中職學校教育淺析

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今年是國家職業教育發展年,各級政府都把發展中等職業教育放在突出地位。但由于傳統觀念的影響，我市中等職業學校的新生生源仍是初中畢業生中成績中等或中下等的學生，因此對入校新生的養成教育，從某種意義上講，事關一屆新生的命運前途，事關學校管理工作的成敗。一、中職學校實施養成教育的必要性中職學校養成教育包括如下幾個方面：（1）紀律行為的養成。學校要有效對學生進行各種教育活動，要保證各種教育手段的正常實施并產生應有效應，必須以紀律作保障。（2）基本道德行為習慣的養成。中職學生的主要缺失，往往表現在道德修養的缺乏，其后果會對學校管理造成根本性的損壞，對學校形象造成較大的損壞。（3）理想目標方面的補給教育。理想目標是每個社會成員從事各種活動的動力源泉，更是青少年學習成長的重要支撐。（4）學習品質尤其是意志品質方面的養成教育。中職學生要熟練掌握一門乃至多門技術技能，這需要有勤奮刻苦，勤學好問，重視基礎，勤于積累等方面的學習品質和堅韌頑強的意志品質。（5）良好職業行為習慣方面的教育，即養成愛崗敬業、誠信奉獻、協作互助、忠于職守、遵規守紀等方面的綜合職業道德素質。中職學校新生在初中學校成績處于中等或中下等，其中相當一部分人沒有受到應有的尊重和鼓勵，往往情緒低落，灰心喪氣，自暴自棄，甚至沾染某些惡習。這給中職學校教育教學管理帶來極大阻力，因此急需加強養成教育。中職教育的本質就是使學生養成良好的職業技術行為習慣，為學生熟練掌握職業技能，成為合格技能型人才奠定堅實基礎。中職教育培養的是生產一線應用型技能型人才，這種人才不僅需要具有勝任的崗位生產技術，而且需要能夠適應企業和諧發展的思想素質、個人品質和道德行為規范。這才能夠真正實現在擇業就業創業過程中進得去，留得住，叫得響。而這種職業能力和綜合素質的形成是個長期的過程，因此養成教育是一個以“培養目標”為目標，通過多種教育手段的實施，綜合思想教育的滋潤補給，有內容、有層次的推進過程。二、中職學校實施養成教育的因應舉措（一）鼓勵學生確立理想，明確目標，構筑學生養成教育體系的核心支撐孔子曰：“人不可無弘志，人無志不立”。但遺憾的是，大多數中職學校的理想目標教育尚是空白。強調學生做一線生產者，卻很少鼓勵學生做軟件專家，機電汽修高手；提倡學生學好本領，致富家鄉，卻很少倡導學生做農民實業家；鼓勵學生學好文化知識課、專業知識課，卻很少引導學生當碩士、博士，當袁隆平那樣的農業科學家。因而導致學生思想茫然，渾渾噩噩，學無勁頭，學無所獲，甚至中途輟學。鑒于這種情況，我們學校進行了內容充實的目標理想教育，如請成功創業的往屆畢業生魏會平、崔紅昌在學校舉辦“創業經驗座談會”，請博士李軍鋒、黃現青來校作學術報告，并在師生中反復播放英豪集團董事長陳忠聯的報告等。通過這些措施，使我校學生重新明確目標，樹立遠大理想，人人構筑起思想靈魂的支撐。（二）喚醒學生自尊自愛，自立自強意識，培養學生強烈社會責任感為避免中職學生一蹶不振，自暴自棄，我們通過濃厚學校文化氛圍的創設，開展優秀畢業生的現身說法、“明天，讓學校為我而自豪”學生演講會、“做有責任，敢擔當的好兒女”感恩教育等系列活動，使樹立自尊、自愛、自強意識，培養自信樂觀、昂揚向上的積極心態，鼓勵學生要珍惜職業學校的嶄新機遇，取得比普高學生更大的成績和成功。（三）進行“三苦教育”，培養學生良好的意志品質陳忠聯的英豪教育思想讓學生長途拉練，讓學生經風雨，走泥濘，讓學生挨餓受累。現在很多教育界有識之士都非常贊賞這種教育措施。我們也把這種教育措施引進了養成教育體系，在全校開展“三苦”教育：徒步走紅旗渠主干渠全程；嚴格規定五月麥假必須在烈日下勞動三個晌午，滿六個小時；秋天耘田必須干最重的農活干八個小時（家長監督記錄）。通過“三苦”教育，使學生堅韌不拔的意志品質得到培養。（四）建章立制，嚴明紀律，使學校的養成教育規范化、長期化中職學生良好思想道德、學習品質、職業習慣的養成需要一個長期的過程。我們的經驗是：好的班風至少需要三個月到半年的時間形成；良好校風至少需要有一年的時間。因此，在養成教育方面一定要建章立制，形成規矩，形成制度，長抓不懈。如我們學校在新生開學典禮大會上就貫徹《一職高學生一日目標行為規范》，一組班就實行《班級考評細則》，從思想品質，學習成績到早操體育，衛生就餐都有規范，有約束。使學生明確知道在校期間那些行為可為和不可為、該為和不該為。長期堅持下去，健康有序，蓬勃向上的良好校風氣就會形成，并且日趨濃厚。（五）提高學生思想道德境界，培養學生良好職業行為習慣培養學生良好道德思想品質是重要課題，也是所有學校教育管理者為之頭疼的難題。中職學生三大惡習“上網、酗酒、抽煙”，在一些中職學校屢禁不止。而對此種情況，出于對學生的真正關心愛護，我們痛下決心，加大力度，堅決予以禁絕。我們學校在采取嚴查上網吧、嚴查抽煙、酗酒等措施基礎上，舉辦了“文明禮貌月”、“做文明一職高學生”演講比賽等活動；大力倡導文明校風，使拾金不昧、互幫互助、尊師重教等文明行為在學校蔚然成風。