體操教學(xué)論文范文10篇

1運動處方教學(xué)法的概念

運動處方教學(xué)法是運用運動處方的特殊功能，針對體育教學(xué)過程中學(xué)生在身體素質(zhì)方面所表現(xiàn)出的異質(zhì)性，開展具有指定性的教學(xué)行為的一種教學(xué)形式。其具體概念是指體育教師根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)狀況，為實現(xiàn)教學(xué)目標而選擇與運用具有針對性的教學(xué)內(nèi)容與方法的一種授課形式。

2運動處方教學(xué)法的功能

⑴有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。運動處方教學(xué)法的實施，能夠針對學(xué)生的素質(zhì)現(xiàn)狀，充分滿足學(xué)生的學(xué)習需求，能夠引導(dǎo)各素質(zhì)層面的學(xué)生切實體驗與感悟體操學(xué)習的重要意義與實際效能，充分挖掘?qū)W生對于體操學(xué)習的認知內(nèi)需及主動性，增強學(xué)習的自信，進而激發(fā)與維系較為強烈的體操學(xué)習興趣．⑵有利于對學(xué)生對因材施教以及潛能的挖掘。運動處方教學(xué)法最為本質(zhì)的特征在于指定性，是根據(jù)學(xué)生的自身特點與實際需求而制定的，既能夠適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，同時又能夠滿足學(xué)生的體操學(xué)習需求。有針對性的處方教學(xué)法能夠修正學(xué)生在素質(zhì)層面的偏差，有效地促進與維護其自身優(yōu)勢的發(fā)揮，因而，在確保學(xué)生學(xué)習興趣、端正其學(xué)習態(tài)度的基礎(chǔ)上，對其自身的潛在能力進行有機的開發(fā)與運用。⑶促進公平公正、相互尊重以及相互理解的教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建。運用處方教學(xué)法，是對學(xué)生素質(zhì)差異的充分理解，是對素質(zhì)能力低下學(xué)生的尊重。通過運動處方的制定，能夠有效地激發(fā)各素質(zhì)層次學(xué)生的體操學(xué)習興趣，能夠使得每一名學(xué)生的自身能力得到最大限度的發(fā)揮，對于體操學(xué)習的需求得到充分的滿足。因而，使得學(xué)生能夠消除自卑與恐懼，建立起學(xué)習的自信，能夠在體會來自于他人尊重的同時，給予他人同樣的理解與尊重。

3運動處方教學(xué)法在高校體操教學(xué)中的應(yīng)用

⑴轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重對學(xué)生自身素質(zhì)狀況的調(diào)查與掌握。運動處方教學(xué)法的實施基礎(chǔ)在于對學(xué)生素質(zhì)能力的有效區(qū)分，由于高校學(xué)生自身素質(zhì)能力存在著客觀上的差異，因而，對于體操運動的理解程度各不相同，對于體操學(xué)習的需求表現(xiàn)各異，為在高校體操教學(xué)中實施運動處方教學(xué)法提供了可行性。因此，高校體操教師必須要及時地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，針對素質(zhì)各異的學(xué)生制定出具有指定性的運動處方，來促進其學(xué)習效果的提升。這就要求體操教師必須對學(xué)生的素質(zhì)狀況進行全面、細致的調(diào)查與統(tǒng)計，以便于切實的掌握，并能根據(jù)素質(zhì)狀況的顯現(xiàn)里進行科學(xué)有效的層次劃分，為制定具有指定性與實效性的“處方”打下堅實的基礎(chǔ)．⑵針對不同素質(zhì)基礎(chǔ)的學(xué)生制定出與之相適應(yīng)的教學(xué)策略，以凸顯教學(xué)行為的實效性學(xué)生在體操方面所表現(xiàn)出的素質(zhì)差異是一個由諸多要素構(gòu)成的綜合體，其間包括：自然條件、心理承受能力、理解能力以及個性特征等．這樣一個紛繁復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，決定了學(xué)生對于體操學(xué)習的形式、內(nèi)容以及所能夠接受的教學(xué)方法凸顯出明顯的多樣性。這就要求在體操教學(xué)中，必須要根據(jù)學(xué)生的實際狀況來制定出具有指定性的教學(xué)“處方”，針對不同素質(zhì)層次與不同學(xué)習需求的學(xué)生群體或個人，采取有的放矢的方法與手段，來進行與之相適應(yīng)的教學(xué)活動，一方面能夠激發(fā)與喚醒全體學(xué)生對于體操學(xué)習的興趣，另一方面，能夠充分凸顯體操教學(xué)的實效性，進而有效的避免傳統(tǒng)體操教學(xué)中，“教”與“學(xué)”相關(guān)行為的付出與實際效應(yīng)的獲取之間存在著巨大差異的現(xiàn)象出現(xiàn)，進而確保教學(xué)行為的實效性。

摘要：隨著新課程教育教學(xué)的改革，體育教育得到了重視，體操教學(xué)包含隊列練習、跳躍、機械體操等多種，其成為體育教學(xué)的重要內(nèi)容。本文主要通過文獻資料法、比較分析法等研究方法，對影響中職學(xué)校體操教學(xué)效果的因素進行簡要分析，并提出一些建議，以期為中職體操教學(xué)提供幫助，推動新課程體操教學(xué)的改革。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；體操教學(xué)效果；因素

體操教學(xué)具有強身健體、塑形美體等作用，一直深受廣大教師學(xué)生的歡迎。但是，體操對練習者的身體條件要求、素質(zhì)要求較高。因此，怎樣有效地控制影響教學(xué)效果的不同因素，也是教師教學(xué)的重要研究課題。筆者認為，創(chuàng)新發(fā)展、與時俱進是提升中職體操教學(xué)的主要途徑。

1中職學(xué)校體操教學(xué)現(xiàn)狀分析

體操教學(xué)中運動項目包含多種，其中單雙杠中的支撐動作主要訓(xùn)練學(xué)生的手臂力量，要求學(xué)生上肢具有一定的支撐能力，而在實際教學(xué)中，多數(shù)學(xué)生的上肢力量較弱，在練習過程中時常發(fā)生拉傷而影響技能練習，同時也會降低學(xué)生的參與性。而像倒立、前滾翻、側(cè)手翻、列隊技巧、廣播體操等，對學(xué)生的要求相對較低，但是這些對學(xué)生的身體柔韌性、協(xié)調(diào)性等具有一定要求，學(xué)生的身體條件將決定這動作的完成水平，要求學(xué)生動作優(yōu)美、力度適當、自然，而在實際教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對廣播體操、列隊等練習表現(xiàn)較為松懈、動作無力。尤其在中職學(xué)校中，學(xué)生主要以文化課理論知識為主，缺少體育練習，造成學(xué)生整體身體素質(zhì)較差，體育測試不達標等。由于學(xué)生身體素質(zhì)的影響，使得教師在體操教學(xué)中不得不降低動作要求，這也就直接造成了教學(xué)效率的降低。

2影響中職學(xué)校體操教學(xué)效果因素

摘要：以學(xué)生的發(fā)展為本是新課標的核心理念。體操課由于器械的使用和高難度動作，使學(xué)生常常產(chǎn)生畏懼心理。教師可根據(jù)學(xué)生實際情況，通過建立安全感，培養(yǎng)自信心，形成體位感和構(gòu)建整體感，提高小學(xué)體操教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；體操教學(xué)；有效性

以學(xué)生的發(fā)展為本是新課標的核心理念。學(xué)生在體操課中，由于無法完成有難度的動作，無法克服對體操器械的恐懼心理，嚴重影響他們在體操課中的表現(xiàn)，動搖了他們的自信心，阻礙了教學(xué)任務(wù)的完成，這與體操教學(xué)的初衷背道而馳。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，筆者認為要提高體操教學(xué)的有效性，必須以生為本，幫助學(xué)生克服畏難、恐懼心理，指導(dǎo)學(xué)生準確完成體操動作，落實體操教學(xué)的育人目標。

一、保護措施到位，建立安全感

安全感是人類最基本的需求，在體操課中也是一樣，學(xué)生有了安全感，心情放松了，才能投入學(xué)習，追求動作的準確性和連貫性。這就需要教師在器材布置和人為保護的措施上做到周密細致，讓學(xué)生沒有后顧之憂。例如在一堂六年級“分腿騰越山羊”的課上，教師在“山羊”的周圍地上鋪上了厚厚的海綿墊，根據(jù)學(xué)生身高多次調(diào)整踏跳板與“山羊”的距離。為了消除學(xué)生對“山羊”的恐懼心理，這位老師還在“山羊”的正面貼上卡通圖案，并對學(xué)生說：“勇敢點，老師就站在這里，肯定不會讓你受傷。”在學(xué)生練習的過程中，老師一直站在“山羊”邊上，用有力的臂膀保護著學(xué)生，并為他們的每一次成功大聲喝彩。

二、營造激勵氛圍，培養(yǎng)自信心

1、幼兒體操對幼兒身體素質(zhì)的良好發(fā)展具有重要作用

任何一項運動都是在一定的身體素質(zhì)支持下完成的，可以說身體素質(zhì)是各項運動的基礎(chǔ)。而參加不同的體育運動項目的鍛煉，不但可以發(fā)展不同的身體素質(zhì)，而且能使良好的身體素質(zhì)得到更充分的發(fā)揮。因此，應(yīng)把發(fā)展身體素質(zhì)與掌握各項運動技術(shù)、技能有機結(jié)合起來，切實做到兩者之間互相促進。各項身體素質(zhì)之間是互相影響的，既互相制約又互相促進，要全面發(fā)展身體素質(zhì)，就應(yīng)按照人的生長、發(fā)育規(guī)律來進行科學(xué)的全面的身體鍛煉。全面身體鍛煉對幼兒的人生發(fā)展都是非常必要的。

2、通過幼兒體操的動作使幼兒會欣賞美

幼兒體操屬于集體運動項目，這就要求在體操成套動作的編排上要遵循動作的整齊、對稱、對比、節(jié)奏和多樣的統(tǒng)一的形式美法則。整齊是最簡單的形式美，即形體、服裝、動作技術(shù)、節(jié)奏變化、動作與音樂配合、表現(xiàn)風格等方面的統(tǒng)一，沒有明顯的差異，給人留下莊重、剛勁、有力的印象；對稱是指上下、左右或輻射的相同形狀，主要表現(xiàn)在動作路線的對稱，動作造型的對稱、隊形圖案的對稱上；對比是由具有顯著差異的形式因素互相結(jié)合而成的，主要包括音樂節(jié)奏的對比，動作幅度的對比，動作剛?cè)崃Χ鹊膶Ρ龋商捉M合高度起伏的對比，對比充分，使健美操組合顯示出跌宕起伏，自然優(yōu)美。節(jié)奏是指在運動過程中有秩序地連續(xù)，有規(guī)律地反復(fù)。構(gòu)成節(jié)奏有兩個重要關(guān)系：一是時間關(guān)系，指運動過程；二是力的關(guān)系，指強弱的變化。把運動過程中這種強弱的變化有規(guī)律地組合起來加以反復(fù)，便形成了節(jié)奏。在競技健美操中節(jié)奏的運用主要體現(xiàn)在音樂節(jié)奏變化和成套動作節(jié)奏的變化上：音樂節(jié)奏變化體現(xiàn)在速度快慢、力度大小、曲調(diào)強弱等方面；動作節(jié)奏變化體現(xiàn)在緊張松弛動作的交替、剛?cè)釀幼鞯慕惶妗⑼粍幼鞑煌?jié)奏的完成等方面。音樂節(jié)奏變化與動作節(jié)奏變化和諧一致，才展現(xiàn)出該項目有規(guī)律的形式美。和諧也稱多樣統(tǒng)一，是形式美法則的高級形式。在和諧中，消除了各種差異的對立，而融合為渾然的整體，和諧的本質(zhì)是多樣的統(tǒng)一。“多樣”是整體中所包含的各部分在形式上相互區(qū)別的差異性，體現(xiàn)了各種事物個性的千姿百態(tài)和豐富變化。在幼兒體操中體現(xiàn)在動作組合、難度動作和過渡連接動作、移動路線和動作節(jié)奏的多樣性上。多樣性增強活動的可視性和觀賞性，同時全面反映運動員各個方面的能力。所謂“統(tǒng)一”是整體中包含的大部分在形式上的某種共同特征，以及他們之間的相互呼應(yīng)和襯托的關(guān)系，體現(xiàn)了各個事物的共性和整體聯(lián)系。無論幼兒體操的動作編排、姿態(tài)造型如何多樣，都符合成套動作所要表達的主題思想和幼兒體操的最根本的特色。

3、提高學(xué)生的健康意識，豐富幼兒的學(xué)習生活

開展幼兒體操運動，不僅符合幼兒心理和生理特點，而且也滿足了幼兒的興趣愛好，有利于幼兒身體各器官和系統(tǒng)的正常發(fā)育，有利于幼兒健美形體的塑造，增強幼兒的體質(zhì)。幼兒體操的廣泛開展，為幼兒提供了展示自我、表現(xiàn)自我的一個平臺，也為幼兒提供了嘗試心理上的愉悅與滿足的機會，從而使幼兒更加熱愛體育運動，更加熱愛生活。通過各類體操活動的開展，吸引更多的幼兒積極參與到體操運動中，在時代音樂的伴奏下，有節(jié)奏地展示有一定難度的、姿態(tài)優(yōu)美的各種動作，使音樂、動作、自我表現(xiàn)融為一體，汗水、愉悅、健美集于一身，使幼兒鍛煉了身體，凈化了心靈，又提高了審美情趣，陶冶了情操，促進了校園文化建設(shè)，豐富了校園的文化生活。作為向幼兒進行素質(zhì)教育的有效手段，藝術(shù)體操教學(xué)活動的開展越來越受到幼兒教育工作者的重視。在向幼兒進行全面素質(zhì)教育的過程中，如何恰當、巧妙地利用體操的手段，將有益于幼兒全面發(fā)展的教育內(nèi)容融于教學(xué)活動形式之中，并與其他教育形式相交織，形成有機的整體，使其成為幼兒喜愛的、易于接受的活動形式，讓幼兒在生動形象、愉快的體操活動中，潛移默化地接受教育，是幼兒教育工作者要共同探索和解決的課題。

1．學(xué)情分析

中學(xué)也正好處于青春發(fā)育期，是身體生長和發(fā)育的最佳時期。體操是根據(jù)人體解剖生理特征，通過徒手手持輕器械和在器械上進行各種身體操練，完成各種類型的和不同難度的具有一定藝術(shù)的單個動作或成套動作，借以實現(xiàn)體育任務(wù)的一種手段。通過學(xué)習體操，不僅可以發(fā)展學(xué)生的力量、靈敏、協(xié)調(diào)、平衡等身體素質(zhì)及前庭機能的能力。而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的動作節(jié)奏感、韻律感和自然美感。中學(xué)學(xué)生的求知欲較為強烈，喜歡新鮮事物，喜歡挑戰(zhàn)刺激。通過觀看奧運會、亞運會多種賽事，了解我國的體操項目在世界獨占鰲頭，無與倫比。許多體操運動員取得了輝煌的成績，為該項目在學(xué)校的開展和學(xué)習起到了宣傳作用。滿足中學(xué)學(xué)生喜歡挑戰(zhàn)、刺激、崇尚美好的心理。相反，有的學(xué)生認為體操是一項較苦較累的運動項目，并且枯燥乏味。另外，有的教師認為體操也是一項高危險的運動項目，一不小心就有可能導(dǎo)致學(xué)生受傷的危險。對學(xué)生和教師的心理都產(chǎn)生了較大的影響。

2．教法分析

體育教學(xué)方法是在體育教學(xué)過程中教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱，它既包括教師教的方法又包括學(xué)生學(xué)的方法。教師教學(xué)方法主要包括語言法:是體育教學(xué)中運用各種形式的語言指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，達到教學(xué)要求的方法。直觀法:是體育教學(xué)中通過一定的直觀方式，作用于人體感覺器官、引起感知的一種教學(xué)方法。完整法:是從動作的開始到結(jié)束，不分部分和段落，完整、連續(xù)地進行教學(xué)和練習的方法。分解法:是從掌握完整動作出發(fā)，把完整的動作按其技術(shù)結(jié)構(gòu)分成幾段或按身體活動的部位分成幾個部分，逐段或按部分進行教學(xué)和練習，最后完整地掌握動作的方法。預(yù)防和糾正錯誤動作法:是教師為了防止和糾正學(xué)生在練習中出現(xiàn)的動作錯誤所采用的方法。學(xué)生練習法主要包括游戲練習法:是以游戲的方式組織學(xué)生進行練習的方法。比賽練習法:是在比賽的條件下組織學(xué)生進行練習的方法。綜合練習法:是根據(jù)練習任務(wù)的需要，綜合運用某些練習法的特點而組成的一類練習方法。循環(huán)練習法:是根據(jù)練習任務(wù)的需要選定若干練習手段，設(shè)置若干個相應(yīng)的練習站，學(xué)生按規(guī)定順序、路線和練習要求，逐站依次循環(huán)練習的方法。重復(fù)練習法:是根據(jù)練習任務(wù)的需要，在相對固定的條件下反復(fù)進行練習的方法。變換練習法:是根據(jù)練習任務(wù)的需要，在變換條件下進行練習的方法。

3．教學(xué)的影響因素

教學(xué)過程是老師教和學(xué)生學(xué)的合作過程。老師、學(xué)生及客觀因素都影響教學(xué)發(fā)展。例如體操專業(yè)教師的短缺以及教師對新課標的認識、教學(xué)能力、科研能力、接受培訓(xùn)和繼續(xù)教育的能力等。學(xué)生方面表現(xiàn)為男學(xué)生較活躍且易于表達情感，爭強好勝、喜歡活動。女孩文靜且內(nèi)心細膩，不易于表達情感，體質(zhì)普遍較弱。對于比較難的技術(shù)學(xué)習內(nèi)容自然會有一個的恐懼感。此外，教學(xué)設(shè)施是提高體操教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一，也是提高學(xué)生健康體質(zhì)的物質(zhì)保證，深深影響體操教學(xué)和創(chuàng)新。學(xué)校場地設(shè)施的優(yōu)劣好壞對教師的教學(xué)效果有著直接的影響，與學(xué)生的學(xué)習的積極性和興趣的培養(yǎng)有著很大的關(guān)系。

1幼兒教師基本體操的教學(xué)能力的現(xiàn)狀

（1）陳舊的教育思想。經(jīng)調(diào)查顯示，很多幼兒園的幼兒教師的教學(xué)思想陳舊、呆板，不能適應(yīng)時代的發(fā)展，在教學(xué)的過程中只注重對學(xué)生的德、智的教育，忽略了“體”的重要性，同時，幼兒園教師的教學(xué)方式不利于基礎(chǔ)體操的發(fā)展。因此，要求幼兒教師要在進行基礎(chǔ)體操的教授時，要時刻注意幼兒的生理以及心理的發(fā)展變化，以便于能及時地滿足幼兒對體操教學(xué)的需求。［1］幼兒教師沒有認識到基本體操對幼兒發(fā)展的重要性，在教學(xué)的過程中忽略了對基本體操的教學(xué)，對基本體操的教學(xué)只是應(yīng)付了事、毫不重視，導(dǎo)致幼兒基本體操的教學(xué)發(fā)展受到了局限。同時，由于有些幼兒教師的思想較為頑固，不易接受新鮮事物，對幼兒體操的價值認識得不全面，導(dǎo)致在教學(xué)中忽視了幼兒基本體操的價值。

（2）單一的基本體操的教學(xué)目標。據(jù)不完全統(tǒng)計，大部分的幼兒教師在進行基本體操的教課時，更注重的是增強幼兒的體質(zhì)，忽略了幼兒的全面發(fā)展。當前的基本體操教學(xué)不利于幼兒的身心健康的發(fā)展。因此，幼兒教師在對幼兒進行基本體操的訓(xùn)練時，應(yīng)更多地選擇較為豐富的教學(xué)內(nèi)容，以此來吸引幼兒的學(xué)習興趣，只有提升了幼兒的學(xué)習興趣，才能有助于幼兒更好地學(xué)習基本體操，減輕幼兒教師的壓力。在幼兒基本體操的教學(xué)過程中，單一的教學(xué)目標限制了幼兒的基本體操的發(fā)展，單一的教學(xué)目標也束縛了孩子的個性的發(fā)展，忽視了對幼兒德、智方面的教育，失去了基本體操的價值。因此，在幼兒教師的基本體操的教學(xué)中，應(yīng)注重對幼兒的體操教學(xué)的發(fā)展，不應(yīng)只是局限在體質(zhì)的教學(xué)，更應(yīng)該關(guān)注幼兒的身心健康。

（3）幼兒教師的體操教學(xué)能力水平不高。由于幼兒教師缺乏自主學(xué)習能力，對基本體操的認識度不高，因而在對幼兒進行基本體操的教學(xué)過程中，影響了幼兒的基本體操的發(fā)展。幼兒教師在幼兒的學(xué)習的過程中發(fā)揮著重要的作用。因此，幼兒教師要努力提升自身的基本體操的水平，帶動幼兒的基本體操的發(fā)展。經(jīng)調(diào)查顯示，大部分的幼兒教師并不是體育專業(yè)畢業(yè)的，普遍都是師范類專業(yè)，缺乏對基本體操的教學(xué)認識，甚至有的幼兒園沒有體操教師，只是用其他學(xué)科的教師代替幼兒基本體操的教學(xué)，局限了幼兒基本體操的發(fā)展，不僅沒有促進幼兒的身心發(fā)展，對體質(zhì)的增強也沒有起到一個有利的作用。［2］同時，幼兒教師的體操教學(xué)水平不高，普遍表現(xiàn)為教師在教學(xué)的過程中不熟悉教學(xué)器材，甚至不知道教學(xué)器材是用來做什么的，同時，由于教師缺乏對基本體操的專業(yè)知識，導(dǎo)致教師在教學(xué)的過程中，不能對體操的重點以及難點進行要點的講解，這樣的教學(xué)方式不利于幼兒的體操教學(xué)的發(fā)展。

（4）幼兒的基本體操課程安排不當。“沒有教師的發(fā)展就沒有課程的發(fā)展”，由此看出，教師對于課程的選擇有著重要的作用，然而在大多數(shù)幼兒園的教學(xué)中，都忽視了對幼兒體操課的教學(xué)，根據(jù)對幼兒園一周課程的調(diào)查顯示，在一周的課程安排中，只有一節(jié)或兩節(jié)的體操課程，由于幼兒的體操課程的減少，不利于幼兒的全面發(fā)展。

2幼兒教師基本體操教學(xué)能力的對策

1結(jié)果與分析

1.1高校體操教學(xué)中應(yīng)用保護與幫助應(yīng)主意的問題

1.1.1站位和保護部位選擇問題

保護部位的選擇是指教師在學(xué)生做動作時接觸用力的作用點,正確的保護部位是發(fā)揮助力最佳的位置。體操教師應(yīng)根據(jù)運動生物力學(xué)的原理以及教學(xué)經(jīng)驗的配合選擇最合理的部位,從而使學(xué)生輕松的完成教學(xué)動作。學(xué)生在完成不同難度技術(shù)動作時,應(yīng)用的站位和保護部位也不盡相同,還需要區(qū)別對待學(xué)生的身體特征、性別問題等。站位與保護部位的選擇正確與否直接影響保護與幫助的效率,教師首先承擔保護與幫助的角色。表1顯示:在高校體操教學(xué)過程有38%對站位的選擇非常滿意,滿意41%,說明教師在站位的選擇上良好;在保護部位的選擇方面有8%的學(xué)生認為教師做的一般,而有1%的學(xué)生認為做得不滿意,說明部位的選擇對于教師來說很大程度上可以適應(yīng)教學(xué)的需要,但是仍有提升的空間。

1.2.2保護與幫助中的助力度

助力度是指在教學(xué)過程中教師或保護幫助者給予正在完成動作的學(xué)生的一個幫助力量。力量的合適與否,能直接影響完成動作的效果。助力度的使用方面,因根據(jù)男女性別、體重大小、身高的高低進行區(qū)別對待,方能達到事半功倍的效果。見表1:有4%的學(xué)生對教師在保護中的助力度表示不滿意,絕大部分的學(xué)生對老師助力度表示認可,可以幫助其快速完成動作。但同時教師在學(xué)生反復(fù)練習之后,應(yīng)根據(jù)技術(shù)水平的掌握程度適時調(diào)整,脫保讓學(xué)生獨立完成動作。

1新時期體操的概念

新時期體操的概念就是指運動員自己通過徒手,在器械上做出難度比較大或類型不同的單個動作,成套動作或組合動作,并通過這些動作使人們不斷提高自己的控制能力,充分挖掘自身的潛能。如今隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展,人們越來越注重鍛煉,從而使得新時期體操越來越具有廣泛的群眾性,使我國廣大人民群眾可以根據(jù)自己的需求而有針對性地鍛煉身體;而且它也可以使廣大人民群眾將其運用到自身保護中去。由于新時期的體操它是結(jié)合音樂、舞蹈和美學(xué)等為一體的一項運動項目,因此它具有較強的藝術(shù)性,而且需要技術(shù)的不斷創(chuàng)新,以適應(yīng)新的情況。在新時期創(chuàng)編體操的時候,人民也是時刻遵循針對性的原則、創(chuàng)新的原則和科學(xué)性的原則。而對于新時期的體操,我們根據(jù)在練習的時候所采取的練習形式的不同,把體操可以分為徒手體操、器械體操、輕器械體操和專門器械體操;而根據(jù)我們學(xué)習體操的目的和任務(wù),將體操可以分為基本體操,表演體操和競技體操,而我們在教學(xué)當中采用的則是動作比較簡單的體操,和體育運動中的體操運動項目有很大的區(qū)別。

2探索新時期體操教學(xué)新思路作用和意義

2.1在身體方面

在新時期,我們努力探索體操教學(xué)的新思路,有助于幫助我國廣大學(xué)生在教學(xué)中培養(yǎng)正確的身體姿態(tài),使學(xué)生更好地發(fā)展自身的柔韌性,提高自身身體的協(xié)調(diào)性,增加自身身體的靈敏性;而且更有利于幫助我國廣大學(xué)生增強自身肌肉群的力量,尤其是男同學(xué),更好地改善他們平衡器官的功能幫助他們更好地提高動作的穩(wěn)定性和準確性;探索體操教學(xué)的新思路更有助于幫助提高我國廣大學(xué)生的體能,提高他們的基本運動能力,幫助我國廣大學(xué)生儲備終身學(xué)習體育健身的基本能力,幫助他們更好地鍛煉身體。

2.2在心理方面

1.引言

近年來，隨著國家對素質(zhì)教育的廣泛推廣和改進，藝術(shù)體操成為體育教學(xué)中的一部分。很多高校都開設(shè)了藝術(shù)體操課，藝術(shù)體操是體育教學(xué)中非常重要的一門課程，也是體育教學(xué)的基礎(chǔ)課程之一。作為一門比較受歡迎的項目，其教學(xué)方法直接影響著藝術(shù)體操的傳播和推廣。在藝術(shù)體操教學(xué)中，應(yīng)當特別注意音樂的運用，從而使藝術(shù)體操的教學(xué)更上一層樓。對于藝術(shù)體操來說，很重要的一點就是藝術(shù)體操動作與音樂節(jié)奏的深度融合。藝術(shù)體操是伴隨著音樂的產(chǎn)生而逐漸興起的，音樂和藝術(shù)體操有著不可分割的關(guān)系。一位舞者的藝術(shù)體操動作做得再完美，如果無法與音樂的節(jié)奏相匹配，就稱不上一段完美的藝術(shù)體操。人們通過一些必要的心理活動產(chǎn)生對于音樂的記憶，并且將其諳熟于心，這是一種心理過程的表述。當人們聽到一段樂器演奏的時候，演奏的旋律會在人們的腦海中留下印象，可能過幾天之后，那段旋律依舊能停留在人們的記憶中，或者，當人們再次回想起這段旋律的時候，能夠產(chǎn)生一定的聯(lián)想，讓這段旋律與其他節(jié)奏相似的旋律進行融合，成為一段嶄新的旋律。這就是人腦對于具體的音樂形象的記憶、提取、加工以及再度輸出的心理過程。所以在學(xué)習藝術(shù)體操的過程中，前提就是練習者能夠聽得懂音樂，能夠從音樂的節(jié)奏中感悟出音樂的魅力，之后才能盡情起舞。只有感受到音樂的魅力所在，才能將藝術(shù)體操發(fā)揮得淋漓盡致。

2.音樂與藝術(shù)體操教學(xué)

藝術(shù)體操是一門綜合性的表演藝術(shù)，涉及到體操、舞蹈和音樂的深度融合，其中也不乏一些高難度動作的呈現(xiàn)，用來表現(xiàn)表演者的音樂修養(yǎng)和藝術(shù)表演張力。只有張弛有度、與音樂深度融合的藝術(shù)體操才真正能稱作是一門藝術(shù)。在藝術(shù)體操的教學(xué)中，音樂占據(jù)著很重要的位置，也蘊含著許多的價值。可以說，藝術(shù)體操的教學(xué)是在音樂的引導(dǎo)下進行的。

2.1音樂與藝術(shù)體操

音樂與藝術(shù)體操的關(guān)系可以概括為這樣一句話：二者相互通融。音樂是用樂器作為媒介來表達一種演奏者的情感，而藝術(shù)體操則借助人體的肢體動作和肢體語言作為媒介，不僅會展現(xiàn)表演者的形體美，也會展現(xiàn)這其中所蘊涵的情感。所以，這二者實際上是一種相互通融的關(guān)系，就像是一對雙胞胎姐妹，二者的美麗要進行相互的結(jié)合和映襯，才能達到最高的水準。音樂就像是藝術(shù)體操的魂靈一般地存在著，只有配上合適的音樂，才能展現(xiàn)藝術(shù)體操的藝術(shù)美，如果沒有這個靈魂的幫助，藝術(shù)體操就會失去應(yīng)有的魅力。而借助藝術(shù)體操的形體表現(xiàn)力，又能夠?qū)⒁魳返膹埩Φ靡陨A，是一種具體化和形象化的表現(xiàn)。可以說，在藝術(shù)體操的創(chuàng)作過程中完全不能離開音樂的幫助的，所以在藝術(shù)體操的教學(xué)過程中，音樂的價值就可想而知。作為靈魂，二者是相輔相成、不可分割的整體。

一、教師本身應(yīng)具備良好的專業(yè)能力

很多學(xué)校在幾年前市教委就組織教師參加培訓(xùn)過，我校教師沒有參加培訓(xùn)，又因為對新廣播操的性質(zhì)特點和動作結(jié)構(gòu)了解不夠，直接進行教學(xué)當時我很擔心，于是我趕緊從網(wǎng)上下載，看了以后感覺本操與原來的第八套廣播操（我校以前教的是這套）在性質(zhì)、技術(shù)特點等方面有很大的差異性和跳躍感，甚至不適應(yīng)。我同時還在工會學(xué)習第九套廣播操，這套操具有強烈的時代感和表現(xiàn)力，動作過難，節(jié)奏過快。在體育教師學(xué)習本操之前，教研組沒有書面圖解、動作分析、教學(xué)要點的教學(xué)資料，不能讓大家對本操建立初步的動作概念，只能靠一張DVD，這給教學(xué)帶來了很大的難度，幸好，以前我在大學(xué)教過健美操和拉丁舞，靈敏性和協(xié)調(diào)性較好，具備良好的專業(yè)能力使我增添信心,反復(fù)看和跟做了幾遍才把這套操的正確動作形成三維立體教學(xué)模式裝在我腦海中，終于一個晚上就學(xué)會了。信心使我對后面開展的教學(xué)起到了很好的推動作用，我會以優(yōu)美的示范激發(fā)學(xué)生的興趣，示范動作力求做到準確無誤，嫻熟自如、靈活敏捷、舒服大方，富有節(jié)奏感、力量感，這樣就會引起學(xué)生由衷的欽佩和贊美，從而使學(xué)生躍躍欲試，這樣為我以后順利地完成本操教學(xué)任務(wù)打下了良好的基礎(chǔ)。

二、在理論課上，講解學(xué)習中學(xué)生廣播體操的好處，充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體設(shè)備激發(fā)學(xué)習欲望

開學(xué)后第四周，我在教室里講述做廣播體操可以給身體帶來的十大好處：1.可以使大腦在得到充分休息的同時讓肌肉得以放松。2.可以提高心肺功能，促進血液循環(huán)，使氧氣能充足地供應(yīng)身體各部分，從而增強各器官的功能。3.可以使身體發(fā)熱，有利于提高體內(nèi)的排泄功能，降低疲憊的程度，減少乳酸的積累，使人體精力旺盛。4.可以培養(yǎng)人正確的身體姿勢，使肌肉發(fā)達、體格強健、形態(tài)優(yōu)美。5.可以有效地消除一天的學(xué)習、生活、工作帶來的緊張，有利于睡眠。6.在進行劇烈運動前，做廣播體操可以避免肌肉的拉傷、挫傷。7.工作之余做廣播體操，有助于緩解緊張工作出現(xiàn)的暫時性的大腦疲勞。8.堅持下去，可以增強體質(zhì)，預(yù)防疾病的發(fā)生。9.在輕快、優(yōu)美的旋律下做操，能增強人的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。10.在音樂伴奏下做廣播體操，是一種美的享受，可以陶冶人的情操，讓人保持良好的心理狀態(tài)。讓學(xué)生在理論上知道它具有這么多的好處，可以提高每個學(xué)生的協(xié)調(diào)性、表現(xiàn)力和身體素質(zhì)，自然可以激發(fā)他們學(xué)習的欲望。后來我又組織學(xué)生看了DVD，讓學(xué)生有一個直觀的認識與了解，有很多學(xué)生說這套操動作很漂亮，他們很想學(xué)，并通過我的講解，讓他們知道這套操的技術(shù)特點、生理特點、技術(shù)含義，通過練習和掌握能達到什么樣的目的。如果學(xué)生學(xué)習認真，完成動作質(zhì)量高，會具有很高的欣賞價值。我要求學(xué)生把這套操下載到自己的電腦和手機上，讓家長利用晚上或者雙休日時間督促孩子在家看視頻、做操，考試和比賽前多看、多做幾遍，將這種新型的體育教學(xué)觀滲透到廣播操教學(xué)中，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)建立正確的動作概念，加深他們對這套操的正確動作印象，多做多練，以上的十大好處都會得到，讓他們產(chǎn)生學(xué)習興趣，有了做好這套操的欲望，就為今后順利地完成教學(xué)任務(wù)打下了良好的基礎(chǔ)。

三、運用分解教學(xué)法

廣播體操習慣的教學(xué)方法是每節(jié)操先要完整示范，然后分解示范、練習，最后整體練習。其實，任何一套廣播體操，都有上肢運動、擴胸運動、體側(cè)運動、跳躍運動等。而且無論怎樣的廣播體操要想動作到位、整齊劃一，我們可以把整套操當作一個整體，然后再整體分解教。例如，手型有：合掌、分掌、拳；手部動作可分為：平舉、上舉、斜上舉、斜下舉；腳部動作可分為：向前、向后、向左、向右、左前、右前、左后、右后；腿部動作有半蹲、全蹲、弓步等，每個動作分解帶學(xué)生做幾遍。《放飛理想》中第一節(jié)伸展運動第一個八拍3~4拍，兩臂向內(nèi)繞環(huán)交叉經(jīng)前至上舉，但部分學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)經(jīng)側(cè)交叉上舉或斜前上舉的錯誤動作。第六節(jié)腹背運動第一個八拍3~4拍：上體前屈90度，兩臂側(cè)舉，抬頭看前方，部分學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)兩臂側(cè)后舉像開“飛機”的錯誤動作等，從而導(dǎo)致動作不協(xié)調(diào)、不規(guī)范、沒力度，控制不住動作，這些易犯錯誤要分解教學(xué)，要逐一使每個學(xué)生動作到位、定位，并一一檢查。因此，當學(xué)生對一些基本的動作掌握了，到學(xué)每節(jié)操時，學(xué)生就能根據(jù)教師的提示及示范正確地做出相應(yīng)的動作。