貧困家訪總結范文10篇

女，中共黨員，年月起擔任輔導員工作，現任學院文經系學生工作辦公室主任、文經系團總支書記、級輔導員。

為更真實的走進自己學生的生活，更真實的了解在校大學生的真實家庭情況，和學生家長建立一個良好的溝通橋梁。老師積極響應《中共省委高校工委、省教育廳關于年春節寒假期間全省高校“千名輔導員萬家行”活動的通知》，利用年寒假期間對所轄班級部分學生家庭進行了家訪，遍及遼陽、鞍山兩個城市四個縣（區）五個村（屯），實地家訪6家，完成學生家長調查表10份，為提高教育管理質量提供了有利的依據。

一、關注貧困生家庭，將學校對貧困生的關懷送到家。

寒假期間，老師用真心和關愛分別到2名貧困生家里進行家訪。她不僅給家長帶去了孩子在校期間的表現情況，還帶去了大米和豆油等生活慰問品。貧困學生家庭的簡陋房屋、簡單家具，這一幕幕都讓她去思考，去感受。從這些簡陋的生活場景中她感受到一個家庭的不容易，這樣的一個家庭供一個大學生上學的不容易。同時也深刻地感受到他們面對生活積極、樂觀的態度。在家訪過程當中，朱丹老師對于學生們堅強的品質做了充分的肯定，同時也對于他們普遍性格表現內向的不足進行了誠懇的分析。她還為家長解釋了學校為貧困生發放生活補助，提供勤工助學崗位等多項政策。這樣一方面可以緩解家里的經濟負擔，另一方面，也可以使學生在學校的學習中減輕心理上的包袱。交談中，張雷雷的家長一直為一名大學教師能夠到學生家進行家訪，并對自己孩子各方面情況了解得這么清楚深受感動。不斷表示，把孩子交給這樣的學校，這樣的老師，她放心了。而作為一名教師，朱丹老師深感責任的重大，深知自己有義務去盡己所能幫助這些生活貧苦的孩子更出色地完成他們的學業，以優異的成績去回報社會、回報他們的父親、母親，回報關心、幫助他們的人。

二、注重學生干部的成長，培養全方位人才。

老師非常注重學生干部的成長。對于學干部的含義她有著深刻的理解，她時刻記得教育家陶行知說過的話：“在大學要學會學習，學會與人相處，學會做人，學會做事。”在實際工作中她經常將這幾句話運用到培養學生身上，讓學生走出校門不在高分低能，而是全面發展的人才。本次假期分別對2名學生干部進行家訪，通過家訪了解家長對孩子的期望以及將來的發展方向。對學生干部的工作積極性做出了充分的肯定，對存在的問題進行了認真的分析，并對將來的工作提出了寶貴的意見。通過交談讓學生干部學會用心去工作，讓家長也體會到老師的良苦用心。的父親這樣說，現今社會最不容易的事就是和人去打交道，一個學期的學習讓孩子在為人處事上長進了很多，沒有想到孩子在大學得到了這么好的鍛煉，來道遼陽職院真的不后悔。郭禹汐的母親說，一直把她當孩子看待，沒想到經過大學的鍛煉，她已經能很好的處理一些事情了，而且還是同學學習的榜樣，這些變化都讓她很驚訝，很欣慰。其實，大學的天空是廣闊的，大學的機會對每個人都是敞開的，只要你敢想，敢做，你的心中舞臺就會無限美好。

為了鞏固提高“普九”成果，保障學生接受九年義務教育，扎實推進素質教育，切實提高學生素質，制止中學生輟學。特制定控輟保學規章制度如下：

一、責任制度

實行控輟保學校長責任制度，確定控輟目標落實到班級，責任到人，每學年同各班主任簽訂控輟目標責任狀。教師與學生家長簽訂控輟目標責任狀，實行目標管理。將完成控輟目標作為教師的評先選優、晉職晉級的重要依據，并列入考核內容，定期召開控輟經驗交流會，總結經驗，找出差距、制定措施、力求提高，對完成控輟目標的教師予以表彰，對無輟學的班主任實行重獎，對完不成控輟目標的，除予以罰款外，限期完成控輟目標。

二、輟學報告制度

班級發現輟學，要及時進行家訪，做好家長或監護人的思想工作，勸導學生復學，工作一周未復學者，班主任要填寫“輟學報告單”遞交學校，學校報告給鎮政府主管領導，由鎮、村向學生家長或監護人發“輟學生返校通知書”，及時采取措施或強制學生復學，對未能及時報告或未及時家訪，工作不實造成輟學的，追究班主任的責任。學校責成專人負責，每月將輟學情況上報給區教育局和督學室，保證及時上報。

三、學籍管理制度

為了進一步鞏固提高控輟保學專項行動成果，通過推進素質教育，提高學生素質，有效防止學生輟學，切實保障學生接受九年義務教育的權利。特將縣控輟保學規章制度制定如下:

一、責任制度

實行控輟保學校長責任制度，確定控輟目標落實到班級，落實到個人。每學年同各班所有教師簽訂控輟目標責任書。班主任與學生家長簽訂控輟目標責任書，實行目標管理。將完成控輟目標作為教師的評優晉級的重要依據，并列入考核內容，定期召開控輟經驗交流會，總結經驗，找出差距、制定措施、力求提高對完成控輟目標的學校、教師予以表彰，對無輟學的學校及班主任實行獎勵，對控輟保學工作不得力的學校和教師進行誡勉談話、延緩晉級等處罰，并要求限期完成控輟目標。

二、請假制度

一是學生請假一般由本人或監護人親自履行，非特殊情況，不準讓他人代交假條，一人一假條，得到班主任同意簽字后方可離校。一般情況要做到事前請假，急病或特殊情況，可由監護人向班主任電話請假，學生在返校時辦理補假手續。

二是學生在放假返校時因病、因事不能按時到校，應由監護人向班主任請假。三是請假由班主任審批及備案；四是補償班學生請假由監護人向班主任說明情況，鄉黨委政府負責人審批，教務處備案。

前蘇聯偉大的教育理論家和教育實踐家瓦?阿?蘇霍姆林斯基曾說過：“教育過程中要充滿愛和期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果”。在新時期，高校家訪被更多的教育者認可并接受，開展高校家訪工作，不僅可以深入了解學生的具體情況，有針對性地做好大學生思想政治教育工作，更能促進學校與家庭、教師與家長之間的互動，形成學校教育與家庭教育的強大合力。無論是從全面培養學生的角度還是從構建和諧家校合作關系的角度來看，高校家訪是非常重要的。

一、高校家訪工作的原則和目的

學校教育要本著“以人為本，促進學生全面發展”的基本原則，高校家訪正是體現這一原則的最佳載體，在家訪工作中輔導員要注重將計劃性原則、重復性原則、批評表揚兼顧原則、民主原則相結合，力求充分發揮家訪工作在學校思想政治工作中的影響。輔導員采取上門走訪、電訪或函訪等形式的家訪工作，有利于實地詳細了解學生家庭狀況，與學生家長進行多層次、多方面的交流，如實客觀反映學生在校的表現情況，征求學生家長對學生培養的意見和建議，使得雙方在學生的培養上形成合力；有利于拉近學校與社會、家庭的距離，增進老師與家長、學生之間的了解，使輔導員老師對學生的思想教育工作更加深入細致，家長對子女的教育針對性更強，定位更準確，學生對自己的要求更嚴格，學習目的更明確；有利于傾聽家長對學生的情況反饋，更加深入的了解學生的實際情況，從而更有計劃性的做好學生培養工作，同時根據家訪掌握的情況，深入分析、總結學生成長過程中問題存在的原因，可以進一步采取有效措施增強思想政治教育工作的針對性和實效性。針對學生在校期間存在的各種問題以及家長反映的情況進行溝通、交流，雙方共同努力，解決學生在學習和生活中存在的種種問題，把學生培養成社會主義事業合格的建設者和可靠的接班人。家訪在增進和加強家校間的溝通和聯系中起著非常重要的作用，在家訪過程中輔導員要做到尊重家長、尊重學生，實事求是、講求實效，互助互補、彼此促進。每個學生有著不同的家庭，不同的家庭又各有自己的特性，只有通過家訪才能切實全面的了解學生的思想動態和思維方式，才能協調學校與家庭教育的步調，統一學校教育與家庭教育對學生的要求，做到因材施教、有的放矢的做好學生的思想政治工作，促進學生全面發展。同時家訪也是開展師德教育的有效載體，能進一步提高教師對學生的管理水平和效果；家訪也是重塑教育形象的有效載體，能進一步密切家校之間、師生之間的關系；家訪也是形成教育合力的有效載體，能進一步營造青少年健康成長的良好氛圍。只有參與家訪工作的輔導員把工作做扎實，真正發揮家庭教育的積極性和主動性，才能更好地把學校教育和家庭、社會緊密結合起來，為學生健康成長營造良好的氛圍。

二、高校家訪對大學生思想政治教育的影響

1、家訪就是走進學生的心靈，走進學生家庭是為了貼近學生生活教育因家訪而更加精彩，通過家訪活動，作為輔導員深切的體會到，只要心中有愛與責任，“做學生喜歡的老師，辦人民滿意的教育”就不是一句簡單的口號。老師只有給予每個學生百分之百的關愛，才能贏得家長百分之百的理解和支持。一句溫暖的話語，一個關愛的眼神比言辭犀利的教育、訓斥更能讓學生信服。家訪，從心開始，人與人之間心靈的距離，就等同與腳下的距離，家訪就是輔導員與學生、家長的零距離接觸。一個人的健康成長離不開家庭教育，不同的家庭環境會產生不同的教養學生，一個家庭的生活習慣、生活作風、道德規范、價值觀念、處世之道和文化氛圍等影響著家庭的所有成員，良好的家庭教育有益于學生的健康成長和良好素質的形成和發展。家長與學生的血緣親子關系等決定了家長在教育學生中的特殊作用，怎樣走進各個學生家庭，家訪就有著其不可代替的作用。家訪可以將學校和家庭緊密的結合起來，可以增進師生情感，解決許多在學校無法解決的難題，讓家長找到一種對老師、對學校的安全感。

2、家訪為學校思想政治教育開拓更加廣闊的平臺通過家訪工作的開展，輔導員要成為學校教育和家庭教育溝通的橋梁，要充分調動家長參與家校合作的積極性，讓家訪不再是家長被動的接待來訪的輔導員，而是主動的與來訪的輔導員交流，全面了解學生在學校的表現，發揮家庭教育的作用，和學校聯合共同教育學生；學生進入大學后，家庭的教育方式應該發生相應的變化，樹立正確的成才、成人觀念，尊重學生的身心發展規律和個性特征，因此要教育、培養學生，要先“教育”家長，通過家訪工作，輔導員要借助家庭的力量，加強家校溝通，給家長一些理性的指導和幫助，引導家庭教育走向科學化。隨著家訪工作的深入開展，家訪工作的外延和內涵應進一步發展延伸，讓家訪與更多的主題教育相結合。首先，必須加強學生的感恩教育，感恩教育是對學生思想政治教育的重要方面，在工作中要通過學生的直接參與去體會到感恩的真諦，逐步學會感恩父母、感恩師長、感恩自然、感恩朋友、感恩社會；其次，加強學生的人際交往能力培養，輔導員可以從學生宿舍的人際關系做起，溝通的欠缺會使學生獲得的信息量減少，從而造成個人思考問題的狹隘，在培養學生的交往能力中要采取多種形式、多角度培養學生的交往能力，在培養中注意賞識教育，多發現學生的進步和成績，并及時給予鼓勵和支持；隨后，加強大學生的擇業能力教育，大學生就業是當下的熱點問題，提高大學生就業能力是解決就業問題的關鍵；同時要更加注意培養學生的擇業能力以及和職業相關的綜合能力培養，在工作中輔導員應該通過和企業聯合進行創業基地建設、實習基地建設，在實踐中提高大學生的綜合能力。最后，加強大學生的學涯規劃，針對很多學生剛進入大學時都是躊躇滿志，可是大學入學階段的不適應導致學業的下降，從而造成惡性循環，課程無法繼續的問題，大學生學業規劃要從入學開始，從定心、定向、定位三個角度進行設計。定心，即對于剛步入大學校門的青年學生要既來之則安之不能心神不定、朝三暮四；定向，即根據自身愛好，確定專業發展方向，這是做好和實現學業規劃的關鍵；定位，即根據自我評估和對外界環境評估的情況，確定自己要達到的發展水平，定位要準確適度，既不可悲觀也不能高估，這是最終要實現的學業規劃目標。此外，作為開展學校的思想政治工作，學校還要繼續深入細致地做好家庭經濟困難學生的資助工作以及建立促進貧困大學生就業的幫扶機制，貧困生的定性上存在很大的難度，而家訪是界定貧困生家庭情況的最好途徑，切實了解學生的家庭情況給予貧困畢業生尤其是特困畢業生更多就業方面的關注和幫助，實施就業重點推薦和幫扶機制，力爭使貧困畢業生畢業當年基本實現就業。

一、控輟保學主要措施

為做好控輟保學工作，學校制訂了詳細的控輟保學實施方案和一系列的制度，成立了以校長為第一責任人的控輟保學領導小組和工作小組。認真貫徹上級教育主管部門的有關規定，保障適齡兒童、少年接受義務教育，全面推進素質教育。堅持“依法控輟、管理控輟、教改控輟、扶貧控輟”，本著對學生負責，對家長負責，對社會負責的原則，動員和組織社會、家庭、學校等各方面力量共同參與，嚴防死守，齊抓共管，相互配合。

二、宣傳政策摸排狀況

為掌握貧困學生資助的第一手狀況，學校要求老師通過調查、走訪等形式，摸清學生的家庭經濟狀況，填寫在校生表，并上報學生發展中心，由學生發展中心上報教育局資助中心，資助中心根據扶貧辦系統比對出建檔立卡生。為使資助資金發放到建檔立卡學生手中，我們通過辦專欄、寫標語，發告知書、資助政策宣傳等形式對貧困生資助政策及工作流程狀況進行廣泛宣傳，讓學生、家長、社會了解資助政策。

三、領會精神落實制度

按照縣教育局資助中心和扶貧辦相關的學生資助工作文件要求，學生發展中心認真學習并堅決落實執行上級有關文件，每學年對學生進行家庭經濟狀況摸底，認真規范建立貧困生檔案。規范管理公示原材料，嚴格按上級要求，做到公正、公開、透明及電話監督。

為落實《關于在全市中小學開展素質教育質量效益雙高工程的意見》（泰教發[2010]2號），進一步深化“兩個面對”，落實“四好要求”，再樹教育良好形象，提升素質教育實施水平，加快教育均衡發展，切實辦好人民滿意教育，肥城市教育局黨委決定在教育系統繼續開展“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動。為貫徹落實教育局活動精神，特制訂活動方案如下。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以為學生成長負責、為學生發展服務、為學生一生奠基為宗旨，以加強學校教育工作者與家長的溝通、形成教育合力為出發點，以營造和諧、高效、優質、可持續發展的育人環境和教育體系為目的，著力打造以家庭教育為基礎，以學校教育為中心，以社會教育為依托，目標一致、內容銜接、功能互補、和諧互動的三位一體教育網絡，形成對學生全方面了解，全員化管理，全方位育人的格局，暢通教育渠道，拓寬育人路子，建立密切、融洽、信賴的家校關系和師生關系，促進各類學生健康和諧發展，促進教育教學質量與效益的大幅攀升。

二、活動目標

1、建立家校聯系機制。通過家訪，加強學校和家庭，教師和家長的聯系，建立學生成長檔案、家校聯系制度和考核制度，構建規范有序的家校聯系新體系。

2、營造良好的育人環境。通過家訪，使家長了解學生在校表現，尤其是了解學生的優點、潛力、興趣、愛好、個性、特長、思想、心理等方面的表現，使教師了解各類學生的家庭狀況和成長環境，從而做到家校互動，讓學生樹立新目標，揚起自信風帆，在良好的環境中學習進步。

為了加大對職工八小時之外的行為管理，增強職工遵紀守法意識，營造支行和諧發展環境，人行×支行健全四大機制嚴格職工八小時之外的行為管理。

一是教育引導機制

堅持每周學習制度。領導帶頭、職工參與政治理論學習，聯系自身實際開展“領導干部如何廉潔自律”、“爭做優秀行員，我該怎么辦”，“如何保持黨員先進性”等大討論，使每位領導干部、每位黨員、每位職工進一步端正思想，增強履行基層央行職能的積極性、主動性和自覺性，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；堅持開展談心活動，將八小時以內的談心與八小時以外的家訪結合起來。在談心、家訪活動中，做到五種情況必訪交談，即：職工有違規違紀苗頭時必訪必談；職工生活中發生變故時必訪必談；職工受到批評處分時必訪必談；職工受到獎勵時必訪必談；職工工作調整、職務變動時必訪必談。通過談心和家訪，及時掌握職工的思想動態，并把苗頭消滅在萌芽狀態。

二是管理約束機制

對中層以上干部實行“一崗雙責”連帶責任追究制，職工八小時以外出現問題，除追究直接責任以外，還要層層追究有關領導的連帶責任；制度規范，管理細化。通過制定一套嚴格的制度，細化要求，強化對職工八小時以外的管理。支行制訂了《黨組成員、主要負責人黨風廉政建設崗位職責》、《職工八小時之外活動若干規定》、《職工拒禮、拒賄、拒吃請登記制度》、《職工八小時以外重大活動、事項報告制度》、《誡免談話制度》等，經常組織學習，相互監督和提醒；堅持“一月一評議”。每月初召開一次職工大會，總結上一個月的工作及思想、紀律、作風等情況，對成績突出的股室和職工及時表揚，對工作不力或在八小時以外出了問題的股室和個人及時提出批評，并對問題嚴重的作出處理，通報全行，切實做到真抓真管，嚴抓嚴管，要求職工做到八小時以內和八小時以外一個樣，領導在與不在一個樣。

三是監督警示機制

為貫徹省委關于“三大工程”的部署，深入推進“連心”工程，進一步推動黨員干部直接聯系服務群眾，密切黨群干群關系，促進黨的群眾路線教育實踐活動取得更大實效。現就以“三送”活動為載體，開展“連心”活動制定如下工作計劃。

一、目標任務

實施“連心”工程、開展機關干部集中下基層，要以“三送”活動為總載體、總抓手，以踐行黨的根本宗旨和群眾路線為主線，以實現、維護、發展群眾利益為核心，以進村組為主要方式，以了解社情民意、化解矛盾糾紛、破解發展難題為主要任務，推動機關黨員干部經常性走進基層、走訪群眾，進一步促進干部作風轉變、促進干群關系融洽、促進基層發展穩定，真正讓干部受教育、群眾得實惠，把黨員干部的心與人民群眾的心緊緊聯系在一起，做到心心相印、血脈相連，實現黨員領導干部直接聯系服務群眾常態化、長效化。

二、活動對象和方式

1、參加對象。區掛點“三送”干部、鄉機關黨員干部。

2、時間安排。結合開展教育實踐活動，“連心”工程集中開展時間為2014年5月至9月，形成長效機制，長期堅持。

2018上半年，我局認真按照區委區政府脫貧攻堅工作總體部署，脫貧攻堅各項工作穩步推進，現將脫貧攻堅半年工作總結如下：

一、基本情況

局黨組、班子高度重視脫貧攻堅工作，認真貫徹落實來川視察重要講話精神、扶貧開發戰略思想和省委書記彭清華講話精神，落實省、市、區“脫貧攻堅”相關會議精神，大力實施創新驅動發展戰略，建立完善科技服務體系，實施好科技扶貧專項計劃，以支撐產業、提升能力為主攻方向，圍繞我區特色農業產業發展，深化區校合作，加速農業科技成果的轉化和推廣，開展農村實用技術培訓和科技扶貧示范村建設，示范帶動農業增產和農民增收，助力脫貧攻堅。

二、開展的主要工作

（一）精心部署，全力做好脫貧攻堅工作

一是加強領導，周密安排，及時調整局脫貧攻堅工作領導小組，優化力量，配強局脫貧攻堅工作辦公室人員，研究制定局年度科技扶貧工作計劃，定期或不定期研究解決脫貧攻堅工作中出現的問題。二是認真做好單位幫扶工作，局班子成員每月至少1次到聯系幫扶的鎮村，特別是上級檢查督查時，與鎮、村一道自查和研究，召開會商會，制定方案和措施。單位幫扶干部每次走訪入戶必須認真填寫走訪臺賬，熟悉具體情況，做到“人員、時間、地點、幫扶措施”四落實。三是加強對下派到鎮村第一書記的指導和管理，確保第一書記1萬元工作經費到位，局黨組成員每月對第一書記進行談心，要求第一書記每月向單位班子匯報一次工作開展情況，并研究扶貧工作。同時，與鎮對接，一并做好第一書記的管理工作，加大對第一書記工作的督導力度。

編者按：本文主要從發揮自身表率作用；建立一個良好的，科學規范的班級制度，即班規；及時開好班會課；不辭勞苦做好學生的家訪工作；耐心細致做好后進生的轉化工作進行講述。其中，主要包括：愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力、制定一個科學規范切實可行的班規、及時抓好每周五的班會課時間，對學生進行教育、每學期的班級工作中我都有目的，有計劃地走訪學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合、做學困生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生；始終以期待的目光關注著每一個學生、盡職盡責轉化好每一個后進學生、讓每位貧困生都有一個學習上的保障等，具體材料請詳見：

班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光怎樣使這一顆顆心靈健康成長這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結合幾年來自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會。

一、思想教育工作常抓不屑學生已經進入了六年，思想已經成熟，作任何事都有自己的主張，所以要耐心細致地做好他們的思想工作。本學期我主要從以下幾方面進行教育

1，發揮自身表率作用。

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話："教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。"小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。"其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。"在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂范。每次在學校的勞動中，我總是與學生們一起干活。帶動了學生們勞動的積極性，保質保量完成學校交給的每一項任務。

2，建立一個良好的，科學規范的班級制度，即班規。