貧困學(xué)生范文10篇

第一條為加快我省職業(yè)教育發(fā)展，體現(xiàn)黨和政府關(guān)懷，幫助貧困中職學(xué)生完成學(xué)業(yè)，特設(shè)立四川省中職貧困學(xué)生助學(xué)金（以下簡稱“中職助學(xué)金”）。省中職助學(xué)金以省財政投入為主，學(xué)校減免和社會各界捐助為輔的辦法設(shè)立。

第二條省中職助學(xué)金每年由省財政預(yù)算安排，上級財政補(bǔ)助，社會捐贈等。資助標(biāo)準(zhǔn)為每人每學(xué)年1000元。

第三條資助對象和條件。資助對象為就讀中等職業(yè)學(xué)校的貧困學(xué)生。資助對象須熱愛祖國、遵紀(jì)守法、品德優(yōu)良、勤奮學(xué)習(xí)、成績良好，并具備下列條件之一：

1、《四川省城市居民最低生活保障實施辦法》（四川省政府令156號）中規(guī)定的低保家庭子女；

2、《中共四川省委、四川省人民政府關(guān)于印發(fā)〈四川省農(nóng)村扶貧開發(fā)規(guī)劃（2001—2010年）的通知〉》（川委發(fā)［2001］36號）規(guī)定的農(nóng)村貧困戶子女；

3、父母雙亡，父母一方為烈士或一級傷殘軍人，且生活困難家庭子女；

編者按：本文主要從救助范圍；救助標(biāo)準(zhǔn)；資金來源；救助程序；救助管理進(jìn)行講述。其中，主要包括：享受城鄉(xiāng)最低生活保障待遇家庭中的學(xué)生、因父母下崗、家庭遭受臨時災(zāi)禍、疾病及其它原因而造成特別貧困家庭中的學(xué)生、對低保家庭中的困難學(xué)生、對因父母下崗、家庭遭受臨時災(zāi)禍、疾病及其它原因而造成特別貧困家庭中的學(xué)生、義務(wù)教育階段貧困學(xué)生免收的雜費(fèi)、課本費(fèi)和寄宿生住宿費(fèi)，按照省、唐山市規(guī)定，由“兩免一補(bǔ)”專項資金解決、義務(wù)教育階段貧困學(xué)生的生活補(bǔ)助費(fèi)和高中、大學(xué)的救助費(fèi)由市財政資金解決、低保家庭中的學(xué)生每年9月份憑低保證向所在學(xué)校申請享受救助，填寫《*市貧困生救助金申請表》，經(jīng)學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦審核后，上報市教育局，由市教育局結(jié)合市民政局審批、通過全國統(tǒng)一招生考試正式錄取的本科、專科貧困大學(xué)生，持院校錄取通知書向原高中學(xué)校遞交書面申請、非低保家庭的特別貧困學(xué)生每年9月份向所在學(xué)校遞交書面申請，經(jīng)所在學(xué)校核實并公示7天無異議后，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦匯總上報市教育局審批、對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的救助，每年9—11月集中辦理一次，由市教育局提出救助方案，報市政府審定后執(zhí)行、各單位要建立貧困生檔案，按年度實行動態(tài)管理，對貧困生學(xué)習(xí)生活、家庭經(jīng)濟(jì)情況等進(jìn)行定期巡查，確保所有特困學(xué)生都能納入救助范圍、財政、審計等有關(guān)部門，要加強(qiáng)資金使用情況的監(jiān)督管理，定期進(jìn)行專項審計，確保將資金全部用于貧困學(xué)生救助，切實把這一惠及百姓的好事辦實、辦好、各有關(guān)單位對救助申請要嚴(yán)格把關(guān)，對以虛報、偽造、優(yōu)親厚友等手段騙取救助金的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，除追回騙取的救助金外，還要按相關(guān)規(guī)定追究有關(guān)人員的責(zé)任等，具體材料請詳見：

為充分體現(xiàn)黨和政府對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的關(guān)懷，最大程度地幫助他們圓滿完成學(xué)業(yè)，市政府決定對全市貧困家庭學(xué)生實施救助。

具體意見如下：

一、救助范圍

（一）享受城鄉(xiāng)最低生活保障待遇家庭中的學(xué)生。

（二）因父母下崗、家庭遭受臨時災(zāi)禍、疾病及其它原因而造成特別貧困家庭中的學(xué)生。

編者按：本文主要從調(diào)查內(nèi)容；調(diào)查結(jié)果分析進(jìn)行講述。其中，主要包括：貧困生主要來自相對落后的農(nóng)村及西部地區(qū)、貧困學(xué)生在生活方面比較節(jié)儉,消費(fèi)的主要目的是為解決基本生活需要、貧困學(xué)生中在學(xué)習(xí)方面反映出較嚴(yán)重的兩極分化、貧困學(xué)生總體上具有樂觀的心態(tài)和遠(yuǎn)大抱負(fù),但是有的同學(xué)由于心態(tài)不平衡,在被人歧視等外界壓力下抱負(fù)心理變成了報復(fù)心理、大部分貧困學(xué)生都具有非常強(qiáng)的自立意識和很強(qiáng)的憂患意識,但是人際交往能力不足、高年級的貧困生相對與低年級的貧困生對貧困的認(rèn)知有較大差異、被調(diào)查的貧困生都是現(xiàn)上大四,正面臨著沉重的就業(yè)壓力,他們都表示了對找工作的擔(dān)憂、貧困學(xué)生對于學(xué)校貧困資助政策基本認(rèn)可,但也認(rèn)為與期望有很大的差距,少數(shù)甚至有不滿情緒、在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),貧困學(xué)生的現(xiàn)實生存狀況不容樂觀,因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)對此引起重視,給他們提供更多的勤工儉學(xué)的機(jī)會,讓他們能夠在更加健康的環(huán)境下順利完成學(xué)業(yè)、營造校園健康消費(fèi)環(huán)境、校方在實施扶助過程中,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)應(yīng)有的隱私保密措施等，具體材料請詳見：

隨著高等教育的不斷擴(kuò)招和收費(fèi)制度改革的全面實施,高校貧困大學(xué)生的比例也逐年上升.據(jù)教育局公布數(shù)據(jù)顯示現(xiàn)在已達(dá)到了在校生的20-30,由于經(jīng)濟(jì)上的拮據(jù),他們的學(xué)習(xí)和生活不僅受到了影響,而且面臨的心理壓力比其他學(xué)生要大得多,有些極易轉(zhuǎn)化為心理上的問題.就此,我以**工商大學(xué)02經(jīng)濟(jì)學(xué)班為調(diào)查對象,采用訪談的方式進(jìn)行了深入調(diào)查,調(diào)查時間為**年9月10日——**年9月12日,調(diào)查的內(nèi)容主要包括貧困大學(xué)生的生活,學(xué)習(xí),心理,人際交往,奮斗目標(biāo),壓力狀況,自我認(rèn)識等方面.調(diào)查的目的是為了更深入的了解現(xiàn)在高校貧困學(xué)生的生活現(xiàn)狀,進(jìn)而給予他們提供更切實有效的幫助.

調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果:

一,貧困生主要來自相對落后的農(nóng)村及西部地區(qū).

在被調(diào)查的該班級中,總?cè)藬?shù)為40人,貧困生(向?qū)W生處遞交特困生申請的學(xué)生)人數(shù)為7人,占了班級總?cè)藬?shù)的17.5,其中來自農(nóng)村的占了6名,所占比例高達(dá)86,另外來自西部地區(qū)的有兩名,占了貧困生的30,由此可見,地區(qū)性的差異和城鄉(xiāng)貧富差異在這里尤為突顯.例如,其中劉某同學(xué)來自山東的一個農(nóng)村,其父母均為農(nóng)民,家庭經(jīng)濟(jì)來源主要依靠不足5畝地的產(chǎn)出,年收入不足3600元,另外還有一個弟弟也在讀高中,哥哥被迫輟學(xué)在外打工,經(jīng)濟(jì)壓力十分沉重,象該同學(xué)的這種情況在從農(nóng)村來的貧困生中具有很大的普遍性,這也是農(nóng)村問題的一個延伸.

二,貧困學(xué)生在生活方面比較節(jié)儉,消費(fèi)的主要目的是為解決基本生活需要.

摘要：本文在闡述心理和諧內(nèi)涵廈價值的基礎(chǔ)上，分析了貧困大學(xué)生心理貧困的特點有其產(chǎn)生的原因，從加大經(jīng)濟(jì)扶持力度，引導(dǎo)認(rèn)知貧困、營造優(yōu)良文化環(huán)境和提高自身修養(yǎng)等方面提出了促進(jìn)貧困大學(xué)生心理和諧的對策。

關(guān)鍵詞：貧困大學(xué)生；和諧校園建設(shè)；心理和諧

黨的十六屆六中全會《決定》指出：“注重促進(jìn)人的心理和諧”，提出這一命題，是對我們黨強(qiáng)調(diào)的以人為本理念內(nèi)涵的進(jìn)一步豐富。將這一命題應(yīng)用到高等學(xué)校的和諧校園建設(shè)工作中，要求我們注重大學(xué)生群體的心理和諧，特別要關(guān)注高校中的貧困大學(xué)生的心理問題，通過卓有成效的工作，促使他們從心理貧困走向心理和諧，保證他們在同一片藍(lán)天下健康成長。

一、心理和諧的內(nèi)涵及其價值

人的心理和諧，是指人的認(rèn)知、情感、意志等內(nèi)心活動處于平衡自然、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的狀態(tài)，并對外界事務(wù)持有平靜適度、熱情友善的態(tài)度。這種社會心態(tài)，是人們在處理利益關(guān)系特別是表達(dá)個人利益訴求時，在對待自己的生活和學(xué)習(xí)時，在看待整個社會的矛盾和問題時所應(yīng)有的心理狀態(tài)，是心理和諧在特定條件下的具體表現(xiàn)。

當(dāng)今社會正處于轉(zhuǎn)型時期，工作生活節(jié)奏加快，競爭加劇，社會矛盾錯綜復(fù)雜，人們的精神壓力隨之加大。當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)壓力大，家長、社會對他們的期望值高，貧困大學(xué)生更是承受著雙重的壓力。在此情況下，很容易產(chǎn)生急功近利，心浮氣躁的心態(tài)。保持心理和諧，是大學(xué)生身體健康的重要標(biāo)志，是充分發(fā)揮大學(xué)生個人潛力的重要條件，也是他們今后在服務(wù)社會中實現(xiàn)人生價值的重要基礎(chǔ)。和諧的心理狀態(tài)，對于促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間和諧相處，形成人人促進(jìn)和諧的局面具有重要作用。和諧的心理向社會釋放的是向心力、親和力：不和諧的心理向社會釋放的是離心力、破壞力。心理和諧的人越多，校園的和諧程度就越高。

落實《貧困學(xué)生救助辦法（試行）》（文政發(fā)〔〕58號）文件精神，及時切實救助級學(xué)校貧困學(xué)生，保障貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，針對級學(xué)校貧困學(xué)生狀況和近年來人民助學(xué)金使用中存在的問題，特對級學(xué)校貧困學(xué)生救助工作提出如下實施意見：

一、改革人民助學(xué)金使用辦法

隨著教育綜合改革和財政管理制度改革的逐步深入，教育成本的分擔(dān)機(jī)制發(fā)生了一系列的變化，屬中等教育的生源又極大部分來自農(nóng)村貧困地區(qū)，在校生中貧困面較過去有所上升，貧困學(xué)生救助問題更加突出。為進(jìn)一步完善助學(xué)金管理機(jī)制，統(tǒng)籌救助資金，提高資金的使用效益，原級財政安排的人民助學(xué)金全部轉(zhuǎn)為貧困學(xué)生救助資金。

二、管理機(jī)構(gòu)

由貧困學(xué)生救助暨“兩免一補(bǔ)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室（設(shè)在教育局內(nèi)）領(lǐng)導(dǎo)和管理級貧困學(xué)生救助工作，辦公室指定專門人員具體辦理有關(guān)事務(wù)。級各部門、各群眾團(tuán)體、社會各界對貧困學(xué)生的救助須通過辦公室實施，由辦公室提供貧困學(xué)生名單，報領(lǐng)導(dǎo)小組審核確定后發(fā)放救助資金。

三、救助辦法

【摘要】隨著社會的不斷進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生一定的思想政治意識已經(jīng)成為高校教育的共識，高校貧困學(xué)生作為高校學(xué)生的重要組成部分，自然也需樹立與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)理念，積極參與思想政治學(xué)習(xí)，但貧困學(xué)生相較于普通學(xué)生來說在文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)積極性等方面相對薄弱，加上目前貧困學(xué)生越來越多，高校思想政治教育迎來了一定的挑戰(zhàn)。所以如何有針對性的開展高校貧困學(xué)生思想政治教育是高校教育者面臨的重要而緊迫的課題。

【關(guān)鍵詞】高校;貧困學(xué)生;思想政治教育

高校貧困學(xué)生思想政治教育是近些年困擾廣大高校教育者的一大難題，越來越受到學(xué)校、家長的重視。對高校來說，做好貧困學(xué)生思想政治教育工作不僅是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑，還有利于推動高校教育事業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展，所以高校應(yīng)提高對貧困學(xué)生思想政治教育的重視程度，并在實踐中不斷探索貧困學(xué)生思想政治教育方式，保障教育的有效性與針對性。

一、高校貧困學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

盡管目前高校貧困學(xué)生思想政治教育受到了越來越多的重視，無論是政府還是學(xué)校都針對貧困學(xué)生思想政治教育制定了相關(guān)措施，以提高教學(xué)有效性，但在實際教學(xué)過程中還存在一些問題:第一，對貧困學(xué)生思想政治教育缺乏充分的認(rèn)識。目前，高校貧困學(xué)生思想政治教育工作者在資助資金引進(jìn)方面投入了大量的時間與精力，對教育效率與質(zhì)量有所忽視，究其緣由就是對貧困學(xué)生思想政治教育缺乏充分的認(rèn)識，認(rèn)為提供充分的經(jīng)濟(jì)資助、掌握貧困學(xué)生群體特征是思政政治教育的關(guān)鍵，通過對大量課堂教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)忽視人文關(guān)懷與貧困學(xué)生個體差異的思想政治教育缺乏有效性與針對性，不僅會影響貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會導(dǎo)致貧困學(xué)生產(chǎn)生心理疾患。第二，師資力量不足。在高等教育事業(yè)不斷發(fā)展的今天，高校規(guī)模日益擴(kuò)大，貧困學(xué)生也越來越多，這就要求高校需要不斷壯大思想政治教育工作隊伍。現(xiàn)實中，高校思想政治教育工作者相對較少，在具體的教學(xué)過程中，既無法顧及所有學(xué)生，又難以保障教學(xué)有效性，這些情況無形中增加了思想政治教育工作者的教學(xué)壓力，使他們感到力不從心。第三，貧困學(xué)生感恩意識有待加強(qiáng)。由于貧困學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件比較落后，部分貧困學(xué)生在面對其他同學(xué)時往往感到自卑，不愿與他們交流溝通，且缺乏獨(dú)立精神，無論是在學(xué)習(xí)還是生活中都處于被動狀態(tài)，等待國家或?qū)W校為他們提供資助金。另外，少數(shù)貧困學(xué)生受自尊心等因素的影響，在拿到國家或?qū)W校給予的資助金后，不僅不懂得感恩與節(jié)約，反而大肆揮霍，認(rèn)為這是他們理應(yīng)享受的補(bǔ)助，自己具有任意支配的權(quán)利，毫無感恩意識，更別提報恩，甚至為了推遲還款，謊報家庭住址，使銀行無法聯(lián)系上他們，這在很大程度上影響了學(xué)校形象。第四，對貧困學(xué)生認(rèn)定存在一定的片面性。對于貧困學(xué)生的認(rèn)定，很多高校都以地域為主要認(rèn)定依據(jù)，也就是說將來自偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生、單親家庭的學(xué)生或具備農(nóng)村戶口的學(xué)生等歸納為貧困學(xué)生。但在現(xiàn)實中，除了上述條件，還有部分學(xué)生由于突出事件或其他因素的影響，經(jīng)濟(jì)條件比較落后，而且精神壓力較大，所以，高校對貧困學(xué)生認(rèn)定還有待完善。第五，貧困學(xué)生心理健康教育普及力度不夠。每個貧困學(xué)生都是獨(dú)立的個體，有著不同的個性特征與自我調(diào)節(jié)能力，所以在面對貧困時，不同貧困學(xué)生往往具有不同的表現(xiàn)，有的會表現(xiàn)出非正常的消極情緒，自卑自私，不愿與其他學(xué)生交流溝通，甚至?xí)a(chǎn)生心理疾患。針對這種情況，高校應(yīng)重視心理疏導(dǎo)，積極開展心理健康教育，幫助這類學(xué)生緩解心理壓力，塑造健康心理，但由于高校心理教育工作者較少，無法及時了解貧困學(xué)生的心理狀況，加上少數(shù)貧困學(xué)生又十分自卑，拒絕心理疏導(dǎo)，影響了心理輔導(dǎo)作用的發(fā)揮。因此，高校應(yīng)加大貧困學(xué)生心理健康教育普及力度。

二、高校貧困學(xué)生思想政治教育的主要目的及實施策略

【摘要】高職院校資助工作的有效推進(jìn)落實，幫助一大批貧困學(xué)生順利完成了學(xué)業(yè)。隨之而來的受資助貧困學(xué)生感恩意識不足的問題也暴露出資助工作中感恩教育的缺失。感恩教育之于資助工作具有不可或缺的重要意義，只有解決了感恩教育的缺失問題，才能不忘資助工作助學(xué)育人的初心。

【關(guān)鍵詞】資助工作；感恩；缺失

近年來，高職院校學(xué)生資助體系的建立幫助許多貧困學(xué)生圓了大學(xué)夢。但隨之而來的受資助學(xué)生感恩意識不足的問題也暴露出資助工作中感恩教育的缺失，讓其存在的意義受到了一定的質(zhì)疑。

一、感恩教育對于高職院校資助工作的重要意義

1.有助于資助育人工作內(nèi)在價值的提升。高職院校貧困生的資助工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，經(jīng)濟(jì)資助只是手段，資助的最終目的是育人。只有把資助工作與德育工作相結(jié)合，使貧困大學(xué)生具備高尚的道德情操，懷有一顆關(guān)愛他人、回報社會之心，才能把資助工作落到實處。當(dāng)前受助貧困大學(xué)生感恩意識淡薄是缺乏社會責(zé)任感的表現(xiàn)，與德育工作的相應(yīng)缺失是密切相關(guān)的。感恩是做人的基本道德之一，感恩教育有助于提高德育實效，實現(xiàn)德育目標(biāo)。所以，通過感恩教育對貧困大學(xué)生進(jìn)行感恩意識的培養(yǎng)，強(qiáng)化德育的價值功能，提高高職院校德育工作水平，進(jìn)而提升資助育人工作的內(nèi)在價值。2.有助于高職院校和諧校園的構(gòu)建。構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建社會主義和諧社會不可或缺的重要組成部分。和諧校園的建設(shè)主體是大學(xué)生，而貧困生是大學(xué)生中的特殊群體，他們是否具備良好的道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，對于和諧校園的建設(shè)有著重要影響。所以，培養(yǎng)貧困大學(xué)生的感恩意識，使其具備良好的道德修養(yǎng)是構(gòu)建和諧校園的重要基礎(chǔ)。在資助工作中加強(qiáng)貧困大學(xué)生的感恩教育，可以調(diào)和高職校園中眾多片面的思想和觀念，化解許多潛在的矛盾和問題，有助于構(gòu)建和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境。3.有助于貧困大學(xué)生的健康成長。通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，貧困大學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生自卑、嫉妒和冷漠等負(fù)面心理。經(jīng)濟(jì)上的資助只能在物質(zhì)上幫助他們完成基本學(xué)業(yè)，對他們進(jìn)行精神上的感恩引導(dǎo)教育，幫助他們擺脫負(fù)面心理影響，以積極樂觀的心態(tài)面對生活、以開放兼容的心態(tài)對待他人和社會，才能更加有助于他們的全面健康成長。在高校資助工作中積極發(fā)揮感恩教育的育人效果，從物質(zhì)和精神兩個層面對貧困大學(xué)生進(jìn)行資助，將更加有助于貧困大學(xué)生的健康成長。

二、有效感恩教育對策建議

同志們，同學(xué)們：

今天，團(tuán)縣委在這里舉辦資助貧困學(xué)生儀式，對8名貧困大學(xué)生和2名貧困中學(xué)生進(jìn)行資助，這是繼全縣資助40名貧困大學(xué)生后的又一次大規(guī)模的資助活動。在此，我代表縣委、縣政府向得到資助的貧困學(xué)生表示祝賀，向捐資單位和個人表示感謝。借此機(jī)會，我向受助學(xué)生提三點希望。

一、你們是非常幸運(yùn)的，希望你們奮發(fā)圖強(qiáng)。受助的學(xué)生，你們是幸運(yùn)的，幸運(yùn)的是你們以優(yōu)異的成績考上了大學(xué)，幸運(yùn)的是你們得到這份資助。你們一定要不負(fù)眾望，牢記保康父老鄉(xiāng)親對你們的關(guān)愛，牢記自己的神圣使命，以樂觀向上的精神風(fēng)貌敢于克服困難、勇于面對挑戰(zhàn)、勤于學(xué)習(xí)創(chuàng)造。你們一定要胸懷祖國，放眼未來，以如饑似渴、只爭朝夕的精神，滴水穿石、磨杵成針的毅力，永不滿足、攀登不止的追求，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，掌握過硬本領(lǐng)。你們一定要謙虛謹(jǐn)慎，腳踏實地，既要學(xué)會做事，更要學(xué)會做人。做一個敢做敢為、開拓創(chuàng)新的能干人，做一個實事求是、堂堂正正的實在人，做一個無私奉獻(xiàn)、扶貧濟(jì)困的熱心人。

二、你們是特別艱苦的，希望你們立志成才。你們大部分生在農(nóng)村、家庭條件差，生活環(huán)境差，非常艱苦。但你們以艱苦奮斗的作風(fēng)，持之以恒的毅力，度過了難關(guān)，考上了大學(xué)。物質(zhì)上，你們是貧窮的，可精神上你們是富有的。所以，希望你們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)，努力學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，立志成為有真才實學(xué)，德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。今天的保康，發(fā)展很快，但也面臨著很多的困難，如“三農(nóng)”問題、生態(tài)問題、發(fā)展問題等等，一直困繞著我們。只有你們盡快、盡早成才，共同來建設(shè)家鄉(xiāng)，保康的發(fā)展才有支撐，才有希望。你們要記住，不管明天你們身在何方，保康永遠(yuǎn)是你們的家，保康永遠(yuǎn)需要你們。

三、你們是充滿希望的，希望你們嚴(yán)于律已。擺在你們面前的是一條充滿陽光、充滿愛心、充滿希望的大道，你們的前程無可限量。但是，你們必須嚴(yán)于律己，在名與利的誘惑、公與私的交鋒、情感與理智的沖突、吃虧與占便宜的糾葛、是非曲直的評判等面前，學(xué)會用理智駕駛自己、用法律約束自己、用道德規(guī)范自己、用智慧疏導(dǎo)自己，向世人展示一個保康青年端莊穩(wěn)重、公正文明的風(fēng)采。

這次捐資的單位和個人，你們在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，擠出資金資助貧困學(xué)生，讓我們深受感動。我相信，你們這種無私奉獻(xiàn)、助人為樂的舉動，縣委、縣政府不會記忘記，保康人民不會忘記，這些受助貧困學(xué)生不會忘記，你們今天的愛心付出，一定會孕育出明天的希望，一定會得到人們真情的回報。

各位來賓、老師們、同學(xué)們：

大家好！今天，在這里舉行××二中對北行村貧困學(xué)生結(jié)對幫扶活動，我首先代表北行村黨支部和村委會對××二中對我村教育事業(yè)的關(guān)心和支持表示感謝！對幫助我們的××二中李校長和教師以及十二位學(xué)生的到來表示熱烈的歡迎！同時，我也向我村被幫扶的十二位同學(xué)表示祝賀！

北行村是漁區(qū)村，是大漁鎮(zhèn)的漁業(yè)重點村，但因近年來漁業(yè)資源的衰減，漁民收入提高緩慢，部分漁民因各種原因生活較困難，但我村群眾和學(xué)生都高度重視教育事業(yè)，都期盼能完成學(xué)業(yè)，受到好的教育。今天，李校長和各位老師同學(xué)的到來使他們的愿望得到了有力的支持。

李以榜校長去年下派我村任工作指導(dǎo)員，為村民辦了許多實事，在他的努力下，我村的面貌得到很好的改善，各項工作取得了較大的進(jìn)步。今天，他以一個教育工作者的思路，建立××二中和我村教育結(jié)對幫扶制度，發(fā)揮××二中的資源優(yōu)勢，支持幫助我村發(fā)展教育，在此，我再次向他表示衷心的感謝！希望此次結(jié)對幫扶活動是加強(qiáng)××二中對我村教育支持的良好開端！讓我們攜手努力、求真務(wù)實，共同把結(jié)對幫扶活動搞好。也希望能有更多的有愛心的各界人士來關(guān)注困難學(xué)生，為他們獻(xiàn)出愛心，幫助他們完成學(xué)業(yè)。

借此，我也希望我村被結(jié)對幫扶的同學(xué)，要牢記黨和政府的關(guān)懷，不辜負(fù)社會各界的厚望，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面向××二中的哥哥姐姐們學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大理想，發(fā)憤刻苦學(xué)習(xí)，始終艱苦奮斗，把自己鍛煉成對國家、對人民有用的人，以優(yōu)異的成績回報祖國、回報社會。

謝謝大家！

為保證我縣家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不因貧困而失學(xué),促進(jìn)非義務(wù)教育發(fā)展,參照《非義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生資助辦法》，結(jié)合本縣實際，特制定本方案。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

1.成立以局長為組長，分管副局長為副組長，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和相關(guān)股室為成員的“縣非義務(wù)教育階段貧困學(xué)生資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，辦公室設(shè)在縣教體局資助中心。

組長：

副組長：

成員：