計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

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新時(shí)代背景下，高等教育改革不斷深化，越來(lái)越多的高校認(rèn)識(shí)到教育模式創(chuàng)新的重要性。在高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，將教育創(chuàng)新與計(jì)算機(jī)專業(yè)結(jié)合，對(duì)于提升學(xué)生創(chuàng)新能力以及推動(dòng)我國(guó)計(jì)算機(jī)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展都有重要意義。現(xiàn)代教育中，培養(yǎng)專業(yè)創(chuàng)新人才已經(jīng)成為各大高校教育發(fā)展的關(guān)鍵所在。但是從目前高校計(jì)算機(jī)教育實(shí)際情況看，大多教學(xué)以知識(shí)傳授為主，忽視了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式在我國(guó)教育領(lǐng)域的應(yīng)用仍處于探索發(fā)展階段，還未能與計(jì)算機(jī)專業(yè)深度融合，存在理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫離的問(wèn)題。因此，高校加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的探究，促使其與計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合，是新時(shí)期高校發(fā)展必須重視的問(wèn)題。由耿斌編著、西北工業(yè)大學(xué)出版社2019年10月出版的《信息化背景下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與教育創(chuàng)新研究》一書(shū)，共包括七個(gè)章節(jié)，主要論述了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育與現(xiàn)代教育創(chuàng)新的理論知識(shí)，細(xì)致闡述了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與教育信息化發(fā)展過(guò)程與現(xiàn)狀，深刻剖析了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的優(yōu)缺點(diǎn)，并針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育創(chuàng)新進(jìn)行思考和研究，最后，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育進(jìn)行展望。將作者論述的教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀與當(dāng)下高校計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀相結(jié)合，明確目前高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中存在以下主要問(wèn)題：

第一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念存在滯后性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種新型教育理念，部分高校對(duì)其認(rèn)識(shí)不夠透徹，認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)只是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)選項(xiàng)而已，可有可無(wú)，沒(méi)有給予學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面的支持。在這種形勢(shì)下，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足，實(shí)際教學(xué)效果也難以發(fā)揮。除此之外，目前對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究，我國(guó)尚處于初步發(fā)展階段，一些高校引入該模式的時(shí)間比較晚，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)，對(duì)該模式的支持力度不夠，也沒(méi)有提供必要的硬件設(shè)備支撐，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)專業(yè)與該模式的結(jié)合只停留在表面，嚴(yán)重影響了高校教學(xué)水平的提升。

第二，課程設(shè)置模式較為單一。當(dāng)前一些高校設(shè)置的課程體系和人才培養(yǎng)方案，大多集中在理論課程和專業(yè)技術(shù)的傳授上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程被設(shè)置成選修課。這種課程設(shè)置模式會(huì)給學(xué)生一種誤解，認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程并不重要，沒(méi)有給予應(yīng)有的重視。此外，一些高校開(kāi)設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程流于形式，與計(jì)算機(jī)專業(yè)的關(guān)聯(lián)性不大，與人才培養(yǎng)目標(biāo)相脫離，與產(chǎn)業(yè)需求相脫節(jié)，導(dǎo)致人才出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性短缺問(wèn)題。為了改善目前高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，作者在書(shū)中提出以下策略，希望能夠提高計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果。

第一，更新教育理念，注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)。科技創(chuàng)新的發(fā)展，對(duì)我國(guó)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育提出了更高要求。在人才培養(yǎng)中，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才不僅要具備專業(yè)知識(shí)和技能，而且要具備一定的創(chuàng)新能力。所以，高校應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新教育模式，創(chuàng)新教育理念，將創(chuàng)新模式與計(jì)算機(jī)專業(yè)教育有效融合，不斷提高教育教學(xué)效果，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。

第二，創(chuàng)新課程設(shè)置模式，增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式下，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程應(yīng)當(dāng)朝著“理論+實(shí)踐+創(chuàng)新能力培養(yǎng)”的趨勢(shì)發(fā)展。在課程安排中，增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，為學(xué)生創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)孵化基地，形成多元化的課程體系，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成新型計(jì)算機(jī)人才，并且鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。此外，高校應(yīng)當(dāng)安排專業(yè)指導(dǎo)教師，為學(xué)生提供正面指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

在高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式起著關(guān)鍵作用。近年來(lái)我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類計(jì)算機(jī)人才在整個(gè)人才市場(chǎng)都非常緊缺，在一定程度上制約了我國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升速度，影響了我國(guó)計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。我國(guó)高等教育正處于創(chuàng)新發(fā)展階段，在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，深入開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才顯得愈發(fā)重要。該書(shū)提到的關(guān)于現(xiàn)代教育創(chuàng)新舞臺(tái)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)路教育思考等內(nèi)容，有很大的借鑒意義。該書(shū)不僅可以為從事相關(guān)科研工作的人員提供參考，而且還可作為高等院校教育的參考書(shū)。

作者：孫珊珊 劉麗娟 綏化學(xué)院 單位：信息工程學(xué)院