社會專業論文范文10篇

摘要：隨著全民健身口號的提出，人們的健身意識逐漸增強，健身市場也得以快速發展，尤以社會體育最為突出。社會體育指導和管理專業有利于人們更好的開展體育運動。在進行社會體育指導和管理專業的學習時，理論和實踐的結合非常重要。本文主要分析了社會體育專業實踐教學的基本內涵、市場需求情況，以及當前的教學現狀，并提出了針對性的；解決措施，以期培養出面對該專業的綜合型人才。

關鍵詞：市場；社會體育；管理專業；實踐教學；體系分析

社會體育人才的培養是一個極其復雜的過程，必須具備管理性、服務性和應用性，由此可看出，對于人才素質的要求非常的高，而我國體育事業的現狀是缺乏具有實踐創新能力和綜合素質的復合型人才，這就造成了一定的矛盾，社會體育指導與管理專業可以緩解這一現狀，通過該專業的實踐不但可以讓學生積累實踐經驗，還可以進行學習方向的定位，幫助學生更好的適應社會。

1．社會體育專業實踐教學的基本內涵

1．1社會體育專業

社會體育作為體育學類的專業學科，學制設置為四年，完成學業后要授予教育學學士學位，以培養出德、智、體、美全面發展的高素質人才為目標，結合現在社會主義市場經濟的需求，學生的體育素質，豐厚的知識面，獨到的創新意識是高素質人才需要具備的條件，通過提高學生的理論知識和技能，培養出社會所需的健身指導、體育指導、體育管理及科研領域的人才［1］。

一、大數據背景下社會學類專業創業教育內涵

(一)高校社會學類專業培養特征

社會學類專業以追求社會效益、實現社會公平為培養目標，重點培養學生掌握社會學的理論和社會調查技能，能夠從事社會及區域規劃、組織及行政管理，勞動管理與人力資源開發、市場調查與咨詢、發展項目評估等科研、教學及實際工作。人才目標定位與大數據運用密切相關，由于社會學的發展與現代化進程密切相關，因而成為近年來各種新興學科中發展最為迅速、最為活躍的一個領域。目前在西方發達國家里，社會學的發展已經成為僅次于經濟學的一門重要的社會科學學科。隨著我國改革的進一步深化、社會變遷的加速、人們生活方式的變化，各種新的現象、新的事物、新的矛盾、新的社會問題將出現，為專門解決社會問題的社會學創造了一個大好的發展機會。另一方面，隨著我國的進一步開放，與社會學相關的產業也必然會進一步完備，從而使社會學的教、學、研、應用密切結合，迎接大數據時代的挑戰。

(二)大學生創業教育內涵

“創業教育”是由英語中“enterpriseeduca-tion”翻譯而來的，創業教育指通過開發和提高學生創業基本素質和創業能力的教育，使學生具備從事創業實踐活動所必需的知識、能力及心理品質，是未來的人應掌握的“第三本教育護照”。現代意義的創業主要是指創業主體為了盡可能地滿足自身需求，充分運用現有的知識、經驗、信息與技能等，通過認真思索、勇于創新、大膽實踐，創造新業績的一種社會實踐活動。創業素質的人才應具有的能力包括:創造力和創造精神、學習能力、技術能力、團隊合作精神、解決問題能力、信息收集能力、敏銳的洞察力、研究和完成項目的能力、環境適應能力和獻身精神等。大學生創業教育應將創業精神、創業意識、創業知識、創業能力、創業人格以及開創型個性人才培養作為教育課程的主要內容，根據教育對象分類實施。

二、大數據背景下地方高校社會學類專業創業教育的意義

1促進市場營銷專業與社會實踐相融合的重要性

首先，市場營銷專業自產生之初，就與社會實踐息息相關，社會經濟的發展，企業銷售的需求量增加、市場份額的重要性都是市場營銷專業產生的直接原因，這就決定了市場營銷專業的實踐性與應用性。其次，任何一門學科的開設最終都是要滿足社會的需要，在實際工作中企業要求營銷主體在實實在在的競爭中占據市場，這就強調了這門專業的實際操作性和應用性。最后，這是一門必須在實踐中才能歷練的學科，脫離了社會實踐，市場營銷就失去了賴以生存的基礎，成為無根之樹，必然不能獲得長久的發展。

2當前市場營銷專業脫離社會實踐的表現

2.1教材缺乏更新，與實際市場脫軌由于市場發展的日新月異性，傳統教材的更新速度無法與實際市場變化保持一致，實際存在的教材落后現象使得教師為學生傳授的知識與現實存在一定的滯后性，在這過程中，市場營銷專業與社會實踐的脫離與高速發展并變化的市場的脫軌是造成營銷專業供需矛盾的重要原因。雖然教材中不乏經典案例的傳承，但實際上有許多教材引用的案例年代已久，客觀背景的變化，政策的調整，企業的轉型，營銷領域的新思想，新方法都缺少系統的補充與介紹。

2.2課程設置趨向理論化，缺乏實際操練目前，大多數高校對市場營銷專業學生的培養依然選擇單一的課程設置，具體表現在過多側重于純理論的灌輸。在實際教學過程中，這種課程設置直接帶來的弊端就是學生被動接受枯燥、抽象的理論知識，而一旦走上工作崗位，隨著時間的推移，理論知識的遺忘，將出現理論知識無法指導實踐的尷尬情況，這也是不少用人單位招收市場營銷人員時不設置專業限制的重要原因。不少高校與企業的聯系不緊密，導致實踐條件不具備，缺乏可供大規模學生實踐操練的平臺，影響了教學效果和人才培養。

2.3考核方法不科學，延續應試教育評價體系受整體大環境的影響，市場營銷專業的考核也與其他專業相似，多以閉卷考試的形式進行。學生出于自身評獎評優需要，把大量精力應付于考試上，靠死記硬背來獲得分數，這中考核方式存在很多不合理地方，并不能客觀真實地反映出學生的潛力和水平。從某種意義上說，這種以應試考試為方法的考核體系，也會一定程度上制約了學生主動參與社會實踐的積極性，導致學生埋頭于理論的死記硬背，限制了學生的眼界，不利于學生綜合素質的提高和整體專業的發展。

論文摘要：我是計算機專業軟件學院的大學生，今年暑期我參加了相關專業的社會實踐，實踐的主題為:“網絡寬帶普及”調查實踐，成立了計算機學院“網絡寬帶普及”小分隊，我們一行十二人，將在宜城展開為期十二天的暑期社會實踐，希望通過此次調查，深入了解城鎮的的寬帶普及以及使用情況，以及對當地科技的傳播和市場的擴展的影響。而這次社會實踐，也是給我們一個小小的鍛煉機會，讓我們每個人能夠展現出在社交上的能力。

關鍵詞：城鄉、寬帶、發展、模式、前景

調查方式：此次社會實踐調查，走訪了當地政府科局,獲得相關統計資料,并以設計調查問卷為思想主線，對當地不同層次居民進行實地訪談。

調查目的：通過此次調查，深入了解城鎮的的寬帶普及以及使用情況，以及對當地科技的傳播和市場的擴展的影響。

在宜城的十二天里，我們開展了宣傳綠色上網、問卷調查、電腦義務維修等活動。這些活動得到了當地市政府、市團委的大力支持，也得到了當地居民的高度贊揚。我們還參觀采訪了燕京啤酒（襄樊）有限公司、電信局、交通局、市團委、市政府。通過對他們的參觀采訪，進一步了解到電腦以及網絡寬帶對企業辦公帶來的巨大便利。正因為有了這些技術，才能促進和諧社會的快速發展。

通過為期十二天的社會實踐調查，我們也對當地的網絡寬帶普情況及有了一定的了解，首先我們了解到網絡寬帶為我們的生活帶來了諸多便利：

摘要：本科生畢業論文質量是衡量學校教學工作的一個重要環節，由于各種原因存在一定問題，要提高畢業生綜合素質，切實改變畢業論文中存在的問題，應該優化課程體系設置，增強實習實踐的效果，提高教師學術水平和責任意識，轉變學生觀念，加強日常論文訓練，對論文工作過程進行科學化管理。

關鍵詞：本科生；論文；質量；思考

本科畢業生學位論文是對大學課程學習、實習、實踐的階段性總結，也是學生科研能力的體現，是衡量學校教學工作水平和進行教學評估檢查的重要內容，對學生進一步深造和就業都具有基礎性意義。由于社會發展對人才素質的需要不斷提高，用人單位對本科畢業生的專業知識、實踐技能、綜合文化素養都較以往要求更嚴、更高。因此，高校應該加強本科畢業生學位論文的寫作和指導工作，進一步提高學生畢業論文質量，培養專業化高素質人才。由于種種原因，長期以來，本科畢業生的學位論文工作存在一些問題。

（一）學生缺少充足的時間進行論文調研和寫作。一般院校畢業設計（實習）在第七個學期（大四上半年），同時還安排一部分專業課，畢業論文寫作在第八學期，表面看起來時間是一年比較充裕，但是如果第七學期不能做開題報告，寒假期間學生仍沒有確定論文題目，具體的資料搜集工作就難以進行，事實上就變成只有一個學期進行開題答辯和論文寫作，而這個時間恰好是畢業學期，常常是考研的同學復試、面試，不考研的同學找工作，甚至部分同學已經實習就業，很少和指導教師聯系，也沒有充分的時間保證認真查資料、做實驗、搞調研，集中精力寫作畢業論文。因此，學生為了畢業往往會七拼八湊“組合”一篇論文，或者把別人的論文拿過來改頭換面變成自己的，因而論文質量普遍存在一定問題，缺少創新性，并且形成不好的學術風氣。（二）缺少必要的方法論和寫作基礎知識。相當多的高校沒有在本科生中開設自然科學方法論和社會科學方法論的課程。學生做畢業論文實際上是一次科研活動，但他們絕大多數不知道怎樣進行科研，用什么方法把獲得的經驗和數據通過邏輯加工上升到理論的高度。有些學校文科專業開應用文寫作選修課，學生對選修課普遍不太重視，還有的指導教師在論文寫作前專門召集學生講論文寫作知識。但即使如此，學生寫的論文初稿也難以讓人讀懂，文法不通，結構混亂，錯字連篇的并不少見，指導教師不得不親自“操刀動斧”，在學生論文初稿上留下一片片紅色的修改痕跡，甚至為了不影響自己指導老師的聲譽而親自改寫。這樣指導論文既不能提高學生的科研能力，也無法提升學生的論文寫作水平，甚至還給指導教師帶來繁重的工作負擔。（三）學生實習、實踐活動和畢業論文的聯系不夠緊密。課程設置一般把實習、實踐安排在論文寫作前完成，目的是使學生結合實習、實踐的內容去做論文，盡量理論聯系實際，由感性上升到理性。但是，由于有些實習、實踐本身內容與專業聯系不夠密切，有待改進，另外，學生實習過程中缺少問題意識，沒有為畢業論文寫作找到切入點、選好題，而是等著老師給命題作文，這就有些被動。有些學生的實習，和專業結合度不夠高，每天做簡單的事務性工作，接接電話、做做表格、準備點會議資料等，對專業問題缺乏實際接觸和深度思考，從實踐的角度研究專業問題不夠，因此對論文寫作很難有更多的幫助。（四）個別指導教師學術水平低、責任心不強。個別老師在科研上投入不夠，自己很少撰寫學術論文，甚至幾年都寫不出一篇高質量的文章發表。由于缺少專業的高職稱、高水平教師，不得不用非專業的甚至行政管理干部、助教帶學生畢業論文。俗話說“隔行如隔山”，那些對專業并不熟悉的管理人員指導論文，對于專業的基本理論和學術思想缺乏足夠的了解，這在某種程度上影響了學生論文的質量。還有些老師由于教學工作和科研任務較重，在指導學生論文上花的時間少，指導得不認真，不能幫助學生提升論文質量。另外，也有論文題目專業技術性很強，但指導教師該方面的專業知識欠缺，懂專業的老師由于指導學生人數受到規定數量的限制無法多帶，使學生論文在專業深度上難以提高。論文指導不是學生根據自己的學習、研究興趣找對應專業或有某些方面研究特長的老師指導，而是隨機分配給每一個老師幾個學生，這樣有些師生可以在共同關注的研究問題上相互幫助的機會就少了，也不利于學生的論文寫作。針對以上問題，應該從課程體系設置，課堂教學和實習、實踐整體優化，提高教師指導水平和論文寫作過程管理水平入手，提高學生畢業論文的規范性、創新性，使之成為學生進一步深造從事科學研究和提升就業素質的良好基礎。

（一）優化課程體系設置。在本科學生中，分別開設自然科學方法論（包括自然辯證法）和社會科學方法論課，加強每個學科發展史的教育。北京大學校長許智宏曾在大學校長論壇上說：“大學教師很重要的是，通過自己的教學思想，不僅僅只把知識灌輸給學生，而是能夠培養學生各方面的素質和能力，啟發學生思維的能量。”“智慧就是獲得知識的方法。”因此，培養學生智慧的思維離不開方法，方法論越來越被理論研究和實踐應用重視。國外學術界對新的研究成果首先提出的問題是：用的什么研究方法？我們的課程體系設置缺少方法論的課，使學生在培養過程中先天具有某種缺憾。所以，應該在學生開始大學生活的初期，教會他們一系列思維和科學研究的方法。此外，目前高等學校課程設置中對學科發展史的重視不夠。例如，一些理工科院校學科專業的課程設置缺少“自然科學史”“化學史”“物理學史”“地理學史”“天文學史”等的課程。社會科學、管理科學專業的學生，有的直到大學畢業都不知道學管理的還有“管理思想史”課程應該學習，社會發展史、人類思想史等都是文科學生應該掌握的知識基礎。因為讀史使人明智，從學科發展歷史可以找到本學科發展的規律性、本學科的研究發現問題的方法等。學生學懂了學科發展史，掌握了科學研究方法論，既能幫助他們學好大學各門專業知識，又能指導他們完成學業、寫好畢業論文，同時，也有利于提高他們的綜合素質，進一步進行科學研究或就業。（二）增強實習、實踐課的效果。實習、實踐課是學生理論聯系實際的有效途徑。實習、實踐要有明確的目的性，并盡可能具體化為可操作的問題，使學生帶著問題去實習、實踐，并學會運用科學的研究方法，在實習、實踐中解決問題有所收獲。例如：在組織公共事業管理專業學生進行認識實習時，結合專業特點和北京市“挑戰杯”社會實踐大賽的選題，選擇了政府部門、企業、公共組織、農村等單位，把學生分成幾組，布置若干個問題，每組帶著問題到相應的單位去實習，由于他們開設“社會調查方法論”課，要求運用一定的方法完成選題。實習結束時提交調查報告或論文。優秀的報告和論文公開發表，為轉型時期社會公共管理實踐提供一定參考。同時，學生從實踐中獲得的資料和切身感受為他們寫作畢業論文奠定了良好基礎。特別是公共事業管理專業本身就是面向社會、面向實踐的社會科學，沒有走向生活調查研究的精神，不可能產生好的工作效果。（三）提高指導教師責任意識和學術水平。首先選拔高職稱、高學歷、教學效果好、科研水平高、責任心強的教師作為畢業論文指導教師，然后學生根據自己的興趣特長和關注問題自主選擇具有指導資格的相關教師，教師根據自己專業特長和科研方向與學生共同研究論文選題。選題確定后，學生做開題報告，教師了解學生對題目的把握程度、資料的準備、寫作的思路、研究方法等問題。對學生來說，開題往往比較難，也是論文能否做下去的前提，需要老師做細心的指導。目前影響老師指導積極性的是對指導工作的考核缺少質的標準和量的精確性，指導時間多和時間少沒有區別，指導好和壞看不出差異。盡管我們對學生優秀畢業論文的指導教師加大了獎勵力度，但教師自己也承認，優秀畢業論文更多是因為學生本人一直是勤奮學習成績優異的，并非完全取決于指導教師的工作。因此，加強對論文指導工作的科學考核，促使指導教師增強責任意識，無疑會提高整個工作的質量。除教師工作態度影響論文指導質量外，更為關鍵的因素是教師的學術水平。提高教師學術水平是一個需主客觀因素共同發揮作用的過程。一方面，教師要勤奮學習新知識、新理論、新方法、新技術，打好科學研究的理論基礎，保證多出成果，出高水平成果；另一方面，學校和基層組織要給教師提供科學研究的寬松條件，保證科研時間充足，科研設備齊全，有廣泛的學術交流機會，形成良好的科學研究氛圍，建立良好的科研激勵機制。目前，我校已經在科研設備支持、獎勵機制方面加大力度，但仍需在教師論文指導和學生論文水平提高方面增加投入，形成良性循環。最后，要快速提升教師學術水平，還要多和名校、大校、企業和政府機關及社會組織加強聯系，實行開放式辦學。“智者借智而行”，通過和外界的資源互補建立起產、學、研合作平臺，開拓我們的視野，增加合作共贏，增強科研實力，提高綜合競爭力。（四）轉變學生觀念、強化論文訓練。論文工作的主體是學生，因此，提高畢業論文質量還應主要從學生入手。盡管學生知道畢業論文是大學四年最后的“絕唱”，但因以往很少有畢業論文不通過不能畢業的先例，很多學生覺得只要拿出一篇論文來，無論質量如何都可以通過，差別只是60分和80分不同而已。加之，做論文期間和考研、面試、復試、求職等相沖突，所以，有的學生對畢業論文采取馬馬虎虎的態度，質量不高也就難以避免。還有些學生對論文的基本規范不了解，引用文獻不做任何標注，有的寫作知識欠缺，語句不通、結構混亂，甚至還有錯別字。還有的學生不能準確理解指導教師的指導意見，修改不到位，把修改論文推給指導教師去做。凡此種種，都不利于學生綜合素質提高和畢業論文質量提高。寫作能力是學生走向社會無論從事什么工作都需要的基本能力之一。教育發達的國家都很重視學生寫作能力的培養，從小學開始，就布置作業讓學生回去查資料，自己寫體會和小論文。我們的教育受應試教育影響，重記憶輕思維能力培養，使得學生自己寫東西不知該說什么、怎樣論述自己的觀點。所以，一些課程的作業，可以鍛煉學生寫論文，同時，專業論文訓練要認真給學生講清論文寫作知識和技巧，通過開展學生論文比賽等形式，引導學生重視論文寫作和訓練，切實提高畢業論文水平。（五）對論文工作實行專人負責科學管理。負責論文指導工作涉及系內外多個教師，工作周期長、責任大、影響面廣、困難多，遇到工作不配合的老師還生氣，許多老師不愿承擔這項工作。因此，采取指導教師輪流負責制，讓每一個人都體會一下這項工作的程序和不易，凡是做過這項工作的老師都能積極配合他人做好這項工作。但是，由于頻繁換人工作不穩定，每個人都有自己的靈活性，剛開始熟悉就交給下一個人，無法形成嚴格的制度規范，不利于總結經驗形成優勢，每一個新接手的人都處在學習和適應階段，對學生論文指導存在一定影響。為了避免以上不利因素，建議選擇工作認真、責任心強、有一定溝通協調能力、綜合素質較好的老師專人負責論文工作。同時，制訂了包括論文寫作講座、選題、開題答辯、論文指導等重要環節的詳細工作計劃，通過指導教師發給學生任務書，使老師和學生了解工作進度，自覺按進度提交資料。對學生論文的指導，首先從提綱入手，嚴格把關。題目確定后，提綱是關鍵，提綱是論文的框架，架子搭好了，基本形式就確定了下來，然后對內容精雕細琢。對論文工作的科學管理，就是既保質、保量完成任務，同時又不給老師和學生帶來額外負擔。比如，開學初學生學業任務不重，所以，論文講座和選題、選擇指導教師一般安排在開學初，和專業論文訓練結合在一起。把具有指導資格的教師名單交給學生，由學生選擇教師，然后，師生共同商討論文題目，使學生具有一定的主動權，做他（她）感興趣、擅長的符合學習專業特長和科研方向的題目。題目確定后，學生查閱資料、做開題報告，學生經過10周到13周的調研、實踐，在秋季學期15—17周期間做開題答辯。答辯通過后，學生可以充分利用寒假時間進一步查資料、調研，甚至開始論文初稿的寫作。對于個別考研同學可以適當放寬到春季學期開學前3周內完成開題答辯。這樣大部分同學用春季學期1—15周時間進行論文寫作和修改。16—17周內畢業論文答辯，個別畢業生的補考課程基本不受影響，找工作的同學面試也比較從容，畢業生辦離校手續更是一身輕松，都不會因論文答辯沖突、緊張而影響效果。對指導教師而言，17周論文答辯結束，期末考試、判卷等工作絲毫不受影響，工作負擔不至于太重。而且，整個論文的檢查、簽字、上交檔案等一系列后續歸檔工作，我們都在20周前后完成，使本學期工作本學期了結，減少了辦公室人員的加班加點工作，新的學期老師沒有包袱開始新的工作。

總之，適應現代高等教育質量提高的要求，規范學術活動方式，養成學生良好的科研習慣和嚴謹的科研工作作風，無論教師還是學生都應該對畢業論文工作高度重視。論文指導工作要科學統籌、合理計劃安排，充分調動老師和學生的積極性，不僅可以順利完成畢業論文指導，而且可以通過畢業論文工作的整個過程，推動教師科研活動和科研成果形成，并提升高等學校學生科學研究、就業和升學的綜合競爭力，為社會發展和進步培養具有科學研究方法和手段、邏輯思維能力、嚴謹規范的工作作風、明確的語言表達和寫作能力的高素質優質人才。

一、什么是畢業論文

畢業論文是高等院校畢業生提交的一份有一定的學術價值的文章。它是大學生完成學業的標志性作業，是對學習成果的綜合性總結和檢閱，是大學生從事科學研究的最初嘗試，是在教師指導下所取得的科研成果的文字記錄，也是檢驗學生掌握知識的程度、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合答卷。

畢業論文從文體上看，歸屬于議論文中學術論文的種類。所謂議論文，它是一種證明白已觀點正確的文章。它包括政論、文論、雜論在內的一切證明事理的文章，或說理、或評論、或辯駁、或疏證，以達到明辨是非，解除疑惑、綜陳大義，駁斥謬誤等等目的。畢業論文就其內容來講，一種是解決學科中某一問題的，用自己的研究成果加以回答；一種是只提出學科中某一問題，綜合別人已有的結論，指明進一步探討的方向；再一種是對所提出的學科中某一問題，用自己的研究成果，給予部分的回答。畢業論文注重對客觀事物作理性分橋，指出其本質，提出個人的學術見解和解決某一問題的方法和意見。畢業論文就其形式來講，具有議論文所共有的一般屬性特征，即論點、論據、論證是文章構成的三大要素。文章主要以邏輯思維的方式為展開的依據，強調在事實的基礎上，展示嚴謹的推理過程，得出令人信服的科學結論。

畢業論文雖屬學術論文中的一種，但和學術論文相比，又有自己的特點：

一是指導性。畢業論文是在導師指導下獨立完成的科學研究成果。畢業論文作為大學畢業前的最后一次作業，離不開教師的幫助和指導。對于如何進行科學研究，如何撰寫論文等等，教師都要給予具體的方法論指導。在學生寫作畢業論文的過程中，教師要啟發引導學生獨立進行工作，注意發揮學生的主動創造精神，幫助學生最后確定題目，指定參考文獻和調查線索，審定論文提綱，解答疑難問題，指導學生修改論文初稿，等等。學生為了寫好畢業論文，必須主動地發揮自己的聰明才智，刻苦鉆研，獨立完成畢業論文的寫作任務。

二是習作性。根據教學計劃的規定，在大學階段的前期，學生要集中精力學好本學科的基礎理論、專門知識和基本技能；在大學的最后一個學期，學生要集中精力寫好畢業論文。學好專業知識和寫好畢業論文是統一的，專業基礎知識的學習為寫作畢業論文打下堅實的基礎；畢業論文的寫作是對所學專業基礎知識的運用和深化。大學生撰寫畢業論文就是運用已有的專業基礎知識，獨立進行科學研究活動，分析和解決一個理論問題或實際問題，把知識轉化為能力的實際訓練。寫作的主要目的是為了培養學生具有綜合運用所學知識解決實際問題的能力，為將來作為專業人員寫學術論文做好準備，它實際上是一種習作性的學術論文。

一、職稱論文規定的反思

迄今為止，各職稱系列（專業）仍沿襲傳統的、滯后的職稱論文規定，評價效果不甚理想；乃至評價機制本身的缺陷，所帶來的導向偏差及其負面作用，已經直接影響到職稱評審的質量和聲譽，須予以認真反思。

職稱論文規定，涵蓋了所有職稱系列（專業）中、高級職務，界面過大，層面過寬，不切實際。

國家制定并實施的工程技術、農業技術、衛生技術、各類教師、經濟專業等計29個職稱系列（專業）。目前為止，會計、審計、統計、經濟、衛生等專業中級職務任職資格，采取“以考代評”獲得，論文條件被自然免除，其余的仍要求論文作為申報評審的必備條件之一。

評價各類專業技術人員，確需執行同一性、普遍性的評審標準，方可起到綜合平衡的作用。但是，切不可忽視不同職稱系列（專業）之間、即使同一職稱系列（專業）中、高級專業技術人員之間的差異性、特殊性。

僅舉科學研究人員與藝術專業人員為例。社會科學研究人員、自然科學研究人員，主要從事基礎理論、應用基礎和應用技術研究，工作性質有較強的探索性、挑戰性和創見性。其研究課題、水平能力、創新思維、應用價值、科研成果、業績貢獻等，通常以學術論文、論著等方式反映出來。對科研系列中、高級專業技術人員，尤其破格申報副研究員、研究員的對象，要求高水平、多篇數的專業論文，實不為過。但是，藝術專業職務（藝術等級）則不然。

一、應用型本科院校經管類專業畢業論文（設計）質量評價體系構建的原則

隨著我國高等教育進入大眾化發展階段，應用型本科院校迎來了前所未有的發展機遇。作為高等教育體系的重要組成部分，應用型本科院校主要培養具有一定知識、能力和綜合素質，面向生產、建設、管理、服務一線或崗位群并適應其要求，具有可持續發展潛力的高級應用型專門人才，以滿足區域和地方經濟社會發展對基層一線人才的需求。相對于其他本科院校，應用型本科院校在人才培養上更加強調實踐性、應用性和技術性，相對于其他專業，經管類專業在人才培養上又具有其特殊性。作為人才培養的重要環節，畢業論文（設計）必須適應經管類專業應用型人才培養的需要，有助于夯實應用型人才的知識、能力和素質結構。因此，應用型本科院校經管類專業在構建畢業論文（設計）質量評價體系的過程中，應堅持五個原則，即實用性原則、專業性原則、學術性原則、全過程評價原則和多主體評價原則。

（一）實用性原則

應用型本科院校人才培養強調實踐性、應用性和技術性的特點，凸顯出實踐教學體系在整個教學環節中的重要性。作為實踐教學體系的重要組成部分，畢業論文（設計）在培養學生創新能力、動手能力、分析與解決實際問題的能力方面發揮著重要作用，對于應用型本科院校人才培養目標的實現意義重大。因此，應用型本科院校經管類專業畢業論文（設計）質量評價體系的構建，首先應該遵循實用性原則。堅持實用性原則，一是要求學生提高畢業實習的效果。畢業實習是學生在畢業論文（設計）撰寫前的最后一次實習，要求結合實習企業盡可能搜集與畢業論文（設計）撰寫相關的資料，為畢業論文（設計）寫作打下堅實基礎。二是要求畢業論文（設計）在選題上多聯系社會和行業實際。結合實習企業來選擇畢業論文（設計）題目，鼓勵學生撰寫實習企業調研報告，解決實習企業的實際問題。對于擁有意向就業單位的學生，應結合意向就業單位確定畢業論文（設計）題目。論文（設計）選題聯系實際的好處是，一方面學生容易駕馭，完成的論文（設計）對于實習企業（意向就業單位）具有直接的應用價值；另一方面也便于學生提前熟悉企業，有利于學生就業。三是要求實習企業（意向就業單位）參與到畢業論文（設計）的評價中，以畢業論文（設計）的研究結果是否為實習企業（意向就業單位）采納應用，是否適應企業需要，幫助企業解決了經營中遇到的實際問題為評價標準，對畢業論文（設計）質量進行評價。

（二）專業性原則

相對于其他專業，經管類專業本科畢業論文（設計）具有自身的特點和特殊性：一是經管類畢業論文（設計）的研究對象主要是社會經濟與管理領域的理論與實踐問題，研究對象兼具研究“人性”和研究“科學性”兩個方面；二是研究所依據的第一手資料不可能通過在實驗室開展實驗來獲得，而是需要通過開展大量的社會調查活動來獲得。開展廣泛深入的社會調查，進行大量的資料收集，是做好經管類專業本科畢業論文（設計）工作的關鍵。上述專業性特征決定了經管類專業應構建適應自身特點的本科畢業論文（設計）評價指標體系，而不應使用適應所有專業的本科畢業論文（設計）評價體系。

摘要：市場營銷專業本科生畢業論文是市場營銷專業人才培養的重要實踐性教學環節，反映了該學校對于本專業的教學水平，是學士學位評定的重要依據。受各種因素影響，當前大學生在本科畢業論文教學這一環節出現了許多嚴重的問題。本文首先分析了目前市場營銷專業本科生畢業論文的現狀，然后找出影響論文質量下降的因素，并就畢業論文的教學改革提出了個人的一些新見解，以望提高本科畢業論文的整體質量。

關鍵詞：市場營銷；畢業論文；教學改革；研究

隨著當前經濟的不斷發展，企業之間競爭的逐漸加劇，社會對市場營銷類人才素質的要求越來越高，這也就要求各高校在學生的教育教學工作中要不斷加強市場營銷專業學生的專業能力、實踐能力和創新能力。因此，在高校人才專業能力培養體系中，市場營銷專業本科生畢業論文作為教學過程中的重要實踐環節，在整個高校教育教學過程中發揮著重要作用。同時，市場營銷專業畢業生畢業論文質量也是衡量高校教學水平、進行學位資格認證的重要依據。但目前由于種種原因，很多高校的市場營銷專業畢業論文的總體質量和水平不容樂觀，對畢業論文教學環節的改革已經十分迫切和必要。

一、市場營銷專業畢業論文存在的問題

近年來，大多數市場營銷專業學生對論文寫作認識不夠，認為只是一篇文章而已，對畢業論文的寫作興趣不高，同時還受到當前的大學生就業情形的影響，忽視了論文的重要性，市場營銷專業學生本科畢業論文存在許多問題，具體表現如下。

1.論文選題缺乏新意，甚至跟專業無關

考生獲得成績的時間一般在6月15日和12月15日前后,地點在各區縣.

自學考試本科生撰寫本科畢業論文的程序：

自考本科生撰寫畢業論文，一般要經歷下列幾個過程：1、資格審定；2、交費并指定指導教師；3、聽論文講座；4、考生撰寫論文提綱并接受指導教師指導；5、論文答辯。

1、資格審定

凡按專業考試計劃取得本科規定的全部課程(含筆試及課程實踐考核)合格成績的考生，可在規定的時間(上半年6月下旬、下半年12月下旬，具體日期詳見當月《北京考試報》)，攜帶：準考證、專接本證明(或專科畢業證書原件)、各科考試成績單及免考證明、個人的論文選題方向，到指定地點進行資格審定，符合要求者，即可進入下一程序。

2、交費并指定指導教師