法學畢業論文范文10篇

法律的學習和研究，以及寫作法學論文，最重要的是選題。一般的學習法律者除外，凡是涉及到法律要深入做的時候，那么，無論確定專門的學習、研究方向，還是寫作論文、謀劃長篇巨制，都首先面臨的是選題的問題。法學院學生寫作畢業論文，同樣也是這樣。因此，法學院學生寫作畢業論文，首先要確定好選題，然后才能開始進行畢業論文的搜集資料、謀篇布局、開始寫作。不然的話，上來就寫，寫完了就撕，很難寫出好的作品，畢業論文也就很難過關。有些同學經常到了開題的時候，找到我，央求說，老師給我出一個題目吧！可是，論文題目不是那么好出的，而且學生自己究竟對什么問題感興趣、有積累，并不完全清楚，還是要靠學生自己好好地進行選題。

一、作畢業論文選題的一般考慮

法學院學生，尤其是碩士研究生，在開始進行學習的時候，首先就是要確定自己的研究方向。

在指導碩士研究生合博士研究生的研究和學習剛剛開始的時候，第一件事就是要確定研究的方向。例如有的學生愿意做抽象的民法研究工作，我給他確定民法總論的研究方向。為什么要給他確定這個方向，就是因為我對他的學習和研究很了解，他對民商法的基本問題都是很精通的，基礎很好，尤其是處理具體問題，應用民商法的理論得心應手，這也使他在同學中的威信很高。這個同學是很有才氣的，要研究一個一般的題目是很不成問題的。所以，選擇民法總論這個方向給他，既有難度，他又是能夠勝任的。還有一個同學，他的特點是修養很好，基礎很好，特別是在哲學的層次上，有很敏感的感覺，也是很有前途的。而民法哲學這個題目是很難做的，幾乎是一個新的領域，現在沒有多少人能把這個問題做得好。他有這個實力，那就讓他做。應當說，在選擇方向上，因為都是民商法專業，選擇什么專業，只要結合自己的特點、長處和愛好，就行了。

更重要的是選擇具體的題目。

選題，就是選擇什么樣的專題確定為自己學習、研究的具體方向。法律的問題內容極其繁雜，就是確定一個大的方向，里邊的內容也是十分復雜的。比如說，我們選擇物權法作為研究的方向，作一個20多萬字的專著，不可能寫《物權法論》。如果20萬字寫成一部《物權法論》，那就是普及的教材，而不是法學專著。湖南大學的屈茂輝教授是我們學校的博士研究生，在入學之前，他寄給我一本《用益物權》，大概有40萬字。這種著作，分量與內容是一致的。同樣，如果選擇侵權行為法作為研究方向，也只能選擇一個具體的題目，比如特殊侵權行為啦，歸責原則啦，構成要件啦，賠償范圍啦，等等。我欣賞王衛國教授的《第三次勃興—過錯責任原則》，就是專門研究過錯責任原則的專著，一個歸責原則寫了20多萬字。題目好，寫的再好，就是一個出色的作品。民法總論的題目很多，可以做很多選擇。我原來想過的有民事主體、民事責任、訴訟時效，等等。但是如果選擇是《意思自治原則》，這就是一個很好的題目。如果把這個題目做好了，不僅是成功的作品，而且對民商法的進步也是有推動作用的。本科生的選題就為寬泛，可以選擇的問題很多，涉及到全部的法律問題，因此應當很好地斟酌，確定自己畢業論文的選題。碩士研究生和博士研究生本來就是有研究方向的，選題相對較為容易一些。

一、獨立學院法學學生在畢業論文寫作中存在的問題及其需求機制分析

本調查問卷共設置四部分題目，依據論文寫作選題階段、開題報告階段、論文寫作及修改階段、答辯階段設置相關問題，調查結果總結分析如下:

(一)論文選題階段

選題是畢業論文寫作的第一步，也是論文寫作成功的關鍵一環，將具有一定的學術價值與聯系實際，解決實際法律問題，為地方經濟民生服務作為選題原則之一。選題時采取老師推薦與學生自主選擇相結合的方式，通過師生雙向選擇確定題目及指導教師。通過調查，筆者發現學生在選題上存在的主要問題是選題偏大、選題與實際聯系不緊密、選題陳舊不能切合社會熱點、選題不是自己感興趣的。而另一方面，調查數據顯示絕大多數學生認為在選題階段老師的指導很重要，無論是選擇推薦題目還是自選題目，都需要老師提供寶貴意見。另外，學生還希望系部能組織社會調研，開展畢業論文培訓，提供查閱資料的便利等。

(二)開題報告階段

在畢業論文的題目選定之后，學生應在閱讀相關書籍，查閱相關文獻資料的基礎上，擬出論文的寫作提綱，進行開題。通過問卷調查，筆者發現有些學生對于論文提綱的寫作，缺乏重視。在回答是否有必要組織開題論證的問題時，有55%的學生認為有必要，這個環節對論文有一定指導作用;有15%的學生認為應該進行，但作用不大;有30%的學生認為沒必要進行。學生對開題報告認識不足，不重視，特別是論文提綱不完善導致寫作困難增加。而針對這一問題，學生希望指導老師能就提綱寫作給予專門指導。

一、剖析問題

1．態度不夠端正

新建本科院校的論文寫作往往是在第8學期完成，一般是在第7學期末分配導師，布置開題事宜，第8學期開始論文的寫作。而此時學生們往往忙于考研，考公務員，找工作等諸多事情，根本無暇顧及論文的寫作，或者很難保證把精力都用在論文的寫作中。但畢業論文是畢業的硬指標，因而學生只能在短暫的時間內造論文，論文的質量可想而知。大多數同學都有抱著僥幸心理：反正要畢業了，老師總會手下留情。指導教師，對此也無能為力。

2．缺乏先期訓練

在新建本科院校中，考試方法較為單一，盡管教務處會明確老師有自由選擇考試方式的權力，但由于程序過于繁瑣，所以，很多老師干脆直接采用學校統一規定的閉卷考試形式，而且試題最少要有四種題型，這樣就大大限制了教師與學生發揮，等于教師很少采用較為開放的、論述性的題目。加之課堂教學時間的壓縮，課堂教學大多用來講授，很難對學生進行開闊性必要性訓練。即便是在論述題中，很多同學只回答要點，不會展開論述，究其原因，一是學生知識積累不夠，課下閱讀少，思維不夠開闊；二是學生缺乏必要的訓練；三是課堂教學管理較為嚴格，教師缺乏充分發揮的空間與條件，導致老師的教學方法不夠靈活多樣。

3．選題缺乏自由權

一、地方高師法學畢業生就業困境及原因

調查結果顯示，多數被調查者對于師范院校法學專業畢業生的就業競爭力沒有信心，且在期望就業地區、職業意向、期望值等就業偏向方面趨于一致。第一，地方高師法學畢業生的就業競爭力信心指數低。與政法類院校或重點院校法學專業畢業生相比，地方高師法學畢業生不僅在培養類別上與師范類混同，而且在層次、能力等方面得不到用人單位的完全認同。面對嚴峻的就業形勢，被調查者對師范院校的法學畢業生就業形勢并不看好。67．4％的畢業生認為當前法學畢業生就業形勢較為嚴峻，56．2％的學生認為師范院校法學專業畢業生就業競爭力不如政法類院校法學專業畢業生，29．2％的被調查者甚至認為師范院校法學專業學生相比其他本科院校學生存在更大的就業困難。第二，畢業生就業期望值過高。法學專業畢業生就業選擇偏好以公檢法單位為主的公務員崗位。在選擇就業單位類型時，分別有71．3％和46．6％的法學畢業生期望進入國家機關和國有企事業單位工作，還有37．1％的畢業生考慮進入律師事務所，接受調查者對國有單位和專業對口的職業就業意向選擇比例遠遠高于非公有制企業和基層單位，而非公有制企業和基層單位的比例僅占13．5％和9％。第三，選擇就業區域過于集中，東部高于中西部地區。55．6％的被調查者期望到東部沿海地區就業，到中西部地區就業的比例僅為2．2％。影響地方高師法學畢業生就業的因素是多方面的。首先，社會對地方高師法學專業認同度不高。當前，用人單位在畢業生市場處于絕對的主導地位，對畢業生的畢業院校、學歷、能力等方面的要求越來越高。而高師法學畢業生因文憑、學歷不占優勢，且學校的知名度較低，屢遭就業歧視。其次，地方高師法學專業核心競爭力不足。受經費及學科性質的限制，地方高師院校無法及時配套相應的法學人才培養設施。一方面，教師隊伍良莠不齊，人才難求。多數地方高師地處二、三線城市，難以引進或留住優秀教師，部分教師甚至連司法考試都未能通過，理論水平較低；另一方面，圖書、資料等教學資源配套不足，法學教學實踐基地遲遲無法建立，實踐教學存在缺乏技術支撐的困難。最后，學生知識結構不合理，缺少社會實踐經驗。由于專任教師缺乏，地方高師院校法學課程的設置往往并不科學，學生的知識結構不合理。作為應用性學科，法學專業對學生的實踐能力提出了較高的要求，但是，當前我國地方高師法學教育仍以課堂教授為主，學生在校期間只有兩個月的畢業實習課程，且無專業老師跟進。

二、地方高師法學畢業生就業出路

加強政策引導，培養學生樹立服務基層、支援西部建設的意識。廣大基層單位承擔著大量的社區矯正、鄰里調解和基層普法工作，任務繁重，專業人員少，工作效率低。隨著西部大開發進程的深入，中西部地區急需大量法律人才。然而，在地方高師卻存在著法學畢業生不愿到中西部或基層單位就業的困境。解決這一問題，國家可通過完善畢業生到中西部或農村地區就業的各項配套措施，鼓勵畢業生下基層就業。一方面，面向一般院校優秀法學畢業生設置基層法律職位，減輕地方高師法學畢業生的就業壓力；另一方面，通過政策引導畢業生自覺支援西部建設，如國家可有針對性地推行學費補償政策，面向來自西部和申請國家助學貸款的法學畢業生，規定服務滿一定年限后，對畢業后返鄉就業的西部生源大學生返還全部學費，對申請國家助學貸款的畢業生免除其清繳貸款的義務，以此鼓勵法學畢業生支援西部建設。通過司法考試制度改革，引導學生到中西部和欠發達地區服務。目前，我國司法職業資格證書分為A、B、C三類，其中，C類證書不僅降低了報考的學歷門檻，且僅針對來自部分受照顧地區生源的學生，但是C類證書也只能在受照顧地區使用。為鼓勵更多畢業生到法學人才稀缺的偏遠及西部地區，可以放寬C類證書的報考戶籍門檻，以此激勵一些畢業生到西部地區執業。以地方為依托，建立法學實踐基地，提高畢業生就業競爭力。首先，大力推行診所式法學教育模式，使學生從法學理論課堂教學模式中解放出來。診所式法學教育是指在有律師執業資格的教師的指導下，置法學學生于一個真實或虛擬的“法律診所”中，為需要法律幫助的人提供法律咨詢，“診斷”他們的法律問題，開出“處方”，為他們提供解決法律問題的方法和無償的法律援助服務。［1］地方高師在設置培養方案時，應在保證教育部14門法學專業核心課程的前提下，提供符合社會需求的法學選修課，如婚姻法、合同寫作等；同時將診所式法學教育納入法學專業學生培養方案，在大學一年級著重培育學生的理論素養，二年級逐步開展診所式法學教育，培養學生的實踐操作能力。其次，充分發揮地方高師的地方優勢，提升為區域服務的層次。地方高師法學專業教師多為當地知名律師，也有部分資深法律工作者作為外聘教師到校教學，可以此為人脈資源，與本地法律部門開展廣泛合作，邀請律師、法官和檢察官進校開展職業講座，組織公檢法機關與學生開展辯論賽，鍛煉學生的思辨能力和反應能力。最后，在公檢法三機關設立實踐基地，定向輸送法學專業學生前往實習，由實習指導老師負責學生實習情況的反饋，并在實習結束后由有關單位簽署學生實踐結論；與律所、司法局共建教學實踐基地，由持有律師執業資格證的教師帶領學生承辦社會案件或法律援助案件，每個案件由一位教師帶領6～8名高年級學生辦理，由教師指導學生辦案流程及文書寫作，對案件辦理過程中的不足之處及時予以修正。融合師范特色，沖破思維定式，拓寬就業途徑。融合師范特色，關鍵在于注重法學專業學生的人格養成。地方高師院校形成了濃厚的以德育為主的校園文化，應將這種主流文化列入法學專業學生的培養方案，培養法學專業學生心懷感恩、吃苦耐勞的職業品格。要引導學生破除專業對口的就業依賴思維。2011年，教育部要求在全國教育系統開展法制宣傳教育的第六個五年規劃［2］，要把法制教育納入中小學教育體系，在中小學配備法制教育領域工作者。師范院校法學專業學生在這方面具有得天獨厚的優勢，師范院校教師招聘信息較多，能夠及時接收到最新、最全的法制教師招聘信息。地方高師院校在日常教學活動中，要有意識地學習、借鑒師范生教學培養方式，采取開放式及隨堂案例教學，鼓勵學生上臺鍛煉口才，培養邏輯思維能力；加強與周邊中小學合作，指導法學專業學生到中小學開展普法講堂、普法演出等活動，提高法律教學水平。

作者：陳莉娜工作單位：閩南師范大學政治法律系

法學院的學生是研究、學習法律的。無論是本科生、碩士研究生還是博士研究生，凡是學習法律和研究法律，都離不開寫作論文。尤其是在畢業的時候，每一個法學院的學生都要寫作畢業論文，都存在一個怎樣寫作畢業論文的問題。我做這個題目的報告，就是用我在學習、研究民商法中怎樣寫作法學論文，以及在做法學院教授的工作中，怎樣指導法學院學生寫作畢業論文的經驗和體會。希望對大家能夠有所幫助。

第一部分關于畢業論文的選題

法律的學習和研究，以及寫作法學論文，最重要的是選題。一般的學習法律者除外，凡是涉及到法律要深入做的時候，那么，無論確定專門的學習、研究方向，還是寫作論文、謀劃長篇巨制，都首先面臨的是選題的問題。法學院學生寫作畢業論文，同樣也是這樣。因此，法學院學生寫作畢業論文，首先要確定好選題，然后才能開始進行畢業論文的搜集資料、謀篇布局、開始寫作。不然的話，上來就寫，寫完了就撕，很難寫出好的作品，畢業論文也就很難過關。有些同學經常到了開題的時候，找到我，央求說，老師給我出一個題目吧！可是，論文題目不是那么好出的，而且學生自己究竟對什么問題感興趣、有積累，并不完全清楚，還是要靠學生自己好好地進行選題。

一、作畢業論文選題的一般考慮

法學院學生，尤其是碩士研究生，在開始進行學習的時候，首先就是要確定自己的研究方向。

在指導碩士研究生合博士研究生的研究和學習剛剛開始的時候，第一件事就是要確定研究的方向。例如有的學生愿意做抽象的民法研究工作，我給他確定民法總論的研究方向。為什么要給他確定這個方向，就是因為我對他的學習和研究很了解，他對民商法的基本問題都是很精通的，基礎很好，尤其是處理具體問題，應用民商法的理論得心應手，這也使他在同學中的威信很高。這個同學是很有才氣的，要研究一個一般的題目是很不成問題的。所以，選擇民法總論這個方向給他，既有難度，他又是能夠勝任的。還有一個同學，他的特點是修養很好，基礎很好，特別是在哲學的層次上，有很敏感的感覺，也是很有前途的。而民法哲學這個題目是很難做的，幾乎是一個新的領域，現在沒有多少人能把這個問題做得好。他有這個實力，那就讓他做。應當說，在選擇方向上，因為都是民商法專業，選擇什么專業，只要結合自己的特點、長處和愛好，就行了。

【內容摘要】本文著重論述我國實施緩刑制度的現狀及在適用上、考察監督上存在的種種具體問題和弊端，影響法律的嚴肅性和司法的公正性。針對我國緩刑制度中存在的問題，從緩刑的適用條件、適用程序和考察監督制度等方面提出規范完善的建議，有效地抑制對緩刑的濫用，使緩刑的意義充分發揮出來。

【關鍵詞】緩刑制度現狀適用條件適用程序考察監督

近年來，我國推行刑事輕刑化的司法理念，作為在判刑的同時暫不執行刑罰的緩刑，無疑成為我國現行刑罰制度的寵兒。緩刑，是指對被判處一定刑罰的犯罪分子，在一定期限內附條件不執行原判刑罰的一種刑罰制度。它的特點是在判刑的同時宣告暫不執行刑罰，但在一定時間內保留執行刑罰的可能性。我國現行緩刑制度在司法實踐中，一方面確實取得了顯著的成效，為推動我們刑罰的發展作出了積極的貢獻，但在另一方面，不可否認的是緩刑的具體實施及如何去實施、如何監督等等方面還存在著種種具體問題，往往使該適用緩刑的卻未適用，不該適用卻適用，導致緩刑的目的無法實現，甚至有些法官、有些地方使緩刑成為有錢、有權人的避難所，大大破壞了罰當其罪的立法原則，影響法律的嚴肅性和司法的公正性，因此有必要完善緩刑制度。

一、我國緩刑制度的現狀

緩刑制度是我國一項特殊的刑罰制度，也是一項重要的人權制度，它體現了我國刑法懲罰與寬大相結合、懲罰與教育相結合的原則，對我國刑法實施發揮著重要作用。近年來，我國法院對公訴案件判決時適用緩刑的比例逐年增加，據某市法院統計：2002年緩刑適用人數與判決人數的比例為8%，2004年則為15%，2005年為31%，這樣快速提高比例，未免有濫用之嫌。

（一）適用緩刑較多的幾種罪名

摘要:當前，法學本科畢業論文存在著形式單一、考核標準不明確、論文質量普遍不高、抄襲現象嚴重、畢業論文標準存在不足以及答辯規則不明確等問題，法學本科畢業論文改革勢在必行，應當擴大畢業論文形式，明確畢業論文考核標準，加強對畢業論文題目的審查，改革畢業論文標準，完善答辯規則，以實現法學本科畢業論文與法學本科培養目標的契合，遏制畢業論文造假現象，彰顯公平、正義的法學理念。

關鍵詞:畢業論文;法學本科;;答辯

一、法學本科畢業論文存在的問題

（一）畢業論文形式單一。以傳統論文形式完成畢業論文（設計）是絕大部分高校對法學畢業生的要求。傳統論文要求圍繞著某一個問題提出論點并展開一定深度的論述，論述可以從兩個角度展開，一個是理論層面，一個是實踐層面，從理論層面來看，絕大部分法學學生理論功底不夠深厚，論述缺乏創新和深度，從實踐層面展開，很多學生又由于缺乏實踐經驗而閉門造車，提出一些想當然、人云亦云的觀點但論證不足。本科階段的法學教育在于培養學生的法律思維，鍛煉學生的法律應用能力而非科研能力。所以，采取傳統論文的形式來考核法學學生顯得不夠科學和合理。（二）畢業論文考核標準不清晰很多高校的畢業論文考核標準過于模糊，用“選題合理”、“結構清楚”、“論述充分”、“格式規范”等字眼來要求畢業論文，且不區分專業。模糊的標準不能反映法學這一學科的專業特點，也未對法學論文應當體現的法律知識功底、分析能力、應用能力等提出具體要求。（三）畢業論文質量普遍不高。調查發現，近年來法學本科生的畢業論文質量普遍不高，主要表現在畢業論文選題問題多、論文結構不合理及對觀點的論證不夠深入等方面。從選題來看，主要有以下問題：第一，選題被動。很多學生平時積累不夠，往往臨時抱佛腳，要么從網上搜索他人提供的論文題目，要么依賴指導教師指定論文題目，選題的被動性導致很多學生對所選題目缺乏自身的思考，論文的寫作思路很容易受到網絡論文或指導教師的影響，變得缺乏獨創性。第二，選題或陳舊或過于激進。如“未成年人犯罪”、“精神損害賠償”、“個人破產”等詞語經常出現在畢業生的論文選題中，這些題目并非沒有寫的價值，而是多年來被歷屆學生選為畢業論文題目，重復率過高，且后來的論述并沒有超過前人，多是老生常談，或是泛泛而談。根據筆者所在高校的調查發現，法學學生以“同性婚姻合法化”、“代孕合法化”作為論文題目的比較多，從我國的傳統文化、社會現狀和公眾的接受度來看，起碼未來很多年都不可能得到法律的認可。當前，同性婚姻、代孕的合法化探討過于激進，況且從法學本科生的社會經驗、理論水平來看，很難駕馭如此涉及面廣、影響力大的題目。第三，題目過大。有些畢業論文題目所涉內容過于廣泛，導致論文雖面面俱到，但如蜻蜓點水，流于形式，缺乏論證。論文結構不合理是法學本科畢業論文常見的問題，具體表現為：第一，對概念的介紹過多。論文可以對重要的概念進行介紹分析，但很多學生對概念的介紹過多且沒有價值。第二，對國外立法規定的介紹篇幅過大。很多學生在畢業論文中用較大的篇幅介紹國外有關國家的立法規定，但很少談到其對我國的借鑒意義，有湊畢業論文字數的嫌疑，或雖有涉及但僅僅是泛泛之談，對完善我國的立法規定很難起到借鑒意義。論證不夠深入也是法學本科畢業論文普遍存在的問題。臨近畢業，很多學生心態浮躁，加之考研、就業的壓力，很難將心思放在畢業論文上，有些論文對觀點的論證淺嘗輒止，有些論證只是觀點的重復和堆砌，有些只是重復他人的論證而缺乏創新。（四）畢業論文標準不夠科學。近幾年，為了保障畢業論文質量，防止抄襲，高校要對學生的畢業論文進行重復率檢測，重復率檢測對于減少論文抄襲，提高畢業論文質量起到了積極作用。但是，當前的檢測機制還存在著一些問題，主要表現為機構的標準存在缺陷。現在高校主要使用的是中國知網、維普這樣的數據庫網站，從這些網站提供的檢測報告來看，標準不夠科學和合理。比如，法學論文需要引用法律條文的規定來表達和論證某些觀點，只要引用是必要的，字數不多，都應該是合理的，但檢測網站直接將引用的法條視為重復。再如，某些通用的語言表達方式會由于在他人已經發表的論文中出現過而不能再被其他論文作者使用，導致后來者無法正常表達自己的觀點。（五）畢業論文答辯規則不夠嚴格。有些高校的畢業論文答辯規則不夠嚴格，主要表現為：第一，欠缺對學生的答辯準備監督。學生在準備回答答辯組問題期間，答辯組缺乏對學生的約束和監督，學生可以隨意上網搜索答案，或與其他同學討論答案，甚至找論文指導教師詢問答案，結果學生可以輕松地回答答辯組問題，導致答辯流于形式，不能真正考核學生的能力。第二，給予學生的答辯機會過多。對于論文有嚴重問題不能參加答辯或通過答辯的，答辯組把關不嚴，多次給予答辯機會的情況時有存在，導致學生普遍認為畢業論文最終必然能通過答辯，從而不重視畢業論文的寫作和修改，畢業論文質量堪憂。

二、法學本科畢業論文改革的意義

（一）有助于實現與法學本科培養目標的契合大學法學本科的培養目標是培養應用型法律人才，對學生的研究能力要求不高，法學本科畢業論文應當符合該目標，重在通過畢業論文檢驗學生的法律知識功底、法律應用能力，本科畢業論文改革改變畢業論文單一的理論性論文的模式，通過研究報告、案例分析報告等多種形式檢驗學生的應用能力，與法學本科培養目標更契合。（二）有助于遏制畢業論文造假現象法學本科畢業論文如果采用研究報告、案例分析報告等多種畢業論文（設計）模式，對學生畢業論文創作的主動性就會提出很高要求，學生只有通過親自參與實踐調查或案件處理，對法律問題或案例進行分析，才能完成報告，這就可以在很大程度上改變學生閉門造車、抄襲加少量修改的論文寫作狀態，有助于遏制當前比較嚴重的論文造假現象。（三）有助于彰顯公平、正義的法學理念法學畢業論文改革力圖減少畢業論文抄襲，鼓勵學生發揮主動性和創造性，通過自身能力完成畢業論文，體現了學生之間的公平和正義。法學畢業論文通過嚴格規范答辯制度，鼓勵學生對自己原創的論文進行陳述和答辯，減少答辯作弊現象，也體現了公平、正義的法學理念。

本科畢業論文是系統全面檢驗高校本科生通過四年專業學習（某些進行試點改革和允許提前畢業的高校為三年）所獲得之各種學習成果、思維能力、綜合素質及獨立從事科研調查水準高低的主要依據。自上世紀九十年代以來，隨著我國高等教育人才培養模式由單一專才型向寬口徑復合通才型轉變，兼之“依法治國”、“法律至上”等觀念日漸深入人心，不但各高校法學專業本科生撰寫了數量龐大的法學畢業論文，許多非法學專業①的本科生也紛紛結合本專業實際，從個人興趣、教師引導以及就業需要②等方面出發選擇撰寫同本專業相關的法學畢業論文。譬如諸多國際貿易專業本科生選擇撰寫國際經濟法方面的畢業論文，電子商務專業本科生選擇信息安全法類的畢業論文，哲學專業本科生選擇法哲學、法倫理學類的畢業論文……凡此種種，舉不勝舉。平心而論，這可謂一種令人欣喜的現象，它既反映了目前我國本科教育的寬口徑培養模式已在很大程度上被彰顯，又折射出年輕一代法治理念質的飛躍。

不過有一點需著重指出的是，非法學專業的本科生畢竟與法學本科生有著較大差別。他們往往在四年本科學習中僅上過寥寥幾門和本專業相關的法律實務課程（如新聞學專業開設的《新聞傳媒法》等），個別興趣濃厚的學生充其量也不過課余翻閱了部分法學書籍，負責指導他們畢業論文撰寫的教師很多也僅為本專業而非法學課程教師。雖然在選題視野開拓度層面他們或許會寬于法學本科生，但在理論研究深度上，便著實難同法學本科生相提并論。③如此一來，我們就必須根據非法學專業的本科生撰寫相關法學畢業論文之具體癥結，一一對癥下藥，從而保證其能真正完成一份高水準的本科畢業論文。

一、非法學專業的本科生撰寫相關法學畢業論文暴露的主要問題

1.論文選題不深入，主題不突出所謂好的選題乃成功之一半，非法學專業的本科生由于屬“跳出法學看法學”，在研究視野開拓度上便有不少要寬于法學本科生。根據筆者在湖南長沙、衡陽、湘潭三地部分高校所做的抽樣調查，同樣打算寫作合同法方面畢業論文，一些電子商務專業本科生可能會結合自己專業特點選擇B2B或B2C等網絡無形交易下的新型合同法律問題來寫作，而法學本科生則因受電子信息技術知識匱乏束縛，往往更多傾向于探討傳統合同法問題。不過，非法學專業的本科生雖然在視野開拓度上較之法學本科生具備一定優勢，但他們法學理論功底則有所不及，從而導致選題不深入，時常出現選了一個較新穎方面問題開始寫作，最終結果竟是簡單就事論事甚至虎頭蛇尾草草收場的情況。譬如某些電子商務專業本科生選擇了虛擬貨幣的法律問題進行寫作，但往往淺嘗輒止，要么便簡單就事論事通篇缺乏法言法語和法律思維像一份記者的新聞報道，要么就從最宏觀政府話語層面大而化之地發些空洞無用的議論。

此外，與選題不深入接踵而來的便是主題不突出的問題。

正如湯維建先生所言，論文選題決定了論文主題，它給論文主題劃定了范圍，［1］既然我們許多非法學專業的本科生存在著選題不深入的毛病，那主題自然也會不突出，常常令人不知所云。如某些行政管理專業本科生選擇了非政府組織的法律問題進行寫作，由于選題不夠深入，在主題上也變得模模糊糊，洋洋灑灑通篇論述了很多非政府組織的起源、類型和特點，但究竟要探討的是什么具體法律問題，到結尾都沒有完全交待清楚。

畢業論文總結

畢業論文的寫作是中央廣播電視大學“人才培養模式改革與開放教育試點”法學專業本科的教學環節之一，是整個教學活動的有機組成部分，是實施專業教學計劃，實現專業培養目標的重要步驟，旨在系統地檢查學生的學習成果，考察學生運用所學專業知識分析問題、解決問題的能力，并培養學生的專業研究素養，使學生的專業素質得到提升。

佳木斯電大法學專業（本科）已有四屆共計66人完成畢業論文的寫作并通過了畢業論文的答辯。在這項工作的開展過程中，我系嚴格按照黑龍江省廣播電視大學“人才培養模式改革與開放教育試點”法學專業本科集中實踐環節教學工作實施細則的要求進行操作的。

一指導畢業論文的寫作指導教師是集中實踐教學的指導者，又是工作的組織者。我系指導教師全部經過網上培訓，是具有法學專業中級以上技術職稱的專業教師（講師：2人，副教授：4人）。每位指導教師完成了以下工作：

（一）指導學生選題和收集材料，指導學生論文寫作方法，介紹參考書目，進行文獻檢索指導；

（二）指導學生擬定論文寫作提綱，檢查學生論文進展情況，隨時進行具體指導；

內容摘要：方法論的自覺與合理運用是憲法學發展的基礎與標志。隨著憲法實踐的發展，學者們以更開放的學術視野努力建立具有專業性、綜合性與多樣性的方法論。本文分析了憲法學研究方法與憲法問題之間的相互關系，并在學術反思的基礎上，展望了未來憲法學方法的走向。畢業論文

關鍵詞憲法學方法論憲法問題

一．2007年憲法學研究的基本情況畢業論文

（一）全國性學術會議畢業論文

2007年5月21日至22日，中國法學會憲法學研究會和鄭州大學在鄭州大學共同主辦了“社會轉型時期憲政建設問題國際研討會”。會議就“轉型期國家的人權保障制度”、“違憲審查制度”及“社會轉型與憲政建設”三個主題進行了研討。2007年6月16日，中國人民大學憲政與行政法治研究中心、南京師范大學法學院和《法學》雜志社在南京市共同主辦了第三屆“中國憲法學基本范疇與方法”學術研討會。學者們關注了具體的憲法學范疇、概念與方法問題。2007年7月6日，中國法學會憲法學研究會、韓國比較公法學會、中南財經政法大學在中南財經政法大學聯合主辦“東亞公法學國際學術研討會”。會議就“憲法基本權利”、行政法相關問題、“違憲審查制度”、憲法學研究方法等問題深入進行了學術探討和交流。中國法學會憲法學研究會2007年年會及學術研討會于2007年10月20日至21日在廈門大學舉行。會議圍繞“憲法文本的變遷”、“憲法與民生問題”、“憲法與部門法問題”以及“中央與地方關系的法治化”等問題，進行了學術探索。2007年10月26日至28日，山東大學法學院、日本九州大學法學院在日本福岡共同主辦了“第三屆（2007）中日公法學學術研討會”。兩國公法學學者就憲法學（人權論）、行政法學、憲法—行政法（公法學）的前沿問題等展開了廣泛而深入的研討。畢業論文

（二）學術研究的基本特色畢業論文