籃球文化論文范文10篇

一、研究對象

本文以吉林大學(xué)籃球教學(xué)為研究對象進(jìn)行研究。

二、研究方法

(1)文獻(xiàn)資料法:為了更好的研究女大學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，廣泛閱讀了心理學(xué)、生理學(xué)、社會(huì)學(xué)方面的書籍，并查閱中國知網(wǎng)上關(guān)于女大學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面的論文，對這些文獻(xiàn)進(jìn)行總結(jié)分析。(2)專家訪談法:對吉林省高校體育教學(xué)方面的專家學(xué)者進(jìn)行訪談，主要就女大學(xué)生對于籃球是否存在興趣開展的。(3)問卷調(diào)查法:在吉林大學(xué)開展隨機(jī)的問卷調(diào)查，一共發(fā)放300份問卷，回收300份，回收率為100%，其中有效問卷達(dá)到297份，問卷有效率達(dá)到99%。(4)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法:運(yùn)用SPSS、EXCEL軟件對問卷的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，為論文分析提供數(shù)據(jù)支撐。

三、結(jié)果與分析

(一)女大學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知情況調(diào)查分析

楊XX，男，1*8年10月出生，19*年本科畢業(yè)于華南師范大學(xué)體育學(xué)系的體育教育專業(yè)，獲教育學(xué)士學(xué)位。19*年7月走出上工作崗位，任教于廣東省*市*區(qū)第一中學(xué)。從教10年中，一直工作在教育工作的第一線；擔(dān)任班主任工作7年，19*年被評為中學(xué)體育一級教師，現(xiàn)申報(bào)中學(xué)體育高級教師職稱。

我忠誠黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，有強(qiáng)烈的進(jìn)取意識。19*年剛畢業(yè)第二年就教高三，是當(dāng)年高三級最年輕的教師。在這年的教學(xué)工作中，我虛心向老教師學(xué)習(xí)，注重高三體育教學(xué)的方法和體育高考項(xiàng)目的研究，經(jīng)過一年的拼搏，我終于取得了所教班和所指導(dǎo)的體育生高考成績優(yōu)異，為*一中當(dāng)年高考做出了貢獻(xiàn)。由于本人有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心及強(qiáng)硬的教學(xué)能力，多年來一直擔(dān)任高三級體育教學(xué)工作，并主要負(fù)責(zé)體育類高考學(xué)生的訓(xùn)練指導(dǎo)工作。具體述職如下。

一、思想政治方面

具有良好的思想政治素質(zhì)，遵守憲法和法律，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義祖國。堅(jiān)持"四項(xiàng)基本原則"，堅(jiān)持改革開放，始終站穩(wěn)立場，與黨中央保持高度一致。具有良好的思想品德，遵守《教師法》、《義務(wù)教育法》，忠誠黨的教育事業(yè)，以黨"三個(gè)代表"思想為指南開展教育教學(xué)工作，認(rèn)真指行黨的教育方針、路線，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，以身作則、為人師表，10年以來辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)。

二、教學(xué)教研方面

（一）教學(xué)工作

教師述職報(bào)告

楊帆，男，1968年10月出生，1993年本科畢業(yè)于華南師范大學(xué)體育學(xué)系的體育教育專業(yè)，獲教育學(xué)士學(xué)位。1993年7月走出上工作崗位，任教于廣東省佛山市南海區(qū)第一中學(xué)。從教10年中，一直工作在教育工作的第一線；擔(dān)任班主任工作7年，1998年被評為中學(xué)體育一級教師，現(xiàn)申報(bào)中學(xué)體育高級教師職稱。

我忠誠黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，有強(qiáng)烈的進(jìn)取意識。1993年剛畢業(yè)第二年就教高三，是當(dāng)年高三級最年輕的教師。在這年的教學(xué)工作中，我虛心向老教師學(xué)習(xí)，注重高三體育教學(xué)的方法和體育高考項(xiàng)目的研究，經(jīng)過一年的拼搏，我終于取得了所教班和所指導(dǎo)的體育生高考成績優(yōu)異，為南海一中當(dāng)年高考做出了貢獻(xiàn)。由于本人有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心及強(qiáng)硬的教學(xué)能力，多年來一直擔(dān)任高三級體育教學(xué)工作，并主要負(fù)責(zé)體育類高考學(xué)生的訓(xùn)練指導(dǎo)工作。具體述職如下。

一、思想政治方面

具有良好的思想政治素質(zhì)，遵守憲法和法律，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義祖國。堅(jiān)持"四項(xiàng)基本原則"，堅(jiān)持改革開放，始終站穩(wěn)立場，與黨中央保持高度一致。具有良好的思想品德，遵守《教師法》、《義務(wù)教育法》，忠誠黨的教育事業(yè)，以黨"三個(gè)代表"思想為指南開展教育教學(xué)工作，認(rèn)真指行黨的教育方針、路線，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，以身作則、為人師表，10年以來辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)。

二、教學(xué)教研方面

男，年月出生，年本科畢業(yè)于師范大學(xué)體育學(xué)系的體育教育專業(yè)，獲教育學(xué)士學(xué)位。年月走出上工作崗位，任教于省市區(qū)第一中學(xué)。從教10年中，一直工作在教育工作的第一線；擔(dān)任班主任工作7年，年被評為中學(xué)體育一級教師，現(xiàn)申報(bào)中學(xué)體育高級教師職稱。

我忠誠黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，有強(qiáng)烈的進(jìn)取意識。年剛畢業(yè)第二年就教高三，是當(dāng)年高三級最年輕的教師。在這年的教學(xué)工作中，我虛心向老教師學(xué)習(xí)，注重高三體育教學(xué)的方法和體育高考項(xiàng)目的研究，經(jīng)過一年的拼搏，我終于取得了所教班和所指導(dǎo)的體育生高考成績優(yōu)異，為南海一中當(dāng)年高考做出了貢獻(xiàn)。由于本人有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心及強(qiáng)硬的教學(xué)能力，多年來一直擔(dān)任高三級體育教學(xué)工作，并主要負(fù)責(zé)體育類高考學(xué)生的訓(xùn)練指導(dǎo)工作。具體述職如下。

一、思想政治方面

具有良好的思想政治素質(zhì)，遵守憲法和法律，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義祖國。堅(jiān)持"四項(xiàng)基本原則"，堅(jiān)持改革開放，始終站穩(wěn)立場，與黨中央保持高度一致。具有良好的思想品德，遵守《教師法》、《義務(wù)教育法》，忠誠黨的教育事業(yè)，以黨"三個(gè)代表"思想為指南開展教育教學(xué)工作，認(rèn)真指行黨的教育方針、路線，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，以身作則、為人師表，10年以來辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)。

二、教學(xué)教研方面

（一）教學(xué)工作

*，男，1968年10月出生，1993年本科畢業(yè)于華南師范大學(xué)體育學(xué)系的體育教育專業(yè)，獲教育學(xué)士學(xué)位。1993年7月走出上工作崗位，任教于廣東省佛山市南海區(qū)第一中學(xué)。從教10年中，一直工作在教育工作的第一線；擔(dān)任班主任工作7年，1998年被評為中學(xué)體育一級教師，現(xiàn)申報(bào)中學(xué)體育高級教師職稱。

我忠誠黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，有強(qiáng)烈的進(jìn)取意識。1993年剛畢業(yè)第二年就教高三，是當(dāng)年高三級最年輕的教師。在這年的教學(xué)工作中，我虛心向老教師學(xué)習(xí)，注重高三體育教學(xué)的方法和體育高考項(xiàng)目的研究，經(jīng)過一年的拼搏，我終于取得了所教班和所指導(dǎo)的體育生高考成績優(yōu)異，為南海一中當(dāng)年高考做出了貢獻(xiàn)。由于本人有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心及強(qiáng)硬的教學(xué)能力，多年來一直擔(dān)任高三級體育教學(xué)工作，并主要負(fù)責(zé)體育類高考學(xué)生的訓(xùn)練指導(dǎo)工作。具體述職如下。

一、思想政治方面

具有良好的思想政治素質(zhì)，遵守憲法和法律，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義祖國。堅(jiān)持"四項(xiàng)基本原則"，堅(jiān)持改革開放，始終站穩(wěn)立場，與黨中央保持高度一致。具有良好的思想品德，遵守《教師法》、《義務(wù)教育法》，忠誠黨的教育事業(yè)，以黨"三個(gè)代表"思想為指南開展教育教學(xué)工作，認(rèn)真指行黨的教育方針、路線，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，以身作則、為人師表，10年以來辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)。

二、教學(xué)教研方面

（一）教學(xué)工作

林源，男，1968年10月出生，1993年本科畢業(yè)于華南師范大學(xué)體育學(xué)系的體育教育專業(yè)，獲教育學(xué)士學(xué)位。1993年7月走出上工作崗位，任教于廣東省佛山市南海區(qū)第一中學(xué)。從教10年中，一直工作在教育工作的第一線；擔(dān)任班主任工作7年，1998年被評為中學(xué)體育一級教師，現(xiàn)申報(bào)中學(xué)體育高級教師職稱。

我忠誠黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，有強(qiáng)烈的進(jìn)取意識。1993年剛畢業(yè)第二年就教高三，是當(dāng)年高三級最年輕的教師。在這年的教學(xué)工作中，我虛心向老教師學(xué)習(xí)，注重高三體育教學(xué)的方法和體育高考項(xiàng)目的研究，經(jīng)過一年的拼搏，我終于取得了所教班和所指導(dǎo)的體育生高考成績優(yōu)異，為南海一中當(dāng)年高考做出了貢獻(xiàn)。由于本人有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心及強(qiáng)硬的教學(xué)能力，多年來一直擔(dān)任高三級體育教學(xué)工作，并主要負(fù)責(zé)體育類高考學(xué)生的訓(xùn)練指導(dǎo)工作。具體述職如下。

一、思想政治方面

具有良好的思想政治素質(zhì)，遵守憲法和法律，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義祖國。堅(jiān)持"四項(xiàng)基本原則"，堅(jiān)持改革開放，始終站穩(wěn)立場，與黨中央保持高度一致。具有良好的思想品德，遵守《教師法》、《義務(wù)教育法》，忠誠黨的教育事業(yè)，以黨"三個(gè)代表"思想為指南開展教育教學(xué)工作，認(rèn)真指行黨的教育方針、路線，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，以身作則、為人師表，10年以來辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)。

二、教學(xué)教研方面

（一）教學(xué)工作

20**學(xué)年，是我校迎接新的創(chuàng)建發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)的學(xué)年，是學(xué)校的“再次創(chuàng)業(yè)”和“新的騰飛”一年。20**年，我校在上級教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校教職工的共同努力下,繼續(xù)以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞“高質(zhì)量、有特色、創(chuàng)品牌”這一辦學(xué)設(shè)想中創(chuàng)建省示范學(xué)校、市綠色學(xué)校、區(qū)現(xiàn)代化四星級學(xué)校和區(qū)禁毒三星級學(xué)校，繼續(xù)秉承“制度規(guī)范、文化引領(lǐng)、學(xué)術(shù)提升”的學(xué)校管理理念，高舉教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育兩面旗幟，努力優(yōu)化學(xué)校素質(zhì)教育環(huán)境，細(xì)化教學(xué)過程管理，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，深化學(xué)科教學(xué)改革和科研意識，有效提升教學(xué)質(zhì)量和效益。扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，認(rèn)認(rèn)真真地辦好人民滿意的教育。在上級的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，我校有效緊張有序地開展“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”工作并取得了一定的成績?，F(xiàn)將我校20**學(xué)年工作情況總結(jié)如下：

一、以規(guī)范化民主化建設(shè)為要點(diǎn)，推進(jìn)了依法治校進(jìn)程

1、抓好班子建設(shè)，造就高水平的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍

學(xué)校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，倡導(dǎo)求真務(wù)實(shí)，廉潔勤政、敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)，校級領(lǐng)導(dǎo)均持證上崗，班子成員秉公辦事以身作則，有較高的凝聚力。內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力，并有較好的工作實(shí)效。學(xué)校黨員隊(duì)伍不斷壯大，大多數(shù)黨員教師已成為學(xué)校教育教學(xué)及其他工作的骨干力量，黨支部的作用得到較充分的發(fā)揮。學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度健全，實(shí)行周一班子例會(huì)和教師例會(huì)制度，做到期初有計(jì)劃，每周有安排，平時(shí)有檢查，階段有重點(diǎn)，期末有總結(jié)。各部門責(zé)任明確，分工合作，工作運(yùn)作有序。

2、抓好制度建設(shè)，形成規(guī)范化的運(yùn)行機(jī)制

為了落實(shí)學(xué)校規(guī)范的科學(xué)管理和人性化管理，我校首先著手健全學(xué)校工作的目標(biāo)管理，建立科學(xué)民主的管理體制。根據(jù)我國教育法律法規(guī)和有關(guān)政策，學(xué)校研究制定了新的符合教育形勢的一系列教育教學(xué)管理制度。20**年1月我們重新修訂《某中學(xué)規(guī)章制度和崗位職責(zé)》，20**年1月19日我們又召開了職代會(huì)，進(jìn)一步完善了《——中學(xué)規(guī)章制度和崗位職責(zé)》。制度的重新建制，體現(xiàn)現(xiàn)了一種立足實(shí)際的精神、一個(gè)實(shí)事求是的原則、一切從人本主義出發(fā)的思想。

通過聽課、上課、評課等使自己的專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和管理水平有一定的提高，通過合作交流使應(yīng)老師能感受到學(xué)校優(yōu)秀體育文化的建設(shè)及體育教師的工作熱情與激情。并在學(xué)校層面進(jìn)行錄像課展示。

一、指導(dǎo)思想：

本著“搭建平臺、友好合作、互相學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)、取長補(bǔ)短、共同發(fā)展”宗旨，為貫徹學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)精神。根據(jù)學(xué)員實(shí)際情況，有計(jì)劃、有組織、有步驟地通過學(xué)習(xí)交流方式，使浙初中赴我校交流的老師，較短時(shí)間內(nèi)感受學(xué)校優(yōu)秀體育文化的建設(shè)及我校體育教師良好的精神風(fēng)貌，解現(xiàn)代教育教學(xué)理論在課堂教學(xué)中的實(shí)踐和取得的經(jīng)驗(yàn)，使其具有較強(qiáng)的體育教育教學(xué)能力，特制訂本計(jì)劃。

二、帶教受訓(xùn)老師一名：

應(yīng)紅心男體育副校長

三、帶教時(shí)間：年10月10日—10月25

大學(xué)體育人文教育理論以“人文關(guān)懷”為導(dǎo)向，以“體育文化”為載體，通過設(shè)置豐富多彩的體育活動(dòng)來影響學(xué)生，以此發(fā)展學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，塑造學(xué)生的體育精神。本文將簡析大學(xué)體育人文教育理論的重要作用，并從開展多樣化體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提升體育活動(dòng)的文化娛樂功能，創(chuàng)新大學(xué)體育教學(xué)模式等三個(gè)方面來舉例淺談大學(xué)體育教育理論的實(shí)踐方案。

一、大學(xué)體育人文教育理論的重要作用

21世紀(jì)是人才競爭的時(shí)代，主張學(xué)校要培養(yǎng)大量的高素質(zhì)全能人才，在發(fā)展學(xué)生文化修養(yǎng)的同時(shí)不斷提高學(xué)生的身心素質(zhì)。在高校體育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用人文教育理論能夠讓學(xué)生全面認(rèn)知體育文化內(nèi)涵及其精神，塑造學(xué)生頑強(qiáng)的意志力，創(chuàng)新校園體育文化。教師可以將人文主義融合到體育教學(xué)因素中，讓學(xué)生在參與體育活動(dòng)的同時(shí)提高社交能力，從而構(gòu)建和諧、文明、團(tuán)結(jié)的校園。其次，運(yùn)用人文教育理論開展大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)能夠豐富體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，完善教學(xué)大綱，讓學(xué)生積極練習(xí)自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)展體育天賦。

二、大學(xué)體育教育理論的實(shí)踐方案

1.開展多樣化體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。教師應(yīng)協(xié)同全體學(xué)生開展多種快樂的體育訓(xùn)練活動(dòng)，組織有趣的體育項(xiàng)目比賽，讓學(xué)生在豐富多彩的訓(xùn)練活動(dòng)中提高參與熱情和積極性，開發(fā)自身的體育潛能，發(fā)展體育天賦。其次，教師要堅(jiān)持“構(gòu)建中國特色體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)”的教學(xué)思想，在教學(xué)活動(dòng)中融合人文主義色彩，將體育特長目標(biāo)、適應(yīng)層目標(biāo)、基礎(chǔ)目標(biāo)、知識目標(biāo)、智能目標(biāo)、價(jià)值目標(biāo)、行為目標(biāo)與情感目標(biāo)統(tǒng)一納入到培養(yǎng)目標(biāo)的多維結(jié)構(gòu)中，讓學(xué)生在參與快樂體育活動(dòng)的過程中加強(qiáng)體育基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。例如在組織武術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，教師理應(yīng)借助文化指導(dǎo)教育方法引領(lǐng)學(xué)生深刻理解跆拳道的內(nèi)涵，告知他們：跆拳道是一種手腳并用、以攻為主的格斗項(xiàng)目，有對抗、威力和特技三中比賽。這樣有助于提升學(xué)生參與體育訓(xùn)練的興趣，強(qiáng)化學(xué)生勤學(xué)苦練的精神。教師可以將人文教育理論作為指導(dǎo)思想，在教學(xué)過程中融合激勵(lì)因素，設(shè)置多樣化體育游戲，指導(dǎo)學(xué)生在游戲中提高體育技能，用體育運(yùn)動(dòng)員的勵(lì)志故事發(fā)展學(xué)生的人文主義思想，激發(fā)學(xué)生的體育精神。例如在開展籃球訓(xùn)練時(shí)，教師可以讓學(xué)生親自去實(shí)踐一些籃球動(dòng)作技能，組織學(xué)生進(jìn)行“你比劃我來猜”的游戲，讓學(xué)生進(jìn)行自我推薦，先進(jìn)行第一輪，然后，后面的學(xué)生為猜出詞語的人進(jìn)行筆畫，然后依次進(jìn)行，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來。這個(gè)游戲不僅鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，還增強(qiáng)了學(xué)生之間的協(xié)作和默契程度。在游戲結(jié)束后評選出猜出詞語最多的幾個(gè)學(xué)生，并獎(jiǎng)勵(lì)一些小禮品，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的斗志，讓學(xué)生享受參加籃球訓(xùn)練活動(dòng)的樂趣，增進(jìn)師生與同學(xué)之間的友誼。此外，籃球比賽是一種集體性活動(dòng)，教師可以結(jié)合這一特征，為學(xué)生組織集體性游戲和競技比賽，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中強(qiáng)化集體精神。而且，教師可以在體育課堂中為學(xué)生講解籃球運(yùn)動(dòng)員的故事（例如姚明、易建聯(lián)等），讓學(xué)生欣賞籃球比賽視頻，用多媒體課件告知學(xué)生：姚明這位出色的籃球運(yùn)動(dòng)員出生于上海，身高2.26米，是中國最高的籃球選手，有“小巨人”之稱，他9歲進(jìn)入上海徐匯區(qū)少年體育學(xué)校，13歲以后參加了上海青年隊(duì)，18歲入選中國國家男子籃球隊(duì)。2000年3月榮獲全國男籃甲A聯(lián)賽1999—2000賽季的籃板、扣籃、蓋帽3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，同時(shí)入選中國男籃全明星陣容和亞洲全明星隊(duì)。2002年，他在美國NBA選秀中成為新秀狀元，之后加盟休斯頓火箭隊(duì)，美國媒體認(rèn)為姚明改變了美國人對中國男籃的看法，他的球技、為人、集體奉獻(xiàn)精神以及隨和的幽默個(gè)性超過了他的年齡，因而拓展了西方人的視野，稱其為“中國的奇跡”。為學(xué)生講姚明的故事有助于從側(cè)面激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，塑造學(xué)生的集體精神。另一方面，提高籃球技能是一個(gè)漫長而辛苦的過程，對此，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志力和艱苦奮斗精神，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持每天參與籃球訓(xùn)練活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生“向姚明學(xué)習(xí)”。

2.提升體育活動(dòng)的文化娛樂功能。提升體育俱樂部的文化娛樂功能，必須注重在傳統(tǒng)教學(xué)項(xiàng)目的基礎(chǔ)添加網(wǎng)球、棒球、壘球、高爾夫球、花樣游泳和藝術(shù)體操等充滿文化娛樂性質(zhì)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生享受練習(xí)體育技能和認(rèn)知體育文化的樂趣。例如在組織網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以先為學(xué)生播放關(guān)于網(wǎng)球的教學(xué)視頻、電視劇《網(wǎng)球王子》以及奧運(yùn)會(huì)上的網(wǎng)球比賽視頻，初步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的興趣。然后，告訴學(xué)生：網(wǎng)球起源于法國，原來是宮廷中王室貴族的一種游戲。18世紀(jì)以后，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)沖出宮闕，在市民中開展起來。到了19世紀(jì)，網(wǎng)球盛行于歐美。1885年，網(wǎng)球傳入中國。接著，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生來場地練習(xí)打網(wǎng)球，為學(xué)生組織各種有趣的比賽。此外，教師可以在體育活動(dòng)中滲透美學(xué)主義，例如讓學(xué)生綜合練習(xí)藝術(shù)體操，這樣可以全面挖掘體育的美學(xué)因素，充分發(fā)揮體育教育的文化娛樂功能。

摘要：為探討雨課堂結(jié)合比賽教學(xué)法在高校籃球課教學(xué)中的應(yīng)用效果，本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等，選取南京郵電大學(xué)4個(gè)班級119名大學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對象，將其分為對照組（60人）和實(shí)驗(yàn)組（59人）。對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)法，實(shí)驗(yàn)組采用雨課堂結(jié)合比賽教學(xué)法比，比較2組課程成績及對教學(xué)效果的評價(jià)。結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組大學(xué)生的平時(shí)成績與專項(xiàng)成績顯著高于對照組大學(xué)生（P＜0.01），實(shí)驗(yàn)組大學(xué)生對教學(xué)效果的滿意度顯著高于對照組大學(xué)生（P＜0.01）。因此，在高校籃球課中使用雨課堂結(jié)合比賽教學(xué)法能有效提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：雨課堂；比賽教學(xué)法；高校籃球課

高校籃球課的教學(xué)方法很多，如分層教學(xué)法、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法等，多年來關(guān)于比賽教學(xué)法的研究始終是熱點(diǎn)，已有諸多學(xué)者針對籃球課中運(yùn)用比賽教學(xué)法相關(guān)問題進(jìn)行探討。據(jù)任屹奕的研究，采用比賽教學(xué)法后學(xué)生身體活動(dòng)強(qiáng)度指標(biāo)得到提升，期末測試成績明顯提高，因此認(rèn)為比賽教學(xué)法可以顯著提高大學(xué)籃球課程教學(xué)質(zhì)量。王立新認(rèn)為，比賽教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性，活躍課堂的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間的競爭與合作，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，激勵(lì)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，對籃球教學(xué)方法改革有著促進(jìn)的作用。張海雷的研究認(rèn)為，比賽教學(xué)法應(yīng)用于籃球教學(xué)課程可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，吸引學(xué)生的注意力，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。喬誠通過對天津市幾所普通高校籃球課調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的籃球教學(xué)方法難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，研究認(rèn)為運(yùn)用比賽教學(xué)法可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高籃球教學(xué)效果。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，高等學(xué)校大規(guī)模在線交互式教學(xué)課程得到快速發(fā)展和推廣，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)逐漸被混合教學(xué)所取代，混合式教學(xué)注定成為未來教育的“新常態(tài)”。有研究認(rèn)為，在“互聯(lián)網(wǎng)+”大潮流時(shí)代的推動(dòng)下，沿襲了多年的傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式必將發(fā)生重大變革，“互聯(lián)網(wǎng)+籃球教學(xué)”正在以一種全新的教學(xué)模式悄然流行于高校籃球課中，新模式或?qū)⒊蔀槲覈w育教育的主流模式。李瑞杰認(rèn)為，隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，微信已廣泛應(yīng)用于高校教師和大學(xué)生中，高校體育教師可以采用微課堂與課程設(shè)計(jì)、虛擬班級建設(shè)等方式，讓微信成為高校體育課內(nèi)外一體化的重要信息載體，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，從而提升高校籃球教學(xué)效果。2016年6月，由清華大學(xué)與學(xué)堂在線共同研發(fā)的“雨課堂”軟件，將PowerPoint和微信進(jìn)行對接，為大學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)及課后復(fù)習(xí)等各個(gè)環(huán)節(jié)建立起溝通橋梁，為師生提供了完整立體的數(shù)據(jù)支持。在高?；@球課中應(yīng)用雨課堂平臺，可以使籃球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)、籃球規(guī)則知識等變得生動(dòng)有趣、積極、高效，且可以將大學(xué)生的課堂表現(xiàn)記錄下來推送給大學(xué)生，使師生之間要及時(shí)溝通、反饋問題，為傳統(tǒng)課堂教學(xué)師生互動(dòng)提供了良好解決方案。由于雨課堂平臺推出時(shí)間較短，目前有關(guān)其應(yīng)用于高?；@球課的研究較少。本文將雨課堂和比賽教學(xué)法相結(jié)合，并加以實(shí)踐，以期提升大學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的主動(dòng)性、積極性和高效性，達(dá)到更優(yōu)的高?；@球教學(xué)效果。

1研究對象與方法

1.1研究對象

以雨課堂結(jié)合比賽教學(xué)法應(yīng)用于高校籃球課的效果為研究對象。