語文學(xué)習(xí)樂趣教學(xué)論文
時間:2022-08-15 03:33:00
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《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào):在教學(xué)過程中,教師要與學(xué)生積極互動。教師要創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,增強學(xué)習(xí)的自信心,使每一個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。怎樣才能這一理念走進課堂,并內(nèi)化為可操作的教學(xué)行為,使語文學(xué)習(xí)充滿樂趣、充滿活力呢?
一、營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生“樂”起來。
這次課程改革的目標(biāo)之一就是:改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。要使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,教師首先要為他們創(chuàng)設(shè)寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的一切積極因素,把緊張、枯燥的學(xué)習(xí)過程變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動,把教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生富有創(chuàng)造性的探究活動,使他們感受到語文學(xué)習(xí)的快樂,從而樹立起強烈的自信心和求知欲。因此,在教學(xué)實驗中,我們應(yīng)盡可能帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋找快樂,在快樂中學(xué)習(xí)語文。通過讀讀、說說、寫寫、比比、畫畫、做做、演演、唱唱、動動等豐富多彩的內(nèi)容和形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們在游戲中、在自主的實踐中趣味盎然地學(xué)習(xí),獲得成功的愉悅,培養(yǎng)自尊和自信。如教學(xué)《只有一個地球》時,課前要求學(xué)生通過讀、問、查等方法收集有關(guān)地球圖片、資料,了解關(guān)于地球的知識。課一開始,教師讓學(xué)生自由交流,展示自己課前準(zhǔn)備的圖片、資料等。學(xué)生積極性非常高,有說的、畫的、動情描述的、圖片展示的,還有的熟誦著名言佳句:“地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親?!薄瓐雒鏌崃?,情緒激動。由于學(xué)生能在寬松的氛圍中展示自己的學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)成果,他們學(xué)得特別興奮和激動。課堂中,我還給學(xué)生充分的民主和自由:給他們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,自主選擇學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式。學(xué)生喜歡哪個就找誰一起學(xué),想學(xué)什么就學(xué)什么。面對寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍,同學(xué)們在課堂中樂得手舞足蹈,他們有離開座位去找好朋友一起探討,有的在同桌展討論,有的小組交流邊讀邊勾畫,有的拿出畫紙作畫,還有的可以離開教室到圖書室、因特網(wǎng)上查找圖片、資料等。同學(xué)們在自主合作中,在讀書、討論和資料收集和交流中體會到了朗讀、合作、競爭、成功等多種樂趣。最后在全班交流時,有的同學(xué)動情描述地球美麗的外表、結(jié)實的球體,讓同學(xué)們陶醉;有的同學(xué)表演人類不視地球的美麗,亂砍亂伐,踐踏、破壞人類生存的地球;有的同學(xué)展示出自己畫:美麗地球,人類在上面亂砍亂伐、亂排污水、空氣等;還有的充當(dāng)小樹、小動物生動地表演他們被人類破壞地球后,自己所遭受的苦難,向人們苦訴,令所有的同學(xué)感動?!?jié)課,同學(xué)們學(xué)得輕松、自由,說得痛快,深感語文學(xué)習(xí)的樂趣。
二、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生們“動”起來。
生活中的語文更鮮活,更豐富,更具生命力,更能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào):應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí),使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透、整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。以這一理念為指導(dǎo),老師鼓勵同學(xué)們走出課堂,走進社會,觀察生活,在生活中學(xué)語文、用語文來豐富生活,并想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)各種情境,讓同學(xué)們展示自己的學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)收獲、個性特長,使他們在自我展示中,真正“動”起來。
1、創(chuàng)編多種多樣的課本劇,盡情讓學(xué)生“樂”。
如果把有待擴展,有待擴大的語言信息創(chuàng)編成多種多樣的課本劇,不僅能提供給學(xué)生一個輕松的表演舞臺,充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性,而且這種方法可以打消書面語言的固有束縛,學(xué)生能酣暢淋漓地發(fā)揮,有利于培養(yǎng)他們對語言進行梳理的能力。在上《漁夫和金魚的故事》一課時,我先通過全班朗讀,讓他們自由組合,就地取材,虛擬情境,盡情發(fā)揮。由于學(xué)生們表現(xiàn)欲望強烈,生動的表演使他們很快理清了課文線索,并依據(jù)這一線索條理地組織自己的內(nèi)部語言。真正讓學(xué)生通過課文知識,實現(xiàn)了情感的流露,學(xué)生們都能領(lǐng)會到文章的主旨:“貪得無厭,不勞而獲,將會一無所有!”
2、把語文知識的學(xué)習(xí)融入學(xué)生的日常生活中。
課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào):課堂教學(xué)要注意引導(dǎo)學(xué)生走向生活,把課堂上學(xué)的知識與學(xué)生的生活相聯(lián)系。如秋天到了,可以帶學(xué)生到大自然支收集各種各樣的落葉,認識他們,了解他們的形狀、顏色等,然后把自己喜歡的樹葉貼在紙上,寫上名稱或者寫上一個自己喜歡的描寫樹葉的詞語或句子。或者用樹葉鑲一幅畫,再給畫取個好聽的名字,給畫加上文字說明等,然后展出、評比。這既是一幅由學(xué)生親自創(chuàng)作的藝術(shù),也在這一實踐活動中識字、學(xué)詞、學(xué)句,積累語言,發(fā)展思維。
因為學(xué)生喜歡活動,特別是到野外去觀光、體驗,更讓學(xué)生心情愉悅。通過這一活動,也實現(xiàn)了學(xué)生情感體驗,把語文學(xué)習(xí)變成了學(xué)生情感需求。這樣,學(xué)生心中涌動的是努力后的快樂和自信。
三、運用激勵性評價,讓學(xué)生“笑”起來。
評價是教學(xué)過程的一個重要組成部分。課改明確指出:要建立促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評價體系。通過評價發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,發(fā)展他們的特長,讓他們建立起自信,促進學(xué)生全面、健康發(fā)展。這就要求我們在教學(xué)實踐中,要用欣賞的眼看待每一個學(xué)生,睜大眼睛尋找學(xué)生的優(yōu)點,及時捕捉他們在學(xué)習(xí)、生活過程中的閃光點,對他們進行肯定和贊揚??梢砸约钚缘恼Z言、動作、多樣的激勵標(biāo)志、有趣的圖案、有意義的獎賞,舉行簡短的儀式等方式,讓學(xué)生在老師的評價中產(chǎn)生興趣,增強自信心,體驗成功的喜悅。只有這樣,學(xué)生才會越學(xué)越想學(xué)。正如心理學(xué)家蓋茲說的:沒有什么東西比成功更能增強滿足的感覺,更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
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