傳播學畢業論文范文10篇

一、傳播者擁有接近性特質

民族高校馬克思主義大眾化的傳播者當中有相當一部分來自少數民族，而受眾中也有很多人來自少數民族，傳播者的這種接近性無疑拉近了傳播者和受眾之間的距離，少數民族大學生往往把傳播者看成“自己人”，從而增強了傳播者的親和力，容易使傳播者的傳播產生“自己人效應”，進而有利于提高民族高校馬克思主義大眾化的效果。民族高校馬克思主義大眾化傳播者的這種接近性特質因此而成為推進民族高校馬克思主義大眾化的一種獨特優勢。而且民族高校馬克思主義大眾化的少數民族傳播者深知處理民族關系的“三個離不開”（漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，各少數民族之間也互相離不開）思想和“三個尊重”（尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的風俗習慣，尊重各民族的語言文字）原則，具有很強的“四個認同”（對偉大祖國的認同、對中華民族的認同、對中華民族文化的認同和對中國特色社會主義道路的認同）感。這些都有助于提高民族高校馬克思主義大眾化的效果，所謂“身教重于言傳”。

二、民族大家庭的縮影的有利傳播環境

各民族的文化和智慧在民族高校匯聚一堂，各民族的語言、心理特征、宗教信仰、風俗習慣、歌舞、服飾、飲食文化多姿多彩，使得民族高校成為民族文化交融的地方，融匯成了民族團結的交響樂章。在這樣的環境中，推進馬克思主義大眾化，尤其是進行黨的民族理論和民族政策教育，毫無疑問會收到很好的效果，因為各民族的同學在日常的學習和生活中自然會懂得民族團結的意義和重要性；自然會理解民族關系的“三個離不開”思想；自然會堅持對待少數民族的“三個尊重”原則。就傳播的媒介環境而言，民族高校是展示我國民族政策與民族團結進步的重要窗口。民族高校的創辦，本身就是黨的民族理論與民族政策的重要體現。黨的民族理論與民族政策教育是民族高校大學生思想政治教育的永恒內容，也是民族高校馬克思主義大眾化的重要途徑。民族理論與理論政策教育的優良傳統和長期實踐，使民族高校的各族師生形成了相互包容、和諧相處的大局意識。這樣的媒介環境容易使黨的民族理論與民族政策教育入耳入腦，有助于促進各族師生的團結進步。

三、獨特的傳播媒介孕育出的獨特信息情景

不同的媒介可以創設不同的信息情景，不同的信息情景能夠產生不同的傳播效果。因此，選擇恰當的傳播媒介，創設有利于信息傳播的情景，將有助于提高傳播效果。和非民族高校不同，民族高校馬克思主義的傳播除了“思想和中國特色社會主義理論體系概論”“馬克思主義基本原理概論”“思想道德修養與法律基礎”“中國近現代史綱要”等四門思想政治理論課程及“形勢與政策”課程外，還包括“民族理論與民族政策”“民族史”“少數民族史”（尤其是“近現代少數民族史”）等課程。筆者認為，“民族理論與民族政策”“民族史”“少數民族史”（尤其是“近現代少數民族史”）等課程是民族高校馬克思主義大眾化宣傳教育的獨特媒介。與非民族高校不同，“民族理論與民族政策”課程是民族高校各專業本專科生的通識必修課，因而，開設這門課程是對民族高校青年學生進行系統的馬克思主義民族理論及黨的民族政策教育的根本途徑。為了有效開展民族理論與民族政策的教學科研工作，各民族高校都成立了民族研究院（所），形成了實力較強的民族理論研究和教學團隊。由于所有的少數民族大學生都是黨的民族政策的受益者，比如享受“高考加分”的政策性照顧，所以“民族理論與民族政策”課程所宣傳的黨的民族理論與民族政策能夠被少數民族大學生廣泛認同和接受。“民族理論與民族政策”課堂因此而成為激發少數民族大學生學習和接受黨的民族理論和民族政策的獨特情景。現在，“民族理論與民族政策”課程已經成為民族高校大學生思想政治教育的一大亮點和特色，成為民族高校馬克思主義大眾化的重要內容和方面。“民族史”“少數民族史”尤其是“近現代少數民族史”等課程也是民族高校馬克思主義大眾化的重要內容和方面。“民族史”等相關課程的教學，有助于民族高校各族大學生更好地了解本民族優秀的歷史和文化傳統，進一步增強民族自豪感和自信心；有助于民族高校各族大學生更好地理解中國歷史上的民族大融合，更加深刻地理解56個民族共同締造了新中國的觀念，進一步增強對中華民族的認同和對祖國的認同；有助于民族高校各族大學生更好地理解中華民族的愛國主義傳統，進一步培育以愛國主義為核心的民族精神；有助于民族高校各族大學生更加深刻地理解民族團結是福，民族分裂是禍的觀念，進一步增強維護民族團結，反對民族分裂的意識；有助于民族高校各族大學生更加深刻地理解近代中國人民選擇馬克思主義，選擇中國共產黨，選擇社會主義的歷史必然性，進一步增強對馬克思主義、中國共產黨和社會主義的認同；有助于民族高校各族大學生更加深刻地理解只有中國特色社會主義才能發展中國，才能牢固樹立實現中華民族偉大復興的信念，進一步增強對中國特色社會主義道路的認同。總之，“民族史”等課程是進行馬克思主義國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀教育的有效載體和途徑，有助于培養民族高校各族大學生的“三個離不開”和“三個尊重”的思想，強化民族高校各族大學生的“四個認同”感。這些都有助于提升民族高校馬克思主義大眾化的效果。

摘要本文從微觀層面探討了我國新聞學本科教育教學中存在的問題，并就改革新聞學教學實踐提出，了相應的對策建議。

關鍵詞:新聞教育;改革;現實選擇

近幾年國內關于高校新聞教育改革的討論，其實質是在探尋新聞教育如何適應社會發展需要，培養符合媒體和社會需要的新、聞傳播人才這一新聞教育的本質問題。目前，在我國新聞傳播教育中存在的問題的確很多，既有宏觀層面的體制性問題、學科內在矛盾問題、教育學術化導向問題，也有微觀層面的課程體系問題、師資隊伍問題、實踐教學問題，教學方法問題等。當前的討論圍繞宏觀層面問題的居多，如招生規模、辦學體制、新聞學和傳播學的關系等，而對微觀層面問題關注的較少。這樣做的結果就是新聞學教育改革的大方向基本明確了，但新聞學教育改革的小方向依然不清，改革路線不具備現實性，改革內容不具有操作性，改革沒有近期目標。教育改革不僅是一個理論問題，更是～個實踐問題。因此，本文試圖從微觀層面探析我國新聞學本科教育教學中存在的問題，并就改革新聞學實踐教學體系的重要一環——畢業論文(設計)提出基本構想和改革方法。

一、人才培養目標：教育靈魂的迷失

人才培養是教育的首要目標。從人才培養的角度審視新聞教育中存在的種種問題，或許能夠讓我們更加深刻的看到我國新聞教育的迷失和困境。

1對人才培養目標的內涵認識模糊。

摘要：近年，新聞傳播學成為考研的熱門學科。本文通過對新聞傳播學碩士培養的內涵與特點等方面進行分析，探析新聞傳播學研究生培養的意義。

關鍵詞：新聞傳播學；研究生；高等教育

一、新聞傳播學研究生培養的內涵

新聞傳播學碩士是一個介于學士及博士之間的研究生專業學位，新聞傳播學要求本專業碩士具有新聞傳播學領域的基礎、獨立的思考能力。世界上最早開辦新聞傳播學碩士學位課程的是密蘇里大學新聞學院，其專業涉及新聞的各個領域，畢業生在美國乃至世界各主流媒體十分活躍。而我國新聞傳播學的研究本身起步較晚，無論是學科研究還是人才培養，都是在借鑒西方模式的基礎上逐漸發展起來的。新聞傳播學研究生學制一般為學分制，學時為三年，前兩年是基礎課和專業課學習時間，課程包括必修課和選修課，通常可以修完絕大部分學分；第三年用來完成畢業論文、畢業實習以及求職。畢業后獲得文學學士學位證書以及碩士研究生畢業證書。中國的新聞傳播學研究生培養開始于1978年，復旦大學、中國人民大學和中國社會科學院首次招收一批新聞學碩士研究生，這是我國歷史上第一批自己培養的高層次的新聞教育人才。經過幾代新聞人數十年的努力后，當前中國新聞傳播學研究生的培養已經初具規模，形成了自己的模式，逐漸規范化。

二、新聞傳播學研究生培養的特點

（一）人才培養的多元化

[摘要]金融學本科畢業論文是對金融本科學生金融相關知識和綜合運用能力的一種檢驗，是對學生學習效果的總考核。論文選題是論文的基礎步驟，直接關系到畢業論文的質量好壞。本文在詳細分析當前金融學本科畢業論文選題中存在的問題的基礎上，對金融本科學生論文選題提出了幾點建議。

[關鍵詞]金融學；本科畢業論文；選題

金融學本科畢業論文是對金融學生所學金融基礎理論和專業知識的全面考核，是培養和提高學生實踐能力的必不可少的教學環節。在教育部下發的《普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）》中，畢業論文作為實踐教學和教學效果的重要內容，成為評估中的關鍵性指標。畢業論文選題是論文寫作的第一步，選題是否恰當，決定著論文的成敗和質量。但在實際教學中，金融學本科生在畢業論文選題時往往不知如何著手，或者由于選題不當導致論文不能如期完成或質量低下，因此探討金融學本科畢業論文選題十分必要。

一、當前金融學本科畢業論文選題中存在的問題

選題即選擇研究課題，是確認研究對象和準備學位論文的前提性和關鍵性步驟，無論進行任何一項研究，都必須首先確定所要研究的問題。選題如同導演選材，正確的選題在很大程度決定著論文的成敗與否，因此我們必須慎重對待題目的選擇，題目選對了，目標找準了，論文就成功一半了。許多本科畢業論文之所以質量不高，其中一個重要原因就是由于選題不當。當前，金融學本科學位論文的選題存在的問題主要有：

（一）思想上不夠重視，選題隨意性強

[摘要]金融學本科畢業論文是對金融本科學生金融相關知識和綜合運用能力的一種檢驗，是對學生學習效果的總考核。論文選題是論文的基礎步驟，直接關系到畢業論文的質量好壞。本文在詳細分析當前金融學本科畢業論文選題中存在的問題的基礎上，對金融本科學生論文選題提出了幾點建議。

[關鍵詞]金融學；本科畢業論文；選題

金融學本科畢業論文是對金融學生所學金融基礎理論和專業知識的全面考核，是培養和提高學生實踐能力的必不可少的教學環節。在教育部下發的《普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）》（教高廳[2004]21號）中，畢業論文作為實踐教學和教學效果的重要內容，成為評估中的關鍵性指標。畢業論文選題是論文寫作的第一步，選題是否恰當，決定著論文的成敗和質量。但在實際教學中，金融學本科生在畢業論文選題時往往不知如何著手，或者由于選題不當導致論文不能如期完成或質量低下，因此探討金融學本科畢業論文選題十分必要。

一、當前金融學本科畢業論文選題中存在的問題

選題即選擇研究課題，是確認研究對象和準備學位論文的前提性和關鍵性步驟，無論進行任何一項研究，都必須首先確定所要研究的問題。選題如同導演選材，正確的選題在很大程度決定著論文的成敗與否，因此我們必須慎重對待題目的選擇，題目選對了，目標找準了，論文就成功一半了。許多本科畢業論文之所以質量不高，其中一個重要原因就是由于選題不當。當前，金融學本科學位論文的選題存在的問題主要有：

（一）思想上不夠重視，選題隨意性強

[摘要]金融學本科畢業論文是對金融本科學生金融相關知識和綜合運用能力的一種檢驗，是對學生學習效果的總考核。論文選題是論文的基礎步驟，直接關系到畢業論文的質量好壞。本文在詳細分析當前金融學本科畢業論文選題中存在的問題的基礎上，對金融本科學生論文選題提出了幾點建議。[關鍵詞]金融學；本科畢業論文；選題金融學本科畢業論文是對金融學生所學金融基礎理論和專業知識的全面考核，是培養和提高學生實踐能力的必不可少的教學環節。在教育部下發的《普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）》（教高廳[2004]21號）中，畢業論文作為實踐教學和教學效果的重要內容，成為評估中的關鍵性指標。畢業論文選題是論文寫作的第一步，選題是否恰當，決定著論文的成敗和質量。但在實際教學中，金融學本科生在畢業論文選題時往往不知如何著手，或者由于選題不當導致論文不能如期完成或質量低下，因此探討金融學本科畢業論文選題十分必要。一、當前金融學本科畢業論文選題中存在的問題選題即選擇研究課題，是確認研究對象和準備學位論文的前提性和關鍵性步驟，無論進行任何一項研究，都必須首先確定所要研究的問題。選題如同導演選材，正確的選題在很大程度決定著論文的成敗與否，因此我們必須慎重對待題目的選擇，題目選對了，目標找準了，論文就成功一半了。許多本科畢業論文之所以質量不高，其中一個重要原因就是由于選題不當。當前，金融學本科學位論文的選題存在的問題主要有：（一）思想上不夠重視，選題隨意性強在實際教學中，一方面不少老師存在“重研究生論文，輕本科論文”的思想，對本科論文的指導欠認真，指導次數少，與學生交流少，對學生的選題不重視，往往是讓學生自行選題，而沒有給予相應的指導和建議，或者是擬定的參考選題多年不變，早已失去選擇價值；另一方面，本科學生“重工作，輕論文”，整天忙于應聘、實習、考研，認為自己的學業已經完成，畢業論文只是走過場，因此論文選題很隨意，欠缺思考，只為應付了事。本科論文的開題報告本應是學生初步確定選題和教師對之提出建議的關鍵環節，但在教學中，存在不少學生遲遲不交開題報告甚至論文完成才填寫開題報告的情況，論文開題流于形式。（二）選擇“大而泛”的宏觀性課題，導致寫作中難駕馭宏觀性研究的往往是一領域，一個方向性的問題，根據金融本科生的學識水平和對本科畢業論文篇幅的要求，本科生缺乏研究這樣的選題所必需的專業基礎和研究能力，不僅收集材料存在困難，而且寫出來的東西往往缺乏深度。如“關于我國貨幣政策的目標選擇”、“論金融風險和監管”、“商業銀行業務發展探討”等，就屬于太宏觀、太大的題目，貨幣政策目標包括最終目標、中介目標、近期目標，涉及財政政策、利率、貨幣政策等等問題；金融風險包括信用風險、流動性風險、利率風險、匯率風險、操作風險等等；商業銀行業務包括資產業務、負債業務、表外業務等。就每個具體問題就是一篇文章，所以最好就其中一個問題寫作，如：我國貨幣政策中介目標的選擇(是以利率還是以貨幣供應量作為中間目標)。（三）不注意經濟金融形勢發展變化，選擇已經過時淘汰的題目??論文選題應注重研究課題的實用價值和理論價值，避免選擇已經完全得到解決的常識性問題。當前，我國經濟金融體制正處于不斷的改革和發展之中，金融體系不斷變革，許多新政策、新機構、新工具不斷出現，應該說金融體制改革為金融學生提供了廣闊的論文選題空間。但一些學生不關注經濟發展動態和金融改革創新的動向，對新事物視而不見，在畢業選題時，查找的資料過于陳舊，如2006年還有學生選擇“加入WTO后我國銀行業面臨的機遇與挑戰”、“論國有商業銀行股份制改革的必要性”、“引進外資銀行，提高銀行競爭”等早已過時的題目，這反映出學生沒有關注外面世界的變化，抄襲幾年前的文章。（四）選題過于平淡，缺乏創新學術論文講究原創性，人云亦云，乃論文之大忌。當然，對于本科論文過于強調原創性不太現實，要想一整篇文章都有創新是不可能的，但論文中應有自己獨到的東西，否則這種選題沒有意義。有些金融學生論文選題缺乏前沿性、挑戰性，無新意，如“國有商業銀行不良貸款成因分析及對策”、“商業銀行不良資產處置途徑”、“商業銀行信用風險的防范”、“如何解決中小企業融資難問題”等，這些問題已經研究了多年，有關論文已很多，當然這些選題并不是不能再寫，而是應從全新的角度或使用新方法去探討和挖掘，否則簡單的重復沒有意義。（五）選題不切合實際，提出一些空而高的口號有些學生在選題中不切合實際，盲目求“新”。如“國有商業銀行跨國經營問題”、“組建跨行業戰略聯盟”、“我國商業銀行金融衍生產品的發展戰略”等。商業銀行國際化無疑是方向，但目前乃至長期不能實現，因為銀行國際化的前提是企業國際化，企業實現跨國經營。目前全球500強，幾乎都是跨國性的，進入我國的就有300家，所以外資銀行紛紛登陸中國占領市場。而我國規模大、跨國性企業不多，進入世界500強的企業更是寥寥無幾，所以銀行談何跨出國門走向世界呢?在我國金融期貨的推出一直審慎，尚在試點中，探討金融衍生產品的發展戰略不符合我國實際。[1][2][][]二、對金融本科學生選題的幾點建議金融本科論文選題是教師和學生互動的教學實踐過程，上述論文選題中存在的問題，應從多方面采取措施解決，基于前文分析，筆者提出以下建議：（一）教師和學生應重視本科論文的寫作本科畢業論文雖然屬于學術論文，但撰寫畢業論文是本科教學過程的一個步驟，不僅是為了傳播學術信息，推進學科的發展，更重要的目的還在于梳理、總結學習成果，反映學生對本學科的基礎理論知識及其他專門知識的掌握程度，因此教師和學生都應予以充分的重視。（二）重視論文開題環節，提倡集體指導選題建議在本科論文選題之前，由專業教師就選題的原則和應注意的問題給學生作專題指導，并就開題報告的規范書寫、論文寫作規范等問題給學生作統一講解，改變過去單個教師“一對多”指導模式，實行集體指導、集中指導，教師組（教研室）共同協商研究本科論文的指導問題，避免由于教師個體的研究水平的局限而降低學生論文選題質量。（三）提高學生獲得學術研究信息的水平，指導學生多方位收集資料，為選題打好基礎我國金融體制改革中，各種新政策、新舉措層出不窮，而金融學生選題陳舊反映出學生對新信息的掌握較欠缺。因此建議：一是教師應指導學生如何通過網絡系統、報刊雜志等渠道收集、整理最新金融信息，關注學術研究發展信息；二是鼓勵金融學生參加教師的研究課題、各種學術研討會；三是經常性地要求學生就新的金融政策展開討論、思考。（四）選題中注意的方面1、注意學術價值和社會實用的結合學術價值是選題的著眼點，學位論文應“為時而著，為事而作”，金融學是應用經濟學的一個分支，金融學研究應講求應用性，即具有社會實用價值。當前，我國金融領域中新問題層出不窮，論文選題應結合我國轉軌經濟的特點和金融體制改革的現實，在借鑒國外做法的基礎上，選擇有學術價值和現實意義的課題研究，揭示金融發展規律，探求真理。2、注意量力而行金融本科學生應從自身學識水平和知識結構的實際出發，選擇熟悉并感興趣、有獲取資料的條件，并估計能在限定時間內完成的論文題目。（1）論文選題“宜小不宜大，宜專不應泛”，可小題大做，勿大題小做。選題過大，會面面俱到，不著邊際，什么問題都談到，什么問題也說不清楚，難以將論題說深說透。選題過窄過小，發揮的空間很小，取得突破性成果十分困難。金融學生要根據自己的科研能力選擇大小適中，難易適中的題目。在實際中，有些選題很好，但受知識、水平、資料有限，難以完成，最好放棄，不要好高騖遠。（2）所選題目要有一定數量與質量水平的文獻資料作為研究基礎。論文的選題應是站在巨人的肩膀上，通過前人文獻資料的掌握，可以了解所選題目應涉及的內容、歷史和現狀，這樣才能找到選題的新視角。因此，擁有大量翔實、豐富的文獻資料有利于高質量金融論文的寫作。3、注意選擇自己熟悉及興趣的問題論文選題應從自己的專長和興趣人手確定選題。熟悉的問題一般就是學生在平時的學習中或實踐中有深切的感受，不斷的專業學習和一貫的信息收集使其準備了厚實的理論基礎，有利于進行深入研究，提高升華的認識，較容易寫得深入、寫出創新點。興趣是最好的老師，感興趣才會深入思考，才能深入鉆研下去，才能形成自己一定的獨到見解，可望成為一篇較高質量的論文。

金融學本科畢業論文是對金融學生所學金融基礎理論和專業知識的全面考核，是培養和提高學生實踐能力的必不可少的教學環節。在教育部下發的《普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）》（教高廳[2004]21號）中，畢業論文作為實踐教學和教學效果的重要內容，成為評估中的關鍵性指標。畢業論文選題是論文寫作的第一步，選題是否恰當，決定著論文的成敗和質量。但在實際教學中，金融學本科生在畢業論文選題時往往不知如何著手，或者由于選題不當導致論文不能如期完成或質量低下，因此探討金融學本科畢業論文選題十分必要。

一、當前金融學本科畢業論文選題中存在的問題

選題即選擇研究課題，是確認研究對象和準備學位論文的前提性和關鍵性步驟，無論進行任何一項研究，都必須首先確定所要研究的問題。選題如同導演選材，正確的選題在很大程度決定著論文的成敗與否，因此我們必須慎重對待題目的選擇，題目選對了，目標找準了，論文就成功一半了。許多本科畢業論文之所以質量不高，其中一個重要原因就是由于選題不當。當前，金融學本科學位論文的選題存在的問題主要有：

（一）思想上不夠重視，選題隨意性強

在實際教學中，一方面不少老師存在“重研究生論文，輕本科論文”的思想，對本科論文的指導欠認真，指導次數少，與學生交流少，對學生的選題不重視，往往是讓學生自行選題，而沒有給予相應的指導和建議，或者是擬定的參考選題多年不變，早已失去選擇價值；另一方面，本科學生“重工作，輕論文”，整天忙于應聘、實習、考研，認為自己的學業已經完成，畢業論文只是走過場，因此論文選題很隨意，欠缺思考，只為應付了事。本科論文的開題報告本應是學生初步確定選題和教師對之提出建議的關鍵環節，但在教學中，存在不少學生遲遲不交開題報告甚至論文完成才填寫開題報告的情況，論文開題流于形式。

（二）選擇“大而泛”的宏觀性課題，導致寫作中難駕馭

一、以學校發展和專業發展大局為重，有效溝通，精心組織，順利完成對外漢語教學專業劃歸國際交流學院這一院系調整工作，并統籌規劃，有序實施，順利完成整建制搬遷

二、師資建設上已建成適合教改新方向的高質量教學科研團隊

1、成功引入高學歷和國外畢業教師多名

師資建設上引進博士5名，海外留學碩士人員1人，碩士學歷管理人員2人，青年教師在職考取博士1人，獲博士學位和在讀博士師資人數繼續保持在教師總數的50%左右。

2、初步建成互補型、復合型的國際新聞專業師資團隊

培養傳媒產業市場所需的復合型人才也需要具備復合型知識結構的教師。我院新聞學（國際新聞）專業近年引入的教師均有復合型知識背景，教師本科、研究生跨專業就讀比例達到80%，有英語背景教師比例占到30%；同時引入畢業于澳大利亞悉尼大學新聞傳播專業的教師1名。

關鍵詞：新聞傳播教育意見測量變革路徑

[摘要]：

本文旨在分析中國新聞傳播教育的現狀與前途。作者以李克特量表和訪談為工具，通過專家意見測量，評斷新聞傳播教育的運行系統在教育界被認同的程度，進而討論所預設的22個命題的現實意涵，以及變革中國新聞傳播教育的可能路徑。測量及討論表明：新聞教育在辦學條件、辦學思想、教學規程等諸方面存在著巨大的系統性危機，與此同時，也存在著系統化改進的種種可能；新聞傳播學教育的困境，其源頭是教育管理思想的落伍，其病灶則是學科內部分界的混亂。因此，本文對新聞傳播教育的任務多重性作了詳細辨析，并就從一級學科到三級學科的分界與功能，設計了與本文全部討論結果相洽的策略提案。

從傳統上看，中國大陸的新聞傳播事業與新聞教育的關系，遠比一般的行業與其專業教育的關系更為緊密。而新聞業（也包括部分更為廣義的傳播業），究其社會公器的本質而言，也確乎關乎意識形態領域的進步以及公共領域的建設。因此，與其說新聞傳播教育是在培養某種專業人才，不如說大學新聞傳播教育在上層建筑和社會建設這兩個層面上都承擔著重要的歷史責任。

改革開放以來，中國的新聞傳播教育篳路藍縷，為近30年的中國新聞業培養了一大批合格的人才，其成績有目共睹。但是，危機也早已隱現：1、專業適用性方面，即使是著名新聞院系的畢業生，近年來對口分配的比例也直線下降；2、市場評價方面，頗多用人單位對新聞院系培養的人才的實用性提出質疑；3、教學對象評價方面，時聞來自學生階層的批評意見，反映師資、教材、教學體系的不足。[1]

1998—2000年，俞旭、朱立曾對我國大陸50所新聞傳播院系的負責人和資深教授做過一個調查，這些調查對象對大陸新聞教育狀況的看法為：（1）對新聞傳播教育不滿意的占76.67%；（2）認為師資短缺的占63.33%；（3）認為需要提高師資素質的占53.33%；（4）認為教學與實踐脫節的占40.00%；（5）認為教學方法滯后的占50.00%。（俞旭、朱立，2001）

摘要：本科畢業論文因學生數量大，學生操作文字處理軟件技能薄弱，導致了論文格式不規范，學生在格式調整的過程中也耗費了大量精力，擠占了本應專注于論文內容的時間。同時這種情況，也給論文管理工作帶來了較大困難。通過運用文字處理軟件的限制編輯、宏、表單等手段，可以較好地規范論文及其配套表格的格式和數據的標準性。通過技術手段，給學生和教學管理人員都提供了便利。

關鍵詞：畢業論文；數據收集；格式；表單學生

在論文寫作時面臨的一大問題在于，大量的時間精力花費在論文的版面調整、表格的格式糾錯，擠占了本應集中精力撰寫論文內容的時間。在學院及學校兩級管理的層面上，也面臨非標準化的論文帶來的問題——數據的收集、匯總并非自動完成的，并且存在對匯總的數據進行分析較為困難的情況。利用Word、Acrobat等軟件內嵌功能，設置模板、添加格式保護等約束性措施，在不提高師生過多學習成本的前提下，上述問題能夠得到較好的解決。在整個論文寫作周期中能夠給師生提供更多便利，可以降低在格式調整上的時間成本。基于規范化的數據，進行數據挖掘，對論文的各項數據統計、質量分析、選題趨勢、未來選題參考等都提供了可能性。在基本不改變現有師生在畢業論文寫作整體流程習慣的同時，通過技術手段約束，將論文板式、表格板式加以規范；在上述基礎上，進行自動化的數據收集；進而進行數據分析，給論文管理和論文指導方面提供數據支撐。

一、本科畢業論文管理的現狀

本科學生數量多，論文管理工作因其數據量大，數據龐雜，規范性較難統一等問題，需要大量的人力進行數據規范。運用論文撰寫時常用的文字處理軟件，進行約束性模板的設置，將其提供給師生，可以較好地解決上述難點，有較高的可行性和效用。這種方法在論文管理中主要發揮的作用是：規范論文板式、規范論文配套表格板式、自動提取論文及表格數據、自動匯總相關數據、對匯總數據進行數據挖掘。現有研究多停留在網站系統建設等層面，并未較好的從實踐層面提供整體解決方案。基于網站系統的管理模式，基本還停留在信息填寫收集層面，存在較多的重復性工作，并且無法將數據收集工作融入論文寫作過程中，需要較高的學習成本和時間成本。（一）格式上無法滿足學校論文規范。現有的寫作模式，是通過學校提供規范的范例模板進行統一，規范具體的論文格式、排版等，都是參照標準模板，進行比照設置。但是同一種格式，有多種實現方法，在最終實現效果上有一定差異，學生往往使用較為簡單的方法去對照，但在論文不斷修改的過程中，會因為使用了較為簡單的方法，使排版整個混亂，這種情況在論文寫作后期尤為明顯。（二）數據龐雜，規范性低。論文的數據，在規范性上，本身就存在著較為龐雜的問題，難以規范。加之其在學生不甚規范的格式和排版的前提下，導致了論文在版面上，面臨數據元素多，定位困難，需要人工收集統計的問題。在此情況下，也難以生成規范的數據集。（三）學生使用文字處理軟件能力弱。本科畢業論文因其作者本身的學識和寫作經歷，操作文字處理軟件的能力較弱，大多數只能利用文字處理軟件的基本功能寫作、排版，稍顯復雜的功能，如腳注、分節、段落標題、自動生成目錄等，對于學生來說，較為困難，也難以在短時間內習得。尤其現在面臨移動端代替計算機的浪潮，使得學生接觸計算機的機會越來越少、愿望越來越低，這也在另一維度上導致了學生操作計算機水平較低，基本的文字處理軟件操作也難以勝任。（四）大量精力耗費在反復調整格式。由于上述幾個問題，學生往往在論文寫作的過程中，不斷地耗費精力去調整格式，但限于個人軟件操作水平，又無法完全達到學校格式的要求，同時導師在收到論文時，也會調整大量的格式問題或提出與其相關的修改意見。這就導致了論文寫作這一活動，耗費了大量的精力在格式調整這一問題上，擠占了對論文內容修改的精力。

二、自動規范格式、提取數據的方法