淺談初中物理歐姆定律教學

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一、通過創設情境，引入新課

一個好的課堂導入是高效課堂的開始，有利于營造良好的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，增添課堂的吸引力與趣味性。尤其是像物理這樣難度大、邏輯性強的學科，如果在一開始教師不能調動學生的積極性，學生很容易就會產生厭煩的心理，從而導致課堂效率低下。因此教師必須重視起新課導入的環節，采用新奇有趣的方法來吸引學生的注意力。在歐姆定律的教學中，我就放棄了以前常用語言平鋪直敘的導入方法，將多媒體設備引入課堂，通過播放相關視頻創設情境，來達到新課導入的目的。我為學生播放了小品《狹路相逢》，小品中詼諧幽默的語言一下子就將同學們帶到了所描寫的情境中，同學們時不時的發出了陣陣笑聲，這極大的引起了學生的興趣。小品結束后，我向學生提出了這樣一個問題：“交警手里的酒精濃度測試儀，能夠準確的測出駕駛者喝了多少酒，你們知道這是為什么嗎？酒精測試儀的制作原理是什么呢？”同學們搖搖頭，陷入了沉默，我趁機對他們說，如果學習了這節課的內容，你們很容易就可以解決這個問題，這樣一來我不僅導入了新課的內容，更調動起了學生的學習積極性，可以說是一舉兩得。

二、合作進行探究實驗，并了解控制變量的實驗方法

一些心理學家認為，感性材料能最大限度的激發人的思維，讓人更快的學習和掌握。在初中物理教學中，實驗就是具體的感性材料。通過學生自己親手做實驗，既能強化學生對感性知識的認識深度，又能鞏固學生對理論知識的記憶力和理解力。歐姆定律是初中階段的一大難點，為了保證實驗的順利進行，教師可以采用小組實驗的方法對電流、電壓及電阻間的關系進行探究。為此，我們需要準備的實驗儀器有幾個阻值不同的定值電阻、電流表、電壓表、電源、滑動變阻器、導線等，并按著實驗步驟進行實驗，分以下兩種情況進行探究，分別是：電阻一定時，電流與電壓之間的關系；電壓一定時，電流與電阻之間的關系，并做好記錄。再通過分析實驗數據，畫圖表來驗證歐姆定律。教師還應該簡單介紹下本實驗的探究方法———控制變量法，明確控制變量法的適用條件，例如在研究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關、影響液體壓強大小、浮力大小的因素、壓力的作用效果等實驗時都很適合用這種方法。

三、對課本知識進行深入講解

歐姆定律看似簡單，但卻是物理中的重點和難點，無論是教師還是學生都要格外的用心。首先，教師應該讓學生掌握歐姆定律的內容：導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。其次是要正確寫出歐姆定律的表達式，為I=U/R（也可變形為U=IR和R=U\I）。最后要對公式進行詳細的說明，防止學生在理解和應用的過程中出錯，比如U代表導體兩端的電壓，單位是伏特；定律中涉及的電流、電壓、電阻三個物理量都是針對同一導體和同一電路而言的，即滿足“同一性”；歐姆定律只適用于純電阻電路，在含有電動機等非純電阻電路中不適用。在教師講解的同時，學生要認真做筆記，對課本中沒涉及到的內容進行補充和說明，并做好總結與歸納。

四、通過做題對基礎知識進行練習

在講解完新課內容后，為了讓同學們理解的更加透徹，教師應設計幾道練習題，來加強學生對知識的理解和鞏固，這也是提高學生學習能力的一種重要的途徑。在講解完歐姆定律后，我就利用課堂的最后幾分鐘，為學生出了這樣一道題：在僅含有兩個電阻的串聯電路中，電源電壓為10伏，電阻R1的組織為30歐，閉合電鍵S后，電路中的電流為0.2安，求電阻R1兩端的電壓及電阻R2的阻值。這個問題難度不大，只要學生認真分析電路，找清關系，利用歐姆定律就能夠解決：R1兩端的電壓U1=I1R1=0.2A×30Ω=6V，所以電阻R2兩端的電壓為U2=U-U1=10V-6V=4V，進而求出電阻R2的阻值R2=U2/I2=4V/0.2A=20Ω。在此基礎之上，教師可以增加難度，提高學生解決問題的能力，達到事半功倍的效果。歐姆定律是中考物理必考題型，教師一定要重視起這部分內容的教學，注重提高課堂的效率，采取正確的教學方法，加強學生對知識的掌握，讓學生在中考中取得一個好成績。

參考文獻：

[1]魏彥昭.歐姆定律及其應用.學術期刊，2008.1.

[2]林麗華.怎樣理解和應用歐姆定律.學術期刊，2006.9.

作者:吳雪玲 單位:貴州省甕安縣白沙中學