音樂學生科學素質思考

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內容摘要:大學音樂教育專業(yè)的學生的綜合素質與社會要求存在明顯差距。為此,要采取重新構架課程體系、改革教學模式、充分利用現(xiàn)代化教學資源等措施,在培養(yǎng)學生較深厚的專業(yè)知識與能力的同時,培養(yǎng)學生的人文科學素質、自然科學素質和創(chuàng)新能力,使學生成為具有較高的專業(yè)水平同時又具備較高的綜合素質的未來基礎教育工作者。

關鍵詞:音樂教育大學生科學素質培養(yǎng)

高校音樂教育專業(yè)是培養(yǎng)音樂基礎教育師資的搖籃,今日音樂教育專業(yè)的學生,就是明日基礎教育戰(zhàn)線上的藝術教育主力軍,他們的綜合素質將直接影響到音樂基礎教育的質量。而目前一個不爭的事實是大學音樂教育專業(yè)的學生,其綜合素質與社會要求存在明顯差距。因此,大學音樂教育在培養(yǎng)學生較深厚的專業(yè)知識和專業(yè)技能的同時,更要注意培養(yǎng)具有較為完善的人格的與時俱進的音樂人才。

一、要著力培養(yǎng)音樂專業(yè)學生的人文科學素質

人文素質的培養(yǎng)教育旨在通過知識傳授和環(huán)境熏陶,使人類優(yōu)秀的人文知識成果及其所蘊含的價值觀念、道德標準、人生態(tài)度、審美情趣、思維方式等,內化為受教育者的品格、氣質修養(yǎng)、處世哲學。因此,在注重對學生進行專業(yè)技能教育的同時,必須加強對學生人文素質的教育。一是注重培養(yǎng)音樂專業(yè)學生的語言、文字表達能力;二是注重培養(yǎng)學生科學的學習方法和思維能力;三是注重培養(yǎng)學生道德素質。音樂本身就是文化底蘊相當豐厚的藝術門類。加強學生人文素質的培養(yǎng),特別有利于拓寬學生的文化視野,增進對音樂的理解、表現(xiàn)和創(chuàng)造。因此,我們在大學音樂專業(yè)教學中,應該突出師范性特點,本著厚基礎、寬口徑的原則,減少專業(yè)必修課,增開專業(yè)選修課,增強課程的針對性、實效性,培養(yǎng)學生的探究意識,培養(yǎng)學生多元的文化觀,為社會輸送高素質的合格

的音樂基礎教育工作者。

二、要著力培養(yǎng)音樂專業(yè)學生的自然科學素質

音樂專業(yè)的學生從上高中起就遠離自然科學,自然科學素質沒有得到應有的培養(yǎng),而現(xiàn)代音樂人才不能不具備一

定的科學技術知識與技能,音樂教師更不能是科盲,提高音樂教育專業(yè)學生的科學素質已成為高等教育特別是高等師范教育面臨的一項緊迫任務。為大學音樂教育專業(yè)學生開設科學技術教育課,將自然科學與人文科學有機地結合起來,以達到良好的效果。現(xiàn)學校開設了音樂聲學、計算機音樂、電腦動畫與音樂課件制作、電腦音樂創(chuàng)作與制作、信息技術在音樂教學活動中的應用等課程,對培養(yǎng)學生自然科學素質發(fā)揮了重要作用。

三、要著力培養(yǎng)大學音樂教育專業(yè)學生的藝術創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)新能力,是大學音樂教育專業(yè)重要的教學目的之一。學生具備了藝術創(chuàng)新能力,就能夠在藝術實踐、藝術活動中,將創(chuàng)新意識貫穿到理解、分析、處理藝術作品和表現(xiàn)藝術作品的整個過程中,運用創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力,能夠從不知到知、從不會到會、從未知到已知的藝術探索中學習新知識、掌握新技巧,并能夠在前人的基礎上發(fā)現(xiàn)新情況,提出新問題,產生新的藝術觀點和見解。

因此,我們把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質列入到教學內容中,結合音樂教育學科的特點,以專業(yè)課程為基礎,以加強實踐技能訓練為重點,將理論知識與實踐技能、專業(yè)知識和非專業(yè)知識、教師導學與學生自學、考試與檢測檢查結合起來,著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

四、大學音樂教育專業(yè)學生綜合素質培養(yǎng)的途徑

1.重建適應培養(yǎng)學生綜合素質的課程架構課程架構,是人才綜合素質培養(yǎng)的前提。對大學音樂教育專業(yè)課程架構的設置,要與音樂教育專業(yè)人才綜合素質培養(yǎng)目標相協(xié)調、相一致,充分體現(xiàn)素質教育的內涵和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求,充分體現(xiàn)當代人文藝術、音樂藝術發(fā)展的大趨勢。

大學音樂教育專業(yè)學生的素質,應該包括教育專業(yè)學生所應有的思想品德素質、心理素質、身體素質、人文素質、專業(yè)知識和能力、專業(yè)水平以及教師職業(yè)素質。大學音樂教育專業(yè)課程內容應該以培養(yǎng)學生的綜合素質的思路來設置。一是設置哲學、外語、計算機應用、大學語文、體育等公共必修課;二在保證學科體系科學性和系統(tǒng)性的前提下,規(guī)劃、發(fā)展和建設四個系列的課程群,即音樂理論與技能基礎課程群、作曲技術與指揮課系列課程群、聲樂表演與教學課系列課程群、鋼琴演奏與器樂課系列課程群;三是將教育科學課程,如音樂教學法、音樂心理學、音樂教育學、學科教育論作為必修課;四是設置比較寬泛的選修課程,如美術、寫作、教師語言藝術、電化教育、意大利語、德語、音樂美學、童聲合唱訓練、東西方音樂文化史、音樂學概論、MIDI技術與制作、現(xiàn)代錄音與錄音技術、舞臺藝術、教師口語、中學音樂課程設計、音樂教育管理等。

2.改革大學音樂教育專業(yè)的教學模式

一是因材施教。我們采取討論式、誘導式、問題式、參與式的教學方法,激發(fā)學生對藝術的學習熱情和學習興趣,以提高學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。二是科學施教。我們改變那種一講到底的單一課堂結構,采用心靈感受式、直觀感知式、啟發(fā)討論式、反復討論式等方法,使課堂教學出現(xiàn)和聲立體美的效果,使學生保持持續(xù)學習的興趣,提高學習效率。三是注重學生的藝術教育實踐。我們重構教育教學見習、實習計劃,在第一學年就安排一周見習,從第二學年開始,每學年安排二到四周時間到各學段實習,使之了解從幼兒園到高中各學段教育教學的實際運作情況,讓學生盡早明確做一名合格的音樂教師所應具備的能力,同時,鼓勵學生積極參加全國器樂、聲樂考級活動,把考級作為原動力,以提高專業(yè)技能。

3.充分運用現(xiàn)代化的教學資源

大學音樂教育專業(yè)的教學,要充分運用音樂現(xiàn)代化教學設備、技術和手段,不斷提高教師多媒體制作能力和教學能力,編制適合專業(yè)特點,便于學生自主學習的視聽教材、計算機輔助軟件,運用現(xiàn)代化音響技術、計算機技術等現(xiàn)代化的教學資源,加快大學音樂教育專業(yè)計算機網絡教學、多媒體教學的發(fā)展步伐。