中職學校范文10篇

中等職業學校肩負著培養社會急需的應用人才的重任，強化中職學校藝術教學創新，可以提高中職學校畢業生藝術素養，全面提升畢業生競爭力，搞好藝術教學創新是中職學校要重點關注的問題。

1藝術基本概述

藝術是人們對現實世界的主觀能動地反映，是人們表達現實世界的一種有效形式。藝術的重要價值在于其獨特的審美價值與社會價值，能夠為社會提供和諧優美的精神盛宴，滿足人民群眾日益增長的物質文化需求。藝術家通過藝術創作，完美地呈現自己的審美情趣與審美理想，人民群眾通過藝術欣賞從而可以獲得美感，陶冶個人情操，放松心情，提升生活品位。同時，藝術還具有讓人們通過藝術活動進一步認識自然、認識社會、認識歷史、了解人生，使人們通過藝術活動，受到真、善、美的熏陶和感染。有很多的歷史和現代名人，因為一場優美、成功的戲劇，或者是一場感人至深的電影，而對人生觀產生潛移默化的影響，激發出奮發向上的人生動力，不斷開拓進取，改寫了一個人的人生軌跡，使他成為一個不平凡的人。

2藝術的分類

藝術的種類繁多，根據不同的分類標準，可將藝術分為以下一些類型：一是以藝術形象的存在方式為依據，將藝術區分為時間藝術(音樂、文學)、空間藝術(雕塑、繪畫)和時空藝術(戲劇、影視)。二是以藝術形象的審美方式為依據，將藝術區分為聽覺藝術(如音樂)、視覺藝術(如繪畫)和視聽藝術(如戲劇)。三是以藝術作品的內容特征為依據，將藝術區分為表現藝術(音樂、舞蹈、建筑、抒情詩等)和再現藝術(繪畫、雕塑、戲劇、小說等)。四是以藝術作品的物化形式為依據，將藝術區分為動態藝術(音樂、舞蹈、戲劇、影視等)和靜態藝術(繪畫、雕塑、建筑、實用工藝等)。因此，藝術分類的美學原則，應當把藝術形態的物質存在方式與審美意識物態化的內容特性作為根本的依據。藝術分類的意義在于通過揭示各門藝術自身的特性和發展規律，以及它們各自不同的物質媒介和藝術語言，從而更加深人地認識和掌握各門藝術的審美特征和美學實質，進一步推動各門藝術的提高和發展。

3中職學校藝術教學現狀

1、課堂教學內容要創新

目前，很多中職學校選用的教材陳舊、落后，不能滿足當前社會對中職學生的要求。相對于高等教育而言，中職教育更注重實踐性。因此應該根據中職學校自己的辦學理念和實際情況，對課程的結構、內容進行必要的調整啟主開發出注重人才培養基本要求的統一性與個性發展多樣性結合的特色教材使學生真正掌握相關的理論與技能為我所用。在編制教材時要注意以下幾點首先做好教材開發前的調研工作。了解用人單位的需要和用工崗位的需求結合職業學校自身的特點和優勢精選教材內容使之既有利于學生綜合能力的培養，又能體現專業特色調動學生學習興趣促進學生的發展。其次教材內容應切合實際。中職學校的學生，其接受能力不像大學生那樣強，所以，老師在課堂教學中要做到深入淺出，用最通俗易懂的語言來解釋抽象的理論并對課時進行合理安排保證學生在最短的時間內學到更多知識。另外教材內容要能夠促使學生關注現實中的東西幫助學生解決一些實際問題，強調在生活中學習和使用知識。第三注重教材的知識性和形式的多樣性。教材的知識性關系到學生所接受的知識的精確程度，如果教材的知識性沒有保證，那么學生學得越多，被誤導的也越多，學生內化的知識網絡里出現的錯誤節點就越多，則其對未來學習發展的障礙也越大。教材形式的多樣性需堅持易操作、易實施、易考核、有實效、主次有別的原則。可根據學生專業特點、學科結構、學生的學習能力等因素，開發出針對性較強的系列教材。第四，注重教材實用性和先進性的結合。教材實用性是指教材的編寫要有針對性、可操作性與有效性教學的結果有利于提高學生的專業能力等教材的先進性主要體現在應該具備前瞻性，在一定程度上體現現代教學的前沿理論反映該學科的前沿知識，能夠符合社會發展要求滿足學生成長需求。

2、教學方法和手段

要創新課堂教學方法的創新應以“追求卓越”為目標，創設讓每個學生都躍躍欲試的開放、寬松、民主的教學氛圍，激發學生的創新激情。在方法創新的課堂上沒有標準答案只有發散性思維;沒有批評制止，只有真心誠意的贊賞和鼓勵;沒有高高在上的嚴師只有和藹可親的兄長。在這樣的課堂里我們看到的是在一個寬松的環境里廠個充滿創造激情的老師，帶領一群充滿激情的學生在享受學習的快樂、研究的快樂和生活的快樂。這一教學情景一直是教育界追求的目標。為了達到這一境界要注意以下幾點。1.從中職學校的培養目標出發將理論教學與實踐教學融為一體。由師生雙方共同在實驗實訓室邊教、邊學、邊做，來完成某一教學任務。這種教學方法，改變了傳統的理論、實踐相分離的做法，突出了教學內容和教學方法的應用性、綜合性和實踐性其營造的職業氛圍更有利于學生能力與素質的同步培養。2.從中職學生的認知規律和思維特點出發積極了解學生的心理特點和學習上存在的問題運用問題探究法、案例教學法、目標教學法、行為導向法等教學方法，巧妙激發學生的學習動機，幫助他們實現自我價值，提高學生分析問題、解決問題的能力。3.在教學手段上，要運用現代教育技術并結合學校實際靈活選擇各種手段，培養中職學生的職業技能。比如加強實訓基地的培訓，讓學生在步入社會前就掌握好相應的技術能力。如果由于資金不足無法購置設備滿足學生的實訓需求戶職學校可以根據自己的實際情況充分運用現代教育技術購置一些模擬培訓軟件做仿真操作。在課堂上要盡量采用多媒體設備從視覺、聽覺等方面全方位調動學生的學習積極性提高課堂的聽課效率。總之，教學方法和手段要針對不同的學生和專業去選擇。

3、教學質量的監控和評價

要創新教學質量的監控與評價必須重視增強全體員工質量意識。每一位教師都要有強烈的質量意識要保持嚴謹的教科研態度互相監督相互促進通過自評不斷反思自己在教學過程中存在的不足。為了充分發揮教學評價在教學過程中的導向、調控和激勵作用必須重視下面四個方面首先，重視教研室的基礎作用。教研室的主要職責是根據培養目標進行市場調研與論證，組織教研活動，研究教學改革，交流教學經驗，反饋教學信息，是每一個教師的指揮部，其作用不容小視。其次建立教學督導制度。督導員應該經常深入教學一線通過聽課、參觀、教學資料檢查等方式，收集和反饋相關信息，隨時向領導、教師個人反饋問題，并提出合理建議，以促進教師不斷提高業務水平捉進學生積極主動學習。第三重視學生的主體地位。教師的教學是否取得實效學生最有發言權。通過定期召開學生座談膠集、反饋教學信息發揮學生對教學質量的監控與評價作用增強教師的工作責任心。第四重視企業和用人單位的社會評價。中職學校教學質量的高低，最終要通過用人單位對人才使用后才能表現出來。所以學校應長期關注校企之間的聯系與溝通深入企業考察人才需求，以便培養出受用人單位歡迎的學生。綜上所述，面對目前的困難我們應該積極行動起來在教學質量上多想方法努力提高職業學校的教學質量，為實現學生順利就業達到學校與社會、學生與用人單位雙贏的最佳效果為中職教育的進一步發展作出應有的貢獻。

基于遠程控制的中職學校教學模式研究中職學校傳統教學模式主要是課堂上教師講授知識，演示正確規范的操作步驟，然后由學生模仿學習，再通過大量的習題來鞏固所學知識，教師教得累，學生學得苦，效果還不盡如人意。在信息技術快速發展的現代，傳統教學模式急需改變。借助現代信息技術，將遠程控制用于教學中，將使教學效果明顯提升。遠程控制是在網絡上由一臺電腦遠距離控制另一臺電腦的技術。利用遠程技術，商業公司可以實現和用戶的遠程交流，通過實際操作來培訓用戶，師生之間的教學也可借鑒這種方式。

一、中職學校使用遠程控制教學的必要性

1.學生自身原因。中職學校學生一般學習習慣不太好，自控能力弱。上課時教師用電子教室控制屏幕播放進行教學，不但讓每位學生都能看清教學內容，而且能有效地防止他們在電腦上做其他與學習無關的事情。2.學習反饋不夠直觀或是時限過長。中職學校的教學內容晦澀難懂且操作繁瑣，教師雖然可以通過信息化教學突破重難點，但是學生普遍學習底子薄，課后復習時遺忘了很多，怎么辦呢？目前的做法是學生次日到校當面問教師，或是通過班級群、教學平臺中的討論區給教師留言，這些方法要么反饋時限過長，要么不夠直觀。如果用QQ軟件中的遠程協助功能，就能及時解決學生的疑惑。3.教學軟硬件設備跟不上。近年來，雖然各地不斷加大對職業教育的投入，但是普通教室里的臺式機普遍性能不高，一些虛擬仿真教學軟件安裝不了。而且學校信息中心為了便于維護電腦，一般都要安裝還原卡，想要使用一些別的軟件，每次開機都得重裝，非常麻煩。教師辦公室或實訓室里的教師機一般性能較好，也沒有還原卡，虛擬仿真軟件運行良好，假如普通教室里的臺式機能遠程桌面連接到這些機器，使得教學終端仿佛具備高性能，那么上述問題便可迎刃而解。

二、教學中常用的遠程控制技術

1.電子教室。現在多數中職學校的機房都是相同結構，一臺服務器，幾十臺學生機，一臺教師機，安裝一套電子教室軟件。這類軟件集電腦教室的同步教學、控制、管理、音視頻廣播、網絡考試等功能于一體，是一種教學形式上的突破，目前已被各級各類學校普遍采用。2.通過QQ進行遠程協助。學生在學習時遇到各種問題，可以請教師來幫忙。只要有網絡和終端，就能進行遠程操作。對于一般的文化課知識，宜采用“遠程演示”或是“演示白板”方式；對于專業性的操作步驟，宜采用“遠程桌面”方式。3.遠程桌面連接。遠程桌面采用的是一種類似遠程登錄的技術，利用Windows7中的“遠程桌面連接”功能，可以從其他地點對自己的計算機進行遠程控制。這主要適用于教室里的臺式機連接到辦公室里的教師機。4.遠程控制幻燈片的播放。教師平時教學或參加教學大賽，使用遙控筆或是在手機上安裝軟件（比如OfficeRemote、Keynote等）來遠程控制PPT的播放。

三、基于遠程控制的中職學校教學模式

一、德育教學效果不好的主要原因

1.教師素質不高

首先，很多中職學校由于文化課教師很多而德育專業課老師較少，學校領導認為德育課就是老師帶領學生照本讀讀概念、原理，因此安排大部分的語文、英語、數學體育老師來上德育課，由于這些教師沒有豐富的思想政治理論知識，對社會發生的各種現象不能從專業的政治角度去概括、去分析，在教學過程中不能恰如其分地分析所出現的各種疑難問題，使得課堂教學出現枯燥乏味現象。其次，中職學校有些德育課教師對時事的變化不夠敏銳。在德育教學過程中缺乏時事資料的收集和教學資料的引入，勢必造就“空洞的理論”，造成學生漠不關心，無法調動學生學習德育的積極性。

2.教學缺乏藝術

教學是一門技術活，它講究藝術性和創造性。作為中職學校的德育教師，不僅要有豐富的理論知識，還要能夠把自己掌握的知識行之有效地傳授給學生，由于一些中職學校的德育教師一直還沿襲古老的教學模式，采取“填充式”“以自我為中心”的教育教學方法，忽略了學生學習的主動性，忽視了教學活動是一個雙向性的活動，從而導致教學模式的單一化，使教學變得僵硬起來。我在給學生上職業生涯規劃時，學生對職業生涯規劃重要性中的第二條“職業生涯規劃能幫助我們揚長補短地發展自己”無法理解，我就給學生劃了一條線段，上面標注出優點和缺點的長度，告訴學生假如我們的人生是由優點和缺點兩條線段組成，如果優點這條線段延長了，那么缺點這條線段怎么變化，學生一下子就沸騰起來，大聲說：“老師，我明白了”。再講其他兩點重要性時，學生都會主動去思考，課堂氣氛變得活躍而又融洽。

3.德育課程不受重視

今年是國家職業教育發展年,各級政府都把發展中等職業教育放在突出地位。但由于傳統觀念的影響，我市中等職業學校的新生生源仍是初中畢業生中成績中等或中下等的學生，因此對入校新生的養成教育，從某種意義上講，事關一屆新生的命運前途，事關學校管理工作的成敗。一、中職學校實施養成教育的必要性中職學校養成教育包括如下幾個方面：（1）紀律行為的養成。學校要有效對學生進行各種教育活動，要保證各種教育手段的正常實施并產生應有效應，必須以紀律作保障。（2）基本道德行為習慣的養成。中職學生的主要缺失，往往表現在道德修養的缺乏，其后果會對學校管理造成根本性的損壞，對學校形象造成較大的損壞。（3）理想目標方面的補給教育。理想目標是每個社會成員從事各種活動的動力源泉，更是青少年學習成長的重要支撐。（4）學習品質尤其是意志品質方面的養成教育。中職學生要熟練掌握一門乃至多門技術技能，這需要有勤奮刻苦，勤學好問，重視基礎，勤于積累等方面的學習品質和堅韌頑強的意志品質。（5）良好職業行為習慣方面的教育，即養成愛崗敬業、誠信奉獻、協作互助、忠于職守、遵規守紀等方面的綜合職業道德素質。中職學校新生在初中學校成績處于中等或中下等，其中相當一部分人沒有受到應有的尊重和鼓勵，往往情緒低落，灰心喪氣，自暴自棄，甚至沾染某些惡習。這給中職學校教育教學管理帶來極大阻力，因此急需加強養成教育。中職教育的本質就是使學生養成良好的職業技術行為習慣，為學生熟練掌握職業技能，成為合格技能型人才奠定堅實基礎。中職教育培養的是生產一線應用型技能型人才，這種人才不僅需要具有勝任的崗位生產技術，而且需要能夠適應企業和諧發展的思想素質、個人品質和道德行為規范。這才能夠真正實現在擇業就業創業過程中進得去，留得住，叫得響。而這種職業能力和綜合素質的形成是個長期的過程，因此養成教育是一個以“培養目標”為目標，通過多種教育手段的實施，綜合思想教育的滋潤補給，有內容、有層次的推進過程。二、中職學校實施養成教育的因應舉措（一）鼓勵學生確立理想，明確目標，構筑學生養成教育體系的核心支撐孔子曰：“人不可無弘志，人無志不立”。但遺憾的是，大多數中職學校的理想目標教育尚是空白。強調學生做一線生產者，卻很少鼓勵學生做軟件專家，機電汽修高手；提倡學生學好本領，致富家鄉，卻很少倡導學生做農民實業家；鼓勵學生學好文化知識課、專業知識課，卻很少引導學生當碩士、博士，當袁隆平那樣的農業科學家。因而導致學生思想茫然，渾渾噩噩，學無勁頭，學無所獲，甚至中途輟學。鑒于這種情況，我們學校進行了內容充實的目標理想教育，如請成功創業的往屆畢業生魏會平、崔紅昌在學校舉辦“創業經驗座談會”，請博士李軍鋒、黃現青來校作學術報告，并在師生中反復播放英豪集團董事長陳忠聯的報告等。通過這些措施，使我校學生重新明確目標，樹立遠大理想，人人構筑起思想靈魂的支撐。（二）喚醒學生自尊自愛，自立自強意識，培養學生強烈社會責任感為避免中職學生一蹶不振，自暴自棄，我們通過濃厚學校文化氛圍的創設，開展優秀畢業生的現身說法、“明天，讓學校為我而自豪”學生演講會、“做有責任，敢擔當的好兒女”感恩教育等系列活動，使樹立自尊、自愛、自強意識，培養自信樂觀、昂揚向上的積極心態，鼓勵學生要珍惜職業學校的嶄新機遇，取得比普高學生更大的成績和成功。（三）進行“三苦教育”，培養學生良好的意志品質陳忠聯的英豪教育思想讓學生長途拉練，讓學生經風雨，走泥濘，讓學生挨餓受累。現在很多教育界有識之士都非常贊賞這種教育措施。我們也把這種教育措施引進了養成教育體系，在全校開展“三苦”教育：徒步走紅旗渠主干渠全程；嚴格規定五月麥假必須在烈日下勞動三個晌午，滿六個小時；秋天耘田必須干最重的農活干八個小時（家長監督記錄）。通過“三苦”教育，使學生堅韌不拔的意志品質得到培養。（四）建章立制，嚴明紀律，使學校的養成教育規范化、長期化中職學生良好思想道德、學習品質、職業習慣的養成需要一個長期的過程。我們的經驗是：好的班風至少需要三個月到半年的時間形成；良好校風至少需要有一年的時間。因此，在養成教育方面一定要建章立制，形成規矩，形成制度，長抓不懈。如我們學校在新生開學典禮大會上就貫徹《一職高學生一日目標行為規范》，一組班就實行《班級考評細則》，從思想品質，學習成績到早操體育，衛生就餐都有規范，有約束。使學生明確知道在校期間那些行為可為和不可為、該為和不該為。長期堅持下去，健康有序，蓬勃向上的良好校風氣就會形成，并且日趨濃厚。（五）提高學生思想道德境界，培養學生良好職業行為習慣培養學生良好道德思想品質是重要課題，也是所有學校教育管理者為之頭疼的難題。中職學生三大惡習“上網、酗酒、抽煙”，在一些中職學校屢禁不止。而對此種情況，出于對學生的真正關心愛護，我們痛下決心，加大力度，堅決予以禁絕。我們學校在采取嚴查上網吧、嚴查抽煙、酗酒等措施基礎上，舉辦了“文明禮貌月”、“做文明一職高學生”演講比賽等活動；大力倡導文明校風，使拾金不昧、互幫互助、尊師重教等文明行為在學校蔚然成風。

摘要：文章首先分析了構建網絡德育平臺的必要性，然后闡述了構建網絡德育平臺的指導思想，接著闡述了構建網絡德育平臺的目標，最后提出了中職學校網絡德育平臺的構建策略，包括精心規劃，組織保障到位；加強教育，正確引導學生上網；拓寬途徑，注重家庭參與；豐富內容，增強德育實效；開展中華傳統文化進校園網活動；通過校園網建立學生德育檔案。

關鍵詞：中職學校；網絡德育平臺；指導思想

黨的報告指出：要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人[1]。當前，隨著“互聯網+”時代的到來，網絡已經成為中職學生學習知識、獲取信息、交流溝通和休閑娛樂的重要平臺，影響著青年學生的世界觀、人生觀和價值觀，給中職學校德育工作帶來了全新的機遇和挑戰。如何揚長避短、因勢利導，充分發揮互聯網、新媒體的積極作用，構建網絡德育平臺，是中職學校迫切需要研究的新課題。

一、構建網絡德育平臺的必要性

網絡作為“雙刃劍”，在傳播知識和健康信息的同時，也帶來了許多負面影響。網絡的不良信息和西方思想、文化的滲透與侵蝕，嚴重沖擊中職學生的思想和道德，導致學生是非觀念模糊、思想混亂、道德意識下降、民族觀念和愛國主義思想淡薄，容易形成西化傾向。網絡的虛擬性造成中職學生的非人格化的傾向，導致人際關系疏遠、親情淡漠，使人產生孤獨、苦悶、焦慮、壓抑、低落和消沉的情緒。網絡的隱蔽性導致網上不道德行為不易被人發現。為抵制網絡對中職學生造成的負面影響，迫切需要建設適合中職學生特點，為中職學生服務的網絡德育平臺，用科學先進、文明健康的內容來占領網絡陣地，把中職學生吸引到健康的網絡德育上來，培養有理想、有本領、有擔當的中職學生。

二、構建網絡德育平臺的指導思想

我國經濟快速發展以后，城市產業結構不斷調整升級，各區域大城市的功能也在不斷地增強與轉化。由于各種歷史原因，原設在大城市中心的中職學校紛紛尋求合理布局校址，或到周邊的中小城市，或到產業園，或到開發區。本文擬對這種現象作一些分析。

一、中職學校合理布局的經濟性和社會性分析

1.經濟性

教育也是一種投資，從人力資本的理論可知，人力資本投資的效益遠大于物質資本投資的效益，人力資本是推動經濟發展的重要因素。中職教育是塑造人力資本重要的方式，而且是回報率較高的投資，學生花錢，購買教育產品，就是指望將來能得到回報。短期回報能夠學以致用，畢業后順利就業，長遠來看，能夠使投資者獲得事業和收人上源源不斷的收獲。學生和家長在選擇學校時，首先要考慮學習和教育的經濟成本。目前重慶市中職生源主要是農村的初中畢業生，若中職學校布局集中在大城市中心必然要增加農村學生的食宿成本，交通費用。但是若將中職學校布局在生源集中、文化層次接近，經濟社會發展條件相近的地方，對求學者和學校舉辦者，都是低成本和經濟的付出。

中職學校從中心城市調整到中小城市辦學，在客觀上順應了教育投資者的愿望，會吸引更多的農村學生和家長進行教育投資。

2.社會性

德育是教育者按照一定的社會或階級的要求,有目的、有計劃、系統地對受教育者施加思想、政治、道德影響,通過受教育者積極的認識、體驗、身體力行,以形成他們品德和自我修養能力的教育活動。改革開放以來,隨著新現象新事物的層出不窮,人們的價值取向、思想道德觀念發生深刻變化,中職學校德育工作面臨巨大的沖擊與挑戰,如何提高中職學校德育的實效性是中職學校德育工作的重點。中職教育是職業教育,在培養學生掌握專業技能的同時,必須加強學生的道德品質培養,引導學生逐步掌握道德規范,履行道德義務,以塑造高尚的品德,形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。教育部2004年10月25日頒布的《中等職業學校德育大綱》總則部分明確提出:“中等職業學校必須把德育工作擺在素質教育的首要位置。”這足以說明國家對中等職業學校德育工作的重視。長期以來,中職教育為提高學生的德育素養進行了有益的探索和改革,德育建設雖然取得了一定的成績,但隨著大學擴招,人們對中職學生產生輕視思想,而社會就業門檻的逐步提高又進一步減少了中職教育的出口,導致中職生源素質不斷下降,德育效果欠佳的現實無情地擺在了我們的面前。因此,加強中職學校的德育工作,不斷創新中職德育,對于實現中等職業教育的培養目標,培養更多社會急需的一線高等技工人才具有十分重要的意義。

一、德育觀念創新

從目前中職學生思想政治素質狀況來看,愛國熱情高、關注社會、關注經濟體制改革是主流,但世界觀、人生觀、價值觀趨于功利,以自我為中心,思想品德有下降的趨勢。同時中職德育也存在教育理念相對滯后、與時代精神脫節、與中職學生的思維方式相脫節等問題。針對這種情況,要進一步加強中職學生德育工作,實現德育創新,其根本在于德育觀念的創新和與時俱進。與時俱進的實質是強調以創新精神研究新情況、解決新問題和開創新局面。中職德育始終要牢牢把握培養“四有”新人的目標,進一步強化“三義”、“三觀”、“三德”教育,引導學生堅定正確的政治方向。面對全球化、市場化和學生個性化對德育工作的挑戰,我們必須以與時俱進的科學態度,解放思想,轉變觀念,開拓創新,認真研究當前中職德育所面臨的問題,善于對多元文化加以分析,敢于從真理愈辨愈明的角度向德育對象傳達正確的思想道德觀念,在此基礎上做好中職學生的德育定位,從學生實際出發,明確學生在中職教育階段必須掌握的道德規范和準則。如果過于強調理想和超越,用太高的標準要求學生,不但起不到應有的作用,反而會流于形式。中職學校的德育創新必須和現實生活接軌,突出德育內容的現實性和時代性,從而才能不斷開創中職德育的新局面。

二、德育內容創新

德育內容的創新,就是要根據時展的要求和中職學生身心發展的規律確立德育目標,堅持基性和發展性的統一,立足傳統美德教育,注重吸納代文明成果,敏銳反映經濟社會變化與文化創新,整合成具有民族特色、體現時代精神的生動、創新的德育內容。

1.弘揚和培育民族精神,加強愛國主義教育。我們要從增強愛國情感做起,把弘揚和培養愛國主義為核的偉大民族精神教育不斷引向深入。

摘要：為了提高中職寢室管理效率，文章從落實制度管理，規范學生行為；配套硬件設施，規范物件管理；狠抓隊伍建設，規范教師管理；營造優美環境，創建寢室文化四個方面論述了中職學校的寢室管理策略。

關鍵詞：中職學校；寢室管理；寢室文化

中職學校招生難在上海已是不容置疑的事實，在這種情況下中職生源質量難以保證，本地生源不足，外地生源成為必要的補充。寢室管理與中職學生的學習、生活有著重要的聯系，因此加強中職學校的寢室管理，強化學生的行為規范教育是新形勢下學校德育工作的重點。

一、落實制度管理，規范學生行為

第一，必須健全和完善住宿生的管理制度。學校建立了完善的管理網絡機構，是由分管校長負責、學生科長督察，教官、生活管理教師具體執行，班主任、學生自管干部協助的網絡管理機構[1]。《住宿生管理制度》精簡到十個“嚴禁”和七個“必須”，從行為習慣、作息制度到紀律要求制定規定，讓學生有規矩可守。第二，建立文明寢室創建評選制度。該制度的目標是要創建一個環境優良、氛圍舒適的寢室[2]。為了讓班主任重視寢室管理，學校可把學生宿舍管理納入班級評比活動，在這基礎上不斷提高學生自我約束的意識，培養學生遵守校紀校規、勤奮上進的良好風尚，全面推進校園文明建設。第三，建立日常管理登記制度。學校建立了五本臺賬，從請假登記、來訪登記、巡視登記、借鑰匙登記、處理事件登記等方面形成了嚴密的管理體制，并推選了寢室長、樓長，配合教官、生活管理教師抓宿舍具體管理細節，形成處處有人管、事事有人做的良好生活格局，從而讓管理變得科學有序，讓管理人員按章辦事，讓學生有章可循。

二、配套硬件設施，規范物件管理

一、引言

對于中職學校而言，它是為未來的國家和社會的發展與建設輸送技能型人才的主要渠道。但是，針對目前中職院校中學生的整體素質而言，現狀實在是讓人堪憂。如何將中職學生培養成為未來國家和社會發展建設中的技能型應用人才？已成為目前中職學校重點解決的問題。新型的班級管理模式要求重視學生的持續、全面發展和學習素質的形成，要求發展學生的能力。因此，中職學校班級管理工作的健康、良好的進行是促進中職學生成為技能型應用人才的有效保障。班級的有效管理離不開中職學校班主任的引導，因此，班主任要在管理工作中時刻注意自己的言行舉止，給學生起到一個良好的帶頭作用，用自己的人格魅力、高尚師德等來給學生以良好影響，與此同時，還要講究工作藝術與方法。

二、目前中職學校存在的普遍問題

（一）缺乏自信，自卑感強。針對中職學生而言，自我感覺自己所處的教學環境與步入高中的同學們相比較門檻過于低下，從根本上就沒有將自己的態度擺正，導致自己情緒低落，自暴自棄，對自己的未來沒有太多的自信，嚴重的自卑感阻礙了他們對學習的興趣與激情。（二）良好的學習習慣的缺乏。針對中職學生來講，在以往的學習中就沒有打下良好的學習基礎，缺乏良好的學習習慣。所以，步入中職學校之后，很容易受其以前不良學習習慣的影響，形成學習態度不端正、對學習沒有激情、沒有學習的具體目標等不良的習慣。（三）自身能力較差，依賴心理嚴重。目前的中職學生大多數都是獨生子女，在家長的嬌生慣養下，在性格和行為上形成了許多的不良行為。在各方面的能力上都比較欠缺，依賴心理特別嚴重，在生活中他們由于沒有吃過苦，承受挫折的能力也比較弱，性格上的叛逆使其也聽不得批評和意見。（四）自律能力差，法制觀念淡薄。由于在以往的教育學習中就沒有形成良好的行為習慣，雖然他們知道違反法律法規和學校規章制度是極為嚴重的事情，但是大多數中職學生的自我控制能力非常的差，如曠課、打架、罵人等不良的行為在其身上時有發生。同時，他們對法律法規的認識也不全面，極少數學生還出現賭博、敲詐勒索、偷盜等一些嚴重的違法行為。（五）沉迷于網絡，正常的學習生活被打亂。一些中職學生沉迷于虛擬的網絡游戲世界中不能自拔，甚至將自己所有的精力都投入到游戲中去，導致自己正常的學習生活嚴重地被打亂，無心去學習。對于當前中職學校存在的以上這些問題，班主任必須要對其班級里的學生進行充分地了解，通過細心的觀察與溝通，針對不同學生的不同陋習進行不同的教育指導，努力地幫助中職學生們擺脫不良行為與習慣，努力向技能應用型人才方向發展。

三、針對中職學校班級管理中存在問題的有效策略

（一）轉變管理的理念，堅持“以人為本”的管理理念。傳統的管理理念已經不再適用于現在的班級管理工作中，針對目前的中職學生，班主任只有針對他們的特性將管理觀念進行轉變，堅持以學生為本的管理理念進行發展。愛因斯坦曾經講過：“教育的目標始終應當是青年人在離開學校時是一個和諧的人，而不是一個專家。”因此，在中職學校班級管理中，班主任應該對中職學生進行更多的了解，根據他們的需求進行合理的引導，善于發掘他們身上的閃光點，進行鼓勵與表揚，從而樹立起他們的自信心。如果只是一味地批評教育與指責，只會適得其反，更加挑戰他們的叛逆底線。因此，對他們進行鼓勵與表揚，讓他們感受到從未有過的自信感，可以有效地激發他們的上進心，使他們對學習、對人生、對前途充滿信心。（二）轉變管理模式，由專制轉向民主。尤其是在中職學校的班級管理工作中，更要注重教師與學生之間的主體地位。班主任要及時地轉變管理模式，將教師一人專制的管理進行摒棄，與學生進行角色的互換，教師只作為學生人生道路上的引導者。建立起和諧融洽的師生關系，在與學生的溝通交流中用愛和美去感化和陶冶學生。將學生放在主體位置，給予他們充足的表現與表達的機會，鼓勵學生之間多進行交流與合作，為學生創造一個和諧、富有情趣的教學空間。（三）班級管理要求要落到實處，保障班級管理的健康實施。針對中職學生這一特殊的群體來講，一些簡單粗暴的陳舊管理模式已經完全不適合他們了。班主任在中職學校的班級管理中，必須嚴格落實班級管理要求。比如：以學生為主老師為輔，增強老師的服務意識，一碗水端平等。在工作轉換的過程中，班主任對這些中職學生要以關愛、鼓勵、表揚以及對他們多一些耐心為主要的教學管理手段，切忌指責與諷刺挖苦。通過充分地給予他們肯定與激勵，促使他們的自信心不斷地提升，從而更好將他們從自卑中拉出來，使他們產生對班集體的歸屬感與努力上進的勇氣。（四）以愛的形式進行教育。面對中職學生這一特殊群體，他們在以往教學教育中就沒有建立良好的學習習慣與生活習慣，強硬的教育手段在他們身上只能起到適得其反的作用。因此，只有通過愛的形式對他們進行引導與感染，促進其發展與進步。目前中職學校的教育是愛的事業，班主任要盡可能地走進學生們的學習與生活中去，認真傾聽學生的心聲，通過觀察與有效的交流來全面了解學生的情況，有針對性地對學生進行心理健康輔導。在交流與傾聽中縮短師生之間的心理距離，從而促使學生對班主任完全的信任，讓其成為學生們的主心骨。這樣，班主任就會更加能贏得學生們的信任，進而維護了班集體，使中職學生對班級產生歸屬感，為中職學校的學生們創造出一個和諧的班級生活與學習環境。