護理繼續教育項目實踐與效果

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【摘要】鄂州市護理學會受鄂州市繼續醫學教育管理辦公室委托，具體負責護理繼續教育項目的指導、申報、初審、協調、督辦。五年來，護理學會項目數量逐年提高，師資力量層次較高，從業人員參學積極性高漲，項目質量有保證，在護理繼續教育管理中發揮了行業凝聚，統籌協調，引領學科人才培養的職能和作用，為進一步做好護理學科人才培養工作提供依據。

【關鍵詞】護理學會；繼續教育；學科管理；人才培養；實踐；成效

依據國家衛生發展戰略規劃，社團組織承接政府轉移職能項目，為國家制定政策及法制建設建言獻策，做好參謀助手[1]。有研究顯示，當前科技類社團適合承接政府職能轉移主要有科技獎勵、科技成果評價與技術鑒定、人才培養與評價等三大類，護理學會中人才培養與評價包括專科護士培訓、?？谱o士資格認證，護理技術職稱評定，護理各類優秀人才的推薦，護理繼續醫學教育項目的審核以及護士規范化培訓[2]。護理學會在人才培養與評價方面的適合承接比例高于其他類[3]。繼續教育是指終身學習或職業培訓，是對已接受高等學歷教育或已獲得一定專業技術職稱的專業技術人員進行知識技能的補充、更新、拓展和提高，是完善其知識結構、提高其創造能力和專業技術水平的教育活動[4]。繼續教育是一項長期性、系統性的工程，護理人員進行系統化、規范化的繼續教育，對護理隊伍整體水平的提高至關重要[5]。護理繼續教育是根據形勢的發展，客觀需要，針對護理人員不同的需求而進行的一種新知識、新理論、新技術再學習的教育[6]。鄂州市繼續醫學教育管理工作作為社團承接轉移職能，成立了鄂州市繼續醫學教育工作委員會，下設鄂州市繼續醫學教育管理委員會辦公室，由鄂州市衛生界學會辦公室負責日常工作，護理繼續教育工作由護理學會按照《鄂州市繼續醫學教育管理實施細則》的要求統一組織實施。本次研究以鄂州市2013年1月—2017年12月主辦的國家級、省級、市級護理繼續教育項目為研究對象，對歷年護理項目的數量、層次、內容、形式、質量進行分析總結，探討護理學會對護理繼續教育管理的促進作用，旨在進一步做好護理人才的培養工作。

1鄂州市護理繼續教育項目情況的基本情況介紹

鄂州市2013年1月—2017年12月舉辦國家級、省級、市級護理繼續項目分別為5、4、34項，共43項，其中舉辦形式以培訓班和學術活動分別為33項和10項，培訓師資部級（國家級）、省級、市級分別為8名、42名、81名，參學人次共計8601人。鄂州市護理繼續教育項目情況的基本情況介紹自2013年起，我市的繼續醫學教育工作實行網絡信息化管理，即由湖北省繼續醫學教育管理辦公室統一執行的華醫網科教管理平臺，年初對批準的國家級、省級和市級項目由華醫網技術人員錄入平臺，辦班前由項目承辦單位根據護理學會下發的文件對項目資料進行詳細錄入，如學科、舉辦形式、師資等，于辦班前3天從平臺導入POS機，參學人員現場刷IC卡完成記錄學分，從平臺導出基礎數據分類匯總，含年度、數量、學科、舉辦形式、師資力量、參學人次等，并對數據進行統計分析。

2鄂州市護理繼續教育項目情況取得的成效

2013年1月—2017年12月共舉辦護理繼續教育項目43項，項目總數量逐年遞增，項目層次逐年提高，師資力量逐年增強，參學人次大幅增加；2013—2015年辦班形式以培訓班為主，項目層次以市級項目為主，項目師資僅限少量省級和本市醫療單位且力量薄弱，每班參學人次相對較少；2016—2017年連續申報、批準、舉辦了國家級和省級項目，辦班形式增加了護理學術活動，尤其是2017年護理學會學術活動開展密集，國家級項目師資以部級醫療單位護理專家為主，每班參學人次相對增多。具體情況見表1。

3討論

3.1我市護理學會的發展歷程。鄂州市護理學會歷經五屆，第四屆理事會于2004年成立，因多方面原因未能如期換屆，我市護理學會工作滯后，第五屆理事會于2015年10月正式成立，并同時對上屆內科、外科、管理、護理教育等4個專業委員會進行換屆，新成立婦兒科護理、手術室（供應室）、中醫康復、靜脈治療、健康教育等5個專業委員會，鄂州市護理學會第五屆理事會下設9個專業委員會，組織機構健全。3.2護理繼續教育存在的問題。（1）護士工作壓力大。2015年中華護理學會對全國11942名護士調查顯示，護士日工作超過8小時的占調查對象的50.7%，高于2010年調查的26.7%，由于人力不足護士加班現象較為普遍；74.7%的護士感覺精神壓力大，與2010年的調查結果68.4%相比，護士的壓力感有所增加[7]。（2）認識誤區。有研究提示，護士將完成繼續教育學分作為最主要的動機，有相當數量的護士對進行繼續教育的學習持消極態度，將繼續教育當作一種負擔，缺乏主動性和積極性[8]。（3）護理專業對口項目數量較少。有研究發現超過一半以上的護士認為繼續教育管理機制一般并有待完善，說明目前提供給護士的繼續教育項目從護士角度出發方面存在一定的問題[5]。不考慮專業是否對口，為了學分而學習，為了晉升職稱而拿學分，參加與自己專業無關的培訓，甚至花錢買學分，背離了繼續護理教育的初衷，達不到預期的效果[9]。隨著護理學科內涵和外延的不斷拓展,對護士的知識和技能提出了更高要求[10]。因此，護理繼續教育管理部門要結合實際，不斷探索新的教育模式，以滿足護理人員的需要。3.3護理學會管理舉措和成效。3.3.1制訂實施方案，建立考評體系。自2015年我市護理學會換屆以來，護理學會以繼續教育培訓工作為抓手，將繼續教育項目的完成情況作為考核專業委員會開展工作情況的硬指標，要求每個專業委員會必須申報和舉辦繼續教育項目，項目申報積極主動，項目數量大幅增加。3.3.2著眼實際需要，統籌安排培訓時間。結合護理從業人員多、工作壓力大、工學矛盾的特點，項目舉辦時間以工作日與雙休日輪換，項目地點適當選用可容納學習人數多的大型商務場所，或高校學術報告廳，項目培訓以現場理論教學與視頻模擬實踐相結合的形式，解決不同護理人員的學習需求。3.3.3實現資源共享，提高教育的針對性和實效性。一方面加強與中華護理學會、省護理學會的聯系，取得國家級省級護理專業學科帶頭人的支持，積極申報和舉辦國家級和省級繼教項目，將各專業委員會學術年會與國家級和省級繼續教育項目結合舉辦，提高項目層次，既進行了專業知識的培訓，專業委員會的各項工作也承上啟上，同時節省人力物力，質量有保證；另一方面各專業委員會發揮人才集中的優勢，聘請和組織學科委員作為項目負責人和師資，建立高素質的師資隊伍，根據單位特點和實際辦學水平和質量給予相應的培訓任務，采取護理專家講課、交流高質量論文、學術會議、學術講座，專題討論會、專題講習班、專題調研和考察、疑難病歷護理討論會、技術操作比賽等形式最大規模地保障不同層級的專業人員的需求，并以QQ群、微信群共享有關的文字和聲像課件，確保繼續護理教育的質量。

總之，在實現健康中國“滿足多層次、多樣化衛生服務需求”目標過程中，護理工作者是為人民健康保駕護航的重要力量之一[8]。要全面提高護理隊伍的整體水平，除了要大力發展護理高等教育外，繼續教育的實施與發展顯得尤為重要[11]。繼續醫學教育是衛生事業發展的有機組成部分，是實施“科教興國”戰略和衛生人才戰略的重要舉措[12]。教育項目的啟動和實施，我市護理學會與繼續醫學教育行政管理部門緊密聯系，密切配合，就項目的申報、審批、組織、實施、質量控制做到齊抓共管，嚴把各個環節質量關，發揮了學會在政府和臨床護理人才培養之間的紐帶與橋梁作用，發揮了護理學會在學科發展中的作用。

作者:夏小云 單位:重慶醫科大學附屬第一醫院老年科