數字化校園范文10篇

摘要：數字化校園是高校信息化建設的必由之路，其建設內容涉及高校教學工作的方方面面。筆者主要針對數字化校園背景下，大數據分析在教學中的應用進行研究，從而進一步完善教學體系，促進高校信息化發展，提升辦學水平。

關鍵詞：數字化校園；大數據分析；教學

數據挖掘，也稱為數據庫中的知識發現（KDD），是從大量數據中挖掘出有用的信息。在國外，已有許多組織和高校著眼于教育數據挖掘（EducationalDataMining，EDM）的研究，并將各類數據挖掘的方法應用于教育中。在國內，越來越多的人也開始關注教育數據挖掘，具有教育技術、教育管理、計算機技術等相關專業的人士都參與到這個領域的研究中來。在國內高校的數字化校園建設中，雖然各高校都加大了管理和挖掘數據的力度，但是仍然存在數據挖掘不充分、應用范圍較小的現象。因此，需要進一步提高對數字化校園產生數據的挖掘廣度和深度，為教學的評價和改革提供客觀的科學依據，讓以往得不到利用的歷史數據充分發揮其價值。

1大數據及數字化校園概述

1.1大數據概述。目前，學術界對大數據還沒有統一的定義，現在所說的大數據，一般是根據其特征定義的。大數據有四個基本特征，一般稱為4V特征，如圖1所示，即多樣性（Variety）、價值大（Value）、數量大（Volume）、速度快（Velocity）。目前，高校教學對大數據的使用主要表現在數據統計和數據分析方面，學校通過綜合分析各類數據，通過數據挖掘技術找出數據的深層價值，進而提高我國高校教學水平。1.2數字化校園內容及框架。數字化校園建設的主要目的是通過校園內部的數據共享平臺，建立統一認證服務和信息服務[1]。數字化校園建設初期，主要是建設并完善數據平臺，進而對高校中現有的數據資源進行整合和管理，建立包括身份認證、數據平臺、人員數量相互統一的結構體系，進而建設完整的數字化校園平臺。數字化校園平臺應選擇開放模式，要能夠實現所有數據的關聯，進而促進數字化校園建設的進一步完善，即確保所有數據資源能夠在該平臺共享。另外，數字化校園還要充分考慮數據的可重用性和安全性，確保管理層決策的高效性。數據的安全性主要表現在傳輸過程中傳輸系統的安全和網絡傳輸中數據傳遞的安全，數字化校園系統必須具有良好的擴展性，同時硬件應具備可擴展接口，進而提高數據備份的速度和質量，為應用者引入新的應用類型提供便利條件。

2大數據分析在高校教學中的應用研究

摘要：文章闡述了數字化校園建設服務的重心與主要內容，指出了數字化校園建設中的認識誤區，提出了數字化校園建設的策略及可持續發展的步驟。

關鍵詞：數字化校園建設策略階段

一、數字化校園建設服務重心與主要內容

1.1數字化校園的概念

數字化校園的說法來源于“數字地球”，它是一個全新的事物。人們對數字化校園給予了不同的詮釋，但目前還沒有比較權威的定義。一般認為，數字化校園“是以數字化信息為基礎，以計算機技術和網絡系統為依托，支持學校教學和管理信息流，實現教育、教學、科研、管理、技術服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸、應用，使教學資源得到充分優化利用的一種虛擬教育環境。”網絡化無疑是其最重要的特征。

1.2數字化校園服務重心

一、數字化校園的涵義

數字化校園，是指在校園網環境下利用多媒體網絡技術，將學校的各類資源數字化，構建一個集教學、科研、辦公、管理、后勤服務等為一體的數字化教育環境，并實現數字化的管理方式、教育教學方式和溝通傳播方式，實現教學、管理過程和模式的全面信息化，對推進學校教學、科研、管理以及辦學效益和教學質量的提高具有重大意義。

二、指導思想

以黨的十六大精神為指導，堅持科學發展觀，落實以教育信息化推動教育現代化的戰略，在中小學開展創建數字化校園活動，以師生為本，從學校實踐應用出發，以提高辦學質量和效益為中心，構建網絡數字化的教學、科研、管理和生活環境，形成數字化的管理、教學、科研等工作模式和過程，促進學校全面工作信息化應用的質量和水平，為新課程改革和全面實施素質教育服務。

三、內容及標準

見《**市中小學數字化校園建設評估標準》（附后）。

摘要：文章闡述了數字化校園建設服務的重心與主要內容，指出了數字化校園建設中的認識誤區，提出了數字化校園建設的策略及可持續發展的步驟。

關鍵詞：數字化校園建設策略階段

1數字化校園建設服務重心與主要內容

1．1數字化校園的概念

數字化校園的說法來源于“數字地球”．它是一個全新的事物。人們對數字化校園給予了不同的詮釋，但目前還沒有比較權威的定義。一般認為，數字化校園“是以數字化信息為基礎，以計算機技術和網絡系統為依托，支持學校教學和管理信息流，實現教育、教學、科研、管理、技術服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸、應用，使教學資源得到充分優化利用的一種虛擬教育環境。”網絡化無疑是其最重要的特征。

1．2數字化校園服務重心

摘要隨著數字化校園建設的逐步深入，辦公系統、人事系統、財務系統、科研系統等應用系統也隨之增加。但這些應用系統各自保存一套不同的用戶身份認證方式，這一方面影響了用戶使用的效率，同時也給校園管理系統協調各應用系統帶來了極大地困難，給整個系統帶來了很多不安全隱患。本文介紹的數字化校園統一身份認證系統的目的就是要解決不同的網絡應用系統用戶名和口令不統一的問題。

關鍵詞數字化校園；身份認證；數字網絡

1數字化校園

數字化校園的概念最早出現于1990年，由美國克萊蒙特大學教授凱尼斯·格林(KennethGreen)發起并主持的一項大型科研項目“信息化校園計劃”(TheCampusComputingProject)。到1998年1月31日，美國前副總統戈爾(ALG0RE)最先提出“數字地球”的概念，由此引出了“數字城市”、“數字校園”等各種概念。

數字化校園是數字化、信息化、智能化的統一，它在網絡和數字化信息的基礎上，利用計算機技術、網絡技術和通訊技術對校園辦公系統、人事系統、財務系統、科研系統以及設備管理系統等信息資源進行統一規劃、統一管理，在傳統校園基礎上構建了一個數字化空間，使這些信息資源能夠有序地運轉，更好地為教學、科研、管理和生活服務。

隨著現代信息網絡技術的發展，信息網在逐漸的龐大，同時作為教育中心的大學對數字化校園網的建設也加緊了步伐。從一定意義上講，校園網的建設是衡量一個高校綜合實力的重要標志。學校的教務系統、財務系統、餐飲系統、機房系統、圖書管理系統以及宿舍系統等都與校園信息網緊密相連。各應用系統以校園網絡中心系統為核心成星型分布，如圖1所示。

摘要：隨著網絡技術的快速發展和普及，社會對信息技術人才的需求越來越大。而人才的培養來自學校。高職院校作為培養適應社會發展的專業技術型人才的教育機構，更要重視數字化校園網絡建設和網絡安全，提高信息技術專業人才的培養質量，提高學校的整體辦學水平。本文探究了數字化校園網絡的定義，分析了數字化校園網絡建設的重要意義和高職院校在數字化校園網絡建設中存在的問題，并提出了應對策略，僅供參考。

關鍵詞：高職院校；數字化；校園網絡；安全策略

一、數字化校園的定義

高職院校中的各種工作都可以通過數字化網絡平臺進行信息處理和管理，例如學校的教學管理、科研項目管理、學生個人信息、學校活動以及校園內信息的保存、傳送和處理等等。高職院校實行數字化網絡管理不僅可以節約校園管理的時間、拓展管理的空間，而且還能提高校園管理系統的工作效率，提高校園業務管理的能力。校園數字化網絡管理是實現我國教育有效發展的基礎保證，也是提高校園管理能力、實現信息化校園改革的重要措施，將會極大的促進我國高職院校的發展[1]。

二、高職院校進行數字化校園網絡建設的必要性

高職院校的培養目標與普通的高等教育院校有所不同，高職院校培養的是適應社會發展需要的高素質的專業技術型人才。通過高素質專業人才的輸送，得到社會用人機構的認可，進而提高高職院校的社會信譽度，增強院校發展競爭力。培養目標的不同，使高職院校與普通高校在專業設置、培養方式、教學方法、教學策略上都存在著很大的不同。因此，我國普通高等教育院校數字化網絡建設和網絡安全的經驗不完全適用于高職院校。高職院校要結合自身辦學特點、學生情況等構建具有自己院校特色的數字化校園網絡[2]。

摘要：數字校園的建設對于我國教育的現代化建設具有重要意義，本文主要對中小學數字校園的現狀以及網絡基礎設施建設，應用系統建設做了介紹，對中小學數字化校園的建設具有一定的參考價值。

關鍵詞：數字化校園；基礎設施；應用系統

一、引言

數字化校園是以數字化信息和網絡為基礎，利用計算機和網絡技術對學校的教學、科研、管理等所有信息資源進行全面的數字化，并科學規范地對這些信息資源進行整合和集成，以構成統一的用戶管理、統一的資源管理和統一的權限控制，在傳統校園的基礎上構建一個數字空間，提升傳統校園的運作效率。以數字網絡技術為基礎的數字化校園被大學接受的同時，也正被越來越多的中小學所接受，并積極推進著數字化校園的建設。數字化校園建設似乎已成為教育信息化的代名詞，成為學校建設中新的發展方向，成為學校基本辦學和辦學水平的標志之一。

二、中小學數字化校園建設現狀

1、各學校數字化校園建設缺乏整體規劃

摘要：文章闡述了數字化校園建設服務的重心與主要內容，指出了數字化校園建設中的認識誤區，提出了數字化校園建設的策略及可持續發展的步驟。

關鍵詞：數字化校園建設策略階段

1數字化校園建設服務重心與主要內容

1．1數字化校園的概念

數字化校園的說法來源于“數字地球”．它是一個全新的事物。人們對數字化校園給予了不同的詮釋，但目前還沒有比較權威的定義。一般認為，數字化校園“是以數字化信息為基礎，以計算機技術和網絡系統為依托，支持學校教學和管理信息流，實現教育、教學、科研、管理、技術服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸、應用，使教學資源得到充分優化利用的一種虛擬教育環境。”網絡化無疑是其最重要的特征。

1．2數字化校園服務重心

【摘要】本文從數字化視音頻信息對師生信息素養的形成、構建校園視音頻教材數字化的環境等角度探討了模擬視音頻信息數字化的意義及實施環境要求。

【關鍵詞】信息素養；視音頻教材；數字化；實施環境；要求

隨著“校校通”工程的建設和，尤其隨著無線網的建設、E—Learning的開展，視音頻信息在機網上的共享顯得愈來愈重要。常見的視音頻信息主要有各學科電視教材、校園專題、素材、名師介紹、興趣小組活動記錄、課外知識、外語教學、校園廣播新聞等。在技術上，有線電視網、有線廣播、計算機可以用一根線連通，形成“校園一線通”。同時從國內外在視聽覺教育（如視覺思維、視覺素養）的中看出，視音頻信息在不僅是對文字信息的補充，而且也是通過對視聽覺信息的觀看提高學生閱讀、理解、思考、視聽覺材料的能力。從一些課程（如語言類、技能類、示范類等課程）的教學要求上來看，這些學科的學習離不開視音頻信息的補充，而要實現學生隨意的播控，只有通過計算機服務器來實現。但是將所有視音頻教材轉換為數字信息在網上傳輸，是一件相當復雜的系統工程。

從西部信息技術與課程整合的發展表面上看，西部中小學學生E—Learning的不足，主要表現在E—Learning環境的構建上，西部E—Learning環境的構建即表現在硬件的缺乏，也表現在視音頻信息的數字化、師生信息素養的不足上，而從根本上來說是師生信息素養的欠缺和數字視音頻教育信息的嚴重匱乏。師生信息素養的培養是一個長期的過程，需要在一定的數字環境中養成。為此筆者認為在E—Learning的構建中，應盡最大可能的構建校園數字視音頻信息。

一、視音頻教材數字化是促進師生信息素養形成關鍵

視音頻教材的數字化有利于培養師生信息素養。美國圖書館協會（AmericanLibraryAssociation，ALA）在1989年報告中，將信息素養定義為“個人能夠認識到何時需要信息，個人能夠檢索、評估和有效地利用信息的綜合能力”。信息素養（InformationLiteracy），也被翻譯為信息文化，但素養與文化意義相差很大。在不同時期信息素養稱呼不同，如“媒體素養（MediaLiteracy）”、“電視素養(TVLiteracy)”、“計算機素養（ComputerLiteracy）”、“數字素養（DigitalLiteracy）”、“網絡素養（InternetLiteracy）”、“素養（E-Literacy）”等。

摘要：在大數據環境的運行背景下，數字化校園的建設工作取得了一定進展。但是，由于用戶基數較大，其內部無線網絡運行還存在一定問題。基于此，對大數據背景下無線網絡在數字化校園網絡建設中應用進行了研究，設置了無線網絡的各項指標，將虛擬化技術運用其中，設置集成規范保障數字化校園網絡建設。

關鍵詞：大數據；無線網絡；數字化；校園網絡

近幾年，隨著信息通信技術的快速發展，互聯網傳媒在社會各行各業得到了廣泛應用，成為了人類生活、生產、交流、學習與教學的重要方式。社會經濟的進步對人類綜合素質提出了更高的要求，同時也影響著高等教育的進步與改革[1]。教育信息化已成為國內教育改革形勢的重要組成單元，數字化校園是教育信息化的必經之路[2]。以先進的網絡、計算機技術構建出數字空間，成為信息的載體，做到校園內資源共享。把無線網絡應用于數字化校園網絡建設中可有效解決目前存在一些技術問題。

1數字化校園網絡建設中無線網絡各項指標的設置

為保障數字化校園網可以完整表現學校內任意教室的無線網絡影響力，首先，要確保無線信號輻射強度控制在2.5～2.8GHz；其次，確保其輻射信號的干涉強度高于-69dBm，且丟失率低于0.8%；在學校室外環境下，無線信號的抗干擾強度同樣需要控制在2.5～2.8GHz，信號強度則需要高于-79dBm；最后，為了最大限度的增加無線網絡信號穩固性，聯系通信網絡、同頻道干擾信號的信號強度必須小于等于-79dBm。只有滿足以上各項要求，才可以確保無線網絡信號是優勢，才能完整覆蓋整個學校區域[3]。如果序列擴大頻道技術可以處在2.5GHz波頻以內，那么其所對照的AP輻射區域，能夠同時為四個不同通信軌道工作的順利開展提供必要的技術支撐。在對波點進行對應匹配時，技術人員必須對要開展的工作進行必要檢查，也就是對輻射區域的波頻進行檢查。在對學校AP輻射區域內的波點進行匹配時，想要確保AP輻射概率的即時性，就應盡可能避免不同通信軌道之間的相互輻射，把移動式通信體系所使用的波頻輻射原理與通信軌道的匹配工作進行有機結合。在對學校AP輻射范圍的波點進行匹配時，技術人員必須有效利用學校內建筑物具備的鮮明特征，將鄰近的建筑物和傾斜角度作為著重點，盡量避免AP輻射對縱向、橫向相鄰近范疇產生輻射的狀態出現。且在其建設環節中，技術人員需要預先保護波頻帶，以滿足抗干擾保護安全需求。

2數字化校園網絡建設中虛擬化技術的應用