創業項目范文10篇

企劃書

公司名稱：********任公司

公司簡介：公司主要以分享服務為宗旨，以電子商務為基礎，發展網上導游服務平臺。以優秀的團隊打造全新的服務理念。以真誠，創新的思想服務于大眾百姓。

服務口號：導游中國，服務全球。建造中國最大的游客與導游的網絡橋梁，為世界游客提供高質量，濃特色服務。

市場定位：個人自助旅游市場，建造中國最大的導游服務網絡，建立游客與導客之間一對一的服務橋梁。使得雙方互惠互利。

市場分析：中國的旅游市場前景無限，開發無限，商機無限。據調查中國的旅游市場平均每年以8.5%的速度快速增長，到中國旅游的人數逐年增加，這一點在每年的黃金周期間得到了很好的驗證。隨著中國加入世貿，市場開放程度逐年增大，越來越受到國際各國的關注和重視，并且隨著中國申請2008年奧運會、申請世博的成功，2005世界財富論壇在京舉辦。未來將會有更多國外投資者來到中國開拓市場。并且大多數外商對中國的精彩文化與多民族的風情非常感興趣。那么旅游則成了了解中國文化與各民族風情的最好選擇。本公司推出的此項獨具特色的服務，目前尚未發現一家經營，市場開發潛力巨大。我們將更好的幫助廣大中國朋友了解其他地區風俗，盡情游玩于自然的山水之中。幫助喜歡中國的外國朋友了解中國、認識中國并且喜歡中國。

實施回歸創業工程是推動全民創業，促進科學發展、跨越發展的重要舉措，對于推進“四個”和現代化區域中心城市建設具有重大意義。根據省委、省政府《關于大力實施回歸創業工程的意見》(發〔〕12號)和省委辦公廳、省政府辦公廳《關于進一步推進回歸創業工作的意見》(辦文〔2012〕16號)，結合我市實際情況，市委、市政府決定加快推進回歸創業工程。現提出如下意見：

一、鼓勵多形式、多層次回歸創業

1、回歸創業對象為籍在外工作學習和創業成功人士回鄉創業的，均視為回歸創業范疇。應涵蓋以下人員，即在外務工人員、在外領辦創辦企業人員、出國留學人員、復轉軍人、大中專畢業生等。

2、鼓勵回歸創業人員創辦、領辦各類企業、專業合作組織或從事個體經營。凡是國家法律法規沒有明令禁止或限制的行業和領域，都應鼓勵回歸創業者進入，各級政府和有關部門不得自行設置限制條件。

3、經法定機構評估，公司全體股東一致同意并書面約定，回歸創業投資者可以科技成果和經過合法方式取得的荒山、灘涂、水域使用權、采礦權、出租車經營權等非貨幣方式出資。

4、在符合城鄉規劃、不影響市(鎮、村)容整潔、符合安全、環保、衛生、消防等要求的前提下，回歸創業者的家庭住所、租賃房、臨時商業用房，可作為創業經營場所。

摘要:大學生創業是緩解就業壓力的有效途徑之一。大學生創業不僅能夠創造大量的工作崗位，還能支撐國家和地方經濟持續強勁發展。創業項目對大學生創業的成敗起著至關重要的作用，針對當前大學生創業項目選擇情況進行研究，并提出以市場導向原則、前瞻性原則和優越性原則為導向的大學生創業項目選擇標準，并建議參與大學生創業教育，參與大學生創業大賽和參與企業交流三位一體的大學生創業項目選擇過程。

關鍵詞:大學生創業;創業項目;項目選擇

通過鼓勵大學生創業，美國解決了20世紀中期面臨的嚴重就業和經濟轉型壓力。大學生們創造了諸如Microsoft，Intel，Yahoo等著名高科技大企業。以美國麻省理工學院畢業生創辦的企業為例，目前仍然有12900家企業在運行，為美國總共提供了160萬工作崗位，年銷售額達一萬億美元左右。［1］［2］大學生創業企業成為美國最具活力的經濟成分，成為經濟發展的主要動力之一，成就了美國經濟的持續和強勁發展。在我國大學畢業生供給已經超過社會需求、經濟增速下行迫使經濟轉型升級的雙重壓力下，應大力扶持大學生創業。《2014年中國大學生就業報告》顯示，2013屆大學畢業生創業比例為2．3%，盡管比2011屆和2012屆分別高出0．7和0．3個百分點，但是依然遠低于國外20%的平均創業率。［1］特別是作為教育大省，陜西省共有各類高校109所，在校生144萬，截至2014年9月，2014屆30．6萬畢業生中，只有8434名學生登記有創業意愿，僅有500名畢業生實現了創業，創業率遠低于全國平均水平。我國大學生創業率低的一個主要原因是創業成功率較低。［3］教育部的一份報告顯示，97家成立較早的大學生創業企業，五年內能繼續運轉的僅有30%，盈利的僅占17%。未能發掘一個適合自己的、有強大生命力的創業項目是大學生創業失敗的重要原因之一。大學生創業項目選擇失敗的原因主要有:創業項目選擇具有盲目性，僅憑自己的興趣和想象，忽視了創業項目的選擇是一個實踐的過程;項目選擇具有夸張性，對自身能力估計不足，過度追求項目的高精尖;創業項目選擇具有狹隘性，沒有充分調研，沒有長期的規劃，盲目跟風，市場流行什么就做什么。［4］

一、大學生創業項目選擇

目前學術界對創業項目還沒有提出一個完整、統一的定義，一般可以將創業項目定義為為創建一個新企業而進行的一系列工作。大學生創業項目，是指創業主體是大學生的創業項目。大多數創業項目都是為了創建有經濟效益的企業。大學生選擇創業項目需要在風險與收益之間取得平衡。從經濟學分析，機會成本會影響創業項目的選擇。機會成本與創業成功率之間存在逆向關系:如果選擇成本高的創業項目，那么創業的難度大，風險高。如果選擇成本低的創業項目，所耗費的交易成本就多，收益可能不會達到邊際效用。創業者要結合自身的能力、興趣愛好、外部環境、家庭背景以及現有的資源，選擇技術含量高、發展前景好的項目。大學生選擇創業項目要杜絕盲目跟風。［5］從組織行為學分析，公眾行為對創業項目的選擇有很大的影響，經濟學著名的“羊群效應”就是描述經濟個體從眾跟風心理的。一些大學生創業者不經過任何評估，看到市場流行什么就做什么，不知道所選擇的項目有多大的市場需求，盈利能力如何，對選擇的項目也沒有一個長期的規劃，即使是很有前途的項目，最終仍以失敗告終。提倡以創新為核心的項目選擇標準，創新支持創業，創業升華創新。［6］全國人大代表、天津大學校長李家俊表示，“大學生是最具有創新與創造活力的群體”，因此，創新精神是大學生創業的精髓與靈魂，是大學生創業活動蓬勃開展的源泉和動力。［7］大學生創業項目多集中在高科技領域和服務領域，在高科技領域，大學生充分發揮自己扎實的知識功底，實現高超的研究能力，選擇技術創新型項目;［8］在服務領域，大學生開發經營模式上的創新，開創經營模式創新型項目;在高科技領域和服務領域，大學生利用自己新穎設想和創意，引領理念創新型項目。

二、調研創業項目

摘要:隨著我國新媒體的興起，大學生創新創業項目的開發也呈現出新的發展特點與趨勢。微信公眾號的開發與運營逐漸被大學生創業群體所青睞。大學生利用“微信公眾平臺”進行創業具有一定的可行性:微信公眾平臺受眾群體比較高;資金投入門檻低;大學生利用微信公眾平臺創業具有一定的優勢。當前“暖陽法苑”微信公眾號的運營情況:突出法律專業服務;服務群體主要為在校大學生;與學校“導師制”活動有機結合。大學生微信公眾平臺創業項目深入發展的策略包括:進一步精準定位，豐富板塊內容;加強團隊建設，豐富團隊專業背景;拓展線下活動，增加與讀者的互動。

關鍵詞:創業項目;培養模式;微信公眾號

國務院辦公廳于2015年5月13日了《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》(國辦發〔2015〕36號)(以下簡稱《實施意見》)，突出體現國家對高等院校創新創業教育的高度重視與期待。《實施意見》指出:“深化高等學校創新創業教育改革，是國家實施創新驅動發展戰略、促進經濟提質增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業生更高質量創業就業的重要舉措。”［1］《實施意見》公布之后，我國各高校紛紛深入開展創新創業教育，鼓勵高校教師與學生開發、運營創新創業項目。值得關注的是，隨著我國新媒體的興起，大學生創新創業項目的開發也呈現出新的發展特點與趨勢。微信公眾號的開發與運營逐漸被高校大學生創業群體所青睞。

一、大學生“微信公眾平臺”創業項目的可行性

1.微信公眾平臺受眾群體比較高。在微信官方網站中，微信被描述為“微信是一個生活方式。超過十億人使用的手機應用。”寥寥十幾個字將微信進行了精準的定位，十分符合當前大數據時代大眾對生活品質的追求。騰訊2019微信公開課了《2018微信年度數據報告》(以下簡稱《報告》)，《報告》指出，截至2018年9月，微信月活躍用戶已經達到10．82億。由此可見，微信已經逐漸成為公眾進行交流、獲得相關資訊與服務的重要途徑。作為微信生態重要組成部分的微信公眾號也吸引了大量微信用戶進行訂閱使用。較高的受眾群體為大學生“微信公眾平臺”創業項目提供了比較廣闊的市場前景。2.資金投入門檻低。創業不僅需要創業者投入大量的時間與精力，更為重要的是需要一定的資金支持。在校大學生并未真正步入社會，很多大學生的學費、生活費都是需要自身家庭的支持。雖然不乏有大學生可以通過兼職方式獲得收入，但這些收入也大多是用來支撐自己的日常學習生活支出。讓大學生自己拿出創業資金存在很大的困難。即便有些大學生可以通過參加創業比賽獲得資金支持，但得到資金支持的創業者畢竟是少數;同時創業比賽資金一般會投入到發展已經比較成熟的大學生創業項目上。對于處于初始階段的大學生創業項目而言，取得外界資金支持的幾率很低。而利用微信公眾平臺創業，前期資金投入門檻比較低，在初期如果不進行公眾號認證，只注冊微信訂閱號無需任何資金。這無疑解決了大學生創業的資金難題。3.大學生利用微信公眾平臺創業具有一定的優勢。根據CNNIC的調查統計，截至2018年12月，在我國網民中，學生群體最多，占比例達25．4%;受過大學專科、大學本科及以上教育的網民占比例分別為8．7%和9．9%［2］。這些數據表明，在大數據時代，青少年是潛力巨大的后備力量。處于青年時代的大學生學習能力強，探索欲望也比較強，接受新事物速度也比較快。一些大學生在關注微信公眾號的同時，也創立了自己的微信公眾號，通過微信公眾號自己的原創文章。這部分大學生寫作能力強，善于通過文字表達自己的思想與觀點。也有些大學生創立微信公眾號，原創軟文，并獲得一定的商業價值。雖然大學生自創的微信公眾號存在諸多不足，不能與純商業運營的微信公眾號相提并論，但卻足以說明大學生有創立微信公眾號的意愿，同時也具備運營微信公眾號的能力。

二、“暖陽法苑”微信公眾號的運營情況

摘要:大學生創業項目的選擇主要包括選擇創業項目的思路，產品與技術評價，產品的創新程度及獨特性，技術的先進性，特定產品項目的投入要求和生產許可以及財務評價。大學生創業資源的整合主要包括獲取優秀的商業計劃，吸引他人以商業計劃作為知識產權入股，購買他人已有的商業計劃，委托專業機構編制商業計劃，獲取創業人才和核心技術。大學生創新創業的戰略目標與戰略控制主要包括確立大學生創業的戰略目標，大學生創業的評價與分析和大學生創業的糾正措施。

關鍵詞:大學生創業;項目選擇;資源整合;戰略控制

《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》中提出，要加強創新創業教育和就業指導服務。把創新創業教育貫穿人才培養全過程。制訂高校創新創業教育教學基本要求，開發創新創業類課程，納入學分管理。黨的十八大報告提出，要實施創新驅動發展戰略［1］。2015年，國務院對高校開展創新創業教育提出了“三步走”戰略，到2020年建立健全高校創新創業教育體系，滿足創新型國家建設對創新創業型人才的新需求［2］。國家十三五規劃綱要在關于提升大學創新人才培養能力中提出，要著力培養學生創意創新創業能力［3］。黨的報告中提出，要促進高校畢業生等青年群體、農民工多渠道就業創業［4］。近年來，各地高校在大學生創業上取得了顯著的成績，大學生創業開展得如火如荼，但也存在一些問題，如大學生創業中的項目選擇、創業資金整合、創業項目戰略控制。

1大學生創業項目選擇

1.1選擇創業項目的思路。大學生創業項目的選擇還包括搜索創業市場空白、發揮專業技能專長、改善創業模式和關注外圍經營項目，等等。1.2產品與技術評價。第一，產品的創新程度及獨特性。產品的創新程度評價主要考查新產品相對于原有產品的創新情況，看其功能是否有所增強，性能是否有所改善，是否能更好地滿足用戶需求。第二，技術的先進性。技術功能指標的先進性直接決定著產品的功能水平，一定要保證用戶能夠獲得先進的技術。第三，技術成熟性和配套性。核心技術的成熟性641主要是看技術效果的穩定性和產品的均一性。第四，特定產品項目的投入要求和生產許可。在創業階段，創業者往往缺乏資金，如果產品樣品沒有生產出來，那就得不到政府主管部門的生產許可。1.3財務評價。大學生創業者十分關注創業項目可能形成的財務效益。在創業前期，不應募集太多的資金，最好通過盈余積累的方式來創造資金。

2大學生創業資源的整合

摘要：選擇創業項目是創業的第一步，也是創業成功的關鍵因素。通過對成都大學生創業項目選擇的調查，總結出大學生創業項目存在同質化嚴重、缺乏創新基礎和缺乏創新動機等創新不足問題，提出落實“創新驅動創業”的理念和行動，積極培養大學生批判性思維，營造濃厚的創新氛圍，制定創業政策要充分體現“創新引領”，切實推動“大眾創業，萬眾創新”。

關鍵詞：大學生;創業;項目選擇

隨著我國經濟規模總量的不斷攀升，經濟發展進入新常態，傳統粗放型增長方式已越來越難以滿足經濟社會發展需要，迫切需要把創新作為引領發展的第一動力，依靠科技創新與制度創新、管理創新、商業模式創新、業態創新和文化創新相結合，推動我國經濟朝著形態更高級、分工更精細、結構更合理的方向持續健康發展。推動“大眾創業、萬眾創新”正是點燃創業熱情、激發創新動力的重大舉措，大學生具有較強的創業意識、創業熱情和創新精神，理應成為“大眾創業、萬眾創新”的實踐者和主力軍。

一、大學生創業項目選擇的研究現狀

近年來，關于大學生創業的研究熱度持續增長，反映出研究者對大學生創業領域的高度關注，也體現出大學生創業值得研究的問題較多。從2016年六千多篇研究文獻來看，主要集中在大學生創業教育（40%）、創業能力（24%）、創業模式（14%）、創業政策（13%）及創業項目（7%）等方面。其中，關于創業項目選擇的研究呈現出三個特點。一是認為創業項目選擇是決定創業是否成功的關鍵，是大學生創業成功率低的直接原因；二是創業項目選擇體現出比較明顯的盲目性，主要表現在大學生創業項目選擇的盲目跟風現象嚴重，尤其是部分大學生往往盲目地選擇最流行最賺錢的項目，對項目本身的調查研究不夠深入；三是研究重點集中在對大學生創業項目選擇的影響因素分析，著重討論大學生自身方面以及外部環境等影響因素，比較有代表性的因素包括個人性格、興趣愛好、高校教育、國家鼓勵政策、行業發展前景、專業特長等。

二、成都大學生創業項目選擇的調研情況

摘要：以華立創業園區30多家學生創業項目為調查對象，利用會計學部學生創辦的財務服務與咨詢工作室承接創業園項目的賬務數據，跟蹤大學生創業項目的整體情況和個案，對大學生創業項目的生存能力、發展能力、盈利能力進行研究，最終從項目選擇、政策紅利、有效管理、風險規避和控制等方面對大學生開展創業項目提出建議。

關鍵詞：創業；項目選擇；政策紅利；有效管理；風險規避和控制

隨著我國各高校大學生創業項目數量的不斷增長，大學生創業成功率卻極低，全國的平均水平僅為2%，而我省只有1%。葛玉輝曾對上海某著名工科高校34名創業學生進行追蹤調查，其結果顯示：這些創業學生普遍感到創業后的第一年、第三年是兩個重要的坎。能在創業一年后仍然堅持的竟不到10人，創業企業能夠存活超過三年的僅有6家。由此可見，提高大學生創業成功率迫在眉睫。為此我們嘗試著通過調查我院華立創新創業園區30多家學生創業項目，利用會計學部學生創辦的財務服務與咨詢工作室承接創業園項目的數據，跟蹤大學生創業項目的整體情況和個案，對大學生創業項目的生存能力、發展能力、盈利能力進行研究，從中總結規律，研究如何從項目選擇、政策紅利、有效管理、風險規避和控制等角度，對大學生創業提出建議，以改善大學生創業項目的財務狀況，適當規避及有效控制大學生創業風險，解決大學生創業過程中出現的問題，最終提高大學生創業項目的成功率與效益。

一、華立創業園創業項目效益調查結果凸顯大學生創業情勢不容樂觀

我院華立創新創業園自2015年2月成立之初，不斷引入大學生創業項目，目前，獲得入駐的80多個學生創業項目是從申請項目中經專家評審，擇優篩選出來的，包括48個電商團隊，11個專業工作室，22個大學生創業體驗店。為調查大學生創業項目效益，我院會計學部的財務服務與咨詢工作室通過普遍調查法，大量收集大部分創業園項目的財務單據，利用會計知識每月定期編制調查對象的會計報表，主要是利潤表與資產負債表，并對這些會計報表進行數據分析，同時結合問卷調查、訪談調查對相關項目尤其是創業體驗店等的經營效益持續進行了一段時間的跟蹤與調查。根據我們的調查分析，調查的項目中利潤表結果顯示項目效益不太樂觀，反映出來真正實現盈利的項目并不多，當然也有一些店前期是盈利，如星韻咖啡；但是效益實現的可持續性不強，如1號店、O2O咖啡廳、聚果匯等，這些店從開業到現在效益是逐漸下降，目前的狀況已經出現利潤為負的情況，還有一些項目一開始就沒有盈利過，如HoneyMood。從資產負債表中數據可以看出，學生對創業項目中費用支出概念不清，無成本節約或資源有效利用的意識，或者說對項目風險的意識不強，過于理想化，導致成本費用投入過高，如裝修費用，一旦將這些費用進行折舊或分攤，那么效益就立馬下降。從我們的問卷調查及訪談調查結果也可以看出，學生除了風險意識弱，創業的意識過于理想化外，社會閱歷及人脈不廣，費用支出無概念，有點大手大腳花錢，不太懂得算計“小錢”，財務管理不科學甚至無財務意識，單據管理很隨意，記賬不規范，這一點在收集的單據上就可以很明顯看出；加之創業店規模有限、進貨渠道有限，導致進貨成本無法有效降低。有些項目剛開始可能出于賣點宣傳、團隊熱情高等原因會產生部分收益，但隨著消費者的深入了解、原先的賣點疲乏、特點不夠突出、團隊矛盾的突顯等原因逐漸出現經營困難。同時在我們跟蹤調查的這些創業體驗店經營的項目來看，大多數從事餐飲行業，如東方包點、理餐謀、谷磨林、一品糖水等，這些與一般社會人員在校內或校外經營的餐飲店相比，無明顯區別，競爭力與特色并不突出。我們之所以大力提倡大學生創新創業，是因為我們要提倡鼓勵大學生利用專業優勢在高科技、高技術含量領域獨占鰲頭，提倡他們深入調查市場需求，為消費對象提供最直接、最貼心的商品和服務，要充分體現當代大學生“用智力換資本”的創業成功戰績。由此可見，大學生創業項目選擇上應該更多元化、可持續發展，充分體現專業優勢，要能有效提高創業成功率與實現創業效益。

二、提高大學生創業項目成功率與實現效益的建議

大家好，今天我帶領大家共同做一個項目。超越網一元創業項目。

這個項目是一個收費項目，每人是一元，呵呵，一支雪糕的投資！

今天的這個項目，每人只需要按我說的辛苦幾天，然后該干什么干什么，等著收錢就是。

好，現在給大家幾分鐘時間，來看下這個網站

都是一樣的，講完以前大家都不要注冊。

好了，現在聽我講一下大家普遍關心的問題

摘要：隨著我國教育事業的快速發展，尤其對職業教育的重視程度不斷加深，各高校對大學生創新創業項目進行了積極的研究與探索，希望通過各種創新創業項目模式的實踐促進大學生的職業發展，加強大學生自身創新創業意識，提高其實踐創新能力，并進一步推動高等院校教育改革。

關鍵詞：大學生教育；創新創業；實踐體系；線上平臺

近年來就業形勢嚴峻，國家高度重視和關心大學畢業生就業，教育部把高校畢業生就業擺在突出位置。在此背景下，各地高校重視創新創業教育，尤其重視創新創業的實踐教學環節。因此在高校的教育改革中，如何進一步拓展大學生創新創業實踐項目，如何制定更加科學合理的大學生創新創業訓練計劃，是至關重要的。做好大學生創新創業項目模式的實踐研究，旨在培養大學生掌握扎實的職業技能，提高實踐能力，培養創新創業思維，為畢業之后走上社會打下堅實的基礎。

一、大學生創新創業項目的現狀分析

隨著我國教育事業的快速發展，我國的創新創業教育也在飛速發展。許多高校對創新創業實踐項目作出了嘗試與探索，獲得了一定的成效。其中，電子科技大學提出“互聯網+”創新創業為核心的“一校一帶”戰略，構建了創新創業普及教育、實踐教育、孵化教育三個層級的金字塔式創新創業能力教育體系，從普遍到突出重點的層層遞進式教育模式；首都師范大學成立了創業實驗室，并分級下設創業教育與研究中心與學生創業實訓孵化基地，實現課上與課下結合，教育與實訓相輔相成的教育體系；北京城市學院建立了以專項經費支持的學生創立就業創業協會、北城德魯克管理學會、KAB創業俱樂部、企業競爭模擬協會等社團，以社團活動的模式將學校的創新創業工作融入大學生活動中去，激發學生的創新創業熱情。“雙創”新局面正在不斷推進，高校對創新創業項目形式也越來越豐富，但仍存在一些問題。高校對創新創業教育模式還沒有形成理論學科，機制還不夠完善，大學生創新成果轉化率不高，學校、學生和市場的多邊結構還需要進一步鞏固與協調。我國的十四五規劃中也明確提出，“要強化國家戰略科技力量，提升企業技術創新能力，激發人才創新活力”，因此對大學生創新創業項目模式的實踐與探究至關重要。

二、大學生創新創業項目的探究意義

【摘要】本文敘述了大學生“數碼俱樂部”創業項目實施中存在的問題，分析了大學生創業過程存在問題的原因。探究大學生創業的有效對策：大學生要提高自身素質，明確創業動機；學校要加強大學生創業教育；政府加大支持力度。

【關鍵詞】數碼；大學生創業；解決對策

一、“數碼俱樂部”概述

大學生具備較強的創業熱忱、創業意識和立異精神,理所應當成為“大眾創業、萬眾立異”的實踐者和主力軍。“數碼俱樂部”創業項目以特有的視角切入到大學生生活中，締造一個以數碼產品及數碼周邊的發賣，維修為主要目標，以休閑文娛，溝通交流，集貿易與文娛為一體的場合。“數碼俱樂部”是以實體店與在線網店相結合。實體店由休閑娛樂區、產品銷售區和產品維修區三部分構成，休閑娛樂區主要以咖啡廳為載體，以銷售各種時尚飲品為主，并免費為消費者提供各種與數碼相關的雜志。[1]產品銷售區主要以銷售各種數碼產品、數碼周邊與產品配件為主，并可提供各種數碼產品的租賃服務，產品維修區首要以電腦維修與保護為主。[2]三個區域相輔相成，既可單純的休閑娛樂，也可邊品嘗美味的飲品邊了解產品信息。[3]在線網站主要服務于龍子湖高校園區，由產品預約和二手交易兩部分組成。產品預約用于消費者預約購買數碼產品，并可瀏覽該數碼產品的詳細信息，預約后可到實體店自行提貨也可選擇送貨上門；二手交易主要由會員自行二手信息，買賣雙方自行協商，本店不做過多干預。[4]

二、“數碼俱樂部”創業項目的現狀及問題

當前，大部分大學生在國家政策的宣揚和支持下，發生過創業的設法，但由于缺少創業所需的履歷、資金、手藝、資本及所需本領的短缺，導致大學生創業底氣、勇氣不敷，終究果斷選擇創業的大學生少之又少。根據2017年10月，本研究小組在“數碼俱樂部”項目實施和研究過程中顯現的問題有，產品創新度不高，經營范圍小，大學生對此沒有太多的興趣和認知，項目影響力不夠，致使龍子湖校區的大學生們對此不了解；自主創業參與者少,當前在我國大學生中創業者剛起步，現實創業者占大學生總數的比例不大；高校不太注重大學生創業，單方面正視就業教誨、教誨內容大多局限于階段性的創業規劃比賽,而對大學生自我創業意識的培養，對投資項目論證、資金張羅、人際關系、商業律例及政府相干政策等方面的內容較少觸及。大學生創業項目所處的現狀和其遇到的問題因素很多，主要有以下方面：1、創新創業能力低，經營涉及范圍窄大學生自立創業勝利的關鍵在于具備杰出的創業本領，創業本領要求具備很強的綜合性，其囊括立異本領、闡發決議、剖析問題、組織協調、社交溝通的本領。因為大學生沒有完全走入社會,其經驗只不過是假期兼職和生活中接觸的經驗，致使其相關的社會經驗不足，導致很多大學生的創業很難進行。另外大學生創業一般都局限于服務行業，原因在于大學生所接觸的生活大部分都是在校園及其周圍，沒有廣闊的空間去嘗試，致使他們經營眼光比較短淺，沒有長期發展的眼光，從而導致其經營范圍狹窄。2、創業信念不足，創業設想簡單創業者必須具有與眾不同的思維方式，敢于冒險，擁有有堅定的創業信念。但是現實中大學生缺乏社會經驗，接觸社會履歷較淺，稍遇到創業風險便情緒低落，抑郁不振，沒有了創業信念和激情，導致其創業屢次失敗和難以維持。此外,大學生對創業項目運營過程想法簡單，對于運營過程中的風險沒有規劃，并且對于一些創業計劃看似有些創意別致,但是脫離現實,投資人很難被吸引。另外技術含量、后期市場空間大小、市場盈利潛力等重要投資因素，也往往是大學生創業過程中較為缺乏的。3、創業資金不足資金是大學生創業的基礎和命脈,沒有資金,大學生創業的一切經營活動都會變成浮云。對于大學生來說大學高昂的學費和日常的生活費都無疑對普通家庭來說是一筆大的支出，吸引社會投資更是艱苦，即便銀行有相關的政策,可以向其小額貸款,但現實卻是這類貸款難度很大,銀行擔憂大學生還貸能力、創業早期資金需求量大而致使最終貸款沒法收回。另外想要從社會上融資也是非常不易,大學生對于管理方面的經驗匱乏,許多投資公司常常有很多顧慮,要求嚴格,還有些想在大學生創辦的項目中享有較大的利益,因此,投資常常以失敗告終,如此即便大學生擁有較好的創業項目，也不能正常的運轉。