文化自信貫穿思想政治教育的價值

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摘要：現(xiàn)代社會的物質(zhì)生活不斷豐富，思想文化標準也在不斷提升，因此我國對于高校思想政治教育極其關注，要求培養(yǎng)大學生形成優(yōu)良的道德品質(zhì)。與此同時，文化自信是與思想政治相輔相成的，而文化自信又是我們國家的精神支柱，是我國人民思想和精神水平的主觀體現(xiàn)。因此，高校在對于大學生進行思想政治教育的同時，應該培養(yǎng)大學生的文化自信，加強對于大學生的人文教育，使其在未來生活工作中樹立正確的價值觀和道德觀。

關鍵詞：文化自信；高校；思想政治教育

我國現(xiàn)階段對于文化發(fā)展問題非常重視，對于教育提出全新的要求，要求要培養(yǎng)高質(zhì)量的全能型人才，增強大學生的文化自信，以此來為建設社會主義文化強國做出貢獻。但在現(xiàn)實教育中，很難將文化自信與思想政治教育相結合，其認為文化自信對于思想政治教育并沒有影響，這是錯誤的思想觀念。要充分地認識到文化自信對于高校思想政治教育所起到的引導作用，而思想政治教育在發(fā)展文化強國的道路上有著帶頭作用。兩者在某種意義上來說是不可分離的，所以高校必須將文化自信觀念融入到思想政治教育中，使大學生在進行思想政治學習的同時進行自身文化自信的培養(yǎng)，積極對我國的優(yōu)秀文化進行傳承，還要積極維護社會主義核心價值觀在文化建設中的重要地位，以此進行文化傳承和核心價值觀的培養(yǎng)。本文基于以上觀點，首先分析文化自信的內(nèi)涵，其次說明文化自信對于高校思想政治教育的價值，接著闡明現(xiàn)階段大學生文化缺乏自信的影響因素，最終提出以文化自信加強高校思想政治教育的對策，以此來不斷加強我國文化的建設，使我國在世界上成為真正意義上的文化強國。

一、文化自信的內(nèi)涵

在中國共產(chǎn)黨成立九十五周年的大會上，提出，中國共產(chǎn)黨人不能忘記初心，堅持為人民服務。同時，要堅持四個自信，即理論自信、道路自信、文化自信和制度自信，其中對于文化自信進行特殊強調(diào)，表明文化自信是最基礎的自信，是能夠影響未來發(fā)展的自信，也是我們國家興旺發(fā)達的重要精神支柱［1］。其主要來自于千百年來的民族傳承記憶，是人民對于中國特色社會主義道路的認同，要實現(xiàn)中國夢，就要實現(xiàn)物質(zhì)文明和精神文明的均衡發(fā)展。如果沒有精神文明的繼承和發(fā)展、弘揚和繁榮，就不能有效地實現(xiàn)中國夢。并且一個民族的興旺發(fā)達，重要的支撐點就是民族文化，我國的偉大復興要堅持以文化自信為中心，以此來推動國家的繁榮富強。因此，就要從教育出發(fā)，從自己做起，不斷地強化中華民族的精神標識，來樹立每一個人的文化自信，來提高中國文化的軟實力，而將文化自信融入到思想政治教育中，不僅能夠提升大學生的文化素養(yǎng)，還能夠在未來的生活中更加優(yōu)秀地前行。

二、文化自信對于高校思想政治教育的價值

1文化自信為高校思想政治教育發(fā)展奠定基礎。高校的思想政治教育對于大學生帶來的不僅是理論知識的積累，更是一種道德觀念的確認，是個人價值觀念形成的基礎，對于形成正確的價值觀有著積極引導作用。而文化自信能夠使大學生對于優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化進行更加深刻的理解，其中蘊含的治國理念可以促進大學生對于思想政治教育的理解，從中獲取更多的知識，為未來的發(fā)展源源不斷地提供支撐力量。文化自信還包括過去的歷史，同時也涵蓋現(xiàn)在，更加明確地指出未來。高校要充分意識到文化自信的建立是思想政治教育有效發(fā)展的堅實基礎。所以要使文化自信與思想政治教育兼容并蓄，互相借鑒并互相促進，使大學生積極健康地全面發(fā)展。在學習思想政治的同時豐富其文化內(nèi)涵，使大學生在未來生活中能夠讓他人感受到中華文化的濃厚底蘊。因此，文化自信能夠促進我國思想政治教育的不斷前進。2文化自信能夠推動大學生樹立正確價值觀。樹立正確的價值觀念是高校思想政治教育的主要目標，為使大學生能夠適應現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，就要為其樹立正確的價值觀念。而我國文化經(jīng)歷了從傲慢到失落最后回歸自信，是一段曲折的發(fā)展路程。對于大學生進行文化教育，可以使其回歸本心，從而建立文化自信，能夠從文化角度對大學生進行心理影響。有了文化自信才能夠在學習思想政治教育的過程中產(chǎn)生積極的學習心理，并從思想政治教育中了解更多的中華發(fā)展歷史，以此來為我國繁榮發(fā)展貢獻自身的力量。高校要對大學生進行全方面的文化自信教育，來幫助大學生在思想政治教育和文化自信的影響下樹立正確的價值觀，實現(xiàn)高校思想政治教育的主要目標，然后使大學生對祖國未來的發(fā)展能夠產(chǎn)生積極影響，從而使高校培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的全面發(fā)展型人才，進一步全面提升我國高校的思政教學質(zhì)量［2］。3文化自信是高校思想政治教育的底氣。目前，我國文化建設受到多元化文化的沖擊，能夠引導大學生進行正確價值觀建立的重要因素是文化自信。高校的思想政治教育肩負強化大學生的文化自信建立的重任，從心理學的角度來看，思想政治教育是人們在不同環(huán)境因素的影響下，對于思想要素進行辯證的發(fā)展過程，由此可見思想政治教育是在智力因素和文化因素兩方面協(xié)調(diào)促進發(fā)展下形成的。文化自信可以實現(xiàn)大學生對于本民族文化的高度認可，從而進一步積極學習思想政治教育，可以通過文化自信的建立使大學生心理品質(zhì)得到強化，然后對價值觀的確立產(chǎn)生正面影響，以此提升高校思想政治教育的教學質(zhì)量。通過文化自信的建立對大學生進行教育、啟發(fā)，提高大學生對于思想政治教育的認識，從而提升思想政治教育的課堂理論教學質(zhì)量，增強思想政治教育的文化底氣，對理論知識產(chǎn)生深刻的理解，并能夠在實際生活中進行運用展示，提升高校思想政治教育的內(nèi)涵。

三、現(xiàn)階段大學生文化缺乏自信的影響因素

1文化多元性對于我國主流文化的影響。我國現(xiàn)在處于新的歷史階段，在社會經(jīng)濟、組織形式、物質(zhì)文化、就業(yè)形勢等影響下，人們的價值觀念和思想境界更加多元化，人們受到的思想影響的渠道變得數(shù)不勝數(shù)。各種大量的不同觀念開始出現(xiàn)在生活中，正確的思想與錯誤的思想不斷沖擊人們的大腦，使人進步的觀念和落后的觀念不斷交織，各種不同層次的文化相互影響。當代的大學生通過各種渠道認識到不同的文化，形成多元化的文化素養(yǎng)，其中既有中國的傳統(tǒng)文化，又有西方的文化，對于西方文化的吸收和汲取，大學生逐漸形成享樂主義、消費主義和功利主義，認為中國的傳統(tǒng)文化過于古板和落后，導致大學生對于文化產(chǎn)生迷茫的心理，從而無法形成我國優(yōu)秀的文化自信。對于思想政治教育也不能夠有效地接受，不利于我國大學生的全面發(fā)展，違背我國最新的教育理念，樹立錯誤的價值觀和人生觀使大學生在未來生活工作中缺少文化自信，從而自身產(chǎn)生悲觀心理，因此不能夠為我國的文化軟實力做出貢獻。2西方的文化對于中國主流文化的挑戰(zhàn)。西方文化隨著社會的不斷發(fā)展逐漸地廣泛傳播，中國教育政策對于文理科的重視程度不一，教育資源分配不均衡，造成當代大學生的中國傳統(tǒng)文化底蘊極其薄弱。其中一大部分大學生過于關注當代中國文化的負面影響，將中國現(xiàn)階段的暫時落后歸結于中國文化的落后，從而在一定程度上對于西方文化加以盲目崇拜和推崇，對自己國家的傳統(tǒng)文化進行貶低，這種現(xiàn)象的存在對于民族的發(fā)展來說是可怕的。人們民族傳統(tǒng)文化的缺失，會在一定程度上使民族失去文化，從而失去一個民族的核心支柱。對于西方國家來說，他們熱衷于推行霸權主義，試圖進行文化侵略和精神洗腦，使大學生對于霸權主義盲目崇拜熱愛，宣揚西方國家的價值觀和人生觀，使大學生的傳統(tǒng)價值觀受到前所未有的挑戰(zhàn)。在還未曾建立完全的價值觀時受到西方文化的沖擊，導致大學生在樹立價值觀和文化自信的關鍵時期受到干擾，從而無法清楚地明確自身正確的價值觀和建立文化自信。3社會經(jīng)濟轉型和文化網(wǎng)絡對于高校文化教育的沖擊。現(xiàn)階段我國在經(jīng)濟全球化的背景下，進行經(jīng)濟轉型，在改革經(jīng)濟中的經(jīng)濟結構矛盾不斷顯露出來，從經(jīng)濟落后轉變到小康社會的發(fā)展過程中，為人們帶來豐厚的物質(zhì)財富的同時，人們的精神素養(yǎng)并未得到切實提升。因此，在發(fā)展經(jīng)濟的同時給人們帶來物質(zhì)至上、精神落后的感受，使人們在價值觀和道德觀上產(chǎn)生混亂的思維，在精神文明的建設上相對落后，使大學生進行盲目的追尋，形成道德行為錯誤，基本的文化禮儀丟失［3］。在網(wǎng)絡時代的不斷發(fā)展中，計算機已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活中不可缺少的重要組成部分，大學生通過網(wǎng)絡進行學習和社交。但網(wǎng)絡是一把雙刃劍，在網(wǎng)絡盛行的時代，可以豐富人們的文化生活，在網(wǎng)絡中存在著豐富多彩的文化，實現(xiàn)文化共享。但對于文化的傳播也有一定的負面影響，網(wǎng)絡世界是虛擬的，因此無法確保信息傳播的安全，使思維活躍、接受能力較強的大學生在網(wǎng)絡上接觸到不良文化，比如封建迷信、色情信息、丑聞惡搞等不良文化，對于大學生進行文化沖擊，使其無法確立正確的價值觀和對于文化的正確思想，對高校的文化教育產(chǎn)生嚴重的阻礙。

四、提升文化自信的思想政治教育的對策

1以社會主義核心價值觀影響高校文化建設。能夠引領人們的思想和社會精神風尚發(fā)展的靈魂就是社會主義核心價值觀，既是穩(wěn)定社會關系和國家發(fā)展的基本因素，又能夠對于每一個社會成員進行精神慰藉，對于大學生的價值觀和人生觀產(chǎn)生積極的引導作用。高校在進行校園文化建設時要以社會主義核心價值觀為核心內(nèi)容，以此來確立馬克思主義的文化地位，從而堅定中國特色社會主義道路理想。在對大學生的思想政治教育中，弘揚愛國主義精神，傳播優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，用社會主義核心價值觀引領社會思想，使大學生能夠充分認識馬克思列寧主義，對于自身的思想政治水平進行不斷的有效提升，同時將中華文化牢記心中，形成文化自信，在高校創(chuàng)建的有效文化氛圍內(nèi)進行學習，進一步提升自身的道德素養(yǎng)，在未來的生活工作中能夠有效地進行個人價值的體現(xiàn)。2立足中國傳統(tǒng)文化，正視。西方文化一個民族的繁榮昌盛離不開民族文化的支持，對于我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化要進行繼承和發(fā)揚，使我國進一步發(fā)展的繁榮富強。我國的中華文化經(jīng)過上下五千年的沉淀，其內(nèi)容博大精深、源遠流長，傳統(tǒng)文化無一不散發(fā)著東方智慧和傳統(tǒng)的人性光芒，是我們文化自信的源泉。現(xiàn)如今社會的不斷進步，對于傳統(tǒng)文化的教育逐漸減少，因此高校應該注重大學生的人文教育，在思想政治教育中融入我國的文化自信理念，使大學生在接受思想政治教育的同時能夠夯實傳統(tǒng)文化知識底蘊，以此來形成文化自信，運用顯而易見的傳統(tǒng)民間故事對大學生進行實質(zhì)性的文化教育。同時，還要教導大學生要重視傳統(tǒng)文化，但不要盲目崇拜，對于外來優(yōu)秀文化也要進行借鑒和吸收，拋棄其腐朽的方面，對西方文化產(chǎn)生正確的認識，學習其先進的管理經(jīng)驗和生產(chǎn)經(jīng)驗，對于西方散布的政治主張和生活方式進行抵制，防止對我國進行文化侵蝕。因此，高校要以傳統(tǒng)文化為主體，外來文化為輔助，增強大學生的民族文化自信，同時進一步提升思想政治教育水平。3營造積極向上的校園環(huán)境和網(wǎng)絡環(huán)境。大學生能夠最直接接觸文化內(nèi)容的方式就是高校校園文化活動的開展，高校可以積極開展有關于愛國教育的校園活動，比如可以舉辦校園文化藝術節(jié)，鼓勵大學生積極參與，不僅可以培養(yǎng)大學生高尚的藝術情操，還能夠在參加活動時學習到優(yōu)秀的思想政治教育內(nèi)容，同時能夠深刻地了解到我國優(yōu)秀的中華文化，在一定程度上促進大學生的文化自信的建立，從而提升大學生的道德素養(yǎng)［4］。在網(wǎng)絡教育環(huán)境中，高校應該注意積極維護網(wǎng)絡信息安全，避免大學生接觸到不良信息，既要與時俱進地進行網(wǎng)絡教育，又要摒棄網(wǎng)絡資源中的糟粕。網(wǎng)絡教育不僅要積極進行思想政治教育的傳播，還要弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，使兩者在網(wǎng)絡上進行有效融合，運用正確的教學觀念對大學生進行思想政治和文化自信的教育。可以在網(wǎng)絡上建立群組，讓大學生進行自主討論，對于大學生提出的意見和建議要進行篩選，正確的要予以采納，促進大學生積極向上的學習心態(tài)，這對于思想政治教育和文化自信的建立有良好的推動作用。

綜上所述，高校的思想政治教育水平的提升來自于文化自信的建立，文化自信能夠使大學生充分認識到思想政治教育的理念和目的。在現(xiàn)階段，高校對于文化自信建立的認識不夠充分，因此要了解文化自信的內(nèi)涵，從而對大學生進行文化自信的建立，為高校思想政治教育發(fā)展奠定基礎。現(xiàn)階段大學生文化自信的缺乏是文化多元性對于我國主流文化的影響、西方的文化對于中國主流文化的挑戰(zhàn)和網(wǎng)絡文化對于高校文化教育的沖擊。因此，應積極探索解決方法，從而建立文化自信，使高校的思想政治教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

參考文獻：

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［2］曹群．論文化自信與高校思想政治理論課教育的價值認同［J］．思想教育研究，2017（4）：95—99．

［3］岳愛武，張尹．文化自信：厚植高校思想政治教育的價值底氣［J］．江蘇高教，2017（10）：89—92．

［4］張尹．文化自信與高校思想政治教育的邏輯關系構建［J］．改革與開放，2018（1）：133—134．

作者:萬穎 單位:濮陽職業(yè)技術學院