會計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇會計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、編織記賬憑證。首先要根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)寫出會計(jì)分錄（會計(jì)循環(huán)的基石）。

我原本以為有關(guān)的會計(jì)知識我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，當(dāng)把這些理論性的東西搬上實(shí)際應(yīng)用時，我卻無從下手。于是只能把會識，并在實(shí)際操作過程當(dāng)中找出自身存在的不足，對今后的會計(jì)學(xué)習(xí)有了一個更為明確的方向和目標(biāo)。希望接下來的日子里，學(xué)校能給我們更多的實(shí)習(xí)課，以便我們能不斷的查漏補(bǔ)缺，這樣更能幫助我們財(cái)會專業(yè)的學(xué)生學(xué)好專業(yè)課，為以后走向社會奠定良好的基礎(chǔ)。

二、金日記賬戶和銀行存款日記賬戶，登記各種帳戶的期初余額，總分類賬戶。會計(jì)本來就是繁瑣的工作。

雖說機(jī)長看起來有點(diǎn)像小學(xué)生都會做的事，但在實(shí)習(xí)期間，我曾對著那些枯燥無味的賬目和數(shù)字鄧長等的錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯。因此會計(jì)工作沒有一定的耐心和細(xì)心是很難勝任的，因?yàn)橐怀鲥e并不能隨便用筆涂、用橡皮擦、用刀片刮。每一個步驟會計(jì)制度都是嚴(yán)格要求的。比如說：

1．寫錯數(shù)字就要用紅筆畫橫線，在寫上“作廢”兩字，這樣才能作廢。

篇2

論文摘要：隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對會計(jì)人員綜合素質(zhì)的要求越來越高。鑒于中職生目前存在的問題及就業(yè)的困難形勢，加強(qiáng)中職會計(jì)專業(yè)教師的教學(xué)培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法及加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)變得極為迫切。

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，管理在經(jīng)濟(jì)中的作用越來越大。而會計(jì)作為經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位也變得越來越重要，這就對會計(jì)人員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，也對我們從事會計(jì)專業(yè)教學(xué)工作的老師提出了更高的要求。然而，隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展，普高升溫，中職生源質(zhì)量明顯下降。中職學(xué)生普遍存在厭學(xué)情緒或傾向，學(xué)習(xí)自覺性、自信心差，沒有學(xué)習(xí)熱情。有的學(xué)生表現(xiàn)為時冷時熱，即學(xué)習(xí)的積極性維持時間不長；有的學(xué)生表現(xiàn)為厭倦、逃避學(xué)習(xí)，尤其是理論課學(xué)習(xí)，上課紀(jì)律差，注意力不集中，不愿做作業(yè)，害怕考試或?qū)荚嚶槟静蝗省６鴮I(yè)實(shí)踐課上，雖然學(xué)生喜歡動手操作，但不少學(xué)生并不是出于求知的需要，而是出于一時好奇或覺得好玩，或者是對理論學(xué)習(xí)的一種逃避。因此，中職會計(jì)專業(yè)教師面對此種現(xiàn)狀就必然要走教學(xué)改革之路。

1．加強(qiáng)中職會計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的實(shí)踐教學(xué)水平

(1)提高中職會計(jì)專業(yè)教師的理論水平。會計(jì)教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。科學(xué)技術(shù)和教育水平的不斷提高強(qiáng)有力地推動著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時也推動著會計(jì)的發(fā)展。加入WTO后，會計(jì)從電算化走向信息化，會計(jì)理論不斷更新發(fā)展，這就要求會計(jì)專業(yè)教師應(yīng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。不僅要學(xué)習(xí)新的會計(jì)制度、會計(jì)法規(guī)，還要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作，更新知識結(jié)構(gòu)，參加相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)資格考試，取得相應(yīng)資格證書。

(2)讓中職會計(jì)專業(yè)教師接受更多的教學(xué)培訓(xùn)。目前，大部分中職的教師都沒有受過正規(guī)的教學(xué)訓(xùn)練，只有極少數(shù)教師學(xué)過教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等方面的知識。因此，增加中職會計(jì)專業(yè)教師的教學(xué)培訓(xùn)勢在必行。

(3)提高中職會計(jì)專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)水平。要獲得良好的會計(jì)實(shí)踐教學(xué)效果，必須首先提高會計(jì)專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)水平。而當(dāng)前的情況是，大多數(shù)中職會計(jì)專業(yè)教師是從學(xué)校畢業(yè)后直接任教的，實(shí)踐能力較為薄弱，影響了教學(xué)效果。因此，提高中職會計(jì)專業(yè)教師的實(shí)踐水平，是提高會計(jì)教學(xué)水平的關(guān)鍵。可以有計(jì)劃，有步驟地鼓勵教師到企業(yè)去實(shí)習(xí)，建立教師實(shí)踐基地。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在我國很多中等職業(yè)學(xué)校的會計(jì)教學(xué)中，過多地強(qiáng)調(diào)講授和作業(yè)的重要性，這種教學(xué)方法著重于知識的傳授和生硬吸收，卻忽視了知識的應(yīng)用，從而使學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的地位。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生掌握一些基本概念和財(cái)會法規(guī)中所規(guī)定的操作方法，卻不利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，也不利于學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為，在課堂教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀，分析思考，運(yùn)用已學(xué)知識等能力。比如，可以由教師限定閱讀內(nèi)容提出問題，或者學(xué)生帶著問題閱讀，或者閱讀后讓學(xué)生相互討論教師加以總結(jié)引導(dǎo)等方式，達(dá)到讓學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的目的。對于一些容易混淆的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，如企業(yè)債券，可先讓同學(xué)們討論、分析、比較，最后教師參與，從而讓學(xué)生分清區(qū)別和聯(lián)系，正確處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。對學(xué)生記憶方法的指導(dǎo)，一是將教材中抽象說法具體形象化；二是將難記的概念進(jìn)行分解，在理解基礎(chǔ)上記憶。

3．加強(qiáng)會計(jì)模擬教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生會計(jì)實(shí)踐能力的提高

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，是會計(jì)職業(yè)教育的一項(xiàng)主要任務(wù)。然而，在長期的會計(jì)教學(xué)中，一直存在著理論和實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，以致培養(yǎng)出來的學(xué)生理論掌握得較好，到實(shí)際工作中卻難以適應(yīng)。由于課堂上不可能提供一個仿真場境，讓學(xué)生直接參與經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理分析，也不可能順序地、真實(shí)地再現(xiàn)整個財(cái)務(wù)賬套的制作過程，只能簡單地介紹幾大流程的步驟，而去企業(yè)實(shí)習(xí)又有諸多條件限制，因此，學(xué)生很難有真正實(shí)踐的機(jī)會。對此，筆者認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該建立一個會計(jì)實(shí)習(xí)基地，模擬企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動，讓學(xué)生在仿真的環(huán)境中實(shí)際操作，既獲得感性認(rèn)識，又加深對課本內(nèi)容的理解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時也提高實(shí)踐能力。

(1)增加會計(jì)模擬實(shí)踐，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

會計(jì)模擬實(shí)踐是以企業(yè)單位在一定時期內(nèi)發(fā)生的實(shí)際經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)以及跟這些經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)相關(guān)的內(nèi)部和外部經(jīng)濟(jì)聯(lián)系、會計(jì)核算程序、會計(jì)憑證在各會計(jì)崗位的傳遞程序?yàn)槟M實(shí)驗(yàn)對象，按照會計(jì)制度的要求，采用直觀真實(shí)的原始憑證、記賬憑證、會計(jì)賬簿和報(bào)表，進(jìn)行會計(jì)業(yè)務(wù)模擬實(shí)務(wù)演練的一項(xiàng)活動。會計(jì)模擬實(shí)踐讓學(xué)生對會計(jì)工作的全貌有了清晰直觀的了解，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，又加深了其對會計(jì)基礎(chǔ)理論和會計(jì)工作內(nèi)在聯(lián)系的深刻認(rèn)識。會計(jì)模擬實(shí)踐能把學(xué)生推向系統(tǒng)學(xué)習(xí)和自覺實(shí)踐的主置，提高學(xué)生應(yīng)用書本知識解決實(shí)際問題的能力，增加學(xué)生對會計(jì)學(xué)科的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主觀能動性。

(2)組織好會計(jì)模擬實(shí)踐，完善會計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

會計(jì)模擬實(shí)踐可分為模擬前的動員準(zhǔn)備、模擬過程中的實(shí)際操作和模擬后的總結(jié)評價等三個階段。為發(fā)揮模擬實(shí)踐的技能，避免走過場，在模擬實(shí)踐之前，先要讓學(xué)生了解模擬操作的目的、意義和作用以及模擬單位的實(shí)際情況，明確模擬操作的程序和注意事項(xiàng)，然后由老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作。實(shí)際操作過程是將書本知識轉(zhuǎn)化為操作技能的過程，是會計(jì)教學(xué)的關(guān)鍵，也是鍛煉和提高學(xué)生實(shí)際工作能力的根本途徑。為了使模擬操作達(dá)到預(yù)期的效果，克服學(xué)生敷衍了事的現(xiàn)象，教師應(yīng)要求學(xué)生在實(shí)踐操作完成后寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，然后由指導(dǎo)老師根據(jù)模擬操作的情況及實(shí)驗(yàn)報(bào)告評定學(xué)生成績并記入檔案。

(3)組織會計(jì)模擬實(shí)踐，應(yīng)貫徹以下教學(xué)原則

①教學(xué)實(shí)踐性原則。

普通的會計(jì)教學(xué)，往往是教師講授基本理論知識，學(xué)生通過分錄、計(jì)算等練習(xí)來掌握基本操作；而學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)受條件限制，只能接觸到企業(yè)的局部賬簿，不能體驗(yàn)企業(yè)會計(jì)核算的全部過程，這兩者一起削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，特別是不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過對某一企業(yè)在一定時期的會計(jì)模擬實(shí)踐可以解決理論與實(shí)踐脫節(jié)的矛盾。教師講授完基本理論知識后，學(xué)生可馬上進(jìn)行模擬實(shí)踐，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

②教學(xué)直觀性、形象性原則。

通過模擬操作，讓學(xué)生直接與會計(jì)憑證、賬簿、會計(jì)報(bào)表接觸，使他們增強(qiáng)感性認(rèn)識，從而形成憑證、賬簿、報(bào)表等具體概念；再通過實(shí)際操作，讓學(xué)生將理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，掌握技能和技巧，從而獲得比較完整的知識體系。

③教學(xué)系統(tǒng)性、一貫性原則。

會計(jì)模擬實(shí)踐可以讓學(xué)生從操作上把所學(xué)的知識回顧一遍。學(xué)生通過對原始憑證的審核，記帳憑證的編制，賬簿的登記，成本的計(jì)算，財(cái)務(wù)成果的核算，資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表，現(xiàn)金流量表的編制，達(dá)到對會計(jì)核算各種方法的系統(tǒng)、連續(xù)地運(yùn)用。

4．改革課程設(shè)置，將“雙證”培訓(xùn)帶入教學(xué)之中，適應(yīng)市場需求

篇3

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；應(yīng)用型

1 當(dāng)前高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r

高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的發(fā)展算起來已經(jīng)有十多年的歷史，到當(dāng)前為止己經(jīng)形成了一定的規(guī)模，擁有較為完備的理論體系；但是在實(shí)踐教學(xué)方面還存在很多欠缺。

1.1 高職實(shí)踐教學(xué)課程體系存在不足，課時安排不夠科學(xué)合理

從當(dāng)前各大高職院校的財(cái)務(wù)管理教學(xué)的具體實(shí)施來看，大多數(shù)學(xué)校相關(guān)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基本上都是圍繞會計(jì)專業(yè)為中心來展開的，真正意義上的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐課程幾乎形同虛設(shè)。財(cái)務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)與會計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)是財(cái)務(wù)管理實(shí)踐課的重要組成部分，但是從課程開展的具體情況來看，這兩種課所占的份額都太少。相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在有的學(xué)校，實(shí)踐教學(xué)學(xué)分在學(xué)生總學(xué)分體系中所占比重不足百分之二十，有的學(xué)校內(nèi)甚至低于百分之十；在教學(xué)課時安排上也不夠科學(xué)合理。

1.2 實(shí)踐教學(xué)方式方法不夠多樣靈活

隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對于財(cái)務(wù)管理專業(yè)類專業(yè)人才的要求也在逐步提高，這就要求高職院校能夠與時俱進(jìn)，拓寬教學(xué)思路，能夠在具體的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)中靈活運(yùn)用多種方式方法，如此才會提升實(shí)踐教學(xué)效率，才會培養(yǎng)出適合社會需要的專業(yè)化人才。當(dāng)前的高職實(shí)踐教學(xué)尚停留在比較傳統(tǒng)的授課模式上，課堂教學(xué)中教師成為主體，慣用驗(yàn)證性、演示性教學(xué)為主，學(xué)生的主體性地位得不到尊重與確立，沒有注重課堂互動，而且與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的案例性教學(xué)十分少，傾向于學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的教學(xué)方法與手段明顯不足。實(shí)踐課多局限在校內(nèi)進(jìn)行，學(xué)校沒有真正敞開校門，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與社會實(shí)踐的條件，而且在校內(nèi)舉辦的各類與實(shí)踐相關(guān)的活動多是圍繞會計(jì)類為中心。

1.3 實(shí)踐教學(xué)硬件設(shè)施不健全

目前高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)開展實(shí)踐課所用的實(shí)驗(yàn)室都不夠?qū)I(yè)化。財(cái)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境不夠完善，多局限在軟件與機(jī)房的修建方面，與現(xiàn)實(shí)財(cái)務(wù)管理的應(yīng)用有一定的距離，因此實(shí)效性不足。校外實(shí)踐課的開展條件存在缺陷，相關(guān)的校外實(shí)踐基地不夠穩(wěn)定，渠道狹窄。

2 健全高職財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)體系

2.1 實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容要與財(cái)務(wù)管理相貼合，在課時安排上要科學(xué)化

首先，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容一定要與財(cái)務(wù)管理專業(yè)的性質(zhì)特征相吻合。高職財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)在以會計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基本的前提下，要豐富與財(cái)務(wù)相關(guān)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)。比如融資、投資、經(jīng)營資本的運(yùn)作、經(jīng)濟(jì)效益的規(guī)劃等，要將這這些實(shí)驗(yàn)課程科學(xué)化安排好，要注重合理分配與過渡等。此外，實(shí)踐教學(xué)課程的時間設(shè)置要以優(yōu)化合理為原則，要圍繞財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特征進(jìn)行具體化分析。其次，高職財(cái)務(wù)管理實(shí)踐課程的開展要立足于市場需求。相關(guān)實(shí)踐課的內(nèi)容要依據(jù)市場的需求來進(jìn)行調(diào)整，例如隨著社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，財(cái)務(wù)預(yù)算與財(cái)務(wù)分析成為企業(yè)財(cái)務(wù)管理中的重要內(nèi)容，高職學(xué)校就可以在實(shí)踐教學(xué)中對此類內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的增加，要切實(shí)提高學(xué)生的動手操作能力，掌握扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)，能夠勝任社會崗位的要求。

2.2 在方式方法上豐富高職財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)

要從方式方法上豐富財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，可以在具體的教學(xué)中有意識地向互動性實(shí)踐、導(dǎo)師制、案例分析等形式上傾斜，旨在確立學(xué)生的課堂主體性地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)切身參與的機(jī)會與條件，切實(shí)提升學(xué)生的自我動手操作能力。實(shí)踐教學(xué)要盡可能激發(fā)學(xué)生參與的熱情與主動性，在形式上可以采取小組互助、查閱資料、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，要充分挖掘?qū)W生的思維潛能，使學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過程中不僅能夠掌握基本的專業(yè)技能，同時還能提升自我的綜合素養(yǎng)等。實(shí)踐教學(xué)的展開要結(jié)合具體的現(xiàn)實(shí)案例來進(jìn)行，這樣不僅與時展的需求相貼近，更易于增強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)實(shí)踐能力。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會案例分析，能夠從不同的案件中挖掘出不一樣的信息，能夠從案件中獲取經(jīng)驗(yàn)，借鑒教訓(xùn)，學(xué)會將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2.3 構(gòu)建專業(yè)化實(shí)驗(yàn)室，拓寬校外實(shí)踐基地

財(cái)務(wù)管理專業(yè)需要理論與實(shí)踐相結(jié)合，因此在實(shí)際教學(xué)中要配置專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，不僅要有機(jī)房和配套的軟件，還要做到對企業(yè)實(shí)際財(cái)務(wù)流程管理進(jìn)行真實(shí)的模擬。高職院校在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過程中要重視手工模擬，例如當(dāng)前比較流行的ERP沙盤模擬對抗實(shí)驗(yàn)室，其并不是專業(yè)的財(cái)務(wù)管理模擬，這就需要我們在此基礎(chǔ)上對其進(jìn)行改造，以滿足財(cái)務(wù)管理活動專業(yè)流程及處理的要求。企業(yè)出于對自身利益的考慮，在作為高職院校校外實(shí)踐基地時，其效果總是很不理想。因此，可以嘗試其他一些辦法：第一，把高職院校的校辦企業(yè)作為校外實(shí)踐基地。由于企業(yè)與高校密切的關(guān)系，這種合作穩(wěn)定而可靠。第二，高職院校之間相互建立校外實(shí)踐基地，因?yàn)楦呗氃盒Ｖg往往有著緊密的合作和交流，所以這種方法也是可是實(shí)現(xiàn)的。第三，立足于高職院校的性質(zhì)特色，積極爭取社會資源的大力支持，拓寬學(xué)生校外實(shí)踐基地的渠道。

參考文獻(xiàn)

1 翟志華.高職院校財(cái)務(wù)管理的問題與對策[J].黑龍江高教研究，2009（6）

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關(guān)鍵詞：中職；基礎(chǔ)會計(jì)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；動手能力對接

《基礎(chǔ)會計(jì)》是中職會計(jì)專業(yè)的入門課程，這門課程不僅要求學(xué)生理解和掌握基本理論，基本知識，而且還要求學(xué)生掌握會計(jì)核算的基本技能，具備基本操作能力，包括識證能力、制證能力、登賬能力、制表能力。為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和畢業(yè)后上崗工作奠定良好的基礎(chǔ)，因此，在《基礎(chǔ)會計(jì)》教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)教學(xué)顯得十分重要，應(yīng)特別注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，這就要求我們在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中緊緊圍繞所確定的能力開展教學(xué)。

一、實(shí)訓(xùn)教學(xué)中有關(guān)能力開展的教學(xué)

1.原始憑證實(shí)訓(xùn)與識證能力

正確填制和審核原始憑證是會計(jì)人員所應(yīng)具備的最基本技能之一，作為基本要求，學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)必須掌握填制和核原始憑證的基本技能，包括兩個方面能力：一是填制原始憑證能力，二是審核原始憑證的能力。因此原始憑證實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)是原始憑證的填制、審核和應(yīng)用，尤其是銀行轉(zhuǎn)賬結(jié)算憑證的填制，以及各聯(lián)的作用，學(xué)生第一次見各種生疏的發(fā)票、單據(jù)，往往無從下手，因此，開展實(shí)訓(xùn)前可要求學(xué)生設(shè)法搜集一些收據(jù)、發(fā)票等單據(jù)，觀察手中單據(jù)包括哪些內(nèi)容，需要填寫哪些項(xiàng)目，上實(shí)訓(xùn)課時老師準(zhǔn)備一些空白單據(jù)逐項(xiàng)講解填列，學(xué)生親自動手填制，操作過程采用一邊巡視一邊指導(dǎo)的方法，對學(xué)生多加鼓勵，注意培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生輕松掌據(jù)原始憑證的填寫和審核方法。

2.記賬憑證實(shí)訓(xùn)與制證能力

記賬憑證的編制是會計(jì)核算的關(guān)鍵能力，填制正確與否，關(guān)系到記賬的真實(shí)、正確性，通過實(shí)訓(xùn)使學(xué)生掌握根據(jù)原始憑證判斷會計(jì)分錄并填制記賬憑證的基本操作技能。在教學(xué)過程中，首先發(fā)給學(xué)生各種記賬憑證，并結(jié)合具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)講解、演示各種憑證的填寫方法，然后讓學(xué)生進(jìn)行演練，教學(xué)中，注意講清記賬憑證與原始憑證的關(guān)系，重點(diǎn)講解指導(dǎo)依據(jù)原始憑證填制記賬憑證，注重分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的來龍去脈，針對學(xué)生最容易發(fā)生錯誤的方面，如填制記賬憑證時不寫摘要，會計(jì)科目不正確等，對可能預(yù)見的錯誤進(jìn)行適時的提醒，讓學(xué)生對操作技能的掌握從生疏到熟練。

3.會計(jì)賬簿實(shí)訓(xùn)和登賬能力

設(shè)置和登記賬簿是會計(jì)核算的一個重要內(nèi)容，企業(yè)需要設(shè)置哪些賬簿，如何登記賬簿，賬簿設(shè)置方法以及和種賬簿登記規(guī)則等，通過實(shí)訓(xùn)，要求學(xué)生掌握登記各類賬簿的基本技能，教學(xué)中，可課前發(fā)給學(xué)生各種賬頁，讓學(xué)生先有一些大概認(rèn)識，實(shí)訓(xùn)時再讓每一位學(xué)生隨老師的講解，逐項(xiàng)逐筆填寫，以現(xiàn)金日記賬為例，先讓學(xué)生找出前面填制的經(jīng)審核無誤的有關(guān)現(xiàn)金收付款憑證，然后老師邊講解邊在黑板上演示，學(xué)生邊聽邊動手練習(xí)，這樣學(xué)生對登記賬簿的規(guī)則要求及對賬，結(jié)賬的操作等都有了具體的認(rèn)識，既鞏固了所學(xué)的知識，又加強(qiáng)了動手能力，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中提高課堂學(xué)習(xí)效率。

4.會計(jì)報(bào)表實(shí)訓(xùn)和制表能力

編制會計(jì)報(bào)表是財(cái)務(wù)會計(jì)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是會計(jì)人員必須掌握的基本技能，通過會計(jì)報(bào)表實(shí)訓(xùn)，要讓學(xué)生懂得會計(jì)報(bào)表指標(biāo)生成的原理與過程，即不同會計(jì)報(bào)表的指標(biāo)含義。報(bào)表指標(biāo)數(shù)據(jù)特征及其與賬薄欄目間的數(shù)據(jù)關(guān)系，實(shí)訓(xùn)前，教師首先講解報(bào)表包括資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表內(nèi)各有關(guān)項(xiàng)目及具體填列方法，并強(qiáng)調(diào)特別需要注意的項(xiàng)目，結(jié)合例題講解效果更好，然后根據(jù)所給資料，在老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表相關(guān)項(xiàng)目，從而掌握報(bào)表編制方法。

二、對提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生動手能力的幾點(diǎn)體會和建議

1.合理安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容

《基礎(chǔ)會計(jì)》實(shí)訓(xùn)分為單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)，會計(jì)憑證填制和審核，會計(jì)賬簿設(shè)置和登記，會計(jì)報(bào)表的編制等基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)，是整個實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重點(diǎn)，是學(xué)生掌握會計(jì)知識的關(guān)鍵，根據(jù)《基礎(chǔ)會計(jì)》課程的特點(diǎn)，采用邊學(xué)習(xí)理論邊進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，理論與實(shí)例并行的做法，每個實(shí)訓(xùn)安排在各個章節(jié)講完之后，基本上與理論教學(xué)同步。從教學(xué)情況來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，能取得較好的訓(xùn)練效果，綜合實(shí)訓(xùn)在本門課程結(jié)束后，以一個企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為例，按照會計(jì)核算程序進(jìn)行綜合訓(xùn)練，從建賬開始到原始憑證填列和審核，記賬憑證編制，登記各類賬簿，最后編制出會計(jì)報(bào)表，通過實(shí)訓(xùn)促使學(xué)生強(qiáng)化自身基本功的訓(xùn)練，提高實(shí)際動手能力，并對會計(jì)核算過程即會計(jì)環(huán)節(jié)有一個全面的認(rèn)識，為學(xué)習(xí)企業(yè)會計(jì)打下基礎(chǔ)，本實(shí)訓(xùn)練習(xí)的教學(xué)內(nèi)容較多，時間跨度也比較大，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況再分割小階段，在每階段實(shí)訓(xùn)完成后，教師可通過課表核對等手段確保每位學(xué)生每一階段的實(shí)訓(xùn)成果準(zhǔn)確無誤，教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，對整個實(shí)訓(xùn)過程要作具體指導(dǎo)，以便學(xué)生準(zhǔn)時完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

2.在會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，精心設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)任務(wù)

利用“任務(wù)驅(qū)動”來提高學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的積極主動性，實(shí)訓(xùn)方式可采用兩種不同的形式，即單人全過程綜合實(shí)訓(xùn)和分崗輪換操作實(shí)訓(xùn)。單人全過程綜合實(shí)訓(xùn)，要求每個學(xué)生獨(dú)立完成設(shè)立賬簿，登期初余額，填制憑證，簽字和審核憑證，登賬，對賬和結(jié)賬，編制會計(jì)報(bào)表的全過程。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告及全套賬的資料；分崗實(shí)訓(xùn)可以以小組為單位，小組中的幾個成員每人一崗，按企業(yè)內(nèi)部控制制度和不相容分離原則，分設(shè)出納、審核、記賬員和會計(jì)主管等幾個崗位，明確各崗位的職責(zé)和任務(wù)，幾個崗位協(xié)同工作完成上述會計(jì)實(shí)訓(xùn)的各個環(huán)節(jié)，小組內(nèi)的幾個成員輪流調(diào)整工作崗位，使組內(nèi)每一個學(xué)生在每個實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)都有重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。通過交叉輪換以適應(yīng)不同的崗位。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后每人需提交實(shí)訓(xùn)報(bào)告，并以小組為單位提交整套賬的資料，從建賬、基本制度的訂立、憑證的編制與審核。設(shè)立與登記賬簿直到完成，會計(jì)報(bào)表的編制是一個大的任務(wù)，它可以分成若干個子任務(wù)，并隨著實(shí)訓(xùn)進(jìn)程分步驟完成。

3.從規(guī)范書寫和正確表達(dá)做起

會計(jì)工作對文字、數(shù)字的書寫不僅要求字跡清晰工整，而且須符合會計(jì)工作的專業(yè)要求，特別是在填列原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿以及填寫票據(jù)和銀行結(jié)算憑證時，都必須按照有關(guān)規(guī)定書寫，在會計(jì)核算工作中，每個環(huán)節(jié)都有文字、數(shù)字書寫問題。因此，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)按照《會計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》要求進(jìn)行操作訓(xùn)練，會計(jì)憑證、會計(jì)賬簿、會計(jì)報(bào)表項(xiàng)目的填列要準(zhǔn)確、完整，文字、數(shù)字書寫要清晰、工整、規(guī)范，摘要要簡明，通過本課程實(shí)訓(xùn)，從會計(jì)實(shí)務(wù)角度塑造學(xué)生從事會計(jì)工作應(yīng)具備的專業(yè)作風(fēng)、心理素質(zhì)和道德風(fēng)范，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、耐心、細(xì)致的工作態(tài)度，使學(xué)生的知識和技能適應(yīng)所從事工作的要求。

4.充分認(rèn)識實(shí)訓(xùn)教學(xué)的各個工作環(huán)節(jié)

首先，教師課前仔細(xì)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，確定實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，熟悉實(shí)驗(yàn)教材，精心設(shè)計(jì)備好每一次課，什么時候應(yīng)達(dá)到什么目的，充分做好課前準(zhǔn)備。并在實(shí)訓(xùn)前，教師應(yīng)為學(xué)生準(zhǔn)備好各種實(shí)驗(yàn)資料，包括原始憑證、記賬憑證、賬頁和報(bào)表等實(shí)訓(xùn)用品。其次，教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行各種會計(jì)操作，保證每一個操作動作的正確性和規(guī)范性，在巡回指導(dǎo)中，對發(fā)現(xiàn)的問題，要不厭其煩地講清、講透，讓每位學(xué)生真正掌握操作技能和要領(lǐng)，做到有講解，又有示范演練，讓學(xué)生能全面地理解和掌握技術(shù)要領(lǐng)，為取得良好的實(shí)訓(xùn)效果，教師應(yīng)自然、親切、友善，讓學(xué)生進(jìn)入好的狀態(tài)，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，最大限度地調(diào)動學(xué)生積極性。第三，課后及時進(jìn)行總結(jié)研究，每一次實(shí)訓(xùn)結(jié)束，對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)作業(yè)認(rèn)真檢查和評分，及時發(fā)現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)中哪些環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)差錯，找出教學(xué)中的不足，以利于在今后的教學(xué)中遇到類似的問題時多安排訓(xùn)練加以克服，使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

5.加強(qiáng)會計(jì)專業(yè)教師的培養(yǎng)力度，保證會計(jì)實(shí)訓(xùn)的效果

會計(jì)教師普遍缺乏實(shí)踐操作經(jīng)歷，尤其是青年教師大多從學(xué)校到學(xué)校，所具備的專業(yè)知識是從書本到書本的理論知識，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中只能靠自己的知識和能力想象，再傳輸給學(xué)生，因此提高會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果關(guān)鍵是提高教師能力，應(yīng)把它放在應(yīng)有的高度加以重視，并采取有效措施積極組織實(shí)施。因?yàn)楫?dāng)指導(dǎo)教師要具有深厚的理論知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一方面，對新企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則要有透徹的了解，同時要熟悉會計(jì)實(shí)務(wù)，留意實(shí)踐中的細(xì)節(jié)問題，所以為了實(shí)現(xiàn)這些要求，有必要加強(qiáng)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)工作，加強(qiáng)教師實(shí)踐能力的訓(xùn)練，學(xué)校應(yīng)盡可能為從事會計(jì)教學(xué)工作的教師提供更多的接觸會計(jì)實(shí)務(wù)和審計(jì)實(shí)各的機(jī)會，制訂教師的會計(jì)實(shí)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃，多鼓勵教師在企業(yè)和單位鍛煉實(shí)務(wù)操作能力，參與一定的會計(jì)和管理工作，對一些具體業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)，有目的進(jìn)行調(diào)研，增加專業(yè)新知識，應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中；另外，還可以從各單位選聘有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的中高級會計(jì)人才承擔(dān)學(xué)校會計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)工作，在管理上應(yīng)打破實(shí)訓(xùn)教學(xué)人員與理論教學(xué)人員的界限。使之互相兼容，實(shí)現(xiàn)教師一專多能。

6.多層次建設(shè)會計(jì)實(shí)訓(xùn)室

會計(jì)實(shí)訓(xùn)室只有進(jìn)行了多層次建設(shè)，才能使會計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容最大限度地涵蓋會計(jì)專業(yè)的主干課程，最終達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的目的，有能力的學(xué)校應(yīng)緊隨市場的變化，建立起實(shí)驗(yàn)中心以及沙盤演練實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)驗(yàn)中心可以開設(shè)財(cái)務(wù)會計(jì)模擬對抗演練結(jié)合進(jìn)行綜合性實(shí)訓(xùn)。比如學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對于用友、金蝶等辦公軟件、數(shù)據(jù)庫的計(jì)算機(jī)操作技能的提升。這是學(xué)校適應(yīng)新形勢進(jìn)行教學(xué)改革，滿足學(xué)生理論知識與實(shí)用技能同步發(fā)展需求，使培養(yǎng)出的學(xué)生更具就業(yè)競爭力的有力手段，既然實(shí)訓(xùn)室是為了提高素質(zhì)教育，培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才，那么實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)就必須體現(xiàn)先進(jìn)性和現(xiàn)代性的特點(diǎn)，在實(shí)訓(xùn)室的配置方面具有前瞻性，可以通過校企合作或合作的管理軟件公司了解市場動態(tài)，改變傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室與管理實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，積極引進(jìn)和升級最新的管理軟件，建立和完善實(shí)訓(xùn)室的管理制度，以保證實(shí)訓(xùn)室能夠正常有序地運(yùn)行，為會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

7.加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的合作力度

篇5

關(guān)鍵詞：能力本位；高等職業(yè)教育；會計(jì)專業(yè)課程；課程考核

作者簡介：盛錦春（1969-），男，湖南漢壽人，常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授；劉莉（1973-），女，湖南常德人，常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師。（湖南 常德 415000）

基金項(xiàng)目：本文系湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃省級課題“基于職業(yè)能力本位的高職會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐研究”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號：XJK011CZJ061）的研究成果。

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）02-0156-02

2000 年1 月教育部在《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》中明確了高職教育“職業(yè)性和應(yīng)用型”的人才培養(yǎng)特征，指出要改革考試方式，除筆試外，還可以采取口試、答辯、現(xiàn)場測試、操作等多種考試形式，著重考核學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。考試是課程教學(xué)整個過程必不可少的一環(huán)，對高職教育來說，基于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需要，考核的重要作用在于通過考核這種手段檢驗(yàn)教學(xué)效果，獲取反饋信息，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和技能的全面提高。

一、目前高職會計(jì)專業(yè)課程考核存在的問題

目前高職會計(jì)專業(yè)課程教學(xué)考核，大多一直沿用傳統(tǒng)的考核模式，這種考核模式存在著諸多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，在考核內(nèi)容上，脫離會計(jì)、審計(jì)、理財(cái)、納稅申報(bào)等實(shí)際，忽視對實(shí)踐技能的考核，缺乏理論知識與實(shí)踐技能的完美結(jié)合，這是不符合高職教育規(guī)律的。傳統(tǒng)教育在課程教學(xué)上過分強(qiáng)調(diào)基本知識與理論的教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容的選取上過分強(qiáng)調(diào)會計(jì)知識結(jié)構(gòu)與理論體系，在實(shí)施會計(jì)課程考核時很自然地注重對基本知識、基本理論的考核。教學(xué)目標(biāo)注重會計(jì)理論知識的系統(tǒng)化，考核的內(nèi)容自然也就體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)對知識認(rèn)知的要求。這促使學(xué)生把主要精力放在死記硬背上，遠(yuǎn)談不上對所學(xué)知識創(chuàng)新運(yùn)用或舉一反三。由于所學(xué)的理論知識與就業(yè)崗位的實(shí)際需要脫節(jié)，極大地挫傷了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第二，在考核形式上，大多數(shù)會計(jì)課程考試形式比較單一：筆試多，答辯口試少；閉卷多，開卷少。課程考核絕大多數(shù)以筆試為主，期終統(tǒng)一通過一份試卷來進(jìn)行對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，這種考核形式是不全面的，由于受考核時間空間的限制，忽略了財(cái)會職業(yè)環(huán)境的氛圍，無法反映出學(xué)生是否掌握、是否熟練的真實(shí)狀況，并不能起到全面真實(shí)有效反饋教學(xué)信息的作用。成績評定采用一次測試定成績的終結(jié)式考核的多，數(shù)次形成式考核綜合評價的少。忽視成果評價與過程評價的結(jié)合，即“一考定乾坤”。筆試中以客觀題為主的閉卷考試成為考試的主要形式，這種考核方式容易操作，但缺乏對技能的考核，不能全面準(zhǔn)確地反映學(xué)生掌握知識、技能的真實(shí)水平，也容易導(dǎo)致學(xué)生作弊，對學(xué)生的誠信教育是個考驗(yàn)。

第三，在考核功能上，撥高了其選拔功能，未能發(fā)揮其反饋和激勵功能。但現(xiàn)實(shí)中似乎教師和學(xué)生雙方都在為最終的分?jǐn)?shù)而“教”和“學(xué)”，偏離了課程教學(xué)目標(biāo)，背離了高職教育以“能力為本位”的本質(zhì)，考核過程往往是在課程整個教學(xué)過程結(jié)束后才進(jìn)行考核，考核的結(jié)果純粹只能起到給學(xué)生學(xué)習(xí)成績排排名，決定學(xué)生是否要補(bǔ)考的作用。這種考核模式更多地體現(xiàn)出選拔和終結(jié)性評價的功能，是一種應(yīng)試教育下的產(chǎn)物，考核所具有的反饋、激勵功能就無法體現(xiàn)出來。

第四，在考核主體上，還不具開放性、多元化特點(diǎn)，考核標(biāo)準(zhǔn)的制訂與實(shí)施脫離社會職業(yè)崗位實(shí)際需求，不符合會計(jì)職業(yè)崗位的從業(yè)要求。課程考核基本上是由授課教師自擬考試試卷，學(xué)生答卷，授課教師評卷。如財(cái)會課程，內(nèi)控制度比較健全的企業(yè)，制單、出納、稽核、記賬、主管等崗位，既相互牽制又密切合作，是一個團(tuán)隊(duì)。而在考核中，忽視學(xué)生團(tuán)隊(duì)與學(xué)生個人的參與，缺乏對學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作及協(xié)調(diào)能力的考核，基本上都是由課任教師單獨(dú)進(jìn)行，行業(yè)專家更是缺席參與考評，這違背了高職教育的開放性要求。這種狀況下，教師成了課程考核的操控者，體現(xiàn)的是專任教師對學(xué)生的考核要求而不是職業(yè)課程對學(xué)生的考核要求。

二、職業(yè)能力為本位的高職會計(jì)專業(yè)課程考核變革思路

以職業(yè)能力為本位的高職會計(jì)專業(yè)課程考核變革內(nèi)容，主要包括考試內(nèi)容、考試形式、成績功能、考試主體以及綜合評分等幾個方面的改革。

1.在考核內(nèi)容上加大實(shí)踐技能考核

注重實(shí)踐能力、動手能力的考核，對于實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，例如“財(cái)務(wù)會計(jì)”課程，通過引入仿真原始憑證，考核學(xué)生對原始憑證的識別判斷能力，審核、確認(rèn)、記量后填制記賬憑證、登記賬簿以及編制報(bào)表等實(shí)務(wù)操作，要求嚴(yán)格按《會計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》操作。而不單單只是對發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，給出一段文字描述，要求編制會計(jì)分錄。如“財(cái)務(wù)軟件操作實(shí)務(wù)”課程，平時可通過布置一個個項(xiàng)目或小任務(wù)來進(jìn)行考核，還可進(jìn)行綜合考核。

按照現(xiàn)代高職教育理念，課程的考核應(yīng)注重對學(xué)生職業(yè)實(shí)踐能力的考核，而不僅僅是對知識的了解、理解和掌握程度的考核，這才是根本性的變革方向。

2.考核形式多樣化

改筆試方式為機(jī)考方式。在電腦里可以模擬一個會計(jì)主體在一個月會計(jì)核算的全過程，教師通過E-Learning電子教學(xué)系統(tǒng)軟件可以監(jiān)視學(xué)生機(jī)的屏幕，隨時了解學(xué)生學(xué)習(xí)后的反饋信息，及時控制教學(xué)進(jìn)度。如果配置了某些會計(jì)教學(xué)軟件，一般具有計(jì)算機(jī)自動評分功能，不僅僅在理論題上的實(shí)現(xiàn)自動評分，還可實(shí)現(xiàn)實(shí)操題的分步自動評分。這樣，無論是形成式考核，還是期末終結(jié)性考核，都可最大程度地減輕了教師評卷工作量。

嘗試采取教考分離，建立題庫，將筆試挪到微機(jī)室中進(jìn)行，既可以同時進(jìn)行多門課程的考核，又可以讓不同的學(xué)生抽取不同的試卷，從一定程度上降低了作弊的概率，減輕了任課教師的負(fù)擔(dān)。更重要的是還可通過采用小任務(wù)型的考核方式，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的期末一次性考試變?yōu)槎啻坞A段性考核的模式。

測試學(xué)生知識的綜合掌握和綜合應(yīng)用能力，可以采取大作業(yè)（課程設(shè)計(jì)）方式。如財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)報(bào)表分析等課程的考試，可以采取課程設(shè)計(jì)這種大型作業(yè)的考核方式。任課教師事先布置本課程設(shè)計(jì)的要求，下發(fā)精簡的案例素材或由學(xué)生網(wǎng)上找相關(guān)教學(xué)資源，通過訓(xùn)練完成，如：籌資項(xiàng)目分析報(bào)告、投資可行性分析報(bào)告、財(cái)務(wù)分析報(bào)告等；再通過上臺答辯來確定學(xué)生的最終成績。這種考核，能提高學(xué)生的解決實(shí)際問題的綜合能力，同時也能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和應(yīng)變能力。

教職成[2011]12號文件中明確指出，高職教育推行學(xué)歷文憑證書和職業(yè)資格證書“雙證書”相結(jié)合制度，使專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力相銜接，以國家職業(yè)技能鑒定證書來檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練的成效。相關(guān)實(shí)踐課程可以要求學(xué)生選擇參加其中一種職業(yè)資格認(rèn)證，替代課程終結(jié)性評價，對于可以取得會計(jì)從業(yè)資格證書的課程，如基礎(chǔ)會計(jì)、財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德和會計(jì)電算化；參加理財(cái)規(guī)劃師職業(yè)資格認(rèn)證的課程，如財(cái)務(wù)管理，實(shí)行以“證”代“考”，考證成績就可以作為課程考試的成績。

3.充分發(fā)揮考核的其他相關(guān)功能

從教育本質(zhì)視角看，考試不是最終目的，而是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的方法和手段，其功能在于選撥、診斷、反饋和激勵。為了做好高職會計(jì)專業(yè)課程考核這一環(huán)節(jié)的工作，以充分發(fā)揮課程考核的功能，可以設(shè)計(jì)一些具有強(qiáng)烈激勵作用的考核方法或手段。

通過形成式評價考核，隨時檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的不足及癥結(jié)所在。這樣的信息提供給教師后，教師及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)，學(xué)生得到改進(jìn)，從而實(shí)時發(fā)揮出考核的反饋和診斷功能。

4.采用開放式的多元化評價模式

可以采取學(xué)生組建小組，以團(tuán)體成員的名義出具成果報(bào)告。例如，“財(cái)務(wù)報(bào)表分析”課程就可以讓學(xué)生以小組為單位，選擇一家中小板上市公司，利用財(cái)經(jīng)網(wǎng)絡(luò)搜索該公司的財(cái)務(wù)資料，計(jì)算各種財(cái)務(wù)比率，結(jié)合當(dāng)時的宏觀微觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境、法律法規(guī)變化，按照杜邦綜合法等方法進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表分析，最后撰寫針對該公司的財(cái)務(wù)分析報(bào)告。考核評價以老師評價為主，小組評價和學(xué)生自評為輔。

可以定期組織會計(jì)技能競賽。這種技能競賽能提高學(xué)生的參與意識，提高學(xué)生操作能力、團(tuán)體協(xié)作能力，對于在競賽中獲獎的學(xué)生，在確定其相關(guān)會計(jì)課程的綜合評定成績時，可以賦予以一定的加分獎勵。比賽內(nèi)容可以包括點(diǎn)鈔、翻打傳票、用友財(cái)務(wù)軟件ERP-U872操作等會計(jì)職業(yè)崗位所要求的核心項(xiàng)目。

加強(qiáng)校企考評相結(jié)合。鑒于會計(jì)資料保密性的特點(diǎn)，每個單位接受實(shí)習(xí)學(xué)生，一般也只有一兩個之多，況且即使接受了，也不一定會讓他們接觸單位的會計(jì)資料。長期以來，我國高職會計(jì)專業(yè)課程的考核是在學(xué)校這個圈子內(nèi)部進(jìn)行的，象牙塔內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式與實(shí)際的會計(jì)職業(yè)實(shí)踐及需要還有相當(dāng)大的差距。高職院校可采取與企業(yè)財(cái)務(wù)人員、會計(jì)師事務(wù)所、記賬機(jī)構(gòu)合作。建立校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生身臨其境動手實(shí)操。學(xué)院派專任教師定期巡回指導(dǎo)，隨時掌握、督促、指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)踐的情況。同時，聘請企業(yè)財(cái)會專家擔(dān)任頂崗學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)老師，并最終由他們給出實(shí)習(xí)成績，這些舉措可使學(xué)生學(xué)習(xí)的的目的性更強(qiáng)，學(xué)習(xí)的東西也更為社會用人單位所接受。

5.科學(xué)恰當(dāng)?shù)鼐C合評分

一要加大課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)所占成績的比例；二要突出平時形成式考核（包括測驗(yàn)、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂提問、學(xué)習(xí)表現(xiàn)等）所占成績的比重；按“平時成績+實(shí)踐成績+期末成績”來綜合評定成績。

三、結(jié)束語

課程考核既是教學(xué)活動的一個重要元素，也是對教學(xué)活動效果測量和質(zhì)量管理的工具。它與教學(xué)活動相互依存，協(xié)調(diào)發(fā)展。進(jìn)行基于以職業(yè)能力為本位的高職會計(jì)課程考核模式變更可以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，能積極地適應(yīng)會計(jì)職業(yè)崗位的要求，更好地實(shí)現(xiàn)與會計(jì)行業(yè)工作的無縫鏈接，并且具有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

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[5]陳福軍.能力本位觀念下高職教育考試模式改革的思考[J].職教論壇，2005，（11）.

篇6

今天是我當(dāng)會計(jì)實(shí)習(xí)生的第一天。因?yàn)槭枪ぷ鲗?shí)習(xí)的第一天，我懷著惴惴不安的心情，之前聽過很多關(guān)于實(shí)習(xí)生的傳聞，說他們在單位要么被當(dāng)成透明人，要么就凈干些雜活，于是有點(diǎn)擔(dān)心自己會和他們一樣。 踏進(jìn)辦公室，只見幾個陌生的面孔。我微笑著和他們打招呼。從那天起，我養(yǎng)成了一個習(xí)慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲“早晨”或“早上好”，那是我心底真誠的問候。我總覺得，經(jīng)常有一些細(xì)微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達(dá)了對同事對朋友的關(guān)懷，也讓他人感覺到被重視與被關(guān)心。僅僅幾天的時間，我就和同事們打成一片，我擔(dān)心變成“透明人”的事情根本沒有發(fā)生。我想，應(yīng)該是我的真誠，換取了同事的信任。他們把我當(dāng)朋友，也愿意把工作分配給我。 所以待人一定要“真誠”，做事也要“真誠”。

至于工作上的，開始，先是看林師傅如何操作、如何分類同城交換以及結(jié)算的數(shù)據(jù)與票據(jù)，同時，師傅一邊自己的工作一邊為我講解這里工作的流程及作用。記賬的內(nèi)容還算簡單，但每步都有代碼，銀行機(jī)構(gòu)的各個分行、處理處以及不同區(qū)都有各自的代碼，師傅操作起來能非常熟練，但讓初次接觸的我覺得有點(diǎn)困難。師傅也說會先做一些基礎(chǔ)的事情。但是萬事開頭難，我會努力學(xué)習(xí)的!

周記二

上班的第二周，我慢慢適應(yīng)了上班的生活，慢慢適應(yīng)了公司的環(huán)境，一周下來都是做一些很基礎(chǔ)的事情，真正做會計(jì)是還沒那么多。那天部門經(jīng)理安排我去稅局幫忙，我好開心，我終于可以有有關(guān)會計(jì)事情做了。到了那，了解了本年應(yīng)繳未繳的企業(yè)所得稅的基本情況，主管安排了應(yīng)收票據(jù)、長期待攤費(fèi)用、管理費(fèi)用、財(cái)務(wù)費(fèi)用等科目給我。面對著那些我從來沒有見過的表格、從來沒有見過的憑證、從來沒有使用過的軟件，我似乎被打倒了，突然感覺自己什么都不會做，感覺自己學(xué)的都是理論，真正使用起來談何容易。可想而知，那天我是怎么窘迫的度過的，當(dāng)然那天我甚至連一個科目都沒有完成。

沒有辦法，不會也要硬著頭皮做，我相信自己會慢慢學(xué)會，于是我遇到不懂的地方就問林師傅和另外一個林姐，一開始還覺得不大好意思，后來臉皮好像變厚了不停的問，呵呵，都不知道兩位有沒有嫌我很煩阿。慢慢的，我有了點(diǎn)思路，每個科目我要首先獲取或編制明細(xì)表，然后根據(jù)編制的程序表實(shí)施一些審計(jì)程序，主要是抽查憑證、分析性復(fù)核，再根據(jù)抽查的結(jié)果填制檢查情況表，最后再完成審定表。仔細(xì)想想這個過程最起碼從表面上看也沒有什么復(fù)雜的，不過對于一個什么實(shí)務(wù)也沒有接觸過的我卻被它困擾了一周。

周記三

經(jīng)過兩周多的時間，我對公司的環(huán)境已經(jīng)基本熟悉，同事的名字我也基本能叫上來了，我的辦事效率也因此提高了不少，因?yàn)槿ヒ粋€地方找一樣?xùn)|西不用再東找西找東問西問了，看來融入環(huán)境對干好工作是很有幫助的。

這里的工作，每天似乎在重復(fù)著做一些事情，可這一切卻仍然對我充滿了新鮮感。抽空的時候，我接觸了大量的記賬憑證和原始憑證，我對會計(jì)的認(rèn)識也得到了進(jìn)一步提高。編表的時候，我逐步掌握了一些技巧，操作的速度也越來越快，怪不得別人說在事務(wù)所干上一個月excel水平提高很多.

這一周開始，我慢慢開始接觸了一些真正意義上的會計(jì)知識，并將其轉(zhuǎn)化到時間中去。我接觸了現(xiàn)金日記賬，銀行日積賬以及紅字更正法的實(shí)際操作，但都是林師傅在做，我在旁

邊慢慢地學(xué)。下周師傅說會讓我實(shí)際操作。這周我還幫公司收發(fā)了很多快遞，由于我及時地聯(lián)系快遞，正確地填寫單子，為公司提高了辦事效率，也受到了公司同事的贊許

每天忙忙碌碌卻很開心。大家各忙各的，互相合作，每一個都是不可缺少的，各司其職，各盡其責(zé)，相處得也很融洽，我覺得很有收獲。

在這三周里，每一天我都過得很充實(shí)，因?yàn)槲医佑|的人和事都是學(xué)校里未能接觸過的，我也深深體會到把書本上的知識轉(zhuǎn)化到實(shí)踐中去的重要性。只有理論和實(shí)踐相結(jié)合了，所學(xué)來的知識才不是紙上談兵。我相信下一周我會過得更充實(shí)，也更有意義。

周記四

來公司快一個月了，在這一周里，我收獲頗豐，不但把以前所干的事情干得越來越好，越來越熟練，和同事之間的關(guān)系也相處的越來越融洽了，另外，帶我的林師傅還帶著我跑了銀行，教我支票的填寫規(guī)范，現(xiàn)金日記賬，銀行日記賬的登記方式，填錯后如何更正等等。雖然這些大學(xué)里的老師都有教過我們，但經(jīng)過林師傅邊講解邊操作給我看之后，我掌握的更好，理解得更深刻主要是指導(dǎo)了我如何登記現(xiàn)金日記賬，如何登記銀行日記賬，如何填寫支票，填錯后如何改正等等。這周林師傅說要讓我單獨(dú)操作，她發(fā)現(xiàn)問題的時候再給我指正，她問我有沒有問題，我雖然心里有點(diǎn)虛，但還是拍拍胸脯說沒問題。

現(xiàn)金日記賬，銀行日記賬雖然看似簡單，但真正操作起來還是遇到了不少麻煩。比如要注意借方，貸方的登記方向，要注意“0”的個數(shù)，要注意小數(shù)點(diǎn)的位數(shù)等等。剛開始的時候，我由于不熟練，經(jīng)常填錯小數(shù)位，所以借方，貸方一直不平，我只好用紅字更正法，但有時候紅字更正法更正的次數(shù)太多，已經(jīng)無法繼續(xù)做賬了，只好重做一張。還好有林師傅在旁邊耐心地指導(dǎo)我，不斷地指正我的錯誤，我很感謝她。

經(jīng)過這周這么多的實(shí)際操作，還是學(xué)到了很多東西，也知道理論和實(shí)際是有差距的，我決定以后要多加操練，這樣才能提高工作效率。

周記五

前一階段的時間主要是完善各式各樣的電子表格，主要包括程序表、審定表、明細(xì)表、會計(jì)報(bào)表調(diào)整系統(tǒng)表、財(cái)務(wù)決算表、財(cái)務(wù)報(bào)表附注等。對前面三張表還是比較熟悉的，至于后面三張我又陷入了緩慢的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

現(xiàn)在看來其實(shí)也并不復(fù)雜，只是完成任務(wù)的時候只顧著做，事先缺少了一些指導(dǎo)與思考，以至于大腦混亂、做事沒有條理。現(xiàn)在來看這些表格，覺得在質(zhì)量控制上還是有些幫助的。會計(jì)報(bào)表調(diào)整系統(tǒng)主要是通過填列本年和上年的試算平衡表來對資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表等進(jìn)行審定，最大的優(yōu)勢在于編制調(diào)整分錄來對報(bào)表進(jìn)行自動調(diào)整，不過感覺該系統(tǒng)在某些方面還不夠智能;財(cái)務(wù)決算表的數(shù)據(jù)其實(shí)是從會計(jì)報(bào)表調(diào)整系統(tǒng)中審定數(shù)中直接獲取的，它是最終附于審計(jì)報(bào)告之后的報(bào)表，財(cái)務(wù)決算表工作簿里面自帶一張審核表，對會計(jì)報(bào)表之間的鉤稽關(guān)系進(jìn)行了一次審核;財(cái)務(wù)報(bào)表附注工作簿中主要有財(cái)務(wù)報(bào)表和個附注項(xiàng)目明細(xì)，工作簿中自帶的審核公式對表與附注的鉤稽關(guān)系進(jìn)行了很好的自動審核。下一階段的工作便是打印整理復(fù)核工作底稿，對于從來沒有完整接觸過一個項(xiàng)目的我，這些底稿對我來講還是充滿了挑戰(zhàn)性。

一周又是這么快過去了，每天忙忙碌碌卻很開心。大家各忙各的，互相合作，每一個都是不可缺少的，各司其職，各盡其責(zé)，相處得也很融洽，我覺得很有收獲。

周記六

因?yàn)樽约罕旧淼膶I(yè)是偏工程造價的，所以會計(jì)的工作對我來說可能并不如那些專業(yè)會計(jì)畢業(yè)的實(shí)習(xí)生，但是我對自己有信心經(jīng)常忙里偷閑的復(fù)習(xí)一下會計(jì)書上的知識。今天，我對于如何簽發(fā)支票，作廢的收據(jù)、填錯的支票怎樣處理又回顧了一下，有些細(xì)節(jié)上的東西以前學(xué)時沒太注意，等到實(shí)際操作上就要犯錯誤了，簽發(fā)支票、收據(jù)等都要特別信心，要有耐心，不能浮躁，會計(jì)其實(shí)是一項(xiàng)比較煩瑣的工作，看我們?nèi)绾螌Υ耍冶救吮容^喜歡計(jì)算，喜歡數(shù)字，喜歡把一堆看似亂七八糟的東西整理的井井有條，所以我對會計(jì)越來越有興趣，越來越喜歡做會計(jì)。 工作都是辛苦的，特別是周末前的一兩天，電話特別的多，似乎大家都想在周末前做完一些事情，等到放假的時候可以安心的休息。電話一多就容易亂，幸好有同事在旁邊一同應(yīng)付，更多的時候他們幫我，有時候我也幫他們。大家互相幫助也使問題容易解決得多了。

現(xiàn)在，我從一個對人對環(huán)境一切都很陌生的實(shí)習(xí)生慢慢地開始熟悉環(huán)境，熟悉周圍的人和事并能獨(dú)立處理一些事的人。從剛開始什么都不懂，到后來，經(jīng)過林師傅的指點(diǎn)和孜孜不倦的教誨，我漸漸地能夠獨(dú)立處理一些事情，并能夠在某些方面獨(dú)當(dāng)一面，我覺得自己有了很大的進(jìn)步，并以此感到非常地自豪。

周記七

這一周是實(shí)習(xí)第七周的工作，上一周，我在填寫銀行日記賬，現(xiàn)金日記賬時還經(jīng)常出錯，弄得手忙腳亂，但通過一周的操練和實(shí)踐下來，我已經(jīng)能基本保證不出錯了，林師傅也對我的進(jìn)步感到比較滿意，所以也就比上一周輕松一點(diǎn)了，但是我并沒有因此放松對自己的要求，而是趁著空閑的時間盡量多問問林師傅我不懂的問題。

這周除了填寫銀行日記賬之外主要也在幫忙對會計(jì)報(bào)表審計(jì)報(bào)告進(jìn)行復(fù)核。復(fù)核工作主要包括對報(bào)告正文、報(bào)表以及附注的核對，看起來比較容易，不過我卻覺得這項(xiàng)工作非常具有挑戰(zhàn)。發(fā)現(xiàn)了問題，嘗試著去查找原因，然后修改，過程中總是充滿了成就感。而且，這一過程中也使我對報(bào)表之間的以及報(bào)表和附注的鉤稽關(guān)系有了更加深刻和直觀的認(rèn)識。通常存在的一些問題主要包括：報(bào)表中的“其中”欄填寫不完整或不正確、壞賬準(zhǔn)備的計(jì)提與會計(jì)政策不符或未披露完整個別認(rèn)定法計(jì)提的壞賬準(zhǔn)備、附注中現(xiàn)金流量表補(bǔ)充資料各項(xiàng)目填列不正確等。尤其是現(xiàn)金流量表補(bǔ)充資料的問題，通常出了問題后會很麻煩，現(xiàn)在也跟著林師傅學(xué)著編制現(xiàn)金流量表呢!

這周工作既是鞏固了上周填寫銀行日記賬的具體流程和操作，又開始學(xué)習(xí)和接觸新的東西，就是對會計(jì)報(bào)表審計(jì)報(bào)告進(jìn)行復(fù)核。鞏固和學(xué)習(xí)讓我在上班的每一天都覺得過的很充實(shí)。

周記八

由于這一周是溫習(xí)第上一周的工作，經(jīng)過一周的鍛煉已經(jīng)熟練很多了，所以也就比上一周輕松一點(diǎn)了，但是我并沒有因此放松對自己的要求，而是趁著空閑的時間盡量多問問林師傅我不懂的問題，覺得時間過得很快。這么多周下來，我深切體會到了會計(jì)專業(yè)的特殊性，會計(jì)，是一門實(shí)用性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科，如果不進(jìn)行實(shí)際操作演練，而只是憑著書本上的一些理論性的東西去從事會計(jì)這門行業(yè)的話，你的工作將會非常地不適應(yīng)，以至于在工作中出現(xiàn)意想不到的差錯。可見會計(jì)的謹(jǐn)慎性有多么地重要。這周我還是從事上周原始憑證的填制，由于上周的教訓(xùn)和我后來偷偷地在宿舍惡補(bǔ)了一下書本上的知識，這周操作起來就比上周好多了。而且，我也加深了對紅字更正法的實(shí)際體會，以前在學(xué)校里只要用紅筆劃掉，寫上“作廢”兩字就可以了，但在公司里面，要用紅筆劃調(diào)，再蓋上責(zé)任人的章，這樣才能作廢。對于數(shù)字的填寫，林師傅再三叮囑我字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的，并且記賬時要清楚明細(xì)分錄和總賬名稱，我不敢有絲毫的馬虎，因?yàn)檫@是關(guān)乎一個企業(yè)的業(yè)務(wù)。

周記九

第九周了，盡管已經(jīng)過了兩個多月了。而且感覺每天都是忙著工作的。但是覺得過的很充實(shí)。剛開始開始抽憑的時候，我接觸了大量的記賬憑證和原始憑證，我對會計(jì)的認(rèn)識也得到了進(jìn)一步提高。后來編表的時候，我逐步掌握了一些技巧，操作的速度也越來越快，怪不得別人說在事務(wù)所干上一個月excel水平提高很多呵!

這周，我被經(jīng)理安排到他們廠房去進(jìn)行存貨和固定資產(chǎn)的盤點(diǎn)，當(dāng)時真的是又害怕又興奮。我害怕我會做不好，因?yàn)槲覐膩頉]見過別人怎么做，這對我來講是一個挑戰(zhàn);但我我又因?yàn)檫@種挑戰(zhàn)感而興奮。在他們相關(guān)人員的陪同下，我們來到了他們的廠區(qū)。面對那些我從未見過的機(jī)器設(shè)備，大概我也最多看看上面的標(biāo)簽而已;還有那成堆的產(chǎn)成品，當(dāng)時我就顧著他們在跟我說，我真不知道怎么去盤那滿屋堆放的東西。就這么糊里糊涂的盤點(diǎn)完，出來感覺好失敗，感覺都是他們在說，他們要是真想掩飾點(diǎn)什么，我根本發(fā)現(xiàn)不了的。也許是第一次做吧，有點(diǎn)緊張哈，不過感覺也就是那么回事。有了第一次，第二次就會熟練，以后多做幾次也就能掌握好了。

周記十

這周是第十周了，下周就開始春節(jié)的放假時間了，感覺時間過的很快，在這里也呆了兩個多月了。

因?yàn)轳R上就是中國人最重視的節(jié)日春節(jié)了，因此公司里也需要布置一番，買一些春聯(lián)，燈籠之類的東西增加節(jié)日氣氛，這就免不了要從公司的備用金里取出一部分錢，由于已經(jīng)在公司一段時間了，一些小額的現(xiàn)金是由我來保管的，所以購置裝飾品的錢就是我來登記并把錢給了另一個同事讓他買了拿單據(jù)回來報(bào)銷。對于給出的錢，我都數(shù)兩遍，確保無誤，同事拿回的單據(jù)我也會核對，確保準(zhǔn)確無誤。

值得高興的一件事是在放假前老板還給我們發(fā)的過年費(fèi)，雖然我只是剛來實(shí)習(xí)的，但老板也給了我1000的過年費(fèi)，真的很高興。工資還沒有這么多就發(fā)了這么一筆錢 ，回去也能過個好年開心了。

雖然已經(jīng)在公司兩個多月時間了，但是我還是像剛來的時候堅(jiān)持早上早點(diǎn)去公司，先掃一下辦公室，再幫同事的辦公室收拾一下，我知道任何事情都是貴在堅(jiān)持，虎頭蛇尾的話，不僅會給公司留下不好的印象，而且也會給學(xué)校造成不好的影響，連累了學(xué)校的聲譽(yù)。所以，我每時每刻都要嚴(yán)格要求自己，為了給自己爭氣，也為了維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)。

周記十一

放假完回來的第一周上班時間，還不太忙。稍稍對這之前的兩個多月的實(shí)習(xí)時間的一些感受。

我一直以為會計(jì)的實(shí)際操作會與學(xué)校里老師所教的和我們所見到的一摸一樣，實(shí)際上，書本上的知識只是其中的一種，現(xiàn)實(shí)中所需要的會隨著實(shí)際情況的改變而改變。要想做個好的會計(jì)員不止要把書本上的知識學(xué)好，還的懂的根據(jù)實(shí)際情況的來 運(yùn)用所學(xué)的知識，這樣才能真正把賬做好，把會計(jì)的本職工作做好。剛開始經(jīng)過林師傅的經(jīng)驗(yàn)傳授，我們都多少對實(shí)際會計(jì)事務(wù)有所了解，也對會計(jì)這份工作有了信心，不在像沒接收培訓(xùn)之前什么都不懂，當(dāng)然這全歸功于師傅對我們的教育。

不少人都在會計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)過一段時間，有些人自認(rèn)為學(xué)到很多東西，也有些人覺的浪費(fèi)時間的，其實(shí)不光時實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)，上班等許多方面的事情都有兩面性，每個人都有自己的理解，其實(shí)關(guān)鍵還是在于自己如何把握。只要是有學(xué)到東西，那就是沒白白浪費(fèi)時間，即使再少都好，所以我們都應(yīng)該積極的投入到這次的培訓(xùn)中，把握這次難得的機(jī)會，好好鍛煉自己，使自己能夠勝任以后所從事的工作。

周記十二

這一周的我在負(fù)責(zé)公司工商年檢的任務(wù)，于是公司給我專門安排了培訓(xùn)人員教我如何進(jìn)行營業(yè)執(zhí)照工商年檢的事前材料準(zhǔn)備，年檢需要的材料主要有驗(yàn)資報(bào)告、營業(yè)執(zhí)照副本、公章、公司章程、資產(chǎn)負(fù)債表、損益表。網(wǎng)上年檢的基本步驟為：⑴登錄“福州工商網(wǎng)”點(diǎn)擊“網(wǎng)上年檢通道”進(jìn)入“網(wǎng)上年檢”登錄網(wǎng)頁，按照系統(tǒng)提示填寫“年檢報(bào)告書”并提交;(2)完成提交5個法定工作日后登錄查看登記機(jī)關(guān)預(yù)核準(zhǔn)情況，未通過預(yù)核準(zhǔn)的可根據(jù)“任務(wù)列表中”工商機(jī)關(guān)的審核意見重新修改補(bǔ)正并再次提交;(3)通過預(yù)核準(zhǔn)的企業(yè)下載打印“年檢報(bào)告書”，并按照“年檢須知”的要求和企業(yè)類型攜帶加蓋印章的“年檢報(bào)告書”、許可證復(fù)印件、營業(yè)執(zhí)照副本等材料到原登記機(jī)關(guān)辦理年檢手續(xù)

其中我主要要做的就是編制資產(chǎn)負(fù)債表和損益表了。翻出之前的稅單以及各類憑證，算得我頭暈啊，這么多數(shù)字，都看傻了。培訓(xùn)人員告訴了我如何編制的技巧之后，其實(shí)編制財(cái)務(wù)報(bào)表其實(shí)不難，難怪有人說會計(jì)是一門藝術(shù)，我現(xiàn)在總算是領(lǐng)會一二了，就這樣連續(xù)培訓(xùn)了兩周，也基本掌握了，收獲了知識不少的一周啊。

周記十三

這周學(xué)網(wǎng)上報(bào)稅。稅務(wù)局規(guī)定每月申報(bào)納稅期限不得超過十日,這周負(fù)責(zé)報(bào)稅的人員教我如何網(wǎng)上報(bào)稅了.看似簡單倒有點(diǎn)需要耐心去計(jì)算.我們公司是核定征收的小規(guī)模納稅人.隨著這幾年發(fā)展,公司月開的發(fā)票幾乎都超出定額范圍外,這就要求我們這些做財(cái)務(wù)的在報(bào)稅方面認(rèn)真仔細(xì)的做好,當(dāng)然我也只能從頭學(xué)起,畢竟沒有經(jīng)驗(yàn),登陸xxx選擇網(wǎng)上辦稅,然后點(diǎn)擊納稅申報(bào),登錄后,開始填寫計(jì)稅依據(jù)一般在沒有超額的情況下每月扣繳的稅額是一樣的,當(dāng)然也有個別稅種是按季繳納比如:堤防稅分別是在1月、4月、7月、10月申報(bào)繳納的，也有半年繳納一次的比如城鎮(zhèn)土地使用稅分別在4月、7月繳納。若是超額的情況下除了繳納固定每月應(yīng)繳的稅額外，城市維護(hù)建設(shè)稅、地方教育費(fèi)附加、教育費(fèi)附加、印花稅-購銷合同、以及個人所得稅-利息股息紅利所得均分別按照它們的計(jì)算依據(jù)一一計(jì)算填寫申報(bào)，如未按期申報(bào)繳納的話，將被罰交滯納金。國稅也一樣，雖不用網(wǎng)上申報(bào)，國稅局會自動從我單位開戶銀行劃轉(zhuǎn)稅款，但是如果本月超額的話，應(yīng)當(dāng)填寫增值稅納稅申報(bào)表上門申報(bào)。且稅局規(guī)定企業(yè)所得稅從今年起按季繳納。

周記十四

這周帶我的林師傅就給我講了一些比較實(shí)用的考慮借貸的方法,然后還出了一道題對我們進(jìn)行了測試,還學(xué)習(xí)了使用一些辦公工具如:傳真機(jī),打印機(jī). 雖說以前也見過一些，但打印機(jī)分許多種，原理都差不多，我見辦公室里的打印機(jī)是一臺針式打印機(jī)，因?yàn)楣拘。屹Y金也不是很寬裕，所以就只有這一臺打印機(jī)。打印機(jī)很小，就放在電腦旁邊的桌子上，林師傅說我們就把這個月已經(jīng)做好的憑證打印出來吧，于是她打開公司的網(wǎng)站，把以前保存好的憑證調(diào)出來，她說，第一次一定要把所需的數(shù)據(jù)設(shè)好，否則以后會很麻煩的，她還告訴我，她就是沒有設(shè)置好憑證打印時的邊距，雖然不是什么大問題，但是就是這么一個小問題，我們兩個人沒打印一張憑證都要輸入一次邊距。后面幾天所做的事還是和之前一樣，因?yàn)槟莻€打印邊距問題，我們打印的速度并不快，沒辦法，只能今天繼續(xù)。將已經(jīng)審核并經(jīng)出納簽字的憑證打印出來以后，林師傅還告訴我，在公司的這個網(wǎng)站上，每個財(cái)會人員都只有一定的權(quán)限，她還向我演示了出納進(jìn)入軟件程序所規(guī)定的權(quán)限內(nèi)容，我一看才知道，出納人員只有簽字和察看憑證的權(quán)限。這和林姐以會計(jì)身份進(jìn)入軟件程序是上面所列的權(quán)限有很 大的不同，因?yàn)闀?jì)可以填制憑證，修改憑證等當(dāng)然也可以查看，只是沒有簽字這一項(xiàng)，另外還有很多出納沒有的權(quán)限。

周記十五

這周我的主要任務(wù)是翻看公司以前的帳目，因?yàn)橹拔覀冏龅亩际桥c憑證有關(guān)的事情，所以今天林師傅拿出來的都是賬簿。我知道，填制與審核會計(jì)憑證，可以如實(shí)、正確地記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任。但是憑證的數(shù)量太多，信息也比較分散而且缺乏系統(tǒng)性，所以會計(jì)賬簿的設(shè)置可以使會計(jì)核算和會計(jì)監(jiān)督全面、系統(tǒng)、連續(xù)地進(jìn)行，還可以通過設(shè)置會計(jì)賬簿，記載儲存會計(jì)信息、分類匯總會計(jì)信息、檢查校正會計(jì)信息以及編報(bào)輸出會計(jì)信息。設(shè)置和等級賬簿，是編制會計(jì)報(bào)表的基礎(chǔ)，是連接會計(jì)憑證和會計(jì)報(bào)表的中間環(huán)節(jié)，在會計(jì)核算中具有重要意義。在翻看會計(jì)賬簿的過程中，我發(fā)現(xiàn)帳簿中如果出現(xiàn)書寫錯誤，就會用紅筆在錯誤的數(shù)字或文字上劃上一筆，在紅線的上方填寫正確的文字或數(shù)字，并且還發(fā)現(xiàn)在更正處都有蓋章，這個我知道是為了明確責(zé)任，這是一種更正錯誤的方法，我在課本上也都有學(xué)過，可是已經(jīng)記不清了，下班回家翻書才知道，更正錯誤的方法不只是有著一種，而是有三種，分別是上面說到的劃線更正法、用于更正憑證上出現(xiàn)的錯誤的紅字更正法、還有專門用于憑證上金額登記出現(xiàn)問題時所使用的補(bǔ)充登記法。這三種更正錯誤的方法根據(jù)各自的具體情況而定。

周記十六

這周比較輕松，平常的一些瑣事還有就是幫忙裝訂記賬憑證，這其實(shí)也是一個細(xì)致活需要認(rèn)真來弄。

把打印好的記賬憑證和原始憑證匯總表按照時間順序放好，每一天的記賬憑證下面都放一張當(dāng)天的原始憑證匯總表，因?yàn)橛涃~憑證式打印出來的，兩張紙剛好一般大，所以放在一起也非常整齊。 裝訂記賬憑證時，可以先用打眼機(jī)打三個眼，然后用棉線穿起來。這穿線也是有學(xué)問的，用曲別針扭一個穿線針，把線雙著從中間帶過去，再分別從兩邊的眼中穿出來，與中間預(yù)留的雙線匯合，打成結(jié)，正好可以把結(jié)壓入中間的眼中，從外觀上看，平平的，根本看不出打結(jié)的痕跡。再貼上憑證封面，非常整齊好看。這些都是做會計(jì)的基本功，只有親自作了以后才會知道其中的奧妙。 后面林師傅先將以前的收款憑證和付款憑證讓我看,復(fù)習(xí)會計(jì)科目,不了解的明細(xì)科目就問.根據(jù)成本找了四頁相關(guān)的材料費(fèi)用明細(xì)賬,再將總數(shù)合計(jì)起來. 開始看以前的一個完整的會計(jì)期間的憑證—-一個月的轉(zhuǎn)賬憑證,了解大概的會計(jì)科目有哪些.這幾天財(cái)務(wù)部在做報(bào)表,就只能我自己看,也回憶了一下會計(jì)基礎(chǔ)知識. 看看覺得還是挺簡單的。

周記十七

這周我是從事原始憑證的填制，而關(guān)于這部分的知識我也偷偷地在宿舍惡補(bǔ)了一下書本上的知識，這周操作起來就比上周好多了。而且，我也加深了對紅字更正法的實(shí)際體會，以前在學(xué)校里只要用紅筆劃掉，寫上“作廢”兩字就可以了，但在公司里面，要用紅筆劃調(diào)，再蓋上責(zé)任人的章，這樣才能作廢。對于數(shù)字的填寫，高老師再三叮囑我字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的，并且記賬時要清楚明細(xì)分錄和總賬名稱，我不敢有絲毫的馬虎，因?yàn)檫@是關(guān)乎一個企業(yè)的業(yè)務(wù)。

這么多周下來，我深切體會到了會計(jì)專業(yè)的特殊性，會計(jì)，是一門實(shí)用性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科，如果不進(jìn)行實(shí)際操作演練，而只是憑著書本上的一些理論性的東西去從事會計(jì)這門行業(yè)的話，你的工作將會非常地不適應(yīng)，以至于在工作中出現(xiàn)意想不到的差錯。可見會計(jì)的謹(jǐn)慎性有多么地重要。

這一周實(shí)習(xí)下來，從制單到記賬的整個過程基本上有了一個大概的了解，并結(jié)合書本知識總結(jié)了一下手工做賬的來龍去脈。通過自己的努力，我的實(shí)習(xí)變得越來越得心應(yīng)手，我感覺很欣慰。

周記十八

這周林師傅先將以前的收款憑證和付款憑證讓我看,復(fù)習(xí)會計(jì)科目,不了解的明細(xì)科目就問.根據(jù)成本找了四頁相關(guān)的材料費(fèi)用明細(xì)賬,再將總數(shù)合計(jì)起來. 開始看以前的一個完整的會計(jì)期間的憑證—-一個月的轉(zhuǎn)賬憑證,了解大概的會計(jì)科目有哪些.這幾天財(cái)務(wù)部在做報(bào)表,就只能我自己看,也回憶了一下會計(jì)基礎(chǔ)知識. 看看覺得還是挺簡單的，覺得和自己學(xué)的內(nèi)容差不多

過了兩天后看憑證看的差不多了, 林師傅就開始叫我記錄一些憑證,由于在學(xué)校上課也比較認(rèn)真,所以記錄憑證對我來說也并不難應(yīng)付,所以我很快的完成了主管交給我的憑證.現(xiàn)在公司的會計(jì)記錄大多數(shù)都是電腦化了,主管檢查了我的憑證,然后叫我把憑證輸入電腦儲存。

經(jīng)過昨天做的工作,讓我覺得做會計(jì)并沒有想象中那么難應(yīng)付拉,感到這次實(shí)習(xí)還蠻輕松的,我想主管昨天叫我寫憑證,今天應(yīng)該叫我做其他吧,誰知道主管今天還是讓我做憑證,只是數(shù)量比昨天多了一些.可能是我心高氣傲的原因吧,認(rèn)為自己都會做了,根本就沒有復(fù)核過,寫完就交給了林師傅,結(jié)果林師傅檢查完就錯了一半,我還以為會被罵呢,但林師傅并沒有說我什么,就是叫我改正錯的地方。現(xiàn)在我可不敢這樣，做完都認(rèn)真復(fù)核過再交給林師傅看。做會計(jì)真的得細(xì)致認(rèn)真。

周記十九

這周我還是繼續(xù)寫憑證,但經(jīng)過了上周的教訓(xùn),我知道一定不能再馬馬虎虎了,要認(rèn)真做才行,做憑證時認(rèn)真計(jì)算清楚數(shù)額,完成后也一一檢查.確認(rèn)沒有錯誤了,才交給林師傅,林師傅看了以后,發(fā)現(xiàn)沒有錯誤,就對我笑了笑,叫我儲存到電腦里面.

接下來,林師傅又拿了一疊憑證給我做,吸取了一次的教訓(xùn),讓我養(yǎng)成了好習(xí)慣,做完憑證后,都能夠做到認(rèn)真審核,所以再次把憑證交給主管時,他就對我說,"憑證雖然容易做,但也是容易錯的,就算是那寫做了十幾年的會計(jì)師,做了不審核,也都是會有錯誤的,因?yàn)闀?jì)是要計(jì)算的,沒有復(fù)核是不會知道是否正確的,所以做會計(jì)一定要認(rèn)真細(xì)心,不能太過于相信自己."她的一席話讓我終于明白他為什么要我做這么多天的憑證.原來就是這個原因,真是讓我得益不少呢

后面幾天里，我終于有了一些比較具體的工作，雖然與實(shí)際核算匯總的關(guān)系不是很大，但是無論分派給我什么樣的工作都要認(rèn)真對待、認(rèn)真完成。我負(fù)責(zé)的工作主要是打印、復(fù)印和裝訂報(bào)表。將三個分處的報(bào)表一一裝訂好，折成規(guī)定的大小，然后再粘好封面。工作雖然簡單，卻也是絲毫馬虎不得，因?yàn)楦鱾€分處的報(bào)表是總報(bào)表的匯總依據(jù)，不能有任何的差錯。做好自己的事情，希望對整個核算工作有一點(diǎn)點(diǎn)自己的貢獻(xiàn)。

周記二十

這周一到實(shí)習(xí)的單位，就發(fā)現(xiàn)我的桌上放著好多的報(bào)表。詢問過后得知，這些都是各個分部的年終報(bào)表。與模擬時不同的是，這些報(bào)表都是通過電腦匯總?cè)缓蟠蛴〕鰜淼拿恳粌缘膱?bào)表都分有資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表和現(xiàn)金流量表，還包括各個明細(xì)帳。當(dāng)然，這些都不是這些分處的最終報(bào)表，只是一個“征求意見稿”。雖然沒有什么具體的工作，從這些報(bào)表中我也能學(xué)到一些知識的。比如，我了解到，該公司記帳以權(quán)責(zé)發(fā)生制為原則，以歷史成本為計(jì)價基礎(chǔ)，固定資產(chǎn)折舊采用平均年限法等等，雖然只是整理這些報(bào)表，對我們了解這個公司的核算方法還是有幫助的。

接下來公司的那些事情都要在本周內(nèi)完成，時間是相當(dāng)緊張的。而辦公室里的其它人也一個個忙得不可開交，電話鈴聲是此起彼伏。的的確確讓我感受了一把高效率得工作環(huán)境。電腦的參與的確是令會計(jì)工作程序簡化了不少，但是匯總起來還是需要細(xì)心的，excel里幾張報(bào)表換來換去，非常容易出錯。

周五這兩天的工作主要是交給中藝公司的總報(bào)表。其實(shí)大家的工作和前幾天沒有太大的區(qū)別。只是，總部的報(bào)表所反映的情況比起分處的要更加清晰。其中有一張報(bào)表將所有的指標(biāo)都反映出來，許多都是我們在課堂里接觸過的，比如資產(chǎn)負(fù)債率、速動比率等等。

周記二十一

這周公司要將所有的原始憑證整理歸檔。我們協(xié)助這里的叔叔阿姨們整理資料。所有要?dú)w檔的資料都要做的合乎大小規(guī)格，不僅要做的好用更要做的美觀。 后面林師傅說要出去要賬，我就可以不用跟著去了，挺高興的，可以偷懶一天。回到家里也沒什么事可干，就拿起了我桌上的那本很老《施工企業(yè)會計(jì)》來看，因?yàn)槲耶厴I(yè)以后不知道會到什么單位性質(zhì)工作，因此我每次閑著沒事的時候都拿出書來看。希望對以后的工作會有些幫助。

每天都還是做些帳，我現(xiàn)在已經(jīng)不會出現(xiàn)錯誤了，當(dāng)把一些事情都掌握了就覺得沒有意思了、無聊了，但是干活的速度也快了許多，于是就在辦公室里閑下來時和林師傅聊聊天。林師傅這樣跟我說，憑證雖然容易做，但是很容易出錯，就算是那些做了十幾年的會計(jì)師，做了不審核，也是會有錯誤的，所以做會計(jì)一定要認(rèn)真細(xì)心，不能太過于相信自己，稍微掉以輕心就會出錯。聽完這些之后，我覺得真得挺有理的。

財(cái)務(wù)報(bào)表已做完并上交后，師傅們開始有空指導(dǎo)和回答我的問題。他們帶我們熟系了用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行會計(jì)記帳核算的全過程，的確是受益匪淺。畢竟自己還是個菜鳥，雖然也來了一段時間還是有很多東西要學(xué)的，特別是記賬會計(jì)這些嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的活更是要慢慢來認(rèn)真計(jì)算和復(fù)核，也很高興師傅和公司其他的人都能指導(dǎo)自己。

周記二十二

時間過的真快，還有大概兩周就要回學(xué)校了，當(dāng)然我也并不是辭職而是請假回學(xué)校一周，等學(xué)校的事情處理完了還是回來接著上班的。

這周我了解到公司主要涉及到的會計(jì)科目有應(yīng)收帳款、現(xiàn)金、銀行存款、其他應(yīng)收款、其他應(yīng)付款、固定資產(chǎn)、原材料、應(yīng)付帳款、應(yīng)付工資、短期借款、應(yīng)付福利費(fèi)、應(yīng)交稅金、管理費(fèi)用、制造費(fèi)用、營業(yè)費(fèi)用、財(cái)務(wù)費(fèi)用、生產(chǎn)成本、實(shí)收資本、本年利潤，利潤分配、所得稅等。

我一直都覺得很奇怪，公司登記的好多賬款都直接記入其它應(yīng)收款和其他應(yīng)付款，而應(yīng)收賬款和應(yīng)付賬款卻基本沒有見到，為什么要這樣設(shè)置呢?我后來好好的仔細(xì)想想，覺得可能是因?yàn)楣镜臉I(yè)務(wù)少，科目簡單，就將這兩種賬戶合二為一，雖然是這樣想過，但還不是很明白，會計(jì)工作本來就存在很多差異，根據(jù)會計(jì)本人的個人喜好，也許這就是所謂的偏差吧!

后面幾天我還學(xué)習(xí)了登帳。登賬的方法：首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計(jì)，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、損益表等等年度報(bào)表。這就是會計(jì)操作的一般順序和基本流程。

雖然實(shí)習(xí)有一段時間但我還是在一個學(xué)習(xí)過程。

周記二十三

這周是二十三周了，這個月底就是要回學(xué)校了，二十多周時間說慢不慢說快不快，實(shí)習(xí)了這么一段時間，我也從一個實(shí)習(xí)菜鳥再林師傅的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)和熟悉了會計(jì)這門學(xué)科的實(shí)習(xí)操作和工作。

我掌握了書寫技能，如金額大小寫，日期，收付款人等等的填寫。盡管很多都是開始幾周就開始接觸的，但是萬事開頭難，經(jīng)過這么多周練習(xí)熟練才能大抵熟練，接著填寫相關(guān)的數(shù)據(jù)

資料。再繼續(xù)審核和填寫原始憑證。然后根據(jù)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的明細(xì)賬編制記賬憑證。根據(jù)有關(guān)記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬以及其他有關(guān)明細(xì)賬;往后我們會編制科目匯總表，進(jìn)行試算平衡。根據(jù)科目匯總表登記總分類賬。并與有關(guān)明細(xì)賬、日記賬相核對;最后要編制會計(jì)報(bào)表;將有關(guān)記賬憑證、賬頁和報(bào)表加封皮并裝訂成冊并寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

通過實(shí)習(xí)，我熟悉并掌握了會計(jì)流程的各個步驟及其具體操作--包括了解賬戶的內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu)，了解借貸賬戶法的記賬規(guī)則，掌握開設(shè)和登記賬戶以及編制會計(jì)分錄的操作、原始憑證填制和審核的操作以及根據(jù)原始憑證判填制記賬憑證的方法，使自己對會計(jì)有了更深的理性認(rèn)識并掌握會計(jì)基本操作技能。

周記二十四

時間過得真快啊，本周是我實(shí)習(xí)周期的最后一周，學(xué)校已經(jīng)通知這個月底得回去一周時間，我也跟公司請了假期回來了。