鄉村振興下大學生助力鄉村治理的策略

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摘要:鄉村治理有助于實現鄉村振興。當代大學生作為同新時代共同前進的一代，在扎實學好專業基礎知識的同時，更應該結合自身專業技能，積極參與到助力鄉村治理的社會實踐中，成為鄉村振興的生力軍。上海財經大學浙江學院會計系的案例體現了新時代大學生積極參與社會實踐調查，聚焦鄉村經濟社會發展實際的形式助力鄉村建設。后續仍需通過多方的引導與支持，才讓高校大學生參與鄉村治理的實質大于形式，發揮高校人才的積極作用，高效助力鄉村振興。

關鍵詞:鄉村振興;大學生;鄉村治理

0引言

鄉村振興戰略是習近平總書記2017年10月18日在黨的十九大報告中提出的戰略。黨的十九大報告指出，農業農村農民問題是關系國計民生的根本性問題，必須始終把解決好“三農”問題作為全黨工作的重中之重，實施鄉村振興戰略。習近平總書記在走訪清華大學時曾指出“當代中國青年是與時代同向同行、共同前進的一代，生逢盛世，肩負重任。”當代大學生作為時代新人，應將自身專業知識技能與實際相結合，通過開展例如防詐騙知識進鄉村、直播帶貨、聯歡晚會等形式多樣的活動為鄉村治理貢獻自己的一份力量，高效助力鄉村振興與鄉村發展。

1大學生助力鄉村治理工作的社會背景———以上海財經大學浙江學院會計系為例

自2018年1月1日以來，上海財經大學浙江學院會計系積極開展“浙中調查”，聚焦鄉村經濟社會發展實況，已深入金華周邊9個縣(市、區)基層，全景式、常態化地描述了浙中地區農村發展現狀，為全面助力鄉村振興，打響校地聯動品牌，全面提升大學生實踐技能做出了積極的貢獻。截至2020年12月31日上海財經大學浙江學院會計系師生共走訪農戶635家，累計完成入戶問卷635份，開展行政村問卷調查18份，形成圖文調研筆記2400余篇，為出具本年度“浙中調查”報告取得一手數據和資料。調查問卷通過對村民個人收入水平、鄉村目前發展狀況、對于大學生助力鄉村治理看法等多個方面進行數據收集、整理、分析，以幫助有關機構了解目前金華市鄉村治理現狀，制定鄉村未來發展規劃。上海財經大學浙江學院會計系“浙中調查”社會實踐活動，為大學生助力金華鄉村治理提供了一定的數據支持與價值導向。據結果顯示目前金華市大部分村民收入均達到小康水平。同時當下正值建黨一百周年，其中黨的十八大提出建黨百年之際，全面建成小康社會，這也為金華市鄉村治理奠定了一定的經濟基礎。村民對鄉村環境和文化治理也具有一定的期盼，希望鄉村向著文明宜居、和諧美麗進一步發展。這也說明鄉村治理工作具有一定的群眾基礎，是一項順應民心、結合實際的工作。鄉村振興和發展離不開青年一代的奮斗，新時代的有志大學生正是鄉村振興戰略中的新興力量，有責任積極響應國家的號召投身到鄉村治理事業之中。展現新時代大學生的使命感和責任感，助力鄉村治理事業發展。

2大學生助力鄉村治理工作的主要價值和意義

結合當下時代之背景，總體來說大學生助力鄉村治理工作所具有的價值主要體現在能力提高、內在升華、社會效益這三個方面。

2.1能力提高

社會實踐是新時代大學生學習生活過程中不可或缺的重要組成部分，大學期間是學生步入社會前的重要人生階段。目前各高校對于學生參與社會實踐也具有一定的政策傾向性，學生在大學期間積極參與校內相關活動，不僅能積累社會經驗、增加對鄉村治理的了解和體驗，同時也能顯著提高自身實踐勞動能力，為日后走出校門步入社會打下堅實基礎。個人的價值也在積極參與社會實踐中得到了實質性的提升，對學生個人的發展起到積極的作用，為鄉村治理的穩固發展打下堅實的人才基礎。

2.2內在升華

將大學生社會實踐活動與鄉村治理結合起來，既能促進學生思政水平的提高，也可以對新時代大學生思政教育的延續進行拓展。鄉村治理是國家目前的重點項目，積極地將大學生的思想與鄉村治理相結合有利于全面加快鄉村振興的步伐;促進更充分的就業創業;貫徹落實鄉村振興戰略的發展。讓思想上同步、讓行動上同行，同時也豐富了大學生的課余生活，彰顯思想價值，培養思想始終同黨的方針政策保持一致的新時代大學生。

2.3社會效益

每一位當代新時代大學生都有責任為新時代中國特色社會主義事業貢獻自己的一份力量。學生作為未來社會發展的青年一代，更要自覺自愿參與各種社會活動和公益事業。青年一代就要有青年一代的樣子，拼搏、奉獻、創新、進取就是青年一代該有的樣子。要想成為一個優秀的新時代大學生，每一位新時代大學生都有責任為社會的繁榮發展貢獻自己的一份力量。高校內部具有完善的組織架構，校內職工分工明確、責任鮮明、盡職盡責，學生在秉持充分的責任心和能力完成校內任務的同時，也可以將自己的能力向校外拓展，積極投身致力于鄉村治理實踐活動中，充分發揮新時代青年奮斗精神，實現青年一代應有的社會價值。承擔起作為新時代大學生的社會責任，實現大學生的社會價值。通過對大學生助力鄉村治理價值中能力提高、內在升華、社會效益這三者的論證分析得出大學生助力鄉村治理這類社會實踐活動是大勢所趨、民心所向。在高校的政策和支持下積極開展，將這三者緊密地契合起來，發揮其應有的價值，促進新時代大學生德智體美均衡發展，共建美好新時代。

3大學生助力鄉村治理存在的問題

結合當下現實情況，大學生助力鄉村治理的社會實踐活動還存在許多問題，集中表現在以下幾個方面。

3.1組織體系和系統不健全

大學生參與鄉村治理是一項長期社會實踐活動，并且在活動實施的過程中存在一定的突發性和變化性，沒有一套完備的組織體系和系統是無法長期有效地開展這項活動的。目前階段，高校還存在對于學生開展實踐活動的審批靈活度不高，審批手續復雜并且時間跨度大，實踐活動缺少專業的指導老師，學校管理體系沒有與日俱新，跟不上時代需求等組織方面的問題。

3.2開展形式單一，缺乏學以致用

學習科學文化知識是當今大學生最基本的一項任務。如何將自身所學的理論與社會實踐相結合，應用于鄉村治理，這就需要大學生走出校園，親身到鄉村中進行實地考察探究。社會調查問卷的開展形式過于單一，問卷數據沒有合理利用，無法使數據與治理對策的提出相融合，導致理論與實際脫軌。另外，單一的活動開展形式，使得新時代大學生的創新思維能力無法體現，無法將大學生參與鄉村治理的效用發揮到最大化。

3.3缺乏創新，內容空洞

就目前大學生助力鄉村治理的社會實踐成效來看，內容上生搬硬套的情況普遍化，形式上缺乏因地制宜的考量，導致村民覺得枯燥乏味、響應程度不高。大多數的實踐活動還是局限在調查問卷、參觀走訪、政策宣傳，并不是說這些活動沒有其開展的意義，而是從目前結果顯示收效甚微。這樣枯燥乏味的參與形式，導致學生創新能力下降和趣味性的降低，同時也增加了參與者的抵抗情緒，挫傷了學生的自發性和創新性。

3.4響應度不高、存在偏見

在大學生參與實踐活動中時，部分村民對于參與活動的大學生存在抵觸心理。缺乏村民的支持，使得學生開展社會實踐活動的積極性大大的減弱，這也為鄉村治理振興工作的全面開展帶來了阻礙。同時由于部分家長對孩子存在過度保護和溺愛，導致學生家長對于實踐活動開展表示不認可，進一步導致學生對社會實踐活動產生了抵觸心理。

4大學生助力鄉村治理的對策及方案

4.1完善組織體系和系統

完善組織體系和系統，可以推出線上線下審批功能。例如通過微信公眾號，設立審批組織以達到精簡審批流程、縮短審批時間的目的。同時完善教師資源，配備專業的老師進行指導，讓鄉村治理系統連續地進行下去。在鄉村治理中，應要求學生收集好實踐照片和文字資料，不斷更新鄉村治理中的心得感悟，提高自身的綜合素質。同時可以與有關部門簽訂鄉村定向人才培養協議，為鄉村治理工作源源不斷地輸送高素質優秀學子。

4.2活動多元化、學以致用

單一的問卷形式對于大學生開展鄉村治理工作缺乏多樣化。對于當代大學生來說，所學專業理論知識很豐富，但真正能應用到實踐活動中的卻鮮少。學生可以根據自己的專業特長及興趣愛好選擇不同的實踐基地，實現自己的價值。通過實踐活動大學生的勞動、動手與思維創新能力都會得到顯著的提高，這樣才能幫助學生快速積累社會經驗，同時高校也能培養出更多能力多元化的高素質人才。大學生可以根據鄉村現實條件因地制宜，為鄉村開設公眾號，在當前流行的抖音、微博、嗶哩嗶哩這些平臺上進行推廣，提高其參與治理的鄉村的知名度。“利用新媒體振興鄉村，這是鄉村治理的大趨勢”通過當下主流的“直播帶貨”方式幫助農民解決滯留農產品，拓寬銷售渠道，增加農民收入，提高經濟水平，筑牢鄉村治理的經濟基礎。也可以結合自身專業策劃組織鄉校聯合活動，邀請村民與校文化社團一同演出，提高鄉村的知名度，加強合作共贏。同時還可以挖掘本土風情民俗、建設鄉村特色文化，以發展旅游業來帶動鄉村自身文化發展，打造特色鄉村。大學生進行鄉村治理實踐是大學生走出象牙塔的有效助力，也是學校培養人才、服務社會的重要載體。在鄉村治理振興的大背景下，大學生的社會實踐有了新的動力和視角，為社會輸送了實用性專業型人才。

4.3提高創新性、提高交際能力

在開展鄉村治理工作之前，大學生要根據鄉村自身條件進行策劃，從實踐的主題、發展方式、流程、注意事項、結束工作等做一個策劃案。組織實踐前進行思維風暴積極進言獻策，使得鄉村治理實踐活動形式更加新穎更具創新性。這也是對自身創新性的一種提升。優質的創新既提高了大學生參與實踐活動的積極性，也減少了村民的抵觸心理。新奇的事物總是會讓人充滿求知欲和探索欲，這也切實提高了大學生助力鄉村治理實踐活動的實效性。大學生助力鄉村治理社會實踐活動的同時也是對自身社交能力的一種鍛煉，良好的溝通是成功的一半。未來步入社會，良好高效的社交能力是不可或缺的一項基本能力，在大學期間全方位發展提高自身素質，為未來打下堅實的基礎。

4.4提高社會重視度，合理謀劃布局

黨的十九大首次提出要實施鄉村振興戰略，新時代大學生作為祖國未來的人才儲備，也有責任和使命參與到鄉村治理中去。為此政策上對于大學生參與鄉村治理的支持，就是大學生無形中的原動力。村干部是鄉村治理中的重要紐帶，加強村干部與大學生之間的交流學習，加大鄉村治理宣傳力度，加快推進鄉村治理體系建設的進程。大學生作為青年一代在政策支持的前提下，更要發揮青年一代優秀的精神品質，用飽滿的熱情和創新的思維投身鄉村治理中，在開展實地調研和走訪后結合實際情況，與村干部合理謀劃布局，制定一份長期有效的計劃，持續推進鄉村振興進程。在政策的支持和大學生自身素質水平提高的前提下，村民的響應程度也會有所提高。社會實踐活動為大學生將來步入社會積累經驗和寶貴的知識，相信在正確的價值觀指引向，提高家長對社會實踐的重視度，鼓勵更多的大學生參與到鄉村治理社會實踐中。

5總結

綜上所述，大學生助力鄉村治理在大學生社會實踐活動教育中具有較高的價值，還需加強在這一方面的研究，充分了解大學生助力鄉村治理的現狀，做到面向大學生開展鄉村治理社會實踐活動，推進村校合作推進鄉村振興進程，發揚青年敢想敢干敢拼的拼搏精神，在專業指導老師的培訓指導下，使得大學生助力鄉村治理的社會實踐活動得到充分的開展。

作者：應鈞舟 全佳瑛 單位：上海財經大學浙江學院