思政教育在成人教育的思考

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一、難以形成有體系的成人教育思政教育體系

全日制教育的課程思政教育早已轟轟烈烈地開展，很多高校都已經(jīng)形成了行之有效的教育體系，比如“中國(guó)系列”、“中國(guó)城事”，有些甚至已經(jīng)形成了品牌在推廣，在這方面，上海市近年來(lái)推行的“課程思政”改革提供了一套有價(jià)值、可推廣的“上海經(jīng)驗(yàn)”。相比較下，成人教育似乎在這方面的動(dòng)作較慢些，受關(guān)注度有限。筆者近日參加上海某一高校思政教師培訓(xùn)課程，該校在思政教育實(shí)踐活動(dòng)方面在上海范圍內(nèi)頗有名氣，但是筆者仔細(xì)一看，基本還是以職前全日制學(xué)生為主。繼續(xù)教育學(xué)生相關(guān)出彩的方面寥寥可數(shù)。

二、成人教育思政教育需有一支成熟的師資

現(xiàn)在對(duì)于職前的馬克思主義學(xué)院教師來(lái)說(shuō)，工作是非常的忙碌。不斷學(xué)習(xí)、備課、課程改革，全日制教學(xué)已經(jīng)疲于奔命，還不包括帶碩士、博士。職后學(xué)生的思政教育師資來(lái)源是一個(gè)問(wèn)題，能否請(qǐng)到大牌的思政專家全情投入地進(jìn)行集體備課、修改教案，因材施教地對(duì)職后學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的思政教育，目前來(lái)說(shuō)，尚有一定難度。

三、學(xué)生對(duì)于思政課程難有認(rèn)可度

職后學(xué)生與職前不同，本身繁重的工作以及家庭負(fù)擔(dān)，也決定了他們更愿意把時(shí)間與精力放在專業(yè)課上，畢竟這些課程看上去可能對(duì)他們的工作、前途更有實(shí)質(zhì)性的作用，從功利的角度講，這種想法也未嘗不可。于是思政課程就成了只求及格或者為學(xué)位追求高分的工具課程。而學(xué)生在思政課程上看其他如英語(yǔ)課、專業(yè)課或者做其他課程作業(yè)的事情也比比皆是，讓任課教師有時(shí)候也徒呼奈何。

四、課程模式比較陳舊

筆者提到上海某高校在思政教育實(shí)踐課上頗有建樹，但是在繼續(xù)教育層面卻難以實(shí)行。面授是目前成人教育思政課普遍的授課模式，教師在講臺(tái)上傾情地演講授課，也許難以換來(lái)學(xué)生的一次“眼神交流”。陳舊的教學(xué)方式，讓教師教的累，學(xué)生也學(xué)得累。綜上所述，筆者認(rèn)為在目前大環(huán)境下，也應(yīng)做出相應(yīng)調(diào)整，才能使得成人教育的思政教育也充滿活力，達(dá)到課程預(yù)期目標(biāo)。(一)轉(zhuǎn)變觀念，改變機(jī)制。目前在繼續(xù)教育思政教育上的一些窘境，很大因素是因?yàn)橛^念上的原因。而近些年來(lái)，隨著各級(jí)各類部門都開始重視成人教育教學(xué)質(zhì)量，成人教育也重新迎來(lái)了洗心革面的時(shí)代。因此，成人教育管理者應(yīng)該努力反思過(guò)去，以全新的姿態(tài)審視成人教育的辦學(xué)功能，努力規(guī)范良性的辦學(xué)秩序，構(gòu)建更加健康的行業(yè)生存空間。所以無(wú)論是從成人學(xué)生和成人高校，都應(yīng)該摒棄過(guò)去對(duì)于思想政治教育可有可無(wú)的陳舊觀念，重塑對(duì)成人學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的認(rèn)識(shí)。觀念轉(zhuǎn)變促進(jìn)機(jī)制改變，繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該主動(dòng)為成人教育的思政教育發(fā)聲，尋求與之相匹配的平臺(tái)，進(jìn)行相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)、制度上的保障。從而促進(jìn)成人教育的思政教育健康、有序地開展。(二)建立一支成熟的專兼職思政教師團(tuán)隊(duì)，繼教院黨政領(lǐng)道應(yīng)掛帥。針對(duì)成人教育的特點(diǎn)，可以建立一支以兼職教師為主，但是教研組長(zhǎng)必須是資歷深、水平高的思政專家。兼職教師應(yīng)熱愛(ài)思政教育事業(yè)，并受到良好的教育與訓(xùn)練，教研組長(zhǎng)可以擔(dān)任專家顧問(wèn)，主要是對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)監(jiān)督。繼教院黨總支書記可以兼職上思政課程，也符合目前書記上黨課的形勢(shì)潮流，同時(shí)促進(jìn)繼教院對(duì)于思政課程的重視，加強(qiáng)督導(dǎo)制，不定時(shí)對(duì)思政課進(jìn)行抽查聽(tīng)課，保證正確的意識(shí)形態(tài)保留到講臺(tái)上。繼教院黨政領(lǐng)導(dǎo)掛帥，成立工作小組，是成人思政教育的思想保障與組織保障。(三)改變授課模式，大膽創(chuàng)新改革。現(xiàn)在很多的中國(guó)傳統(tǒng)文化，比如京劇、越劇，有時(shí)候會(huì)進(jìn)行多元素組合，利用多媒體技術(shù)奪人眼球，就是改革創(chuàng)新的結(jié)果，老戲新唱，既保留了傳統(tǒng)文化，又進(jìn)行了有效傳承。筆者認(rèn)為成人教育的思政課程也可以仿效。

目前一些院校已經(jīng)做出了嘗試，比如把部分課時(shí)作為網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，教師與學(xué)生互問(wèn)互答，增加趣味性，同時(shí)進(jìn)行課程改革，讓學(xué)生更多地參與課程之中，而不是被動(dòng)的聆聽(tīng)者與接受者。諸如筆者之前說(shuō)到的實(shí)踐課程，只要條件允許，也不妨一試。

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作者:樂(lè)沁 單位:上海城建職業(yè)學(xué)院