文化素質(zhì)教育對策論文

時(shí)間:2022-04-06 09:00:00

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文化素質(zhì)教育對策論文

摘要:加強(qiáng)文化素質(zhì)教育是高質(zhì)量人才培養(yǎng)的重要組成部分,必須將文化素質(zhì)教育貫穿于大學(xué)教育的全過程。文化素質(zhì)教育應(yīng)該成為商科院校素質(zhì)教育的主體,必須確立文化素質(zhì)教育在高等學(xué)校教育工作中的基礎(chǔ)性地位。樹立全新的教育理念,深化教育教學(xué)改革,加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育的師資和教材建設(shè)。

關(guān)鍵詞:商科院校;文化素質(zhì);教育

Abstract:Strengtheningtheculturaleducationforall-rounddevelopmentisahighquantitytalentedpersondevelopmentofimportanceconstitutethepart,mustthewholeprocessthattheculturaleducationforall-rounddevelopmentpiercesthroughtoeducateintheuniversity.Theculturaleducationforall-rounddevelopmentshouldbecomethecompanythecorpusofthesectioncollegeeducationforall-rounddevelopment,mustestablishtheculturaleducationforall-rounddevelopmenttoeducatethefoundationpositionintheworkatuniversityandcollege.Settinguptheallneweducationprinciple,turntoeducatethereformineducationdeeply,strengthentheuniversitystudent''''steachersandtheteachingmaterialconstructionoftheculturaleducationforall-rounddevelopment.

Keywords:commerceandsciencecollege;culturaldiathesis;education

一、我國高校實(shí)施文化素質(zhì)教育的現(xiàn)狀

我國從1995年提出加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育。這是提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),培養(yǎng)“四有”新人,為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供強(qiáng)大精神動(dòng)力和智力支持的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程;是深化高等教育改革,提高高等教育質(zhì)量,改革人才培養(yǎng)模式,促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要措施。

新形勢下,高校的文化素質(zhì)教育出現(xiàn)了一些新情況:在大學(xué)生文化素質(zhì)教育中,傳統(tǒng)的單學(xué)科教育只重視專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教育,而忽視適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)進(jìn)步的通識(shí)教育;只重視基礎(chǔ)理論教育,而忽視有利于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造能力的文化素質(zhì)教育。我國高等學(xué)校的文化素質(zhì)教育存在的問題是多方面的,如專才教育的培養(yǎng)模式、對學(xué)生發(fā)展的自主性重視不夠的問題。

二、國際視野中的文化素質(zhì)教育

世界各國根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要,針對高等教育在人才培養(yǎng)上存在的問題不僅調(diào)整了人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置,而且在課外活動(dòng)、教學(xué)方法、教學(xué)管理制度等方面進(jìn)行改革,將文化素質(zhì)教育貫穿于整個(gè)教育過程。

(一)確立新的通才教育的培養(yǎng)模式。當(dāng)代的通才教育結(jié)合當(dāng)代社會(huì)對人的發(fā)展的客觀要求以及人自身發(fā)展的實(shí)際需要,既重視對學(xué)生進(jìn)行文、理等多方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,以及健全人格的培養(yǎng),又重視對學(xué)生進(jìn)行某一學(xué)科、某一專業(yè)的專門知識(shí)和技能的訓(xùn)練。

(二)調(diào)整課程體系。世界各國都對既有的課程體系進(jìn)行調(diào)整,加強(qiáng)普通教育,促進(jìn)文、理科的相互滲透和綜合。在美國,高等學(xué)校基本上都要求學(xué)生在本科階段學(xué)習(xí)有關(guān)人文科、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的課程。

(三)重視學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)與研究。在課堂教學(xué)中,講授仍是主要的教學(xué)方法,但教師的講授以重點(diǎn)、難點(diǎn)為主,講清學(xué)科主要脈絡(luò)以及前沿問題,目的在于指導(dǎo)自學(xué)、啟發(fā)思考。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

(四)開展豐富多彩的課外活動(dòng)。世界各國還十分重視課外活動(dòng)在實(shí)施文化素質(zhì)教育中的作用。課外活動(dòng)不但可以豐富學(xué)生的生活,而且可以為學(xué)生提供展現(xiàn)自己才能、弘揚(yáng)個(gè)性風(fēng)采、提高組織管理能力的機(jī)會(huì)。

三、新形勢下商科院校人才素質(zhì)培養(yǎng)要求

(一)思想道德素質(zhì)和政治品質(zhì)

商科院校的人才培養(yǎng)應(yīng)通過思想政治教育培養(yǎng)學(xué)生非智力因素,樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,加強(qiáng)大學(xué)生自身修養(yǎng)、錘煉優(yōu)良品德。培養(yǎng)大學(xué)生在新形勢下以改革開放為核心的解放思想、實(shí)事求是、開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、艱苦奮斗、務(wù)求實(shí)效的時(shí)代精神。

(二)專業(yè)知識(shí)和人文科學(xué)知識(shí)

商科學(xué)生必須掌握一定專業(yè)以及與專業(yè)相關(guān)的有一定寬度和深度的知識(shí)。不僅要具備現(xiàn)代生活所必需的基本知識(shí)和基本技能,還要具備成熟的思想,要求他們具有自我發(fā)展的能力和一定的人文科學(xué)知識(shí),能以較寬的視野研究專業(yè)性問題。

(三)心理素質(zhì)

經(jīng)濟(jì)社會(huì)競爭激烈、互相依存,要求商業(yè)人才具有較強(qiáng)的心理素質(zhì),能夠正確面對困難和挫折,具備吃苦耐勞和百折不撓的意志;要有高度的使命感、責(zé)任感和事業(yè)心、進(jìn)取心,有敬業(yè)精神、創(chuàng)造精神和頑強(qiáng)的毅力,要有自信、樂觀、公正、相容等心理品質(zhì)。

(四)能力素質(zhì)

商業(yè)人才除如閱讀能力、理解能力、自學(xué)能力、表達(dá)能力等一些基本能力之外,應(yīng)該具備創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力、適應(yīng)能力和合作組織能力。商科院校學(xué)生只有提高自身綜合素質(zhì)和社會(huì)化程度,注重應(yīng)用技能的提高和實(shí)踐能力的培養(yǎng),才能適應(yīng)社會(huì)的需要,滿足人才市場的需求。

四、商科院校加強(qiáng)文化素質(zhì)教育的對策

加強(qiáng)文化素質(zhì)教育是高質(zhì)量人才培養(yǎng)的重要組成部分,必須將文化素質(zhì)教育貫穿于大學(xué)教育的全過程。商科院校對大學(xué)生加強(qiáng)文化素質(zhì)教育的主要方法和途徑有以下幾個(gè)方面:

(一)對文化素質(zhì)教育給予充分的重視

文化素質(zhì)是人才素質(zhì)中最基礎(chǔ)的方面,而大學(xué)時(shí)期是個(gè)體文化素質(zhì)成長的關(guān)鍵時(shí)期,大學(xué)生文化素質(zhì)教育開展得如何關(guān)系到大學(xué)生價(jià)值觀、人生觀、世界觀的養(yǎng)成,關(guān)系到大學(xué)生精神境界和智慧水平的提升。因此,文化素質(zhì)教育應(yīng)該成為商科院校素質(zhì)教育的主題,我們必須確立文化素質(zhì)教育在高等學(xué)校教育工作中的基礎(chǔ)性地位。

(二)樹立全新的教育理念

加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育,商科院校應(yīng)樹立全面發(fā)展的教育理念,樹立以育人為中心的教育理念,切實(shí)把高等教育的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到以育人為中心的軌道上來,切實(shí)為學(xué)生的成長成才負(fù)責(zé);要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),樹立以人為本的教育理念,關(guān)心學(xué)生的發(fā)展和需要,以學(xué)生能否適應(yīng)社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)需要、是否符合社會(huì)對經(jīng)濟(jì)管理人才的各項(xiàng)素質(zhì)要求為教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),大力推進(jìn)以學(xué)生為主體的教育理念,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和接受教育的積極性和能動(dòng)性,根據(jù)社會(huì)需要發(fā)展和完善其各項(xiàng)素質(zhì)。

(三)深化教育教學(xué)改革

深化教學(xué)方法的改革,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng),把傳授知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、人文精神和創(chuàng)新精神結(jié)合起來。用涵蓋文、史、哲、經(jīng)、法、藝術(shù)、現(xiàn)代科技、自然科學(xué)等九大學(xué)科門類的知識(shí)內(nèi)容來構(gòu)成多學(xué)科交叉的高校課程體系,為大學(xué)生提供科學(xué)素養(yǎng)、人文精神、創(chuàng)新能力所需要的廣博而豐厚文化底蘊(yùn)的支持。

(四)加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育的師資和教材建設(shè)

加強(qiáng)文化素質(zhì)教育需要一大批思想素質(zhì)好,業(yè)務(wù)水平高,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍。高水平的文化素質(zhì)教育必須有高質(zhì)量的教材作保證,建立一套科學(xué)、完整的教學(xué)體系,科學(xué)整合第一、第二和第三課堂、互相促進(jìn)的大學(xué)生文化素質(zhì)課程結(jié)構(gòu)體系,組織有關(guān)專家編寫出版符合學(xué)生實(shí)際,富有學(xué)校特色,高質(zhì)量、高水平的大學(xué)生文化素質(zhì)教育的專用教材和系列叢書,開設(shè)必修課和選修課。教材建設(shè)要突出實(shí)用性、針對性和趣味性。

(五)營造良好校園文化氛圍,提高學(xué)生綜合素質(zhì)

校園文化對學(xué)生陶冶情操、拓展綜合素質(zhì)、塑造自我具有重要的意義。商科院校應(yīng)將文化素質(zhì)教育滲透到多姿多彩的校園文體活動(dòng)中,通過舉辦專題講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、電影晚會(huì)、演講辯論比賽體育文化活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生如組織、策劃、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、口才,分析和解決問題等能力,提高大學(xué)生人文科學(xué)素養(yǎng)。

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