投資學(xué)論文范文10篇

一、《證券投資學(xué)》課程簡(jiǎn)介

《證券投資學(xué)》是金融學(xué)專業(yè)專業(yè)平臺(tái)的必修課程，也是保險(xiǎn)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等專業(yè)的選修課程。課程總學(xué)時(shí)為54學(xué)時(shí)，其中理論課38學(xué)時(shí)(含2學(xué)時(shí)期中考核）、實(shí)驗(yàn)12學(xué)時(shí)、實(shí)踐4學(xué)時(shí)。該門課程的主要的教學(xué)內(nèi)容包括證券投資對(duì)象、證券投資市場(chǎng)、證券價(jià)格與股票指數(shù)、證券投資收益與風(fēng)險(xiǎn)、證券投資方式與流程、證券投資基本分析、證券投資技術(shù)分析、證券投資策略與理論等。課程的教學(xué)目標(biāo)旨在使學(xué)生了解和掌握證券投資的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，掌握證券投資的分析方法和投資策略，具備證券投資的實(shí)務(wù)操作、分析和投資決策的能力，為學(xué)生畢業(yè)后從事證券投資領(lǐng)域的相關(guān)工作或進(jìn)行個(gè)人投資奠定基礎(chǔ)。在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，《證券投資學(xué)》教學(xué)團(tuán)隊(duì)就如何構(gòu)建科學(xué)有效的實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法，完善案例教材建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)水平，推動(dòng)《證券投資學(xué)》課程建設(shè)等方面進(jìn)行了一定的探索。

二、構(gòu)建《證券投資學(xué)》課程實(shí)踐教學(xué)體系

《證券投資學(xué)》課程的實(shí)踐教學(xué)體系，主要應(yīng)包括實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)的方法及手段、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的保障和實(shí)踐教學(xué)效果的考核五部分內(nèi)容。（一）實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系。根據(jù)《證券投資學(xué)》教學(xué)大綱的要求該門課程的教學(xué)目標(biāo)包括素質(zhì)要求、知識(shí)要求和能力要求三個(gè)方面。其中素質(zhì)要求包括具有良好的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)；具有一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和意識(shí)。知識(shí)要求包括掌握證券方面的基本知識(shí)和基本方法；了解本學(xué)科的理論發(fā)展動(dòng)態(tài)和熱點(diǎn)問(wèn)題；熟悉國(guó)情，了解國(guó)家有關(guān)經(jīng)濟(jì)和金融的方針政策和法規(guī)。能力要求包括具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力；語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力；人際交往和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)應(yīng)用等方面的基本能力；具有初步運(yùn)用金融基本理論和方法、分析和研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力；具有證券業(yè)務(wù)實(shí)踐操作能力及證券投資分析和決策能力。圍繞著素質(zhì)、知識(shí)和能力的目標(biāo)要求，《證券投資學(xué)》課程的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)應(yīng)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)效果考核方式的合理配置和選擇。（二）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。《證券投資學(xué)》課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括理論研究和實(shí)務(wù)操作兩部分。第一部分理論研究涉及投資工具、資本資產(chǎn)定價(jià)、證券市場(chǎng)及運(yùn)行、證券投資分析等多個(gè)方面。理論實(shí)踐教學(xué)必須要跟蹤當(dāng)前的形勢(shì)的變化、與現(xiàn)實(shí)資本市場(chǎng)發(fā)展緊密聯(lián)系，及時(shí)更新、擴(kuò)充，完善教學(xué)內(nèi)容，凸顯它的時(shí)效性。任課教師可通過(guò)將自己的理論研究的科研成果與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行講授；也可通過(guò)案例教學(xué)、專家講座、課堂討論、撰寫課程論文等方式完成實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。第二部分實(shí)務(wù)操作包括證券交易的程序：證券行情的識(shí)讀和投資交易軟件的的操作；證券投資宏觀經(jīng)濟(jì)分析、行業(yè)分析和公司分析等。在這一實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)、案例教學(xué)、學(xué)年實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)完成。（三）實(shí)踐教學(xué)的方法及手段體系。《證券投資學(xué)》課程的實(shí)踐教學(xué)手段主要利用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、校外實(shí)習(xí)基地。例如校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教師可以借助高校的Blackboard、MOOC等平臺(tái)，在課后與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論或輔導(dǎo)。還可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，將國(guó)內(nèi)外一些知名的財(cái)經(jīng)網(wǎng)站（如上海證券交易所網(wǎng)站、深圳證券交易所網(wǎng)站、東方財(cái)富網(wǎng)、中國(guó)金融期貨交易所網(wǎng)站）推薦給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外最新的財(cái)經(jīng)信息，證券市場(chǎng)的行情、動(dòng)態(tài)等。實(shí)踐教學(xué)方法主要應(yīng)由模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)、案例教學(xué)、課堂討論、專家講座、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法等方式構(gòu)成。1.課堂討論法。教師可以結(jié)合學(xué)科發(fā)展、證券市場(chǎng)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，從中篩選一些適合學(xué)生研究的熱點(diǎn)問(wèn)題作為課堂討論的題目，事先安排學(xué)生課后收集、整理、閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料，課堂上讓學(xué)生通過(guò)自由提問(wèn)、分組討論、辯論等方式分析探討問(wèn)題，一方面使學(xué)生掌握一定了分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，另一方面拓展了學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)熱情。例如IPO制度的變遷、股權(quán)分置改革、ETF與LOF、股票市場(chǎng)的做空機(jī)制、融資融券業(yè)務(wù)、新股申購(gòu)新制度、貴州茅臺(tái)的高價(jià)格合理嗎？等都可以成為學(xué)生課堂討論的主題。2.模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法。模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)主要在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，在每學(xué)期進(jìn)行證券投資學(xué)課程授課時(shí)，安排一定學(xué)時(shí)在實(shí)驗(yàn)。實(shí)訓(xùn)主要借助金融實(shí)驗(yàn)室安裝的虛擬交易所軟件，教師示范與指導(dǎo)，學(xué)生模擬操作進(jìn)行短期的訓(xùn)練。模擬實(shí)訓(xùn)時(shí)間較短，難以滿足培養(yǎng)學(xué)生全面的、綜合的實(shí)戰(zhàn)分析能力的培養(yǎng)，因此還可以組織學(xué)生參加相關(guān)的學(xué)科競(jìng)賽（如股票、期貨模擬交易大賽），通過(guò)為期2-3個(gè)月的模擬交易大賽，學(xué)生以虛擬資金進(jìn)入市場(chǎng)，親身參與投資，感受投資過(guò)程，體會(huì)投資帶來(lái)的收益與風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)時(shí)間的安排應(yīng)與股市交易時(shí)間相符，盡量安排在9:30~11:30或13:00~15:00之間。3.案例教學(xué)法。案例教學(xué)是教師和學(xué)生的互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，課堂的組織比傳統(tǒng)教學(xué)要復(fù)雜得多，要達(dá)到預(yù)期的效果，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的和要求，精心策劃和指導(dǎo)，通過(guò)典型案例的應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)造與理論知識(shí)相關(guān)的情境重現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例的獨(dú)立思考或集體討論，觀察學(xué)生在案例討論中的表現(xiàn)，控制課堂討論的氣氛，在具體的案例分析中將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提出解決實(shí)際問(wèn)題的思路與方法。4.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法。《證券投資學(xué)》課程的實(shí)踐教學(xué)利用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。在講授證券市場(chǎng)實(shí)務(wù)內(nèi)容時(shí),為了讓學(xué)生們能夠真切地感受證券市場(chǎng)的氛圍,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)院的校外實(shí)習(xí)基地證券公司實(shí)地見(jiàn)習(xí)，請(qǐng)證券營(yíng)業(yè)部的工作人員利用現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備向?qū)W生介紹開(kāi)戶、買賣、交割、清算等一系列市場(chǎng)行為。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法就是把社會(huì)變成課堂,在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生置身于社會(huì)活動(dòng)之中,通過(guò)這種現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)形式,會(huì)收到比在課堂上枯燥地講述更好的效果。5.專家講座。聘請(qǐng)業(yè)務(wù)部門的專家學(xué)者給學(xué)生開(kāi)展專題講座，主要是證券市場(chǎng)前沿問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題、證券市場(chǎng)行情分析、投資策略、投資技巧和經(jīng)驗(yàn)介紹。不僅使學(xué)生掌握這一領(lǐng)域的新動(dòng)向，而且教師也可從中受益。由于案例教學(xué)、課堂討論、模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)等教學(xué)法大多需要師生互動(dòng)，為了在有限的課堂時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，對(duì)教師課堂教學(xué)的組織和掌控要求很高。這就要求精心設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)，備課時(shí)要收集充分的、經(jīng)典的教學(xué)素材、編寫案例庫(kù)、設(shè)計(jì)時(shí)效性強(qiáng)又能激發(fā)學(xué)生熱情的問(wèn)題，細(xì)化課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，熟練掌握實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等教學(xué)軟件的使用的，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。（四）實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的保障體系。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的保障體系包括教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)資源的配備和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的組織落實(shí)。1．教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。證券投資學(xué)的實(shí)踐教學(xué)需要教師既要具備系統(tǒng)性的理論知識(shí)，又要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。然而目前部分教師由于沒(méi)有真正接觸過(guò)證券業(yè)務(wù)，自身也未從事過(guò)證券投資的實(shí)盤操作，因此如實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、案例教學(xué)、模擬交易等實(shí)踐教學(xué)法或流于形式或無(wú)法實(shí)施。因此建立“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保障。首先要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的專業(yè)化培訓(xùn)，安排教師定期到證券公司等機(jī)構(gòu)進(jìn)行頂崗實(shí)踐，一方面可以熟悉業(yè)務(wù)流程、掌握實(shí)踐技能，另一方面還可以了解業(yè)內(nèi)對(duì)學(xué)生就業(yè)所具備的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的要求。其次可采取團(tuán)隊(duì)教學(xué)、模塊化教學(xué)模式，讓教學(xué)團(tuán)隊(duì)中具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)完成教學(xué)活動(dòng)。第三可以聘請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家作為實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師，參與到實(shí)踐教學(xué)的活動(dòng)中，學(xué)生和教師都可以從中獲益。2.教學(xué)資源的配備與利用。為了保障實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的順利有效的開(kāi)展，首先學(xué)校應(yīng)配備先進(jìn)充足的教學(xué)軟硬件設(shè)施，建立專業(yè)的金融綜合實(shí)驗(yàn)室，配備并及時(shí)更新的模擬實(shí)訓(xùn)和虛擬交易軟件，加強(qiáng)教師對(duì)實(shí)訓(xùn)軟件應(yīng)用的培訓(xùn)，以便指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。其次學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與當(dāng)?shù)厝痰冉鹑跈C(jī)構(gòu)的合作，建立校外實(shí)習(xí)基地，定期輸送一定的學(xué)生到實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在具體的崗位上進(jìn)行培訓(xùn)，了解具體的業(yè)務(wù)流程和崗位要求。第三學(xué)校應(yīng)建立健全有利于互動(dòng)式、開(kāi)放式教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)如Blackboard、MOOC等。3.實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的組織落實(shí)。課程負(fù)責(zé)人和任課教師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)時(shí)內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)制定計(jì)劃并組織實(shí)施；實(shí)驗(yàn)室管理者負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一安排和協(xié)調(diào)；課外實(shí)踐教學(xué)如股票、期貨等模擬交易大賽可以聯(lián)合學(xué)校校團(tuán)委、大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新中心及證券公司等主辦，由院學(xué)生會(huì)、相關(guān)學(xué)生社團(tuán)（如證券協(xié)會(huì)）來(lái)組織承辦，這樣既可以將活動(dòng)層次提升、范圍擴(kuò)大，影響增強(qiáng)，還可以為學(xué)生獲得實(shí)踐創(chuàng)新學(xué)分提供機(jī)會(huì)，同時(shí)有緩解學(xué)院實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)舉辦經(jīng)費(fèi)緊張的困難等問(wèn)題。（五）實(shí)踐教學(xué)效果的考核體系。首先提高實(shí)踐教學(xué)考核在學(xué)生成績(jī)中的比重，比重應(yīng)占50%。其次考核的方式應(yīng)多樣化。考核方式可以選擇開(kāi)卷考試、課堂討論、提問(wèn)發(fā)言、課后作業(yè)、撰寫課程論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、參加模擬交易大賽的成績(jī)排名等。第三注重過(guò)程考核。傳統(tǒng)的結(jié)果考核導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生課堂討論、回答問(wèn)題的表現(xiàn)不積極踴躍；參與互動(dòng)式教學(xué)的熱情不高；課后作業(yè)存在抄襲現(xiàn)象；不注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)等問(wèn)題。建立以過(guò)程考核為主體的實(shí)踐教學(xué)考核體系，這些問(wèn)題迎刃而解。注重過(guò)程考核需要教師細(xì)化學(xué)生參與每個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)分，形成科學(xué)合理有效的成績(jī)?cè)u(píng)定方案。

參考文獻(xiàn)：

[1]王明國(guó).基于應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)的證券投資學(xué)課程多元立體化教學(xué)體系的建設(shè)探索.會(huì)計(jì)教育.2017，(03).

《證券投資學(xué)》是一門以眾多學(xué)科為基礎(chǔ)，專門研究人們從事證券投資活動(dòng)及其規(guī)律的摘要院隨著現(xiàn)階段我國(guó)多層次資本市場(chǎng)不斷完善深化，投資手段日趨多元化和科學(xué)化，《證券投資學(xué)》在金融專業(yè)教學(xué)中的重要地位不斷得到提升。根據(jù)對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求，我們實(shí)施了基于應(yīng)用與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的層次漸進(jìn)式課程體系改革探索。改革以核心能力培養(yǎng)為本位，建設(shè)了合理的課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)，強(qiáng)化了學(xué)生應(yīng)用、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)了課程教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：證券投資學(xué)；教學(xué)改革；課程改革

《證券投資學(xué)》是一門以眾多學(xué)科為基礎(chǔ)，專門研究人們從事證券投資活動(dòng)及其規(guī)律的應(yīng)用性的經(jīng)濟(jì)學(xué)科，是高校金融學(xué)專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程，并且從近幾年高校教學(xué)活動(dòng)來(lái)看，證券投資學(xué)已成為經(jīng)濟(jì)類、管理類學(xué)生的專業(yè)核心課程。但學(xué)好證券投資學(xué)還要求學(xué)生具備一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)、管理學(xué)等多方面的知識(shí)，對(duì)于從未接觸過(guò)證券市場(chǎng)的學(xué)生而言，這些知識(shí)都顯得十分抽象，在教學(xué)過(guò)程中增加了教學(xué)的難度。根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力的要求，我們?cè)凇皩W(xué)生主體、能力本位、打牢基礎(chǔ)”的人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，針對(duì)本科層次人才特點(diǎn)、實(shí)踐教學(xué)條件等，對(duì)《證券投資學(xué)》課程進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)改革探索。

1現(xiàn)有階段教學(xué)中存在的問(wèn)題

改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)金融走上了高速發(fā)展的快車道，獲得了前所未有的發(fā)展，有關(guān)院校相關(guān)專業(yè)都開(kāi)設(shè)了投資類課程，以培養(yǎng)我國(guó)急需的人才。作為金融學(xué)課程核心課程之一，《證券投資學(xué)》是一門綜合性、實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，只是簡(jiǎn)單地了解證券知識(shí)和分析理論要點(diǎn)并不能順暢的進(jìn)行資本市場(chǎng)管理工作，學(xué)生還需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中結(jié)合資本市場(chǎng)具體情況了解投資管理的環(huán)節(jié)，熟練應(yīng)用投資實(shí)踐方法和手段，進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)控制。但是，目前我國(guó)《證券投資學(xué)》教學(xué)過(guò)程中主要采用傳遞、接受教學(xué)模式，枯燥的教學(xué)內(nèi)容、單一的教學(xué)模式與現(xiàn)實(shí)中方興未艾的資本市場(chǎng)對(duì)學(xué)生的較高要求形成了鮮明的對(duì)比，顯然，單一的教學(xué)內(nèi)容組織很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

1.1理論與實(shí)踐結(jié)合度不夠

本文作者：趙晶晶工作單位：吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)院

不斷完善教材內(nèi)容。獨(dú)立學(xué)院教師可以根據(jù)自己的需要，盡量選擇實(shí)踐性強(qiáng)的教材，同時(shí)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合所選教材和證券市場(chǎng)實(shí)際情況，添加新內(nèi)容比如一些最新的理論和知識(shí)，以彌補(bǔ)現(xiàn)行教材內(nèi)容的不足，此外，還要?jiǎng)h除教材中已經(jīng)過(guò)時(shí)的理論內(nèi)容。另外，有條件的學(xué)院還可以組織教師編寫適合自己學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)的教材。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。證券投資學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，需要相應(yīng)硬件和軟件支持，學(xué)院應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，及時(shí)完善和補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)設(shè)施，購(gòu)買和更新相應(yīng)證券模擬軟件，使學(xué)生及時(shí)了解和接觸到證券業(yè)最先進(jìn)的電子設(shè)備和軟件，為學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供支持。培養(yǎng)雙師型教師。“打鐵還需自身硬”，高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有力保證，擔(dān)任證券投資學(xué)教學(xué)的教師，應(yīng)該是雙師型的教師，他們不僅要具有深厚的專業(yè)理論知識(shí)，還要具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)雙師型教師的引進(jìn)和培養(yǎng)，一方面，可以聘用具有多年證券從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專家為教師，另一方面，選送本學(xué)院優(yōu)秀教師到相關(guān)單位進(jìn)修和實(shí)踐培訓(xùn)。教學(xué)手段多樣化。首先，采用模塊化教學(xué)。充分利用學(xué)生的考證熱情和從業(yè)資格考試的特點(diǎn)，將證券投資學(xué)教材的內(nèi)容分為五個(gè)模塊。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合從業(yè)考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生掌握證券投資學(xué)的基本原理和方法，增強(qiáng)學(xué)生考取從業(yè)資格證書的信心。其次，引入案例教學(xué)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容難度的變化和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的變化，選擇與教學(xué)內(nèi)容配套的典型案例，將復(fù)雜的、枯燥的理論用生動(dòng)的案例表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，既可便于學(xué)生理解，又可供學(xué)生討論，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路與能力。

強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)由課程實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐和專題講座。課程實(shí)踐通過(guò)利用學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和證券模擬軟件，在授課時(shí)，安排一定學(xué)時(shí)在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)的主要方法有教師演示和學(xué)生模擬操作。通過(guò)課程實(shí)踐使學(xué)生了解證券交易的操作過(guò)程、增強(qiáng)對(duì)大盤的分析能力。專業(yè)實(shí)踐通過(guò)學(xué)院與證券公司簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)院成立實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，安排教師組織學(xué)生到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行校外實(shí)踐，使學(xué)生操盤能力得到快速提升，為學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。專題講座采用不定期邀請(qǐng)校外經(jīng)驗(yàn)豐富的證券從業(yè)人員來(lái)校開(kāi)展投資和理財(cái)類的講座，培養(yǎng)了學(xué)生的從業(yè)技能。

獨(dú)立學(xué)院證券投資學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題，只有認(rèn)真分析問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行改革，才能提高教學(xué)質(zhì)量。比如，我院經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，在授課期間不僅安排有課程實(shí)踐還有專業(yè)實(shí)踐，通過(guò)這種方式學(xué)生進(jìn)一步理解了課程的教學(xué)內(nèi)容。此外，我院還通過(guò)改變教學(xué)效果評(píng)價(jià)方式來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。增加實(shí)踐成績(jī)?cè)谠u(píng)價(jià)中的比重，將考試分為理論考試和實(shí)踐考試兩部分，實(shí)踐考試以課程實(shí)踐和專業(yè)實(shí)踐為主要依據(jù)，同時(shí)參考網(wǎng)絡(luò)模擬炒股比賽業(yè)績(jī)給予分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)多種實(shí)踐方法的配套使用，促使學(xué)生平時(shí)注重操盤能力的鍛煉，教學(xué)效果得到明顯提升。

摘要：傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)逐漸顯露出不足，基于問(wèn)題的教學(xué)模式使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，取得了良好的教學(xué)效果，為課程教學(xué)提供了新的教學(xué)思路和視角。PBL教學(xué)法在證券投資學(xué)課程中的應(yīng)用，能更好地為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)綜合應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：PBL教學(xué)法;自主學(xué)習(xí);評(píng)價(jià)體系

在上世紀(jì)80到90年代，PBL教學(xué)模式就在美國(guó)及歐洲得到了較快的發(fā)展。其中應(yīng)用的最廣泛的是哈弗大學(xué)醫(yī)學(xué)院，其幾乎所有的課程都已使用PBL教學(xué)法。伴隨著人們認(rèn)識(shí)的提高，PBL教學(xué)法也在其他的領(lǐng)域迅速開(kāi)展起來(lái)，如今，PBL教學(xué)法已在教育領(lǐng)域的很多學(xué)科中實(shí)施。《證券投資學(xué)》作為一門集理論與實(shí)踐于一體的應(yīng)用性課程，在金融發(fā)展迅速的當(dāng)下，受到越來(lái)越多人的關(guān)注。尤其在專業(yè)證券投資人才需求與日俱增的情況下，該課程的教學(xué)質(zhì)量更是與從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平緊密相連。然而面對(duì)瞬息萬(wàn)變的證券市場(chǎng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以取得滿意的教學(xué)效果，客觀上要求在教學(xué)實(shí)踐中必須進(jìn)行改革。PBL教學(xué)法作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方法值得在證券投資學(xué)教學(xué)中實(shí)施。

一、PBL教學(xué)法在證券投資學(xué)中的實(shí)施

PBL是以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)的、以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。是基于現(xiàn)實(shí)世界問(wèn)題的以學(xué)生為中心的教育形式。它與傳統(tǒng)的以學(xué)科為基礎(chǔ)的教學(xué)方法完全不同，PBL強(qiáng)調(diào)以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，而不是傳統(tǒng)教學(xué)中的以教師為主。PBL教學(xué)模式中，教師的角色與職能發(fā)生了變化。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，主要進(jìn)行以下4方面的內(nèi)容：（一）組織設(shè)計(jì)。要想做好PBL教學(xué)，首先要做好組織設(shè)計(jì)工作。要向?qū)W生解釋為什么采用PBL教學(xué)，告知學(xué)PBL教學(xué)法的基本原理、實(shí)施程序和評(píng)分細(xì)則，告訴學(xué)生PBL教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，積極參與。積極性是非常重要的，學(xué)生習(xí)慣了傳統(tǒng)教育，突然要學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，他們可能會(huì)有抵觸心理，想偷懶，PBL的設(shè)計(jì)必須吸引住學(xué)生，一環(huán)扣一環(huán)，讓學(xué)生不偷懶，沒(méi)法偷懶。為了時(shí)刻跟進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，可以借助現(xiàn)今流行的教學(xué)APP，例如藍(lán)墨云班課，雨課堂等，采取頭腦風(fēng)暴，在線答疑，討論以及線上測(cè)試等方式。另外可采用互相答疑的方式，回答問(wèn)題好的同學(xué)給予點(diǎn)贊和經(jīng)驗(yàn)值（經(jīng)驗(yàn)值可用來(lái)轉(zhuǎn)換為平時(shí)成績(jī)），學(xué)生們就會(huì)沖著點(diǎn)贊數(shù)以及經(jīng)驗(yàn)值，來(lái)爭(zhēng)相查閱資料回答問(wèn)題，這些都可以用來(lái)提高學(xué)生興趣和積極性。（二）問(wèn)題設(shè)置。PBL的中心重點(diǎn)內(nèi)容則是問(wèn)題。設(shè)置的問(wèn)題要能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)生的積極性。在設(shè)置問(wèn)題的時(shí)候，必須考慮其綜合性的特點(diǎn)，設(shè)置的問(wèn)題要求既包含本課程的內(nèi)容，又能培養(yǎng)同學(xué)們綜合運(yùn)用其所學(xué)知識(shí)。這些問(wèn)題要具有可思考性，不能太簡(jiǎn)單，也要具有可操作性，不能對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)太復(fù)雜，學(xué)生不知如何下手。我們可以設(shè)置幾種模塊，一種是基礎(chǔ)問(wèn)題模塊，也就是書上的一些基本概念和基本原理，通過(guò)這些問(wèn)題，讓學(xué)生熟練掌握證券投資學(xué)的基本概念和原理，也可以用這些稍微基礎(chǔ)的問(wèn)題來(lái)增加學(xué)生們的信心。一種是證券分析模塊，這個(gè)模塊的問(wèn)題不但需要學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的熟練綜合掌握，更多的可能偏向于實(shí)際證券操作。還可以設(shè)置現(xiàn)資組合模型問(wèn)題模塊。現(xiàn)資組合是現(xiàn)資學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，問(wèn)題設(shè)置可以是現(xiàn)資組合模型的綜合運(yùn)用，可涉及多一些的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。一定要多多涉及實(shí)踐，多案例講解，不能僅限于書本知識(shí)。（三）分組分工。小組學(xué)習(xí)是PBL模式的主要學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)形式，我們要將每個(gè)同學(xué)都調(diào)動(dòng)到學(xué)習(xí)中去。學(xué)生能通過(guò)與小組其他成員的合作，與其他小組的競(jìng)賽，激發(fā)出自己的好勝心和學(xué)習(xí)激情，并且能鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和溝通協(xié)調(diào)能力，這是非常棒的。學(xué)習(xí)小組的人數(shù)應(yīng)該有所控制，小組人數(shù)不能太多，會(huì)容易出現(xiàn)渾水摸魚現(xiàn)象。分組可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、更好的發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，同時(shí)也起到相互監(jiān)督的作用。每個(gè)組設(shè)置一名組長(zhǎng)，讓其來(lái)負(fù)責(zé)分工協(xié)調(diào)，每個(gè)同學(xué)都要分配到任務(wù)，保證每位同學(xué)都充分參與其中。（四）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在此過(guò)程中，教師要一直跟進(jìn)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)，注意學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，必要時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，注意不能指導(dǎo)太多，影響學(xué)生獨(dú)立思考。同時(shí)，學(xué)生也可以向教師提問(wèn)題，通過(guò)教師的解答來(lái)獲得某些信息，也可能通過(guò)上網(wǎng)查詢或去圖書館搜尋資料來(lái)獲取更多的信息。在PBL教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程中，問(wèn)題是起點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，指導(dǎo)教師要讓學(xué)生理解學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的重要性，讓學(xué)生懂得，為了解決問(wèn)題，除了需要已有的舊知識(shí)外，還需要新的原理、概念，學(xué)習(xí)的要點(diǎn)等。在小組討論的過(guò)程中，教師會(huì)提一些建議和方法，隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)行，學(xué)生們會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢、圖書館查詢資料等，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、最后掌握解決問(wèn)題的辦法。（五）學(xué)生總結(jié)，教師評(píng)價(jià)。學(xué)生在分組討論解決問(wèn)題之后，需要在課堂上用PPT或者書面報(bào)告、口頭闡述的形式進(jìn)行講解。其他組同學(xué)在認(rèn)真聽(tīng)完后可向該組同學(xué)進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的提問(wèn)，由該組同學(xué)來(lái)進(jìn)行解答。問(wèn)答完成后，其他組成員對(duì)該組完成的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，說(shuō)出講解小組的值得自己借鑒的地方和不足。在學(xué)生們充分討論完后，教師再對(duì)講解小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，要說(shuō)出他們的亮點(diǎn)，給予他們積極學(xué)習(xí)充分的肯定，以及說(shuō)出他們的一些不足，讓他們?cè)谡n后進(jìn)行反思，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生提升自己解決問(wèn)題的能力，以及提高對(duì)知識(shí)的掌握水平。

二、PBL教學(xué)法在證券投資學(xué)成功實(shí)施的重點(diǎn)

摘要：《證券投資學(xué)》作為一門集理論與實(shí)踐于一體的應(yīng)用性課程，在人人談股的當(dāng)下，受到越來(lái)越多人的關(guān)注。尤其在專業(yè)證券投資人才需求與日俱增的情況下，該課程的教學(xué)質(zhì)量更是與從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平緊密相連。然而面對(duì)瞬息萬(wàn)變的證券市場(chǎng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以取得滿意的教學(xué)效果，客觀上要求在教學(xué)實(shí)踐中必須進(jìn)行改革。本文在分析傳統(tǒng)教學(xué)模式問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出了幾點(diǎn)改革建議，總結(jié)教授這門課程的經(jīng)驗(yàn),以期達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞：證券投資學(xué)；教學(xué)改革

一、引言

2015年的中國(guó)資本市場(chǎng)，注定將載入史冊(cè)。這是令所有投資者畢生難忘的一年。從牛市起步到漫天飛舞的瘋牛;從千股漲停到千股跌停進(jìn)而引發(fā)流動(dòng)性喪失;從監(jiān)管層積極出手救市，到別有用心的做空隊(duì)伍的集體繳械……隨著全民炒股熱潮的掀起，《證券投資學(xué)》作為闡述證券投資的核心課程，被越來(lái)越多的人關(guān)注。證券投資學(xué)集應(yīng)用性、實(shí)踐性和操作性于一體，是理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合。完善這門課程的教學(xué)模式，提高教學(xué)效果，是培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)新型專業(yè)人才的需要，更是一個(gè)教學(xué)工作者必須思考的問(wèn)題。顯然作為一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的以教師為中心、以書本為主體的靜態(tài)教學(xué)模式變得不再適合。

二、傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師在授課過(guò)程中照本宣科、注重理論知識(shí)講解，忽視實(shí)踐操作，使得證券投資學(xué)課程在教學(xué)過(guò)程中存在以下問(wèn)題：

【摘要】聞廈門大學(xué)易中天教授僅百分之一二十的研究可與人道，又拜讀其對(duì)美國(guó)憲政歷史與春秋禮樂(lè)的研究成果，頓以之為超孔孟之大賢，其另外有百分之一二十的研究能留給后人，則中國(guó)之思想史才算奠基。同樣道理，在一些具體的研究中，在投資學(xué)和法科學(xué)的具體研究中，任何中國(guó)人也只能拿百分之一二十與人道。美國(guó)估計(jì)是百分之三四十。世界的歷史不過(guò)如此。我們?cè)跄軓?qiáng)求中國(guó)盡善盡美呢？

【正文】

引題：全球著名科技企業(yè)的法律糾紛已經(jīng)主要是知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛

例如，2008年1月1日到2009年3月19日之間，微軟在全部聯(lián)邦地區(qū)法院卷入各類法律訴訟156件，其中知識(shí)產(chǎn)權(quán)訴訟119件；摩托羅拉總共卷入各類法律訴訟69件，其中知識(shí)產(chǎn)權(quán)訴訟30件。歐洲企業(yè)諾基亞在美國(guó)聯(lián)邦地區(qū)法院卷入了大量法律訴訟，其中64%是知識(shí)產(chǎn)權(quán)訴訟。

尤其企業(yè)間法律糾紛，在美國(guó)，科技企業(yè)每年卷入的企業(yè)間法律糾紛大部分是知識(shí)產(chǎn)權(quán)訴訟，其企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)型法律糾紛則絕大部分都是知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛。當(dāng)然，美國(guó)每年爆發(fā)法律訴訟約1億件（我國(guó)2007年訴訟立案才5，550，062件），美國(guó)有不少企業(yè)每年卷入訴訟1000件以上，有的甚至每年卷入訴訟5000件以上。但是，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)型法律訴訟，對(duì)于制造企業(yè)，一般都在80%以上是知識(shí)產(chǎn)權(quán)訴訟（根據(jù)我們的研究樣本得出的結(jié)論）。

本人研究IP，自然更容易接觸到科技企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程史，有幸發(fā)表了相關(guān)報(bào)告：《北美科技巨頭的八大VC（VentureCapital）策略》、《北美電子商務(wù)企業(yè)的VC現(xiàn)狀與趨勢(shì)》、《軟件和信息安全企業(yè)的M&A（MergeandAcquisition）法律案例剖析》、《全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)大背景下的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)融資策略與法律對(duì)策》。

摘要:證券投資學(xué)是高職院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)開(kāi)設(shè)的核心課程之一，是一門應(yīng)用性、操作性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，在教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)證券投資理論與實(shí)務(wù)的結(jié)合。本文在分析當(dāng)前高職院校非金融專業(yè)證券投資學(xué)課程教學(xué)存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出了該課程教學(xué)要在教學(xué)手段，教材建設(shè)等方面采取的改革措施。

關(guān)鍵詞:證券投資學(xué);非金融專業(yè);教學(xué)手段

證券投資學(xué)是高職院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程的應(yīng)用性較強(qiáng)，也是一門教學(xué)難度較大的課程，它不僅要求學(xué)生掌握證券投資理論的基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)具備獨(dú)立自主進(jìn)行實(shí)際投資分析的能力。因此，對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐運(yùn)用能力提出了更新、更高的要求，同時(shí)對(duì)教師在證券投資學(xué)教學(xué)中如何適應(yīng)高職教育的教學(xué)需要提出了更高的要求。為了使高職非金融專業(yè)學(xué)生學(xué)以致用，高職教育的課程設(shè)置滿足人才培養(yǎng)方案的要求，有必要探索證券投資學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段的改革，以促使教學(xué)登上一個(gè)新的臺(tái)階。

一、高職非金融專業(yè)證券投資學(xué)課程教學(xué)存在的問(wèn)題

(一)理論與實(shí)踐相脫離

針對(duì)高職非金融專業(yè)，證券投資學(xué)的教學(xué)目標(biāo)看似很清楚:“使學(xué)生學(xué)會(huì)證券投資”，然而，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，往往變成了“使學(xué)生學(xué)會(huì)證券投資學(xué)”，這一字之差，卻有天壤之別[1]。于是，重理論輕實(shí)踐，重知識(shí)輕技能，重課堂講授輕模擬操作的現(xiàn)象，已經(jīng)司空見(jiàn)慣。結(jié)果，學(xué)生學(xué)完以后，只懂得理論知識(shí)，動(dòng)手操作能力非常薄弱。這就與高職教育的目標(biāo)相背離了。

摘要:證券投資學(xué)是高職院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)開(kāi)設(shè)的核心課程之一，是一門應(yīng)用性、操作性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，在教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)證券投資理論與實(shí)務(wù)的結(jié)合。本文在分析當(dāng)前高職院校非金融專業(yè)證券投資學(xué)課程教學(xué)存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出了該課程教學(xué)要在教學(xué)手段，教材建設(shè)等方面采取的改革措施。

關(guān)鍵詞:證券投資學(xué)；非金融專業(yè)；教學(xué)手段

證券投資學(xué)是高職院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程的應(yīng)用性較強(qiáng)，也是一門教學(xué)難度較大的課程，它不僅要求學(xué)生掌握證券投資理論的基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)具備獨(dú)立自主進(jìn)行實(shí)際投資分析的能力。因此，對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐運(yùn)用能力提出了更新、更高的要求，同時(shí)對(duì)教師在證券投資學(xué)教學(xué)中如何適應(yīng)高職教育的教學(xué)需要提出了更高的要求。為了使高職非金融專業(yè)學(xué)生學(xué)以致用，高職教育的課程設(shè)置滿足人才培養(yǎng)方案的要求，有必要探索證券投資學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段的改革，以促使教學(xué)登上一個(gè)新的臺(tái)階。

一、高職非金融專業(yè)證券投資學(xué)課程教學(xué)存在的問(wèn)題

(一)理論與實(shí)踐相脫離

針對(duì)高職非金融專業(yè)，證券投資學(xué)的教學(xué)目標(biāo)看似很清楚:“使學(xué)生學(xué)會(huì)證券投資”，然而，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，往往變成了“使學(xué)生學(xué)會(huì)證券投資學(xué)”，這一字之差，卻有天壤之別[1]。于是，重理論輕實(shí)踐，重知識(shí)輕技能，重課堂講授輕模擬操作的現(xiàn)象，已經(jīng)司空見(jiàn)慣。結(jié)果，學(xué)生學(xué)完以后，只懂得理論知識(shí)，動(dòng)手操作能力非常薄弱。這就與高職教育的目標(biāo)相背離了。

摘要:證券投資學(xué)是高職院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)開(kāi)設(shè)的核心課程之一，是一門應(yīng)用性、操作性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，在教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)證券投資理論與實(shí)務(wù)的結(jié)合。本文在分析當(dāng)前高職院校非金融專業(yè)證券投資學(xué)課程教學(xué)存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出了該課程教學(xué)要在教學(xué)手段，教材建設(shè)等方面采取的改革措施。

關(guān)鍵詞:證券投資學(xué);非金融專業(yè);教學(xué)手段

證券投資學(xué)是高職院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程的應(yīng)用性較強(qiáng)，也是一門教學(xué)難度較大的課程，它不僅要求學(xué)生掌握證券投資理論的基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)具備獨(dú)立自主進(jìn)行實(shí)際投資分析的能力。因此，對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐運(yùn)用能力提出了更新、更高的要求，同時(shí)對(duì)教師在證券投資學(xué)教學(xué)中如何適應(yīng)高職教育的教學(xué)需要提出了更高的要求。為了使高職非金融專業(yè)學(xué)生學(xué)以致用，高職教育的課程設(shè)置滿足人才培養(yǎng)方案的要求，有必要探索證券投資學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段的改革，以促使教學(xué)登上一個(gè)新的臺(tái)階。

一、高職非金融專業(yè)證券投資學(xué)課程教學(xué)存在的問(wèn)題

(一)理論與實(shí)踐相脫離

針對(duì)高職非金融專業(yè)，證券投資學(xué)的教學(xué)目標(biāo)看似很清楚:“使學(xué)生學(xué)會(huì)證券投資”，然而，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，往往變成了“使學(xué)生學(xué)會(huì)證券投資學(xué)”，這一字之差，卻有天壤之別[1]。于是，重理論輕實(shí)踐，重知識(shí)輕技能，重課堂講授輕模擬操作的現(xiàn)象，已經(jīng)司空見(jiàn)慣。結(jié)果，學(xué)生學(xué)完以后，只懂得理論知識(shí)，動(dòng)手操作能力非常薄弱。這就與高職教育的目標(biāo)相背離了。

[摘要]證券投資學(xué)是一門實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性非常強(qiáng)的課程，利用論文傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以達(dá)到滿意的教學(xué)效果。本文提出一系列有關(guān)證券投資學(xué)教改方面的建議，就《證券投資學(xué)》課程建設(shè)中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等問(wèn)題作一探討。通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中的探索與實(shí)施，總結(jié)出教授這門課程的經(jīng)驗(yàn)，以期達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

[關(guān)鍵詞]案例教學(xué)模擬交易教學(xué)改革

《證券投資學(xué)》課程是一門理論和實(shí)際緊密結(jié)合的課程，課程建設(shè)的重點(diǎn)主要包括課堂理論教學(xué)，案例部分和證券實(shí)驗(yàn)?zāi)M交易三大部分。隨著中國(guó)資本市場(chǎng)的發(fā)展和與國(guó)際資本市場(chǎng)的接軌，出現(xiàn)了許多如復(fù)雜的股權(quán)結(jié)構(gòu)(如股權(quán)分置)和多樣化的資產(chǎn)重組等等金融現(xiàn)象，已經(jīng)成為現(xiàn)有的《證券投資學(xué)》不能覆蓋和尚未解答的前沿問(wèn)題;為了讓學(xué)生認(rèn)真掌握這門功課的核心內(nèi)容，并能將知識(shí)活學(xué)活用，學(xué)以致用，勢(shì)必對(duì)傳統(tǒng)的證券投資學(xué)的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铩?/p>

按照培養(yǎng)學(xué)生分析與解決實(shí)際問(wèn)題能力以及創(chuàng)新能力的目標(biāo)要求，應(yīng)該給學(xué)生提供實(shí)際應(yīng)用性教學(xué)和實(shí)踐性教育的平臺(tái)，教學(xué)改革主要從兩方面進(jìn)行。

一、證券投資學(xué)案例教學(xué)的構(gòu)想

案例教學(xué)是運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，將傳統(tǒng)教學(xué)的以“課本”為本、從概念到概念的注入式教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N促進(jìn)學(xué)生成為教學(xué)主體，使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)的開(kāi)放式教學(xué)方式。