社會主義建設時期教育實習探討

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［摘要］教育實習既是社會主義教育運動的重要組成部分，又是社會主義建設探索時期勞動教育在教學領域的延續。在社會主義建設探索時期，黑龍江大學校長王季愚認真貫徹黨的教育方針，親自指導學生的教育實習，明確指導教師的責任。廣大師生共同努力，使參加教育實習的學生初步了解了中學教學的特點與方法，端正了教育態度，受到各教育實習單位贊揚，為新時代綜合性大學教育實習的開展提供了借鑒。

［關鍵詞］社會主義建設探索時期;王季愚;教育實習

新中國成立后，黨和國家十分重視基礎教育，但教師資源相對匱乏;20世紀60年代初，國家出臺一系列政策，鼓勵綜合大學展開教育實習，服務當地師范教育。此時，王季愚擔任黑龍江大學校長，積極響應國家政策。1963年春，學校派外語系俄語專業學生深入黑龍江省各地市中學進行教育實習。1964年3月9日至5月9日，數學、物理、中文、外語四系的應屆畢業生339人與教師43人，先后前往哈爾濱、齊齊哈爾、牡丹江、佳木斯、阿城、雙城、寧安等七個市縣的十八所中學進行教育實習。

一、教育實習的指導思想

教育實習既是社會主義教育運動的重要組成部分，又是社會主義建設探索時期勞動教育在教學領域的職業情感延續。教師職業情感決定教師的教學態度和行為，是達到教學目標的源動力。教學情感僅憑理論知識難以實現，需要在合適的場域有目的地培養和再造。教育實習搭建了職業信仰實踐平臺，便于學生對教師職業價值和職業技能進行深入的情感體驗。教育實習是教師培養的重要實踐環節，教育實習的質量直接影響區域基礎教育水平的優劣。通過教育實習，可以提高師生對中學教師工作的認識，檢驗各專業教學質量，摸索專業教學實習經驗。教學中注重馬克思列寧主義和思想經典著作研讀，強調教學反思，有領導、有計劃、有步驟地在教學中開展對資產階級和修正主義的學術思想批判，使每位參加教育實習的學生深刻認識到“教師承擔著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，是教育發展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石”［1］，為新時代培育紅色基因，書寫紅色家譜，傳播紅色聲音，傳遞紅色能量。

二、教育實習的基本情況

在社會主義建設探索時期，黑龍江大學校長王季愚親自指導教育實習。教育實習一般為四周，第一周為聽課環節，了解中學教學實際情況，在指導教師幫助下努力備課，掌握課程目標與內容;第二周和第三周為課堂講授與相互評議環節，評選觀摩公開課;第四周撰寫實習心得，組織參加當地愛國主義和國際主義教育報告會。實習單位充分意識到給青年創造良好的教育實踐場所是基礎教育義不容辭的義務，不僅明確接受教育實習生是黨和國家交給他們的任務，同時迫切希望教育實習能促進本校教學質量的提高。實習單位的熱情接待，促進了實習學生的備課積極性。“每天從早到晚直到十一、二點鐘，個別同學到下半夜三點鐘，試講不是一次而是四五次甚至更多次，教案修改不是二三次而是七八次”［3］，確定第一次講課的學生到上課前還要進行兩三次試講，相互吸取經驗。指導教師明確教育實習的任務與職責，提出“教學實習、全面負責、指導工作”的原則。“教學實習”是教育實習的核心，從實戰要求出發，完成學生教育實習訓練的基本內容;“全面負責”意味著不單純負責教學內容，對學生的思想、生活和作風也要負責;“指導工作”要求指導教師善于啟發實習生主觀能動性，調動自覺性、積極性，培養實習生獨立工作的能力，力求做好“三從”“四抓”和處理好三個關系。所謂“三從”即從難、從嚴、從實戰要求出發，對目標中的困難要充分估計，從最困難的地方入手，向最困難的地方打靶，把最困難的任務完成;在教學過程中要有嚴密的計劃、嚴格的要求、嚴肅的態度、嚴謹的訓練，從課堂教學實際出發，從學科特點出發，使實習生專業知識、技能得以鍛煉，初步體驗中學教學的基本特點、過程、教學法等，初步了解黨的教育方針政策在中學貫徹執行的情況。所謂“四抓”即抓思想、抓教學、抓生活、抓作風，善始善終。處理好三個關系，即根據新情況、新問題，處理好與實習學校指導教師的關系、與實習生的關系、與兄弟院校實習隊的關系。

三、教育實習取得的收獲

黑龍江大學在教育實習開展過程中，認真貫徹黨的教育方針，做好充分的教育實習準備工作，指導教師嚴格要求，實習學校師生大力支持，取得豐碩成果。思想方面，實習生對黨的教育方針進一步了解，從而提高對自身的要求。教育實習使得實習生思想提高，認識升華，對德智體美勞全面發展的理解加深。實習生紛紛表示要聽黨的話，服從組織分配，在中學教書大有作為。教學方面，實習生初步熟悉了中學教學的特點與方法。俄語系、中文系、數學系和物理系學生在教育實習中感受到工具課的性質與學習價值，初步熟悉了備課、寫教案、上課、分析課、批改作業、評定成績、輔導補課、課外活動等各種教學工作。教育實習結束以后，學生基本能獨立地進行各項教學活動。招生就業方面，教育實習檢驗了應屆畢業生的培養質量，為綜合大學改進教學方式提供了依據。“實習生組織紀律強，頑強勞動，清晨做操，晚上讀報，唱革命歌曲，掃院子，掃雪，在食堂擦桌子，掃地”［4］，給教育實習單位帶來革命的風。各教育實習單位普遍贊揚實習隊的政治風氣正，覺悟高，專業知識掌握扎實，充分展現了黑龍江大學“博學慎思，參天盡物”的優良學風與校風。

四、教育實習中出現的問題及反思

各系對教學實習十分重視，從實習準備到組織領導等工作做得都很細致，和實習所在學校的配合也很密切，發揚了謙虛謹慎、互助合作的優良作風，從而受到各實習單位的歡迎和好評。但教學實習過程中也暴露出以下一些問題。第一，部分實習生對基礎知識和基本技能掌握不熟練。例如，有的中文系學生講授漢字時“上課時標音，低頭看一眼，抬頭寫一筆，結果寫的是第二聲，標的是第四聲。”［5］俄語專業實習生在口語和書寫中出現大量錯誤，課文朗讀示范很少能使帶隊教師滿意。數學系實習生講立體幾何時談及旋轉面分三類:圓柱面、圓錐面和球面，分類方式違反邏輯原則。第二，對教材的鉆研和掌握不夠深入細致。不少實習生在確定教學目的、教學重難點時存在困難，在教材分析研究方面的獨立工作能力不強。例如，指數函數復習課教學目的是通過復習課使學生更好地掌握指數函數的定義、圖像及三個性質，使學生能結合圖像進行記憶。不少實習生平鋪直敘地羅列重復講過的知識，沒有研讀教學目的與教學重點，講授中沒能體現出復習課的價值。第三，不善于啟發學生的積極思維和獨立學習能力。實習生多用“滿堂灌”“注入式”教學方法，講的多練得少，甚至有人未執行教學計劃，而把相關大學內容引入中學教學。有些實習生不善于運用教學語言，廢話、土語多，經常加不必要的修飾詞，說話啰嗦，抓不住關鍵點。針對教育實習反映出的問題，實習隊提出改進建議。首先，實習基地需長期固定。除教育實習期間外，與實習基地多聯系、多協作，積累教育實習經驗，提高工作質量。其次，教育實習需提前至第七學期或更早。教育實習結束后回校總結不足、彌補缺陷，不僅有利于提高學生自覺性和積極性，而且有利于加強學生的專業思想教育。第三，實習生實踐授課時數需統一。實習時數過少，不利于全面考察實習生教學技能及評定實習成績;時數過多，會導致與實習單位指導教師交流時間過少，無法實現教育實習的初衷。第四，每五名實習生配備一位指導教師為宜。授課時數多少決定審閱教案、試講、聽課、評議會等一系列工作量的大小，實習生每人授課時數為8～14節為合理。

五、結語

新時代教育實習應繼往開來，借鑒社會主義建設探索時期教育實習的經驗，將有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師標準作為教育目標，逐步完善師范教育，制定合理的教育實習內容及有效的實施方案，完善組織管理，合理進行教育實習評價，建立穩定的教育實習基地，實現教育實習多元化。

［參考文獻］

［1］中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見［EB/OL］．(2018－01－31)［2021－03－12］．

［2］黑龍江大學教務處教學研究室．教學通訊1963－1964年第八期(總第38期)［Z］．黑龍江大學教學資料(檔案編號:1965－6)．

［3］黑龍江大學教務處教學研究室．物理系五九級教學實習匯報［Z］．黑龍江大學教學資料(檔案編號:1965－6)．

［4］黑龍江大學教務處教學研究室．黑龍江大學外語系俄語專業60年級教學實習工作總結［Z］．黑龍江大學教學資料(檔案編號:1965－6)．

［5］黑龍江大學教務處教學研究室．中文系第一次教學實結提綱［Z］．黑龍江大學教學資料(檔案編號:1965－6)．

作者：綦巖 單位：黑龍江大學歷史文化旅游學院