體操教案范文

導語：如何才能寫好一篇體操教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：化學教學體驗教學策略

新課程改革倡導體驗，強調學生的親身經歷，把體驗作為一種學習的過程和方式，通過體驗來經歷學習過程和知識形成的過程，豐富學習方式和途徑，同時注重個人的領悟和情感意義的生成，促使學會主動學習。

一、什么是體驗學習

體驗學習就是以學生為主體，立足于學生對所學知識的有意義的建構，立足于學生從實際生活中感受知識的意義。在環境信息的刺激下，調動各種感觀作用，發揮多元智能，通過師生間、生生間的交互活動，在學生自身產生的特定的內部感受中創造出值得學生回憶，讓學生有所感悟，留下深刻印象的體驗所得。體驗學習注重的正是學生知識的豐富、能力的培養和和素質的提要，它是一種通過思想、情感和親身體驗活動，讓學生融入其中的、持久的、高效的學習方式。

二、在課堂教學中如何開展體驗學習

1．讓學生在生活中體驗學習

美國教育家布朗認為：“學習的環境應該放在真實問題的背景中，使它對學生有意義。”這里的“真實問題”顯然是指學生的生活實際。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，學生的生活實際，就是課堂教學的源頭活水。在化學教學中，教師要使教學更具針對性、實效性和主動性，就應充分挖掘貼近學生生活的信息資源。難忘的化學學習體驗，就要讓學生在真實的生活里，用自己的親歷感悟化學的魅力，提高自己的能力，同時也加強了課堂與“真實世界”之間的聯系。

如2003年，一場可怕的災難在中國大地發生，非典的傳播和流行威脅著人類的生存和生命。在講授“乙酸”的分子結構時，有學生舉起了手：“老師，我有個問題，在預防非典中所使用的消毒劑有一種叫“過氧乙酸”的有機物，它的結構是怎樣？它和我們使用的消毒劑有什么不同？這不是一個預設的經過教師課前準備的問題，但是，一個學生的問題卻把每一位學生帶入生活情景中，讓學生對有機物結構知識的理解與非典消毒劑結合起來，一個非常有意義的生活情景就此展現在課堂內。

又如在學習膠體的內容時，布置學生進行家庭實驗：檢驗豆漿、牛奶、雞蛋清、肥皂水等是不是膠體。同時又讓學生課后思考：豆漿為什么會變成豆腐？當豆漿中加入醬油有什么現象為什么？為什么同一鋼筆同時使用不同牌號的墨水容易發生堵塞？學習糖類、油脂、蛋白質時讓學生用自己為家庭制作肥皂，用豆腐去做蛋白質的變性和顏色反應，通過這些生活學習的體驗，能讓學生的化學知識與生活實現“零距離”。

2．讓學生在實踐操作中體驗學習

體驗作為一種方法，要通過具體活動來承載，而化學實驗活動，尤其是實驗探究活動，則是學生獲得各種體驗最基本最重要的載體。學生通過親身經歷實驗探究過程，可以自我體會、自我感悟。在教學中要引導學生積極參與化學實驗，自主的進行實驗探究，使每個學生都獲得豐富的、創新的新體驗和新感知。只要條件允許，把一些驗證性演示實驗改為學生的探究實驗；多讓學生獨立進行自主實驗，讓學生獨立操作，除了得出正確的結論外，失敗的實驗必須尋找原因所在；多讓學生從實際問題出發并設計實驗；創造條件向學生開放實驗室，使實驗室成為學生開展主體性活動，自主探究真理的小天地。

例如在學習：《原電池》時，教師從伽伐尼青蛙實驗引入，引導學生思考：蛙腿為什么會抽搐?電流是怎樣產生的呢?然后通過學生自己組裝銅鋅原電池，思考討論：銅片與稀硫酸不反應，但與鋅片相連后,銅片上為什么有氣泡產生?氣體是什么?怎樣產生的?再從電流計偏轉的實驗現象，思考：電能是怎樣轉化來的？最后通過較伽伐尼電池、伏打電池和化學模型電池，歸納組成原電池的條件?

除了通過化學實驗操作這個真實環境使學生操作體驗外，還可以創設模擬的環境使學生操作體驗。如學生剛剛接觸有機化學時，對同分異構體往往難以理解，我們就可借助模型，讓學生親手搭建分子模型，這樣學生就對抽象的事物有了具體的感覺，紙上表示的平面結構與腦中的立體結構就對應起來了。又如在認識三種不同的晶體——食鹽、干冰、金剛石時，可以由學生參照教材上的立體圖形，由他們自己搭建三類晶體的結構模型從而比較它們結構、性質上的不同點，通過學生親自動手進行體驗，盡管模型是晶體虛擬的、模擬的結構，但它卻直觀、形象地反映出晶體的立體結構，表面上看好象花費了一些時間，但學生印象之深刻，掌握之牢固是其他設計難以達到的。

3．讓學生在討論辯論中體驗學習

課堂上對某些問題進行討論，只要時間充分、環境自由，學生都會在討論的過程中逐漸形成自己的觀點，也會在多種觀點的碰撞、交流中逐步豐富、完善自己的觀點，用討論或辯論的方法對實際化學問題展開討論，可以取得意想不到的效果。特別當學生頭腦里產生疑問，正急于弄個水落石出時，進行小組討論，他們將以躍躍欲試的姿態投入到爭辯中。例如，“氯水化學性質”的教學，由于氯水中存在多種微粒，哪些微粒參與反應，哪些微粒參與主要反應往往是學生最模糊、且最需要澄清之處。可設計了以下討論問題：在含酚酞的氫氧化鈉溶液中，逐滴滴入氯水，溶液紅色逐漸褪去。①分析紅色褪去的原因（哪些微粒參與了反應，哪一種微粒參與主要反應）?②設計實驗方案證明褪色的原因是哪一種微粒起主要作用?學生從氯水中存在的微粒入手，討論始于簡單的“頭腦風暴”的觀念，氯水中的微粒（Cl2、HClO分子Cl-、H+、ClO-離子等）分別與NaOH、酚酞，以及它們的混合物的反應情況，最后問題的焦點集中在：第一，次氯酸的漂白性引起褪色；第二，發生了中和反應，使溶液pH小于8而褪色。學生從漂白褪色與中和褪色的本質區別來設計有關實驗方案，筆者鼓勵小組成員一邊協同設計實驗方案，一邊用實驗驗證方案。學生在“討論—實驗”過程中使問題逐漸清晰，認識得到升華、得到內化。

又如在學習了合成材料的知識后，以“白色污染誰之過”為題進行討論。白色污染是有關環保的熱門問題，如何防止白色污染則是存在爭議的。有人主張研制和使用可將解的塑料；有人認為問題不在于塑料可否講解，問題是使用塑料的人，應當禁止亂扔廢棄塑料，致力于廢舊塑料的回收和利用；有人認為應當禁用塑料，提倡綠色包裝；有人針對性的反問，綠色包裝只能導致更多的砍伐樹木，更多的造紙產生更多的能耗和污染物的排放等等讓學生對這些看法進行評論，發表自己的意見，不僅能使學生更深入地認識環境問題，也擴大了諸如對材料開發研制、資源的合理利用、廢棄物處理等問題等的綜合認知。

4．讓學生在角色扮演中體驗學習

“角色扮演”是通過角色和情節展現真實和想象的事件，改變環境真實度，激發學生的想象且刺激學生的感觀。值得注意的是課堂中的角色扮演是通過表演來學習，它注重表演的過程，是以學生的成長和發展為重點的。通過角色的扮演，學生的語言表達能力，思維的邏輯能力，發散能力都得到了提高；通過資料的收集，整理，提高了對信息的提取、加工處理的能力；另外，學生的自主學習能力，與同學、老師之間的團隊合作能力也都有提高。運用角色扮演，對于幫助學生了解他人在對待、處理某個事件的動機、情感和價值觀，效果特別好。

化學學習中的角色扮演活動，可以有各種形式。例如由學生扮演商場售貨員，向顧客介紹某種食品、藥品的化學成分和營養（或化肥、農藥的性能，使用方法）；扮演實驗室管理員，介紹化學試劑（如常見的酸堿鹽）的分類、保存和安全使用注意事項；扮演化驗員，為客戶化驗某種物質的成分、含量等等。如為了在化學課上對學生進行生動的環境保護教育，可以設立模擬環保法庭。學生分別扮演被告、原告、辯護律師、主控官、法官、證人以及陪審團，重視某些典型的環保訴訟案件的法庭審判場景。老師可結合教學內容（如水污染、大氣污染）要求學生搜集和深入了解一些重要環保事件，從中選擇適當的案例組織學生嘗試把課堂當環保法庭，重審案件。在學生準備過程中，教師要指導學生深入了解案情、相關的化學知識、環保法規、受害者申述程序等。

5．讓學生在歷史情境中體驗學習

體驗學習的有效性與情境密切相關，在歷史的背景下看化學科學的孕育、產生和發展演變，使化學知識、原理和規律變得生動、鮮活而富于生命力，這正是化學史融入課堂教學的魅力所在。而化學家的感召力和化學史境的真實性，更能喚起學生體驗的欲望和學習興趣，活躍思維，達到知識、能力、情感和人文素養的和諧發展。

如在《元素周期律》教學就可以讓學生完全拋開課本，進行自由發現體驗。課前幾分鐘滾動播放門捷列夫的生平事跡，讓學生茯得一些信息和情感體驗。并告訴學生這節課的主題是“當一回門捷列夫！”其后引入門捷列夫一段自述：“人們不止一次問我，根據什么、由什么思想方法出發而發現并肯定了周期律？”，激起學生的“憤悱”狀態，學生被深深吸引住了。隨后給每組學生發一付卡片，上面給出前十八種元素的名稱、元素符號、原子序數、核外電子排布、原子半徑（惰性原子除外）和主要化合價。請同學根據所提供的信息，作出合理的排列，并尋找其規律。似乎都忘記了時間，一節課不知不覺結束了，學生卻覺得意猶未盡，因為這才是他們自己的發現！

又如在苯的結構教學時，先介紹苯的發現歷史，然后引發學生思考：十九世紀的科學家對苯分子的結構進行了大量的研究，當時有機化學剛剛發展起來，比較成熟的理論只有“碳四價學說”和“碳鏈學說”。如果你是科學家，你能通過苯的分子式C6H6提出對苯分子結構的猜想假設嗎？學生分組討論后由小組代表寫出可能的結構簡式，并通過實驗來驗證這些結構是否合理，學生通過實驗設計和操作可知苯分子中不含有碳碳雙鍵和碳碳叁鍵。然后給出實驗事實：苯和液溴能發生取代反應而且苯的一溴代物只有一種；苯在一定條件下可與氫氣發生加成反應。現代科學對苯分子的結構研究發現：

①．苯分子中碳碳鍵鍵長都為1.40×10—10m，而碳碳單鍵的鍵長為1.54×10—10m，碳碳雙鍵的鍵長為1.34×10—10m②．苯分子中碳碳鍵的鍵角都為120°，學生通過互相補充完善就可以得出苯分子的結構特點：苯分子是平面正六邊形結構，碳碳鍵是一種介于碳碳單鍵和碳碳雙鍵之間的一種特殊的鍵，所以苯既可以發生取代反應又可以發生加成反應。

總之，由“以知識為本”轉向“以學生發展為本”，由“課程是知識”轉向“課程是經驗”，這是新課程的兩大理念。這兩個轉變確立了學生的主體地位。“三令五申”、“苦口婆心”之所以很難奏效，就是因為其凌駕于學生之上是教師抽掉了經歷把結果直接強加給學生的，剝奪了學生親身體驗的權利，使學生由主人轉變為被動接受者。“體驗”讓學生成為教學的主體，參與知識的形成過程，成為學習主人，使學習成為學生自覺的行為。教師是學習活動的組織和引導者,要尊重學生的主體地位，從學生的發展著眼，創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，創設探究環境，挖掘實驗功能，激發學生積極參與、親自體驗的熱情和欲望，讓他們在實踐中發現自我，學會學習。

篇2

根據山西焦煤發[2014]527號文《關于舉辦山西焦煤第八屆職工技能運動會的通知》及山西焦煤函[2014]201號文件《關于增加通風管理崗位、地測管理崗位工種比賽的通知》要求，通風部承辦總工程師、通風區長、礦井測風工三個工種的比武。8月10日總工程師進行了理論考試，取得了較好的成績，為保證實際操作中取得更好成績，特制定總工程師實操具體實施方案如下：

一、成立集訓領導組：

組 長：郭東相

副組長：李 巖 陳文崗

成 員：通風部其他管理人員

二、集訓人員:

5座礦井總工程師：申小林、曲建光、柯賢棟、樊啟文、房保成。

三、集訓地點：

總工程師集訓地點設在李雅莊礦。

四、集訓時間安排:

（1）教案編制與公開演講：8月11—8月18日

由集訓單位培訓部門負責聘請專職教師及相關專業人員進行集中授課并進行公開演講技巧練習。

聘請專業人員對ppt課件制作進行指導，美化課件制作，細化制作內容。按照焦煤要求準備教案編制內容和演講素材。

（2）現場答辯：8月19—8月26日

組織集訓總工進行專業知識及焦煤題庫強化培訓，定時了解學習、培訓情況。與上次總工比武有經驗的總工程師進行經驗交流、探討。并每天組織總工進行模擬演練。

（3）強化培訓學習階段：8月27日-焦煤比武開始

與參賽選手研究探討以往實際操作比武的經驗、教訓，針對每個選手情況進行針對性強化培訓、模擬演練，外聘相關人員進行評判。

五、集訓要求

1、領導組負責集訓期間的組織、協調、考核等工作。對集訓人員提出的合理建議及要求及時解決。

2、保證集訓授課地點、實踐操作地點的符合規定要求，食宿安排等后勤保障工作，保證集訓工作正常開展。

3、各集訓人員集訓期間脫離本礦工作，相關礦井要安排好集訓人員的工作接替，確保礦井的生產秩序不受影響。

4、集訓教師需要的教材、集訓人員需要的書籍報培訓科，統一購置。

5、集訓時間為上午8：00到12:00，下午14:30到18:30。晚上20:00到22:00點。每周只允許離礦一下午。請假必須履行請假手續。否則視為曠課。

6、用餐地點：礦食堂。時間：早7:30-7:50中午12:00-12:30晚上18:30-19：00。

7、參培學員要按時上課，不得無故曠課，嚴格遵守培訓紀律，因故不能參加者必需向集團公司及礦集訓領導工作組履行請假手續，同意后方可離礦，否則進行一次處罰200元并向該單位負責人通報，培訓科負責建立學員管理制度及人員考勤。

8、參加集訓學員應高度重視并認真對待此次培訓，虛心向培訓教師學習、請教，不能應付了事，不能流于形式，真正在此次集訓過程中提高自身能力和水平。

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1．1在教學內容方面

傳統的體育教學大綱對各年級的教學內容、比重、各個內容的課時比例都做了明確的規定，使得所有學生都要學習這些教學內容，這樣就造成很多學生不喜歡上體育課，實行新課程標準后，在體操教學內容方面做了很大的調整，沒有原來的硬性的規定，學生可以根據自己的愛好去選擇自己喜歡的項目，這樣就增加了他們學習的興趣和動力。

1．2在教學方法方面

隨著新課程改革不斷深入，以前那套“跟我做”的方式已經不能適應時代的潮流，不能滿足學生的需要，所以我們體育教師應改變原來那套灌輸式的教學方法，由于老師太多的講解、示范，一節課下來學生很少有時間鍛煉。新課標要求教師要讓學生用于自己的方式進行學習，以學生的興趣為主，建立與學生平等的關系。所以體育教師應調整教學方法，教會學生學習的方法，以學生為主體，教師起引導作用。要教會學生學習的能力、鍛煉的方法，培養學鍛煉的習慣，而不只限于教會學生某一項運動技能。另外，新課標更加注重學生的參與能力和情感體驗，這就需要我們體育教師要全面調動學生的積極性，讓大多數學生參與到體育運動當中。

1．3在教學過程方面

傳統的體育教學是以運動技能為中心，以學生的身體素質為重點的教學模式。新課標注重學生的運動參與的和情感體驗，不僅需要掌握基本的運動技能，還要更好的發展學生的社會適應能力，使學生能夠體驗運動的樂趣。體育教師在新課程標準下更要注重提高學生的學習積極性，增加學生鍛煉的時間。

1．4在教學評價方面

傳統教學評價多采用成績考核進行評價，以“優、良、中、差”來作為評價學生的等級，忽略了個體的差異性。但新課標是根據學生的體育活動參與程度，教師的專業素質，體育課堂教學效果進行評價。新課標強調評價內容的多樣性，建立多元的評價體系，評價方法。在評價內容上，還包括了對學生的學習態度，心理和行為的評價。在評價方式上，既有教學對學生的評價，也有學生的自評，同學之間的互評，既有期末考核評價又有學習過程的評價。

2新課標要求體育教師應具備的體操教學能力

2．1講解、示范能力

語言表達能力是要求體育教師具備的最基本的能力，上課時老師能運用淺顯易懂，清晰簡潔的語言講述動作的要領與要求，學生就能對動作有個初步的了解，這樣就能達到節省時間，事半功倍的效果。一個優秀的體育老師不僅能做出標準規范的示范動作，還要能把動作要領、注意事項等用專業術語的表述出來。示范動作能使學生直觀的觀察動作的做法、規格、要求等，所以體育教師準確、協調、優美及熟練的示范動作，對學生盡快地掌握基本技術、技能，激發學習興趣。如果一個體育老師示范動作不規范、不到位，那么學生就會對這個老師失去信任，也不會好好地配合老師。這就要求體育教育專業學生應不斷加強語言表達能力和動作的示范能力。

2．2教學組織能力

良好的課堂組織是上好體育課的關鍵所在，合理的隊伍調動、正確的示范講解、有序的練習以及冷靜地處理突發事件都是一個體育教師教學組織能力的體現，因此在體操教學過程中不但要培養學生的體操專業技能還要注重學生的組織能力的培養。

2．3教學計劃的設計能力

所謂的教學計劃也就是準備教案，這是實施教學的第一步，教學設計制定得合理全面，對教學實施與評價起到指導的作用。《課程標準》在選擇教學內容上是非常靈活的，規定了學習內容的選擇原則和范圍，所以師在選擇教學內容時應選擇那些能引起學生好奇心的、引起學生興趣的，如健美操、技巧、山羊、基本體操等。選好教材接著確定教學目的，科學地、有針對性地進行創編，以圖文形式完成教案，并能突出教材的難點、重點。這方面，教師應細心進行指導，把好質量關。

2．4教學評價能力

以往看起來“公正客觀”的終結性評價強調的是橫向比較，忽略了學生的自我縱向比較，尤其是對于身體素質較差的學生來說，由于無法達到考核的標準而使學習變成了精神上的負擔，產生厭學心理。傳統的課程評價是以期末考試成績為主的一種終結性評價，不能全面的反應地參與學習程度以及自身取得的進步，而且容易打消學生的積極性，更不是真實評價學生健康狀況。這種評價是體育教師操作容易，但不利于學生的發展。新課標沒有規定具體的評價目標和方法，要求體育教師根據自己的教學經驗以及學生的實際情況去探索符合本校學生的評價體系。

3提高體操教學能力的對策

3．1講解、示范能力

1．要求學生熟悉體操理論專業術語，在上課過程中對學生進行提問，讓學生講述技術的動作要領，易犯錯誤、保護幫助的手法等。

2．讓學生對學過的內容進行教學實習，這樣既可以鞏固學過的知識，同時也有利于提高學生的語言表達能力。

3．組織學生開展“說課”活動。通過“說課”活動可以鍛煉學生的語言表達能力、邏輯思維能力、分析問題能力。教師可以在學生基本掌握了“說課”的方法之后，可以進行分組練習。

4．可以將學生分成小組進行技能展示，在展示的過程中逐步提高動作質量，也提高了學生的示范能力。

5．教會學生正確的選擇示范的位置和方向，在做一些徒手操時選擇背面、正面示范體以及側面示范。可以采用邊講解邊示范，或者分解動作示范。

3．2教學組織能力

1．讓學生學會喊口令。在我們體操教學當中應把口令作為重點教學內容，因為口令是體育教師教學必備的技能和素質，口令的好壞是課堂組織的關鍵。在教學中可以讓學生隨教師一起喊口令，每個學生在全班隊伍前喊口令、帶準備活動等，并隨堂進行考核作為平時成績。

2．讓學生學會調動隊伍。在每堂課的準備活動前由教師給一個學生規定實習最常用的一些隊列隊形練習內容，讓學生整隊調隊，培養學生的指揮能力，并列為平時考核內容之一。

3．讓學生學會帶準備活動。教師要求學生按規定編寫準備活動部分實習教案，明確提出準備活動的任務和內容，并能指揮隊伍和領操、做正確隊列隊形練習和徒手操的講解和示范。

4．讓學生教普通系學生廣播體操，指導他們課余訓練。在新生入校之際由體育專業學生教全校普通系學生做廣播體操。其次，在每年的校運會開幕式各院系都有相應的舞蹈、健美操、啦啦操等表演節目，由相關的教師帶領體育專業學生為參加校運會表演的普通系學生編排節目并組織他們訓練，這樣既可培養學生的組織教學能力，又推動了群眾體育的開展，還能為以后的教育實習做好充分地準備。

5．教會學生處理突發事件。在我們體育教學過程中往往會遇到一些無法預測到的意外事件。比如學生力量較差從單杠、雙杠上滑落，崴腳、受傷等，還有教師在示范動作時失誤等。

6．作好教育實習。教育實習是體育專業學生走上工作崗位的一種歷練，同時也是檢驗學生的學習成果。

3．3教學計劃的設計能力

1．要求學生做到認真準備實習教案，充分了解教材的知識內容，把握重點難點，這樣在編寫教學計劃過程中才能做到心中有數，才能設計出合理的教學計劃。

2．制定教學計劃過程中要考慮課的量與強度、密度的安排情況、練習的效果如何以及采用哪些教法手段等。

3．全面分析學生的年齡及心理特征，制定的教學計劃要符合學生的身心特點。

4．要多方面考慮可能出現的情況，想好處理的方法及應對的措施。

5．在編寫實習教案時必須和正式上課教案一樣，應認真對待。格式要符合規范，層次清楚。字跡要工整，行距要清晰，為教育實習做好充分的準備。

3．4教學評價能力

1．在體操教學中讓學生彼此進行評價，全面客觀的評價學生知識、技能、情感、態度等等。

2．鍛煉學生的觀察能力，關注他人的優點和長處，淡化學生之間的相互比較，多去賞識他人，鼓勵學生。

3．評價時應采用鼓勵性語言，發揮評價的激勵作用，建立學生的自信心。

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關鍵詞：體操教學；實踐課；學生；創新能力

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）22-0192-03

隨著社會的發展，創新能力越來越成為一個國家國際地位和競爭力最重要的決定因素，在教育界大學生的創新意識和能力成為高等教育生命力與競爭力的重要體現。針對目前體操教學與當代體育教育創新型人才的社會需求契合度不足的現狀，面對當前創新型人才的社會需求，本學院從更新教學理念入手，經過對近幾年教學實驗的梳理，在教學的不同階段以教學內容為載體，啟發、鍛煉和培養學生的創新能力。為體操教學改革進行實證嘗試和積累，為其他體育院校乃至學校體育教育改革實踐提供新思路。

一、研究對象與方法

1.研究對象。以體操課隊列隊形、徒手體操、輕器械體操、技巧和平衡木成套動作等教學內容的創編和組織、課內教學實習創編和組織為研究對象。

2.研究方法。①文獻資料法。通過中國知網和圖書館查閱近10年相關論文47篇、書籍3部；查閱國家教育部近10年關于教育改革的相關公告，為研究收集理論依據和參考，并結合研究形成觀點。②訪談法。對教育學、學校體育學研究有關專家進行訪談，對教學內容的選擇和動作細節的修繕進行探討；對施教對象進行訪談，對學習的收獲和滿意度進行研討。③實驗法。以沈陽體育學院體育教育專業2010級9班19名女學生為研究實驗對象，研究時間跨度兩個學期，課堂實驗時間共計32學時，占總學時的25%，時間分配方式為在每次課中抽取20分鐘實施研究計劃；研究實驗時間還涉及課外的學生創新學習的更多時間，不包括在32學時之內。④觀察法。對本研究的過程、結果等客觀公正地觀察，并進行記錄，以便全面而深刻地把握研究全過程。

二、結果與分析

1.創新能力培養實驗的策劃。①更新教和學的理念。教學最重要的是處理好“教”與“學”的和諧統一。應建立“以學生為中心”的教學理念，轉變“唯技術論”為主導思想的教學理念。教師的“傳道”，重點在于教授學生解決問題的途徑；“授業”是給學生提供最正確的知識；“解惑”是幫助學生分析問題，找到解決問題的正確方法。學生的學習應處理好“學”和“習”的關系。“學”是根據教學內容提供的資源獲取專業知識，學習要改變從前單純、被動地接受狀態，而要積極自主參與活動，改“要我學”為“我要學”；“習”是根據教師提供的平臺，進行習得，鍛煉自己的實踐能力，靈活機動地運用知識，改“我學會”為“我會學”。②確定創新能力培養教學目標。在教學初期，通過更新學生的學習意識、創新性地教學活動、為學生提供成功范例，培養學生的創新思維能力；在教學中段，通過課內、外研討和演練，培養學生創新學習能力，使學生養成主動學習、自主學習的習慣；在教學后期，引導學生運用所學過的知識，通過創造性地設計和體驗鍛煉和提高實踐能力。③選定創新能力培養教學內容。根據研究目的，結合教學的進度，考慮各個教學階段的銜接，確定隊列隊形、徒手體操、輕器械體操、技巧、平衡木動作為對學生創新能力培養的內容。隊列隊形的教學主要考慮學校的需求，在學校的日常教學、各級各類單位團體的運動會、慶典表演等活動中，隊列隊形將起到很大的作用；徒手體操的教學主要面對學校體育、企事業單位的員工健身等需求，根據不同的人群設計不同風格、難度的徒手體操，成為大眾健身體操的表現形式；輕器械體操的教學注重開發適應社會潮流的時尚輕器械，教學中根據學校體育的需求、社區活動、廣場健身、趣味體育游藝活動等設計動作；技巧動作的教學中，發揮學生的能動性，將單個動作創編成套路；平衡木將單個動作創編成套路，同時為其從事專項的繼續學習和研究打好基礎。

2.創新能力培養實驗的實施。①開展教學活動。首先創新教學方法，教學過程中采用多種教學方式和手段，為學生提供知識點和成果范例，教學重點在于引導學生學習和掌握體操課程的基礎知識、技術和技能，根據課程提供的知識積累創新的素材；課堂教學采用啟發式和研究性教學，注重師生之間、生生之間的互動，培養和鍛煉創新思維能力。然后注重課內外結合，學生利用課下的時間鞏固課堂知識，為自己的創編收集材料，在積累和靈活運用素材時鍛煉創新學習能力，帶著問題和階段性成果回到課堂，再進行更具體的探討和研究。使教學走出框架的束縛，走向更廣闊的創新空間。②啟發學生創新。首先，教師引導體操專修學生帶領普修學生共同學習，建立承接式、互助式的教學模式。專修生深入普修課堂，成為普修生的學習顧問，成為教師的助手和骨干，配合教師帶領普修生開展創新性學習；然后，給學生設定創新主題，引導學生根據前期的知識積累，結合自身的優勢和特點，靈活運用所掌握的素材進行創編，在操作過程中鍛煉創新實踐能力，在設計具體的活動方案中鍛煉創新想象能力；最后，為學生搭建創新實踐平臺，開展比賽、表演等活動，或為學生提供社會實踐的機會，學生參與教師的科研課題，深入到中小學校、社區等社會活動中，學以致用，對自己的知識和能力進行檢驗，將理論與實踐進行聯系，對深入學習起到促進作用。③科學考核和評價。對不同的教學內容采取不同的考核方式進行考核驗收，考核包括平時表現、實踐操作、文字處理等多方面，對學生的學習效果進行綜合評價。技巧和平衡木的考試辦法為學生根據個人特點和考試規定，自行創編成套動作，以期末考試的形式進行評價，教師根據其動作的質量及成套編排的合理性、新穎性、連貫性，動作的熟練性、規范性進行評分；隊列隊形、徒手體操、輕器械體操這三方面內容以課內教學實習為表現形式，采用微格教學法，學生獨立設計20分鐘的教學，內容包括隊列隊形、徒手體操、輕器械體操中的任意兩項，學生自編成套動作，書寫教案，組織教學，根據學生的綜合表現進行評分。

3.創新能力培養實驗成效。①創編形成技巧和平衡木成套動作。根據教學內容，學生從所掌握的若干技巧和平衡木動作中自行選擇符合考試規則規定的動作，將單個的動作串聯成套路，創編的過程中自行安排連接動作，最終形成了靈活多樣、展現個性的成套動作。在創編過程中鍛煉了創新學習能力和創新實踐能力；在考試中發揮優勢，最大限度地爭取好成績。②創編成套徒手操和輕器械體操。學生在課內根據教師的教授掌握了徒手操和輕器械體操的基本動作方法，學習了部分成套動作，在課余的大量時間里，學生自動形成學習小組，探討創編，最終形成了互不重復的、風格各異的成套徒手操和輕器械體操。學生在創編動作、安排各節順序、繪制動作圖、書寫動作圖示的創作過程中，鍛煉了創新想象能力和創新實踐能力。③創編形成主題隊列隊形表演。在教師的主導下，學生參與和實踐創編和組織的全過程，將隊列的基本動作以表演的形式表現出來。本研究形成了配樂主題隊列隊形表演――《走向復興》。在確定表演主題、選擇動作和隊形、選擇編輯音樂、進行文字和繪圖記載、設計表演服飾、演練成套動作的每個環節中各有側重地對學生的創新學習能力、創新想象能力、創新思維能力、創新實踐能力都起到了鍛煉和提高的作用。④課內教學實習個性化。學生在教師的啟發、指導下，設計和策劃20分鐘的微格教學，將創編形成的徒手操、輕器械體操和隊列隊形表演整合成教學內容，策劃教學組織形式，設計教學步驟。構思和演練之后書寫教案。最后，將設計和創編計劃以課內教學實習的形式展現出來，每位學生的教學都有自己的亮點，學生們相互學習、相互借鑒，努力做到新穎和個性化。⑤學生提高認識和學習效果。學生在學習的過程中，對本研究的認識和理解逐步加深，從被動地、不情愿地跟從到愉悅地參與思考和行動。對體操課的意義和價值加深了理解，對知識的掌握越來越主動，收獲越來越大，消除了畏難情緒，增強了自信心，獲得了成就感，提升了滿意度。

三、結論

1.研究采用啟發式、研究型教學，通過引導學生進行課內、外實踐，對學生的創新學習能力、創新想象能力、創新思維能力、創新實踐能力進行了較全面的鍛煉和培養。

2.本研究進行了授課教師、體育專業體操專修學生和普修學生階梯式承接學習的模式探索，具有重復操作性，研究的成果具有普遍性和可重復性，可為體育院校術科課提供行動研究范例，可為學校體育教學提供共性借鑒。

3.本研究在先前發表的研究工作基礎上，在行動研究領域將理論與實踐更加緊密地聯系起來，側重實效性，將抽象的理論具體化。

參考文獻：

[1]辭海編輯委員會.辭海[K].上海：上海辭書出版社，1999.

[2]余華東.創新思維訓練教程[M].北京：人民郵電出版社，2007.

篇5

關鍵詞 貴州省 中職學校 體育教學

中圖分類號：G807.3 文獻標識碼：A

體育教學作為一個教育過程即是教與學雙邊的活動，都是在教師的指導下，以學習間接知識為主的有目的、有計劃、有組織地實施教育、教養、發展任務的過程。

1 貴州省中等職業學校目前體育教學目標現狀

體育教學目標是指在一定時間和范圍內，師生經過努力后所要達到教學結果的標準、規格或狀態，它是體育教學的出發點和歸宿，并決定著體育教學的方向。針對目前中職學校的特點，對傳授體育基礎知識技術技能、發展學生身體素質、培養學生終身體育觀念、提高社會適應能力、進行思想品德教育、促進心理健康、促進身心協調發展七個方面進行了調查研究。

2 貴州省中等職業學校體育課開設情況

貴州省中等職業學校的體育課開設率達到了100%，但是滿足四個學期都開設體育課的只有47.6%，還不到一半，另外有部分中等職業學校只在兩個或三個學期中開設體育課，使體育課的課時達不到綱要的要求，導致這樣的原因據筆者了解主要是大部分中等職業學校在后一年或者一個學期都要進行一些考證或者考工，許多中等職業學校為了學生能夠在全國的考證或者考工時能夠順利拿到考工證，畢業時都能持雙證就業（即畢業證和考工證），都把學校的體育課進行壓縮，在后一年或者一個學期都進行考工課的學習，而把體育課都給刪除掉了。

3 貴州省體育課的教學組織形式情況

貴州省中職學校的教學組織形式還比較原始，而且在學校的體育課的安排也比較單一，因此，在體育課的分班主要形式為按原行政班進行分班教學，這樣分班形式簡單，省事，而且現在的貴州省中等職業學校都是在采用課時制教學，教師的課時費用也是按所上課時支付，如果進行了分性別或者按健康、按年齡分班進行教學，無形當中就會出現增加學校支付課時費的情況，為了減少開支，貴州的多所中等職業學校普遍還是采用了按自然行政班進行體育課的教學，對于這些現狀，我們完全可以根據中職學生的專業特點各不相同，對具有相同專業特點的班級進行分班、分組或者分專業進行教學，這樣會提高學生的學習興趣，方便教師組織教學和合理安排教學內容，并且還能夠充分體現因材施教、因地制宜、區別對待的教學原則，可以使學生變被動學習為主動學習，基本上解決了“吃不飽”和“吃不了”的矛盾。

4 貴州省中等職業學校體育教師上課情況

貴州省中等職業學校體育教師的持教案上課的比例還是比較高，這與貴州省各中等職業學校的嚴格要求是分不開的。貴州省中等職業學校自2000年以來學生的生源競爭非常激烈，各校為了能爭取到更廣泛的生源均對學校的教師上課進行了嚴格的規范，有些甚至把教師的上課情況列為年終考評的主要內容，其中就包括了教師上課是否有教案、是否使用普通話、是否準時上下課等。但這些要求在貴州省的許多中等職業學校都流于形式了，比如教案的檢查只是針對開學前進行檢查，而課中檢查的學校幾乎為0，這就造成了雖然有教案，但許多老師并不是按教案的編寫進行課程的教學；還有準時上下課，許多老師都做了，但在課中沒有學校的監督，就造成了貴州省中職學校當中大部體育教師都能準時上下課，但課中完全是放羊式的教學模式，形成的是上課帶帶準備活動，下課結合點點名，中途一個籃球上一次課的體育教學現象。

5貴州省中等職業學校體育課教學內容的情況

由于培養學生職業素質的項目缺乏，不能滿足學生對體育項目和對未來所從事職業的需求，因而不利于學生體育興趣的培養，使體育教學處于惡性循環狀態。主要原因：①中等職業學校在體育內容的選擇上還是受到普通中小學的影響；②中等職業學校的體育教師缺乏對學校體育內容的創新研究。說明貴州省中等職業學校體育教學在課程內容資源開發上創新能力表現得較為薄弱。另外，中等職業學校的學生培養目標是為社會提供專門的技術型人才和技能型工人，開設的專業有著和其他高中階段不一樣的教學要求，它對應的專業性較強，如幼兒師范專業可以對學生進行韻律操、舞蹈、形體操等訓練，計算機，縫紉專業伏案時間長，對頸椎和背部肌肉作用的時間長，可以加強對頸部腰背部肌肉的訓練，如廣播體操、引體向上等運動；商貿專業、衛生護理專業對形體儀表舉止要求嚴格，可以加強學生的形體、靈敏的訓練，如藝術體操、體育舞蹈的訓練等等。另外，中職業學校的學生正值青春發育的時候，在這個時段對身體的發育情況不甚明確，因此可在體育課開設的同時加強健康、營養的教學，以幫助學生正確鍛煉身體，并掌握身體發育的規律。此外，學校還可根據自身的特點，選擇適合的體育教學內容，調整內容，優化課程結構，以提高體育教學質量為切入增強學生職業體能儲備，為學生走上工作崗位奠定良好的健康身體基礎。

參考文獻

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[2] 夏豐.弘揚求真務實精神深化學校體育改革[J].中國學校體育，2004（2）.

[3] 賴天德.深化學校體育改革要注意防止虛無傾向[J].中國學校體育，2004（2）.

篇6

摘 要 隨著目前逐步建立的評估體系和選材指標，通過狠抓基礎選材工作，促進業余訓練，以其實現培養和輸送體操人才的目標。通過科學的選材，能夠大力挖掘優秀的體育人才，為業余體校網羅具有體育天賦的人才，同時明確思路，扶持重點，促進優勢項目的發展；健全業余訓練網絡體系，合理布局，整體推進抓品牌；做到擇優育才，科學的測試和跟蹤，才能促進基層業余體校的整體訓練水平，為國家輸送和培養體操人才做出貢獻。

關鍵詞 基礎選材 業余訓練 體操人才 培養

宜賓市業余體校體操隊建于1970年，40多年來，在省、市體育局的領導下，在四川省運動技術學院體操系的關心和支持下，我校體操隊艱苦創業，不斷進取，取得了較好的成績，培養了一大批德、才、體兼備的優秀人才，為推動我省及我市體操事業的發展作出了卓越貢獻，我校體操隊多次被評為四川省體操先進集體，2003年被四川省體育局授予“四川省高水平體育后備人才基地”。

回顧和總結我校多年來體操工作的情況和經驗，在此談談我們在工作中的一些看法和體會.

一、明確思路，扶持重點，促進優勢項目的發展

我校體操隊自建隊以來，克服了訓練場地簡陋、器材陳舊等諸多不利條件，想方設法堅持訓練，并在歷屆省運會上取得了優異的成績，逐漸形成為我校的“拳頭優勢”項目，列入我市參加省運會的重點項目。市體育局領導的指導思想是：不論項目大小，只要貢獻大，就要重視和支持，市局領導及體校領導都非常重視支持體操隊的發展，經常深入運動隊了解訓練情況，及時解決訓練中存在的各種現實問題和實際困難，自2003年我校體操隊被四川省體育局授予“四川省體操高水平后備人才基地”后，市體育局及體校更是加大了對體操項目的支持力度，在原來陳舊訓練房的基礎上，重新修建了新的體操館。并增加了對體操隊的經費投入，確保了體操隊的快速發展，涌現出大批的體操優秀運動員，為我省體操事業做出了突出貢獻。據統計，40多年來，體操隊先后向省級體操專業運動隊培養和輸送了近40名優秀運動員。其中：技巧世界冠軍2名；全國冠軍多名；以張世洪、楊富萍、張挺、李英姿、劉蓓、楊濤、胡畔、林夏為代表的一批優秀運動員均為我校輸送。并向四川省體操學校，四川省跳水學校輸送了大批體育后備人才，真正體現了重點項目做出的大貢獻。

二、規范管理，協調配合，力保訓練工作有序

競技體育的中心任務就是出人才、出成績、奪金牌，把培養高水平體育后備人才作為體校訓練的首要目標。自去年體校新領導班子上任就提出了努力實現“三個一流”的目標，即“一流的管理、一流的技術、一流的人才”，我校先后出臺一整套規章管理制度。訓練方面有《教練員考勤制度》、《教練員備課及教案評審制度》、《教練員業務水平考核制度》等。這些制度的實施極大地保證和促進了各項工作的提高和發展。

我校體操隊有專職體操教練員3名，兼職教練員2名，以老帶新，老、中、青三結合，教練員們都是愛崗敬業，團結協作，取長補短，共同進步，是一只具有較高專業訓練水平和帶隊經驗的教練團隊。在訓練工作中一是堅持深入基層選材，我校面向我市九縣一區選材，力爭做到好苗子、早發現、早培養；二是堅持訓練的科學化、規范化、系統化，教練員認真制定訓練計劃，并嚴格按計劃開展訓練工作。三是每周訓練16小時左右，寒暑假每天保證3小時以上訓練時間。四是堅持重點訓練和興趣訓練相結合，抓好新選苗子的啟蒙訓練，注重培養幼兒對體操的興趣，解決好入門問題，抓好運動員思想教育，建立健全各種規章制度，引導運動員樹立正確人生觀、世界觀、價值觀，培養德才兼備的優秀后備人才。

三、健全業余訓練網絡體系，合理布局，整體推進抓品牌

形成健全的選材、訓練、網絡體系，是抓好業余訓練的前提，我們體校根據體操發展的需要，走體教結合的路子，在我市建立了興文縣、南溪縣、翠屏區等多所幼兒體操訓練點，強化了業余體校的建設，依托幼兒體操訓練的優勢，構筑了合理的訓練網絡布局，形成了啟蒙、興趣、初級、中級、業余訓練網絡，夯實了層層銜接的基礎，解決了學生訓練與學習的矛盾。從而擴大了體校的社會知名度，廣泛地拓寬選材渠道，使我校的體操選材、訓練工作形成了比較健全的組織網絡體系，布局合理、整體推進、品牌優勢明顯。

四、把握時機，再創輝煌

宜賓市業余體校已被國家體育總局正式批準為《國家高水平體育后備人才基地》，而我校體操隊得到了各級領導全方位的關心和支持。我深深的體會到，業余訓練是一項長期的、艱苦的、基礎性的工作，“十年樹木，百年樹人”。它需要全體體育工作者做出艱辛的付出和努力。

在各級業務主管部門的正確指導下，在學校及各有關部門緊密合作，共同努力下，與時俱進，深化改革，積極探索，取得了一定的成績，但這與上級部門的要求遠遠不夠，與各兄弟市州相比還有很大差距，我們愿與大家一道，相互交流，相互學習，共同進步，為我省的體操事業再創輝煌做出應有的貢獻。

參考文獻：

[1] 杜長亮.競技能力網絡結構特征[D].北京體育大學.2011.

篇7

1 體操裁判員技術水平對臨場執裁影響的原因剖析

根據專家訪談認為，在多數情況下，技術水平高的裁判員，在執裁時感性知識豐富，直覺較好，有利于執裁。當然，也有少數裁判員原來從沒有參加過體操訓練或者比賽，自身運動技術水平不高，最后通過自己的努力學習，成為了優秀的裁判員。這種現象在教練員界有很多突出的案例，如帶領美國女排在上世紀80年代與中國人分庭抗禮的主教練塞林格博士是一位計算機專家，不會打排球；統帥美國水軍掃蕩金牌的游泳教練謝曼?查爾伏，他訓練的運動員曾打破60項次世界紀錄、獲16枚奧運金牌以及多次在國際大賽中奪魁，在巴塞羅那奧運會上被隊員扔進水里后才被發現不會游泳。[2]當今世界薪金最高的足球教練穆里尼奧，原來只是足球隊的翻譯和助理，在他的執教下，波爾圖在2002-2003賽季成為聯賽、杯賽和聯盟杯“三冠王”。前利物浦主教練霍利爾有句名言：“想當一位好騎師，你不必先做馬。”

通過以上國內外現象的分析，結合專家訪談發現，其實影響體操裁判員臨場執裁能力的因素，主要不是裁判員技術水平的高低，而是裁判員對技術水平認知程度的高低。

裁判員即使曾經是體操冠軍，但是隨著技術的革新發展、裁判員年齡的增長，也不一定能始終保持較高的技術水平，但是對技術水平的認知能夠日臻提高。穆里尼奧雖然技術水平不好，但對于該運動領域技術及發展趨勢的認知卻是非常深刻的。他在當上王牌教練之前，為了熟悉足球的實戰技巧和演練自己的戰術，他親自組織自己的伙伴踢比賽；為了了解英超賽事，夜以繼日地學習英語，掌握第一手英超資料；為了增加對足球的認識，整整做了12年的足球隊翻譯和助理，每天利用業余時間研讀、思考著名足球教練羅布森厚厚的教案。所以，提高體操裁判員對技術水平的認知，是提高裁判員臨場執裁能力的重要途徑。

2 增加體操裁判員對技術水平的認知

根據專家訪談，本研究對增加體操裁判員對技術水平的認知的措施主要從以下幾個方面進行討論：

2.1 提高直觀認知。雖然大多數裁判員原來都是運動員或教練員出身，但是隨著時間的變遷，有些裁判員隨著工作變動，不再從事有關體操運動的工作，比如做行政、出租車司機、經理等。所以，要增強對技術水平的認知，最首要的就是在平時盡量多參加或觀賞最新舉行的體操比賽，提高感性認識。

2.2 經常與體操界同行交流。隨著科技的發達，電話、傳真、手機的普及，人與人之間不再會因為空間距離而隔離。在和體操界同行的交流中，彼此的想法碰撞，不但有利于能快速增加認知，還有利于產生新的觀點和認識，獲得意外的收獲。

2.3 通過書籍、期刊文獻等資料，增加對體操技術水平的認知。現代社會是一個知識和信息爆炸的時代，儲備一定的知識就能成為成功的根基與底蘊。在所有有關體操的文獻資料中，對于體操技術的分析和探討是最多的，而且有很多有深度、有見解的文章，有利于增加對體操技術水平的認知。同時，也可以通過汲取其他項目的知識，例如花樣滑冰、藝術體操等，轉化為己用。知識會讓觀察者的眼睛變得更加明亮，缺乏正確的知識會讓人產生盲點。

但是，體操裁判員在確立自己的知識結構和學習新知識之前，應該掌握一些建立合理的知識結構的原則。這些原則包括：①整體性原則。用整體性原則指導自己建立合理的知識結構，先從宏觀上掌握對自己發展起決定作用的知識，然后再融會貫通，直至完整掌握。②重點性原則。③遷移滲透性原則。遷移滲透性原則體現的是知識的相互交叉、相互派生的特征。④動態性原則。動態性原則要求裁判員必須具有不斷重新分析更新的能力，一是基礎知識的更新，二是前沿知識的更新。

這些原則的支撐和指導，有利于知識體系的構建和知識的學習。同時建立合理知識結構的四個原則，在具體的運用過程中并不是孤立的，是相互聯系、相互作用的，只有將四個原則結合起來，才能真正起到指導作用。[3]

3 結論

體操裁判員對體操技術水平認知程度的高低對臨場執裁具有重要影響，因此，體操裁判員應該通過提高直觀認知、經常與體操界同行交流、閱讀書籍、期刊文獻等各種途徑提高對技術水平的認知程度，以提高執裁能力。

參考文獻

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[2] 穆里尼奧神話：從翻譯到王牌教練[EB/OL]. http：//bbs.省略/read.php?tid=3526&page=e.

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[5] 林良鋒.旗手穆里尼奧引領英超新時尚[N].體壇周報，2004-12-17.

篇8

一、基本情況

（一）見習準備階段（第1周）

我到達實習學校后，及時請任課教師介紹有關情況，了解實習學校的體育教學工作及相關的教學設施，并對我上課提出要求。在學校體育組的指導下，我研究討論體育教材，跟原班聽課學習，向老教師“取經”，了解教學進度和班級學生情況，修改整理自己的教案并進一步熟悉教案，并在試教前將教案交實習學校指導教師和帶隊指導教師批閱，獲得同意后，在小組中作試講，及時發現問題，確保順利上好課。在這一點上我做了及時的調整，光坡中學的班容量不均衡，有的班50多人，而我的班則80多人，這對我無疑是一個巨大的挑戰。因此我及時修改、調整教案和教學方式、方法，以適應大班量教學。同時，根據學校要求和實習教師的具體情況，我分配了班主任工作，深入班級工作，了解學生學習興趣，保證正常的教學工作。

（二）實習階段（第2—7周)

1、教學工作：

見習結束后，我正式進行教學工作，實習課程大多數圍繞跑、跳和球類（排球、籃球、足球）展開教學。中學體育課強調一些比較簡單的基本技術、技能的掌握，我實習面對的主要是初中生，他們活潑好動，教學要從他們的實際出發，結合這個年齡的生理心理特點，尋求一條讓他們感到容易理解和接受的教學方法，對于初為人師的我，是有一定難度的。由于剛從大學課堂學生角色進入中學課堂教師角色，會有意無意的把大學老師的教學方法、模式帶入中學課堂。并沒有考慮到教學對象及環境的不同致使中學的教學方法與大學有很大的不同，所以一開始并不適應，總是有意無意地習慣于大學老師的教學模式，學生練習的少，老師講的很多，一節40分鐘的課堂要講一半多的時間，學生還沒練習幾次就下課了，所以學生的學習效果并不高，很多動作教完了，學生還是沒有掌握。當然，我們也建立了聽課評課制度，相互之間聽課評課，學習好的教學方法和組織，改進教學過程中的不足，及時進行教學總結，在不斷的實踐中，我逐漸適應了中學的教學方法、模式，教學效果也明顯提高。實習將近尾聲時，學校安排我們進行全校的公開課教學，在體育組以及指導老師的安排下，我進行了公開課教學，獲得了學校的肯定，同時也提高了我的教學技能。

2、班主任工作：

在教學的同時，我深入學校班級工作，協助原班主任管理好所在班的日常工作。在學生工作上，我獲得了班主任的大力支持，原班主任幾乎將全部工作放手給我，讓我充分得到鍛煉。如組織學生早讀、自修、讀報、編黑板報、做勞動、主持班會活動、家訪等。我每天六點就起床到班上組織早讀，一直到晚上九點晚修結束才能休息。每周的班會課是最精彩的，我先設計好班會主題，同學們暢所欲言，既增加師生之間的交流，也滲透了學生思想教育工作。對經常曠課的學生，在原班主任及學生的配合下我及時進行家訪工作，加強學校與家庭的聯系，對學生進行雙重教育。為了增進班級之間的了解，根據學校元旦球類比賽的安排，我還安排了和其他班級進行了球類挑戰賽。

3、課外體育工作：

在課外體育活動時間，我協助學校做好早操、課間操、課外活動等工作。

（1）結合學校課外體育活動，我們實習組與學校每周開展球技交流賽，既增加實習老師與學校老師的交流溝通，又強化提高了雙方的球技。此外，我們組織了學校和縣委以及其他學校打球交流學習活動，在學校宣傳教學工作和教學成果上取得一定的成績。

（2）在初二體育負責人受傷后，我積極負責了整個年級的早操和課間操工作。

（3）組織廣播體操比賽。在初一組廣播體操教學結束后，我負責組織了初一組的廣播體操比賽。比賽前各班充分利用課余時間練習，活躍了校園文化氛圍，增強了學生班級榮譽感，同時也體現實習老師深厚的專業功底。

（4）組織其他文體活動。在實習組的建議下，我們協助學校開展了“光坡中學首屆校園十大歌手比賽”、“推廣校園普通話”等活動，在一定程度上豐富了學生的課外生活，也鍛煉了學生的組織能力。

(四)總結階段（第8周）

（1）實習生做好總結：實習教學工作結束后，我及時檢查自己在實習中的態度和表現、成績及問題所在，提出努力的方向。在個人總結的基礎上，實習小組進行評議，整理出小組的書面總結和實習生的初步鑒定。

（2）實習學校的領導、體育組組長和任課教師對這次實習做總結。指出實習生的優、缺點，提供合理建議。并在實習鑒定上做了意見，肯定了這次實習取得的成績。實習學校為我們實習組設慶功宴，雙方互贈紀念品，組織學生歡送實習生。

（3）回校后系實習指導小組作總結報告，確定實習成績。

二、主要收獲

1、我系實習指導老師認真負責和積極指導實習工作。一方面認真做好實習前的各項準備工作，幫助學生解決各種困難。另一方面嚴格要求學生，端正態度，教育學生認真對待實習工作，結合實習學校學生的特點，提出更高的教學要求，培養他們的責任感和使命感。 《1》

2、各實習學生的教學能力得到極大地提高，能較好地把握教材內容、控制課堂氣氛，教態自然大方，課堂氣氛活躍。

3、熟悉班級工作，能根據不同的學生采取不同的教育方法，具有改革和創新意識。

4、絕大多數實習學生對教育實習比較重視，目的明確，態度端正。能虛心請教、能按指導教師的意見修改教案，精心試講，認真記聽課筆記，大膽評議。工作任勞任怨、踏實肯干，具有較強的自覺性和組織紀律性，這一切贏得了實習單位領導的一致好評，在社會上為我們體育系樹立了良好的形象.

三、經驗和體會

通過這次教育實習，我們有以下的經驗的體會：

1、領導重視是搞好教育實習的前提。

為加強對教育實習工作的領導，我系成立了教育實習領導小組，從組織上保證了此項工作的順利進行。

2、嚴格管理是搞好教育實習的基本要求。

實習期間，加強了監督、檢查，指導老師赴各實習學校了解實習情況，掌握動態，及時處理發現的問題，保證了教育實習有條不紊地進行。指導教師是實習活動的指揮者和組織者，對實習學生的教學活動、紀律考勤、成績評定等都負有直接責任。一個實習小組教育實習搞得如何，在很大的程度上取決于指導教師的組織能力和工作責任心。我系選派了工作認真，具有一定經驗的教師（教授、碩士研究生）擔任指導教師，他們對實習學生敢于嚴格要求和管理，受到實習學生的好評。

四、存在的問題及建議

這屆教育實習，也存在一些問題，部分學生的教學基本功較差，專業素質還存在不少問題。如部分學生的普通話不過關，有的學生對教材體系、教材重點和難點把握不準，不能從整體上理解知識結構及教法特點，不能按教育規律、教材特點、學生特點科學地組織教育教學活動。還有的同學教案不過關，教案設計簡單。

鑒于存在以上的問題，我們認為應加大改革的力度，認真總結教育實習工作，吸取教訓，推廣經驗，彌補不足，為今后的工作提供一些有益的經驗和做法，以利培養合格的中學師資。我們建議：

1、加強對學生的素質訓練，提高學生的整體素質。通過實施新的教學計劃，優化課程體系，從根本上解決教學質量與培養目標、規格不相一致的問題。使學生掌握扎實的基礎理論、專業知識和基本技能，使學生適應中學體育教育新課程改革轉變的要求。

2、逐步建立穩定的教育實習基地，使教育實習具有連貫性，切實提高實習質量。

3、繼續加強對教育實習的規范化管理，做好對實習過程的監督、檢查、指導工作。

篇9

一、 日常教學：鑒于以往在教學中出現過的教學走形式，幼兒最后什么都沒有學到，幼兒一問三不知情況，在今年加大了日常教學的檢驗力度。在學期初，組織有經驗的教師根據《綱要》精神制定了學期目標及計劃，并實施到每月、每天的教學計劃中去。教學園長與教研組長抽出一定時間到各班聽課，與授課教師及時探討教學中發現的問題。并在全園開展了教師利用業余時間互相聽課活動，學習其他教師好的方法及經驗，指出其他教師的不足，這一辦法好處雖有，但是也存在不足，如：經驗差的老師聽不出課的好壞，針對這一情況擬在下學期增加集體聽課評課的機會。今年針對教師的教案專門組織了一次規范教案活動，此后，教師的教案書寫與設計得到了很大的改進。

二、 英語教學：組織教師參加了吉得堡英語教學培訓，并首次在大班實行了英語、珠心算教師分科教學方式，首次引進了專業英語教師來園任教，以帶動幼兒園的英語教學。在這期間，組織英語教師進行了英語觀摩課，提高了英語教師的教學水平，。在學期末進行的教學效果檢查中發現，幼兒對英語情有獨衷，參加抽查的50名幼兒，有40名幼兒對字母朗詩、情景對話都能夠掌握，另10名幼兒因不經常來園而掌握的不是很好。可見，我園的英語教學已初見成效。

三、 教師素質的提高：

1、技能技巧：幼兒園在 8月份進行了教師技能技巧比賽，包括：自編舞蹈、邊彈邊唱、美術、演講。在此次活動中各位教師八仙過海，各顯神通，紛紛拿出了自己的絕活，其中，鄭老師自編的《大家來做廣播操》被選為幼兒園課間操，何老師以其細膩的感情、深情的演講獲得了演講第一名，難度較大的舞蹈《小和尚》被孫老師編排、表演的活靈活現。11月份，幼兒園繼而組織了鋼琴比賽，參賽教師18人，有6人完整、優美的彈下了表演曲目《藍花花的故事》，成功的背后是老師們付出的艱辛(夜晚練琴到10來點，周六、日帶孩子到幼兒園繼續練琴)，正是因為我們教師日日夜夜的努力，才迎來了此次鋼琴比賽的成功。

2、理論水平及授課能力：教師觀念的更新與否直接影響著教育的成敗，在這一形式下，我園把教師觀念更新作為頭等大事來抓，組織教師學習理論文章、剖析教學實例，填寫觀察記錄，并組織了全園電腦公開課，從教學理念到環節安排進行了現場評述。在12月市教科所舉行的公開課評比中，我園進行了作課并取得了不錯的成績。

3、幼兒活動：幼兒園于10月舉行了全園幼兒體操比賽.美術班的8位小朋友的作品分別獲得全國第四屆星光杯一、二、三等漿。

篇10

體育教研組的工作目標是保證學校體育工作的正常開展，促進學生身心的健康發展，下面是小編帶來關于體育教研組2021年新學期工作計劃的內容，希望能讓大家有所收獲!

體育教研組2021年新學期工作計劃(一)為了全面貫徹黨的教育方針，認真落實《學校體育工作條例》和實施《學生體質健康標準》，保證學校體育工作的正常開展，促進學生身心的健康發展，在圍繞學校工作計劃的前提下，根據體育組實際情況以及體育學科自身的特點，特制定計劃如下：

一、指導思想及工作目標：

認真落實全國體育工作會議精神，以貫徹《學校體育工作條例》和《教育部關于落實保證中小學生每天體育活動時間工作意見》為依據，深入開展教育教學研究，以開展群體工作為重點，以提高學生的身體素質和健康水平為出發點。狠抓課余體育訓練和體育競賽活動，進一步推進“陽光體育運動”開展，以科學的管理促進學校體育工作全面健康發展，建立完善科學的管理體系，爭創團河小學體育工作特色：

二、主要工作及措施：

(一)、加強體育教師隊伍建設，完善體育檔案資料，形成科學管理制度

1、繼續完善學校體育工作的各項制度，使體育工作逐步達到制度化、規范化、科學化，充分調動每位體育教師工作的積極性、主動性。

2、每月組織教研活動定期召開體育工作會，總結工作，提出要求，組織學習，進行交流。

實施幫帶工作。使體育組的教師共同提高，從而促進我校的體育工作質量。

3、認真落實《學校體育工作條例》和《教育部關于落實保證中小學生每天體育活動時間工作意見》的意見。

整理各項活動資料，使其各項活動有計劃，有總結，有相片形成檔案材料，隨時迎接教育局檢查。

(二)、加強教學管理，進一步推進課堂教學研究，培養學生對體育的興趣

1、認真學習新課標鉆研教材，落實體育課的開設，促進學生綜合素質的提高及健康成長的思想。

2、認真備課，課的任務明確具體，做到提前備課，熟悉教材內容，教學方法能夠培養學生的創新精神和實踐能力。

3、教師在課前做好場地器材的檢查、準備、布置，合理利用，消滅不安全隱患，課上對學生進行安全教育和必要的保護與幫助措施。

保證安全第一。

4、認真寫好每堂課教案設計，做到體育教案有學年計劃，學期計劃，進度計劃，單元計劃，四大計劃，寫好課后小結。

(三)、積極開展陽光體育活動，保證學生每天1小時的體育活動時間

1、體育教師每天組織學生上好大課間操，為提高課間操整體質量，充分發揮課間操的作用，開展班級大課間操評優活動，使大課間操的管理有章可循。

2、體育教師要組織學生做好每天堅持體育鍛煉一小時活動計劃，做到時間、地點、人員、內容、器材五落實。

3、體育教師做好學生每人掌握一項體育技能的調查工作，有調查問卷，調查統計表。

(四)、完善《國家學生體質健康標準》的測試工作，形成檔案管理

1、組織教師認真學習《國家學生體質健康測試》及實施辦法，明確實施《標準》的重要意義：各校教師在上學期的基礎上要完善各部分內容。

2、本學期建立學生個體《國家學生體質健康標準》登記卡、新生入學體質健康測試制度。

有針對性地采取措施，幫助學生順利達到《標準》及格以上等級。

體育教研組2021年新學期工作計劃(二)作為一個進一步擴大的體育教研組，我們決心講團結.講奉獻.講開拓.講拼搏。在新的學期中，我們加倍努力，為臨江高級中學的體育工作和為臨江高級中學爭創有體育特色學校以及“三星”級學校，作出應有的貢獻和成績。

一、指導思想：

繼續貫徹“關于深入教育改革，全面推進素質教育的決定”，繼續實施《學生體質健康標準》，嚴格執行《學校體育工作條例》，切實落實“健康第一”的辦學理念，積極開展教學教研活動，轉變教學觀念，試運行新課程改革，完善體育課程改革方案，把體育工作做實做好，以“健美操”為窗口，把臨江高級中學辦成有體育特色的學校。

二、工作內容：

1、加強師德建設，做到言教身教相結合，繼續致力于教研組的組風建設，提高教師的工作熱忱，發揮每一個教師的工作熱情，團結、嚴謹、進取，共同把學校的體育工作做實做好。

2、加強安全防范措施，始終把“安全意識”放在首位，切實做好學校體育的安全工作，確保活動場地設施的完好與安全，確保學生人身安全。

3、繼續學習和研究《體育與健康》新教材，認真貫徹體育教學“六認真”細則，堅持相互聽課和評課。

不斷提高教師的義務水平與能力，對新教材加以研究，參與課程改革，結合新教師所學新教法，積極探索教學新思路，以學生為本、以“健康第一”為原則，促使學生養成自我鍛煉的習慣，掌握科學鍛煉的方法，樹立終身鍛煉的思想。

4、加強對年青教師的培養，嚴格要求，樹立牢固的專業思想、踏實的工作作風，業務上做到具有良好的觀察能力，有一定的組織能力，講解有表達能力、動作有示范能力、運動隊有訓練能力、調動學生有激勵能力、教學中有創造力、教研有科研能力。

年青教師開課一節，相互促進相互提高。

5、加強教研組的科研意識、強化組內科研風氣，以科研指導教學、以科研服務教學，解決教學中實際問題，使體育教學更趨于科學化、規范化，抓好課題研究工作，認真收集相關資料，撰寫出高質量的文章。

6、繼續抓好各項運動隊的訓練工作，不但提高運動水平，更要加強對學生的道德意志品質的培養，賽出成績，賽出水平。

同時以“健美操”為窗口，把臨江高級中學辦成有體育特色的學校。

7、積極推動學生體育活動的開展，確保學生每天必要的活動時間(一小時)，做好三操兩課兩活動，落實各年級課外活動時間的組織安排工作，給學生創造一個展現的平臺。

體育教研組2021年新學期工作計劃(三)體育教研組將進一步樹立“健康第一”指導思想，以學校本學期工作目標為導向，求真務實，切實落實三大主題與四個關鍵字，(即師德提升年、師能建設年、質量科研年。禁、謹、情和我。)認真完成學校安排的各項工作，推動學校體育工作有效高質的深入開展。

一、指導思想

堅持以“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長，認真地學習和貫徹中央七號文件，培養學生對體育活動的興趣和愛好，轉變教學觀念。優化課堂教學結構,使學生身心得到全面健康發展。以學習新課程標準和深化體育課堂教學改革為的切入點;以加強體育教師師德建設，提高教師教學基本功為著力點;以全民健身為指針，以培養學生自覺鍛煉身體和培養學生興趣為目的，以增強學生體質為重點，不斷加強與改進學校體育工作。

二、重點工作內容

1、認真貫徹落實《學校體育工作條例》，開足體育課時，上好兩課(體育課和體育活動課)兩操(廣播體操和大課間活動)，保證學生每天一小時體育鍛煉時間。

2、加強學習，轉變觀念，不斷提高體育教師的理論水平、教學基本功水平和教育教學科研能力，為深化體育課堂教學改革奠定基礎。

認真通讀課程標準，提高日常課教學質量，保證學生身心健康發展。加強“體教結合”工作，使學生發揮特長，全面發展。積極參加業余鍛煉，定期開展教學討論，學習教學基本要求，上好實踐課。

3、認真落實學校的辦學指導方針，結合學校特色，努力構建體育教學新模式，實施新策略，提高體育教學工作的水平。

更好的推動體育特色課程“羽毛球特色項目”的推廣與普及。

4、加強與改進學校體育課外活動，深化學校第二課堂教學改革，提高學校體育活動的普及率和效果，為學校提高體育運動競技水平奠定基礎，為學校體育事業的發展做出貢獻。

5、加強與改進大課間活動訓練工作，保持和不斷提高學校大課間活動水平，做好廣播操質量監督工作，組內人員協調分工，提高廣播操質量，增強學生體質。

積極開展有益學生身心健康和促進集體榮譽感的體育比賽活動，切實保證讓學生每天有一小時的體育活動。進一步改變學生精神面貌。

6、積極創建學校的田徑隊、選拔隊員，建立梯隊，提高訓練水平。

在今后的州、市各級比賽中取得優異的成績。

7、聽課要求：組長及組員每學期互相聽課，組里在每學期都要聽一定數量的課，并做到課后及時反思及交流。

三、基本要求

以抓好體育課的教學質量為重點，不斷提高教學質量。做到理論與技能實踐相結合，課內與課外相結合，使學生掌握基本的體育理論知識，相關的運動技能。從《體育與健康》教材出發，結合《國家體育鍛煉標準》，制定符合學生身心特點的體育教學內容。根據場地器材情況合理安排教學計劃和進度。不斷改進教學方法，積極探索新的教學模式。教學方法手段靈活多樣，切實提高教學質量。加強對體育制度的管理，嚴格執行各項法規、條例。切實抓好《國家體育鍛煉標準》的達標工作，使全校學生的達標率逐年提高。

四、場地設施及后勤保障

學校體育設施，體育組教師隨時進行管理、維修，對球類和體育器材進行過數、整理、記錄。做到絕不浪費。

3月

(1)復習廣播體操《時代在召喚》

(2)開展羽毛球動員活動

(3)檢查體育場地和體育器材

(4)高三體育特長生訓練

4月

(1)廣播體操進行評比、緊抓廣播操質量

(2)開展羽毛球隊員選撥活動

(3)羽毛球校內比賽活動(個人、團體)

(4)高三體育特長生訓練、測試

(5)校田徑隊選拔、訓練

5月

(1)開展本組體育公開課、評教活動

(2)籌備課外活動組織校內比賽

(3)羽毛球校內比賽活動(個人、團體)

(4)高三體育特長生加試

(5)參加市中小學生運動會

6月

(1)羽毛球校內比賽活動(個人、團體)

(2)大課間學生活動

7月

(1) 整理組內總結、個人總結、教案、聽課筆記