加強體育教師師德修養的策略探究

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1．前言

體育教師的師德修養是在教育學生工作中所遵守職業道德。體育課堂教學是既要學生鍛煉身體，又要學生鍛煉心理和意志品質的教學過程。體育教師除了要具備扎實的運動技能和技術外，更要具備更高更強的師德意識和道德標準。具備較高的師德水平，不僅能夠提高青年體育教師的威信，還可以帶來不同的教學效果。青年體育教師作為體育教師隊伍中的一員，是高校教學科研和人才培養不可或缺的生力軍。他們與其它學科的教師一樣擔負著培養人才的重任，其師德修養影響著人才培養的質量和科學研究的水平，同時青年體育教師的師德修養也影響著學生的健康。同時將提升師德意識寓于實踐教學中，更能夠提高體育教學質量。但由于其工作時間短，思想不穩定，職稱低、業務能力發展不均衡等原因，會影響其發展，不利于高校的體育教學工作。因此，加強青年體育教師的師德修養，對于青年體育教師自身的發展、高校高質量人才和科學研究隊伍的培養、高校體育教育事業的發展都有著重要的現實意義。

2．國內外研究現狀

在國外，關于青年體育教師師德修養的要求各不相同，且非常注重青年體育教師的師德修養追求。特別是美國與英國，重視教師道德品質及養成是其一貫保持的傳統。而在我國，從古至今也對教師有很嚴格的要求。體育教師更也要具有高尚的師德修養。當前，關于高校體育教師的師德修養方面的研究很多，但都側重于整體研究，現有的研究主要從以下幾個方面進行了研究:高校體育教師師德的作用、體育教師師德內涵、體育教師應具備的師德及師德缺失的原因、體育教師師德修養形成的途徑、體育教師師德建設的對策等等，其中只有一篇文章針對青年體育教師師德建設的影響因素進行了研究。

3．加強高校青年體育教師師德修養的有效策略

3．1高校為青年體育教師提供組織與環境保障

青年體育教師由于參加工作時間短，其思想覺悟水平和意識形態都有參差，在教學工作中易出現教學能力和業務水平不高、敬業精神不強、忽視自我良好形象的塑造、文化底蘊有待加強、對自身師德要求不嚴格等現象。這些現象的出現，歸根結底是思想出問題。因此，高校必須要充分發揮作用，要掌握高校青年體育教師的思想動向，認真分析、總結匯報青年體育教師的思想、觀念、意識和道德素養問題，通過各種形式和渠道來培養青年體育教師的師德修養。主要采取以下幾種辦法:加強師德教育，首先在崗前培訓中盡快幫助青年體育教師實現由學生向教師的角色轉變;加強青年體育教師教學技能培養，幫助他們盡快提高教學能力以及業務水平，特別是綜合類院校工作的青年教師，要求業務要一專多能;結合有關節日、紀念日開展“崗位學雷鋒”、“三育人”等活動，進行師德教育;關心青年體育教師的工作、學習和生活，青年體育教師面臨成家立業、撫養幼子、贍養老人等問題，多為青年體育教師辦實事，為其解決后顧之憂，使其毫無顧慮的、大膽的開展工作。建立健全青年體育教師的激勵機制，對青年體育教師的發展與成長起著重要的激勵作用。激勵機制有精神激勵和物質激勵。用身邊的典型事例教育人更具有現實意義和推動作用，如對優秀體育教師給予激勵可實行有效獎勵政策，會激勵青年體育教師“比、學、趕、幫、超”。相反對于某些體育教師嚴重違反師德的行為，給予嚴肅地批評和處理，會警示青年體育教師;對于在教學、科研、學生社團活動指導等方面取得成效，或獲得成果的體育教師給予科研經費或現金獎勵，使青年體育教師在教學工作中有動力、有目標。完善考核與評價制度，是對青年體育教師師德表現和工作實績的綜合檢查與評價，是激勵并督促青年體育教師提高自身素質、認真履行自身職責的有效途徑。學校對青年體育教師實行定期考核，在客觀公正和民主公開的基礎上，要使考核與評價工作充分發揮積極導向的作用。學校在制定青年體育教師職業道德考核的測評標準時，要細化、量化、可操作。同時還要對青年體育教師進行平時的監督，及時發現青年體育教師職業道德的閃光點，及時樹立典型并加以宣傳，使青年體育教師健康發展。

3．2青年體育教師日常與實踐都要注重個人修為

青年體育教師內要加強文化底蘊、外要塑造形象。加強文化底蘊，要求青年體育教師要認真學習教育學、心理學、語言學、美學、邏輯學等知識，來豐富和拓寬自己的知識面，不斷提高個人文化修養為更好地完成教學質量服務;塑造良好形象，要求青年體育教師穿著要得體。上課時著運動服，且要整潔、舒展、大方，體態、語言、表達要穩重端莊。高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。青年體育教師師德的出發點和價值訴求是樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻。青年體育教師師德最直接的表現就是言必行，行必果，言行一致，表里如一，只有對自己嚴格要求，才能稱得上學高為師，身正為范。

3．3、提升能力，端正作風，品德高尚

青年體育教師提升能力主要是提升教學能力和科研能力，特別是科研能力要結合實際教學，常思考、總結，不斷了解時事，成為科研骨干。同時要不斷的端正自己的思想作風和工作作風，正直誠實、光明磊落、嚴于律己、以身作則，用實際行動去感化同事，感染學生。

4．結論與建議

體育教師的師德是體育教師從教的關鍵。特別是青年體育教師，只有提高他們的師德修養水平，才能使其在思想根源上有所轉變，才能對體育教師的工作崗位有新的思考，才能發自內心地投入到教育教學工作中去。

本文作者：張云波工作單位：吉林華橋外國語學院