語文聽課總結范文10篇

一、基本情況

學生分析：實習所在班級為初一3班。由于是村鎮中學，學生基本來自農村，所以無論視野、知識層面，還是情感價值觀的形成都很簡單狹窄。與小學相比，在語文這個科目上，整體難度加大，要求學生掌握的知識與能力大大增多。學生正處于小升初的過渡階段，對此仍然不適應，課前預習、課后復習自覺性較低，學習語文的習慣養成差。學生語文基礎素養較差，對學習不感興趣的同學仍然存在，學習比較盲目，目標性不強。學習的主動性、合作探究意識不強。基礎參差不齊，兩極分化嚴重。積累較少，閱讀面不廣，不能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題缺乏自己的見解。但令人欣慰的一點是，學生課堂學習積極性高，大多數學生不怯堂、不抵觸，積極質疑、踴躍發言。課后背書情況良好，在老師的建議下積極主動的背誦所有文言文篇目，不懂就問，學習態度端正，對學習語文表現出了極大的熱情。針對以上的情況，我在原語文老師黃華忠老師及其他老師的指導和幫助下，努力按照語文教學要求，根據語文教學三維度，全面提升學生的語文學習能力和語文素養，爭取做好語文教學工作，使學生在語文學習上勁頭更足、熱情更高、成績更好。

二、主要任務

1、了解學生語文整體成績、語文素養，根據學生特點制定語文教學計劃。

2、深入班級了解學生，因材施教。

3、結合自身，對學生進行有效的語文教育工作。

在教體局黨委的下，在同志們的支持下，我的工作圓滿完成，取得可喜的成績，但還有那樣的缺點和錯誤，總結經驗，吸取教訓，現將一年來的工作總結如下：

一直努力學習“”思想，科學發展觀，路線、方針、政策，在、政治上、行動上與黨。熱愛共產黨，熱愛祖國，熱愛，熱愛。有的師德修養，有的教育思想，服從，團結同志，和睦相處，圓滿工作任務。

學習關于素質教育和新課程教學的理論，領悟新課程標準，系統學習人教版和北師大版語文教材，對教材的編寫體系，單元安排，各課的教學、重難點的和認識，能夠教師的課堂教學，并新課標和中招命題要求，獨立命制期中和期末考試試卷，試卷結構，難易，選材新穎，原創題目較多，符合新課改要求和學生需要，受到教師好評。

教研室安排，經常學校，課堂，教師，學生，聽課評課，調查。不管往哪里走，帶著想法而去，帶著辦法而回。比如，去學校就要接觸教師和學生，要以學習和幫助師生成長的心態，平和地與師生多談心、多聊天，看看師生在教與學中有哪些新問題、新建議，對那些帶有性的問題，解剖，找出原因，并找到的辦法解決；對的教學、教研經驗，總結和推廣。每年到學校視導四個輪回，七十天左右，聽課一百四十節，評課七十次。每聽一次課，都要組織教師說課、評課、議課。先讓作課教師說課，說教學、重難點，說教學方法，說學法，說教學設計，教學過程，教學。再讓聽課教師評課、議課，議出授課教師的優缺點，找到改進的措施和方法，讓評課教師說出的教學設計思路，以便以后在聽課時聽課反思，使評課更。他也，和老師們一起，交流，不做裁判者，只做組織者，只做者，讓教師反復切磋，達成共識，讓評課、議課教師專業成長的途徑，使同伴互助落到實處。課題，把教學問題課題化。

并培養青年教師，和一起教學設計，教學方法，對教學，指導的多名教師在省市優質課比賽中獲獎。是高中的老師在我的精心下，參加省高中語文優質課比賽一等獎，并代表省參加六省區優質課評比，優異成績，受到與會代表的好評。的語文教師獲省優質課大賽二等獎。

申報級、省級課題，對實驗教師的。撰寫開題報告、實驗、問卷調查、撰寫教學論文。主持的課題一項、正在一項、立項兩項。主持的課題結題一項，并獲省一等獎。正在的一項是教育學會中學語文教學專業委員會“十一五”科研課題“創新寫作教學與實驗”子課題：怎樣學生作文的文華內涵，由一中語文組承擔，年結題；立項兩項：一項的是省基礎教育教研室課題：中學語文評價藝術，由某某中學語文組承擔，年結題。一項是由某某高中語文組承擔的省教科所課題：中學語文探究性學習，年結題。現在兩個學校正在按計劃加緊，早日課題任務。

一年來，在教體局黨委的下，在的和同志們的支持幫助下，我的工作圓滿任務，都了可喜的成績，但還的問題和，還有那樣的缺點和錯誤，總結經驗，吸取教訓，現將一年來的工作總結如下：

一直努力學習、、和“”思想，科學發展觀，路線、方針、政策，在、政治上、行動上與黨。熱愛共產黨，熱愛祖國，熱愛，熱愛。有的師德修養，有的教育思想，服從，團結同志，和睦相處，圓滿工作任務。

學習關于素質教育和新課程教學的理論，領悟新課程標準，系統學習人教版和北師大版語文教材，對教材的編寫體系，單元安排，各課的教學、重難點的和認識，能夠教師的課堂教學，并新課標和河南中招命題要求，獨立命制期中和期末考試試卷，試卷結構，難易，選材新穎，原創題目較多，符合新課改要求和學生需要，受到教師好評。

教研室安排，經常學校，課堂，教師，學生，聽課評課，調查。不管往哪里走，帶著想法而去，帶著辦法而回。比如，去學校就要接觸教師和學生，要以學習和幫助師生成長的心態，平和地與師生多談心、多聊天，看看師生在教與學中有哪些新問題、新建議，對那些帶有性的問題，解剖，找出原因，并找到的辦法解決；對的教學、教研經驗，總結和推廣。每年到學校視導四個輪回，七十天左右，聽課一百四十節，評課七十次。每聽一次課，都要組織教師說課、評課、議課。先讓作課教師說課，說教學、重難點，說教學方法，說學法，說教學設計，教學過程，教學。

再讓聽課教師評課、議課，議出授課教師的優缺點，找到改進的措施和方法，讓評課教師說出的教學設計思路，以便以后在聽課時聽課反思，使評課更。他也，和老師們一起，交流，不做裁判者，只做組織者，只做者，讓教師反復切磋，達成共識，讓評課、議課教師專業成長的途徑，使同伴互助落到實處。課題，把教學問題課題化。

并培養青年教師，和一起教學設計，教學方法，對教學，指導的多名教師在省市優質課比賽中獲獎。是高中的cc老師在我的精心下，參加河南省高中語文優質課比賽一等獎，并代表河南省參加中南六省區優質課評比，優異成績，受到與會代表的好評。的語文教師獲省優質課大賽二等獎。

1、課前充分準備，做好預習工作

高中的課型主要是新授課和作業課及考試講評課。教師要根據課型的特點安排好學生的預習。對于新授課，學生的預習要在教師的指導下進行，要求學生的預習工作要和教師的講課速度同步，這樣的預習有一定的時效性。高中語文學習的內容多，既有必修內容，又有選修內容，要求教師在高中三年的課程在兩年內完成。這就決定了高中語文課堂容量大，知識點多。如果不預習，或是閱讀不到位，不能根據教師的教學要求和教師預習的安排去主動發現問題、思考問題，那么這些學生就會聽課沒有針對性，缺乏目標。正確的預習，可以了解語文教材內容的基本梗概，對疑難問題做到心中有數，對需要教師課上講解才能明白的內容便于主動解決。預習是獨立學習的重要環節，自己在預習時對內容理解是否正確，重點、難點、關鍵之處把握是否準確，在聽課中得到檢驗，這是培養學生自學能力的好方法，不可忽視。對于作業課，是檢查自己學習遷移能力的好辦法。做作業存在的問題，必然表現在解題過程中，通過聽課就能發現自己存在的問題，能夠及時解決問題。至于考試講評課，更是對階段性學習成果的檢測，做好預習，找到問題，把知識內化為自己的思維和能力，就能提高自己運用知識的能力。

2、抓好課堂教學，發揮指導學生學法的主渠道作用

學生學習的效果如何，關鍵在課堂。聽課效率的高低就看學生會不會聽課，它直接關系著學習效果。一節課上，學生精力集中，能夠緊緊跟隨教師講課的思路，教師要善于將講課思路、解題方法乃至于分析和解決問題的思路滲透到講課內容之中，對學生的能力提升舉足輕重。對于新課，要弄清概念的形成和知識的前后聯系。哪些是基本的方法，哪些是必須掌握的重點、難點。對于作業課，教師要指導學生學會聽課，聽知識的來龍去脈，聽教師的分析問題過程。在聽課的過程，學生要用心聽，用心去領悟，既知道是什么，又知道為什么，更要明白自己錯在何處，應該怎樣作答，作答的思路又該怎樣。還要進一步了解其中隱含著的思想方法和技巧。對于現代文閱讀，隨著年級的增高，閱讀與理解的能力要求越高。所以，在聽課的過程中，教師一定要求學生勤動手、勤動筆，善于做筆記，尤其善于整理錯題，或者是典型的類型題。一次好的聽課筆記，對于課后的復習鞏固很重要，今后復習起來也會輕松自如。教師指導學生聽課，能夠明確學習的思路和方法，使自己對問題有更全面地認識，把知識學得透，運用得活。

3、做好課后復習鞏固，保持長久記憶

對知識的及時鞏固，克服遺忘，是使知識持久保持的重要措施，它也是積累知識的重要途徑。一節新課，課后要及時復習課上的知識要點，及時做好相關作業，這既是消化新課知識，鞏固相關知識點。同時，也是在提高自己對知識的理解和應用，更有利于知識的遷移，形成舉一反三的能力。對于語文學科，教師還要進行課本知識的擴充，適當根據教材的內容進行必要的補充。這樣既是對課本內容的延伸，又是新知識的擴展。做語文題，講求一個字，就是精。把一類題做精了，相關的就可以舉一反三了。

本學期，我們語文教研組在學校領導的關心和支持下，教研組的每一位成員工作踏實，認真負責，以課程改革為契機，以課程標準的基本理念為指導，從規范入手，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。一學期來，我們圍繞本學期的重點工作“抓實常規、集體備課、立足課堂、語文第二課堂、撰寫論文”等開展語文教研活動，并較順利地完成了各項工作計劃，現總結如下：

一、端正教學思想，嚴格執行各項規定

我們每位教師都遵守教師職業道德，注重教師形象，嚴格執行教學計劃，能按時完成自己的所有語文教學工作和學校布置的各項任務，積極認真參加學校和教研組組織的教學活動，從請進來的玉溪師院附中的教師身上，學習到了新穎的教學方法，獲得了教學啟示和經驗。嚴格執行學校關于學生學習資料管理的規定，無私自為學生訂購資料現象。嚴格要求自己，無私自減少調換課時的現象。德是從教之本，葉圣陶先生說過：“教育工作的全部工作都是為人師表。”語文教研組的全體成員今后將更加重視自身素質的提高，從言行上真正起到為人師表的作用。

二、抓實常規

期初教研組制訂好工作計劃和教學計劃，對教學中的預習指導、備課、上課、作業布置和批改等每個環節作明確要求，把教學過程的每個環節落到實處，扎實進行教學常規管理。本組教師都能在新課程理念的指導下，把備課作為自己個性創造過程的真實記錄，體現出教學目標多元性、新知學習的探索性，教學過程的活動性，教學內容的實際性和課外活動的開放性。認真備課，做到四個精心，每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。統一備課規范，按課時備課，每課都有教學目標，重點、難點、教學過程、作業布置、教后反思等。認真鉆研課標、教材，緊扣教學目標，把訓練貫穿于整個教學過程中，充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際動手能力。按照學校教科處的規定，月底上交備課本和聽課本，自覺接受學校的常規教學檢查，并在今后的教學工作中不斷改進自己的不足，努力提高自己的語文教學水平。

三、立足課堂

語文教研是促進教師專業化發展的必然要求，使學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為教師不斷學習、成長、提高的學習型組織。為提高學校教學質量以及教師專業化水平，本學期將進一步加強教研活動。

一、活動目標

通過開展扎實有效的語文教研活動，組織教師認真學習《語文課程標準》，明確語文課程的性質、目的、任務，研究課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理，深入了解并及時解決教學中的困難和問題，總結推廣教學經驗，探索教學規律，開發校本課程。在課程改革的實踐中，不斷提高語文教師的專業水平和課程建設與管理能力。

二、活動方式

校本教研是一種融學習、工作和教研于一體的學校性活動和教師行為。實施校本教研的基本途徑是教師反思、同伴互助和專業引領，三者相互滲透，相互依賴，是一個不可或缺的統一體。根據中心小學的統一要求，語文組打算建立以"自我反思--同伴互助--專業引領"為核心要素，以理論學習、集體備課、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經驗交流、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話等為基本形式的語文教研制度。通過相互聽課、評課，相互交流，共同研究，為教師參與教研搭建平臺，創造條件，努力提高教師參與校本教研的積極性、針對性和科學性。

1、自我反思：每個教師以自己的教學活動為思考對象，對自己在教育教學中所做出的行為以及由此產生的結果進行審視、分析、修正，分教學前、教學中、教學后三個階段，及時撰寫教學反思和教學后記。每周兩篇，每學期不少于10篇。階段反思和反思文章每學期各不少于2篇。

有人說，只要勤下苦功，死記硬背，就能學好語文，此言差矣。學生要想在初中階段學好語文，“勤”固然重要，但依靠死記硬背不可能得高分。想要學好語文，養成好的語文學習習慣很重要。

一、重視課前準備

1.做好預習。一般有以下幾步：

（1）了解作者及寫作背景，積累相關知識。

（2）大聲朗讀課文，培養語感，熟讀成誦。

（3）找出文中的生字詞，查找詞義，積累在預習本上。

摘要：疫情發生后，教師通過線上的語文教學，讓小學生真正做到停課不停學，雖然線上教學改變了教學地點和教學方式，但是教育的初心和教育標準從未改變也從未忽略過。因此，本文首先分析了小學語文線上教學的現狀以及其線上教學有效性提升策略的探究。

關鍵詞：疫情階段；小學語文；線上教學

一、小學語文教師線上教學的現狀

教師進行線上教學是通過手機或者電腦來進行的，在線上教學的過程中，老師不能夠近距離地觀察到孩子的學習情況，這就導致線上學習在施行的時候出現了一些弊端。1.無法有效掌握學生學習進度。學校的小學語文課堂教學，老師和學生面對面的進行授課，老師通過對學生進行課堂提問，課堂小結測驗來判斷學生對老師所講的知識是否掌握，掌握的程度有多少等。但是疫情階段的語文線上教學，學生通過電腦或者手機學習，老師通過電腦進行教學，老師在進行提問和課堂測驗的時候不能夠有效的對學生進行監督，從而也無法正確把握學生的學習進度，從而造成老師在制訂語文教學計劃的時候很難控制教學進度。2.小組進行合作交流比較困難。學校的語文課堂教學更多的是通過小組合作的優勢，來更好地提高語文課堂教學效率，但是線上教學，學生無法面對面地進行討論探究，只能通過群聊來進行探究，在打字方面，語音方面，學生之間的交流不如面對面那樣方便快捷，線上教學的小組合作交流只能通過說話，來互相理解，有時候如果表達出現一點錯誤，就會導致線上的聊天出現偏差，小組合作的優勢效率大大降低。3.線上教學課堂氛圍無法掌控線上教學的時候，由于老師的授課是通過電腦，而不是真實的學生，這讓老師在進行語言表達和教學發揮的時候，無法掌握學生在聽課時的狀態，到底是在聽課，還是在做其他的事情，學生在聽課時候的行為是否積極應答，課堂氛圍是否活躍等。[1]線上教學讓老師進行授課的時候摸不著頭腦，不知道課堂的氣氛應該如何掌控，學生對語文的學習興趣是否濃烈，對課堂老師提出的問題和探究是否思考等，只有在課堂上面對學生，老師才能找得到感覺，單單憑借電腦的課件視頻是無法表達出來的，從而在一定程度上給老師的教學帶來壓力和負擔。

二、小學語文教師線上教學有效性提升策略探究

為了更好地開展線上教學，讓學生接受到和學校相似的語文教學環境，小學語文的線上教學需要結合有效的提升策略。1.加強線上教學的經驗總結。線上教學還處于不成熟的階段，策略的提升也需要一步一個腳印地去探究和發現，因此線上教學最重要的是能夠在開展的過程中不斷加強經驗的總結，不斷地進行教學的改進。[2]例如在部編版五年級語文教材中“少年中國說”這篇文章的教學時，本課一些內容是文言文的形式，訴說了梁啟超先生的強國夢想，描述了少年中國和中國少年，贊美了我們的中國。本篇文章是需要背誦的，因此線上教學老師只能給學生進行文言文的翻譯，內容的講解，但是文章的宏偉氣勢無法讓學生親身體會到，再加上教學軟件一些功能上不足等，使線上教學開展十分困難。此時的線上教學，就可以讓學生利用在家里信息技術運用的方便性，讓學生自己在網上進行文章視頻的搜尋，更多內容意思的講解以及相關梁啟超先生的事跡材料，更好地通過學生自己的探究理解文章，老師也需要在不斷發現問題的過程中進行改進總結。2.制作精美有趣生動的課件。線上教學最重要的是能夠激發學生課堂互動參與的興趣，從而提高線上教學的課堂效率。例如部編版小學語文教材中“古詩詞三首”，中“山居秋暝和楓橋夜泊”這兩首詩的講解，詩詞的講述不僅僅要求學生能夠理解其思想情感也需要學生能夠完整地背誦。詩詞的背誦對學生來說難度不太大，但是對于詩詞的理解賞析學生存在厭倦心理。因此本課老師在進行線上教學的時候首先需要鍛煉自己的語言，將自己的語言能夠熟練簡單易懂，并且制作精美有趣的課件，通過線上直播的方式將課件展示給學生，課件中可以通過視頻展示給學生詩詞中具體的畫面，再結合老師有趣的語言故事，更好地讓學生在聽故事看視頻的過程中學懂詩歌，培養學生自己對詩歌的探究賞析能力。3老師和家長做好溝通交流。由于學生在家里，家長對于孩子的教導和監督距離更近更有效，因此，線上教學不可忽視的提升性策略是老師和家長做好溝通交流，共同合作來完成線上教學的任務。例如部編版六年級語文教材中“魯濱遜漂流記”這篇名著的講解，名著是語文教學的精髓，讓學生知名著懂名著是其教學目標，本篇文章是一段節選，闡述了魯濱遜飄落荒島克服困難生存下來的故事件，為了讓學生更好的讀懂這篇名著，此時老師可以和家長做好交流溝通，讓家長幫助學生進行本篇名著其他完整內容的搜集，家長監督學生進行閱讀，老師課上進行內容的闡述，從而讓學生在廣泛課外閱讀中拓展學生的語文思維，提高本篇課文的教學質量。

小學語文教研組工作總結

時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從課題入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革。具體如下：

一、規范管理，全面提高“五認真”水準，提高教學質量

1、教師繼續學習《基礎教育課程改革綱要》解讀、《義務教育課程改革實施方案》和各學科課程標準，引導教師領會素質教育、主題教育、創新教育的深刻內涵，強化重視“三個轉化”、“三個想到”。“三個轉化”即把新課程的要求轉化為各課的指道思想，把教材中的知識體系轉化為各課的依據，把教材內容的訓練轉化為培養和提高學生能力途徑；“三個想到”即想到以教師為主導，以學生為主體的重要性，想到“教為不教、學為不學”的教學目的，想到對學生創新意識、和創新能力的培養。

2、繼續加強集體備課力度。按年級段為單位，針對同一教學內容的教學特點，開展集體備課，一年級以拼音教學、識教學為重點。二年級段以閱讀教學、口語交際教學為重點。3----6年級以閱讀、寫作教學為重點。要求各自在備課的基礎上進行說課定稿，形成集體備課教案。

3、圍繞學校的五認真工作執行細則。本學期進一步嚴格、規范了五認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。本學期配合學校教導處三次對位老師的背課情況進行了比較全面的檢查。并在教研組內對檢查情況進行及時反饋。

編者按：本文主要從工作與成績；努力的方向進行講述。其中，主要包括：為保證新課程標準的進一步落實，著眼備好課，上好課；為使大家對更多的教學模式的課堂進行更深入的研討；本學期，我們進一步轉變教育觀念，以創設開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率、教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習、組織老師外出聽課培訓，在大環境里感受新課程語文，接受名師熏陶，學習先進教師的教學藝術，回校向全校語文老師傳達，談談所見所聞，說說所感所想，促進全體老師共同成長、為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們組織了集體備課活動、我們的教研活動立足于人人參與，全員提高、扎實嚴格的教學常規是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的不二之法、抓住契機，進行有效的課堂教學研討、組織各種語文實踐活動、組織語文老師積極參加市、區的各種教學教研活動，很多老師的教研論文、案例、課堂教學在市、區取得了優異的成績、研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，更好地為學生服務、引導更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養，豐富文化底蘊、下期加強學生文學積累的量與質，深入開展文學積累與課外閱讀活動等，具體材料請詳見：

時間過得真快，一轉眼這學期又快過去了.在學校領導的關心下，在教導處的直接領導下，根據期初的教學工作計劃，本學期，教學教研工作以教研組計劃作為工作的重心，以新課程標準的基本理念為指導，在全體老師兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分感概，現將一學期的工作小結如下：

一、工作與成績：

（一）更新觀念，提升能力

為保證新課程標準的進一步落實，著眼備好課，上好課；為使大家對更多的教學模式的課堂進行更深入的研討；本學期，我們進一步轉變教育觀念，以創設開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。

1、教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。這學期，我們每周開展一次教研活動，進行新課標學習，互相聽課并進行研討。通過這一系列的活動，教師們領悟到了：上課是一種生活，是一項充滿情趣、富有生機的活動，只有不斷反思自己的教學，才能夠在課堂上融合深化理論。