加強教師師德構建研討

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1、社會主義榮辱觀建設提出了師德建設的新內涵

總書記提出的“八個為榮，八個為恥”的精辟概括，內涵深邃，提出了樹立社會主義榮辱觀的具體要求，充分體現了社會主義基本道德規范和社會風尚的本質要求。師德是教師的職業道德，它是教師的道德意識、道德關系和道德活動的總和，是教師素質的核心部分。社會主義榮辱觀為師德建設賦予了新的內涵。社會主義榮辱觀，要求我們建立社會主義的新師德觀，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。作為人才培養的搖籃，知識創新的陣地，理應在弘揚和踐行社會主義榮辱觀方面走在時代前列，切實發揮好引領、示范和輻射作用。社會主義榮辱觀為師德建設賦予了新的要求。社會主義的新師德觀要求不僅體現在對教師職業道德的一般要求上，還體現在教師與學生交往最密切的教學活動上，體現在教師自身人格的不斷提升和追求上，這就要求教師在道德行為和品質上要為學生樹立良好的榜樣，對學生的行為產生積極的影響。社會主義榮辱觀為師德建設賦予了新的任務。社會主義新師德觀，要求將師德建設與教師隊伍建設相結合，把樹立和弘揚社會主義榮辱觀作為教師考評的基本前提和重要指標，引導廣大教師注重品德修養，堅持以身作則，為人師表，成為社會主義榮辱觀的倡導者和促進者。

2、教師職業道德中存在的主要問題及原因分析

2.1主要問題。

2.1.1教書不育人。有的教師重視教書，輕視育人，只做單純知識的傳授，不注重對學生良好的道德素質、心理素質、審美素質等基本素質的培養。

2.1.2敬業精神缺乏。有的教師喪失了應有的事業心和責任感，對學生不負責任，工作馬虎，精力投入不足，不鉆研業務，不認真備課，知識陳舊，觀念落后，沒有新觀點、新知識。有的教師上課捧著一本書，從頭念到底；有的在課堂上東拉西扯，信口開河；有的不改革教學方法，一味地滿堂灌、填鴨式，更何談多媒體等現代教育手段的運用等等如此這些致使課講得枯燥乏味，使學生聽之昏昏欲睡，嚴重影響教學質量。

2.1.3師表意識淡薄?！敖處煙o小節，處處為楷?！?。而仍有些教師師表意識淡薄，自尊自愛精神缺乏；有的教師儀表不整，言語不潔；有的教師組織紀律渙散，大局意識不強等等，這些對學生潛移默化的負面影響不可輕視。

2.2原因分析。

2.2.1教師素質有待于提高。部分教師的知識結構不合理，只具備相應的專業知識，而教師教育學、心理學、美學、倫理學、社會學等知識相對缺乏，致使教育教學觀念老化滯后，不能因材施教，不能啟迪學生智慧，促進學生的全面發展，嚴重影響教書育人的質量。

2.2.2缺乏有效的政治思想教育。傳統政治思想教育的干巴巴，空洞式的說教給教師造成了逆反心理，出現政治思想教育講而不聽，聽而不進的局面，致使教師對學習《教師法》、《教育法》等法規，依法執教重視不夠，教育教學行為存在很大的盲目性和隨意性。

3、加強師德建設的措施

3.1持續不斷地組織教師學習師德知識，深化師德認識。采取了靈活多樣的方式，組織廣大教師認真學習《教師法》、《教育法》及《教師道德修養》等法律法規及教師道德知識。尤其是總書記提出樹立“八榮八恥”的社會主義榮辱觀以來，中心領導及時向全體師生發出了倡議書，要求教師學生共同學習榮辱觀的內容，開展榮辱觀教育進課堂、進教材、進教案活動。教師們通過集體組織的政治學習、討論交流和業余時間個人讀書、看報、看新聞、上網搜集資料等多種行之有效的方式，認真學習榮辱觀的內容，切實掌握精神實質，努力把握基本要求，在教學工作中，適時、適地對學生學員進行榮辱觀教育。做到了學習不走過場，學習時間、計劃、制度落到了實處。在學習教育過程中使每位教師深刻了解國家對師德建設的要求，充分認識到履行師德規范對教書育人和現代化建設的深遠意義，進而從內心深處激發熱愛教育事業的道德情感，自覺克服教育工作中出現的種種矛盾和困難，主動修正自己的不良行為，自覺履行師德規范。

3.2不斷加強師德修養，努力提高師德水平。中心領導高度重視，積極組織廣大教職工開展了“社會主義榮辱觀”主題教育系列活動，把活動與加強校園精神文明建設、弘揚學校的優良傳統結合起來，與建設優良的校風、教風和學風結合起來。從教職工思想、工作、生活實際出發，圍繞師德建設開展了專題講座、座談討論，學習、宣傳“八榮八恥”的重要論述；開展“樹立社會主義榮辱觀，爭做愛崗敬業模范”活動，大力弘揚樂業敬業、勤業精業的精神，把榮辱觀貫穿在每個教職工的崗位責任、崗位規章、崗位紀律中；開展“知榮辱、樹新風、作表率”演講賽、“八榮八恥”歌詠比賽、“八榮八恥”漫畫展、“我身邊的榮辱觀”征文等形式多樣的活動，通過活動大家進一步認識到，要踐行好榮辱觀首先要樹立長期學習、自覺學習的理念，不斷豐富對社會主義榮辱觀的了解、認識和把握，使榮辱觀入腦、入心；其次就是在履行崗位職責時，要以“八榮”為標準，以“八恥”為警戒，樹立正確的師德理念，不斷提高思想政治素質和道德水平，落實在行動中，奉獻在崗位上，為提高教培質量，培養高素質的技術工人貢獻力量。

3.3建立制度規范教師的行為。首先，對要成為教師的人員，除了教師資格證書外，必須建立一套嚴格的師德考核體系，從個人的行為傾向、誠信記錄、科學態度等指標來衡量是否能成為一名合格的教師。其次，要建立師德考核制度，把師德作為教師考核的最主要內容，把師德不合格的教師隨時從師資隊伍中清除出去，保持師資隊伍的純潔。再次，需建立師德弘揚制度，教師職業的崇高，就在于教師身上體現出的那種薪火相傳、點燃自己，照亮別人，甘為春蠶、人梯、紅燭、鋪路石的高尚人格和奉獻精神。建立師德弘揚制度，大力弘揚師德傳統，提倡敬業奉獻，使成為廣大教育工作者的自覺行動。

綜上所述，通過分析和認清目前教師道德修養中存在的問題及原因，以樹立社會主義榮辱觀為契機，切實采取了一系列措施，努力加強和完善師德建設，使教師的師德觀有了明顯改善，教師職業道德修養進一步提升，為建立一支優秀的教師隊伍，形成良好的教風學風，促進兩個文明建設的協調發展奠定了堅實的基礎，為中心的發展和繁榮注入了生機和活力。只要我們堅持不懈的加強師德建設，我們的教師必將成為弘揚和踐行社會主義榮辱觀的排頭兵，成為科教興企、建設現代化大型企業的中堅力量。