財務管理畢業論文范文10篇

一、財務管理專業的特點及其畢業論文的難點

自從1998年國家教育部批準設立本科財務管理專業以來,財務管理專業已經有了很大的發展。財務管理專業的培養目標是使學生了解國內外財務與金融理論與實踐發展的歷史、現狀及其趨勢，掌握財務學基本理論、專業知識和財務管理的基本技能，熟悉有關財政、金融和企業財務方面的法律、方針和政策，成為具有較深的財務學理論素養和現代金融意識并能運用先進技術手段進行業務操作的財務與金融方面的通用人才。財務管理屬于軟科學，財務管理研究的對象是主觀世界，研究問題的答案往往不是唯一的。財務管理畢業實踐論文教學環節的過程，包括到實習單位跟崗(或頂崗)、調研、選題、收集資料、確定研究思路、撰寫論文。對學生來說除了要具備專業能力外，還要具備文字、語言能力、人際交往能力、團結協作能力。這實際是學生綜合知識、綜合技能、綜合素質運用和發揮的過程，是對學生綜合素質的鍛煉和檢驗。財務管理的畢業論文的難點主要體現在以下幾方面：

（一）畢業論文資料、素材獲得難

畢業論文通常應利用畢業實習來獲取相關的實踐素材，畢業實習一般應在實際工作崗位進行。相對而言會計專業學生比較容易找到對口的實習崗位，學生可以到企業或事業單位的會計核算崗位實習會計業務，或者去會計師事務所實習審計業務，而財務管理屬于企業較高層次的管理工作崗位，財務管理專業實習內容常常涉及企業的商業秘密(如需要了解企業的財務狀況如投資、成本、利潤、稅金、價格等)，學生實習幫企業干活不多，卻要給企業增加很多麻煩，所以企業一般不愿接納，更不愿意提供有關資料數據。

（二）畢業論文寫作主觀性強，無一定之規

財務管理的畢業實習論文環節的特點是主觀性強，論文寫作無一定之規。由于有的實習單位實習內容不能事先確定，因此論文題目、論文素材、寫作方法及內容的選擇都需要通過學生在實習中了解企業情況后自行確定。整個畢業論文環節要求學生理論聯系實際，充分發揮主觀能動性，能針對企業實際情況提出問題、分析問題、解決問題。這是一個系統工程，不僅需要學生精通有關專業知識并對實習企業的生產經營、財務狀況有深入的了解，還要涉及國家的方針政策、市場因素、技術經濟因素等，需要有較強的綜合分析能力及寫作能力。這常常使得學生在畢業實習的一段較長時間內，以及論文寫作初期均感到無從下手。因此財務管理專業畢業論文若要寫好很不容易，但若寫成假大空，則花不了多少時間和精力就可完成。

一、財務管理專業的特點及其畢業論文的難點

自從1998年國家教育部批準設立本科財務管理專業以來,財務管理專業已經有了很大的發展。財務管理專業的培養目標是使學生了解國內外財務與金融理論與實踐發展的歷史、現狀及其趨勢，掌握財務學基本理論、專業知識和財務管理的基本技能，熟悉有關財政、金融和企業財務方面的法律、方針和政策，成為具有較深的財務學理論素養和現代金融意識并能運用先進技術手段進行業務操作的財務與金融方面的通用人才。財務管理屬于軟科學，財務管理研究的對象是主觀世界，研究問題的答案往往不是唯一的。財務管理畢業實踐論文教學環節的過程，包括到實習單位跟崗(或頂崗)、調研、選題、收集資料、確定研究思路、撰寫論文。對學生來說除了要具備專業能力外，還要具備文字、語言能力、人際交往能力、團結協作能力。這實際是學生綜合知識、綜合技能、綜合素質運用和發揮的過程，是對學生綜合素質的鍛煉和檢驗。財務管理的畢業論文的難點主要體現在以下幾方面：

（一）畢業論文資料、素材獲得難

畢業論文通常應利用畢業實習來獲取相關的實踐素材，畢業實習一般應在實際工作崗位進行。相對而言會計專業學生比較容易找到對口的實習崗位，學生可以到企業或事業單位的會計核算崗位實習會計業務，或者去會計師事務所實習審計業務，而財務管理屬于企業較高層次的管理工作崗位，財務管理專業實習內容常常涉及企業的商業秘密(如需要了解企業的財務狀況如投資、成本、利潤、稅金、價格等)，學生實習幫企業干活不多，卻要給企業增加很多麻煩，所以企業一般不愿接納，更不愿意提供有關資料數據。

（二）畢業論文寫作主觀性強，無一定之規

財務管理的畢業實習論文環節的特點是主觀性強，論文寫作無一定之規。由于有的實習單位實習內容不能事先確定，因此論文題目、論文素材、寫作方法及內容的選擇都需要通過學生在實習中了解企業情況后自行確定。整個畢業論文環節要求學生理論聯系實際，充分發揮主觀能動性，能針對企業實際情況提出問題、分析問題、解決問題。這是一個系統工程，不僅需要學生精通有關專業知識并對實習企業的生產經營、財務狀況有深入的了解，還要涉及國家的方針政策、市場因素、技術經濟因素等，需要有較強的綜合分析能力及寫作能力。這常常使得學生在畢業實習的一段較長時間內，以及論文寫作初期均感到無從下手。因此財務管理專業畢業論文若要寫好很不容易，但若寫成假大空，則花不了多少時間和精力就可完成。

一、無形資產資本化策略

企業進行資本運營，不僅要重視有形資產，而且妥善于對企業的無形資產進行價值化、資本化運作。一般來說，名牌優勢企業利用無形資產進行資本化運作的主要方式是，以名牌為龍頭發展企業集團，依靠一批名牌產品和企業集團的規模聯動，達到對市場覆蓋之目標的。

二、特許經營融資策略

現代特許經營的意義已超越這一特殊投資方式本身，并對人們經濟和文化生活產生重大的影響。特許經營實際上是，在常見的資本紐帶之外又加上一條契約紐帶。特許人和受許人保持各自的獨立性，經過特許合作共同獲利。特許人可以以較少的投資獲得較大的市場，受許人則可以低成本地參與分享他人的投資，尤其是無形資產帶來的利益。

三、交鑰匙工程策略

交鑰匙工程是指，跨國公司為東道國建造工廠或其它工程項目，當設計與建造完成并初步運轉后，將該工廠或工程項目的所有權和管理權的“鑰匙”，依照合同完整地“交”給對方，由對方開始經營。

1高校經濟管理的相關概述

經濟管理(ManagementOftheEconomy)，指經濟管理者為實現預定目標對社會經濟活動和生產經營活動所進行的有組織、計劃、指揮及協調的活動。它可以使潛在的生產力變為現實的生產力系統，各種毫無關聯的生產力通過有效管理而結合在一起，形成現實的生產力系統。人們征服自然和改造自然的能力來源于兩個方面，一是經濟管理水平的提高，另一方面是具有一定的勞動技能的勞動者和生產資料。經濟管理水平越高，則證明人與人、人與物及物與物之間結合得越科學，生產力等諸多要素才能形成現實的生產力和綜合力量，也就會有越來越強的征服和改造自然的能力，從而提高工作效率，增大經濟效益。

2加強高校經濟管理的重要性

2.1目前高校財務管理現狀要求加強財務管理

我國高校會計長期以來的工作模式是事后核算，記賬、算賬、報賬等原始功能還是高校財務工作的核心，嚴重忽略了事前預測和事中控制。高校改革因這種“報賬型”的工作模式受到了嚴重影響，不能充分發揮財務管理作用，被動地進行財會工作。尤其是近年來高校普遍存在因各種融資和巨額銀行貸款所帶來的財務風險，都給高校財會工作帶來不小的壓力。一些列變化都要求著高校在財務管理方面合理配置和利用資金，進行事前預測和事中控制，從而真正做到為學校發展和規劃起到“參謀”的作用。

2.2財務管理因高校籌資多元化注入了新型的理念

會計畢業論文

一、撰寫畢業論文的目的及意義

撰寫畢業論文是高等學校學生在校學習期間的最后一個教學環節，也是培養學生綜合運用所學理論知識分析和解決實際問題能力的重要環節之－。

通過撰寫畢業論文，可培養學生綜合運用經濟管理科學、財務管理理論、會計及審計理論和方法，獨立分析解決企業事業行政單位財務管理與會計核算問題的初步能力；通過撰寫畢業論文，可以鞏固和深化所學專業理論和相關學科知識；通過撰寫畢業論文，培養學生樹立理論聯系實際的工作作風，培養學生初步掌握獨立調查研究企業財務管理實際問題的技能，初步掌握解決企業事業單位財務管理會計核算、審計等方面問題的方法步驟；通過撰寫畢業論文，檢查學生對所學專業理論知識理解程度和運用能力。

二、撰寫畢業論文程序

撰寫畢業論文按以下步驟進行：

會計畢業論文

計專業本科畢業論文要求總體上見《學生畢業設計(論文)周志》中的"哈爾濱工業

大學成人高等教育畢業設計(論文)要求",但在寫作目的,選題等方面,應符合以下要求

:

〖BT1〗一,畢業設計(論文)的目的

1.提高學生綜合運用所學專業理論知識的能力,探討會計,財務管理前沿理論問題;

［摘要］針對會計學專業本科畢業設計質量下滑的影響因素，課題組提出4+2+3培養模式，從夯實寫作基礎、培育科研功底入手，到加強專業訓練與寫作模擬，再到分類寫作實踐，最后輔之以管理體制的改革。課題組改進培養方案，將創新創業教育理念融入培養目標；調整課程體系設置，體現應用型大學的辦學宗旨；改革畢業設計的模式，引入多樣化的畢業設計類型；完善激勵考評機制，促進師生在畢業設計中主觀能動性的發揮。通過以上模塊，層層遞進，力求在畢業設計環節培養學生的科學精神，體現學生的創造性思維和創新能力。

［關鍵詞］會計本科畢業設計；創新創業教育；4+2+3培養模式

畢業設計為會計專業最后一門實踐必修課，也是檢驗本科生培養質量的一個重要環節。學生通過剖析與專業相關的理論問題、會計實踐中存在的問題或會計學專業所關注的熱點問題，結合對專業知識的掌握，形成專題研究、調查報告或文獻綜述，體現對專業相關理論或實踐的認識，以鍛煉自主學習與終身學習能力、時間管控與合理制訂并實施計劃的能力，以促進學生畢業后不斷學習和適應發展。教育部在2004年、2005年、2007年、2012年的發文中指出：畢業設計等環節的實踐教學需要強化，要基于不同專業的學科特征和條件，研究建立有效的畢業設計質量管理模式與監控制度。由于會計專業畢業設計多以一個具體的實習企業為研究對象，通過調查研究形成前期調查報告作為基礎分析資料，然后通過大樣本數據進行實證分析或通過問卷進行深入調查，其質量直接反映了學生理論聯系實際的能力，能夠檢驗學生的綜合素質以及創新實踐能力，與培育學生科研精神、激發學生創新思維的培養目標相符。

一、會計專業本科畢業設計存在的問題分析

本科畢業設計是培育學生創新實踐能力，體現創新創業教育理念的重要實踐環節。然而，筆者對某校會計專業近幾屆畢業設計情況進行了問卷調查，發現學生在日益嚴格的管理體制下不僅沒有體現出創新實踐精神，其畢業設計質量反而呈現逐年下降的趨勢。首先，在選題方面，表現出選題領域嚴重不均，理論研究占較大比例，部分選題過于寬泛，選題價值較低，極少結合學科領域的最新動態進行研究等特點。根據2012屆會計專業畢業設計的統計資料，財務管理方向的選題比例較大，共165篇，涉及企業并購、業績評價、融資問題、投資問題等方面。審計方向28篇。財務會計方向選題較少，共有46篇，包括盈余管理、會計舞弊、會計政策選擇等方面。這個方向比例相對較低，可能是因為其寫作范式較為理論化，難以做實證研究，也就難以體現工作量，難以湊足字數要求。另外，由于日常科學研究訓練不足，部分學生選題時沒有對所選取研究對象的國內外研究現狀及學術研究背景進行梳理，隨便確定選題，導致寫作過程中困難重重，選題毫無意義，沒有任何學術價值。其次，在論文質量方面，表現出格式上極不規范，內容上拼湊嚴重，缺少數據與第一手調查資料等特點。很多論文還存在各式各樣的格式問題，如參考文獻的引用格式不規范、字體與段間行距全文不一致，甚至還有很多錯別字。內容上，很多學生論文口語化，專業名詞的表達不熟悉，語句不通順，嚴重影響論文可讀性。更有一些論文的研究方法有問題，在適用性、樣本要求及內生性控制上存在偏誤。此外，論文抄襲現象非常普遍，一方面是由于部分學生并沒有實地調研，缺少一手的調查資料和數據，沒法進行數據分析就只能拿文字來湊；另一方面是由于學生忙于找工作，平時不寫論文，到要交的時候臨時抱佛腳，從網上復制粘貼拼湊自己的論文，根本不可能通過思考提出自己的觀點，更談不上思維的創新。

二、會計專業本科畢業設計質量下滑的成因分析

研究生畢業論文是本科生四年本科學習的終究一個環節，也是最為重要的關節，它要求畢業生能夠歸納運用所學的專業常識結合實際進行編撰，以反映畢業生對所學常識的把握程度和使用才能。可是關于終究應該怎么更好地輔導畢業論文寫作以及選用什么規范判別一篇合格的畢業論文等問題，會計學院的教師和學生。

1．周密的論文輔導程序與時刻安排。論文輔導和辯論悉數作業包括預備與發動、論文編撰與輔導和論文檢驗與辯論等三個階段。預備與發動階段主要使命就是畢業論文選題、主管教育的副院長為學生進行論文寫作發動、學生選題、會計學院斷定輔導教師、分擔教育的副院長為教師進行怎么輔導論文的發動。論文編撰與輔導階段詳細又可細分為五個階段，這五個階段的主要使命是：

（1）選題輔導與寫作方案輔導；（2）綱要輔導；（3）初稿輔導；（4）二稿輔導；（5）論文定稿。論文檢驗與辯論階段歸于終究一個階段，其主要使命就是：檢驗論文和安排辯論。

2．充沛的論文輔導支撐與輔助東西。能夠為學生和教師供給許多論文寫作和輔導支撐性和輔助性的東西。比方每一屆本科畢業生在預備與發動階段都能夠取得一份《畢業論文寫作輔導及辯論作業指南》，一起能夠取得一份《畢業論文選題》。

3．嚴厲的論文寫作、輔導和辯論質量操控辦法。為了保證本科畢業論文質量，就需要對學生和輔導教師的作業進行監督與操控。為此，會計學院針對論文寫作、輔導和辯論等各項環節采取了一些操控的辦法。其間，最主要的操控辦法，就是規劃并運用《作業草稿》。《作業草稿》是監督與操控學生和教師在論文寫作和輔導作業的一種東西，也是學生和教師就論文寫作和輔導相關問題進行溝通與溝通的一種前言。其次，會計學院專門樹立論文檢驗小組，依據現已規劃好的相應表格及其項目要求，對學生的論文定稿進行匿名審閱，只要論文質量符合檢驗規范的，方有資歷參與論文辯論。再者，規則輔導教師逃避準則，即不審閱本身輔導學生的畢業論文，也不參與本身輔導學生的論文辯論。終究，樹立辯論小組，指定資深教授擔任辯論主席，并規則辯論結果和辯論成果由辯論委員會經過無記名表決方式發生。辯論成果的判定是依據一套完善的點評辦法進行，這一套點評辦法主要是從觀念、內容、格式、結構、辯論等五個方面狀況進行點評。

我以為要進步會計學院本科生畢業論文的質量，除了輔導教師的盡力以外，會計學院還必須從整體上統籌安排。為此，我對本科畢業論文輔導作業提出以下若干主張：

摘要:財務管理專業是一門融合經濟學、管理學、會計學和金融學等多學科知識的應用型綜合性專業，構建財務管理專業實踐教學體系具有重要的意義。本文針對我國財務管理專業實踐教學體系存在的問題，以華南師范大學國際商學院為例從實踐教學目標、實踐教學內容、實踐教學管理制度和實踐教學保障機制四方面構建財務管理專業實踐教學體系，最后提出了相關建議。

關鍵詞:財務管理專業;實踐教學體系;目標;內容;制度;保障機制

一、前言

我國經濟已經進入新常態，為了適應經濟轉型升級的要求，迫切需要我國高校培養大量的應用型、創新型人才。財務管理專業是一門融合經濟學、管理學、會計學和金融學等多學科知識的綜合性專業，集應用性和創新性于一體。在上述背景下，探索我國高校財務管理專業實踐教學具有重要的實際意義。另一方面，我國財務管理專業人才培養存在重理論學習，輕實踐創造;重知識傳授，輕能力培養等問題。因此，本文試圖突破我國財務管理專業實踐教學側重于圍繞理論學習、知識傳授來設計實踐教學體系的傳統觀念，以華南師范大學國際商學院為例基于創新型、應用型人才培養目標所需要的“實踐和創新能力”來構建財務管理特色專業校內外實踐教學體系。

二、我國財務管理專業實踐教學體系存在的問題

(一)實踐教學課時較少由于財務管理專業對實踐環境要求不夠嚴格，國內許多高校所制定培養方案的實踐課時占全部課時的比例較低。雖然近年來有所改善，但與歐美發達國家相比，財務管理專業實踐學時比例仍然偏低。據經驗數據統計表明，國內很少高校財務管理專業實踐課時能夠超過15%，歐美發達國家大多數高校該專業實踐課時占比則超過50%。這一問題導致財務管理專業教師在教學過程中存在重理論講授，輕實際操作現象，進而造成了畢業生實踐操作能力偏弱，對學生就業競爭力、創新創業能力帶來了負面影響。(二)實驗室基礎比較薄弱國內許多高校對財務管理專業實驗室建設不夠重視，不少高校沒有建立專門的財務管理專業實驗室，而是與其他經濟管理專業共享實驗室，即在共享實驗室硬件基礎上專門安裝少量的財務軟件，實驗室基礎比較薄弱。這一現象帶來兩個問題:一是對財務管理專業的特殊性考慮不夠，財務管理專業更重視實際操作，需要安裝和運行ERP、Oracle、CS-MAR、Wind、SPSS、SAS和Stata等大型軟件，對硬件設備要求更高，在很多情況下共享實驗室不能滿足這些要求。二是不能保證實驗教學課時數量，由于各大高校經管專業招生數量巨大，共享實驗室往往超負荷運行，財務管理專業實驗課時不可避免被其他專業擠占，影響了財務管理專業實驗教學任務不能順利完成。(三)校外實踐基地不足大學生校外實踐對學生校內課程拓展、未來就業等方面具有不可替代的作用。國內不少高校財務管理專業在臨近畢業時主要依靠學生本人聯系校外實習單位，不得不采取分散實習的方式，未能建立穩定可靠的校外實踐基地以實行集中實習;即使一些高校有穩定的校外實踐基地，但數量和質量都存在不足，而不得不采取分散實習+集中實習的方式。在校外實踐基地缺乏情況下所采取的分散實習模式不利于對學生實習質量進行全過程監控和管理，使學生校外實習流于形式，對我國財務管理專業學生校外實踐效果造成比較嚴重的負面影響。(四)校內外實踐教學未形成完整的體系雖然人才培養方案設計在實踐教學內容上包括實驗、實習和畢業論文和社會實踐等教學環節，但是這些教學環節缺乏總體設計，沒有形成一個由實踐教學目標、實踐教學內容、實踐教學制度和實踐教學保障機制相互銜接、相互支持的貫穿財務管理專業人才培養全過程的完整體系，嚴重制約了我國財務管理專業人才培養的質量。

摘要：近年來我國獨立學院工商管理類專業發展迅猛，但實踐教學環節薄弱，還未建立完善的實踐教學體系。本文在分析獨立學院獨特的人才培養目標定位的基礎上，構建科學的工商管理類專業實踐教學體系。該體系由實踐能力體系、實踐內容體系、實踐保障體系、實踐評價體系構成，為培養社會急需的工商管理類實踐能力強的應用型人才提供有益的借鑒。

關鍵詞：獨立學院；工商管理類專業；實踐教學體系

21世紀初，我國特有的獨立學院得到了快速發展，它是我國高等教育辦學體制改革創新的重要成果，為發展民辦高等教育事業、促進高等教育大眾化做出了積極貢獻。隨著獨立學院工商管理類專業數量的快速擴張，如何提高教學質量和教學效果，培養適應社會需要的合格人才日益受到重視。由于獨立學院工商管理類專業有其自身的特點和規律，培養實踐能力強的應用型人才，加強人才培養目標定位，倡導實踐教學體系的建立和實驗條件的改善就成為關鍵性問題。

一、獨立學院應用型人才培養目標的定位

在人才培養目標上，獨立學院應根據這種新型的高等教育類型自身的特點，進行獨特定位。由于獨立學院是三類本科，所以應找到普通本科高校和高職高專院校在人才培養中的相對弱勢，作為獨立學院人才培養的著力點和突破點。從目前來看，普通本科高校的理論基礎相對較強，實踐能力相對較弱，高職高專院校則恰恰相反。這樣，獨立學院的人才培養側重點就在于：與普通本科高校相比，獨立學院培養的人才應有更強的實踐技能和動手能力；與高職高專院校相比，獨立學院培養的人才應有更扎實的知識基礎、更強的學習能力和適應性。獨立學院要在深入研究自身的服務對象、層次定位的基礎上，區別于母體高校的培養目標，避免“趨同化”，找準自己的位置，科學合理地進行辦學定位。在這種定位下，獨立學院的人才培養目標應以市場為導向，培養面向生產一線、基礎扎實、專業實踐能力強，符合社會需求的應用技能型高級專門人才。

根據教育部《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》（教高〔2007〕2號）的文件精神，要“高度重視實踐環節，提高學生實踐能力。人文社會科學類專業一般不應少于總學分（學時）的15%，理工農醫類專業一般不應少于總學分（學時）的25%”。因此，在培養方案中要加大實踐教學的比重，制定與理論教學計劃相符的實踐教學總體建設方案，明確實踐教學建設目標，從專業實踐能力和社會實踐能力出發，加強實驗教學、課程設計、課程實習、專業實習、職業資格培訓、畢業實習、畢業設計（論文）和社會實踐等實踐教學環節。