止交換機自環發生。

用戶層交換機重要配置舉例[9]：

Spanning-tree

Interface port0/1

Sw protected

Switchport acc vlan ..

Spanning-tree portfast

Spanning-tree bpduguard enable

2.4 網絡可控可管改造.

由前面分析可知網絡部分交換機失控，采集數據不完善。本次改造盡可能采購匹配程度高可靠性好的統一的網絡管理軟件。或是根據實際研發一套基于snmp的網絡管理系統，雖然可以做到可管，但部分數據還是無法采集，鑒于網絡長期規劃考慮，逐步更換為統一型號設備，方便管理系統的上線服務。

3 結束語

目前，校園網是高校信息化建設的基礎，是提高教學、管理水平不可或缺的支持環境。同時也是衡量學校教學管理水平的重要方面。校園網在不斷的改造和擴容當中網絡性能不斷提高，網絡健壯性和安全性不斷上升。同時也發揮了網絡在教育教學工作和管理工作中的高效能力。

[參考文獻]

[1]顧曉東.校園網改造方案設計與實現.大連.大連海事大學碩士學位論文，2008.

[2]李磊.重慶市科技學院校園網安全系統設計與實現.重慶.西南交通大學研究生學位論文，2008.

篇2

[關鍵詞]高校 門戶網站 名片 信息化建設

當今世界是信息網絡時代。網絡是人們獲取信息的主要渠道,影響和改變著人們的認知和價值觀。所謂門戶網站,是指通向某類綜合性互聯網信息資源并提供有關信息服務的應用系統。從現在的情況來看,門戶網站主要提供新聞、搜索引擎、網絡接入、聊天室、電子公告牌、免費郵箱、影音資訊、電子商務、網絡社區、網絡游戲、免費網頁空間等。高校門戶網站也是眾多門戶網站的一個大類別。它是展現高校形象、特色的名片,信息的平臺,是高校信息化建設中必不可少的組成部分。

一、高校門戶網站的設計規劃

1.設計思想

高校門戶網站是高校對外宣傳的高校自身形象、信息的重要窗口,是學校信息化建設的重要組成部分。服務師生、聯系社會、促進教學科研的不斷進步、開拓德育工作的新方法等都是高校門戶網站的重要功能。

2.需求分析

在設計規劃高校門戶網站之前必須很好地進行尋求分析,這樣才能更好的滿足廣大瀏覽者的需求。筆者通過對多家高校網站進行調研和考察,并依據自己建立網站的經驗,認為高校門戶網站一般有相對固定的訪問群體。它包括高校管理人員、高校教職人員、高校在校生、校友、高中應屆畢業生及家長、科研人員、媒體記者。

高校管理人員是高校門戶網站的主要訪問者,同時又是信息的者。高校教職員工作為高校工作人員是使用高校門戶網站頻率最高的,他們最關心學校的各項工作通知、學校的人事、學校的新聞等情況。高校在校生最關心門戶網站的工作通知、學校重大新聞、互動性的在線欄目。校友最關心學校的重大新聞、科研進步、校友聚會等信息。高中應屆畢業生和家長通常是在學生高考后填報志愿的時候,才瀏覽高校門戶網站,他們最關心高校的基本情況、專業設置。科研人員通常瀏覽高校門戶網站中的科研信息、學術動態。媒體記者主要關系門戶網站所的各種信息等。所以,通過分析我們總結出門戶網站的欄目設計和頁面安排。

3.網站設計

(1)欄目設計

高校的網站的內容主要是以宣傳性信息為主,涉及到的內容主要是與學校教學、科研、管理、招生招聘等方面的信息。在對全國多所高校進行調研后,筆者得出當前國內高校的網站的內容的一級欄目設置,主要包含如下一些:學校新聞、學校概況、管理機構、院系專業、科學研究、師資隊伍、國際交流、圖書館、信息資源、遠程教育、招生就業、人才招聘、校園生活、校友會。對于不同的學校,會根據實際情況設置不同的欄目。為了保證首頁的頁面整潔,首面的欄目不能設得過多,但對二級頁面則應內容豐富。

(2)頁面設計

一般來說,高校門戶網站設計都相對規整,網站的內容豐富,網站的整體風格創意設計,網站在設計中通常采用CSS, FLASH, Javascript等技術進行頁面美觀的設計,一般情況下,高校門戶網站不建議設置背景音樂。另外網頁的整體色調也要相對統一。

在網站各欄目之間加入適量的動態的鏈接,網站的互動性會大大加強。FLASH是網頁設計中最常用的技術, 它的文件體積很小但可以包含復雜的動畫、視頻內容和應用程序。

二、加強門戶網站功能建設

高校校園網的應用是一個復雜的系統工程。校園網要營造一個網絡化、數字化、智能化的學習環境,依賴于人們應用網絡技術、計算機技術和通信技術等方法、手段去開發、建設各種網上資源,包括教學資源、文獻信息資源、管理數據、遠程網絡信息資源等,通過應用平臺來滿足教育教學的要求。校園網的應用平臺除了各校均已存在的辦公自動化平臺、教育管理平臺、網絡在線考試系統外,還需有精品課程展示平臺、數字圖書館應用、學生作品展示等。另外,還要建基于校園網開發的模擬考試系統,網絡中心和教育部共同建設的衛星教學系統,可以在校園網和自辦電視上轉播,其配套系統還實現存儲點播功能,實現自主學習方式。建立網絡辦公系統和基于網絡的教學管理系統,研究生學位管理系統。

構建一個高效實用的教育資源庫,實現校園網絡資源共享,課堂教學是實施素質教育的主渠道。在目前教育資源多元化的今天,它仍是教學的基本組織形式。因此,應用多媒體于課堂教學,是現代教育改革的需要,也是教育現代化的重要標志。對于學校而言,教育資源庫建設是一個長期的系統化過程。學校應該引進功能強大的資源庫管理應用平臺,可以充分利用網絡的共享資源,提高使用的效率,簡化教師開發制作課件的過程,以提高備課效率。

加強高校校園網圖書館圖書情報信息建設,著重數字資源的建設。加大對電子出版物的收藏比例,為教學、科研提供翔實、權威、方便檢索利用的信息資源。引進光盤數據庫、網絡數據庫等數據化文獻,不斷充實館藏,方便讀者查閱。特別是引進大型全文數據庫,例如中國學術期刊網全文數據庫、中國優秀博碩學位論文數據庫和外文的Elsevier全文數據庫、Springer全文數據庫等。讀者只通過簡單的步驟就可檢索到所需信息,檢索效率和質量都大大提高,節省了時間,受到師生的普遍歡迎,其利用率越來越高。在加強資源建設,為教學、科研提供優質服務的前提下,高校圖書館不僅要外購數字資源,還應有自己的特色館藏網絡資源以體現學校的辦學特點、優勢及個性。

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一、國內外機構庫的現狀調查

高校機構庫在國外的研究性文章較少，主要是實際構建，利用率非常高，美國以松散、自主研發為主，歐洲是將研究付諸集中式應用，如英國擁有一個廣泛、成熟、發展良好、覆蓋各領域的機構知識庫系統。大學圖書館建立的機構庫占絕對主流。

學術機構庫作為開放存取運動的三大分支之一，在學術界越來越得到了廣泛的關注。據筆者統計，OpenDOAR在2007年收錄全世界機構知識庫1123個，2008年收錄1366個，2009年收錄1532個，2010年收錄1690個，2012年收錄2217個，2013年7月，收錄2344個；[2]ROAR收錄全世界知識庫共3469個，[3]IR每年的增速也越來越快，在當今世界的學術環境中發揮著日益重要的作用。在ROAR中收錄的我國的開放存取知識庫只有160個，僅占全部數據的5%，被OpenDOAR收錄的知識庫91個，僅占全部數據庫的4%。在這些知識庫中，香港和臺灣地區，機構庫發展較早，較成熟，尤以臺灣地區發展更為迅猛，近幾年來，大陸地區才認識到機構庫的重要性，雖然起步較晚，但是發展勢頭強勁，不過仍然處于起步階段。

二、國內機構庫發展存在的問題

1、不能充分利用校園網絡資源有效開發高校教師和科研人員的原生數字化學術知識產品

高校校園網已成為了國家信息網絡的重要組成部分，在學術信息資源、人力資源、研發能力等方面具有明顯的優勢。[4]由于各個高校之間的教學是獨立進行的，造成了各高校之間教師和科研人員對彼此的科研活動和科研內容之間互相不了解。大部分高校不能夠充分利用校園網，建立IR，許多高校圖書館僅建立了自己的學位論文庫，收錄碩士以上本校內部畢業生的全日制學生的學位論文，對于本校教師原生態作品未能及時收錄，不利于充分發揮高校的各類科研力量，不能在一個平臺上公布，有礙于進一步提高相互間的學術交流，提高教學質量和科研水平。

2、由于高校教師個人原因認識不足，不能保障IR的內容來源

加拿大的M.Kathleen Shearer指出：“資源提供者的輸入行為和機構知識庫的利用率是決定知識庫成功的兩個重要因素”。內容的來源是機構庫建設的重點。高校內大量的學術資源如：已發表或未發表的學術論文、學位論文、會議論文、科技報告、數據庫、重要學術會議的演示文稿、科研項目數據資料、及具有學術價值的多媒體資料等等，大多分散在廣大教學和科研人員手中。由于科研人員個人認識方面的不足，以及本單位機構庫提交手續的繁瑣等等原因，這些原生態的作品不能及時提供給機構庫利用。

3、高校機構庫自身的問題造成其不能大力發展

學術機構知識庫是由學術界發起的，在國外的學術機構知識庫在發展過程中受到國家政策以及重要項目資助委員會的支持，為IR的發展奠定了基礎。國內的IR雖然已經受到學術界的廣泛認識但是大多是基于但各機構建立起學術機構知識庫，這不但加重了機構的人力、財力、物力負擔，而且也限制了知識庫的內容來源，影響了學術機構知識庫功能的發揮。在建設IR的過程中，經費支持、建設規劃、軟硬件的購買和設計、數據庫的遷移等等方面的工作嚴重制約了國內高校機構庫的發展。

三、構建高校機構知識庫的經驗借鑒

臺灣地區高校機構庫的建置規模較大，實踐起步較早，并且積累了相當豐富的經驗，對我國大陸地區的高校建置具有重要的經驗借鑒作用。臺灣大學機構典藏、國立成功大學機構典藏、國立政治大學機構典藏、國立交通大學、國立中山大學機構典藏七個高校IR被世界性的開放機構知識庫名錄DOAR收錄。[5]

1、政策支持有力，資金到位，人員安排合理

臺灣高校IR建置始終得到了臺灣地區教育部門的政策支持和資金支持。臺灣地區教育部門在指引整個臺灣地區IR建設方面，推進其進程中發揮著關鍵作用。在籌措經費時，應對所需成本進行合理的評估，以方便經費到位后的使用規劃。在人員安排方面，具體需求取決于兩個因素：機構典藏的服務規模和機構內部可取用資源的多寡。人員不在多而在精，工作人員的高素質會帶動辦事的高效率。管理各項信息技術的人員應具備熟悉圖書館學或情報學領域，具備程序設計及管理他人撰寫程序的經驗，了解計算機網絡研發工作，具備良好的中英文讀寫與溝通能力。機構典藏服務管理人員應具備圖書館學或情報學領域的相關經驗，可以指導及協助他人使用學術環境中的網絡應用軟件的經驗，熟練圖書館各項業務，尤其是技術方面的業務工作更加熟練，同時兼具廣泛的人際交際能力，中英文讀寫與溝通能力強。

2、廣泛宣傳，以點到面，合理解決版權糾紛

臺灣地區的IR在兼職過程中，注意宣傳推廣，以點帶面，合理解決著作權糾紛。以臺灣大學為實驗對象，建置符合臺灣地區大專院校的機構典藏系統雛形――臺灣大學機構典藏（NTUR）。然后以臺灣大學工作團隊第一年建置NTUR的實際經驗為基礎，采用種子學校復制概念，協助國立交通大學等七所種子大學建制自己的機構典藏系統。[6]

由圖書館負責總體協調，舉辦推廣說明會，讓研究人員了解機構典藏，徹底打消著作權問題的憂慮，說服研究人員參與機構典藏，協助研究人員上傳資料，充實機構典藏庫。

3、分散建置、集中呈現

分散建置、集中呈現是臺灣地區建置機構庫的原則，該原則自始至終貫徹在NTUR計劃中。大陸地區高校機構庫的建置，要考慮整體效益和長期的效益，必須統籌規劃，分步驟運作，作為長期的系統工程來建置。

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1.1校園網建設現狀

咸陽師范學院校園網絡的骨干網已經達到了千兆，100M到桌面，總體分為三級架構即核心層、匯聚層和接入層。咸陽師范學院校園網接入服務商是咸陽電信，其提供100M光纖寬帶服務。網絡提供的服務主要有：Web主頁服務、DNS域名解析服務、E-mail郵件服務、Internet接入服務、校內網絡殺毒服務、辦公自動化服務等。

1.2面臨的主要問題

（1）校園網絡覆蓋范圍發生變化。由于近幾年招生規模的不斷擴大，學校相應配套設施也在逐年增加，這些都必須加入校園網，并且原來未曾入網的學生宿舍也將納入網絡覆蓋范圍，因此必將引起網絡結構的變化。（2）原有網絡設備也落后于發展的需要。學校現有的網絡設備已經不能滿足日益發展的網絡需求，性能已經遠遠低于現在網絡的發展和應用。（3）校園網用戶的安全意識不強、網絡的管理制度不夠完善，缺少行之有效的監控措施。（4）學院網絡中電腦所用的各種軟件都不可避免的存在安全隱患。這些安全隱患導致了網絡中各種不穩定因素大量的存在。比如，各種操作系統以及應用系統自身的漏洞帶來的安全風險。Internet網絡用戶對校園網存在的非法訪問或惡意入侵的風險等。

2網絡安全方案設計

2.1防止內外的攻擊威脅的入侵檢測系統

為了校園網的安全，我們可以在防火墻的基礎上再引進入侵檢測系統（IDS），作為防火墻的有益補充，這樣可有效地防止來自網絡內外的攻擊。防火墻由于性能的限制通常不能提供實時的入侵檢測能力，對于校內用戶所做的攻擊，防火墻更是形同虛設。為了在網絡安全的層次和網絡安全區域方面進一步加強，我們可以選擇在校園網絡中建立一套入侵檢測系統。IDS入侵檢測技術是一種主動保護自己免受攻擊的網絡安全技術。入侵檢測技術能夠幫助系統對付網絡攻擊，擴展系統管理員的安全管理能力（包括安全審計、監視、攻擊識別和響應），提高信息安全基礎結構的完整性。

2.2建立VPN系統

VPN即虛擬私有網絡技術，它的安全功能包括：通道協議、身份驗證和數據加密。VPN的工作原理是這樣的：遠程外網客戶機向校園網內的VPN服務器發出請求，VPN服務器響應請求并向客戶機發出身份質詢，客戶機將加密的響應信息發送到VPN服務端，VPN服務器根據用戶數據庫檢查該響應，如果賬戶有效，VPN服務器將檢查該用戶是否具有遠程訪問的權限，如果該用戶擁有遠程訪問的權限，VPN服務器接受此連接。在身份驗證過程中產生的客戶機和服務器公有密鑰將用來對數據進行加密。

2.3網絡防病毒平臺的建立

目前，計算機病毒的種類與傳播媒介日益繁多，病毒更主要是通過網絡共享文件、電子郵件及Internet/Intranet進行傳播。計算機病毒防護已經成為計算機網絡系統安全策略中的重要手段。鑒于校園網內部行政及辦公部門數據資較為重要，所以配備病毒防護軟件是十分重要的。為了減輕病毒更新及軟件維護的繁重工作量，一般應采用企業版防病毒軟件作為防病毒整體解決方案。企業版防病毒軟件，除了提供在工作站的防病毒程序外，更在服務器上提供了管理程序(對所有工作站的防病毒軟件進行中央控管)以及軟件分發（Deployment）程序，從而解決了“防病毒軟件統一安裝”及“病毒碼統一更新”兩大難題。

2.4科學的流量控制策略

隨著校園規模的不斷擴大，在校師生員工的逐漸增多，為了滿足老師和學生的上網需要，就要通過對網絡設施的提升來擴大校園網的規模，出口帶寬也不斷在增加，各種網絡應用也更加的豐富。但是寶貴的帶寬卻被流媒體和軟件的下載大量占用了，甚至影響到學校正常的網絡應用。當然，導致校園網絡異常流量的因素還有很多，有病毒木馬等有害程序，有網絡教學軟件錯誤使用，設備線路故障，最主要的還是P2P軟件的使用。

3總結

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關鍵詞：校園傳媒；高校德育；大學生

一、校園傳媒與高校德育的結合

校園傳媒作為高校思想宣傳陣地和信息交流工具，它包含教育、經濟、文化、娛樂、體育等眾多內容，滿足了大學生學習、娛樂、交往的需要。作為高校德育對象的大學生，他們在與校園傳媒接觸的過程中，會自覺或不自覺地受到校園傳媒的影響，并且這種影響在很大程度上可以超過課堂教學對學生的影響。因此，認真分析校園傳媒與高校德育的關系，利用校園傳媒做好高校德育工作是擺在校園傳媒工作者和德育工作者面前的重要課題。兩者的關系應該是既互相結合又互相促進的關系。其互相結合的關系主要表現在以下幾個方面：

1大學生能經常接觸校園傳媒的德育信息

由于校園傳媒幾乎覆蓋了學生所有的信息來源，無論是聽廣播，看報刊、宣傳欄、電視，或者是上網，校園傳媒在課余時間成了與大學生相依相隨的生活、學習的伴侶，大學生在與校園傳媒接觸的過程中也有意或無意地受到德育信息的影響。這為高校德育信息的選擇、定位、宣傳，做好高校德育與校園傳媒的結合提供了新途徑。

2大學生愿意接受校園傳媒這種教育形式

由于高校的報刊、廣播、電視和校園網所采取的討論、深度分析報道、廣泛參與等教育形式貼近學生生活，適合學生特點，激發了學生的學習興趣，引起了學生情感共鳴，所以，更易被大學生所接受。因此，大學生愿意接受這種形式的教育。這為高校改變德育方法，做好德育與校園傳媒的結合提供了新的契機。

3大學生樂于參與校園傳媒的各種活動

由于校園傳媒能為大學生提供大量的各種實踐機會，所以很受學生歡迎。大學生既是校園傳媒的受眾，又是校園傳媒的參與者，有的參與了校園廣播的編輯、播音和撰稿，有的成為高校校報的作者、新聞記者和通訊員，有的擔任了高校電視的播音員、主持人，還有的成了校園網的維護者和管理員，他們在主動參與校園傳媒的活動中提高了能力，受到了教育。這為高校拓寬德育形式，提高德育的實效性提供了切入點。

4大學生的思想狀況在校園傳媒中能真實地得到反映

由于大學生樂于參與校園傳媒的各種活動，他們在開展活動過程中把自己的思想體現在所創作的作品中，無論是他們創作的詩歌、散文，喜歡的人物、歌曲、關心的國內外大事，在網上發表的觀點、意見，進行的各種交流、討論，都能流露出他們真實的想法。這為高校比較準確地把握學生的思想特點和動態，增強高校德育工作的針對性和實效性，做好高校德育與校園傳媒的結合提供了重要載體。

二、校園傳媒與高校德育的互相促進

在加強對高校德育與校園傳媒互相結合的研究的同時，還必須積極探討二者的互相影響、互相促進的問題，不斷探索借助德育促進校園傳媒的和諧發展和利用校園傳媒創新高校德育的新路子。

1校園傳媒是消除現代大眾傳媒負面效應的中堅力量

對于世界觀、人生觀和價值觀正在形成的大學生來說，大眾傳媒的多元文化以及良莠不齊的傳媒信息，不可避免地會帶來諸多的負面影響。面對現代校園傳媒給高校德育帶來的新情況和新問題，高校德育工作者單純地采取“堵”的辦法是解決不了問題的。高校應該主動出擊，充分利用校園傳媒這一宣傳、教育陣地，用先進的思想文化來教育、引導青年學生。針對現代大眾傳媒中文化霸權主義、文化殖民主義的來襲，我們要大力弘揚優秀的傳統文化，重建東方優秀的傳統文化，用深層次的穩定的內涵文明，充實淺層次的脆弱的膚淺文明，充分展現高校的文明形象和人文精神，增強校園傳媒的文化含量；同時要教育引導大學生正確認識現代大眾傳媒的本質，培養和提升大學生的傳媒素養，增強他們對現代大眾傳媒各種信息的辨別能力和篩選能力。

2校園傳媒為高校德育提供了堅強陣地

校園傳媒是高校理論建設、文化建設、思想建設、道德建設的有力工具和重要陣地，也是開展高校德育的重要途徑。因為，校園傳媒直接面向大學生群體，能深入學生的學習生活，有的甚至與大學生形影不離，并且傳播的信息具有及時性、針對性和知識性等特點，所以它在大學生中具有廣泛的影響力。高校可以有針對性地將相關德育信息隨時通過校園網、校園電臺、校園電視臺自辦節目、校報、系報、社團刊物、櫥窗、板報、橫幅等傳媒手段，對大學生進行愛國主義、職業理想、社會主義榮辱觀等教育以及將所開展的相關活動的信息，傳遞給大學校園的學子們，發揮校園傳媒的育人功能。

3校園傳媒已成為當代高校德育工作的一條重要途徑

校園傳媒彌補了高校德育課堂教育的不足。高校可利用校園傳媒各媒體的優勢，促進高校德育的有序開展。校園報刊傳媒具有易于收藏保存、隨身攜帶、反復閱讀、相互傳閱等優勢，高校可利用這一優勢對大學生關心的國內外社會熱點問題做深度報道，刊登相關的理論文章，使大學生在閱讀報刊的過程中受到教育、啟發和鼓舞，有助于培養大學生的理性思維。高校廣播作為一種新聞傳播媒體，有著快速、靈活、生動、覆蓋面大等優勢，是高校的重要輿論宣傳陣地之一和精神文明建設的窗口，是學校育人工程的重要組成部分，承擔著思想政治教育和文化素質教育的雙重任務；高校廣播通過大學生喜聞樂見的欄目，潛移默化地影響著高校師生的思想，引導他們的行動，配合課堂教育，完成教育任務。校園宣傳欄是師生相互交流、溝通、傳遞信息、探討學術的園地，它具有內容替換方便自如、常換常新、形式設計多種多樣等優點，尤其是大學生自己設計和制作的各種各樣的宣傳板面，不僅給學生帶來美的享受，更是學校德育潛移默化的催化劑。校園網具有數字化、高速化、交互性、全時性、豐富性、開放性等特點，它真正地實現了把只有老師說教的“單向式”德育改為師生、生生交流的“雙向式”“多向式”德育，把以處罰為主要手段的“管理式”德育改為以引導為主的“引導式”德育，把單調、呆板的“單一式”德育改為生動活潑、聲圖、音像并茂的“多樣式”德育，把靠堵截為主的“封堵式”德育改為面向社會的“開放式”德育。

4校園傳媒的豐富與發展有助于高校德育取得實效

校園媒體作為獨特的校園輿論宣傳工具，一直受到學校的大力支持，特別是近幾年得到了飛速發展。它由原來的廣播、電視、報刊、宣傳欄等單純傳媒，發展到今天擁有校園網、手機等多種傳媒；它由原來較單一的校內輿論宣傳、文化服務等功能，發展到今天多樣的社會化、開放性、人文性、信息化導向性等功能；它由過去大學生的“被動接受式”，發展到今天的“主動吸納式”；它由原來自身設置的單一欄目，發展到今天的合理、多樣的欄目；各欄目的內容由過去的呆板單調，發展到今天的圖文并茂；由過去單純的紙質信息發展到今天擁有數字化等多種信息；并且隨著科技的進步它將有著更大、更驚人的發展。從校園傳媒的發展趨勢中可以看出，它的豐富與發展有助于受眾獲得更多的德育信息，有助于對大學生的思想困惑進行及時指導；有助于大學生在接受文化教育的同時受到德育的自我教育；有助于大學生及早了解德育信息；有助于德育工作者采用多種形式對大學生進行教育。由此可見，校園傳媒的豐富與發展，使高校的德育信息和德育內容更廣泛、更快捷也更多樣化了，并且為高校德育的創新提供了重要載體和有效途徑，使高校德育工作更有針對性和實效性。

5高校德育的創新有助于推動校園傳媒的和諧發展

隨著時代的發展，高校德育面臨著許多新的問題和挑戰，高校德育工作者如果慣用以往的一些德育理論、德育工作方法與途徑，就不能適應新形勢的發展變化帶來的新要求。校園傳媒作為高校德育實施的重要載體和有效途徑，在高校德育中有著不可忽視的重要作用。高校必須借助于在大學生中有著巨大影響力的校園傳媒，來促進高校德育的發展。因此，高校應對校園傳媒的發展規劃做出統一部署和要求：一方面要加大校園傳媒建設的投入力度，優化和整合校園傳媒資源，為校園傳媒的和諧發展提供物質條件保障；另一方面要科學合理地安排各傳媒的的欄目設置和主要任務，用具有時代特征的高校德育信息，不斷去更新校園傳媒內容，以自己的特色去應對社會媒體的影響；對校園傳媒中出現的不良信息問題要及時進行整治。同時要實現校園傳媒間的有效互動，發揮協同效應，構建校園宣傳強勢，以達到多個傳媒之間相互造勢增值、延伸各個傳媒功能的目的，實現對大學生的有效教育和指導。

參考文獻：

[1]鄢萬春．論高校主流傳媒德育潛功能的實現[J]．四川理工學院學報：社會科學版，2006(1)

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論文摘要：本文以湖州師范學院網絡思想政治教育工作為例．闡述分析了網絡思政教育的現狀、存在問題及原因。并著重就提高高校網絡思政教育實效，從正確認識網絡思政教育在大學生成才培養中的重要作用、建立高質量的思政教育網站、加強網上輿情引導、整合網上資源、營造網絡文化氛圍、健全網絡思政教育工作的運行機制等方面進行了探討。

21世紀是信息社會，大學生已經成為網絡消費的主要群體．網絡對大學生的影響日益加深。網絡的發展與繁榮，提高了信息利用率，擴大了信息的利用范圍，深刻影響著高校思想政治、教學及管理工作的開展。網絡的開放性、交互性、不穩定性等特點給大學生思想政治教育帶來了許多新的變化。這就促使我們分析大學生網絡思政教育的現狀，探索新時期大學生網絡思政教育的新途徑，以推動高校思想政治教育工作的順利開展。

對于網絡思想教育的研究，一般認為高校網絡思想教育經歷了初步探索、主動建設與深入發展三個時期。對于一般的地方高校而言，限于信息網絡軟硬件建設限制，網絡思想教育的起步一般都在2000年國家教育部下發《教育部關于加強高等學校思想政治教育進網絡工作的若干意見》之后開始的。然而，在網絡思政教育整體推進、不斷取得成果的同時，由于各地各校的情況不同．高校網絡思政教育目前存在著不少問題。

一、地方高校網絡思政教育的現狀分析

隨著高校校園網的普及，很多高校建立了“紅色網站”，主動占領了網絡這個高校思想政治工作的新興陣地．開展網絡思政教育工作。以湖州師范學院為例，學校不僅建立了如先鋒網等思政教育類的主題網站，同時，學校也整合了校報、廣播臺等傳統媒體，通過數字化處理后放到網絡上。這一舉措拓寬了學生的獲取信息來源，增強了思想教育的輻射力、吸引力、感染力。

一項針對湖州師范學院學生對校園思政網訪問情況的調查顯示：超x~96％以上的學生至少每學期都會瀏覽1次校園網：72％的學生每周都會關注一下校園網上與學校相關的新聞報道；而僅有13％的學生會每天瀏覽校園網。調查認為．網站頁面呆板、形式單調、內容上大而空、說教味濃等原因是造成了學生對思政類網站訪問不積極的原因。目前，很多高校的思想教育類主題網站都存在著不夠重視網絡思政教育，單純依靠以往對于思想政治教育的經驗，對網絡思想教育缺乏足夠的思想準備、理論準備與技術準備，重視網站技術建設而忽視網站內容建設，網站點擊率偏低等問題。

二、高校網絡思想政治教育存在問題的原因

目前．很多思政教育類網站的定位不夠準確：一部分認為網絡思政教育即思政教育網站建設。認為單純地建設和維護好一個思政教育主題網站，上傳一些宣傳資料即是做好了網絡思政教育工作：還有一部分則認為網絡思政教育即傳統思政教育在網絡上實施，即是傳統思想政治教育在網絡上進行施教與受教的接受式灌輸過程。

我認為，網絡思政教育是基于網絡技術的思想政治教育，即把網絡作為載體，對受教育者進行思想政治教育的方式、手段，注重網絡積極作用的發揮。對網絡思政教育認識不夠全面，不能很好地運用網絡自身的特點和優勢開展思想政治教育，是目前思政教育類網站沒有充分發揮積極作用的根本原因。

三、提高網絡思政教育有效性的對策

1．改變傳統思政教育觀念，充分利用互聯網特征創新思想政治教育工作新形式。

觀念創新是增強高校網絡思政教育實效性的先導，著力培養高校思想政治教育工作者網絡教育的新理念，主動超前地實踐和探索高校網絡思政教育．才能掌握網絡時代高校網絡思政教育的制高點，才能為高校網絡思政教育工作打開思路、明確目標．從而使高校網絡思政教育取得切實的效果。網絡思政教育是高校思想政治教育在網絡時代不可或缺的教育新途徑、新載體，要求高校思想政治教育者自覺運用網絡技術開展思想政治教育；增強高校網絡思政教育工作的時代感、使命感和緊迫感。不管是對高校網絡思政教育管理者來說，還是對廣大的高校網絡思政教育工作者來說，都應該清醒地認識到，高校網絡思政教育是學校教育管理的一個重要部分．它是網絡信息時代教育發展的需要，是高校思想政治教育與時俱進的需要。是校園文化建設的需要，有必要將網絡思政教育放在學校管理的重要地位，將其作為一項重要工作來抓。只有這樣，高校網絡思政教育才能向全體師生有效滲透。提高教育的實效性。

2．增強教育內容和形式的吸引力．提高網絡思想政治教育的實效性。

提高網絡思政教育的有效性，就是要根據大學生認識和接受特點，充分利用網絡本身的信息量大、圖文并貌和具有平等的溝通平臺等特點，對網絡思政教育的內容和形式進行精心的設計和包裝，以此吸引學生的注意力，并努力使這種吸引力保持長久和穩定。要精心規劃、精心設計，貼近師生、貼近校園生活、貼近實際，多開辦一些針對性強、互動性強．有新意、有品味的欄目和節目，豐富大學文化建設的內涵．著力打造校園網絡宣傳的知名品牌，不斷增強網絡宣傳的吸引力、感染力、影響力，努力開創網絡宣傳的新局面。打造優質的網絡思政教育內容，我認為可以通過豐富以下兩個方面來得以實現。

第一。把網站設計得符合大學生思想特點，貼近大學生日常生活。比如可以在網頁上提供必要的工具和資源，還可以開辦一些如“教學問答”、“心理咨詢”、“校長書記信箱”等互動欄目。此外，還應該將網站的界面設計得清新怡人，能夠較好地吸引青年學生的注意力，讓學生在瀏覽網站過程中感到“很好玩”、“有意思”。

第二，注重網站內容的思想性和藝術性，并將網站內容與校園文化進行有機結合，創造格調高雅的網絡文化。大學生的綜合素質相對較高，缺乏思想性、藝術性的網站和內容，難以對廣大學生產生較強的吸引力。不斷加強對網站內容的更新，不斷開發出與學生網絡生活相關的新技術和新花樣，可以始終保持受眾對網站的好奇心和吸引力，這也是吸引上網者反復訪問站點的動力之一。

3．強化教育載體交互性。加大傳播方與接收方的互動溝通交流。

網絡環境下的思想政治教育．雖然重在正面的宣傳教育，但更多的是通過情感交流的形式以理服人、以情動人來實現。網絡思政教育的最大特點及優勢．是突出了其教育雙方的平等，從而適應了當代大學生的主體性和自主性的特點。而傳統思想政治教育效果之所以低下，使學生厭煩的一個最重要原因是它總是把受教育者放在被動接受和服從的位置上。所以，網絡思政教育要想改變上述情況，吸引當代大學生的注意力就必須充分利用網絡的平等性和交互性的特點，與受教育者之間建立平等的交往關系。要使教育者和受教育者都同時處于網絡這個自由而平等的世界，這主要包括以下三個方面。

一是身份的平等性，即在互聯網上，人們沒有時空、民族、文化、等級、年齡、性別等的限制，他們只有一個共同的身份，即“網民”，他們可以與任何人進行自由的交流和交談，庶民百姓甚至可以與國家元首直接溝通與交談。

二是思想交流上的平等性．就是在網絡上，盡管參與者的身份地位可能不同，但他們交流的是信息、思想，在這種交流上他們是平等的。網絡的權威是憑借著能力和魅力樹立起來的，而不是以社會等級或官位、職稱作基礎。

三是參與政治的機會的均等性，即在互聯網上，無論是平民還是總統，只要你愿意，就都可以發表言論，參與討論，誰也不比誰的機會多，誰也不比誰的機會少。通過平等對話、溝通理解，求得互識和共識．最終促進交往雙方政治思想境界的提升。

4．加強網絡管理，完善網上輿情引導機制，確保正面輿論的主導地位

觀點多樣，是網絡輿論的一大特點。對高校來說，校園BBS已經成為了大學生對社會焦點問題發表意見的集散地。網上輿論引導成為鞏固意識形態的有效形式，創造良好輿論環境的重要途徑。因此，校園BBS必須嚴格執行實名制注冊，加強信息人的責任意識，控制甚至消滅境外敵對勢力和社會上低級趣味的有毒有害信息的，以此提高校園論壇的品位，提升網站的整體水平。

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校園網絡文化是建立在互聯網上的以多媒體形式表現出來的一種文化,它的建設涵蓋了以下兒個方面:

一、校園網的硬件建設

校園網的硬件建設是指校園局域網的建設,它作為一項工程,在建設過程中要明確建網目標與原則、設計方案、投資項目與贊用支出、實施步驟等。

1.建立校園網的日的,主要是為了實現如下幾個目標:

1)信息資源共享:通過校園網,實現各種最新信息的共享,內容可涉及各個領域,如科研、學術、軟件、經濟、政治等,從而有利于科研教育事業的迅速發展。

2)電子郵件:通過電子郵件,可與國內國際建立廣泛、快捷的聯系,獲得各種信息,加速學校與國內國際間的文化學術交流。

3)學校信息管理系統自動化:學校的管理信息系統將建立在一個規范標準的平臺之上,通過校園網絡,實現全校統一管理電腦化,并與其他系統互連,以大大提高學校的管理水平。

4)計算機輔助教學系統:可實現各種基于網絡的電子教學,如電子論壇、電子題庫、家庭教學等,隨著多媒體技術的發展,還將實現電予視聽教學等。

2.建網原則與策略

校園網建設的指導思想和原則:適應校情,量力而行,規模適當,逐步發展,保持先進。建成一個具有一定規模容量,技術較先進、功能齊全、運行高效、使用方便、安全可靠、質量優良,適應壘方位、多層次需求的現代化l圳絡。設計簡單、結構靈活、可塑性好,便于更新調整和擴展升級;具有前瞻性,網絡建成后能全面滿足學校工作需要。

3.校園網的總體方案設計

1)網絡拓撲結構:剛絡拓撲結構是網絡設備分布的規化藍圖,根據學校建筑物的分布以及教學的需要進行繪制,用于指導網絡建設以及日常維護。

2)聯網技術選擇:校園網技術的每一方面都存在著若干方案提供選擇,影響選擇決斷的土要因素有:網絡規模;要求提供的網絡服務類型;速度;可靠性;使用、維護管理的方便性;價格;國際標準;未來前景等。設計校園網絡時,應綜合考慮和權衡各種因素,在若干成熟的技術巾進行選擇和集成,以便能以最快的速度、最優的價格建成一個技術先進、功能豐富、工作可靠、使用維護及升級方便的校園網。

3)網絡管理與安會:在學校網絡中心設立網絡管理中心,負責網絡管理系統的建立和應用,進行線路監測,站點監測,通信設備管理,全局目錄管理,用戶管理和文件管理及使用網絡的收費管理、網絡用戶的培訓等。

二、校園網信息資源建設

校園網信息資源建設,是以校園網絡為基礎,依據教學、科研和管理工作的具體需要,對信息資源進行合理的規劃,有效地組織管理和開發,提供學校Internet信息服務。校園網信息資源建設包括以下3個方面:

1.教學信息資源建設

建立專業信息庫,為專業教學和研究提供信息服務,根據學校具體專業情況建設多媒體教學信息庫,以滿足學校多媒體教學需求為主要目的,建立多媒體素材庫、多媒體課件庫等大型數據庫,并建立相應的多媒體課件和cAl專用SerVCr,提供多媒體信息服務,為教學改革提供最有效的輔助手段。通過網絡實時傳輸多媒體信息,住課堂上實現多媒體信息檢索和課件運用;通過CAl課件調用,為教師備課、研究和學生自學提供有效的手段;通過E mBil進行教學雙方課后信息交流等。為科學實驗和研究提供數據傳輸和處理的有效手段,在網上建立計算中心,設立數據計算、CAD、模型設計等專用工作站、服務器,進行科學實驗數據處理和快速傳遞,輔助科學研究。開辟網上學術交流渠道,推進學術和教學研究,利用BBS、Netnews設立學術討論欄目,專業人員可在相應欄目中發表學術觀點,報告研究進展和成果,進行學術交流。

2.管理信息資源建設

校園網是為學校各部門服務的,學校內的信息就顯得特別重要。按學校部門職能來組織,應包括以下信息:

1)辦公信息:提供學校校史發展.規劃以及校內新聞等內容。

2)人事信息:提供全校職工的個人信息以及查詢全校職工人數、男女比例、年齡結構,職務、職稱結構等。

3)服務信息:提供學校財務狀況、工資發放等,這需要有相應權限才可以看到。

4)編輯部:校刊、校報的目錄及各個部門稿件統計結果。

5)圖書信息:提供全校圖書、書目、圖書流向等。

6)學生信息:提供全校學生的基本狀況。

7)教務信息:提供全校的教學計劃、教室分配.課程安排、試卷庫管理等。

8)科研信息:提供學校的科研狀況及查詢鑒定的科研成果和發表的論文。

9)設備信息:提供全校的設備信息。

10)各教研組信息:提供本教研組的教學計劃、教室安排、課程安排、教師安排、實驗安排等。各部門提供并維護自己的信息,對他人的信息只能查詢。

三、校園網絡環境下的教與學

校園網絡文化改變著校園的學習環境和手段。對現代網絡技術、教育技術的廣泛應用,使傳統的教學模式開始發生空前轉變。根據教學需要,在教學過程中,教師要滲透網絡思想,注意傳統教學與現代網絡環境下的教學有機結合,充分發揮網絡優勢,提高效率,提高學生興趣,培養學生創造性,提高學生分析問題、解決問題的能力。學生也要適應網絡環境下的學習,培養自己主動獲取知識的能力,增強自己想盡辦法獲得知識的意識。具體表現為:

1.采用網絡教學,學啦自主學習比重由原來的30%上升到80%。學習絕大部分是由學生自主完成的,教師不再是知識的廣播者,教師除了主要起到教學資源的組織作用外,還在教學中起輔導個別、督促個別及察看全體學習過程的作用,更好地將學生的自主學習和教師的輔助教學有機地結合起來。

2.教師與學生的地位發生了很大的變化,教師在傳統教學中的威信受到了挑戰,壓力增大,教學不再是單純的知識傳播與灌輸,教師的角色主要是教學信息資源的設計者,學生學習的促進者。雖然教師從前臺走到了幕后,但是教師的地位不能被計算機所代替,計算機只是一種工具,教師需要小斷更新自己的知識,擴大知識面,教學組織者需要跨學科的知識結構,需要群體合作。

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【關鍵詞】信息孤島；數據交換；ODI；共享數據庫

0.引言

隨著信息化的普及，高校校園網上運行的業務子系統日益增多，這些應用系統在為學校師生提供信息服務的同時，也提高了學院的管理手段和方法。然而，這些應用系統在建設初期只是根據應用部門的實際需求而設計開發，并沒有統一的設計規劃，所采用的編譯環境和數據庫也不一樣，形成了一個個相對獨立的信息孤島，如何將這些網絡資源進行統一管理，是高校網絡管理急切需要解決的問題[1]。Oracle公司的ODI數據集成工具，可以實現大多數異構數據的交換，但數據交換工作均在后臺實現，所以實現數據交換過程的監控是提升數據交換管理的一個有效手段。

1.數據集成的現狀

就高校而言，數據集成工作還處于初級階段，往往是用戶根據需要而將一些分散的數據按照某種形式進行一些簡單集成工作，這些集成工作大多都是系統之間、應用對應用之間以及數據庫之間的某個表的映射[2]，隨著高校應用系統的日益增加，這些看視簡單的集成關系往往沒有起到推進作用，相反卻制約著信息化的發展。

所以，集成、整合校園內眾多應用系統內的所有數據，其中包括已有的和即將開發的應用系統，使用戶能夠得到一個統一的應用環境，統一的服務界面，這是實現信息化校園的一個關鍵問題[3]。數據交換平臺的建設是整個信息化校園建設中的重中之重，它將從整體上對信息化校園的建設工作給予規劃和指導；在功能上完成不同系統之間的數據交換[4]；在管理上減少管理人員的工作量，因此數據交換平臺在信息化校園建設中顯得尤為重要。

2.ODI和ODI的工作原理

2.1 ODI

ODI是Oracle公司在2006年10月收購Sunopsis公司后，整合Sunopsis Active Integration Platform而推出的一款E-LT（Extraction- Loading Transformation）數據集成工具，與傳統的ETL（Extraction Transformation Loading）工具不同之處在于，ODI在實施數據交換時提供了設計方法，以便更好地實施系統間的無縫集成和實時集成。

2.2 ODI的工作原理

ODI可以完成對大多數異構數據源的集成工作。ODI提供了調用 web service的機制，同時ODI的接口也可以暴露為web service組件，從而可以和SOA環境進行交互[5]。

ODI里有100多個KM（知識模塊），ODI把數據抽取和數據訂閱的實現過程詳細的記錄到KM中，KM可以使用Jython腳本語言和SQL語句編輯完成。相對于用戶來說更為方便，有些集成工作用戶可以直接利用KM來完成數據交換的工作，當然KM也可由用戶單獨編輯，同時這些可熱插拔的知識模塊，增加了ODI的靈活性和可擴展性[6]。

ODI的知識模塊主要分為幾個大類（RKM,CKM,LKM,IKM,SKM），本項目主要應用的是LKM（load KM）、IKM(Integration KM)和SKM(Service KM)：

RKM：對數據源的數據結構和目標數據的數據結構的捕捉，建立一種數據模型，形成映射關系。

CKM：對數據源進行質量檢查。

JKM日志記錄知識模塊，記錄表或視圖等中的新數據和更新的數據。

LKM：將數據源的數據加載到ODI系統庫的臨時表中。

LKM：將ODI系統庫臨時表中的數據加載到目標數據庫中。

SKM：ODI和WEB服務接口。

3.系統設計與實現

3.1整體設計

根據需求分析，數據交換平臺在結構上可以分為一下幾個部分組成，其關系圖如圖1所示。其中監控模塊是數據交換過程的Web展示。

圖1數據交換平臺關系圖

3.2監控管理模塊的設計

監控管理模塊是利用ODI的系統庫，針對數據交換平臺的管理人員開發的管理模塊，該模塊能對數據交換平臺所交換的數據提供更直觀的展示，并且能及時、準確的提供異常數據，方便平臺管理員管理和維護。該模塊根據功能可以分為：集成信息服務展示、運行狀態監控、異常管理、集成數據統計、系統管理等五個子模塊，系統總體功能結構圖如圖2所示。

圖2監控模塊功能圖

集成信息展示能為管理員提供，在數據集成過程中涉及的所有項目、子項目、流程等信息，包括創建用戶、創建時間以及最近修改用戶和修改時間。

集成數據統計將集成的所有項目、子項目、包、接口等信息以圖表的形式作出展示，用戶可以根據條件進行查詢，并能展示在集成過程中所有增量和刪除數據的比例以及集成數據數量的趨勢。

運行監視提供所有任務的運行狀態和執行時間，ODI執行過程中把任務的執行時間表示為一個個Agent，在后臺中用Agent控制任務的啟動和停止。

異常管理將ODI集成過程中的經常出現的拋出異常信息展示出來，利用消息提醒和郵件的方式提示網絡管理員。同時建立一個知識庫將這些錯誤信息和處理辦法進行統計，以方便其他管理員進行管理。

用戶管理是針對不同部門的管理員提供訪問權限。

3.3監控管理模塊的實現

為了提高開發速度和開發效率，提高代碼的可重用性和可維護性，降低系統的耦合度，系統采用了JSF+Spring+Hibernate +Webservice為開發框架。主要技術應用關系圖如下圖3所示。

圖3主要技術應用關系圖

ODI數據集成工具主要負責業務數據庫和共享數據庫中數據抽取和數據訂閱。Hibernate主要完成對數據庫的操作，Hibernate通過JDBC實現與底層關系數據庫的交互，這里的數據庫指的是ODI系統庫。Sring負責處理用戶請求的業務邏輯，提供業務模型組件，業務模型組件通過調用DAO（數據訪問對象）操縱數據庫，完成業務邏輯。IOC還提供事物處理、緩沖池等容器組件，提升系統性能，保證數據完整性。Web Service作為通用Web調用接口，負責客戶端與服務應用組件的通信[7]。

4.系統測試

模擬一些數據，將數據的抽取和數據的訂閱的過程進行測試，把業務庫到共享庫的集成看做是數據抽取，把共享庫到業務庫的集成看做是數據訂閱，結果表明可以進行數據交換，同時監控平臺對數據集成的信息的抓取和對異常信息的捕獲也是準確、無誤，基本實現了功能需求。

5.總結

數據交換平臺是信息化校園中的核心組成部分，是信息化校園中信息傳輸和交換樞紐。通過數據交換平臺的建設將全校的數據進行清洗、整合和統一存放，即完成了全校范圍內的信息共享，為數據的查詢、分析奠定了基礎，又保留了各業務系統原有數據庫，保證了各業務系統的完整性。

【參考文獻】

［1］孔存金.數字化校園共享數據中心建設研究[D].北京:北京大學學位論．

［2］蔣東興,陳懷楚,郭大勇.大學資源計劃理論探討與實踐[J].教育信息化. 2005(9):4-7.

［3］王旭,蔣東興,陳懷楚.大學資源計劃的理論與發展[J].教育信息化.2005(11):14-16.

［4］肖麒.數據交換平臺技術在校園管理中的應用[D].江蘇:浙江大學學位論文,2009.

［5］Oracle.Oracle Hyperion Data Relationship Management[EB/OL].[2011-4-28].．

篇9

論文摘要：實驗室網絡教學資源與人才培養創新理論的研究，要靈活多樣，尋求多種途徑，利用虛擬實驗室及網絡等現有資源，開展開放式實驗實訓和校外實訓，利用遠程教學，將實訓教學與職業技能鑒定相結合，以網絡資訊平臺為基礎，通過電視式校園媒體平臺，以市場為導向的方針，規劃人力資源，以就業為核心的現代化的傳輸手段，實現適應市場需求的各類人才的培養計劃，努力建設一個以高校校園市場為基礎的、完善的、能溝通企業、學校和學生的產、教、學信息平臺。

新形勢下高職院校的發展目標，是以職業為導向,充分利用學校內外網絡資源教學，將以課堂傳授及網絡資源教學間接知識為主的學校教育與校企合作直接獲取實際經驗和能力為主的生產現場教育的有機結合，開設創新人才培養理論，實現學生角色向職業人角色的轉變，使學生職業能力和職業素質得到很好的培養，實現高等職業教育的人才培養計劃，以適應企業崗位的需求，這就要求落實到實驗室網絡教學資源和人才培養創新理論的研究中。

一、實驗實訓的形式要靈活多樣

（一）開放式實驗實訓。開放性實驗實訓能給學生提供個性化實踐學習的機會和進一步實驗實訓、探究式學習的機會，促進了職業教育師資隊伍技術水平的提高，是一種充分利用現有的實驗實訓資源的有效模式，是學分制中實踐教學的有效方法，是提高職業教育教學質量的一個重要途徑。我院于2006年在信息系實驗室實行了開放式實驗室的試點工作，學生在開放式實驗教學過程中有較大的思維空間和活動空間，激發了學生的創造性思維，培養了學生創新能力。WWW.133229.COM

（二）虛擬實驗室投入使用。針對一些實踐性較強的學科 ,如單片機、數控編程等枯燥、難懂的課程，實驗多，實驗受條件限制大的特點，開發cai課件和建設虛擬實驗室。如數控仿真系統、單片機仿真系統（mcs—51系列），plc控制實驗裝置（虛擬與實際硬件結合）、電工網絡教學系統等。通過虛擬實驗室，能夠通過計算機模擬一些實驗現象，為虛擬實驗的開設提供了必要的基礎條件，它不僅僅能夠提高實驗教學效果，更加重要的是對一些缺乏實驗條件的學生，通過仿真、網絡同樣能夠身臨其境地觀察實驗現象，甚至和異地的學生合作進行實驗。

（三）遠程教學與校外實訓相結合。一、開展遠程教學。不斷豐富和創新遠程教育培訓方式，對校內實訓基地設備、場所和功能缺陷的有效補充，能有效解決學校實訓基地建設所需經費和空間不足的矛盾，也能減輕校內實訓教學安排上的壓力，是高職學生與職業技術崗位“零距離”接觸。如我校與上海艾奇杰-番茄主義西餐廳合作，實施烘焙遠程教學培訓。

二、實訓教學方法與手段的改革

（一）提高實訓教學的比例

在教學方法與手段改革方面，近年來，中心利用學校學分制改革的有利條件，構建了“三層次”實訓和實驗教學平臺：以培養學生的實訓、實驗素養為主要目標的“基礎”教學平臺、以培養學生的綜合實驗能力，加強學生課程之間的聯系為主要目標的“綜合設計實訓、實驗”教學平臺和以培養學生的創新設計能力為主要目標的“創新實訓、實驗”教學平臺，實施實驗教學貫徹pbl教學模式。針對不同層次的學生特點設計實驗，因材施教。

（二）實驗室要發展，就必須尋求多種途徑

(1)建立穩固的產學研合作辦學基地。

(2)采用校企聯合辦建實驗室。聯合各方“利益共享，風險共擔。”并通過優勢互補達到共同發展的目的。實驗室建設必須與學生的創新相結合，通過聯合辦學，學校既可以緊跟實驗設備、實驗技術的發展，又省去了大量更新設備的費用。

（三）注重課程教材建設，強化實驗實訓效果

高職進行實驗實訓教學改革創新的同時，也要注重高職教材建設，以加強實驗實訓效果。高職教材要體現基礎性、設計性和綜合性。我院在實驗實訓基地硬件建設和“雙師型”實訓教師隊伍培養的基礎上, 學校教師與實訓基地的企業專家、技術骨干聯合開發校本課程與教材，按照高技能人才培養的特點和規律，參照職業崗位要求，針對實訓內容的特點和目標,編寫具有很強崗位針對性、實用性且合乎高職學生認知結構的實訓教材、指導書。我們經過探索，總結出“感知參與質疑合作發現總結”的教學模式。

三、建構以市場為導向的實訓質量管理體系

（一）實訓教學與職業技能鑒定相結合

當前，我院樹立以能力為本位的教育思想，制訂與理論教學相適應的實踐訓練計劃、大綱、考核辦法等實踐教學計劃管理辦法及質量體系管理過程質量管理過程圖；聘請基地技術骨干參與實習指導，負責實訓內容的實施；及時將崗位中的新標準、新技術、新材料、新設備、新工藝的知識引入實踐教學中，以保證實現學生職業能力的培養目標，并把實訓教學與職業技能鑒定結合起來。這既符合國際社會現行的就業慣例，又能對我國正在推行的持證上崗制度起到促進作用。

（二）實訓教學必須堅持以市場為導向的方針

近年來，針對沿海地區急需懂得現代制造技術、能熟練操作數控設備的工程技術人才這一情況，我院專門組織機械自動化、數控等專業的學生培訓了數控車床、數控銑床、ug和pro-e軟件等實用軟件的使用；針對可編程控制器在工業上的廣泛應用及其對人才的急需，我們組織機電系學生進行了plc控制系統的設計與調試的實訓；針對蘇北地區也出現人才短缺現象，專業技術人員、管理人才難招，尤其是淮安地區的需求，我院組織信息系學生培訓電子產品的組裝、調試。這樣，把學生就業后的上崗培訓和就業前的實訓教學有機地結合在一起，從而使學生在就業后就能直接上崗，有效地推動區域經濟的發展。

四、以網絡資訊平臺為基礎，共匯廠校川流的共生生態

（一）建構資訊網絡平臺

在高等職業教育第三次產學研結合經驗交流會議上提出，高等職業教育要辦出水平、辦出特色，就要深入推進校企合作辦學，保障校企合作健康發展，實現“雙贏”和共同發展，高等職業院校要大力推廣多元化校企合作模式，深入推進教育教學改革。我院借鑒其他院校開展“訂單式”培養的經驗，提出了建立“合約式”校企合作辦學的要求。我校于與昆山達鑫電子達成合作伙伴關系，合作比較成功，達到了雙贏的目的。

參考溫先生的千鄉萬才計劃，我校開展網絡互動平臺的設計，主要考慮到三個方面：網絡互動平臺設計依據的教學理論：建構主義理論；網絡互動的方式：同步性還是異步；完整的網絡互動平臺的組成：網絡互動支持系統、網絡互動平臺管理系統、網絡互動開發工具及網絡互動資源及人力資源的規劃。有了這樣的設計考慮，我們才能實現高效的網絡互動平臺。

（二）電視式校園媒體平臺

電視式校園媒體平臺：將通過以就業為核心的校園液晶電視傳媒用現代化的傳輸手段，將大量的新實事聞、課務信息等通過視頻的方式直接在校園內滾動播放。努力建設一個以高校校園市場為基礎的、完善的、能溝通企業、學校和學生的產教學信息平臺，為我校的廣大學生的日常生活提供快捷、全面、高質量的服務，

（三）利用學校現有的硬件資源，規劃人力資源

設立人力規劃流程圖，設計一個網站放在校園網上，網頁完成后將相關信息放在《炎黃網絡互動平臺》上。供廣大師生及企業用戶瀏覽，實現運行，并設置溝通的平臺交流信息，可通過語音或郵件的方式，實現交流的同步與不同步，達成廠校人力資源互動互補。

（1）我校曾與振維電子建立校企合作伙伴關系，由振維電子提供培訓教材、實物產品及簡易設備在炎黃實習基地進行實習，專業師資由振維電子方工程師和本院資深教師組成；（2）學院與企業共同研究當前企業發展情況及對所需人才規格的需求。選派學校領導與骨干教師下廠掛職，及時掌握企業當前的經濟信息、技術信息和今后的發展趨勢，主動調整學校的培養目標和課程設置，改革教學內容、教學方法和教學管理制度，使學校的教育教學活動與企業密切接軌。

五、結論

我院通過利用實驗室網絡教學資源、開放式實驗實訓、網絡資訊平臺、遠程教學、電視式校園媒體平臺，開展人才培養理論研究，及時了解社會對人才培養的要求，發現學校師資培養、專業設置、課程目標與內容、教學計劃與方式等方面存在的不足，建構以市場為導向的實訓質量管理體系，從而有針對性地開展教育教學改革，提高人才培養質量和整體辦學實力。增強社會服務能力，擴大學校影響力和輻射力。

參考文獻

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[3]范華.校企合作培養高技能人才的探索和實踐.東風高級技工學校黨工部[r],2008

篇10

關鍵詞：高校體育教師；科研；影響；建議

高校體育教師的科研素質是高校教師必備的基本素質，也是高校體育教師綜合素質考評的一項重要內容和基本指標。體育教師在承擔大量教學工作的同時，還要進行體育科研工作，不斷地探索體育科學的新領域。體育科研所占的比重越來越大，在一定程度上已經成為衡量高校體育教師隊伍素質的最重要內容。

1 高校體育教師科研能力的現狀

1.1 高校體育科研的人群分布

從高校體育科研的人群分布來看，大致呈現以下特點：（1）高校體育教師的科研工作主要集中在中青年教師身上。（2）高學歷人員從事科研工作的比重較大。而在體育教師隊伍當中，具有較高學歷的較多的是中青年教師，他們的職稱也相應偏低，所以整體科研分布從職稱和學歷來看，基本上呈現高學歷低職稱教師從事科研活動的動力較大。

1.2 高校體育科研立項的來源及經費

從高校體育科研立項的來源及經費來看，有85%來源于學校經費資助的校長基金、院管課題和教學改革立項，只有15%的科研立項是來源于廳局級及省部級課題和國家級課題。調查發現，很多中青年教師從未或者很少主持過校級以上課題，作為主要參與人參加省部級及國家級課題的也寥寥無幾。從經費來看，主持項目經費超過一萬元的，在高校體育科研項目當中也比較少，大多數科研經費都維持在2000元到5000元，只有個別的校級立項經費支持達一萬元以上。

1.3 高校體育科研立項的內容

從高校體育科研立項的內容來看，對于從事公共體育教學和研究活動的教師，科研立項主要偏向于體育人文和體育教育或者運動訓練方向，相對于體育專業院校和師范院校來講，在運動醫學、體育經濟、體育管理方面的立項較少。分析其主要原因在于以公共體育教學為主的教師，其科研基礎來源于體育實踐和教育思想，所以對于這些方面的立項相對較多。

2 影響體育教師科研能力的因素

2.1 體育教師對科研的認識程度

體育教師科研能力的培養取決于對科研的重視程度。如果重視就會積極主動地學習，面對問題也能夠及時解決；如果是被動地完成任務，科研效果則很難達到。現階段，大多數體育教師對科研的認識程度不高，比較浮躁，不愿把時間和精力放到得不到物質回報的體育科學研究中，這嚴重阻礙了體育教師科研水平的提高。因此，體育教師對科研的認識程度直接影響著科研能力的提高。

2.2 理論知識的積累

體育科研是運用科學方法探索體育本質規律的科學認識與實踐過程，需要具有一定的理論知識、寫作功底和系統的基本理論知識，具有邏輯分析的能力等。一些青年體育教師如果在讀書階段沒有重視這些專業方面的學習，在科學研究工作中就有一定的難度，就會由于知識結構的不合理，導致在科研中不會選題目，選不出好題目，不會分析問題，不會針對問題去做調查或實驗，繼而撰寫成文，這嚴重影響了青年教師科研能力的培養和提高。

2.3 教學任務繁重

目前高校體育教師的工作量很大，特別是年輕體育教師的教學任務很繁重。大部分青年體育教師因為參加工作時間不長，為了能盡快地熟悉和勝任教學工作，把大部分時間和精力都放在了教學上。有調查顯示，一位青年體育教師一周要上十五節課左右，尤其是術科教師，有時還要帶訓練隊，還要準備參加各種比賽。這樣就導致青年體育教師沒有時間和精力看書學習，更無暇問津科研。教學任務的重壓嚴重阻礙了青年體育教師參加科研活動。

2.4 科研激勵機制不完善

高校體育教師科學研究的目的主要是提高自己的科研素養，了解把握高校體育工作的各項基本規律，達到指導實踐，提高教學質量，更好地服務于教學的目的。但實際情況是，教師大多數是為了晉升職稱而搞科學研究，由此出現了的三次高峰：第一次高峰出現在年輕教師工作3-5年準備晉升講師職稱時；體育教師工作8-12年準備晉升副教授職稱時，出現的第二次高峰，該高峰階段人數最多，發表的論文成果也最多；第三次高峰出現在工作15-20年準備晉升教授職稱時。高校缺乏長期有效的激勵機制，體育教師一旦晉升高一級職稱后，就失去了繼續進行科研的動力。這就導致了體育科研的斷斷續續，缺乏長期可持續發展的穩定性。

3 提高高校體育教師科研能力的幾點建議

3.1 制定合理有效的體育科研發展規劃

教師的科研工作大都是利用業余時間進行的，如果沒有有效的激勵機制，教師科研工作的積極性就調動不起來，科研工作就很難開展和持續進行。高校要將科技發展步入長期有序健康發展的軌道，就必須制定有效合理的高校科研發展規劃體系，而且院系也應該制定科研發展規劃，突出自身的發展特色，形成一套完備的保障體系。

3.2 教師要樹立終身學習理念，提高自身的科研素養

科研素養是科學研究的必備條件，終身學習是提高科研素養的前提和保證。在信息化時代，作為教師面對日新月異的知識更新和技術變革，這就要求教師要有終生學習的意識。因此，教師應不懈地努力學習，擴展視野，提高自身的信息素養，自覺接受培訓，積極參與社會或上級部門舉辦的一些科研培訓活動。

3.3 購置必要的圖書資料

高校應積極籌措資金，加大對圖書資料的投入，而負責購買的部門可以通過與教育出版社、圖書發行部門取得聯系，從那里獲得最新的出版物信息，并根據體育部門的專家和老師的意見，在經費保證的前提下，盡可能多地訂閱各級各類專業書籍以及體育教學報刊雜志，特別是訂閱一些有較高學術價值的體育信息資料。

3.4 加強校園信息網絡的建設

提高高校網上圖書館以及校園網的普及率，加快校園網絡建設的力度。同時，針對高校校園網絡信息單一的現象，加強對科研信息的搜集、整理、儲存和傳輸，就體育科研的知識、方法、技術、成果以及體育科研動態等內容，做好信息、服務工作，充分發揮信息在推動高校體育科研過程中的作用。

高校體育教師在學習、訓練工作中要善于留心去觀察與思考，并及時發現和提出疑難問題，不斷培養自身發現問題和提出問題的能力。在對體育科研基礎知識系統自學后，要不斷按照研究計劃與設計去親身實踐、動手操作，不斷搜集大量可靠的有關信息資料，提出自己的觀點與結論，從而提高體育科研的動手能力與信息獲取并加工的能力。

參考文獻

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