體育教師職業素養研究

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摘要：近年來，對有效體育教師的研究已經成為了教育界研究的一個熱點，黨的報告中“加快推進我國體育強國建設”的提出，使體育學科也越來越受到教育界的關注，隨著關注度的提高，部分體育教師中存在的職業倦怠、體育教學質量下降的現象也隨之暴露出來。增強體育教師職業素養，提高體育教師教學質量是提升體育教育發展的重要前提。對體育教師的職業素養進行研究不僅在理論上可以有效提高體育教師的內在素質，對于提升體育教師的教學質量也具有重要的指導意義。本文通過對有效教師的含義分析，運用文獻資料法、邏輯分析法對體育教師的職業素養進行研究，旨在提高體育教師內在素質和職業素養，推動體育教學質量的提升。研究得出有效教師不僅要滿足管理者和自身對體育教學的高要求，還具備教師良好的職業素養，更要滿足學生對教師的角色期望。體育教師職業素養的提升有助于提高大眾對體育教師的刻板印象以及體育教師教學質量等。

關鍵詞：有效教師；體育教師；培養

一、有效教師的含義

自有效教師被提出以來，學界對有效教師的界定一直是眾說紛紜，目前對有效教師的研究大致分為這幾種：一是《有效教學方法》中提到的“有效的教師“必須像所羅門那樣高明，像西蒙弗洛伊德那樣深刻，像愛因斯坦那樣淵博，還要像弗羅倫斯·蘭丁格爾那樣富有奉獻精神。”但這其實只是理想化的有效教師，并不能體現培養有效教師的行為標準。隨著社會認知的不斷發展，對有效教師的界定也有了新的發展。有學者提出有效教師屬于一種業務精干型的教師，具有對教學風格的個性化。有效教師的基本心理素質及其構成是“教師為完成教學任務所應具備的心理和行為品質的基本條件”。還有部分國外學者認為有效的教師是指能夠實現自己預定的目標并能達到學校管理者和教育行政部門為其制定的目標的教師。部分國內學者對有效教師的調查研究，總結出有效教師的素質屬于一種業務精干型的教師，具有對教學風格的個性化。以上諸多解釋在不同方面詮釋了何為有效教師。從眾多有效教師的概念中可以得出有效體育教師不僅要滿足管理者和自身對體育教學的高要求；還具備教師良好的職業素養，更要滿足學生對教師的角色期望。

二、體育教師的職業素養構成分析

黨的報告明確提出“加快推進體育強國建設”，總書記明確要求體育部門要“精心謀劃，狠抓落實，不斷開創我國體育事業發展新局面，加快把我國建設成為體育強國”。體育教師作為我國體育專業教育人才群體中的重要力量和重要組成部分，在推進我國體育強國的現代化和建設體育強國中起著舉足輕重作用。有效的體育教師有助于更好地加快推進我國成為現代化體育強國。一名體育教師要成為有效的體育教師，需要在多方面提升自我。

（一）履行自身義務,端正教育態度

有效教師是從有效的教學的研究中衍生發展出來的，首先該注重教育教學工作的成效性。一個體育教師教學質量的好壞往往是最直觀最受關注的。提高自身教學質量，首先應該端正自己的教學態度，履行自己身為一個體育教師的義務。新時期的體育教學過程中，學生不僅僅是一個學習者，他們還是一個在等待被體育教師塑造的人，他們需要體育教師在他們進行的身體活動、個性發展的過程中給予他們公平、公正的對待。有效的體育教師在體育教學中，不僅要給學生講解體育知識、技術動作，培養學生主動參與體育學習和自覺參與體育鍛煉的能力，終身參與體育的意識，更重要的是要教育學生如何正確做人、做事、做學問。在報告中總書記明確指出教師是立教之本、興教之源，他強調黨和國家教育事業的發展需要師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師，要使教師這個職業在社會上受到尊重和認可。他號召廣大的教師做到有堅定理想信念、有高尚道德的情操、有扎實的學識、有一顆仁愛之心，要做引導學生錘煉自身品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的導師和引路人，堅持做到教書育人、言傳身教、潛心問道、關注社會、學術自由、學術規范相統一。

（二）創新教學方式、方法,注重因材施教

體育與其他學科不同，體育教師與其他教師相比也具有一定的獨特性。體育教師的備課教學在內容上要以體育技術技能知識為主，在形式上要以學生練習活動為主，在教學方法上要以示范運動操練的方法為主。體育教師不僅要在課程內容上更好地把握學生體育知識教學的直觀性，還要重視學生對運動技能的理解和運用。體育教學的最終目的是為了增強學生體質，增進學生身心健康，促使其養成自覺地鍛煉身體的良好習慣，培養其熱愛體育、終身體育的意識。體育教師的備課不僅要明確其教學的目標、熟悉其教學內容和策略；還要能夠充分了解學生，能夠預見學生在課程中會遇到的困難和出現的錯誤；而且要根據對學生的理解情況提出不同的認知教學目標和方法創設合適的教學情景，來提高自身的教學質量。在教學中要根據實際的情況適當地調整和改變自己的教學計劃，不要刻意拘泥于別人的教學計劃，不要做重復別人聲音的傳聲筒和重復別人動作的機器人，要充分運用自己理論專業知識來完善和創新自己的教學。高效體育教學方法的核心就是對教學內容的不斷創新。不僅僅要在形式上有所創新，最重要的是在內容上也要有所創新。由于學生個體狀況有所不同，體育教師不能強求所有同學的運動量統一。要根據不同學生不同的綜合認知能力水平、學習的能力以及自身的素質，選擇適合學生特點的身體活動方法和形式來進行有針對性的高效體育教學，發揮學生的獨特性和長處，彌補他的不足，激發學生自身學習的積極性和興趣，從而有效促進學生全面的發展。

（三）樹立終身學習意識

有效的體育教師需要持續對學生產生更大更積極的影響。隨著國家的進步、社會的發展、學生認識水平的提高，體育教師必須嚴謹篤學，與時俱進，學習更加精深前沿的專業學科知識，培養更加廣闊的視野，樹立終身學習的意識。終身學習是教師補充知識和提升能力的有效手段，既是教師專業發展的需要，又是搞好現代教育教學的需要。有效的體育教師必須要樹立終身學習的觀念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，并運用到教學中，從實踐中來，到實踐中去，汲取他人之長來補自己之短，才能使自己增加競爭力和教育教學的能力。只有堅持不懈地通過學習補充新知識、新技術，研究新問題，尋找新規律，探索新方法，將“活到老、學到老、教到老”的精神，“學習、學習、再學習”的理念作為終生從教的目標和座右銘，成為一名終生的學習者，才能不斷地提高其體育綜合素質，跟上時代的腳步，滿足國家和學校體育教育工作的發展需要。

（四）增加學術風氣，增強專業自信

近年來，國家逐漸完善高校人事制度和教師聘用分配制度，并定期對高校體育教學質量水平進行檢查和評估，這大大推動了高校對體育教師的監管，也有利于體育教師之間學術研究之風的形成。在體育學術研究的工作中，部分體育課題工作艱巨且繁重僅靠一個體育教師力量難以完成，通過團隊研究、探討去完成會極大地加強體育教師的責任感和團隊精神，體育教師之間團結協作、相互幫助和激勵的意識也會得到提高。良好的學術風氣的形成有利于體育教師增強交流、提高自身素質和教學水平。從全民健身的提出和體育在素質教育考試中的分值的逐漸增加，不難看出國家對體育和體育教育的重視程度越來越高。2018年11月，教育部明確提出：體育素養是學生的核心素養。這更是將體育的重要性提到了一個前所未有的高度。體育教育教學的質量關乎著學生的身體素質。健康的體魄是一切的基礎，這也反映著一個有效體育教師的重要性。身為一個體育教師，只有熱愛自己的行業，熱愛自己所從事的職業才會用心做好體育教育，才有可能成為一名有效的體育教師。

（五）關愛學生，與學生建立亦師亦友的關系

師生關系是教育中基本的人際關系。從師生關系來看，有效的體育教師必然需要與學生相處融洽。在傳統教育中，教師與學生的關系是不對等的，教師放不下架子，學生會與教師之間產生距離感，不敢與教師進行溝通。有效的教學需要打破這種傳統的師生關系，教師和學生的關系應該是民主平等、相互尊重、亦師亦友的。亦師亦友的師生關系有利于教師和學生進行有效的溝通，從而大大提高教學質量，提升教學效率。亦師亦友的師生關系中，教師必須要關愛學生，尊重學生，耐心教導學生，不厭其煩，將學生當做自己的朋友，這樣才能更好地拉近與學生之間的距離，做到更了解學生。在學校的體育運動技能教學中，由于每個學生的身體素質和其掌握動作技術的水平和能力不同，教師往往容易理解和喜愛那些動作技術好的、遵守紀律的學生，而對于掌握的技術動作較差和淘氣的學生，教師更應該關心和愛護，加強與其之間的溝通與交流，了解學生在學習技能中的疑惑點，對其進行指導，避免學生成為教育中的反面教材，要做到“誨人不倦”，并與學生之間建立良好的關系。每一個學生都具有自己的優點和特性，有效的體育教師要像良師益友一樣去引導學生提高自己。

（六）為人師表，以身作則

孟子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”可見教師的一言一行時時刻刻都在影響著學生。有效的體育教師更加注重將良好的職業道德與崇高的個人修養統一地結合起來，既注重治學之道，又注重做人之道。教師是學生心中的榜樣。榜樣的力量是直接作用于學生的，學生會在不知不覺中受到潛移默化的熏陶。所以體育教師在給學生傳授體育知識引導學生完善自我，培養其健全人格的同時，要注重自身的修養。從內在到外在都要成為學生的典范，體育教師不僅要在教學的過程中穿著得體，言語文明，姿態端莊，動作優美，在素質的認識上也要不斷加強自身人格的修養，做學生的道德楷模。

三、小結與展望

成為有效的體育教師不是那么容易的事，在朝著這一正確的方向努力前進的教育道路上，必然會有許許多多客觀問題的出現，本文主要從內因出發談論了如何成為一名有效的體育教師，但在制度等方面其實也是存在很多的問題，比如優秀體育教師的待遇和薪水，體育教師的外出學習方案，體育教師的社會聲譽和地位等問題都是值得關注和高度重視的。希望所有的體育教師，都在工作中能夠努力克服客觀的問題，先從自身做起，全面提升自己的素質并進一步提高體育教學的水平，為了我國體育教育事業的發展奮斗奉獻終生。

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作者：張誼鏵 單位：山西霍州人