財務管理基本方法范文
時間：2023-10-31 18:06:57
導語：如何才能寫好一篇財務管理基本方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
一、風險財務相關概念
（一）風險財務的定義和特征。很多研究結果提到了財務風險的概念，但是在現代企業中，通過比較和深入分析，筆者認為使用風險財務的概念更為合適，不僅突出了財務具有風險性的特征，而且能夠與傳統的財務風險概念有所區別。本文論述的風險財務主要是指企業在運營或者管理中，由于很多不確定因素，使得企業的財務都會呈現出一定的風險性，最終可能導致企業的財務管理工作出現較大的偏差。
風險財務主要具有以下幾個特征：第一，綜合性的特征，企業的風險財務不僅僅包括資金籌措和資金結算的風險，而且還包括由于各種因素造成的企業的資金風險，涉及到企業的各個部門；第二，不確定性的特征，造成企業風險財務的原因是比較模糊的，而且這些原因之間相互交織、相互影響，最后使得企業的財政具有一定的風險。這些因素難以被完全認識和把握，因此造成了企業財政管理工作的困難；第三，嚴重的損失，當企業的財務結果與財務目標出現較大差異時，如果這些差異超出了企業的承受能力，那么企業可能面臨嚴重的經濟損失。
（二）風險財務管理的概念及特點。風險財務對于企業發展和運營有著重要的影響，如果不正確地面對，很可能對企業造成重大的損失，因此需要加強對企業的風險財務管理工作。風險財務管理主要是利用科學的管理方法，對企業的財務進行有效的管理，從而能夠保證企業財務的穩健發展。這其實是企業管理的一個重要組成部分，能夠更好地促進企業的發展。
風險財務管理主要有以下幾個特點：第一，與企業的其他管理工作相比，風險財務管理的覆蓋面更加廣泛，對于企業的各個部門和人員來講，與企業的財務息息相關，因此風險財務管理的范圍更加廣泛；第二，與普通的財務管理相比，風險財務管理工作更注重應對企業的財務風險，能夠更加理智科學地應對企業財政上的風險；第三，管理的手段更加先進，風險財務管理需要分析大量的數據，從而找出影響企業資金風險的因素，因此需要科學的管理手法，所以必須要采用更加先進的管理手段和管理方法，才能使得企業的風險財務管理工作更有效率。
（一）風險財務預測方法。風險財務預測方法主要是預測企業的財務風險，主要包括以下幾個方面：第一，專家預測法，主要是利用專家在企業風險財務方面的專業知識，然后深入分析企業的財務現狀，進而能夠識別企業財務存在的風險；第二，幕景分析法，在風險財務預測的過程中，需要針對影響企業財務風險的各個因素進行深入分析，從而判斷它們對企業財政的不同影響；第三，資金分析法，通過對企業資金的分布和運動狀態進行分析，從而找到資金在運轉或者使用方面的風險，這是一種比較有效的風險財務預測方法。
（二）風險財務決策方法。在進行企業風險財務管理工作的過程中，會涉及到很多與財務工作有關的決策，正確的決策能夠給企業帶來巨大的收益；但是，錯誤的決策可能會為企業帶來重大的損失。因此，風險財務決策也是企業風險財務管理的重要方法，它主要是在風險財務預測方法的基礎上，對企業的財務進行綜合性的評價，然后從多個備選方案中挑選出一個較好的方案。風險財務決策方法是否有效與財務管理工作的信息量、財務決策者自身的素質以及他們應對風險財務的態度密切相關。
（三）風險財務控制方法。當企業的財務出現一定的風險后，應該及時控制財務風險的消極影響。因此，企業的風險財務控制方法主要包括以下幾個方面：第一，回避風險，當企業面臨財務風險時，可以采取有效的回避措施，能夠避免財務風險或者是避免財務風險帶來的全部損失，能夠確保企業在可以承擔的范圍內正常運營；第二，自擔風險，當企業的財務出現一些問題時，企業可以對資金進行有效的管理，合理預算企業的開支，從而能夠承擔企業的財政風險。
（四）風險財務處理方法。當企業面臨著財務風險并且選擇承擔財務風險時，必須要正確處理財務風險問題。例如：對企業的資產進行有效地結算，能夠正確了解企業目前的財政狀態。包括企業遭受財政風險后的損失、企業的剩余資金量等等，能夠對企業目前的財政狀態有著正確的認識。同時，當企業的財政資金出現不足時，需要想辦法盡快進行資金的籌措，從而能夠轉變企業目前的財政危機，確保企業能夠順利渡過難關，降低企業的資金損失。
三、企業風險財務分類管理
由于企業的風險財務涉及到很多方面，因此可以對企業的風險財務管理工作進行分類，主要包括以下幾類企業風險財務管理：
（一）自然風險財務管理。自然風險財務管理大多數是由自然因素引起的，這些因素依靠人力幾乎無法改變，只能減少或者盡量避免自然風險。自然風險財務管理主要是通過保險的方法進行：企業通過購買保險，在企業財產遭受損失時，保險公司能夠給予一定的賠償，從而盡量降低企業的損失。雖然保險的方法不能避免自然災害的損失，但是可以將企業蒙受的損失轉移給保險公司，因此對自然風險財務進行投保是一種有效的風險財務管理方法。
（二）市場風險財務管理。由于目前我國實行社會主義市場經濟體制，在這一體制下企業難免會受到市場的影響，市場因素是其財政風險的構成因素之一。尤其是隨著經濟一體化的逐漸發展，企業在面臨國內市場風險的過程中，還需要面臨國外市場的風險。幕景分析法在企業的市場風險財務管理中起到了重要的作用，能夠將市場中影響企業財政的各個風險因素進行分析，揭示其影響企業財政的軌跡。尤其是隨著計算機技術的不斷應用和發展，能夠使得幕景分析法更加有效和直觀，幫助企業更好地進行市場風險財務管理。
（三）企業經營風險財務管理。由于在市場經濟的背景下，很多企業進行自主經營，所以需要企業自己承擔經營的風險。企業在進行經營風險財務管理工作中，主要采用籌資和投資的方式，這是企業最重要的決策內容。企業通過分析多種籌資或投資方式，進而選擇一種有效的方式進行投資或籌資，能夠更好地降低企業經營中的財務風險。
四、小結
篇2
關鍵詞：新會計準則；水利基本建設；財務管理；創新
一、前言
2007年1月1日，我國開始實行企業的新會計準則，新會計準則是在中國社會主義市場經濟的背景下產生的，它順應了時代的發展，為我國各行各業提供一個全新的會計理念。新會計準則的出現，有效地解決了水利基本建設長期以來在會計制度、會計基本準則以及會計核算方面存在的問題，促進水利基本建設財務管理工作的順利開展。
二、新背景下水利基本建設財務管理的變革
新時期背景下，新會計準則的出現，給水利基本建設財務管理帶來一定的沖擊。水利基本建設財務管理在管理理念、管理方法以及管理目標上均出現相應的變化。
（一）財務管理理念的變革
新時期在新會計準則背影下，水利基本建設財務管理理念受到一定的影響。在市場理念方面，水利基本建設財務管理應立足于市場，調整內部結構，使水利基本建設財務管理的發展適應市場的發展，使水利基本建設財務管理體現出市場的需求。在法制理念方面，新會計準則為水利基本建設在財務管理工作中提供重要的法律法規依據，影響或者改變水利基本建設財務管理的法制理念。在可持續發展理念方面，促使水利基本建設的相關部門將可持續發展理念引入到財務管理的工作中來，使水利基本建設的財務管理工作更科學、更有效。
（二）財務管理方法的變革
新時期在新會計準則背景下，水利基本建設財務管理方法會相應的出現變化。新會計準則最大的特點之一就是對企業的會計處理方法進行修訂更改，使會計處理方法更加地適合企業的實際發展情況。水利基本建設在新會計準則背影下，在財務管理方法上選擇了新的會計處理方法。實行新會計處理方法在一定程度上可以減少水利基本建設相關部門在收集信息時的成本，降低水利部門的經營成本，優化水利部門財務資源的配置。
（三）財務管理目標的變革
新會計準則與以往的準則不同，它在企業研發費用方面具有明確的規定。依據新會計準則的要求，水利基本建設的相關部門從自身實際經濟情況出發的，在財務管理工作中實行對所需費用的研發，尋找成本最低、收獲最高的發展道路，使水利部門的資金能夠真正、有效地得到運用，使水利部門財務管理更加的科學、更加的合理。此外，在新會計準則里，還對企業的財務報告、財務報表以及相關一些財務工作進行了明確的規定，這些對水利基本建設財務管理工作有著非常重要的意義，在一定程度上促進水利基本建設財務管理工作的順利進展，使水利基本建設財務管理能夠達到預期的目的，促進水利基本建設財務管理的長效發展。
三、新背景下水利基本建設財務管理的創新
新會計準則的出現，給水利基本建設財務管理帶來了巨大的活力，促進了水利基本建設財務管理工作的順利進展。因此，在水利基本建設財務管理工作中，必須認真貫徹新會計準則的要求，創新水利基本建設的財務管理。
（一）創新水利基本建設財務管理工作
新會計準則背景下，水利基本建設財務管理工作雖然有所發展，但財務管理水平還處于比較低級的階段，財務管理工作未能全面地反映出水利基本建設的整體情況，這給水利部門增添了一定的財務管理風險。新會計準則強化財務管理的風險，因此，在水利基本建設財務管理工作中，相關的水利部門應認真貫徹新會計準則的要求，創新水利基本建設財務管理工作。首先應拓展水利基本建設財務管理的內容。財務管理不僅僅是對資金的管理或者是一些相關財務的管理，更應該包括相關的稅收管理、保險管理、金融風險管理以及人才、技術等方面的管理。第二，相關的水利部門應根據實際情況及時地更新財務管理方法。水利基本建設在不同時期會遇到不同的財務狀況，因此，在進行財務管理時，不應局限于原有的財務管理方法，應根據水利基本建設實際財務狀況及時地調整財務管理的方法。第三，水利基本建設財務管理方法應盡可能的體現出量化方面的信息，比如相關的風險決策、定量預測以及滾動預算等等。再次，在水利基本建設財務管理工作中，應加強信息的建設，將信息化引入財務管理工作中來，形成一個網絡的財務管理體系，使水利基本建設財務管理工作更加的公開和透明。
（二）創新水利基本建設財務管理制度
在水利基本建設財務管理工作時，應該設置相應的財務制度。財務制度使水利部門在水利基本建設財務管理工作中有章可循，使財務管理工作有條不紊地進行。在財務管理工作中，如果出現問題，也能根據制度及時地進行處理。在新會計準則背景下，我國水利基本建設財務制度有所改善，但從整體來看，我國水利基本建設財務制度并不健全，水利基本建設財務制度缺乏一個完善的審核機制。相關的財務管理人員對重要項目的審核不夠重視，導致項目款項的審批以及復核出現漏洞，出現虛報項目款項的造價現象，進而導致水利基本建設出現超付款的現象，給水利部門帶來一定的損失。根據新會計準則的要求，水利基本建設財務制度，必須是嚴格的，而且是具體、清楚的。因此，在水利基本建設財務制度里，必須具有明確的財務管理辦法，這些財務管理辦法應該是一個具體的概念，而不是籠統的，它應該包括水利基本建設營運中每一個經濟環節的具體財務處理。具體的財務管理方法，可以使水利基本建設財務管理工作有章可循，確保了財務管理工作的公開性和透明度。同時水利基本建設財務制度應該包括財務管理的業績考核制度，將業績考核制度引入水利基本建設財務管理工作中，激發水利基本建設財務管理工作人員的積極性，監督財務管理人員的工作，促進水利基本建設財務管理工作的順利進展。
（三）創新財務人員的管理
新會計準則的出現，強調水利基本建設財務管理工作要真實地反映出水利基本建設的財務狀況，水利部門要貫徹好新會計準則的要求，需要有專業的財務管理人員。財務人員是水利基本建設財務管理最直接的執行者，其在財務管理上的一舉一動都會影響到整個公司的財務狀況。新會計準則背景下，我國水利部門雖然加大了對財務管理人員的監督力度，但從整體來看，水利基本建設財務管理人員的綜合素質水平還比較低。一些財務管理人員掌握的財務會計方面的知識有限或者缺乏必要的工程財務管理經驗，導致在財務管理的實踐中無法靈活的應對各種財務狀況，在進行財務會計科目的設置以及計量支付等方面出現錯誤，導致水利基本建設財務會計管理出現混亂的現象，嚴重影響水利基本建設的整體財務狀況。對此，首先，相關的財務部門應該加強財務人員相關財務管理理論知識的學習，使財務人員掌握專業的財務管理知識。第二，財務部門應該加強財務人員業務的學習，提高財務人員的業務水平。對此，財務部門可以采取學習、培訓等方式進行。第三，財務部門應該加強財務人員的考核制度，執行責任追究制，在制度上規范財務人員的工作，使財務人員自覺地將財務管理工作做好。財務人員綜合素質的提高可以促進水利基本建設財務管理工作的進展。
（四）創新水利基本建設的財務控制
財務控制在水利基本建設財務管理工作中處于重要的地位，它包括財務風險控制、成本控制等等。財務控制影響和制約著水利基本建設的財務管理工作。新會計準則的實施，強化了企業對財務的控制，因此在水利基本建設財務管理工作中，應建立全面、科學的財務控制體系，加強對財務的風險控制、成本控制等等。在保證產品質量的前提下，盡可能的降低產品的成本，減少財產上的損失，促進水利基本建設財務管理各項工作的順利發展。
參考文獻：
[1]李建軍,劉洪昌.水利基本建設財務管理中的若干問題初探[J].中國科技信息.2010；7
[2]胡文政.加強水利基本建設財務管理的對策探討[J].財會研究，2009；14
[3]張建國.淺談水利基本建設財務管理[J].山西財經大學學報，2009；S2
[4]李曉云.淺談水利基本建設財務管理[J].水利發展研究，2009；11
篇3
目前，國內外學者對理財哲學雖已有初步探討，但仍沒有引起理論和實務界的充分重視。對于能否建立財務管理哲學表示質疑的人較多，他們提出一系列實際問題，如財務管理的性質是否有必要存在哲學；財務管理哲學是什么；財務管理人員是否有資格建立自己的哲學體系；建立財務管理哲學體系是哲學家的事還是財務管理專家的事；財務管理人員是否敢于涉足這樣一個與日常理財活動不同的領域，是否能成功。要討論并回答這些問題，首先應探討哲學的本質和財務管理的本質，并研究將哲學的方法、意圖和目的應用于財務管理的可能性。財務管理理論已經有了一定程度的發展，理論工作者和實務工作者也開始對財務管理的目的和本質提出了疑問，并尋求哲學的指導。其他許多學科也已經有了自己的哲學，這些特定的哲學不僅對理解目前所面臨的專業問題有幫助，而且對理解整個學科都有著極大的意義。
財務管理哲學主要靠本領域的專家去研究建立，雖然財務管理學尚未達到許多學科已有的高度，但已有可以進行深入反思的程度，特別是對其假設、目標和方法等進行深入探討。但也并不主張財務管理人員勉強地從哲學角度去研究財務管理。在建立財務管理基本理論體系過程中，如果想出色地開展財務管理哲學研究，并取得成果，就必須按照哲學研究的程序進行。在研究財務管理哲學時，應當充分考慮研究的目的、規則和境界。財務管理哲學必須經得起財務管理專家和哲學專家們的考查與檢驗。一方面，研究學習的人員需要認識財務管理的本質、目標、方法和職能；另一方面，還需要認識到財務管理哲學既具有批判功能，又具有建設功能的特性。
二、財務管理哲學研究的基本路徑
財務管理哲學研究應遵循哲學研究的基本路徑。一是要理解財務管理哲學研究財務管理的基本原理，認真研究規范的財務行為和思維背后的合理根據；二是要使財務管理哲學研究能夠促進財務管理知識系統化，排除自相矛盾，使其實用性變得更強；三是要使財務管理哲學研究有助于形成和處理財務關系，從而促進社會關系的和諧與發展。
首先，研究財務管理哲學意味著對財務管理整體的理解，而不僅是對其部分的理解。應在財務管理學科中探討被普遍使用的概念，如財務、資本、時間價值、風險等的一般概念。對這些基本概念進行哲學化研究，可以促進財務管理知識體系的發展。這種研究比單純認為財務管理即理財或處理財務活動更深刻，因為其合乎實際，且更能反映財務管理的本質。此外，要充分認識到財務管理不僅僅是理財，而是更深層次的人生目標的體現。
其次，研究財務管理哲學意味著要拓展研究財務管理的視野，以抓住其真諦。要求摒棄那些特殊理由，拋棄成見和既得利益，對每一個財務管理問題都應當綜合考慮，而不是從單個角度去考慮。輕易得出的財務管理結論往往作用不大，相反還會缺乏更深遠的意義。
再次，研究財務管理哲學意味著研究財務管理的深度，旨在竭力發現構成人們理財人生觀和世界觀的基本財務管理假設。財務管理假設是理財研究和實踐的前提，但它像其他許多理論前提一樣，不會輕易顯現出來，故其本性和重要性往往很難被認識。雖然財務界也討論過財務管理的假設問題，但從哲學高度審視，各種觀點都還不完美，即財務管理假設仍未被充分揭示。如果要在財務管理知識領域里避免偏見，剔除不科學的推論，那么，揭示并接受這些財務管理假設作為財務管理理論的基礎就顯得非常必要。
最后，研究財務管理哲學意味著需要對財務管理進行合理的想象。想象力是揭示財務管理問題實質的一項不可缺少的素質。只有真正擺脫日常財務管理問題的困擾，長期致力于發展財務管理知識的人，才可能提出超越時代，預見未來的解決問題的方案。
三、財務管理哲學研究的方法
篇4
【關鍵詞】財務管理，教學現狀，教學建議，基本理論，實踐技能，教材建設
一、財務管理課程的特點
《財務管理》屬于管理學的范疇，是門以微觀經濟學為理論基礎，以資本市場為背景，以現代企業為對象，闡述財務管理的基本理論和方法的應用很強的學科?！敦攧展芾怼番F代企業管理中的核心內容，是高等院校的經管類相關專業的核心課程。企業的經營決策者和管理者都應該通曉企業財務管理的基本原理和基本知識，是財務管理人員進行公司理財及證券投資人員進行投資乃至人們在日常經濟生活中進行家庭生活理財時應必修的專業知識。其理論性強、公式多、涉及面廣、計算復雜、實用性強，在教與學上都有一定的難度。要學好本課程內容，要求學生有較扎實的會計業務、統計學業務和經濟數學功底。其基本理論和基本方法早已形成較系統的體系，并在長期的教學實踐中形成較固定的教學內容?！敦攧展芾怼肥且婚T理論性與實踐性都較強的應用型學科，該特點決定著該課程既要重視理論教學，更加要重視實踐教學。
二、高職高專財務管理的教學現狀
目前在財務管理教學中的現狀主要有如下幾個方面：
1、高職高專學生現狀。一般來說，高職院校學生基礎不強，學習主動性不足，學生的學習積極性不高。學生形象思維比較強，而抽象思維相對較弱。因此，高職學生能較快地獲取經驗性動手技能，對于陳述性的理論知識興趣和掌握方面顯得較弱。
2、高職高專教師現狀。教師本身的實踐經驗欠缺。教師大多是從本科、研究生、博士生的高等院校而來。來自企事業單位的極少。他們的文化理論素質較高，但社會工作的實踐能力，實際動手能力相對有限。他們教學過程的組織一般只能按照教材上設計的模式進行。幾乎沒有生動案例，對知識點的講解缺乏趣味性。課堂的大部分時間，是教師在唱獨角戲。很少有教師和學生的雙向的溝通交流。而教師講授的也僅僅局限在基礎知識、基本理論和技能上，很少甚至是沒有給學生動手的時間。
3、高職高專的教材現狀。教材內容，不能體現高職教育特色。案例的選取也缺乏連貫性和系統性，制約了同學們系統的理解財務管理的真正意義。財務管理的教學實踐普遍存在著理論教學與實際需要相脫節，教學內容多與教學時數少等諸多矛盾明顯。酷似本科和研究生教育，多數比較側重于理論教學。
4、高職高專的教學現狀。目前，高職院校在講授這門課時,普遍存在著重理論輕實務、重傳授輕參與的缺陷。真正突現高職高專的教學特點的不多，相似本科理論式的壓縮教學。對實踐的要求基本上很少甚至是沒有。采用以講授為主的單一“填鴨式”教學，這種課堂教學方法沒有為培養學生分析和解決財務問題的能力提供必要的訓練，容易造成學生的實際應用能力差等問題。
課程教學實踐不夠。案例教學和任務驅動教學實施不夠。對知識點的講解缺乏趣味性。學生被動的接受知識模式，很難達到良好的授課效果。教學方法與學生綜合能力培養不相適宜、多媒體教學手段與教學內容和教學方法不相融合。
5、激勵制度的現狀。教師的津貼大部分都與課時掛鉤，這些影響了教師對教學內容和教學改革創新的動力，對教師在教學方法上的創新缺少激勵措施。教師教學改革和創新的動力不足。
三、提高教學質量的建議
任何一門課程要有高的教學質量、好的教學效果，需要師生共同努力。提高學生學習的積極性和激發他們的學習興趣成了增強該課程教學效果的前提。
（一）不忽視學生課程必備基本理論的教學
誠然，財務管理的理論，經過西方經濟社會一百多年的發展和完善，已經是十分繁雜而系統的了，對于學習理論不太有優勢的高職高專學生來講，不管是能力還是時間上，要學的好，的確有一定的困難。因此，結合高職高專的學生實際，對財務管理的理論的合理選擇，適度刪減部分內容，是必要的。
必備的基本理論知識是該課程及其實踐的基礎。雖然高職教育的重點不在理論研究,但是絕對不能忽視理論教學而單純地強調實踐教學。理論對于實踐而言,其作用就在于為實踐提供分析和解決問題的基礎、方式、方法。同時,理論教學還能為高職畢業生以后深造和提高，或備考會計專業技術資格(中級)，打下必備基礎。
（二）加強學生專業實踐技能的培養
1、加強實踐環節的教學研究。高職高專的實踐環節的教學研究，是高職教育的必要環節。為了達到較好的教學效果，要不斷的研究符合高專學生特點的學習和實踐的內容、不斷地研究生動有趣科學合理組織教學的方式方法等等。它是提高高職學生實踐技能的前提和有力保障。
篇5
一、加強水利基本建設財務管理首先必須要熟悉相應的法規和規章
近幾年，我國對水利基本建設資金的投入逐年增加，為確保管好用好這些資金，財政部、水利部先后出臺了許多的法規和規章。這些法規和規章的出臺，為水利基本建設財務管理工作提供了規范性的法規和規章。因此，加強水利基本建設財務管理首先必須認真地去學習有關的水利基本建設法規和規章，熟知這些法規和規章，并且在自身學習和掌握的同時，廣泛的宣傳這些法規和規章，使人人都熟知，個個都了解這些法規和規章。同時，人人都能自覺地去執行和遵守這些法規和規章，那么對于水利基本建設財務管理也就自然地得到了大大的加強。
二、加強水利基本建設財務管理必須自上而下地貫徹落實水利基本建設的各項法規和規章
對于水利基本建設的資金管理，財政部、水利部先后出臺了一系列的法規和規章，但這些法規和規章出臺只是確立了規范，是不會自動地去發揮作用的。要發揮其功能就必須認真落實這些法規和規章。這種貫徹落實必須是層層細化的，必須是明確職責的，必須是落實到具體的每個人的。如果不這樣，即便你出臺的法規和規章再多，水利基本建設財務管理又如何能夠加強呢？
三、加強水利基本建設財務管理財務部門必須參與水利基本建設的全過程
水利基本建設項目實施的全過程，無論是前期工作，還是最后的竣工驗收，都與財務有著十分緊密地聯系。任何一個環節沒有財務部門的參與，就會使財務管理產生脫節，這是財務工作的連續性決定的。這種參與不僅僅是協助，重要的是監督、是管理，是熟知整個過程的每個環節，是精打細算地合理運用水利基本建設資金，使這財務部門充分地發揮其應有的職責。如果脫節了，就無法參與監督，那么就難免會有挪用水利基本建設資金的現象發生；如果脫節了，就無法參與管理，那么也就無法精打細算，資金就不能進行合理有效的運轉，管好、用好這些資金也就只能是一句空話。
四、加強水利基本建設財務管理必須加大內部監督的范圍和力度
加強水利基本建設財務管理的目的是為了管好用好水利基本建設資金，充分發揮資金的效能，使有限的資金投入，取得最大的投資效果。財務審計是加強財務管理的一種手段。水利基本建設資金有其特殊的運轉方式，它涉及水利基本建設項目的方方面面，并且和各方面都有著緊密的聯系。因此，簡單的年度財務審計和工程項目竣工決算審計根本無法滿足加強水利基本建設財務管理的要求，這兩項審計都屬于事后監督。加強水利基本建設財務管理不僅要加強事后監督，更應該加強事前、事中監督。但事前、事中監督則主要依靠內部監督。所以，要提高水利基本建設資金的使用效能則必須對水利基本建設項目實施事前、事中的內部監督。只有加強這些方面的監督，才能保證水利基本建設資金規范有序的運行。在擴大內部監督范圍的同時，還必須加大內部監督的力度。事前、事中內部監督應該廣泛宣傳水利基本建設資金管理方面的法規和規章，提醒辦事人員在處理事務的時候必須按照程序和規范辦事。事后的內部監督應該在廣度和深度上下功夫，檢查必須全面、徹底，監督必須加大力度，發現問題必須及時糾正，查出的問題，必須根據情節的輕重、損害的大小，對應該承擔責任的部門和當事人給予相應的處罰，否則就不可能達到預期的效果。
篇6
一、財務管理理論結構的界定
理論是系統化的理性認識 ,是對研究的客觀對象的本質及其與周圍環境的相互聯系、相互作用中所表現出的規律進行理性思維和高度抽象的結果。理論來源于實踐 ,又反過來指導實踐 ,并在實踐中得到驗證。作為對實踐的能動反映 ,理論并非是抽象的、無益的和瑣碎的 ,它側重于研究行為主體及其行動的思想 ,闡明行為主體的行為為什么應是這樣 ,不能是那樣 ;或者為什么可以采取這樣的辦法 ,不能采取那樣辦法的緣由 ,從而幫助行為主體在思想和觀念之間尋求相互聯系的思路、理由和目標 ,權衡可供選擇的觀念、程序和方法 ,擴大理論的范圍并深化其含義?？梢?nbsp;,理論對實踐具有本能性的促進作用 ,這種促進作用主要表現在解釋、評價、指導和預測等方面。
財務管理是一項綜合性的價值管理。財務管理理論是人類在長期財務管理實踐的基礎上 ,通過思維活動所產生的關于財務管理的系統化的理性認識。它是理論一般在財務管理這一具體領域里的體現。系統化認識要求有一定內在結構。結構是系統的“部分的秩”,是系統保持整體性及具有一定功能的內在依據 ,財務管理理論結構是指財務管理理論系統內部各組成要素之間相互聯系、相互作用的方式或程序 ,或者說是財務管理理論體系內部各要素之間的排列和組合形式。同其他系統的結構一樣 ,財務管理理論系統結構也具有穩定性、層次性 (包括等級性和多側面性 )、可變性、相對性等特性。
財務管理理論結構是人們基于對財務管理實踐活動的認識 ,通過思維活動對財務管理理論系統的構成要素及其排列和組合方式所作的界定。其功能在于:
1、界定財務管理理論體系的覆蓋內容與容量 ,展示其整體框架 ,使財務管理理論系統的構成要素科學化、規范化、有序化和層次化。
2、揭示財務管理理論體系內部各要素之間的內在邏輯結構與層次關系 ,指明其在體系中的地位和作用 ,使之成為首尾一貫、結構嚴謹的有機整體。
3、梳理財務管理理論研究的基本脈路 ,指導和促進財務管理學的建設與發展 ,為構建科學、合理的財務管理學科體系提供理論指南。
4、有助于推演出更加合理的財務管理原則、程序和方法 ,有效地改進財務管理實務 ,促進財務管理實踐的發展。
二、我國財務管理理論結構研究的現狀分析
過去由于受主觀和客觀因素的影響 ,我國財務管理工作一直沒有得到應有的重視 ,財務管理理論也十分貧乏。建國后相當長一段時期我們都是引用原蘇聯的財務管理理論 ,沒有形成自己的理論體系。黨的以來 ,這種狀況有所改變 ,財務管理的重要性逐步被人們所認識 ,財務管理理論研究也開始活躍起來。一些財務理論研究者在社會主義市場經濟理論指導下 ,密切聯系實際 ,并大膽借鑒西方財務管理理論中的有用成果 ,對計劃經濟體制下形成的傳統財務管理理論進行了大膽的揚棄 ,對構建適應社會主義市場經濟發展要求的新的財務管理理論進行了有益的探索 ,取得了可喜的成果。但是 ,從總體上看我國財務管理理論研究步履仍然十分遲緩 ,無論是研究深度還是廣度 ,都還趕不上時代的步伐和財務管理實踐發展的需要 ,財務管理理論結構至今仍處于朦朧狀態。概括起來主要表現在以下幾個方面:
1、內容不完整。我國財務管理理論研究 ,主要集中在財務的實質、財務管理的對象、職能、任務、原則和方法等部分問題上 ,而對其他理論問題 ,如財務管理的基本假設、財務管理的目標、財務管理的運行機制等則研究不夠。從財務管理主體與客體看 ,對財務管理客體理論研究較為深入、全面 ,面對財務管理主體理論 ,如財務人員的管理、財務人員的素質、知識結構和觀念 ,長期以來則一直缺乏全面系統的探討 ,更談不上將其納入財務管理理論體系之中 ,這種人為地把財務管理主體與客體之間的聯系割裂開來的現象 ,致使許多問題得不到本質性的闡述。
2、層次不清楚 ,在財務管理理論結構研究中 ,一般都是將財務管理的現象及理論諸要素無序地加以羅列 ,沒有按各要素的本質屬性及其特征進行科學的歸類 ,按其內在邏輯關系加以排列組合 ,也沒有確立各要素在體系中的方位 ,因而難以確認其層次結構。這種狀況致使人們對不同層次的財務管理理論研究對象、任務、功能等認識不清 ,有時往往把兩個層次理論研究目的相混淆。
3、邏輯不嚴謹。完整、科學的理論結構應該首尾一貫 ,協調一致 ,做到前后呼應 ,邏輯自治 ,現有財務管理理論結構由于沒有對各構成要素進行科學的歸類 ,缺乏必要的勾稽關系 ,沒有明確的主線 ,因而前后不能貫通 ,首尾不能一致 ,不能形成一個相輔相成、緊密相聯的有機整體。上述問題說明 ,我國財務管理理論結構研究還不成熟 ,還需要進一步改革、創新和發展。
三、財務管理理論結構的邏輯起點
構建財務管理理論結構首先要解決一個十分重要的問題 ,那就是從何處著手 ,以什么作為邏輯推演的出發點 ,即如何確定邏輯起點問題。邏輯起點是構建一門學科理論體系和理論結構的出發點 ,是該學科理論體系和理論結構賴以推理論證的最本源的理論范疇 ,它不僅是理論體系的一個組成部分 ,而且對該學科其他理論要素的建立和發展以及整個理論體系的構建起著決定性的作用。邏輯起點對理論結構有著直接的影響 ,不同的邏輯起點會形成不同的理論結構。因此 ,構建財務管理理論結構首先必須正確擇定邏輯起點。
長期以來 ,我國財務界研究財務管理理論總是以財務本質為起點 ,進而闡述財務管理概念、財務管理對象、財務管理職能、財務管理任務、財務管理原則、財務管理方法等理論問題。從建立和完善財務管理理論體系來看 ,對財務本質進行比較科學的規范是必要的。但是 ,以財務本質作為構建財務管理理論結構的邏輯起點 ,則顯得有些牽強。這是因為 :(1 )財務本質是一個純粹理論性的范疇 ,缺乏與實踐的直接聯系 ,以它為起點構建財務管理理論結構 ,容易導致財務管理理論脫離實踐 ,使一些理論爭鳴難以受到實踐檢驗。 (2 )財務本質本身是發展變化的 ,其發展變化的根源是理財環境的變化 ,在不同的環境條件下人們對財務的本質有著不同的認識。因此 ,財務本質并非財務管理理論體系中最本源的理論要素 ,以其為起點構建財務管理理論結構 ,不能直接反映社會經濟環境對財務管理系統的影響 ,無法揭示財務管理發展變化的真正原因。 (3)理論結構是一個邏輯系統 ,必須遵循一定的邏輯推理 ,以財務本質作為邏輯起點 ,不符合形式邏輯的基本原理 ,違背了科學的思維方法。(4)在財務管理教學中 ,以財務本質為起點建立的財務管理學教材內容體系 ,既不利于學生掌握財務管理理論要素之間的內在聯系及邏輯規律 ,也不利于培養學生解決財務管理實際問題的能力。
傳統的財務管理理論研究起點的缺陷促使我們重新擇定邏輯起點。近年來 ,有人提出以財務管理目標作為財務管理理論研究的起點 ,其理由是:“財務管理目標直接反映著理財環境的變化 ,并根據環境的變化做適當的調整 ,它是財務管理理論結構中的基本要素和最高層次 ,是財務管理實踐中進行財務決策的出發點和歸宿點?！边@種觀點在一定程度上克服了“本質起點論”理論脫離實踐的缺陷 ,突出了財務管理理論的應用功能及其對環境的適應性 ,有助于使財務管理理論與實踐保持同一性 ,使二者緊密結合起來。但是 ,“目標起點論”也有其固有的缺陷 :首先財務管理目標同財務本質一樣不是財務管理理論體系中最本源的理論要素 ,因而難以擔當邏輯起點的重任。其次 ,從認識論的角度看 ,理論是研究主體對研究客體的能動思維的產物。財務管理理論結構的邏輯起點必須是客觀存在的事物。財務管理目標顯然不具備這一特性 ,它不是純客觀的 ,而是帶有強烈的主觀意識 ,且在不同時空條件下將會有不同的財務管理目標。以此構建財務管理理論結構將是一種基礎不穩固的理論結構。再次 ,財務管理目標不僅受理財環境的影響 ,而且受財務管理職能的制約。財務管理目標不能超越財務管理職能 ,而只能限于財務管理職能范圍之內 ,此外 ,財務管理目標還受財務管理對象等因素的約束。因此 ,以財務管理目標作為邏輯起點來構建的財務管理理論結構 ,不能全面揭示財務管理理論系統中各構成要素的內容 ,最終將會導致財務管理理論的貧乏和理論結構層次的低下。筆者認為 ,研究財務管理理論結構必須明確一個最基本的問題 ,那就是環境決定一切 ,存在決定一切。世界上的一切事物都是以時間、地點等環境決定的。無論是財務本質 ,還是財務管理目標 ,它們都是在一定的社會經濟環境下人們對財務管理現象的一種認識 ,有什么樣的理財環境 ,就必須有什么樣的財務管理理論。理財環境決定了財務的本質 ,從而決定了財務管理的對象和職能 ,進一步決定著財務管理程序與方法。理財環境決定了財務管理目標 ,從而決定了財務管理假設和財務管理原則 ,進而決定著財務管理程序與方法。財務本質和財務管理目標最終都統一在人類社會生產實踐活動中 ,統一在特定時空條件下的理財環境中。因此 ,筆者認為 ,研究財務管理理論結構必須從理財環境入手 ,只有對理財環境有了充分的認識 ,才能在研究財務管理理論中發現其實質及精華所在 ,才能揭示財務管理發展的真正原因。
總之 ,理財環境是財務管理理論體系賴以推理論證的最本源的抽象范疇 ,從此點出發構建財務管理理論結構符合推理邏輯。而且 ,理財環境還具有高度的綜合性 ,它包含了財務管理實踐的全部內容 ,孕育著財務管理理論要素的全部“胚胎”,以此為起點構建的財務管理理論結構可以揭示財務管理發展過程的全部因素和客觀規律 ,因而是全面的、完整的財務管理理論結構。
四、財務管理理論結構的構想
關于財務管理理論結構的構造 ,目前理論界主要有三種觀點:
第一種觀點認為 ,財務管理學是一門研究企業、事業等單位資金運動規律性及其運用方式的科學 ,它的基本概念是資金運動 ,它的基本規律性是資金運動規律 ,它的基本程序和方法則是對資金運動規律性的應用。從財務的本質資金運動看應包括對象、職能、主體、環境等理論要素;從資金運動規律看應包括管理目標、原則、體制等理論要素 ;從資金運動規律的應用出發 ,應研究管理環節與方法。
第二種觀點是按邏輯的規定性將財務管理理論體系劃分為兩大部分 :一部分是財務管理內涵方面的理論 ,包括財務管理學研究對象的概念、基本特征及其規律體系 ,可稱之為基本理論體系 ;另一部分是財務管理外延方面的理論 ,包括財務管理學研究方法論、學科體系、課程體系、方法體系等 ,可稱之為具體管理形態。
第三種觀點認為 ,財務管理理論結構應該是以財務管理目標為起點 ,以財務管理原則為中間環節 ,以財務管理方法為歸宿的一個結構體系。
上述觀點雖然都有一定道理 ,但它們都存在結構不完整、內容不全面、起點不明確或不恰當等缺陷。根據前面對財務管理理論結構內涵的分析 ,結合構建財務管理理論結構應信守的原則及研究起點 ,筆者認為財務管理理論結構應由起點理論、基礎理論、目標理論和行為理論四個層次組成。財務管理起點理論即理財環境理論 ,它主要研究理財環境的內涵、構成要素及其對財務管理理論和實踐的影響、制約及要求等問題。財務管理內外環境息息相通 ,不斷進行著物質、能量和信息的交換 ,共同構成研究意義上的財務管理發展的整體環境 ,即理財環境 ,或稱財務管理環境 ,深刻認識和認真研究理財環境 ,從理論上講 ,有助于正確認識財務管理的性質、特點及其發展變化的原因和內在規律 ,塑造科學的財務管理目標 ,并圍繞該目標確定一套與理財環境相適應的理財觀念和制定一套具有現實意義的理財原則、程序與方法 ;從實踐上看 ,有助于企業作出正確的財務決策 ,選擇和規劃企業財務管理行為 ,增強企業財務管理的適應性和有效性。
財務管理基礎理論對財務管理學科及其理論體系的構造具有質的規定性 ,即具有決定財務管理學科及其理論體系本質屬性功能的理論。它是構建財務管理學科及其理論體系的根本 ,是其他財務管理理論賴以建立和發展的基礎 ,財務管理基礎理論包括定性理論、定位理論、定責理論三個層次。其中 ,定性理論層次包括財務本質、財務管理性質、財務管理特點等理論元素;定位理論層次包括財務管理實踐地位和財務管理學科地位兩個方面的理論問題;定責理論層次由財務管理主體、財務管理客體、財務管理職能、財務管理與經濟效益等理論元素所構成。財務管理目標理論是研究在一定社會經濟環境下財務管理目標的形成、表現和實現的理論。它主要揭示財務管理職能如何具體化為財務管理目標 ,以及財務管理目標實現的內在規定性 ,為財務管理系統運行提供一個規范性的概念框架。財務管理目標理論層次包括財務管理目標和實現目標的觀念要求兩個分層次 ,后者又包括財務管理假設、財務管理觀念和財務管理原則等內容。財務管理目標理論在財務管理理論結構中處于中心和樞紐地位 ,是聯結財務管理基礎理論和運行理論的“橋梁”,有了該層次財務管理理論結構才具有整體性和目的性。
財務管理運行理論是一套有關財務管理實作的應用性理論 ,其內容涵蓋財務管理的程序、方法、組織管理、權責關系以及各要素、環節的耦合方式及其內在機能等方面。它與財務管理實務密切相關 ,直接指導財務管理實務的運行和操作 ,是財務管理實踐機制的理論。從財務管理運行的內在要求看 ,該理論層次的理論要素主要包括財務管理程序理論、財務管理方法理論、財務管理體制理論、財務管理機制理論和財務管理組織理論等。
注釋:
1王化成 :《我對市場經濟條件下財務管理幾個基本理論問題的看法》,載《中青年會計名人名作全書》,吉林人民出版社 ,1 996年版 ,第 1 66頁
2王慶成 :《關于財務管理學體系的研究》,載《財務研究》,1 991年第 1期
篇7
【關鍵詞】 哈爾濱學院； 應用型； 財務管理； 課程建設
教育部1998年頒布的《普通高等學校本科專業介紹》已將“財務管理”列為工商管理學科下的一個本科專業。由此，各高等院校對財務管理專業課程的設置各有不同的思路。而我國本科院校自進行分類管理以來，研究型、教學研究型和教學型等各類院校在教學與科研的側重點上出現了很大差異，這同時影響了人才培養目標的確立。不同的人才培養目標需要不同的、科學的課程體系來支撐、實施。本文以哈爾濱學院（下文簡稱“我院”）為例，就教學型本科財務管理專業應用型人才培養的專業課程體系建設問題提出改革思路。
一、課程建設要符合應用型人才培養目標
為了滿足財務管理環境不斷變化和財務管理理論與方法不斷創新的需要，為了使我院更好地服務于社會，結合自己的實際情況和社會需要，我院確立了有別于研究型、教學研究型等普通本科院校的類型：即教學型本科院校，并確立了與此相適應的人才培養目標：應用型人才的培養目標，即“培養基礎扎實、專業精、能力強，人文素養與科學素養兼備，具有創新精神的應用型高級專門人才”。哈爾濱學院是哈爾濱市屬的唯一一所面向全國招生的綜合性普通本科院校，其中的財經與管理學院，長期為黑龍江省尤其是哈爾濱市輸送大批財務管理專業人才。應用型財務管理專門人才，主要立足哈爾濱、面向省內外，重點服務于基層、生產一線，尤其面向中小企業從事財務管理的實際工作，而中小企業幾乎占全國企業總數的99%，具有廣闊的市場。合適的定位，會給學院的發展帶來新的機遇，更為財務管理學科建設提出了新課題。
我院以往的財務管理課程設計幾乎是參考教育部本科專業目錄而設定的，不僅不符合應用型人才的培養目標，而且沒有自己的辦學特色，更沒有體現專業方向。在“通才”與“專才”相結合的高等教育中，定位模糊不清，沒有側重，而現代社會的需要是分層次的，人才更是因社會的需要而有不同的分工。因此，如何在我院提出應用型人才培養目標的前提下，進行財務管理專業課程設計，對培養應用型財務管理專業人才具有十分重要的意義。
二、合理設計財務管理專業的課程體系與課程內容
我院現行的課程體系設置不合理，專業課程間的內容交叉重復問題突出。會計學和金融學知識在財務管理專業知識結構中是不可或缺的一部分。這就造成大部分高校在設置財務管理專業課程體系時，要么偏重于會計學，要么偏重于金融學，而沒有形成關于財務管理學的獨立的、科學的、系統的課程體系。
應用型財務管理專業課程設置應該以服務對象為基本研究內容，即以公司財務管理的核心內容（籌資管理、投資管理、營運資金管理、利潤分配管理等）為框架來設置課程。為了符合應用型人才的培養目標，應用型財務管理專業課程體系可分為三個部分：公共基礎課、學科基礎課和專業課。其中，專業課又可以分為專業必修課和專業限選課。
（一）公共基礎課
開設公共基礎課程的目的是培養學生的綜合素質：使學生具有一定的人文社會科學和自然科學基本理論知識，了解國內外經濟領域的現狀與發展趨勢，并有較扎實的漢語寫作、數學、計算機、外語等方面的基礎和較強的應用能力。主要應設置思想品德、政治經濟學、大學語文、高等數學、英語、哲學、計算機基礎、財經應用寫作、當代世界經濟與政治、形勢與政策等課程。
（二）學科基礎課
開設學科基礎課程的目的是使學生掌握本專業的基礎知識、基本理論、基本技能以及相鄰專業的基本知識，有較深厚的學科理論基礎，使學生具有一定的活動能力、從事本專業業務工作的能力和適應相鄰專業業務工作的基本能力與素質。
這些課程應涵蓋經濟學、管理學、會計學、金融與貿易、經濟法規以及與財務管理專業相近的基礎知識。主要課程應該設有：宏觀經濟學、微觀經濟學、管理學、基礎會計、統計學、金融學、稅法、經濟法、會計信息系統等。
（三）專業課
開設專業課程的目的是為了系統地向學生傳授專業知識，使學生能系統、全面地掌握專業知識，具備從事本專業實際工作的能力，具有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的基本能力及創新精神和較強的創造能力。
專業必修課程可劃分為：財務會計、財務管理基礎、中級財務管理、高級財務管理、國際財務管理、公司理財、管理會計、資產評估原理等課程；專業限選課可以劃分為：電子商務概論、證券投資、財務軟件應用、非營利組織財務管理、稅收與納稅籌劃、資產評估實務、咨詢與鑒證服務、財會職業道德專題、畢業論文專題講座等課程。
需要注意的是，在應用型財務管理專業課程的設置上，要合理界定財務管理基礎、中級財務管理和高級財務管理課程的教學內容。筆者認為，按照由淺入深、循序漸進的教學規律，財務管理基礎主要講授公司財務管理活動所必須具備的基本觀念和基本技能，并對籌資管理、投資管理、營運資金管理、利潤分配管理的基本概念和方法加以闡述。中級財務管理主要講授公司理財的具體方法，注重實踐和操作能力的培養，并對金融衍生工具做詳細的介紹，以便使財務管理課程的設置與時俱進。高級財務管理則主要介紹特殊情況下的財務管理。三門課程的內容既不能重復，也不能完全割裂。要使財務管理專業知識的傳授和專業技能的訓練有效地體現“由一般到具體，由基本到特殊”的原則。
三、改善教學方法和教學手段
財務管理作為一門應用學科，永遠是一門實踐藝術。在實際教學中，重理論、輕實踐；重描述、輕分析的教學觀念還處于主導地位。在傳統的財務管理教學方法中，以教師講授、全堂灌輸式為主，即使有些實踐課程和校外實習，也是走過場，沒有起到應有的作用。在課程的安排上，也是理論講授多于實踐操作，使培養的學生“什么都知道，卻什么都不會做?！备猩跽?，學生不知道學習這些知識有什么用，越學越死，越學越糊涂。
筆者認為，理論教學可以在財務管理基礎教學中占有大量比例，而在中級財務管理和高級財務管理教學中，應以實踐和實訓為主。課堂教學應大量采用案例教學，并結合實習，使學生學以致用?？梢苑譃閮蓚€步驟：第一，結合所學知識，形成以各個知識點為支撐的案例，以課堂討論、課后點評的形式，使學生通過案例的模擬訓練更為切實地掌握財務管理的基本知識和專業技能，使學生把財務管理基礎知識和技能作為工具來解決實際應用問題，培養學生分析問題、解決問題、綜合運用的能力。第二，在專業教師的帶領下，與實習單位建立長期合作關系。學校要不定期地聘請優秀的理財專家來學校舉辦講座，讓學生吸取實用的理財經驗。幫助企業進行財務診斷、規范企業財務管理制度，幫助企業進行納稅籌劃等工作，使學生對財務管理有一個感性認識。結合學生的畢業論文設計有針對性地研究與探討，培養學生解決實際問題的能力。在教學中，將現代化的教學設備以及教學手段運用到教學中來。同時，可以輔以多媒體增加教學的信息量，豐富校園網中的教學資源，使校園網成為師生交流的平臺和窗口。
未來的競爭是人才的競爭，圍繞哈爾濱學院應用型人才培養目標來進行財務管理專業的課程建設，把教育教學重點轉移到學生應用能力的培養上，使學生形成合理的能力結構，不僅可以滿足社會的需要，還可以滿足學生就業、創業的需要。“人才興校、特色興校”，人才是支撐，特色是品牌，一個有特色的專業才具有長久的生命力，一個有特色的本科院校才會蓬勃發展！
【主要參考文獻】
[1] 陸正飛.關于財務管理專業建設的若干問題[J].會計研究，1999，（3）.
[2] 陸富彬.應用型本科財務管理專業課程設置研究.南京工程學院學報，2005，（5）.
篇8
關鍵詞 財務管理 剛性模式 柔性模式
中圖分類號: F234
文獻標識碼：A
一、研究范式定義
范式一詞源于希臘文，即共同顯示，可以引申出模式、模型、規范、范例等意。而將范式概念應用到理論分析中是由美國當代著名科學哲學家馬斯·薩繆爾·庫恩在《科學革命的結構》中提出的。他認為范式是“在科學實踐活動中某些被公認的范例——包括定律、理論、應用以及儀器設備統統在內的范例——為某一科學研究傳統的出現提供了模型”。庫恩范式哲學有三個層次：價值觀；基本定律和基本理論；模式、方法和技術。在庫恩范式系統中價值觀處于最高層次，沒有價值觀就沒有范式。范式決定著社會科學研究的大方向。德國著名科學史學家漢斯·波塞爾曾經說過，沒有范式，就沒有科學。因為范式是理論化的坐標或羅盤，以此為基礎才有可能對某一研究范疇進行歸類與規范。
二、傳統財務管理范式與柔性財務管理范式的區別
根據庫恩的范式哲學，可以從三個層次即模式、方法和技術，基本定義和基本理論，價值觀三個方面對傳統范式和柔性范式進行比較分析。柔性范式的思想主要在兩個方面有所體現:一是對財務活動的組織和財務關系的處理來說，從傳統的推進式轉變為柔性的牽引式; 二是與牽引式結合的財務關系的轉變。根據企業的計劃去組織財務活動是傳統的財務管理范式，是推進式的財務管理工作。而根據環境變化，對企業財務活動進行引導，對財務關系進行理順，以牽引式取代推動式；以合作關系取代債務債權關系；以互利共贏關系取代競爭對手關系。
柔性財務管理是財務管理科學的一個新領域，但尚未引起財務管理理論界和實務界的足夠重視。柔性財務管理是相對于傳統的剛性財務管理而言的。古往今來，人們往往只強調帶有強制色彩的剛性財務管理，只強調遵守和服從各種財務管理制度，完成各項財務指標，否則便給予懲處。顯然，這種剛性財務管理具有強制性特征。而柔性財務管理則是在研究人們心理和行為規律的基礎上，采用非強制方式，在人們心目中產生一種誘導性力量，從而實現組織的管理目標，把組織的意志轉化為大家自覺的行動?？梢姡@是一種更加高級，更加人性化、民主化的財務管理，也是一種更加理性化、科學化的財務管理。
財務管理思想的柔性主要表現在兩個方面：一方面表現在對財務活動的組織和財務關系的處理從推進式轉變為牽引式；另一方面表現在與牽引式結合的財務關系的轉變。傳統的財務管理往往是根據企業的計劃去組織財務活動，推進財務管理工作的開展。柔性財務管理強調的是根據環境的變化，引導企業的財務活動和財務管理工作的開展，理順財務關系。變過去的簡單化的債權債務關系為合作關系，變過去的競爭對手關系為互利共贏關系。
財務管理方法的柔性主要表現在改變過去程序化、剛性化的財務管理方法為非程序化、柔性化的財務管理方法。如為了縮短財務預算周期，用并行工程的方法來編預算；將過去的剛性責任中心改為柔性責任中心，科技人員在企業內部自由流動，解決生產經營中的問題，我們財務管理要采用相應的辦法去支持企業的各種創新活動。通過合理加大產品設計的投入，既滿足用戶的質量需要和調動科技人員的積極性，又降低企業總成本。這些都需要財務管理的方法更加柔性化：另外我們還可以利用ERP系統使財務管理方法柔性化，既能快速滿足用戶需要，又能提高企業資源利用效益。
三、企業財務管理組織系統的變化
面對復雜多變的環境，企業財務管理中通常采用擴展其組織活動的范圍和將不確定因素置于其內部控制之下的方式來適應環境。由此，財務管理組織目標復雜化導致財務管理的空間和內涵的全面擴張。而這種擴張了的財務管理組織所需要的財務管理系統就要比原先只從事相對單一財務管理的組織具有更為復雜的靈活性和動態性。由此，更多的企業財務管理組織將其結構從傳統的穩定——機械式層次結構轉向新型的適應——學習型“有機結構”。
企業柔性財務管理是財務管理系統“有效”處理環境變化和由環境引起的不確定性財務問題的能力。是否“有效”需要通過一些指標來衡量，如變化范圍、響應速度、經濟性等。能在較大范圍內快速、平穩適應變化的財務管理系統比那些以很大的費用或較長時間而獲得同樣變化的系統更具有柔性。柔性財務管理的“有效性”是相對外部需求而言的。
四、實施柔性財務管理工作的準備
隨著我國的經濟體制的改革，經濟增長方式的轉變，我國公司企業的傳統財務管理工作也應當做出與之相適應的改變。而對于我國傳統財務管理工作而言，主要可以從以下幾個方面做出改變，以便增強我國財務管理工作的工作效率和工作效益：
第一點就是指我國財務管理工作的思想理念做出了轉變，即指我國的公司企業的財務管理的工作思想以及工作理念從以生產為導向的財務管理工作理念過渡到以市場為導向的財務管理工作。
第二點是指我國財務管理工作的組織結構做出了轉變，即指財務管理工作的組織結構從縱向結構過渡到橫向結構。
第三點就是指我國財務管理工作的管理方式的轉變，即從控制手段向激勵手段過渡。
最后就是財務管理工作的對象的轉變，即指從以資金為主轉向以人為主。
參考文獻：
[1]郭復初,鄭光亞. 經濟可持續發展財務論.中國經濟出版社,2006．
篇9
關鍵詞：財務管理；教學目標；教學內容；教學方法；革新
財務管理課是高校財經類專業必修的一門專業基礎課，是以管理學、經濟學、統計學、會計學等相關知識為基礎，研究如何對企業財務活動進行規劃和控制的一門應用性管理學科，涉及的知識領域十分廣泛，需要采用具體的預測、決策、計劃、控制、分析等方法以解決企業實際的財務、金融問題，屬于應用型學科。而目前，在我國許多高校的財務管理教學還是偏重于要求學生掌握財務管理的基本知識和基本技能，忽視了學生的應用能力、現財理念以及創新意識與能力的培養，造成許多學生實際操作能力和應變能力差，缺乏分析和解決問題的能力等，反映出財務管理課教學的目標、內容、方法已經不能適應新形勢下企業對財務管理人才的要求了，所以，必要根據社會的需要對目前財務管理課教學的目標、內容、方法進行革新。
一、財務管理課的性質與特點
（一）財務管理課的性質
財務管理課的性質屬于管理學范疇，企業財務管理的目標在于企業價值最大化。既然財務管理課屬于管理學，教學的過程中就應該注重培養學生的管理組織能力，比如如何做資金的預算、如何進行業績評價，這些都要求動手能力的培養。當然，財務管理課的教學不能脫離其自身特點。
（二）財務管理課的特點
財務管理課的內容涉及了經濟管理、金融、證券、會計、稅法、經濟法規、數學、統計等相關學科的知識，其發展變化速度較快，學科體系龐大，內容繁多難度大，是一門具有綜合性、交叉性、邊緣性、可操作性、系統性、跨學科性等特點的課程。
二、轉變觀念，調整教學目標
隨著社會的進步，我國高等教育事業尤其是民辦高等教育事業得到大力發展，使教育格局發生了深刻變化，而如何培養出具有應用意識與創新能力、能快速投身到實際生產中去的人才是民辦高校當前急需解決的問題。加強學習，轉變觀念，深入了解和研究高等教育的培養目標，調整課程設置和修正教學計劃已成當務之急。結合社會需求和高等教育的特點，財務管理課教學目標的定位應該是為社會培養理論知識豐富，動手能力強，具有較強的學習能力，并富有創新意識和創新能力，能夠勝任企事業單位財務管理工作的技能型人才。
三、以教學目標為基準，改革教學內容
財務管理是組織企業財務活動、處理財務關系的一項經濟管理工作。隨著我國經濟體制改革不斷深入及WTO的加入，經濟環境不斷變化，企業財務活動不斷出現新的內容，因此財務管理的教學內容也應該與時俱進，不斷更新教學內容。
（一）目前《財物管理》課教學內容上的不足之處
1、課程銜接不合理。財務管理學涉及的內容很廣，學生一般要在學了經濟數學、統計學、成本會計學、管理會計學等課程之后，再來學習財務管理學，但是目前學校在課程的安排上仍存在一些問題，這使得財務管理學的教學遇到許多困難。比如，財務管理學中大量地運用了概率統計和線性規劃中的理論和方法，但大部分學校并未開設這兩門課程。
2、課程內容的重復。財務管理課程內容中經常涉及經濟學、會計學、管理學和統計學等相關學科知識，同一部分內容在其他課程中也會涉及，造成課程內容的交叉重疊。通常不同課程是由不同教師授課，這就造成有些內容重復講授，導致學生重復學習，浪費不少時間。
3、教材內容滯后，不能適應市場的需要。高等教育市場化就是要求高等院校培養出適合市場需要的人才。實現這一目標的重要環節就是教學內容必須能夠反映和指導社會實踐。近年來，資本經營、知識產權的管理以及有關企業發展戰略的財務問題等已成為企業理財活動不可缺少的內容，但目前財務管理學教材中幾乎未涉及到上述問題，教材內容與社會發展相比已顯滯后。
（二）財務管理課教學內容的革新
1、加強教材建設。財務管理的教學必須順應形勢的發展，培養適應新時期經濟管理和理財工作的、具有開拓性的應用型人才。為此，把握新形勢下的課程建設，選擇合適的內容新穎、結構合理的高質量教材，是保證教學質量提高的首要環節。
2、協調相關課程的交叉內容。由于課程體系的緣故，財務管理與管理會計、成本會計、統計學等課程內容存在不同程度重復，其中與管理會計交叉重復內容最多。從學科發展角度看，不同學科之間的橫向交融與溝通日趨增多，有時需要將多學科知識結合起來，從多方面、多層次去分析和解決實際問題，但從教育目標角度來看，也沒有必要做到分類務盡。財務管理教學的目標是培養有知識、有能力的財務管理人才，尤其是具備各方面知識的復合型人才。因此結合教學目標，財務管理應以資金的規劃與控制為主線來設置內容，避免與其他課程在內容上有太多的重疊，同時這些課程最好由一個教師講授，這樣便于根據學生學習情況靈活安排教學內容。
3、要注意教學內容的時效性，適時更新教學內容。財務管理課程的理論和方法受會計環境、會計制度、會計法規影響較大。近幾年，隨著我國會計制度、會計準則和世界的接軌，每年都有許多新的準則出臺，引起會計理論和方法的改變，財務管理內容在不斷擴大，新的研究領域也在不斷地涌現，但這些內容并不能及時地出現在教材中。因此要將這些新知識及時有效地補充到教學內容中去，適時更新教學內容。
四、不斷革新教學方法與教學手段
目前，無論國內還是國外，課堂教學仍然是教學的基本組織形式，其質量直接影響到教學效果。
（一）財務管理課教學方法與手段上的不足
1、教學方法單一，教學與實踐脫節。目前的財務管理教學雖然注重了內容上的完整性和系統性，但在教學方法上仍然比較單一，基本上仍是采用“填鴨式”教學方法，這種方法不但不利于學生掌握基本理論、基本方法、基本技能，還難以全面啟發學生的思維，激發學生的創新精神。此外，教學與實踐脫節也是值得重視的。學校的實習工作一般是安排在全部課程學完之后，這使學生在學習課程的同時不能及時獲得感性認識，造成其理性認識也必然是膚淺的。
2、教學手段落后，信息量少。隨著信息時代的到來，信息的獲得手段越來越多，信息的傳遞速度也越來越快。高等院校作為傳播信息的重要窗口，必須擁有最先進的教學和學習設施。但目前我國高校的教學手段仍處于比較落后的狀態，現代多媒體教學手段還未被普遍運用，這不僅限制了教師和學生獲得信息的數量，同時也影響了所獲取信息的質量。
3、重視吸收知識，忽視應用知識，難以調動學生學習的積極性和主動性。在傳統的教學方法下，總是強調教師的主導作用，忽視了學生在學習上的積極性和主動性，學生只能被動地接受知識，成了理論知識的接受器、儲存器，難以在課堂上消化知識，對基本理論的理解不透徹，因此很難培養出真正符合社會要求的財務管理人才。
（二）教學方法與教學手段的革新
針對傳統教學方法的弊端，根據財務管理重在能力培養的教學理念，在教學過程中教師一定要努力更新教學觀念，以提高教學效果為中心，積極創新教學方法，開展多樣化教學，尤其是強化實踐教學環節。根據已有的教學研究成果，以下幾種教學方法對于改進財務管理教學效果比較好：
1、案例教學法。財務管理是一門應用性極強的課程，教師應將案例教學貫徹始終。財務管理案例一般有診斷型和決策型兩種。診斷型案例主要描述財務管理的成功與失敗，具有借鑒作用；而決策型案例能使學生身臨其境地像管理決策者一樣進行思考，兩種方法可結合課程內容選擇使用。教學案例的來源可以是教師深入企業實際工作中收集的，也可以是教師依據教學內容，參考有關資料，結合社會經濟的實際情況設計的。
2、情景教學法。這種方法是在一種模擬的環境里，學習職業所需知識，比如證券投資相關內容，可以組織學生通過網絡進行模擬實時炒股，最后根據各人炒股業績考核成績。在這種模擬的環境中，有針對性的介紹能使抽象的內容形象化、具體化，學生易于理解掌握；另一方面可激發學生學習熱情，調動學生學習的主動性和積極性，取得理想的教學效果。
3、歸納比較法。財務管理課程中計算公式及方法非常繁多，不利于學生的記憶和掌握。教師在教學中要引導學生進行探索，并通過歸納類比來掌握其規律。歸納比較法有利于學生對學習信息的記憶，掌握教學內容。比如，資金時間價值是財務管理中非常重要的內容，它的用途非常廣泛，但由于難度較大，常常使學生感到頭痛，如果使用歸納比較法，便很容易使學生掌握。這樣既減輕了學生負擔，也使學生較容易掌握其方法。
4、啟發式教學法。財務管理具有較強的實踐性與應用性特征，在日常教學過程中，針對與教學內容相關的知識可以通過提出問題的方式，啟發學生思考加深對問題的理解與掌握，并能夠觸類旁通，這樣可以收到事半功倍的效果。
5、討論教學法。討論教學法是在課堂教學中確立學生的主體地位，讓學生開動腦筋、積極思考，大膽發表自己對問題的看法，發揮學生的主觀能動性，變被動接受為主動探索，使學生的創新意識、創造性思維能力得到不斷的發展。
（三）采用多媒體教學手段，提高教學效果
1、引進多媒體教學。多媒體教學是一種新興教學方式，能將文字、聲音、圖形、視頻、動畫與課堂講授充分結合起來，效率高，信息量大，教學更直觀，對于一些較復雜的表格、圖形可以清晰地表達出來。作為主講教師，可以將自己制作的教案和課件傳送到互聯網，供學生自由下載。這樣學生可以提前通過下載教案和課件了解教師的上課思路，使學生帶有較強的目的性進入課堂。
2、多媒體教學應與傳統教學手段相結合。在使用多媒體教學時，如果教師只是簡單地放映幻燈片，沒有生動的講解，容易導致學生思維散漫，實際效果并不理想。因此在使用多媒體的過程中應同時結合傳統的教學手段如板書、形體語言等，將多種教學手段優化組合來提高教學效果。
總之，教學方法與教學手段的選擇和運用，是提高教學質量的關鍵因素。教師、學生、優秀的教學法要三位一體，從而實現教學效果的提高，大力發展學生智能，提高學生的基本素質，培養其創新能力，使學生盡快適應和參與社會的發展。
參考文獻：
1、劉疆.《財務管理學》課堂教學改革初探[J].新疆大學學報(自然科學版),2002(6).
2、王書明.財務管理教學的思考與實踐[J].邢臺職業技術學院學報,2006(4).
3、沈航.關于“財務管理”教學改革的幾點思考[J].科技資訊,2007(19).
篇10
一、2005-2007年《財務管理》考試分值分布
近三年《財務管理》考題總題量保持51題不變，且題型相對穩定?？陀^題和主觀題的分值比例為55％和45％，其中主觀題的題量雖只有六道題，但分值所占比重較大，而且對考生的計算和實際操作能力及分析能力的要求較高。
仔細觀察各章考點，各年試題考點覆蓋面廣，考題綜合性較強。尤其在多選題、計算題和綜合題中，涉及多個知識點(如2007年綜合題二)。因此，考生不僅要熟悉教材，而且需對教材各章內容融會貫通，并且具有一定的綜合分析能力。在近幾年命題中，雖然各章的內容或多或少均有涉及，但考試重點比較明確，難點也較為突出，主要分布在第二章“風險與收益分析”、第四章“項目投資”、第八章“綜合資金成本和資本結構”以及第十二章“財務分析與業績評價”等章節。
二、2007年《財務管理》命題規律總結
(一)命題范圍涵蓋考試大綱和指定教材 考試大綱是考核的綱領資料，具有高度的概括性、指導性，包括了基本的財務管理知識框架；指定教材是大綱的具體化和細化，是考生最應認真掌握的內容。考試大綱和指定教材既是考生復習的范圍，也是考試命題的基本依據。從近年考試的試題來看，基本上沒有超過考試大綱和考試用書范圍的試題。因此，考生應當以書為本，吃透教材，全面掌握考試用書的基本內容。
(二)命題實務性與理論性并重 考試主要側重于對考生能力的考查，《財務管理》考試的一個重要特點是以實務為主、結合理論。因為會計資格考試的對象主要是從事實務工作的會計從業人員，考核目標是檢驗考生的實際操作技能和基本理論水平，所以考試的重點在于考核對實務方法的掌握，對基本理論的理解，尤其是理論在實務中的運用。近幾年考試涉及理論方面的試題多圍繞基本理論展開，難題、偏題、怪題較少。因此，考生在準備理論部分時，要真正理解財務管理的基本概念、基本理論和方法。如單選題、多選題和判斷題等客觀性試題中多會出現理論性問題，其目的是考查考生是否真正理解這些概念與原理。而實務操作技能主要集中在計算題和綜合題，這類題目綜合性強，側重于考查考生的分析能力和應用能力。
(三)考核知識點較全面且重難點突出 首先，《財務管理》課程內容廣，理論和方法的考點都比較多。歷年的考試內容基本上涵蓋了輔導教材的主要知識點，題量多、計算量大、綜合性強。每年的考題對重要知識點的考察占的分值都較高，為此考生要認真分析和總結歷年考題，從中把握重要考點和答題技巧，提高應試能力。其次，《財務管理》課程內容前后的關聯度較高，由于在實務上財務管理的內容涉及到各個方面，所以在考試中往往將不同章節的內容聯系起來，具有一定的綜合性。如第七章“資金需求量預測”的“比率預測法”與第八章“每股利潤無：差別點法”的結合；第七章“息稅前利潤”的計算與第四章“現金凈流量”、“凈現值”及“內含報酬率”的結合；第七章“綜合資金成本”、第二章“資本資產定價模式”的計算折現率與第四章“凈現值”、計算期統一法的結合運用；第二章“風險衡量指標”與第八章“杠桿的綜合計算”；第九章“剩余股利政策”與第八章“每股利潤無差別法”的計算；第九章“固定股利支付率政策”與第七章“資金需求量預測”的綜合計算；第九章“股票分割”和“股票回購”與第十二章“上市公司財務比率”的計算；第八章杠桿計算與第十二章“因素分析法”、“杜邦財務分析體系”結合運用等。最后，《財務管理》課程的主要內容是定量計算分析，課程內容的這一特點反映在考試中，表現為考題的計算量較多。從歷年的考試情況看，試題中與計算有關的內容大體上占50％以上，并且不管是計算分析題還是綜合題，其計算量都較大，涉及的知識點較多。試題的這些特點要求考生在復習過程中，將有關的分析計算方法及其原理的作為學習重點。
在此需要強調的是，考生要學好《財務管理》這門學科，總體上需掌握三個基本要點：第一，要掌握財務管理的基本理論，主要指有關基本概念、基本原則以及基本特點，如時間價值、風險、最佳資金結構等。這些內容是學好財務管理方法的基礎，必須下功夫反復的記憶和理解；第二，要掌握財務管理的基本方法，主要是財務決策的方法、財務分析的方法以及財務評價等方法，如“債券價值評估”、“財務分析體系”等內容涉及較深奧的數學知識，對某些考生有一定難度，考生要下一定的功夫；第三，要掌握財務管理的基本技能，考生對書中涉及到的內容，應系統的掌握其計算前提，步驟及注意點，弄清業務處理的原理，公式的演變，數據的來源，方法的選擇，理論的獲取以及案例的啟示等。通過“記憶公式――案例練習――總結公式”，不斷反復，從而提高自身綜合分析問題和解決問題的實務操作能力。
三、2008年《財務管理》備考應掌握的學習方法
《財務管理》這門課程相對于其他兩門課程來說，其知識層次更高、更復雜，學習難度更大，其中區別較大的是《財務管理》絕大部分內容不存在準則等法規規定，許多決策和分析主要依靠決策者的職業判斷，不同決策者對同一問題可能有不同的看法。因此，考生在學習時除了要多思考、靈活掌握知識點外，還要注意掌握正確的學習方法，利用正確的方法學習就等于成功了一半。關于學習這門課程的方法建議如下：
(一)制定具體的學習計劃 凡事預則立，不預則廢。制定一個詳細周密而又切實可行的計劃，就有了一個良好的開端?？忌鷤円部梢愿鶕o導課程的進度，合理安排自己的學習計劃。筆者建議采用“有所側重”的原則來分配寶貴的學習時間，“有所側重”有兩層含義：其一，前期側重理解性章節，如第二章、第四章、第七章，后期側重記憶章節，如第一章、第五章、第九章等；其二，根據考綱側重當年新增、變化的內容，當年新增、變化的內容考試一般會涉及。
(二)教材至少看三遍 第一遍粗讀，不求甚解，了解《財務管理》一書的大概知識體系，對主要的內容快速瀏覽，做適當的標記。第二遍精讀，仔細閱讀教材各章節，適當選擇習題加以練習和鞏固主要知識點。第三遍融會貫通，該階段考生一定要注意知識點的前后聯系，應快速看書，尋找還未記牢的知識點，并對其進行重點理解。只有深刻理解知識點，反復演練習題，熟練掌握其原理和計算方法，才是制勝的法寶。具體備考時間可按排如下：第一輪(12、1月份)，教材看完第一遍，要求看完就好，堅持到底，不半途而廢，不做題目；第二輪(2、3月份)，開始做題，同時教材看第二遍。要求做如經科版《精選題庫》，每門課程一本，此外看根據做題進度精讀教材；第三輪(4月份)，融會貫通，第三遍看教材。要求開始做綜合專題，精做研做，徹底搞懂，舉一反三；第四輪(5月―考試前)，補缺拾遺，第四遍看教材。要求做模擬題，回顧自己的專題總結，回顧歷年真題，完成全部教材學習。
(三)典型例題及歷年考題演練 做練習既可檢驗學習的效果，又可提高看書的效率，對考生應試既必要又重要。在看教材第二遍的同時，可就各章的內容做一些典型習題，力求掌握該章的重要知識點；在看教材第三遍的同時，要選擇一些跨章節綜合題(歷年考題)演練，力求前后知識點的融會貫通，舉一反三。考前應做5-6套左右質量較高的模擬試題，兩天一套，一直持續到考前，做題時間最好安排和《財務管理》的考試時間一致(即上午做模擬試題)，做完試題后，可針對做題的情況，再將教材瀏覽一遍，做最后一次補缺。這既可檢驗綜合應試能力，也可以檢驗自己是否已進入考試狀態。值得注意的是，千萬不要放棄教材，一味地搞題海戰術。只有弄懂教材，掌握了主要知識點，系統地掌握全書的內容，才能真正提高做題的速度和準確性。
