學習樂趣范文10篇

美國教育家布魯諾說:“學習的最大動力乃是對所學材料的興趣。”學習興趣是個體力求探究某中事物，渴望獲得科學文化知識并帶有情緒色彩的認識傾向，是人的學習需要的心理表現。興趣作為智力活動的動力系統，能長久地維持大腦的積極興奮狀態，激發大腦的組織加工，有利于發現事物的新線索而進行探索創造。學習興趣是樂于接近、尋求和獲得知識的一種傾向或需要。學生對學習有興趣，對學習材料的反映也最清晰，思維活動也最活躍、最有效，學習上也能起到事半功倍的效果。一個學生只有對某件事產生好奇心，感興趣了，才會啟動思維，苦思冥想，只有對一個問題感興趣了，才會主動尋找解決的方法。并且，一個人只有在做感興趣的事情時才感到其樂無窮，精神才會高度集中，才能充分發揮自身的聰明才智，才能有所創造、有所發明。孔子說得好:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”然而目前中職生普遍存在這樣的現象:討厭老師;上課不聽課，不帶書;上課說話、睡覺、玩手機、上網玩游戲、聽音樂;經常遲到、早退，上課吃東西、隨意進出;抄襲作業、請人作業，不交作業、偏科、考試作弊等。因此在會計教學過程中，教師激發學生的學習興趣成為最重要的任務。如何培養學生的學習會計興趣呢?

一、采取賞識教學，增強學生的學習內動力

興趣的產生和保持有賴于成功。一位教育家就曾經說:“教育的全部奧秘，就在于使受教育者對自己充滿信心，對前途充滿希望”。事實證明，不斷獲得成功、經常得到表揚的學生，學習的興趣就在不斷地鞏固和發展;相反屢遭失敗、常受批評、斥責的學生，其學習興趣就會日漸衰減，甚至完全喪失。因此我在會計教學中就積極創造條件，使學生有獲得成功的機會，給學生提供展示自己成果的機會，讓學生有一種成功的真切感受。同時針對中職生特點，我對不同層次的學生要采取不同的教學和評價方法，利用分層教學，想方設法在課堂教學中適時地給學生創造表現自我的機會，對表現好、有進步的學生及時地給予肯定。

二、創設情境，讓學生體驗學習的快樂

情境教學以促進學生整體能力的和諧發展為主要目標，只有在一種輕松、活潑、游戲的情境中，才能誘發學生思維的積極性，引發學生更多的聯想，容易調動學生自主參與知識的獲得過程、問題的解決過程，從而對問題深入地理解。課堂上適當地創設一些與教學內容有關的情境，可以激發學生的學習興趣。教師應緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發，把學生引入到自己“導演”的生活情境中去。在教師引導學生進入情境中后，這時學生的興趣尚不穩定，因此，教師應精心設計問題，創設生動有趣的問題情境，積極提供素材，搭起“舞臺”，讓學生不斷去探索與發現，去解決新問題，讓他們產生一種成功的愉悅感。比如:以“購銷業務”為例，教師以游戲分組的形式讓學生分別置入購、銷兩個企業中，提起學生學習興趣，像做游戲似的找合作伙伴然后趁熱打鐵下達任務引導書，將完成七項任務用為實訓課的主線，學生在各自的企業角度考慮交易需要哪些原始憑證。向購貨方提出:取錢———取貨———放倉庫，只要答出這些，學生就會知道需要的憑證:轉賬支票、發票、入庫單。銷貨方同法引導，之后讓學生分組進行一對一交易，這時課堂非常熱鬧，達到學習的第一高潮。然后教師組織學生探討交易結果，分析成功、不成功的原因。在模擬情景中，讓學生身臨其境感受企業購銷業務的流程，在實戰中將理論與實踐自然結合，很容易學到所需掌握的知識，同時學生在這過程中體驗了學習的快樂。

三、因材施教，進行分層教學，增強學生的成就感

《語文課程標準》強調：在教學過程中，教師要與學生積極互動。教師要創設讓學生主動參與的學習環境，激發學生的學習積極性，培養學生自主學習的能力，增強學習的自信心，使每一個學生都能得到充分發展。怎樣才能這一理念走進課堂，并內化為可操作的教學行為，使語文學習充滿樂趣、充滿活力呢？

一、營造寬松的學習環境，讓學生“樂”起來。

這次課程改革的目標之一就是：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度。要使學生形成積極主動的學習態度，教師首先要為他們創設寬松民主的學習氛圍，調動能激發學生自主學習、合作探究的一切積極因素，把緊張、枯燥的學習過程變為愉快的學習活動，把教學變為學生富有創造性的探究活動，使他們感受到語文學習的快樂，從而樹立起強烈的自信心和求知欲。因此，在教學實驗中，我們應盡可能帶領學生在學習中尋找快樂，在快樂中學習語文。通過讀讀、說說、寫寫、比比、畫畫、做做、演演、唱唱、動動等豐富多彩的內容和形式，激發學生的學習興趣，使他們在游戲中、在自主的實踐中趣味盎然地學習，獲得成功的愉悅，培養自尊和自信。如教學《只有一個地球》時，課前要求學生通過讀、問、查等方法收集有關地球圖片、資料，了解關于地球的知識。課一開始，教師讓學生自由交流，展示自己課前準備的圖片、資料等。學生積極性非常高，有說的、畫的、動情描述的、圖片展示的，還有的熟誦著名言佳句：“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”……場面熱烈，情緒激動。由于學生能在寬松的氛圍中展示自己的學習收獲、學習成果，他們學得特別興奮和激動。課堂中，我還給學生充分的民主和自由：給他們自主選擇學習內容，自主選擇學習伙伴、學習方式。學生喜歡哪個就找誰一起學，想學什么就學什么。面對寬松民主的學習氛圍，同學們在課堂中樂得手舞足蹈，他們有離開座位去找好朋友一起探討，有的在同桌展討論，有的小組交流邊讀邊勾畫，有的拿出畫紙作畫，還有的可以離開教室到圖書室、因特網上查找圖片、資料等。同學們在自主合作中，在讀書、討論和資料收集和交流中體會到了朗讀、合作、競爭、成功等多種樂趣。最后在全班交流時，有的同學動情描述地球美麗的外表、結實的球體，讓同學們陶醉；有的同學表演人類不視地球的美麗，亂砍亂伐，踐踏、破壞人類生存的地球；有的同學展示出自己畫：美麗地球，人類在上面亂砍亂伐、亂排污水、空氣等；還有的充當小樹、小動物生動地表演他們被人類破壞地球后，自己所遭受的苦難，向人們苦訴，令所有的同學感動。……整節課，同學們學得輕松、自由，說得痛快，深感語文學習的樂趣。

二、創設情境，讓學生們“動”起來。

生活中的語文更鮮活，更豐富，更具生命力，更能激發同學們的學習熱情。《語文課程標準》強調：應拓寬語文學習和應用的領域，注重跨學科的學習，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透、整合中開闊視野，提高學習效率，獲得現代社會所需要的語文實踐能力。以這一理念為指導，老師鼓勵同學們走出課堂，走進社會，觀察生活，在生活中學語文、用語文來豐富生活，并想方設法創設各種情境，讓同學們展示自己的學習成果、學習收獲、個性特長，使他們在自我展示中，真正“動”起來。

1、創編多種多樣的課本劇，盡情讓學生“樂”。

初中美術教學中的平面構成，主要是對藝術思維的訓練，它不僅能培養學生善于發現美，正確審視美，創造美的能力，還能讓學生初步了解藝術創造中一般的藝術思維規律、形式表現規律和藝術的基本表現語言。如果教學得法，更能使學生產生濃厚的興趣，在學習的過程中起到激發學生豐富的想象力、敏銳的觀察力、高效的記憶力，引發學生的創新意識，從而培養和提高其創造能力。

愛因斯坦曾經說過："興趣是最好的老師"。積極的思維和良好的效率往建立在濃厚的興趣之上。為了讓學生在課堂上始終保持濃厚的興趣與高昂的情緒，在教學中我注意了以下幾個環節。

一、利用直觀有趣圖形，激發學習興趣

平面構成是一門非常重要的設計基礎課，它是將點、線、面等造型要素按照一定的構成原則和構成形式構造成具有裝飾美的畫面。根據中學生年齡特征，直觀的圖形可以引起學生的注意，激發起他們學習的興趣。在平面構成--基本要素一課的教學中，為了讓學生掌握什么是基本形，首先我充分利用了直觀、有趣的圖形來激起他們的好奇心，從而激發學生的學習興趣。

基本形--是指一組重復或彼此有關連的圖形中的基本單位。點、線、面作為造型要素可以構成各種形態的基本形，方形和圓形這兩種最原始的形，它們可以變化出矩形、梯形、橢圓形、月牙形等甚至更復雜的圖形。

為了引起學生的注意，能讓學生順利進入本課學習，我準備了一些硬紙片剪成的方形和圓形這兩種基本圖形，然后在投影儀上演示，當方形和圓形出現在投影屏幕上時，學生并未意識到其它圖形的存在，但當我把方形、圓形或折疊、或相加的圖形出現在投影屏幕上，經過兩三個圖形后，學生潛意識中已有的基本圖形開始聯想起來，有的說可以這么加，成什么形，有的說可以那么減，成什么形，還有的說可以先加后減，成什么形等等。大部分學生認為，這些基本形都是他們知道的，只不過沒想到這些形都是由方形和圓形演變出來的。他們覺得基本形的構成有點類似于孩童時代的拼圖游戲，童心未滅的中學生只要覺得有趣的事便是他們想做的事。

愛因斯坦說過：“對一切來說，熱愛是最好的老師”。教育心理學的實驗結果也表明：無厭倦之感．持歡樂之興．是取得每項事業成功的必備競技狀態。在課堂中激發學生學習的興趣．是成功課堂的第一步．也是教學成敗的關鍵因素網絡營銷課程因貼近學生生活又與學生最喜歡的網絡緊密相連．學生對其有強烈的好奇心和求知欲．但好奇心和求知欲卻可能因為沉悶的“滿堂灌式”課堂教學而消失殆盡教師利用適當的教學方法．對學生進行引導．將學生的好奇心和求知欲轉換為學習興趣和動力．對提高網絡營銷課堂教學效果極其重要筆者在多年的教學實踐中總結出博客、微博、電子雜志3個免費的網絡應用不但能提高學生的學習興趣．還能培養學生的營銷理念．鍛煉學生的營銷技能

1我是百度第一人：博客

博客是網絡營銷中的一個常用工具企業利用博客可以起到宣傳企業品牌形象、搜索引擎優化、企業信息、免費做推廣等作用。個人利用博客可以記錄自己的成長．也可以作為共同話題朋友的溝通平臺。截至2011年6月底．我國博客和個人空間的用戶規模為3．18億人，可以說是“全民皆博”。學生中博客的使用率很高，幾乎所有學生都開通了博客或者個人空間但學生只是將博客作為一種網絡娛樂在使用，因興趣而玩．他們不了解博客在網絡營銷中的作用．更沒有嘗試去營銷自己的博客教師可以利用學生對博客的興趣．結合博客的營銷功能，帶領學生去營銷自己的博客．讓每個學生成為“百度第一人”。首先老師自己建立一個教學博客．經過一段時間的營銷后．讓該博客在百度搜索中排名第一老師向學生展示自己的博客時．不是直接登錄博客，而是在百度中輸入老師的名字、點擊排在第一的博客．告訴學生這就是老師的博客學生平時都使用百度．卻很少思考為什么有些網站能排在第一．更沒想到自己身邊的人或者自己的老師能排在第一。老師博客在百度排名第一，這深深吸引了學生學生躊躇滿志．憧憬著自己的博客也能在百度排第一當學生的興趣和好奇心被調動起來后，老師順勢引導，告訴他們：想排在第一并不難．在老師的指導下，經過半年的努力．每個學生都能做“百度第一人”隨后老師指導學生怎么寫博客．怎么設定博客的關鍵字，怎么在搜索引擎上做推廣，怎么相互交換鏈接等營銷技巧帶著興趣和好奇心寫博客．學生學習的主動性明顯增強．不需要老師的催促．自己會經常更新博客．主動做推廣。同學之間除了相互做鏈接．也會相互比較自己在百度的排名，這既是合作又是競爭。經過半年的推廣．多數學生的博客能在百度排名第一學生在維護和營銷博客的過程中也體會到網絡營銷是個長期的過程，博文更新要頻繁，沒有堅強的毅力無法堅持下來。博客也是需要做推廣的．不能寫了博文什么都不管．就像企業網站不能做好就放著不管一樣。博客營銷不是忽悠人的．是靠內容吸引潛在客戶，增強用戶與博客的粘性從而達到推廣的目的耐力和執行力是每個網絡營銷人的基本素質這些話如果由老師講．學生沒有感覺．如果是他們在做的過程中自己總結．則有事半功倍的效果。

2曬曬我的粉絲團：微博

微博形式精簡，功能強大，同時滿足了多層次的社交需求，用戶通過關注與被關注．在微博上結成一個龐大的傳播網絡．信息能夠在短時間內病毒式地大規模擴散．從而使微博迅速成為當前極具時效性和影響力的媒體。截至2011年6月底，中國微博用戶數量達到1．95億，半年內增長了超過兩倍，成為增長速度最快的互聯網應用。不僅企業和個人熱衷開通微博．連政府部門也紛紛開通微博作為信息及與網民溝通的工具微博與博客最大的不同，就在于微博短小、實時、隨時隨地可以用手機看微博發微博。微博讓博主有了自己的“粉絲團”．成為一個小小的名人。學生喜歡用手機上網、掛Q，也喜歡在網上發表自己的意見，引起別人的關注．滿足自豪感。微博是學生獲得“名人”自豪感、像明星一樣擁有自己的“粉絲團”的絕佳工具老師組織班級學生全部開設微博．鼓勵大家不光要經常更新．更要去營銷微博．擴大自己的粉絲團。在學生中間開始比賽．以粉絲數量的多少評比“周星”、“月星”、“年星”等稱號，并與課程考核掛鉤，獲得不同星級稱號的學生可以抵扣課程學分或者作業成績。上網、發發消息、聊聊天就能抵扣學分或作業成績，這種教學方式深受學生歡迎學生興趣高漲。紛紛開設微博并努力爭當“名人”。此時老師再教學生如何去營銷微博．如何用微博增加企業人脈，如何利用網絡人脈關系促成網絡交易．以及如何利用移動電子商務做網絡營銷學生在做中學．對理論的理解更深．對技能的掌握也更熟練。通過微博營銷實踐．學生掌握了這種網絡營銷技能．感觸到網絡人脈在營銷中的作用，也理解了移動電子商務是未來網絡營銷的主戰場之一。

3玩轉營銷技術活：電子雜志

摘要：興趣是最好的老師，要想讓兒童在學習鋼琴的過程中獲得裨益，必須先要讓他喜歡鋼琴，對鋼琴的演奏產生興趣。文章著重闡述怎樣培養兒童對鋼琴演奏的興趣。

關鍵詞：兒童學習鋼琴興趣

隨著我國經濟的發展，鋼琴成為多數家長對兒童進行音樂教育的首選樂器。鋼琴是所有樂器中唯一能讓兒童以最輕松自然的姿勢坐著演奏的樂器，更重要的是學習鋼琴是開發右半腦和兒童智力的最有效的途徑，學習鋼琴不但能使十個手指尖受到刺激，而且能使兒童腦、眼、手、腳、耳乃至全身心投入并協調配合，這種高難度配合的長期訓練必將使孩子的組織能力、協調能力、記憶能力、觀察能力、分析能力、注意力、靈活程度等各方面都得到明顯的發展。同時，因為長期受音樂的熏陶，孩子的性格、趣味、教養都會隨之發生質的變化。

但是，要學好鋼琴可不是一件容易的事情，它有時是十分枯燥而乏味的，并需要很大的耐心和毅力。兒童的注意力容易分散，自制力不強且缺乏耐力，所以，有意識地引導他們對音樂、對鋼琴產生興趣并能主動學習是非常重要的。林華先生說:“所謂興趣，那是將給我們終身的追求激起無悔無恨的永恒動力。它使我們的智慧在思考時，迸發光芒，給我們的心靈在寒冷時帶來溫暖。”“無論何種音樂教育，它的起點和終點都應當是啟發孩子們對音樂的真正興趣。”那么，怎樣使兒童愿意彈鋼琴并對鋼琴的學習產生濃厚的興趣呢？

一、培養孩子熱愛音樂

林華先生認為培養興趣這樣偉大的精神力量，要做很多努力，最根本的就是應當使他們的注意力集中到音樂本身，從中讓他們認識到，這是一種利用音響符號組合變化以表現自己情緒的語言。

對于我們來說，享受學習語文的樂趣曾經是一種奢望。多少年來，我們的語文學習是與勤奮、刻苦這樣的詞語緊緊相連的。而今天，我們沐浴在課改的春風中，才意識到語文絕不只是一本本教科書，它是一門最具開放性和實踐性的學科。廣袤美麗的自然、多姿多彩的生活中處處都有語文的影子。語文是茫茫宇宙里的日月星辰，是浩瀚南海中的碧波銀沙；語文是大自然中的蜂飛蝶舞，是秦磚漢瓦上歲月的印痕；語文是“鎖”進日記、深藏心里的小秘密，是母親手中遞來的溫熱的牛奶；語文是時事報道中的點點問題……

面對如此生動豐富的語文資源，我們語文教師怎能無動于衷？我們呼喚著、實踐著一種全新的綠色語文。所謂綠色語文,就是要我們尊重學生的個性，把精神生命的主動權還給學生，讓語文學習充滿勃勃生機，讓學生享受學習的樂趣。

一、心靈對話，師生互動

在意大利北部有個名不見經傳的小城鎮——瑞吉歐，這個小城鎮的學前教育成果曾風靡世界各國，被稱為“全世界最好的學前教育班”。瑞吉歐有這么一句名言——接過孩子拋來的球。它告訴我們，教師應成為學生的伙伴，在學習活動中，教師要全身心地關注、傾聽孩子們的心聲，隨時參與他們的討論，做好向導，引導孩子們深入、細致地研究學習。請看課例：

未曾預約的精彩

在教學《愛迪生》一文時，當討論完文章寫了愛迪生的幾件事后，我本想進入下一個教學環節：即通過語言文字體會文章的主題思想。沒想到素有調皮大王之稱的李凱忽然喊了起來：“老師，車長把愛迪生的耳朵打聾了，愛迪生為什么不告他？法院應該把那個車長關起來！”“是啊！是啊！”這話竟引起了好多同學的共鳴，大家激動不已，連聲嚷著：“把那個可惡的車長告到法庭去！”

在初中執教的美術老師可能都有同樣的感觸，那就是初中生對美術課缺乏興趣，一部分學生甚至有厭煩情緒，致使美術教育的預期目的難以實現。面對初中階段美育的兩難境地，如何做到既適應當前素質教育新要求又符合受教育者的心智發展規律，發揮美育在素質教育中的重要作用？筆者根據多年來的一線教學經驗，認為應從以下幾個方面入手：

一、把握學生心智發展規律，激發學生學習美術的興趣

1、教學內容、方法、形式要符合學生的年齡特征和認知習慣。

學習興趣是個體力求探究事物并帶有強烈情緒色彩的認知傾向，是一個人對事物感覺喜愛的一種情緒。學生對學習內容有無興趣，直接影響到教學任務的完成。書本上的教學內容不一定是學生最感興趣的，所以教師要分析學生的實際情況，根據教學需要選擇能更好地完成教學任務的內容，尋找新授知識在學生頭腦中“相合”的結合點，提高學生的學習興趣。此外，在教學方法和教學形式的選用方面要靈活多變，遵循學生的年齡特征和認知習慣，滿足學生好奇、求新的心理，才容易引起學生的注意，使學生樂于接受。

2、給學生以希望，培養學生學習美術的信心。

初中學生的情感豐富而且易外露，當他們看到自己繪制的作品被老師和同學們贊美時，情緒就會振奮，并能帶動其他學生的學習熱情，從而引發求知、探究、創作的欲望與信心。在教學安排上要堅持循序漸進的原則，使學生覺得只要稍加努力就會獲得成功，在不斷獲得成功的喜悅中變得更加努力。

小學語文教案

課文說明：本文是我國現代著名作家老舍先生1956年12月12日發表在《文匯報》上的一篇散文。文中講述了“我”養花的情形，從中感受到養花既須勞動，有長知識，能給人們帶來樂趣，抒發了“我”愛花、愛養花，熱愛生活的思想感情。

教學目標：使學生體會養花既須勞動，又長知識，能給人們帶來樂趣，激發他們熱愛生活的情趣。學習課文安排材料的方法，把作文寫得有條理。學習本課生字新詞，并用“不是┈就是┈”，“要是┈就┈”造句。熟讀課文，概括中心思想，背誦第四至第七自然段。

二、教學時間：三課時

三、教學重點、難點：訓練重點是學習課文安排材料的方法。課文層次清楚，句和句，段和段之間連接緊密，過度自然，邏輯性很強，著重引導學生了解作者是怎樣有條理地談養花的樂趣的，逐段閱讀，在理解的基礎上概括每段的意思。有幾處議論明理的句子學生理解稍困難些，其余的內容都比較易讀易懂。應強化學生自讀體味。

教學過程：指名分節讀課文，找出中心句。

摘要：學生本身是喜歡體育課的，但由于傳統體育課的教學形式單一，無新意，使學生越來越對體育課不感興趣。但是隨著教育體制改革的深入，體育課要改變教學模式，教學方法，不斷激發學生興趣，使學生在體育課中能感受到快樂，達到體育教學的目的，能讓學生做到真正意義上的喜歡上體育課。

關鍵詞：體育課堂；快樂教學；情景；競賽；樂趣

體育課是最受學生歡迎的一門課程，它不但可以強身健體，而且還可以磨練學生的意志。所以，要求教師在對學生傳授知識和技能的同時，也要關注學生的體育課，體育課的教學也要有它的課堂教學策略，要關注學生的個性差異，激發學生的興趣，培養他們主動發現問題，探究問題的能力。高爾基曾說過：快樂，是人生最偉大的事！小學生的生活中恰恰需要的是快樂，而體育課也正是讓他們體驗快樂的最好方式。可是，體育課往往不會被教師所重視，不講究策略，方式方法。教學目標單一，形式呆板，只是“拉到”操場上，為了完成該完成的教學任務，嚴重的限制了學生的自由活動空間，忽略了學生能力的培養，久而久之，學生會感到體育課枯燥乏味，會把上體育課當做一種負擔，漸漸地對其失去興趣。反之，如果能抓住學生的心理，將快樂融入到課堂中來，讓孩子們切實感受到體育課的樂趣，這樣，就會很輕松的完成教學任務，也會在潛移默化中培養孩子的多種能力，更重要的是可以培養孩子良好的心理素質，培養他們承受心理壓力的能力。這樣看來，體育課中實施快樂教學是勢在必得，所以，在順應課程改革的同時，體育教學要實施快樂教學，更好的發揮體育課的優勢，使所有學生都能做到真正意義上的喜歡體育課。把快樂融入到教學中是教學的一種策略。根據小學生的身體和心理特點，也更適合于快樂教學，下來就結合實際教學經驗，談幾點具體的教學方法：

1情境引導法

小學生的體育教學內容很簡單，基本都是肢體運動動作，直接做來相對而言就顯得枯燥，乏味，不能足夠激發學生的興趣。由于小學生的注意力集中時間很短，加之他們對簡單地動作又不感興趣，完成一個動作的教學是要費很大的功夫的，既要強調紀律，提示他們注意力要集中，又要一點點指點規范他們的動作。一節課下來，老師會感到精疲力竭的。如果在充分了解學生的特點的基礎上，再來實施教學，結果就大不一樣了，他們不但會認真學做動作，而且會積極的很，不用老師一直在強調紀律，動作等問題，他們都會做的很好的。例如：在《立定跳遠》教學中，把學生裝飾成一個小兔子，每人帶一個兔子的頭飾，然后講清規則，要他們到指定的地點去采蘑菇，最先采到蘑菇的學生可以獲得獎勵。接著再指導學生學習立定跳遠的基本動作，這時學生會很認真的學習動作要領，之后學生會爭先恐后模仿小兔的跳法進行練習立定跳遠。這種情景的設定在很大程度上激發了學生的興趣，使他們在不知不學中學會立定跳遠的基本動作，同時也讓學生體驗到學習的快樂。因此，我們在教學過程中可以依據孩子的心理特點，創設一定的情景或設置一些必要的物質獎勵，引導學生在目標明確的前提下進行學習，這樣，即使遇到一些困難和挫折學生也會很自然的克服的，他們能從參加的體育活動中感受到極大的樂趣。

2體育競賽法

摘要：學生本身是喜歡體育課的，但由于傳統體育課的教學形式單一，無新意，使學生越來越對體育課不感興趣。但是隨著教育體制改革的深入，體育課要改變教學模式，教學方法，不斷激發學生興趣，使學生在體育課中能感受到快樂，達到體育教學的目的，能讓學生做到真正意義上的喜歡上體育課。

關鍵詞：體育課堂；快樂教學；情景；競賽；樂趣

體育課是最受學生歡迎的一門課程，它不但可以強身健體，而且還可以磨練學生的意志。所以，要求教師在對學生傳授知識和技能的同時，也要關注學生的體育課，體育課的教學也要有它的課堂教學策略，要關注學生的個性差異，激發學生的興趣，培養他們主動發現問題，探究問題的能力。高爾基曾說過：快樂，是人生最偉大的事！小學生的生活中恰恰需要的是快樂，而體育課也正是讓他們體驗快樂的最好方式。可是，體育課往往不會被教師所重視，不講究策略，方式方法。教學目標單一，形式呆板，只是“拉到”操場上，為了完成該完成的教學任務，嚴重的限制了學生的自由活動空間，忽略了學生能力的培養，久而久之，學生會感到體育課枯燥乏味，會把上體育課當做一種負擔，漸漸地對其失去興趣。反之，如果能抓住學生的心理，將快樂融入到課堂中來，讓孩子們切實感受到體育課的樂趣，這樣，就會很輕松的完成教學任務，也會在潛移默化中培養孩子的多種能力，更重要的是可以培養孩子良好的心理素質，培養他們承受心理壓力的能力。這樣看來，體育課中實施快樂教學是勢在必得，所以，在順應課程改革的同時，體育教學要實施快樂教學，更好的發揮體育課的優勢，使所有學生都能做到真正意義上的喜歡體育課。把快樂融入到教學中是教學的一種策略。根據小學生的身體和心理特點，也更適合于快樂教學，下來就結合實際教學經驗，談幾點具體的教學方法：

1情境引導法

小學生的體育教學內容很簡單，基本都是肢體運動動作，直接做來相對而言就顯得枯燥，乏味，不能足夠激發學生的興趣。由于小學生的注意力集中時間很短，加之他們對簡單地動作又不感興趣，完成一個動作的教學是要費很大的功夫的，既要強調紀律，提示他們注意力要集中，又要一點點指點規范他們的動作。一節課下來，老師會感到精疲力竭的。如果在充分了解學生的特點的基礎上，再來實施教學，結果就大不一樣了，他們不但會認真學做動作，而且會積極的很，不用老師一直在強調紀律，動作等問題，他們都會做的很好的。例如：在《立定跳遠》教學中，把學生裝飾成一個小兔子，每人帶一個兔子的頭飾，然后講清規則，要他們到指定的地點去采蘑菇，最先采到蘑菇的學生可以獲得獎勵。接著再指導學生學習立定跳遠的基本動作，這時學生會很認真的學習動作要領，之后學生會爭先恐后模仿小兔的跳法進行練習立定跳遠。這種情景的設定在很大程度上激發了學生的興趣，使他們在不知不學中學會立定跳遠的基本動作，同時也讓學生體驗到學習的快樂。因此，我們在教學過程中可以依據孩子的心理特點，創設一定的情景或設置一些必要的物質獎勵，引導學生在目標明確的前提下進行學習，這樣，即使遇到一些困難和挫折學生也會很自然的克服的，他們能從參加的體育活動中感受到極大的樂趣。

2體育競賽法