淺談化工專業學生職業素養培養

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摘要：在推動改革開放的過程中，我國綜合實力實現了極大的提升，同時現代化工集約程度有了較大的改善，社會各界對該行業的員工提出了較高的要求。為了能夠真正地保障自身的人才培養模式符合社會發展的實際情況，更好的為社會培養出綜合的對口人才，我國許多中職院校開始站在宏觀的角度，立足于素質教育和新課程改革的實質要求，以提高學生的職業素養為切入點，保障學生能夠在理論知識學習和實踐研究的過程之中掌握該專業學習的核心要求，從而在完成學業走向工作崗位之后發揮個人的作用和價值。對此，本文結合我國中職化工專業學生職業素養培養的實際情況，對相關的培訓內容和策略進行進一步的研究，以期為實現我國化工專業學生培養素質的提升提供一定的借鑒。

關鍵詞：化工專業；中職學生；職業素養培養

中職化工專業學生職業素養的培養和提升是一個長期性的過程，在落實該教學環節的過程之中，學校老師和教學管理者必須要立足于職業素養的核心要求，對概念進行深入的分析和研究。其中職業素養主要是指個人在學習和鍛煉的過程之中，完成某一個特定的職責所需要具備的道德操守和專業技能。如果站在更加微觀的角度進行分析，那么職業素養主要是指個人在社會生活實踐過程之中所需要具備的職業信念，職業理想，職業興趣和職業態度，另外還包括職業情感、職業技能、職業紀律和職業責任，通過對個人職業素養的深入分析和研究可以了解個人的就業能力。對于我國中職畢業生來說，只有真正的站在宏觀的角度，主動的接受老師和學校的引導，不斷的提高個人的職業素養，才能夠為個人后期的職業生涯指明道路和方向，實現個人的個性化成長和發展。

1中職學生職業素養現狀分析

與其他學校的學生相比，中職院校的學生學習基礎相對比較薄弱，自我控制能力和自我管理能力相對較差，因此在學習和實踐的過程之中缺乏自主學習的積極性，同時學習能力和學習水平不容樂觀。結合相關的實踐調查可以看出，中職學校在對學生進行引導的過程之中還沒有真正的意識到中職學生職業素養培養的重要性，在學生職業素養教育和培養過程中所花費的時間和精力相對較少，外加上中職院校在招生的過程之中存在諸多的困難和障礙，自身的辦學經費相對比較緊張，這些客觀因素嚴重影響了學生職業素養的有效提升。中職學校只能夠在教學大綱的指導之下，以學生專業技能的培養為切入點，極少有學校能夠真正的將更多的時間和精力投入到學生職業素養的養成教育上。另外，大部分中職院校的學生是中考之中的落榜生，因此在學習的過程中缺乏一定的自信心和自主性，外加上有一部分的家長過于擔心學生，直接將學生送入中職院校進行學習和深造，前期的教育經歷和失敗經驗導致許多學生存在較嚴重的自信心缺失和逆反心理，自主學習觀念相對比較淡薄，難以真正的意識到個人的責任和義務。因此，無法在老師的引導之下學會自主學習和自我管理，沒有對個人未來的職業規劃進行進一步的分析，缺乏一定的職業信念。綜合上文的相關分析和研究可以看出，中職院校學生職業素養的培養現狀不容樂觀，不管是學校老師還是學生和家長都存在不可逃避的責任。要想真正的落實素質教育，提高學生的職業素養，保障自身的人才培養模式符合社會和時展的實質要求，為社會培養出對口的人才，學校老師和家長必須要加強合作和互動，以培養學生的職業素養為切入點，真正的實現教學資源的優化配置和利用。

2企業對中職化工專業學生的素質要求

在培養學生職業素養之前需要了解企業對中職化工專業學生的實際素質要求。首先學生需要具備一定的敬業精神，企業的穩定運作離不開員工個人作用的發揮，只有員工真正的樹立一定的敬業精神，主動的提高個人的工作效率和工作質量，對企業懷有感恩之心，才能夠為企業的發展做出自己應有的貢獻。中職化工專業學生必須要具備吃苦精神和良好的職業道德精神和敬業精神，在個人的工作崗位上做到兢兢業業和盡心盡力，明確個人的工作責任和工作權限，真正的將個人發展與企業的發展相結合。另外，在信息化時代之下，化工企業的實力有了極大的提升，大部分的企業開始將自動化設備融入現有的生產實踐之中，對不同的異常情況進行及時的處理。因此，對于中職化工專業的學生來說，除了需要積極的打下堅實的理論基礎之外，還需要促進個人專業水平的提升，對各種自動化設備的操作技巧進行進一步的研究和分析，掌握企業發展的實質要求。另外許多企業的內部分工越來越細化，個人除了需要完成分內的工作之外，還需要勝任其他環節的工作，其中團隊的合作尤為關鍵，只有真正的加強與其他團隊之間的有效合作，保障密切配合，才能夠促進復雜問題的有效解決。其次則是化工安全意識。大部分的化工生產相對比較復雜，同時所涉及的生產原料腐蝕性比較強，有一部分的燃料易燃、易爆，同存在一定的毒性，另外整個生產環境非常的惡劣，高溫、高壓操作比較普遍，如果無法結合整個安全生產運作的學習要求進行分析和研究，那么就會導致各類爆炸和火災事故化工教研的產生，存在諸多的損失，極易造成較為嚴重的經濟和財產損失。對此中職化工專業必須要注重個人思想理念的有效提升，了解化工生產之中的安全威脅，具備一定的安全意識。

3中職化工專業學生職業素養的培養措施

中職院校在對化工專業的學生進行引導的過程之中首先需要了解中職生的實際特點和發展規律，立足于化工企業對用人的實質需求，對現有的教學模式和教學理念進行進一步的革新，保障教學計劃的針對性和合理性，真正的實現對學生職業素養的有效培養和提升。3.1愛崗敬業意識。愛崗敬業意識是職業素養之中的重要組成部分，在培養學生的綜合實踐動手能力的過程中，首先需要保證學生成為一名合格的技術人員，主動的遵守不同的技術操作規程。學校需要立足于學生發展的實質要求，積極的制定科學合理的規章制度，加強對學生的規范管理，保證學生能夠學會自我管理和自我教育，樹立良好的規則意識和紀律意識。老師本人則需要做到為人師表，認真上好每一節課，用個人的行動來教育學生。3.2職業道德意識。職業道德意識直接反映這個人的道德水平，中職學校的職業道德教育需要以學生的養成教育為基礎和核心，積極的將日常的規范和引導與學生個人的職業道德學習相結合。求榮中職化工專業學生的和職業素養的培養所涉及的內容比較復雜，對于新生來說，學校可以設置化工認識課，讓學生能夠對企業的生產模式有一個更加宏觀的認知。另外，在課堂教學實踐時，老師還可以將仿真軟件與實訓設備相結合，明確前期的教學目的，鼓勵學生進行動手實踐，積極的營造良好的課堂教學氛圍，更好的促進教學效果的提升。最后，學校還可以積極的利用主題班會和不同的網絡宣傳形式，促進職業道德教育活動的廣泛開展，讓學生在專業技能大賽參與的過程之中樹立良好的責任心。

4結語中職化工專業學生職業素養的培養符合素質教育的實質要求，老師必須要綜合考慮不同的影響要素，采取有效的策略和手段不斷的提高學生的職業素養，只有這樣才能夠為社會的進步發展提供源源不斷的智力支持。

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作者:胡文艷 單位:河北省滄州市中捷職業技術學校