電腦基本知識范文

導語：如何才能寫好一篇電腦基本知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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2、然后，就是顯示器，它能用來呈現出電腦的一些畫面，就好像電視機一樣，我們可以用它來看一些畫面，然后像這個平時的操作上，我們都是看著顯示器進行的。

3、再來，就是這個鍵盤，鍵盤上有很多的這個按鍵，我們那平時打字啊，還有一些基本的操作呢，都是靠這個鍵盤上的按鍵進行的，所以鍵盤一般打字都是用它來著。

4、之后，就是鼠標鼠標上分左鍵和右鍵還有一個，右鍵是用來點擊這個進入頁面，左鍵是菜單可以用來編輯，滾動的那個圈滾動輪兒可以用來這個不拿一下頁面上下，當然了，如果是筆記本電腦的話就是一體的了。

5、這些呢，都是電腦的外在組件，還有呢，就是電腦的主要配件就是它的核心的一些這個組成，一個電腦的好壞，就要看他的這個內在的配件的搭配了，不管從這個什么方面來說，這個配置都是比較重要的。

6、可以在這個屬性里邊看他的這個配件這個配置，這個配置這里邊最主要的是CPU，是這個電腦的大腦主要的控制電腦的一系列操作，目前呢，最好的CPU就算是英特爾的。

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2、顯卡：NVIDIAGeForce7600GT或ATIRadeonHD2600XT或IntelHDGraphics3000或以上。

3、內存：2GB。

4、硬盤：30GB可用硬盤空間。

5、網絡：寬帶網絡。

6、顯示器分辨率：最低1024X768。

7、操作系統：Windows7/Windows8/Windows10。

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傳統的筆記本電腦屏幕無論尺寸大小，長寬比都是4:3，而寬屏筆記本電腦一般采用的卻是16:10 的12.1 英寸、15:10的15.2 英寸、16:10 的15.4 英寸或16:9 的15.4 英寸TFTLCD屏幕。這樣的畫面比例，正好是人眼睛視野的黃金比例，所以畫面看起來感覺更加開闊、舒適。

而且，寬屏直接的變焦放大功能可以把寬銀幕畫面放大到滿屏顯示(沒有普通屏幕在上下緣的黑帶)，播放的畫面完整清晰，保持了寬銀幕電影的原有風貌，再也不會像傳統筆記本電腦那樣，在播放DVD 影片的時候，屏幕上下各自出現兩個黑條，而左右兩側卻造成影像的缺失。所以，寬屏筆記本電腦是觀看DVD 的理想工具。

另外，在顯示屏的亮度和對比度表現方面，寬屏也比普通屏幕有較大的提升。首先，由于燈管需要照射的距離較短，寬屏亮度容易保持均勻，所以邊角也能夠保持和中心幾乎相同的亮度。相比之下傳統4:3比例的屏幕就比較容易出現邊角處的亮度明顯不均現象。其次，燈管較長而屏幕的相對面積較小，使得寬屏幕的亮度和對比度總體水平要高出普通屏幕很多。這一點，如果你讓屏幕顯示全白或者全黑，就能更加清楚地體驗到。

普通筆記本電腦顯示屏的分辨率為1024×768，而寬屏擁有更大的分辨率。例如BenQ Joybook 6000采用的是12.1英寸寬屏，但其分辨率為1280 × 800，與普通屏幕相比，我們完全可以看成是寬度由1024像素增加到了1280像素，而高度由768像素增加到了800像素。像素的增加帶來的一個直接效果就是，筆記本電腦的桌面區域變大，而字體的大小卻沒有變化，從而可以更好地提高工作效率。

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關鍵詞：小學生；電腦操作；技能

一、培養小學生的電腦操作熱情

小學生對于新奇的事物具有強烈的好奇心和求知欲，要培養他們對電腦操作的熱情，就要讓他們認識到掌握基本的電腦操作技能在他們日常生活和學習中的意義，以便他們能夠主動、自覺地去學習。例如，現在的小學生大部分都愛玩游戲，那么開始授課時我們就可以巧妙地利用這一點，對他們說：“在你們玩游戲時，最頭疼的是什么？是不是電腦太卡，或者運行內存不足？那么你們知道這是什么原因造成的嗎？不要著急，接下來我就給大家介紹一下電腦的基本知識。”激發起小學生的好奇心，將他們學習的積極性調動起來，他們就會迫不及待地想要學習關于電腦知識，對操作電腦充滿熱情，進而很容易就能掌握基本的電腦操作技能。

二、實際操作中注重互動式教學

電腦教學尤其注重師生互動，如果在教學過程中，課堂氛圍枯燥乏味，就難以調動學生學習的積極性和主動性，使學生失去興趣。因此，教師應使課堂氣氛活躍起來，多與學生進行溝通，以便了解學生的接受程度，對學生有疑問的地方及時地進行講解。比如，在學習Word的操作時，教師可以讓學生在“步步高升”前插入自己的名字，即將光標移到第一個“步”的前面，然后輸入自己的名字。教師在教學時一定不要只注重追求效率，要多看看學生是不是都掌握了，主動接觸他們，爭取讓每個學生都能跟上操作的步驟。

三、理論知識與實際操作有機結合

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【關鍵詞】中職學校 電腦美術 基礎教學

一、中職電腦美術專業學生現狀

中職學生雖然學習了許多設計軟件，卻不會利用這些軟件設計進行美術創作，無法很好地融合，不能達到運用計算機進行美術創作的目標。隨著現有設計軟件的不斷完善，利用簡單的一些操作有時候就能產生出一些意想不到的效果，他們由此產生了做設計只需要掌握好幾個設計軟件就可以了，沒有美術基礎也不會有太大影響。帶著這種想法，很多學生完全沉浸在電腦世界中，作品常常只是一些花哨的軟件技術堆砌，不懂得審美和造型的雜亂拼湊。一些學生的電腦操作能力雖然不斷增強，但作為美術設計上的創作能力卻沒有得到加強。電腦美術設計是必須以“美”作為基礎的，“美”是電腦美術設計的本質特征之一，而“美”如何通過視覺造型取得，那就是素描、色彩、構成基礎、圖案等美術基礎課需要解決的問題了。要讓學生學好藝術設計，讓學生能真正創作出動人作品，必須打好美術、設計基礎，越是專業基礎差的學生，越有必要。

二、中職電腦美術專業必備基礎

電腦美術，繼承了傳統美術的基本含義和概念，具有傳統美術的表現形態和特征。要創作出優秀的電腦美術作品，除了掌握高科技的計算機方面的基本知識和技能外，還要具有扎實的傳統美術知識和技巧，需要有傳統繪畫要求的素描、構成、色彩等基本知識。美術基礎是電腦設計的根本。

1.掌握素描的造型能力，能幫助學生對電腦設計中物體形態、結構、明暗、透視有更好的表現。學生在進行電腦設計之前，必須要有基本的素描基礎訓練。如果學生不具備素描的造型能力，就很難運用電腦對物體進行形體建模，以及表現出它的各種關系。比如，用電腦軟件進行圖形的繪制時，有美術基礎的學生往往比沒有美術基礎的學生抓形快，塑形準。

2.掌握構圖的形式與法則，有利于電腦設計中的排版、布局和創意。在學習素描的過程中，還要掌握構圖的基本原理和方法，來增強設計的形式和美感，有利于電腦設計的創意、排版和布局。要想做到構圖的完美性，學生就一定要加強構圖的理論學習和基礎訓練，把握住構圖的形式與法則，只有這樣，才能在電腦設計中熟練應用。同時還要多看優秀的設計作品，提高自己的審美力和創造思維力，使設計出來的作品在構圖形式上更具藝術美。

三、美術基礎教學中的注意事項

1.對學生的創造水平要有一個客觀的認識，不能對他們要求過高，不能對他們的作品求全責備。在教育實踐中，中專學生的作品往往表現出相似性，沒有大的突破，設計創新能力不強。對這種情況，我們無須失望。與他們以前相比，他們的作品已經有了新的特點，有了新的進步。我們要在學生掌握基本法則的基礎上，鼓勵他們多角度、多方位地去處理，鼓勵他們打破常規。中專學生的美術創作一般表現為偶發性，興趣所致，突發奇想，但瞬時即變，待到動手操作時，可能又改變了想法，其作品的創作完成往往還需要教師的啟發和引導。在美術教學中要注意學生的這種特點，必要時應給予鼓勵和表彰。在教學中，教師要注意因材施教，盡量讓學生獨立思考，去做一些力所能及的事情。在教學中，鼓勵學生不拘一格地大膽創作，即使創作的成果不理想，也要鼓勵和贊揚學生勇于創新的意識。學生在創作中力求有新發現，作品便會充滿著創新意識，久而久之就形成了具有獨特個性的表現風格。

2.電腦美術專業美術基礎教學不能完全依賴教材。

要想達到好的教學效果，就必須根據自己地區或學校的實際，如模塊開設、選修安排、課時設置及當地美術資源的情況等來研究、開發校本課程。

現在市場上關于職業教育的美術類課程很少，而且有些已經過時了。往往很多老師上專業課時都把課本放一邊，沒什么用。這就要求我們職業學校編排校本教材，才能有針對性的教學用書。另一方面是課程的形式太陳舊，無法滿足本專業的要求。現在的學校基本上就是理論加上機課，第一學期上些美術基礎課，第二學期上些軟件課。如此以來課程單調，紙上談兵，很多學生越上越沒興趣。

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一、學情分析

三年級學生剛剛開設電腦課，對大部分同學是陌生的，但也一部分同學的電腦水平有了一定的基礎，能夠利用電腦進行輔助學習，了解的電腦的用處，能夠利用電腦來完成一些簡單的操作。三年級學生以直接興趣為主，對具體事實和經驗 的知識較有興趣，對這樣的有實物的觀察內容比較感興趣。對他們來說只有有了明確的觀察目的任務和實現這些任務的具體方法時，他們的觀察才能持久和有效。

二、教材分析

本書的主要內容是學習使用畫圖工具、學習使用輸入法和上網搜索資料。

本課程主要培養學生的信息素養，培養學生對信息技術的興趣和意識，認識計算機、培養學生繪畫能力。本書是在學習電腦的基礎上，讓學生了解和掌握信息技術基本技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、處理信息的能力。

本書通過詳細的介紹的講解，使不同層次的學生都能夠接受， 讓不同層次的學生都能夠得到提高。

三、教學目標

讓學生通過學習了解鼠標的操作、掌握書本上要求掌握的內容，完成簡單的綜合任務。能夠通過學習，繪畫出一些簡單圖畫。

要求學生學習和使用計算機不但能幫助解決很多復雜的問題和任務，而且更重要的是能啟發學生思維，開發學生的智力。要使學生學好計算機知識，本學期特制定以下幾點要求：

了解信息技術的應用環境和信息的一些表現形式。

建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。

在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符的多媒體資源進行學習。

能夠在他人幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發展個人的愛好和興趣。

知道應負責任地使用信息技術系統及軟件，初步學會用計算機處理文字、圖形的技能，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。

讓所有學生都能掌握教材所提及到的內容，所有學生掌握畫圖軟件。

讓每一個學生都能利用畫圖軟件畫一些簡單作品。

學習英語及漢字的錄入。

學習上網搜集資料，為自己的學習和生活服務。

充分發揮學生學習的主動性、積極性，使學生變“要學” 為“樂學”，自覺做學習的主人。

發揮學生的創造力，和綜合使用計算機的能力。

四、指導思想

培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技 術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活 和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解 與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技 術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

五、具體教學措施

根據教材內容的編排和學生的實際情況，本學期教學盡量采用 “任務驅動”和“實施有差異的教學”的方式進行，通過學習，提高學生自主學習的能力，綜合運用軟件的能力，提高學生的創造力、和實際的動手能力，讓學生學以致用。認真組織教學，認真對學生進行輔導。實行切實可行的教學方法，對學生進行知識的傳授。根據具體情況采用小組學習的方式進行教學，注重每個學生的學習，力爭使每個學生都能完成一節課的任務。

對課堂進行實時監控，及時解決一些突發事件，使學生能集中精力學習。盡可能地多安排上機時間，讓學生更多地熟悉軟件環境， 提高學生的動手能力。

六、教學內容安排

周次

教學內容

教學課時

1

我的新工具-計算機

1

2

畫大熊貓

1

3

畫五星紅旗

1

4

畫我的小房子

1

5

畫美麗的早晨

1

6

國慶假期

7

漂亮的剪貼畫

1

8

整理英語句子

1

9

整理禮貌用語

1

10

期中檢測

11

網上真精彩

1

12

珍藏雷鋒的照片

1

13

海底世界圖片展

1

14

制作生日賀卡

1

15

制作生日賀卡

1

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我是小畫家

1

17

我是小畫家

1

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我發電子郵件

1

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復習檢測

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關鍵詞：電腦藝術設計；廣告行業；動漫行業；裝飾行業

中圖分類號：J022文獻標識碼：A文章編號：2095-4115（2014）03-228-1隨著信息化時代的逐步成熟，社會對藝術專業提出了更高的要求，已經不再滿足于陶冶情操和簡單裝飾的簡單需求了。電腦藝術設計專業在這種信息時代的大背景下應運而生，本專業培養德、智、體全面發展，具備藝術美感和創作鑒賞能力，具備獨立從事平面設計、動漫設計、工藝設計、網頁設計以及多種藝術設計等工作能力的高級技術型應用人才。畢業生能在廣告公司、動漫公司、裝飾公司、綜合企業、網絡公司等單位工作。要求掌握電腦藝術創作軟件及藝術的基本理論和基本知識，具有藝術創作和美感鑒賞能力，能夠利用多種軟件工具實現不同設計項目。開設的課程有素描、色彩、平面構成、色彩構成、立體構成、圖形設計、字體與標志設計、藝術概論、包裝設計、設計概論、攝影（含外出寫生）、透視、展示設計（含外出寫生）、maya、corelDRAW、3DS MAX、CAD、photoshop、FLASH、Dreamweaver、影視片頭制作、網頁設計、計算機應用基礎、專業設計等。基于電腦藝術設計專業的這種特點，學生的就業面還是比較廣的，本文主要以廣告行業、動漫行業和裝飾行業為對象進行分析。

一、 廣告行業

廣告行業是指通過廣告創意、設計、策劃、制作、展示、檢測、、管理、調查、科技研發、、技術推廣、媒體運營、效果評估、品牌等方式獲取利潤的行業門類。廣告業是現代文化產業和服務業的重要組成部分，在展示形象、塑造品牌、推動創新、引導消費、促進發展、拉動內需、構建和諧社會、傳播先進文化等方面發揮著積極作用。

電腦藝術設計專業的學生要是選擇廣告行業就業可以從事兩大塊內容。1.平面廣告設計：平面廣告設計是當今規模最大的廣告門類，也是門檻最低的廣告門類。現在的平面廣告比以前更加高效化和智能化，這就和電腦聯系的越來越緊密。如電腦打印機、電腦噴繪機等廣告制作機器都離不開電腦了。2.視頻廣告設計：視頻類廣告主要應用到電視媒體和網絡媒體等播放媒體。主要的類型有拍攝類和制作類，拍攝類廣告是視頻廣告的主流，拍攝完成之后需要進行電腦后期制作，常用的軟件有AE、premiere por、combution等軟件，這就為電腦藝術設計專業的學生提供了很好的應用平臺。

二、 動漫行業

動漫行業是一個新興的文化產業，發展非常迅猛。據統計早在2009年動漫產業全球產值超過10000億美元，已成為日本、英國、美國、韓國等國的支柱產業，甚至與鋼鐵汽車等行業并駕齊驅。中國動漫行業所面臨的現實是危機和機遇同時存在。2 006年4月間，國務院辦公廳轉發了財政部等部門《關于推動中國動漫產業發展的若干意見》，提出了推動中國動漫產業發展的一系列政策措施。

中國動漫游戲產業處于起步階段，但發展速度非常快，空間很廣闊。據中國動漫協會統計，2005年以前中國動漫行業年總產值僅117億元，到2012年總產值以達到1800億元左右。

可見動漫行業的就業前景廣闊，電腦藝術設計專業的學生在這個行業大有可為。以手繪為主的傳統動漫正在被以電腦為主的電腦動漫所取代，這是不爭的事實。電腦動漫分為二維動漫和三維動漫，都是借助電腦軟件進行制作的動漫，電腦藝術設計的學生可以應用軟件進行繪制。如二維動漫，可以使用FLASH等軟件進行制作，三維動漫主要的應用軟件是maya和3DS MAX，相對于二維動漫而言這個動漫種類的發展前景就更加廣闊。

三、 裝飾行業

學生在裝飾行業就業主要是對建筑裝飾行業而言的，這個行業已經成為建筑業中的三大支柱性產業之一，是一個勞動密集型行業。建筑裝飾行業是隨著房地產熱潮的逐步興起，現在已經是快速成長起來的朝陽產業。近年來，伴隨中國經濟的快速增長以及相關行業的蓬勃發展，建筑裝飾行業愈加顯示出了其巨大的發展潛力，市場增長空間更是以平均每年20%左右的速度遞增。據統計，2012年建筑裝飾行業的發展大背景極為強勢，行業產值增加速度較快，增長率為22%左右。全年完成工程總產值34100億元，其中住宅裝飾裝修約為18700億元，增長率為25%；公共建筑裝飾裝修約為15400億元，增長率約為20%，2012年行業增加值約為15880億元。擁有一級裝飾資質企業前5名的省市為：北京139家、廣東96家、江蘇93家、福建76家、上海68家。

通過上面的分析可知裝飾行業發展迅猛，就業前景是非常廣闊的。電腦藝術設計專業所開設的室內設計和3DS MAX能夠在裝飾行業發揮作用。特別是3DS MAX的應用，裝飾行業分為室內裝飾和室外裝飾，電腦藝術設計的學生可以利用3DS MAX軟件進行室內外效果圖的繪制。

廣告行業、動漫行業、裝飾行業不是電腦藝術設計專業的學生就業的全部。其他行業還有印刷行業、新聞傳媒行業、包裝行業、游戲行業、網絡行業、產品設計行業等行業，電腦藝術設計專業的就業前景廣闊，對社會經濟的發展起到重要作用。

參考文獻：

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〔論文摘要〕隨著我國信息化的蓬勃發展和計算機應用的日益普及，計算機操作基礎課已成為各級各類大中專院校的公共必修課，使學生了解計算機的基本知識，掌握實際操作技能，具備將計算機技術應用于實際的能力，是本課程的最終目的。如何達到教學目的，提高教學質量，作者在教學中采用了最先進的多謀體教學手段，進行教學改革，并歸納了幾點具體作法。

隨著我國信息化的蓬勃發展和計算機應用的日益普及，在各類大中專院校中，都開設了計算機應用及操作基礎課。這門課是一門實踐性較強的專業基礎課，無論是理工科學生還是文科學生都應很好的掌握。根據教學的基本要求，本課程的任務是使學生了解計算機的基本知識，掌握實際操作技能，使學生具備將計算機技.術應用于實際工作中的能力，以適應現代化科學技術的發展，成為適應信息化社會發展所需要的復合型人才。

為了保證教學質量，取得好的教學效果，對于這一門課的教學工作，就應當打破傳統教學方法，體現其自身的固有特色。怎樣面向21世紀現代化教育，怎樣體現計算機在教學中的輔助作用，引發學生學習《微型計算機操作基礎》課的興趣，以及怎樣培養他們的動手操作的能力呢?我認為在教學中，既要重視先進性，又應反映現實性，從計算機技術發展的角度考慮，要引導學生掌握好的學習方法，加強緊迫感，從應用的角度考慮，要講求實際，不尚空談，多練操作，不死摳理論。

根據教材的基本內容，把教學基本要求拆分為兩條線和若干模塊，考慮到DOS環境和WIN DOWS環境還會并存一段時間，所以可按照具體教學條件決定.教學內容。指導思想上應重在講清楚基本概念，打好基礎，掌握基本技能，在具體教學過程中，我首先用全新的觀點總結計算機的發展及分類和計算機的最新技術配置，使學生高瞻遠矚。然后，把學習計算機的幾個方向給學生講清楚，以便于他們今后的發展。但有一點不可否認，那就是你無論以后想朝計算機技術的哪個方向發展，都必須首先掌握計算機的基本操作技能和基本理論知識。

在教學的過程中，我采用了先進的多媒體現代化教學手段，讓學生既實際感受計算機的強大功能，又通過計算機的輔助教學手段，優化了課堂教學，使課堂生動、有趣，增大了信息量，可大大的提高學生掌握新知識的能力。如對財會電算化專業的學生，可以播放一些財會電算化方面的專業軟件，讓他們實際感受學習計算機的必要性。還可以播放如《計算機系統組成》、《計算機指法訓練》、《計算機網絡》、《跟我學多媒體計算機》等教學光盤，這樣可以使學生在有限的課時內，學到更多的知.識，也可以使教學由抽象化轉為具體化，結果學生反映良好。除此之外，這門課還是一門實踐性較強的課程，還應重視上機課的教學，在教學中的具體做法如下:

一、消除學習電腦的神秘感

俗話說:“萬事開頭難”。對于一個從“零”開始學電腦的人來說，對電腦會有種神秘感，似乎需要學習的內容很多，而無從下手，認為要學好計算機是一件非常困難的事情。這是學習電腦的一大心理障礙，如不排除這種心理障礙，總是戰戰兢兢的，勢必影響這門課的學習。作為任課教師應該幫助學生及早打破電腦在學生內心所產生的神秘感，改變因無從下手而覺得對電腦無可奈何的心態，把電腦看作為一種工具，一種不同于電視的另一種電子設備。同時，注意培養學習興趣，充分發揮學生的主觀能動性。要做到這些不妨從這幾個方面來著手:

1.讓學生認識到，學會使用電腦并不難

計算機是科學技術發展的產物。現在已發展成為獨立于其他學科的計算機科學。作為一門科學，要學習和掌握其理論體系、研究方法，乃至于應用這種科學去分析和解決自然界存在的各種問題，發現新的自然規律，那的確不是一件非常容易的事情。高等院校要培養這方面的研究和技術人才也需要很好的計劃和設計。而對我們來說，關心的并不是計算機科學本身的發展與研究工作，我們不需要考慮計算機的設計和制造，也不必考慮各種復雜問題用計算機如何解決。我們所關心的只是電腦這種電子設備的具體操作和使用方法，關心的是計算機科學技術的研究成果怎一樣為我們所用。就好比學會駕駛汽車而不必成為汽車專家，使.用電視而不必.是制造電視機的人。

2.打開機箱看一看，摸一摸

學用電腦，如果對硬件很陌生，也排除不了神秘感。打開機箱，讓學生親自看一看，摸一摸(注意.手上不要帶靜電)。比如，對照課堂所講的看看，CPU是什么模樣，看哪根線是連在哪個部件上的，是怎樣連接的等等。夏天，不妨打開機箱操作，這不但使學生不再感到電腦有什么神秘，也利于散熱。當然，打開機箱撥弄硬件的時候，:決不象自行車那么簡單，不能隨便亂碰。

3.不要害怕出錯

有相當一部分學生在操作過程中，一旦出了錯就

不知所措，一點也不敢“輕舉妄動”，甚至有個別學生害怕上機。出錯固然會帶來麻煩，但也帶來了提高本領的機會，對于那些電腦高手沒有哪一個不是在出錯—糾正錯誤—再出錯誤的一次次循環中前進的，每糾一次錯誤就是一次經驗的積累，當然也不能當冒失鬼。 二、用生動形象的比喻來建立概念

在《微型計算機操作基礎》課堂教學中，許多專業詞匯多是由英文直譯過來，不通俗。因此，不少學生反映電腦的名詞概念難理解，記憶枯燥乏味，若在教學中將教學內容同人類生活的各個領域聯系起來，用生動形象的比喻來幫助學生建立概念，這樣不僅使抽象的電腦概念和復雜的理論生動形象化，而且還可能激發學生學習電腦的興趣。例如在DOS命令的教學中，文件、文件名、目錄和路徑等概念，如果不聯系實際講解這些名詞，學生很不容易掌握，這時我們不妨可以這樣來講解，將文件比喻成“練習本”，將文件名比喻成“寫名字”，如果要做數學練習和語文練習，都必須使用練習本，那么要向計算機內錄人文字符號，也必須用一個練習本。這就是建立“文件”而每個練習本都必須寫上每個學生的名字，才便于管理。這就是“文件名”，這使得抽象的“文件”和“文件名”概念變成了具體的“練習本”和“寫名字”的概念。而“目錄”和“路徑”的講解，可聯系“在圖書館怎么查找自己需要的書”的過程，‘又如:在講樹狀結構時，可以把樹狀目錄結構當成類似于一本書的目錄，如果把一本書看作是一個磁盤，則一本書分為若干章，相當于一個磁盤的根目錄下有若干個下一級的子目錄;書中的每一章分為若干節，相當于磁盤根目錄下的每一個子目錄下又有若干再下一級的子目錄。依次類推。如果需要，還可以繼續分下去。顯然，這樣的目錄結構，層次清楚，也便于查找，在講到DOS常用命令時，可以形象的把DIR比喻成我們翻書的動作等等。由此引發，作深人的講解。這樣電腦課就會講的生動，使學生覺得所學內容看得到，，摸得著，用得上，提高了教學效果。

三、注意歸納，作好小結

學生對計算機課的學習，如何循序漸進，舉一反三呢?由于學習時，往往是從局部分散地學，所以難以形成整體清晰的表象。怎樣克服這一不足，應注意歸納，作好小結。這樣做有利于溫故知新，理出頭緒，使學生所學的知識系統化。這不僅有利于學生理解知識，融會貫通，順利實現知識遷移，而且也有助于提高記憶效率，便于學生迅速地檢索，提取所需要的知識。例如，對DOS命令來說，歸納可以是一條命令多方面(如功能、格式、注意事項等).的歸納，也可以是對一類命令(如。opy、xcopy、diskcopy)的歸納比較，小結可以是每一章節的小結或某一類問題的小結，也可以是全部內容的總結。形式應該多種多樣，可以是文字概括、圖示、表格、典型題例等。重點、難點易混淆的地方應著重強調。這樣可以把一本書讀薄，然后又讀厚。下面扼要舉例，以供參考。在學過磁盤操作系統nos后，將具有文件復制功能的命令copy，xcopy，diskcopy歸為一類進行小結并搞清以下幾個問題:

1， copy ， xcopy ， diskcopy命令的格式、功能和各條命令所帶參數的含義。

2，copy}xcopy.diskcopy命令的命令類型，即哪個命令是內部命令，哪個命令是外部命令。

3，copy，xcopy，diskcopy命令的異同。在搞清了3個命令的異同后，對3個命令的應用也就清楚了.。通過上述的歸納總結，幫助學生搞清在什么情況下應使用哪一種文件復制命令。

四、積極上機實踐，逐步積累經驗

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關鍵詞　鄉鎮中學　信息技術　任務驅動　教學方法

中圖分類號：G622.3

文獻標識碼：A

文章編號：1002-7661（2011）08-0080-02

可是，由于絕大部分鄉鎮學校受到基礎條件制約，信息技術雖編入了學校的正式課程，但其開展情況并不理想。作為一名信息技術教師，怎樣才能讓信息技術這門課成為學生喜愛的課呢？針對鄉鎮學校的實際情況，結合我校開展的一些方法，本文就信息技術的一些教學方式、教學要達到的教學目的等方面作一些討論。

一、鄉鎮中學信息技術教學的現狀

現代社會是一個信息極端發達的時代，當前的信息技術教學內容主要由計算機的基礎知識和操作能力兩大部分組成，但由于實際條件的限制，落后的鄉鎮學校目前還存在以下幾個主要困難：

（一）硬件跟不上時展的需求，資金短缺，維修困難

大部分鄉鎮學校的機房都是捐贈的機子，首先學校里都只有半個班機房的設備，也就是一個班的學生上課時只能兩、三個學生共用一臺電腦，由于硬件設施極不完備。因此對操作能力訓練這一部分還存在極大的欠缺，直接影響到教師的教學，限制著學生對計算機知識的掌握和發展，同時由于學生地處鄉村，很多學生是升入初中才有機會接觸到計算機，計算機知識相當薄弱，所以在使用時對計算機破壞現象非常嚴重。加上教育部門對鄉鎮學校投入經費有限，資金短缺，維修相當困難。

（二）學生計算機基礎知識水平參差不齊，課堂管理難度大

由于種種原因，鄉鎮中學大部分學生從未接觸過電腦，學習電腦要從零開始。比如我校是一所初級中學，學生的來源有兩大塊，一塊是原荊襄集團公司子女，另一塊是鄰近鄉村的學生。來自荊襄集團公司的孩子對計算機并不陌生，他們在小學時都學了一些，很多學生家庭都有電腦，而鄉村來的孩子特別是白云大山里來的孩子，由于受教學條件的限制，家庭環境的影響，很多學生對計算機了解太少，這樣學生水平參差不齊，層次差異明顯，課堂教學難度很大。

（三）鄉鎮中學信息技術師資嚴重不足，教科書起點高，并且沒有相配的素材

目前，大多數鄉鎮學校的信息技術教師嚴重不足，很多學校是臨時找一兩個教師來上課，這種教師本身對計算機知識掌握很少。再則現在的教科書相對于鄉鎮學校的學生來說起點很高，并且教科書沒有相配的素材。相當一部分教師采用大量的講授法擠去了學生寶貴的上機演練時間，這樣很難教好學生掌握相關的計算機知識的操作能力。

二、改進鄉鎮中學信息技術課教的相關方法及對策

我教信息技術課已有好幾年，對如何上好信息技術課有一定的研究和探討，并摸索出一些常用的方法，下面是我的一些經驗和方法。

（一）了解學生的真實信息技術知識水平，以任務驅動教學為主，分類安排，共同學習

學生剛升入初中時，要充分了解學生的真實信息技術知識水平，根據了解的實際情況對學生進行科學分組，把接觸過電腦和沒有接觸過電腦的學生平分在兩個小組，讓他們互相帶動，然后根據學生的分組情況制定適合的教學計劃。鄉鎮中學信息技術課教學常常有一個非常頭疼的問題，由于教學條件的限制，多是兩人或三人一臺電腦，這樣，有什么好的方法，有多高的教學熱情，都難以在工作中得以實施。我采取這樣一種方法：首先是盡可能帶學生進機房，因為實踐的效果遠高于理論的效果，在了解學生的情況下，最好是操作基礎好的在一組，差的在一組，然后兩人共用一臺電腦，但不全在一起，讓其中一人站在另一同學的背后，安排好后整個機房里面坐一人站一人，非常有序，當然站著的學生不可能一直站著，我安排好任務后，讓坐著的同學操作11分鐘，背后的學生認真地看，然后再換一名學生操作，這樣一節課下來，基礎上每個學生有兩個來回操作實踐。這樣就促進了學生之間相互學習，在這個學習過程中學生可以把自己的思路和別人共享，而且學生更多的擁有了自由組織分工協作的機會，擁有了評價和討論他人觀點的機會以及空間和時間。這樣安排實踐課就保證了課堂教學的正常進行，教學效果也非常好。

（二）精心安排導入，激發學生學習興趣

“興趣是最好的老師”，讓學生帶著問題去學習，能使學生學習目的明確。信息技術課主要是圍繞電腦等設備進行教學，這是一種非常新型的學科，對于大部分學生而言是具有足夠吸引力的。為了讓學生對本課程教學內容產生興趣，在上課前就要想辦法創設情境，激發他們的學習興趣。比如在學習《計算機基礎知識》這一節時，在導入中首先向學生提出問題：1.計算機能做什么？2.計算機的特點有哪些？3.計算機是怎樣工作的？4.我們為什么要學習計算機？通過這些問題的提出，讓學生帶著問題看書，讓學生討論、分析和思考，師生再共同歸納總結，這樣，學生在初步建立計算機基本知識后，再親自到網上根據特定的任務，搜索一些信息來加深理解，就更能提高學生的學習興趣。

（三）任務驅動，大膽放手，培養學生創新思維

在教學中教師不能把每一個內容都講解得很詳細，這樣既浪費時間，也無法體現學生學習的主體性，容易形成被動學習，也限制了學生創造性思維的擴展，思想被框死，課堂氣氛不活躍。所以在授課時要采用任務驅動，此導創新。所謂任務驅動，就是先給學生安排某一任務，由學生通過課本理論閱讀和實踐操作創造性地完成任務，從而培養學生的創新和探索精神。過程主要是針對已經有一定電腦操作知識的學生，如已學習過半年或一年的學生較為合適。

篇10

高職學生的就業已成為高職院校能否持續發展的問題。本文通過對電腦藝術設計專業的開設情況和學生就業情況的調查，分析了當前電腦藝術設計人才崗位職業能力的現狀以及造成的原因，并提出了提高職業能力的對策和建議。

［關鍵詞］

電腦藝術設計 崗位 職業能力

改革開放以來，經濟的高速發展，大量的藝術設計院校和與設計相關的專業在全國遍地開花。近年來隨著高校的大量擴招，培養的藝術設計人才也越來越多。表面上看，能滿足經濟發展的需求，但從實際情況來看，我國電腦藝術設計人才的培養進程遠遠滯后于人才需求，高等技術型人才在人才數量上與社會需求的比率還是比較懸殊的。因而，培養一批熟練掌握電腦藝術設計的基本知識，具有電腦藝術設計創意的基本技能，能從事電腦藝術設計、制作的高技能型人才，已經成為電腦藝術設計行業發展的迫切需要。

一、 電腦藝術設計專業的崗位職業能力

電腦藝術設計的方向很廣，有影視動漫、環境藝術、工業造型、還有平面設計等，我院定位的是平面設計方向。據調查顯示，平面設計專業的就業崗位群有：廣告公司、包裝公司、企業形象策劃師、各類媒體網站美工等。

通過對目前從事電腦藝術設計的人員調查統計，結合行業規則，作為電腦藝術設計專業人才，要勝任上述職業崗位應具備如下職業能力。

1、知識能力

必須掌握寬廣扎實的文化科學基礎知識及藝術學科的基礎理論知識和基本技能。具有平面、三維效果圖、網頁等電腦設計與制作能力；具有根據不同工作崗位綜合運用電腦圖形圖像軟件的能力；有一定的自學能力和獲取信息的能力。

2、實踐能力

能綜合運用專業知識，及時準確地解決工作中出現的各種問題，能積極主動地解決所在崗位的難題。

3、社會能力

具有一定的社交能力、職業生涯規劃能力、自我推薦和擇業能力。具有較好的語言表達能力和文字表達能力，具有一定的項目配合、組織管理能力、協調配合能力，能綜合運用各種交流和溝通的方法與他人合作。具有較強的綜合分析問題解決問題的能力。具有較強的開拓創新能力，具備較好的創作思維與創作素質。

二、 電腦藝術設計專業人才崗位職業能力的現狀。

1、學習內容偏多，對設計作品缺乏創造性表現

在對開設電腦藝術設計專業的高職院校和相關公司的調查中發現，由于我國高職院校現行教學計劃中，課堂教學的安排和現有教學體制存在許多不足，學生課堂內容偏多，長期以來缺乏主動性、創造性和務實性。學生作業只重電腦表現，不重務實性設計，追求對電腦軟件的操作，而忽視對設計理念的表現；更缺乏實踐創新的能力，在學習和工作過程中，多借鑒原有的案例，而缺少對新項目的思考與創新。

2、知識結構單一，設計作品沒有很好的與市場接軌

高職院校在辦學水平和能力上條件限制，延用了傳統電腦藝術設計專業的人才培養模式，在這種教學體系培養下的學生專業面過窄，知識結構單一，社會適應性不強。根據調查結果顯示，藝術設計人才的培養必須加強實際應用能力和創新能力的訓練，以適應新環境和市場的需要。而適應市場需求的崗位職業能力，恰恰是藝術設計專業的學生最需要的。所以，充分利用社會資源，培養應用型人才，是我們當前人才培養急需解決的問題。

三、 電腦藝術設計專業崗位職業能力存在的問題及原因分析

隨著高職畢業生的就業競爭加劇，企業對人才實用技能要求的進一步提高，電腦藝術設計專業學生的崗位職業能力問題日益明顯，主要體現在以下方面：

1、 輕設計理念及原理，一味強調電腦制作

電腦藝術設計專業在快速發展過程中，由于地域限制以及國家對不同教育層次的資金投入差別，高職院校的師資和相關條件的投入明顯不足。高職人才培養評估與考核將是否有實踐操作經驗，雙師資格作為衡量教師好壞的標準。目前從事高職電腦藝術設計教學的教師有一些是計算機教師，他們電腦操作技術熟練，但缺少藝術素養和設計表現能力。因而教學中，忽視設計理論的教學和研究，過分強調電腦操作。長期以來存在的重電腦操作實踐，輕設計理念的現狀，影響了學生審美能力，手繪能力。學生在學習或工作時，只重電腦表現，不重務實性設計，設計缺少靈魂，作品蒼白無力。

2、 缺乏主動的認知與貫通、缺乏實際應用能力和創新能力

據調查顯示，造成這一問題的原因主要有兩個方面：

（1）、學生自身對專業的學習不夠深入，不夠認真。進入高職院校的學生水平參差不齊，有的學生專業基礎較弱，感覺到學習跟不上步伐，自信不足，轉而投入到游戲、社團或是其他活動中，把學習放在了次要位置，學習缺乏積極主動性。

（2）、院校與市場的銜接交流不夠。目前絕大多數的專業尤其是電腦藝術設計專業是在廣告設計、包裝設計、品牌策劃等行業興起后開設的，可謂是針對市場設專業，其發展前景是可觀的。然而院校在培養學生的實際應用能力和創新能力上卻與市場銜接不夠，缺少交流，不能更多地將學生置于市場中去鍛煉，不能充分地給予學生調動創新思維和開闊創新視野的條件，因此學生的創作就成了閉門造車，沒有取其精華，顯得不是很成熟，因而沒有市場競爭力，市場需求更無從談起。

四、 提高職業能力的對策和建議

1、加強師資隊伍的建設

德國魏瑪市包豪斯設計學院提出的影響全球的設計理念：“設計=藝術+技術”的完美結合，那么要求高職教師配備上需考慮到藝術和技術兩方面，所以專業教師不僅要具備最新的藝術設計理念和電腦操作能力，還要有時代性和前瞻性理念，能夠把兩個方面完美地融合到一起，才可以自由地引導學生表現創意，而不會受制于技術。建設一支師德良好、具有較廣博的文化修養且精通專業知識和技能、具備豐富實踐經驗的“雙師型”師資隊伍，是辦好高職教育的重要保證。

2、 產學研結合

加強校外實踐教學基地建設，盡可能讓學生明確本課程在實際運用中的作用，明確該課程的設置目的。將市場實際項目引入課堂中，本專業是一個與市場緊密結合的專業，在教學中以實際項目帶動教學，讓學生面對市實際項目，基于工作過程來解決問題。

高職院校可尋求與設計公司和企業的聯系，建立實踐教學基地。同時，通過校企聯合進行設計專業產學研的結合，建立設計、制作與安裝于一體的生產性實訓基地，這樣可為學生的職業能力培養整合更多的優勢資源。

以工作過程為導向更新課程教學內容，改進教學方法，學生將理論學習與實踐經驗相結合，加深對專業的認識，擴大知識面，使學生感悟到學習與工作之間的聯系，提高學習的主動性和積極性，讓學生更多地接觸社會，提升自身的社會適應能力和工作能力。

參考文獻

1、王松江 高職高專電腦藝術設計專業現狀分析及對策研究 職教論壇，2010.5

2、梁 偉 產學研合作培養創新人才的實踐與思考 宿州學院學報，2011.3