思想政治教育論文范文10篇

一、媒體與多媒體教學的涵義

教學目標與對象特點為基礎，將傳統教學，運用現代技術，合理的結合在一起即為多媒體教學。以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構是多媒體教學的最優化效果。

二、多媒體教學在思想政治教育教學過程中的利弊

（一）多媒體教學在思想政治教育教學過程中的利

多媒體教學在該校思想政治教育教學過程中扮演著越來越重要的角色，相對于傳統的教學方式而言，多媒體能向學生提供多種多樣、豐富多彩、生動形象的動感畫面。多媒體所特有的動畫以及背景音樂，能讓原本單調的思想政治教育課堂變得有聲有色，使得整個教學過程更加地輕松，從而激發學生的學習興趣，達到理想的教學效果。作為一種新興的教學方式，多媒體教學是知識經濟和信息時展的必然結果，也是教育體制改革過程中的重要舉措。多媒體圖文并茂、有聲有色的特點，能夠很大程度地刺激學生的感覺器官，使學生在學習過程中更能夠集中注意力，引發強烈的、積極的求知欲，使得教學活動達到事半功倍的效果。

1.激發興趣、陶冶情操

上個世紀80年代起，學術界開始對思想政治教育規律進行研究和探討。隨著思想政治教育科學化和思想政治教育學科的創立和發展，學術界對思想政治教育規律的研究逐漸深入，出現了不少研究成果。據不完全統計，國內學術界有10多部著作對思想政治教育規律進行了專章研究，與思想政治教育規律有關的專著有一本，即張世欣的《思想政治教育接受規律論》。筆者通過中國期刊網檢索，從**年到20*年，以思想政治教育規律為主題的論文有225篇，其中題名中含“思想政治教育規律”的論文有18篇。自**年至20*年,收入“人大復印資料”政治類、教育類、文史類的文章中，涉及思想政治教育規律的有7篇。在百度搜索中輸入關鍵詞“思想政治教育規律”，結果顯示的相關記錄有40多萬條，不過其中重復的網頁很多，真正涉及思想政治教育規律的記錄并不多。本文擬針對思想政治教育規律，將學術界的理論研究成果做以下綜述：

一、關于思想政治教育規律的界定

馬克思主義哲學告訴我們，規律是事物運動過程中固有的、本質的、必然的聯系。那么思想政治教育規律就是思想政治教育在其運動發展過程中內在的、本質的、必然的聯系。但是對思想政治教育規律的界定，學術界并沒有完全達成一致，主要存在以下不同的理解和看法：

第一種觀點，把思想政治教育過程規律界定為思想政治教育規律。這種觀點認為，討論思想政治教育規律，就是討論思想政治教育過程的規律，思想政治教育過程的規律是一個體系，是由基本規律和具體規律組成的多側面、多層次的規律體系。思想政治教育過程的規律，就是思想政治教育過程中諸要素、諸成分之間的本質的、必然的聯系。

第二種觀點，思想政治教育規律有廣義和狹義之分。有的學者把思想政治教育規律分廣義和狹義來解釋，“根據規律的定義及思想政治教育的特征，可以得出，狹義的思想政治教育的規律是指作為思想政治教育學研究對象，并經過高度抽象的思想政治教育學領域中最根本的規律。廣義的思想政治教育的規律就是指在思想政治教育的各種現象及思想政治教育的活動過程中內在的、本質的、固有的、必然的聯系。”

第三種觀點，以思想政治教育矛盾為出發點，界定思想政治教育規律。思想政治教育的規律是由思想政治教育的基本矛盾所決定的，即由教育者的主體期望同受教育者客體思想行為之間的矛盾所決定的。思想政治教育規律就是指由思想政治教育的矛盾所決定的思想政治教育各要素之間的本質聯系和發展趨勢50。

一、大學思想政治教育

目前，社會存在著各種各樣的思潮，因此很有必要對學生在人格和道德方面進行教育。高等院校的學生，一旦缺少正確的引導，就很容易迷失自己。所以，在高等院校的思想政治教育中，學生可以獲得幫助，養成很好的行為習慣。所以，在大學思想政治教育中，教師要引導學生樹立正確的人生價值觀念，讓學生擁有正確的世界觀，引導學生朝著正確的方向邁進，讓學生把日常知識和理論知識正確應用到自己的生活中。在教學中，我們對學生進行思想教育，除了可以幫助學生健康成長外，還可以提高學生的認識。

二、思想政治教育面臨的挑戰

（一）學生的思想觀念受到影響

目前，隨著現代社會的發展，思想政治教育水平在不斷提高，但是，仍然有不足之處，很多落后思想甚至影響了大學生的生活，使得高等教學受到約束高等院校學生的思想很靈活，容易接受一些新思想，對此教師要積極引導，避免讓不好的思想影響了學生的學習。

（二）學生對于思想政治學習不夠重視

1現代教學技術與思想政治教育程整合的必要性

1.1提高課堂知識有效運用的手段

在現有思想政治教學中，教師在講課的時候沒有把學生的自我需求融合到思想品德學習的過程當中去，只是一味地灌輸、填充，而現代教學技術卻能夠彌補這些不足.例如教學《思想道德修養與法律基礎》第三章內容“環境保護法的基本精神和主要內容”這一課時，可以播放2012年中央電視臺播放的《東非野生動物大遷徙》的拍攝片段.讓學生進一步了解動物的生存環境，從而激發學生維護大自然生態運行規則、保護野生動物的情感，更好地提高思想品德教學內容的利用效率.

1.2教學內容科學設置的有效途徑

正如教育學家杜威所說：“在學校里學生思維訓練失敗的最大原因也許在于不能保證像在校外實際生活那樣，會出現引起思維中經驗使用的情況”.以往的思想政治教學以課堂為陣地，以老師說教為方法，以分數高低為目的；老師是主宰者，學生是被動者，重知識的傳授而輕實踐活動的驗證，重學習的實用而輕品德的修養，使得思想政治教育又呆板又空洞，又乏味又無奈.班班通的實施能使教材中的知識與現實的生活很好地結合起來，使教學內容走下課本，走進真實而又豐富的社會生活中去，通過事實再現，創設情境，讓學生身臨其境地感受、感知.如在教學“社會責任主題”時，教師就可以編緝“汶川大地震后救援活動”的錄像資料，從靈魂上震憾學生，從而培養學生責任意識和愛國、愛民情感.從而使學習內容與社會生活結合起來，在情境中去自主學習，在生活中去創造，實現學生全面而又健康發展.

2現代教學技術在思想政治教育教學中存在的誤區

一、和諧社會理念下的勞動觀念

（一）和諧社會理念下的勞動觀念的基本要求

和諧社會理念下的勞動觀念要求不論是腦力勞動者還是體力勞動者，只要是能促進社會主義現代化建設的勞動都是值得提倡的，都應該得到肯定。合法的勞動收入和合法的非勞動收入都應該得到保障。和諧社會理念下的勞動觀念是在堅持馬克思主義理論觀念下提出的，要求必須堅持三個代表推行的先進生產力的要求，滿足最廣大人民的根本利益。

（二）和諧社會理念下勞動觀念的作用

1.和諧社會理念下勞動觀念的確立是社會得以持續發展的重要保障，這一觀念的確立為全社會尊重勞動、保護勞動者的合法權益提供了有力保障。2.和諧社會理念下的勞動觀念保障了社會群體之間的開放和平等，形成了良好的社會流動體制，推動了和諧社會的發展。不同類型的勞動之間，制度性的障礙被消除了。

（三）和諧社會理念下勞動觀念的三個原則

一、思想政治教育內涵

思想政治教育在我國教育工作中具有非常重要的地位和作用。我國的思想政治教育就是以馬列主義、思想、鄧小平理論和三個代表為基礎，不斷加強全國人民的思想建設，幫助全國人民樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。企業的思想政治教育就是幫助企業員工樹立全心全意為企業服務的理念，不斷加強自己的人格修養和職業道德建設，提高自己對企業的貢獻，實現自己與企業的共同發展。特別是在十八大之后，企業員工更加要在企業黨委組織的領導下，團結一致，積極的發展壯大自己，要不斷加強社會主義核心價值觀建設，樹立正確的價值觀和人生觀，為企業的發展貢獻自己的力量。隨著經濟全球化的發展，企業要在市場中立足就更加要不斷加強企業的思想政治教育，提高員工的思想水平，促進企業員工思想覺悟的提高。因此，思想政治教育在我國特殊的時期有不同的內涵，而且隨著時代的發展在不斷發展中。

二、思想政治教育在企業管理中的作用

(一)注重思想教育，強調教化育人

思想政治教育非常注重人的內心教育，注重思想方面的培養，通過思想教育來約束行為。通過各種禁求來實現對人的教化，通過教化再讓更多的人遵守道德或及規則要求。具體地是通過思想政治教育培養人的高尚情操，培養人的道德觀念，培養人的禮儀行為。

(二)注重獲利方式，強調義重于利

一、醫院隱性思想教育存在的缺陷和不足

1、隱性思想政治教育意識淡薄

主要體現在：部分醫院領導片面強調以顯性思想政治教育的方式去進行，忽視隱性思想政治教育工作的效能，沒有將其納入到思想政治教育體系中去，由此使得下級職能部門在執行的時候，也沒有將隱性方式運用進去。

2、隱性思想政治教育素質不高

當前隱性思想政治教育隊伍素質不高，在專職思想政治教育工作人員少，隱性思想政治教育經驗不足，素質不高的背景下，往往難以發揮其在促進思想政治教育工作發展方面的作用。

3、隱性思想政治教育環境不良

一、高校輔導員工作概述

隨我國社會經濟的不斷發展和國力的強盛，我國也逐漸加強了對教育上的重視，目前高校教育體制改革處于不斷深化階段，現如今形成了一套較為完善的教學體制和管理方法。當代大學生是我國未來社會的接班人，這也對我國大學生的思想政治素質提出了更高的要求，對我國高校中輔導員的綜合素質，以及輔導員思想政治教育的工作力度提出更高要求。關于高校中輔導員的工作內容，我國的黨中央、教育部頒布了《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》等相關文件對輔導員的工作做出重要指示，《意見》中強調了我國高校需要加強對大學生思想政治工作的重視程度，并且特別指出大學生的思想政治教育工作的主要工作隊伍包括學校內部的黨政干部，共青團干部，思想政治理論課、馬克思主義課或哲學社會科學課的教師，高校內部輔導員、班主任以及校領導等。其中輔導員與高校學生的學習、生活息息相關的一線工作者，他們也擔負了高校學生思想政治工作的主要職責，并且需要確認將思想政治工作落實到實處。目前我國樹立了較為完善的輔導員制度，規定了輔導員的基本工作，對他們的職能定位較為明確，規定輔導員在對學生日常管理的基礎上，還要對大學生進行思想政治教育。這就對輔導員的能力及素質提出了較高要求，輔導員隊伍需要熟悉了解政治理論、有精湛的綜合素質、較強的工作能力、與此同時還要紀律嚴明、作風正派，在高校開展思想政治教育課時積極參與。在我黨的領導下，擁護現行的社會主義制度，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導學習積極學習課堂知識、積累社會經驗，培養學生的政治思想，為我國培養未來的四有青年貢獻自己的一份力量。

二、高校輔導員思想政治教育缺失的原因

（一）輔導員自身素質問題

一個優秀的輔導員不僅需要關心學生的日常生活及心理狀況等，還需要幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，爭取培養社會的棟梁之才，與此同時輔導員需要認清自己的基本工作職能，隨社會的發展和教學體制改革的深化需要有進行學生思想政治教育的能力和基本素質。但在實際工作中，上述工作需要耐心、細致的去完成、去落實，而且輔導員所管理的學生眾多，導致輔導員連最基礎的管理工作都不能一一落實，導致工作積極性往往沒有那么高，他們自身的工作理念和認識目標都會迷茫，則他們會失去開展思想政治教育活動的意識，即使開展了，也很難在實際工作中一一落實。

（二）高校制度問題

摘要：在的思想政治教育理念中，他特別強調教師對學生的影響作用；對中國優秀的傳統文化的學習、革命史的學習；社會實踐對學生成長的作用等三個方面。通過對這三個層面的論述，以達到加強愛國主義、集體主義、社會主義教育的目的，進而歸結為加強青年學生的世界觀、人生觀、價值觀教育。在他的論述中，多次中提到青年的作用：“青年興則國家興，青年強則國家強”。

關鍵詞：；教育；思想；歷史；實踐

一個國家、民族的前途與希望都寄托在他的青年身上，所以作為任何一個國家的領導人，對他的青年都會提出很多要求。從1990年開始從未間斷地提到“教育是一個系統工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀行教育、法制教育。”[3]怎樣加強青年學生的思想政治教育，出發的角度比較多，但最為重要的應該有如下三個方面：

一、提升教師思想政治素質

教師對學生的作用決不僅僅只限于文化知識的傳播。“教師的道德、品質和人格，對學生具有重要影響。”所以要求教師“自覺加強道德修養、率先垂范，既要有腳踏實地、樂于奉獻的工作態度，又要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界，以自己的高尚人格教育和影響學生，努力成為青少年學生的良師益友，成為受到社會尊敬的人。”[1]針對我國高等教育現行體制與大學教師的具體情況，從兩個方面論述了要加強大學教師的模范作用。

首先，對學校的黨政領導提出了嚴格的要求，加強領導干部的思想政治建設。學校的黨政領導要率先建立自己的模范帶頭作用，因為黨政領導不單只是學生注重的對象，也是全校教職工注重的對象。如果沒有起到良好的表率作用，最終必將導致整個學校的思想政治素質不過關，達不到素質教育的目的[8]。

思想政治教育在新時代的中等職業技術教育中扮演著越來越重要的角色，目前中職學校發展迅速，大量的新興學校層出不窮，中職教育的培養模式越來越廣泛，但隨之也產生了許多問題，中職生走上誤區的新聞頻發，引起了人們的大量關注。如何保證“互聯網+”時代下的中職生思想政治教育工作的順利開展，正確引導中職生的思想走向，這就是本文所要研究的重點。

一、“互聯網+”時代下中職生思想政治概述

二十一世紀是互聯網日益興盛的時代，在互聯網這個大背景下，人們獲取信息的渠道變得更加通暢。互聯網是一把雙刃劍，有利有弊。在互聯網兩面性的引導作用下，中職生的思想教育工作愈加復雜。部分中職生受互聯網開放性、多樣性的引導，一定程度上促進了學生新思潮、新觀念的形成。一方面，受網絡負面信息的影響，部分學生道德觀念、法律意識淡薄，聚眾打架、吸煙、逃課、早戀現象時有發生，甚至還有些學生借助于社交軟件結交校外社會青年，枉顧校規校紀，最后走向了成長的歧途，這對自己對家人都是極不負責任的表現。另一方面，由于時代的影響當代學生大都是獨生子女，互聯網成為了他們長久的陪伴，這表現在低頭族人數越來越多，手機不離手已經成為了墨守成規的準則，中職生在人際交往、為人處世方面也就顯得略有不足。

二、當代中職生思政教育存在的問題

當代中職生在接受思想政治教育時存在諸多問題，具體表現在以下三個方面：1.思政教師水平參差不齊。思想政治工作作為中職院校教書育人的一個重要環節，已經得到了教育部門和學校方面的諸多重視。但是飲水思源，歸根到底，思政教育工作水平的高低，教師是決定因素。但當前的教育部門，只是片面的強調思政工作的重要性，要求學校重視思想政治教育，但是思想政治教育究竟該如何改善呢？目前學校的思政老師數量較少，且水平參差不齊，別科老師兼任現象時有發生。大部分思想政治老師并沒有接受過專業系統的培訓，也沒有深入學習過相關專業，在授課技能和備課水準上存在較大缺陷。2.校園網絡監管不到位。中職生是一個復雜的社會群體，他們自身的文化程度較低、校園管理又相對開放，自身缺乏警戒性。在這種情況下，學校對反映學生們思想動態的網絡信息監管不到位，這在一定程度上增加了思政教育工作的難度。學生們借助于互聯網這個平臺，各類活動、互動十分頻繁。校園公眾號、校園新鮮事、學校貼吧、微博微信等校園官方互動平臺屢見不鮮，學生活躍在多個社交軟件上，借此發表自己的看法、意見。在這樣一個多方互動的大環境里，學校對這些社交軟件了解、關注度不夠，沒有安排專人負責監管學校網絡的最新動態，各種互動平臺缺乏相應的的制度規范，各類信息魚龍混雜，學生們處在一個混亂的信息社會里。這一方面使得學生暴露在不正當信息的視野下，也使得高校難以及時了解學生的思想動態并加以引導。3.中職生缺乏實踐。學生們的思想變換不應該是以思想為依據，而是應該表現在行動上。以行動來反映、佐證思想，從而達到糾正中職生思想，促進學生思想健康向上的良好作用。然而，目前的中職院校多是以教授技術為主，忽略了校園文化的構建和培養。這表現在中職院校職業技能課安排量過大、學生課余時間少、比賽活動、校園實踐、文化宣傳等課外活動十分少見。學生們的思想被束縛，被動的思想政治教育難以起到正確的引導功效。

三、提高中職生思政教育工作的具體對策