護理系學生的愛心素質培育有效性

導語：護理系學生的愛心素質培育有效性一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

我院護理專業(yè)2007級護生中獨生子女所占比例92％，獨生子女護生往往以自我為中心，對他人的關心、同情相對缺乏。另外，學生及家長在選擇院校就讀時，大部分只看重護理專業(yè)的就業(yè)前景，并未真正理解護理專業(yè)的特殊性、服務性。據統(tǒng)計［1］，“愛心”和“形象”等人文因素在醫(yī)療服務質量的影響因素中所占的比重高達37％，所以培養(yǎng)高素質的護理人才不但需要護生具備完善的知識結構，嫻熟的操作能力，獨立思考問題的能力及良好的心理素質，還應重視人文素質的培養(yǎng)，這對護理專業(yè)的學生至關重要。2007年以來，我們通過愛心義工幫扶的素質教育活動，培養(yǎng)護理專業(yè)學生的責任感，從而激發(fā)他們專業(yè)學習的動力，同時也使患者在治療中接受到關愛。

1對象與方法

1．1對象

選擇我院2007級自愿參加愛心幫扶活動報名的護生120名為研究對象，年齡19～22歲，其中女生105名，男生15名，獨生子女109名，非獨生子女11名。愛心義工幫扶素質教育活動地點選擇在貴州省遵義市兒童福利院，該院有孤、殘障少年兒童74名，年齡6個月～14周歲。

1．2方法

1．2．1分組

將120名護生隨機分為20個組，每組6人，設組長一名，每組配一名臨床護理老師作輔導員，負責護生在愛心教育實踐活動期間的問題解答和操作技術指導。20組護生及輔導員進行循環(huán)，教育活動周期一年。

1．2．2活動安排

1．2．2．1第一階段

在我院師生中作素質教育活動動員；征求試驗單位領導支持和認可；統(tǒng)一思想和認識；制定活動方案和實施計劃；對學生實行編組搭配，確定輔導老師名單，并對輔導員老師進行集中培訓。1．2．2．2第二階段按計劃每組每周六前往貴州省遵義市兒童福利院開展愛心義工志愿者活動。期間，征求福利院領導和護理員的意見，每組實行交接班制度，最大限度保證活動的有效性，讓孤殘兒童得到關愛的同時，又讓護生在活動中學會運用護理知識和實踐技能，鍛煉自己，增強愛心。

1．2．2．3第三階段

活動結束后，對參加活動的護生統(tǒng)一發(fā)放問卷調查表，由學生填寫對活動的收獲，了解職業(yè)愛心素質教育的教學效果，并進行座談、評價及分析。

1．2．3活動內容

根據護生開設的課程特點結合兒童福利院的具體情況，職業(yè)愛心素質教育的內容包括：（1）生活護理：包括指導護理員如何配制配方奶粉；做好生活區(qū)、飲食區(qū)、娛樂區(qū)的衛(wèi)生消毒工作；宣教一些衛(wèi)生常識，避免交叉感染；對孤殘兒童進行個人衛(wèi)生宣教，幫助剪指甲、洗頭、洗澡、更衣等；并教會他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不亂丟垃圾，不亂吃東西；（2）心理護理：針對福利院特殊兒童制定心理護理計劃，與他們進行溝通交流，多講勵志的感人事跡，給他們讀書、讀報，讓他們體會到志愿者的關愛不單是同情和憐憫，而是讓他們真正感到心中溫暖，讓一些自閉的殘障兒童重新找回做人的尊嚴，在今后走入社會也能像正常人一樣實現(xiàn)自我價值；（3）環(huán)境護理：把護理專業(yè)知識運用到服務活動中去，幫助他們清掃院區(qū)及生活區(qū)，分類放置物品，指導福利院護理員掌握清潔區(qū)、污染區(qū)的劃分。教會他們訓練智障兒童大、小便的方法；教會護理員掌握調節(jié)室內溫、濕度的方法，了解定開窗通風的必要性和注意事項；（4）康復訓練：每組派一名掌握一定康復訓練技能的輔導員隨同，幫助一些腦癱后遺癥患兒進行康復訓練，并指導護理員學會使用康復訓練器材；（5）文體活動：每小組組織一次文體活動。讓孩子們真正感受并體會“快樂”的意義。通過開展各種小游戲獎勵積極主動的孩子，讓他們明白勞動可以收獲成果，收獲快樂。

1．2．4活動總結

小組每次活動結束后，各組組長組織參加義工幫扶活動的護生進行討論，書寫心得體會及小組工作匯報交輔導員老師。總結自己對愛心義工活動的認識、感受與體會，并提出好的建議交下一組實施，真正把護理知識運用到實踐中去。

2結果

發(fā)放問卷調查表120份，收回120份，回收率100％，有效率100％。并采用Excel2000建立數(shù)據庫，對所有數(shù)據進行統(tǒng)計，結果（表1）。

3討論

3．1通過職業(yè)愛心素質教育社會實踐活動，培養(yǎng)了護生關心、體諒、幫助及尊重他人的品質，加深了護生對“護理”真實含意的理解，鞏固了專業(yè)思想。

3．2通過職業(yè)愛心素質教育社會實踐活動，使護生將學到的專業(yè)理論知識及技術應用到愛心服務中，自覺做到了理論與實踐相結合，讓護生在輕松的愛心活動中學到和鞏固專業(yè)知識。

3．3護生參加愛心活動的同時，又成為社區(qū)和學校的橋梁［2］，將學校和醫(yī)院的相關信息帶給社區(qū)，又將社區(qū)服務對象的要求反饋回學校和醫(yī)院，從而促進了服務的開展。在此項活動中，護生與受助者一對一地溝通，讓所受助者在輕松、關愛的氛圍中接受到治療和護理。