文化內涵下的學前教育論文

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一、學前教育文化內涵

學前教育的場所為幼兒園，想要取得健康發展，必須加強幼兒園的自身價值建設，樹立正確的發展核心思想，不斷的提升自身的文化品位。除了進行良好的形象設計，并深入的挖掘文化內涵，不僅創建獨特的外在形象，并以此為核心向著多方面發展，增強學校文化的生命力。學前教育文化內涵，不僅包括軟件文化，還應該加強硬件建設。軟件建設需要加強幼兒園師資力量建設，以人為本，充分體現幼兒園對學生的關愛。幼兒園可以請專業的作曲家，為幼兒園創作一曲符合幼兒園發展的園歌，要求生動活潑、富有童趣。每周要組織學生進行升國旗儀式，增強學生的民族自豪感，為學前教育注入新的內涵。

二、創新學前教育文化內涵的策略

1.加強學前教育管理文化創新

良好的學前教育離不開優秀的管理，幼兒園管理文化是學前教育的活力源泉，也是整個學前教育的精神支柱，所以，在實施幼兒園管理過程中，要樹立良好的管理文化，尊敬教師，關愛學生，推動幼兒園民主治園發展。在逐漸形成幼兒園管理文化的過程中，需要加大創新力度，積極處理好幼兒園制度與人之間的矛盾，還應該處理好個人發展目標與幼兒園整體發展目標之間的矛盾，創建一個輕松的管理氛圍。在實施管理的過程中，要做到高度信任，實施公開化管理，既要體現對學生的關愛，又要起到良好的督學效果，聽取不同的意見與建議，注重學生的成長與發展。幼兒園的發展，是整個幼兒園全體師生以及幼兒園員工共同的任務，所以在一些事物的決策方面，要充分尊重員工的意愿，還應該開展多項教職工送溫暖活動。如在教師生病時，要組織學生一起去看望；學生或教師生日時，可以送上一份溫馨的生日點心；有教職工退休時，可以舉行告別儀式，并送上祝福等。

2.加強學前教育環境文化創新

幼兒園是學前教育的場所，也是學生探索知識、培養人格、認識自然的場所，所以必須保證幼兒園有一個良好的環境。在幼兒園發展過程中，要加強對幼兒園環境文化的培養，將環境文化建設當成幼兒園發展過程中的一項重要任務。努力搞好幼兒園的綠化工作，提升幼兒園的品味，創建一個催人奮進的幼兒園環境文化。在幼兒園成立之初，就應該重視環境文化建設，樹立環境文化建設與幼兒園整體規劃向統一的理念，以建筑場地以及建設經費為依據，充分發揮人、時間以及空間的協調性，最大程度地提升幼兒園環境，創建一個具有現代化特色的學前教育園地。

3.加強學前教育學習文化創新

學前教育可以說是學生的啟蒙教育，也是學生正式學習知識的基礎，所以必須給予足夠的重視。幼兒園發展過程中，要創新學習文化，樹立良好的學習理念，培養學生正確的學習管與價值觀。不僅是對學生，面向廣大的幼兒園教師，也要培養其學習的理念，讓“三人行，必有我師焉”、“學到老、活到老”等理念滲透到每一個教師的意識中，培養廣大師生主動學習的能力，讓主動學習成為其生活的一部分。在新時代，幼兒園教育要順應時代的發展，這就要求教師能夠先一步對當前教育有一個清楚的認識，并做好詳細的教學規劃，在平時的教學、工作、生活中，都應該加強創新，注重學習的質量，做到精益求精，推動學前教育向更深層次發展。另外，要定期組織幼兒園教職工進行高層次的培訓，也可以進行外地考察，通過交流，不斷的進行探索，并與實踐相結合，總結經驗，促進教師教學能力的提升。還可以開展多種形式的活動，通過活動逐漸的轉變教師的思維模式，創建一個人人學習、不斷進步的幼兒園學習文化。

4.加強學前教育特色文化創新

幼兒園教育，需要有自己獨特的文化，必須在教學過程的細節中體現出學前教育的優良品質。幼兒園品質分為外在品質與內在品質，幼兒園的品牌是其外在品質，而內在品質體現在其教學質量、教學責任、幼兒園文化以及服務信譽等方面。在幼兒園發展的過程中，在遵循教育規律的前提下，要用于創新，發展具有特色的幼兒園教育文化。創新幼兒園特色文化建設，需要做到精益求精的幼兒園常規管理，嚴格地控制幼兒園的教學質量，建立完善的管理制度，逐漸樹立良好的幼兒園品牌，堅持可持續發展的理念，不斷提升幼兒園教學質量。在制定了完善的幼兒園日程后，要不折不扣的執行，嚴格的按照規章制度做好每一項工作，形成一種技能體現完善秩序，又能體現良好創新特色的幼兒園文化。

三、總結

我國改革開放以來，國家越來越重視教育事業的發展，大力推行經濟發展的同時，也為教育事業的發展提供了良好的環境。學前教育隨著教育事業的蓬勃發展而逐漸的發展起來，學前教育主要指的是6歲以下兒童在正式上學之前進行的適應性學習，對學生以后的發展具有深遠的意義。學前教育發展過程中，需要樹立良好的文化內涵，包括管理文化內涵、學習文化內涵、環境文化內涵、特色文化內涵等，加大創新力度，注重幼兒園文化建設，不斷地提升教學質量，創建教學品牌，推動我國教育事業的健康發展。

作者:張楓單位:江蘇省海門市海南幼兒園