會計(jì)轉(zhuǎn)型下管理會計(jì)實(shí)踐教學(xué)探討
時間:2022-02-26 10:00:48
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摘要:隨著社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展,培養(yǎng)應(yīng)用型人才已成為現(xiàn)階段各學(xué)校重點(diǎn)討論的話題。實(shí)踐教學(xué)是構(gòu)成理論聯(lián)系實(shí)際的不可或缺的重要組成部分,對提升學(xué)生崗位操作能力、職業(yè)技能水平和應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有重要意義。對此,本文主要就會計(jì)轉(zhuǎn)型下管理會計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革予以討論,首先闡述了會計(jì)轉(zhuǎn)型下管理會計(jì)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀,最后提出了具體的改革措施,旨在為管理會計(jì)實(shí)踐課程建設(shè)提供重要借鑒與參考。
關(guān)鍵詞:會計(jì)轉(zhuǎn)型;管理會計(jì);實(shí)踐教學(xué);改革管理
會計(jì)是財(cái)務(wù)管理和會計(jì)專業(yè)不可或缺的重要課程,隨著會計(jì)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的逐漸深入,對財(cái)務(wù)專業(yè)學(xué)生也提出了更高的要求,除了要求其具備牢固的財(cái)務(wù)會計(jì)知識外,還要求其擁有較強(qiáng)的管理會計(jì)操作能力。因此,深刻認(rèn)知當(dāng)下管理會計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革現(xiàn)狀,加大對實(shí)踐課程的改革力度,是培養(yǎng)契合社會發(fā)展需求人才的有效途徑。
一、會計(jì)轉(zhuǎn)型下管理會計(jì)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀
(一)實(shí)踐教學(xué)意識有待強(qiáng)化。據(jù)了解,現(xiàn)階段專業(yè)教師對管理會計(jì)實(shí)踐教學(xué)重視力度不足,實(shí)踐教學(xué)意識有待強(qiáng)化,在開展教學(xué)活動的過程中只側(cè)重了理論知識的傳授與講述,并未將實(shí)踐能力培養(yǎng)作為重要任務(wù)來對待。就教學(xué)計(jì)劃而言,雖然包括了一定課時的實(shí)踐教學(xué),但是其內(nèi)容與學(xué)生職業(yè)能力需求還存在矛盾。(二)實(shí)踐內(nèi)容相對落后。目前,管理會計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要集中在案例分析上,在實(shí)施教學(xué)活動時,為了提升與財(cái)務(wù)理論教學(xué)的契合性,實(shí)踐教學(xué)案例通常也以財(cái)務(wù)理論知識點(diǎn)為核心來進(jìn)行。從理論層面來講,實(shí)踐教學(xué)主要囊括了投資決策、經(jīng)營決策和成本性態(tài)等管理知識內(nèi)容,但是在社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展背景下,上述較為傳統(tǒng)的理論知識與社會企業(yè)的戰(zhàn)略部署需求間存在的矛盾也逐漸突出。同時,相應(yīng)的配套軟件也并不滿足實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn),無論是功能還是操作上都具有明顯的差異性,學(xué)生也不能實(shí)現(xiàn)對相關(guān)軟件的充分運(yùn)用,依托實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)學(xué)生管理實(shí)踐能力和社會適應(yīng)能力提升的目標(biāo)也無法實(shí)現(xiàn)。(三)實(shí)踐教學(xué)方法缺乏多樣化。管理會計(jì)實(shí)踐教學(xué)開展過程中,講授式和灌輸式是最常采用的教學(xué)方法,并未對學(xué)生的主體地位給予應(yīng)有的尊重[1]。同時,實(shí)踐教學(xué)側(cè)重于課內(nèi)實(shí)訓(xùn),需要學(xué)生以特定案例為中心進(jìn)行分析與討論,并將實(shí)訓(xùn)報(bào)告提交給教師。從客觀角度來講課內(nèi)實(shí)訓(xùn)雖然在鞏固學(xué)生管理會計(jì)理論知識方面有著突出作用,但是由于實(shí)訓(xùn)資料與企業(yè)實(shí)際情況存在沖突等現(xiàn)象的存在,并不能將企業(yè)管理會計(jì)工作的真實(shí)情境展示出來。此外,基于此種實(shí)踐教學(xué)模式下,學(xué)生只是被動地接受知識,自主學(xué)習(xí)能力并未得到有效的培養(yǎng)。實(shí)踐操作過程中學(xué)生也是以教師講授為依據(jù)和參考,一遇到問題就向教師求助,并未進(jìn)行自主和深入的思考,學(xué)生的主體地位并未得到充分的發(fā)揮。
二、會計(jì)轉(zhuǎn)型下管理會計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革措施
(一)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)意識。管理會計(jì)實(shí)踐教學(xué)開展不僅有助于管理會計(jì)理論知識的鞏固,而且也是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型管理人才培養(yǎng)的重要途徑,對學(xué)生實(shí)踐能力和操作能力提升來講意義重大,對實(shí)踐教學(xué)課時予以合理安排是促使實(shí)踐教學(xué)活動順利開展的基本保障。對此,學(xué)校應(yīng)加大對管理會計(jì)實(shí)踐教學(xué)的重視力度,以會計(jì)學(xué)或財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃為依據(jù)和參考,增加現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)課時數(shù),并對其予以合理化安排[2]。管理會計(jì)實(shí)踐教學(xué)是構(gòu)成整個課程體系中的重要內(nèi)容,因此,指導(dǎo)教師也應(yīng)持續(xù)提升和強(qiáng)化自身的實(shí)踐教學(xué)意識,除了要注重理論知識講述外,還要將學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)作為重要任務(wù)來對待,從而使學(xué)生的動手能力和應(yīng)用能力得到充分的提升。(二)提升管理會計(jì)實(shí)踐內(nèi)容的豐富性。在會計(jì)轉(zhuǎn)型背景下,管理會計(jì)發(fā)揮著鞏固學(xué)生理論知識和提升其實(shí)務(wù)能力的重要作用,而想要使其作用得到最大限度的發(fā)揮,確保實(shí)踐教學(xué)改革的順利開展,還離不開實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)置。因此,學(xué)校應(yīng)將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)置作為重要任務(wù),立足于財(cái)務(wù)管理和會計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn),以管理會計(jì)最新動態(tài)為參考和結(jié)合點(diǎn),逐步提升實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的豐富性,并對現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)教材予以及時的更新,注重社會企業(yè)發(fā)展需求和管理會計(jì)崗位問題在其中的滲透與融入,實(shí)現(xiàn)對現(xiàn)有實(shí)踐內(nèi)容的更新與補(bǔ)充。(三)注重多樣化實(shí)踐教學(xué)方法的運(yùn)用。在管理會計(jì)實(shí)踐教學(xué)過程中,指導(dǎo)教師還要及時改變以往灌輸式的教學(xué)方式,借助多樣化的實(shí)踐教學(xué)方式,尊重學(xué)生的主體地位,以此保證實(shí)踐教學(xué)高效開展,例如案例教學(xué)法、小組討論法或任務(wù)驅(qū)動法等都是現(xiàn)階段最常應(yīng)用的教學(xué)方式。同時,開展實(shí)踐教學(xué)的過程中,教師還可以注重多媒體的運(yùn)用,以此使企業(yè)管理會計(jì)實(shí)際工作情況得到清晰且形象的展現(xiàn),幫助學(xué)生更好地了解。或者可以帶領(lǐng)學(xué)生深入到合作企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行實(shí)際考察,以此更好地了解管理會計(jì)實(shí)踐活動[3]。此外,教師要在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上,注重對學(xué)生的有效引導(dǎo),從而使其在結(jié)合所學(xué)理論知識背景下更好地思考問題和探索問題、解決問題。在這一過程中,既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)行主動探究,又可以鍛煉其實(shí)踐能力。
三、結(jié)語
總而言之,管理會計(jì)實(shí)踐教學(xué)是會計(jì)專業(yè)課程體系中不可或缺的重要組成部分。這就要求教師在課堂教學(xué)過程中,立足于現(xiàn)階段教學(xué)工作現(xiàn)狀,以管理會計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向,以教學(xué)模式創(chuàng)新和學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)為路徑,推動會計(jì)轉(zhuǎn)型下管理會計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革的順利開展,從而使學(xué)生的實(shí)踐能力得到充分的鍛煉與提升,成為契合市場需求的高素質(zhì)管理會計(jì)人才。
參考文獻(xiàn):
[1]李細(xì)妹,胡原.基于財(cái)會轉(zhuǎn)型環(huán)境下高職院校管理會計(jì)教學(xué)改革的研究[J].中外企業(yè)家,2019(16).
[2]張倩.基于轉(zhuǎn)型背景下的管理會計(jì)實(shí)踐教學(xué)的改革研究[J].中外企業(yè)家,2018(13).
[3]李廣森.人工智能背景下管理會計(jì)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].商業(yè)會計(jì),2019(9).
作者:王皚雪 單位:貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院