現代短詩范文

導語：如何才能寫好一篇現代短詩，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、你蒼白的指尖理著我的雙鬢，我禁不住像兒時一樣，緊緊拉住你的衣襟，呵，母親，為了留住你漸漸隱去的身影，雖然晨曦已把夢剪成煙縷，我還是久久不敢睜開眼睛，我依舊珍藏著那鮮紅的圍巾，生怕浣洗會使它失去你特有的溫馨。歲月的流水不也同樣無情？生怕記憶也一樣褪色啊，我怎敢輕易打開它的畫屏？為了一根刺我曾向你哭喊，如今帶著荊冠，我不敢，一聲也不敢。

2、母親就是春天，是人世間最溫暖的季節。萬物蘇醒，無處不是生機一片。母親就是雨露，是人世間最純凈的水源。默默無聞，滋潤著祖國的花朵。母親就是陽光，是人世間最燦爛的光明。溫暖和煦，照亮了世界每一處。母親就是母親，是人世間最高尚的職業。如春天般溫暖，似雨露般純凈，同陽光般燦爛。

（來源：文章屋網 ）

篇2

關鍵詞： 小學語文 現代化 教學手段

利用計算機輔助教學，可以將知識的表達多媒體化。圖文并茂、豐富多彩的知識表現形式，不僅可以有效激發學生的學習興趣，產生強烈的學習動機，而且可以提供多種感官的綜合刺激，增加獲取信息的數量，掌握更多的知識。計算機輔助語文教學是一種高效率的現代化教學手段，它讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態，對學生主體性的發揮、創新意識和探索精神的培養有事半功倍之效。

一、巧用多媒體手段，提高課堂教學效率。

1.巧用多媒體手段，突出教學重難點，提高教學效率。多媒體教學以圖形和動畫為主要手段，同時可將圖形由靜變動，由小變大或由大變小，由慢變快或由快變慢。學生通過觀察，如同身臨其境，不僅能接收大量的教學信息，而且能獲得清晰、明快的視覺感受。畫面生動，圖、聲、文配合，能大大提高學生的興趣，集中學生的注意力，從而提高課堂教學效率。

2.巧用多媒體，激發學生的學習興趣。現代心理學告訴我們：“新奇、多變的事物能增強大腦皮層的刺激強度。采用了新穎的方法，能使學生集中注意力，提高興趣。”多媒體手段應用最明顯的特點就是引發學生的學習興趣。

3.巧用多媒體手段，培養學生的創新能力。多媒體軟件集圖、文、聲、像、動畫等手段于一體，能夠讓學生展開想象的翅膀，自由地飛翔。如教口語交際《皮球掉進池塘了》時，可先讓學生說說電腦屏幕上顯示的兩幅圖的內容，然后出示一幅空白的畫面，同時放出一段輕松愉快的音樂，讓學生邊聽邊看邊想象。有了前面兩幅說話內容作基礎，又有情境，學生在充分發揮想象的同時，激活自己的創造性思維。

4.巧用多媒體，培養學生的觀察能力、思維能力。將多媒體技術手段引入語文課堂教學，能完善課堂結構，改進教學方法，提高學生參與的興趣，使學生用最少的時間，掌握最多的知識。抓住課堂教學這條實施素質教育的主渠道，使學生在輕松愉快的環境中學習知識，充分發揮學生的積極性，合理調動各種感覺和分析器官，培養學生的探索精神，在不斷尋求師生關系新的同位點的過程中，使師生關系處于動態平衡中。

二、計算機輔助小學低年級進行識字學習。

識字教學是低年級語文教學的重要任務。教師要教給學生識字的方法，培養學生培養識字的能力，提高學生對漢字的記憶能力，還要加強對寫字的指導。傳統教學中，教師出示卡片或圖片適當地講解，讓學生口頭讀讀、說說，機械地朗讀、記憶，影響學生學習興趣的提高。如果處理得不好，整堂課就會呆板枯燥、單調乏味。低年級學生年齡小，注意力集中時間短，對長時間單調枯燥的識字教學缺乏興趣，從而影響教學效果。所以低年級教學應嘗試將計算機和傳統教學方法相結合，利用“怎樣寫漢字”識字教學軟件、“趣味識字”、“小學語文”多媒體教學光盤，彌補傳統教學方法和教學手段的不足。

首先，利用計算機輔助教學軟件，幫助學生學習漢字的讀音，理解鞏固字意，為學生講解操作演練，使學生的眼、口、手、腦多種感官綜合利用，邊聽、邊看、邊動手、邊思考記憶。學生喜歡這種學習形式，興趣明顯比傳統教學要濃厚。

其次，在解決讀音的練習方面，從帶拼音生字到去掉拼音的生字循序漸進，要求逐步提高。學生反復朗讀，達到鞏固記憶的目的。在鞏固練習中，通過練習解決教學的重點和難點。計算機對每個學生的練習作出評判，并給學生修改的機會，最后計算總分。

最后，計算機可以加大練習量，增加一些同等難度或高難度的練習，使做得好的、快的學生就可以多練習。由于計算機會作出評判，因此在沒有老師的情況下，學生也可以做這樣的練習，達到自學自練的目的。

三、計算機輔助小學中年級進行句段學習。

1.句段訓練是小學語文教學的一個重點，是說話和寫作的基礎，不能把句子寫具體是學生在說話與寫作中常見的通病。段是從句到段、段到篇章的過渡，段的學習既是中年級學生學習作文的起步，又是學生開始從句到段的重要轉折。段的教學的成敗，決定了學生作文起步的成敗，成為學生將來寫作方法、寫作手段、寫作手法能否多樣化和藝術化的關鍵。因此，加強這方面的訓練是必要、重要的。

2.中年級計算機輔助句段教學，重點放在充分發揮多媒體技術，使學生在計算機軟件的輔助下，通過觀察由少到多、由易到難的動畫，循序漸進地訓練學生的觀察能力和說話能力，使學生認識事物發展變化的順序及相互間較復雜的空間關系，形成初步的聯想能力；能說完整、連貫的話，并遣詞造句、連句成段，從而通順、健康、真實，有想象力。在實際動手操作中說通順的話、說健康的話、說真實的話、說富有想象力的話，養成觀察思維表達的好習慣。

在教學中，通過計算機把要學的知識呈現在學生面前，解決傳統教學方法無法解決的認識規律與學習心理問題。學生通過計算機顯示直接閱讀，清晰明了，充分發揮計算機信息量大、顯示速度快的優點。教師的講解，學生的閱讀，師生的共同分析、理解，使學生在復習舊知識中形成新的概念、新的知識。從學生的心理講，動手動腦，手腦并進，不僅牢固地鞏固了學習的知識，而且培養了計算機操作能力。

篇3

現代診斷學試題

課程代碼：03184

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共20分)

1.皮下出血直徑的大小為3～5mm者稱( )

A.瘀點 B.紫癜

C.瘀斑 D.血腫

2.糖尿病酮癥酸中毒時可出現下列哪種呼吸( )

A.潮式呼吸 B.間停呼吸

C.kussmaul呼吸 D.嘆息樣呼吸

3.大量胸腔積液時呼吸困難的特點是( )

A.吸氣性呼吸困難 B.呼氣性呼吸困難

C.混合性呼吸困難 D.陣發性呼吸困難

4.下列哪種疾病時觸覺語顫增強( )

A.氣胸 B.肺氣腫

C.壓迫性肺不張 D.胸壁皮下氣腫

5.下列哪項是左心室肥大的可靠體征( )

A.負性心尖搏動 B.抬舉性心尖搏動

C.心尖搏動增強且較彌散 D.劍突下搏動

6.心尖部第一心音減弱可見于( )

A.早搏 B.二尖瓣狹窄

C.主動脈瓣關閉不全 D.嚴重貧血

7.連續性雜音可見于( )

A.主動脈瓣狹窄并關閉不全 B.二尖瓣狹窄并關閉不全

C.室間隔缺損 D.動脈導管未閉

8.可伴有脈搏短絀(缺脈)的心律失常是( )

A.陣發性心動過速 B.心房顫動

C.竇性心律不齊 D.完全性(三度)房室傳導阻滯

9.腹部觸診呈揉面感常見于( )

A.肝硬化伴大量腹水 B.急性彌漫性腹膜炎

C.結核性腹膜炎 D.腹壁脂肪增厚

10.檢查胃腸道有無病變時最常采用哪項觸診法( )

A.淺部觸診法 B.深部滑行觸診法

C.深壓觸診法 D.沖擊觸診法

11.正常P-R間期應( )

A. <0.12S B. =0.12S

C. >0.20S D. 0.12S～0.20S

12.有關房性早搏的心電圖特點下列哪項是錯的( )

A.提前出現的P′波與竇性P波不同 B.P′-R間期>0.12s

C.QRS波群一般不變形 D.代償間歇完全

13.屬于共濟運動檢查的是( )

A.克匿格征 B.戈登征

C.拉塞格征 D.閉目難立征

14.X線胸片顯示斑片狀密度較淡陰影，中央密度較周圍高，邊緣模糊，屬哪種基本病變( )

A.增殖 B.滲出

C.腫塊 D.纖維化

15.引起血象中白細胞數增高的疾病是( )

A.急性失血或急性溶血 B.脾功能亢進

C.革蘭陰性桿菌感染 D.再生障礙性貧血

16.下列哪種疾病時，網織紅細胞減少( )

A.溶血性貧血 B.急性失血性貧血

C.再生障礙性貧血 D.巨幼細胞貧血

17.腎小球性蛋白尿24小時尿蛋白排出量是( )

A. >2g B. <2g

C. 1～2g D. <1g

18.關于測定尿素氮的臨床意義中下列哪項是錯的( )

A.可以作為測定腎臟疾病早期功能的指標

B.對尿毒癥的診斷有特殊價值

C.增高程度與病情嚴重性成正比

D.對病情的判斷和預后的估價有重要意義

19.診斷膽石癥引起的膽管梗阻下列哪項檢查最有診斷參考價值( )

A.血清堿性磷酸酶(AKP) B.天門冬酸氨基轉移酶(AST)

C.丙氨酸氨基轉移酶(ALT) D.血清膽固醇(CH)

20.結核性胸膜炎胸腔積液的特點下列哪項不符合( )

A.比重>1.018 B.蛋白定量>25g/L

C.細胞數增多以淋巴細胞為主 D.蛋白定性試驗(Pandy試驗)陽性

二、填空題(每空1分，共10分)

1.下呼吸道阻塞時可出現________呼吸困難。

2.干口羅 音是由于________產生的聲音。

3.被檢者發出聲音時所產生的聲波振動，沿著氣管、支氣管及肺泡傳到胸壁，可用手掌觸知，稱為________。

4.左心室增大時，心尖搏動向________移位，并呈________心尖搏動。

5.腹水病人觸脾臟時宜采用________法。

6.左心室肥大時Rv5+Sv5應大于________男性。

7.網織紅細胞減少主要見于________貧血。

8.24小時尿蛋白定量>150mg或>100mg/L，尿蛋白定性檢查陽性稱________。

9.血清白蛋白與球蛋白比值(A/G)倒置，提示有________。

三、判斷題(判斷下列各題，正確的在題后括號內打“√”，錯的打“×”。每小題1分，共10分)

1.昏迷病人呼氣中帶有刺激性蒜臭味提示有機磷農藥中毒。( )

2.吸氣性呼吸困難可見于上呼吸道病變阻礙氣流進入肺內所致。( )

3.干口羅 音是在吸氣時聽診較清楚。( )

4.舒張(早)期奔馬律又稱室性奔馬律，它反映心室功能低下，提示左室充盈壓、左房壓和肺

動脈壓明顯增高。( )

5.聽到開瓣音和心尖部第一心音亢進表明二尖瓣尚具有一定彈性，可作為適應二尖瓣分離術的指征之一。( )

6.正常情況下脾不能觸及。( )

7.檢查共濟運動進行指鼻試驗，睜眼時能完成，閉眼時則有障礙，是為感覺性共濟失調。( )

8.低鉀血癥時，常出現高大T波。( )

9.缺鐵性貧血患者服用鐵劑后，也可排出黑便，且隱血血試驗陽性。( )

10.膽紅素尿是由于尿內含有大量非結合(間接)膽紅素所致。( )

四、名詞解釋(每小題3分，共15分)

1.間停呼吸(特點及產生機制)

2.二尖瓣型心臟(特征及臨床意義)

3.移動性濁音(定義和檢查方法)

4.肺型P波(心電圖特征)

5.鏡下血尿與鏡下膿尿(定義)

五、簡答題(每小題5分，共25分)

1.右側大量氣胸時胸部檢查可出現哪些陽性體征?(從視、觸、叩、聽方面回答)

2.如何鑒別收縮期雜音為功能性抑或是器質性雜音?

3.腹壁靜脈曲張的原因常見有幾種?檢查時血流方向有何不同?

4.試述心房顫動的聽診特點及心電圖特征。

5.肝細胞性黃疸與阻塞性黃疸時血和尿中膽紅素檢測分別有何改變?尿中尿膽原檢查結果有何不同?

六、問答題(每小題10分，共20分)

1.男性，20歲。勞累后突感寒顫高熱，咳嗽、咳痰、胸痛一周。體檢：氣促，面頰潮紅，右側呼吸運動減低，右上胸部觸覺語顫增強，叩診呈濁音，呼吸音減弱。請回答：

(1)本例最可能診斷是什么?

(2)進一步確診需作哪種檢查?

(3)本例與胸腔積液(右側)在體征上有哪些不同?

2.慢性腎小球腎炎時尿液檢查可有哪些改變?

檢測腎小球濾過功能常用哪些方法?

若腎炎合并有腎病綜合征其臨床表現有哪些?

浙江省2002年1月高等教育自學考試現代診斷學試題參考答案及評分標準

課程代碼：03184

一、單項選擇題(每小題1分，共20分)

1.B 2.C 3.C 4.C 5.B

6.C 7.D 8.B 9.C 10.B 11.D 12.D 13.D 14.B 15.A

16.C 17.A 18.A 19.A 20.D

二、填空題(每空1分，共10分)

1.呼氣性

2.氣管、支氣管或細支氣管狹窄或部分阻塞，氣流通過時發生湍流

3.觸覺語顫

4.左下抬舉性

5.沖擊觸診

6.4.0mv

7.再生障礙性

8.蛋白尿

9.慢性肝實質性損害

三、判斷題(每小題1分，共10分)

1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.√

6.√ 7.√ 8.× 9.× 10.×

四、名詞解釋(每小題3分，共15分)

1.定義：有規律地呼吸幾次后突然停止呼吸，間隔一段時間后又開始呼吸，即周而復始的間停呼吸產生機制：由于呼吸中樞興奮性降低，使調節呼吸的反饋系統失常所致。

2.風濕性心臟病二尖瓣狹窄時，左心房及肺動脈段擴大，使胸骨左緣第三肋間心濁音界向左擴大，心臟飽滿或膨出，心濁音界如梨形，因常見于二尖瓣狹窄，故又稱二尖瓣型心臟。

3.定義：腹腔積液時，因改變而出現的濁音區變動的現象。

檢查方法：病人仰臥，用間接叩診法，由臍部開始逐漸叩向腹部兩側，若有腹水則兩側呈濁音。而腹中部由于腸管內有氣體而在液面浮起，故叩診呈鼓音。當病人變換時，液體因重力而移動，濁音也隨之變動。

4.P波尖銳而高聳，電壓≥0.25mV，P波時間正常，在Ⅱ、Ⅲ、avF導聯中最突出。

5.尿沉渣鏡檢時白細胞>5個/HP，稱鏡下膿尿。

顯微鏡下，紅細胞>3個/HP，外觀無血色稱鏡下血尿。

四、簡答題(每小題5分，共25分)

1.視診：患側胸廓飽滿，呼吸運動減弱或消失

觸診：氣管移向健側，語音震顫減弱或消失

叩診：呈鼓音

聽診：呼吸音和語音共振減弱或消失，無

口羅 音

2.功能性與器質性收縮期雜音的鑒別如下表：

鑒別點

功  能  性

器  質  性

部位

常在肺動脈瓣聽診區和(或)心尖區

可在任何瓣膜聽診區

性質

柔和，吹風樣

粗糙，吹風樣，常呈高調

持續時間

短促

較長，常為全收縮期

強度

一般為2/6級以下(如答<3/6級也算答對)

常在3/6級以上

傳導

心臟大小

局限

正常

隨血流方向傳導

可有心室及(或)心房增大

3.有門靜脈、上腔靜脈及下腔靜脈三大靜脈阻塞引起。

門靜脈阻塞時，腹壁靜脈常以臍為中心向四周放射，典型可呈“海蛇神頭”樣，靜脈血流方向與正常人相同，即臍以上向上流，臍以下向下流。

下腔靜脈阻塞時，腹部兩側淺靜脈皆見擴張或曲張，臍上下的靜脈血流方向皆向上

上腔靜脈阻塞時，上腹壁或胸壁的淺靜脈曲張，血流均向下。

4.聽診特點：

心律絕對不規則

第一心音強弱不等

脈率少于心率

心電圖特征：

無竇性P波，代之以大小不等，形態各異的f波，頻率為350～600次/分

QRS波群間隔絕對不規則

QRS波群形態和時間大多正常

5.肝細胞性黃疸：

血中結合膽紅素(直接膽紅素)與非結合膽紅素

(間接膽紅素)均增高

尿中膽紅素陽性 尿膽原陽性

阻塞性黃疸：

血中結合膽紅素(直接膽紅素)增高

尿中膽紅素陽性 尿膽原陰性

六、問答題(每小題10分，共20分)

1.(1)最可能診斷是大葉性肺炎(右側)

(2)進一步確診需作胸部X線檢查

(3)胸腔積液體征(右側)：

視診：右側胸廓飽滿，呼吸動度減弱或消失

觸診：氣管移向左側，語音震顫減弱或消失

叩診：呈濁音或實音

聽診：呼吸音和語音共振減弱或消失。

2.尿液檢查可出現蛋白尿、紅細胞、管型、比重降低。

篇4

一、合理利用現代化教學手段，提高演示實驗的可視度

在物理實驗教學中我們經常需要做一些演示實驗，給學生提供觀察的對象，要求學生有目的地進行觀察，然而有一些演示實驗由于其可見度不高，或受環境條件的限制，觀察僅是前排學生的專利，而后排學生只能看看熱鬧而已，利用現代化可提高演示實驗的可見度，培養學生的注意品質。例如教師在上《伏安法測小燈泡的電阻實驗》一課時，根據電路進行實物接線，是本節課的難點，由于實驗電路比較復雜，教師在上課前，往往都演示一遍電路的實物接法，但由于實物演示不夠直觀，學生往往都不能看得很清楚，所以，實驗中容易出現各種各樣的電路故障，而且還容易燒毀電路設備等，如果采用現代化課件演示，不僅教師可以輕松接線，學生也可以看得更清楚，而且實驗中出現故障也少許多。在實際教學中還可以利用實物投影放大實驗器材，增強實驗效果。例如：在研究影響分子運動速度的實驗中，我們把盛有不同溫度水的燒杯放在實物投影的演示臺上，在兩杯水中分別滴入一滴紅墨水，紅墨水在兩杯水中的擴散過程就非常清晰的展現在大屏幕上，每一位學生都能非常清楚地看到實驗現象。再例如：觀察電能表的實驗，電能表上的數據比較小，電能表接入電路后表盤的轉動都是在演示實驗中不容易看清楚的。用實物投影這個問題就能迎刃而解，把電能表接入電路后放在實物投影的演示臺上，調節放大倍數就可以讓所有同學都能看清表盤數據并觀察實驗現象。

二、利用錄像，讓學生觀察到不容易觀察到的現象

物理學是一門以實驗為基礎的自然科學，直觀教學在物理教學過程中占有相當重要的地位。傳統的直觀教學主要是運用演示實驗、教學模型和教學掛圖等進行的。但這些手段有較大的局限性，如有的可見度小；有的演示現象瞬息即逝；有的限于條件演示效果很差，使學生對許多物理知識的理解不能充分建立在直觀感知的基礎上。我們可以通過用錄像播放一些在課堂中不容易演示的成功實驗，增加學生的感性認識，加強對知識的理解。例如：托里拆里實驗是用水銀做的，有的同學就會問用水來做這個實驗會怎么樣呢？這個實驗一般情況下是不能演示的，我們可以通過人教版所配制的錄像演示科研人員所做的實驗，通過觀察比三層樓還要高的水柱，極大加深了學生對大氣壓的認識。

三、利用現代化教學課件，把抽象的概念形象化

初中物理知識中有些物理現象、過程難以被剛剛接觸物理學科的學生想象，僅僅用語言的描述很難讓沒有感性認識的學生在大腦中形成清晰的概念。這些知識點往往成為學生的學習難點，而現代化輔助教學課件對學生理解、掌握物理概念和規律有很重要的幫助作用。我們用現代化可以把抽象的規律和概念形象化，幫助學生擺脫思維障礙。例如：很多學生對聲波的形成和傳播過程難以理解，我們用flash工具做成一個演示課件，通過形象的模擬音叉的振動，放大的空氣中分子的疏密變化展現給學生一個直觀的聲波形成過程，大大降低了這個知識點的難度，促進學生對聲波形成和傳播過程的理解。光的反射和折射現象、平面鏡成像的原理、原子核的裂變和聚變現象、磁體的磁化過程等都可以用這種方法，把抽象的原理變得形象生動，易于理解。

四、要把握好現代化的輔，不能用班班通教學課件全盤代替物理實驗

篇5

從國家煙草專賣局對現代零售終端的六大功能：“終端形象、品牌培育、庫存管理、宣傳促銷、信息采集、消費跟蹤”的定義來看，硬件設施提升僅僅占20%，其他多是經營思維上的“軟件”。近年來，廣大零售客戶更喜歡固守傳統銷售方法，經營手法粗放，“軟實力”的提升速度遠遠跟不上硬件的發展。如果推行現代零售終端過程中零售客戶感覺經營效果達不到預期，多會抱有“現代終端的做法行不行”的懷疑心態。

某家新入網的零售客戶以“現代零售終端”的標準經營卷煙——裝修為某品牌形象店（終端形象）、用記事本記錄消費者信息（消費追蹤）、用各種方式去推薦卷煙（品牌推薦）、出入庫卷煙記賬（庫存管理）等等。可是一年過去后，臨近幾家傳統的食雜店生意依然紅火，但該店收益入不敷出，只得把店轉手他人。

據筆者分析：首先，該店經營時間短，消費者認同度不夠；其次，當地消費者價格敏感度比較高，而老店大多經營項目多，卷煙經營以中低端品牌滿足當地消費者需求為主；再次，新店在學習現代零售終端建設并沒有融會貫通、靈活運用，記錄客戶購買次數但未分析隱藏在數據后的需求，而且品牌推薦也僅限于店內推薦，沒有主動出擊尋找新的市場空白點，將自己定位于當地市場上的“補缺”……沒有經歷實戰的“現代零售終端”在激烈的市場競爭中表現不佳。

雖然這只是個案，但現代零售終端建設理念和傳統零售經驗之間確實存在強烈碰撞。終端建設理念是否能經受起市場的考驗？這成為現代零售終端建設工作的成敗與關鍵。

篇6

關鍵詞：林黛玉　諷刺手段　修辭格

中圖分類號：1207.411　文獻標識碼：A　文章編號：1005-5312(2009)-0042-02

目前，對林黛玉的研究主要集中在文學方面，研究者主要從這個方面對她的性格和命運進行了深入的探討。林黛玉的性格很多，其中，最引人注目的一點是她特別喜歡諷刺人。但這種性格往往局限在發現上面，因此，本文試圖從修辭格運用的角度，進一步探討林黛玉諷刺的實現手段。根據窮盡性的調查分析。在《紅樓夢》中，林黛玉的會話共有450處左右(林黛玉的詩詞除外)，而她含有諷刺意味的會話至少有100處，這其中至少有90處左右含有諷刺意味的會話是通過運用修辭格來實現的。這些例子占到了總的含有諷刺意味的會話的90％，占總的會話的20％左右。所占比率如此之大，這足以值得我們對此進行深入地分析。

一、主要修辭格的運用

林黛玉諷刺手段的實現，主要是通過對主要修辭格的運用來體現的。從窮盡性的調查分析來看，林黛玉對主要修辭格的運用大約有75處左右，占總的含有諷刺意味的會話的75％左右，占總的會話的16.7％左右。

(一)一種辭格的運用

林黛玉所運用的修辭格中，只運用一種修辭格的例子大約有40個左右。這些修辭格大致包括四種：1、反語；2、反問；3、對比；4、夸張。

第一，反語。林黛玉在會話中常常使用反語。正話反說，故意用反面的語句去表達正面的意思，從而使她的會話帶上諷刺的意味。這樣的例子有32個左右。其中只運用了反語這一種辭格的例子有15個左右，基本上都是對寶玉和寶釵的諷刺。例如：

(1)林黛玉已搖搖擺擺的走了進來，一見了寶玉，便笑道：“暖喲，我來的不巧了!”。寶玉等忙起身笑讓坐，寶釵因笑道：“這話怎么說?”黛玉道：“早知他來，我就不來了。”(第八回)

在例(1)中，寶玉和寶釵在一起時，有比較曖昧的行為。偏巧林黛玉看到了這一幕，自然是比較尷尬的，同時她內心也很不舒服。她所說的話，都運用了反語的修辭格，都不是她內心真實的想法。在這段對話中，林黛玉通過對反語的運用，表達了內心的醋意，同時比較有效地達到了諷刺寶釵和寶玉的目的。寶玉和寶釵自然也聽出了她的弦外之音，這從后面寶玉很不自在，故意扯到其他的話題也可以看出來。

第二，反問。林黛玉常常使用反問的修辭格，以便達到其責問和諷刺人的目的。在《紅樓夢》中，這類例子大約有20幾個，其中只運用了反問這一種辭格的例子有11個左右。它們主要是對寶玉的諷刺，也有對對寶釵、紫鵑、襲人、李嬤嬤等人的諷刺。這里僅舉一例進行分析。

(2)林黛玉冷笑道：“我為什么助他?我也不犯著助他，我也不犯著勸他。你這媽媽太小心了，往常老太太又給他酒吃，如今在姨媽這里多吃一口，料也不妨事。必定姨媽這里是外人，不當這里的也未可知?”(第八回)

在例(2)中，林黛玉兩處運用了反問的修辭格。第一處，“我為什么助她?”，對李嬤嬤說她助著寶玉的話進行了反駁和諷刺，“我也不犯著助他，我也不犯著勸他”這句話使她前面的反問更具有諷刺意味。第二處，她在責怪了李嬤嬤不該太小心的同時，又當著薛姨媽的面反問她“必定姨媽這里是外人，不當這里的也未可知?”，從而諷刺了她多管閑事的行為。林黛玉對反問的巧妙運用，使她很好地達到了自己的諷刺目的。

第三，對比。林黛玉常常使用對比的修辭格。她常常拿自己與寶釵，史湘云等人進行對比，從而諷刺她們，表達內心的不滿。這里主要是對寶釵的諷刺，還有對李嬤嬤、周瑞家的等人的諷刺。這樣的例子大約有15個，不過大部分是與其他修辭格一起使用的，這在后面的例子中將會探討到。單獨使用對比這種修辭格并且達到諷刺效果的例子有3個。例如：

(4)黛玉只就寶玉手中看了一看，便問道：“還是單送我一人的，還是別的姑娘們都有呢?”周瑞家的道：“各位都有了，這兩枝是姑娘的了。”黛玉冷笑道：“我就知道，別人不挑剩下的也不給我。”(第七回)

在例(4)中，周瑞家的人給林黛玉送宮花，本來她是好意，只是因為是順路依次送花。所以最后才送到林黛玉的手中。她沒有像別人那樣接到官花就謝周瑞家的人，而是在了解了別的姑娘都已經有了宮花的情況之后，就與眾姑娘進行了對比，并諷刺了周瑞家的人把剩下的花送給她的這種行為。通過對比的運用。林黛玉實現了自己的諷刺目的。

第四，夸張。林黛玉常常抓住別人的短處不放，對別人的言行進行夸張的評價，而且這種夸張常常帶有取笑、諷刺的意味。林黛玉往往是單獨使用這種修辭格的，這類例子大約有13個。它們是對寶玉、寶釵、惜春等人的諷刺。這里僅舉一例進行分析。

(3)寶釵先說道：“前八首都是史鑒上的，后二首都無考據，我們也不懂，不如另作兩首為是。”黛玉忙攔道：“這寶姐姐也忒‘膠柱鼓瑟’，矯揉造作了。這兩首雖于史鑒上無考，咱們雖不曾看這些外傳，不知底里，難道咱們連兩本戲也沒有見過不成?那三歲孩子也知道，何況咱們?”(第五十一回)

在例(3)中，寶釵對寶琴的后兩首詩說成是無考據的，且不大懂得。林黛玉開始就諷刺她“矯揉造作”，在解釋了原因之后，她又運用夸張的修辭格，當著大家的面，說三歲的小孩都懂它們，進一步指出寶釵的說謊，也進一步諷刺了她的說謊行為。這里林黛玉對夸張的運用水到渠成，很好地達到了自己的諷刺目的。

(二)幾種辭格的結合使用

林黛玉在會話中常常幾種修辭格結合著使用，從而更好地達到自己的諷刺目，這樣的例子大約有35例左右。

第一，反語與反問相結合。林黛玉在會話中常常結合著使用反語與反問的修辭格，這樣的例子大約有13個，主要是對寶玉的諷刺，也有對寶釵和史湘云的諷刺。這里僅舉一例進行分析。

(5)湘云道：“他再不放人一點兒，專會挑人。就算你比世人好，也不犯著見一個打趣一個。我指出個人來，你敢挑他，我就服你。”黛玉便問是誰。湘云道：“你敢挑寶姐姐的短處，就算你是好的。”黛玉聽了冷笑道：“我當是誰，原來是他。我可那里敢挑他呢?”(第二十回)

在例(5)中，林黛玉嘲笑史湘云口吃的毛病，史湘云指出薛寶釵比林黛玉強。林黛玉聽了心里很不滿，于是使用反問兼反語的話語“我那里敢挑他呢?”對寶釵進行了諷刺。林黛玉反問兼反語的使用，很好地實現了自己的諷刺目的。

第二，反問與對比的結合。在會話中，林黛玉有時會結合使用反問與對比的修辭格，從而更好地達到自己的諷刺目的。這樣的例子大約有7個，它們主要是對寶玉的諷刺。例如：

(6)寶玉道：“我也有這么一個，怕他們失腳滑倒了打破了，所以沒點來。”黛玉道：“跌了燈值錢，跌了人值錢?你又穿不慣木屐子。那燈籠命他們前頭照著。這個又輕巧又亮……(第四十五回)

在例(6)中，“跌了燈值錢，跌了人值錢?”，既是一種反問又是一種對比，雙重修辭格的運用，林黛玉明確地表明了自己的態度：人當然比燈籠更重要，同時也諷刺了寶玉因為怕跌燈而不點燈的行為。

第三，反語與對比相結合。在會話中，林黛玉使用反語與對比相結合的手段，使自己話語具有更好的諷刺效果。這樣的例子大約有6個。它們主要是對寶玉和寶釵的諷刺。例如：

(7)賈母因看見有個赤金點翠的麒麟，便伸手拿起來，笑道：“這件東西，好象是我看見誰家的孩子也帶著一個的。”寶釵笑道：“史大妹妹有一個，比這個小些。探春笑道：“寶姐姐有心，不管什么他都記得。”林黛玉冷笑道：“他在別的上還有限，惟有這些人帶的東西上越發留心。”(第二十九回)

在例(7)中，賈母看到了寶玉的麒麟，便問誰還有一個，寶釵迎合賈母做了回答。探春稱贊寶釵記性好，林黛玉便順勢諷刺了寶釵。林黛玉通過這樣的對比：她在別的東西上記憶力有限，在這些人帶的東西上越發留心，很有記憶，突出了寶釵的心機；同時又是以反語的形式說出來的，從而使她的話更具有諷刺意味。林黛玉通過結合運用對比和反語的修辭格，很好地實現了自己的諷刺目的。

第四，反語、反問與對比等修辭格相結合。在會話中，林黛玉常常結合著運用反語、反問、對比等修辭格，從而達到更好的諷刺效果。這樣的例子大約有10個。它們基本上都是對寶玉進行諷刺的。例如：

(8)只見黛玉先說道：“你又來作什么?死活憑我去罷了，橫豎如今有人和你頑。比我又會念，又會作。又會寫，又會說笑。又怕你生氣拉了你去哄著你，你又來作什么呢?”(第二十回)

在例(8)中，林黛玉既運用了反語的修辭格，又運用了對比和反問的修辭格。她先將“別人”(這里指寶釵)與自己進行對比：寶釵在很多方面都比她強，對寶玉也更好，由此產生了對寶釵的妒嫉之心，同時也對寶玉進行了諷刺。反語和反問“你又來作什么?死活憑我去罷了”的運用，更加表明了她的不滿與諷刺。通過這種穿插對比和反問修辭格的方法，加強了反語的諷刺力度，從而使林黛玉更好地達到了自己的諷刺目的。

二、其他辭格的運用

林黛玉諷刺手段的實現還體現在諸如比擬、雙關、借代等修辭格的運用方面。這樣的例子大約有15例左右，約占含有諷刺意味的會話的25％左右，占總的會話的13.3％左右。

(一)比擬

在有些情況下，林黛玉運用比擬的修辭格，故意抓住別人的短處不放，把人比擬得很難聽，從而使她的話具有很強的諷刺意味。在《紅樓夢》中，這類例子大約有6個。主要是對劉姥姥、惜春等人的諷刺。例如：

(9)黛玉道：“人物還容易，你草蟲上不能。”李紈道：“你又說不通的話了，這個上頭那里又用的著草蟲?或者翎毛倒要點綴一兩樣。”黛玉笑道：“別的草蟲不畫罷了，昨兒‘母蝗蟲’不畫上，豈不缺了典!”(第四十二回)

在例(9)中，林黛玉根據劉姥姥的穿著及其扭舞的動作與蝗蟲的相似，把劉姥姥比擬成是“母蝗蟲”，從而諷刺了劉姥姥的俗氣和滑稽、現丑的行為，引起了眾人的發笑。這種比擬手法的運用，很好地達到了林黛玉的諷刺目的。

(二)雙關

雙關是指利用語音或語義條件，有意使用語句同時關顧表面和內里兩種意思，言在此而意在彼。林黛玉運用雙關的目的是為了指桑罵槐，含蓄委婉地表達自己對別人的不滿和諷刺。在《紅樓夢》中，這樣的例子大概有5個，主要是對寶玉和寶釵的諷刺。例如：

(10)可巧黛玉的小丫鬟雪雁走來與黛玉送小手爐，黛玉因含笑問他：“誰叫你送來的?難為他費心，那里就凍死了我!”雪雁道：“紫鵑姐姐怕姑娘冷，叫我送來的。”黛玉一面接了，抱在懷中。笑道：“也虧你倒聽他的話，我平日和你說的，你全當耳旁風；怎么他說了你就依他，比圣旨還圣旨!”(第八回)

在例(10)中，林黛玉在對話中運用了雙關的修辭格。她表面上是在責怪丫鬟雪雁不聽她的話，只聽紫鵑的話，實際上是在諷刺寶玉不聽自己的話，只聽寶釵的話。由于當著寶釵和薛姨媽的面，林黛玉不好直接諷刺寶釵和寶玉，只好運用雙關的修辭格指桑罵槐，從而達到了自己的諷刺目的。

(三)借代

在言語交際中，林黛玉有時會使用借代的修辭手法。她往往借用這種辭格更含蓄地表達自己的醋意，也使自己的話更具有諷刺的味道。這樣的例子大約有5個，主要是對寶玉和寶釵等人的諷刺。例如：

篇7

關鍵詞：公園；設計；階段

中圖分類號：TU986文獻標識碼： A

1、調查和分析階段

1.1充分了解設計要求，設計愿望，造價和時間要求等，掌握當地自然條件、環境狀況及歷史沿革。

1.1.1、了解對設計任務的要求及歷史沿革，設計任務的計劃投資額及設計標準。

1.1.2、城市綠地總體規劃與公園的關系，設計要求。公園周圍城市景觀。建筑形式、體量、色彩等與周圍市政的交通關系。人流集散方向，周圍居民的類型。周圍環境的特點及未來發展情況。

1.1.3、公園周圍的能源情況、建園所需主要材料的來源與施工情況，如苗木、山石、建材等情況。

1.1.4、了解和掌握地區內原有的植物種類、生態、群落組成，還有樹木的年齡、觀賞特點等。規劃用地的水文、地質、地形、氣象等方面的資料。重要或大型園林建筑規劃位置尤其需要地質勘察資料。

1.2應收集的資料

1.2.1、 地形圖。根據面積大小提供園址范圍內相應比例的總平面地形圖。圖紙應明確以下內容：設計范圍、原址范圍內的地形、高程及現狀。現有物種的保留要求、改造和拆遷等情況。四周環境與市政交通聯系的主要道路名稱、寬度、標高點數字以及走向和道路、排水方向；周圍機關、單位、居住區的名稱、范圍以及今后發展狀況。

1.2.2、要保留使用的主要建筑的平、立面圖。

1.2.3、局部放大圖。1：200圖紙主要為提供局部詳細設計用。該圖紙要滿足建筑單位設計，及其周圍山體、水溪、植被、園林小品及園路的詳細布局。

1.2.4、地下管線圖，圖內應標明要表明的各管線的位置及井位等。除了平面圖外，還要有剖面圖，并需要注明管徑的大小 、管底或管頂標高、壓力、坡度等。

1.3 編制總體設計任務書

將所收集到的資料，經過分析、研究定出總體設計原則和目標，編制出進行公園設計的要求和說明。主要包括以下內容：

公園在城市綠地系統中的關系；分期建設實施的程序、投資匡算；所處地段的特征、四周環境、公園的面積和游人容量；總體設計的藝術特色和風格要求、地形設計，包括山體水系等要求。

2、總體方案設計應考慮的內容

2.1 主要設計圖紙內容

2.1.1、位置圖

屬于示意性圖紙，表示該公園在城市區域內的位置，要求簡潔明了。

2.1.2、現狀圖

對已經掌握的資料，進行分析、整理、歸納后，綜合評述。可以概括表示。

2.1.3、分區圖

根據總體設計的原則、現狀圖分析，根據需要，確定不同的分區，劃出不同的空間，使不同空間和區域滿足不同的功能要求，并使功能與形式盡可能統一。

2.1.4、總體設計方案圖

根據總體設計原則、目標，總體設計方案圖應包括公園與周圍環境的關系；公園主要、次要、專用出口與市政關系；周圍主要單位名稱，或居民區；公園主要、次要、專用出入口的位置、面積，規劃形式，主要出入口的內、外廣場，停車場、大門等布局；公園的地形總體規劃，道路系統規劃；全園建筑物、構筑物等布局情況，建筑物平面要反映總體設計意圖；全園植物設計圖。圖上反映秘疏林、樹叢、草坪、花壇、專類花園等植物景觀。此外，總體設計應準確標明指北針、比例尺、圖例等內容。

2.1.5、地形設計圖

地形是全園的骨架，要求能反映出公園的地形結構。以自然山水園而論，要求表達山體、水系的內在有機聯系。也要確定主要園林建筑所在地的地坪標高，橋面標高，廣場高程，以及道路變坡點標高。還必須注明公園與市政設施、馬路、人行道以及公園鄰近單位的地坪標高，以便確定公園與四周環境之間的排水關系。

2.1.6、種植設計圖

根據總體設計圖的布局，設計的原則，以及苗木的情況，確定全園的總構思。種植總體設計內容主要包括不同種植類型的安排，如密林、草坪、疏林、樹群、樹叢、孤立樹、花壇、花境、園界樹、園路樹、湖岸樹、園林種植小品等內容。同時，確定全園種植的基調樹種、骨干造景樹種，包括常綠、落葉的喬木、灌木、草花等。

種植設計圖上，喬木樹冠以中、壯年樹冠的冠幅，一般以5~6m樹冠為制圖標準，灌木、花草以相應尺度來表示。

2.1.7、管線總體設計圖

根據總體規劃要求，解決全園的上水水源引水方式，水的總用量及管網的分布、大小、水壓等。大規模的工程，則要考慮供暖方式、負荷多少，鍋爐房的位置等。

2.1.8、電氣規劃圖

為解決總用電量、用電利用系數、分區供電設施、配電方式、電纜的敷設以及各區各點的照明方式及廣播、通訊等的位置。

2.1.9、園林建筑布局圖

要求在平面上，建筑布局，主要、次要、專用出入口等設施及周圍關系；還要游覽性園林建筑的平面安排。除平面布局外，應畫出主要建筑的平、立面圖。

2.2鳥瞰圖

設計者為更直觀地表達公園設計的意圖，更直觀的表達公園設計中各個景點、景物以及景區的景觀形象，通過鋼筆畫、鉛筆畫、鋼筆淡彩、水彩畫、水粉畫、中國畫或其他繪畫形式表現，都有較好效果。鳥瞰圖制作要點：

2.2.1、盡可能準確反映景物的形象。

2.2.2、要畫出周圍環境。

2.2.3、鳥瞰圖應注意“近大遠小、近清楚遠模糊、近寫實遠寫意”的透視法原則。

2.3 總體設計說明書

總體方案除了圖紙外，還要求概括出位置、現狀、面積、工程性質、設計原則、功能分區、設計主要內容、電訊、管線規劃說明及管理機構等。

2.4工程總框算

在規劃方案階段，可結合常規經驗框算。或按工程項目、工程量，分項估算再匯總。

3、局部詳細設計階段

局部詳細設計工作主要內容：

3.1 平面圖

首先，根據公園或工程不同分區，劃分若干局部，每個局部根據總體設計的要求，進行局部詳細設計。詳細設計平面圖要求標明建筑平面、標高及周圍環境的關系。道路的寬度、形式、標高；主要廣場、地坪的形式、標高；花壇、水池面積達小和標高；撥岸的形式、寬度、標高。同時平面上表明雕塑、園林小品的造型。

3.2 橫縱剖面圖

為更好地表達設計意圖，在局部藝術布局最重要部分，或局部地形變化部分，做出斷面圖。

3.3局部種植設計圖

在總體方案確定后，著手進行局部景區、景點的詳細設計的同時，要進行1：500的種植設計工作。

4、施工設計階段

施工設計階段是根據已批準的初步設計文件和要求更深入和具體化設計，并做出施工組織計劃和施工程序。

4.1 施工設計圖

在施工設計階段要作出施工總平面圖、豎向設計圖、園林建筑設計圖、道路廣場設計圖、種植設計圖、水系設計圖、各種管線設計圖，以及假山、雕塑、欄桿、標牌等小品設計詳圖。另外作出苗木統計表、工程量統計表、工程預算等。

4.1.1、施工總平面圖

表明平面關系及位置；放線坐標網、基點、基線的位置。是作為施工的依據及繪制平面施工圖的依據。

4.1.2、豎向設計圖（高程圖）

用以表明各設計因素間的高差關系。

（1）豎向設計平面圖

根據初步設計之豎向設計，在施工總平面圖的基礎根據不同的表示方法表示出各景區園林建筑、休息廣場的位置及高程；挖方填方范圍等。

（2）豎向剖面圖

主要部位山形，丘陵、谷地的坡勢輪廓線及高度、平面距。剖面地起訖點、剖切位置編號必須與豎向設計平面圖上地符號一致。

4.1.3、道路廣場設計圖

道路廣場設計圖主要標明園內各種道路、廣場的具置、高程、寬度、排水方向、縱橫坡度，及縱曲線、道路平曲線設計要素，以及路面做法、結構、路牙的安排，以及不同等級道路連接、道路廣場的交接、停車場、交叉口組織、鋪裝大樣、回車道等。

4.2編制預算

在施工設計中要編制預算。它是檢查工程進度、分析工程成本的依據同時也是實行工程總承包的依據，是控制造價、簽訂合同、撥付工程款項、購買材料的依據。

篇8

【關鍵詞】 K頻段 極化器 電鑄

正交模耦合器（ortho-mode transducer）以下簡稱OMT，是一種常用的微波元器件。在衛星天線的部件設計中，由于空間資源有限，又受天線小型化的影響，對天線網絡整體體積的要求越來越苛刻，同時要求展寬微波器件的帶寬，即要求微波器具有較小巧的體積以及較寬的頻帶覆蓋率。單個微波元器件的體積受所在頻帶的制約，可以改進的空間有限，在現有體積的基礎上拓展帶寬就給我們帶來新的研究方向。

傳統的OMT帶寬一般≤20%，這里我們設計生產的這種寬帶OMT，覆蓋18GHz-26.5GHz整個K頻段，帶寬達到38.2%。具有較高的實際工程應用價值。

一、OMT工作原理

OMT是實現兩個不同極化信道同時傳輸信號的微波器件。這兩個信道具有較高的極化隔離特性。OMT一般表現為三個物理接口，但在電氣上它是一個四端口器件。公共端口與饋電喇叭連接，其端口可以是方波導也可以是圓波導，它提供兩個電氣端口，分別分配給兩個獨立的正交模式，其余兩個端口為標準方波導（或同軸）出口，只傳輸一種模式，即各自的基模。

OMT在工作的時候，由公共端口激勵出互相垂直的電磁波，形成正交極化波，分別傳輸到相應的標準矩形口（或同軸口），信號也可以反向傳輸。所以正交模耦合器對于兩個正交極化波來說，是一個分離或者混合的器件。

傳統的正交模耦合器帶寬有限，這里為了拓展帶寬，先用分波頭分為四路，然后對稱的兩路再用階梯過渡進行合成，能夠保證在一個很寬的頻帶取得良好的性能。其仿真模型如圖1所示。

2.2 OMT-階梯合成的設計與優化

正交模耦合器只需要兩路正交的波導出口，經過分波頭的信號被分成四路，因此我們還需要將對稱的兩路合成。對于合成這塊，如果對尺寸沒有嚴格的要求，可以直接過渡，但一般情況下，都要求越小越好。這里我們采用切比雪夫階梯阻抗匹配變換器進行合成，由兩路正交的標準BJ220口輸出。通過對比，采用階梯合成比直接過渡輸出長度上要短一半左右，其仿真模型如圖3所示。

根據切比雪夫階梯阻抗匹配變換器的設計原理，通過計算得到最初的階梯尺寸，再經過CST優化得到如圖3所示的具有較好電器性能的階梯過渡。

三、OMT敏感參數分析

所謂敏感參數就是對整體器件電氣性能具有較靈敏感應的參數。敏感參數有少許變化將引起某些電氣性能較大變化。目前國內精密加工業還不是很發達，有些誤差范圍還不能實現。這就要求對器件的敏感參數進行分析，確認敏感參數最大在什么范圍內引起的電氣性能是允許的，屆時給出適合的尺寸誤差范圍，也可對加工制作過程做些監督工作。

這里的寬帶OMT敏感參數有兩部分。第一部分是分波頭底部的兩個圓柱形臺階。它們的高度和直徑對器件整體駐波及隔離影響很敏感，有時候0.02mm的誤差就可能引起隔離5dB的變化。第二部分是切比雪夫階梯合成的尖端部分。這兩部分都是此器件加工的重點和難點部分，在加工過程中也遇到許多問題，將在下面著重介紹。

四、OMT的加工與制造

一個器件能否成功，光實現理論設計顯然是不行的。能夠將其轉化程實物，并且滿足設計要求才是最終結果。在毫米波波段，實際器件的物理尺寸非常小，因此在OMT的實際設計過程中，不僅考慮它要具備良好的電氣性能，還應該易于加工制作。此次的OMT在加工制作上也是經過幾次的嘗試。大體上分為三種。一種是將其制作成四個大方塊的方式進行拼接。另一種是銑床銑出來，最后一種是做出內腔芯子，電鑄。四塊拼接方式內腔尺寸好控制，難在拼接的定位精度，每次拆開在裝上就有比較大的差別；銑出來的方式難在對不能銑的部分的焊接及不同部分之間焊接的方。電鑄在理論上來說應該是最完美的選擇，實際不然，因其內部結構較復雜，彎角和階梯比較多，有些地方鍍不上，且檢測不方便，造成實際測試結果最差。

為了便于加工，仿真模型也做過適當修整。比如將階梯過渡最上面中間的尖峰過渡改成現在的便于加工的階梯狀過渡。分波頭由原來的兩路都是E面彎合成改成一路E面一路H面等地方。上面所說的各種情況，我們都先后找過不同的廠家加工，目前成都某單位采用銑床加工的是最好的一個，其成品如圖4所示。

五、OMT的測試與分析

上面分別介紹了OMT兩個關鍵部件的仿真計算，一般來說，部件優化到最優狀態，連接到一起就未必還是最優，這里我們還需要將連接起來的整體OMT進行優化計算，得到如下仿真和實測的兩個端口的駐波曲線。

六、結束語

文章介紹了一種新型的能夠覆蓋整個K頻段的寬帶正交模耦合器。介紹了設計背景以及應用價值。從其工作原理出發，分別詳細的介紹了兩個關鍵部件的計算及優化過程，又分析了其敏感參數的特性，描述了本OMT的敏感參數性能，為其加工制造提供參考。最后對此種正交模耦合器進行驗證，給出兩個端口的仿真及計算結果。雖然目前的器件勉強能夠滿足項目要求，但其與設計仿真結果還有一定的差距，下一步我們將進一步簡化模型，研究工藝過程，爭取得到最接近仿真結果的理想微波器件。

參考文獻

[1] David M.Pozar. 微波工程. 電子工業出版社 ， 2007

[2] 牛中奇，朱滿座，盧智遠，路宏敏. 電磁場理論基礎. 電子工業出版社 ， 2001

[3] Steffe， W. " A novel compact OMJ for Ku band Intelsat applications，" Antennas and Propagation Society International Symposium， 1995. AP-S.

Digest.， 18-23 June 1995： 152_155 vol.1

[4] J. T. Guldbrandsen；B. Guldbrandsen， "Novel rotary vane attenuator and variable directional coupler including methods for their precision calibration，" Microwaves， Optics and Antennas， IEE Proceedings H， February 1981

[5] Natarov， M.P.； Rud， L.A.； Tkachenko， V.I. "Orthomode transducer for mm-wave range，" Physics and Engineering of Microwaves， Millimeter， and

Submillimeter Waves， 2004. MSMW 04. The Fifth International Kharkov Symposium on. 21-26 June 2004： 641_643 Vol.2

[6] Naofumi Yoneda； Moriyasu Miyazaki； Masaru Tanaka； Hiromasa Nakaguro， "Design of compact-size high isolation branching OMT by the mode

matching technique，" European Microwave Conference， 1996. 26th

篇9

[摘要]自然壟斷產業具有特殊殊性質，在國民經濟中具有舉足輕重的作用。傳統自然壟斷理論和現代自然壟斷理論對自然壟斷產業有著不同的看法，兩者判斷自然壟斷的標準分別是規模經濟和成本弱增性。自然壟斷理論的演進過程表明自然壟斷產業的動作方式已經發生了改變。為了適應中國自然壟斷產業的進一步發展，政府必須轉變職能并實行政企分開，積極引入民間資本以推動自然壟斷行業發展。

[關鍵詞]自然壟斷；規模經濟；成本弱增性；民營化

[中圖分類號]F038．2　[文獻標識碼]A　[文章編號n003-3890(2006)05-00t6-04

壟斷和競爭是兩種基本的市場組織結構，廠商是否具有對市場價格的控制力和影響力是判別兩者的主要依據之―。在壟斷類型的市場結構中，有些行業的生產規模效益需要在一個很大的產量范圍和相應的巨大的資本設備的生產運行水平才能得到充分的體現，以至于整個行業的產量只有由一個企業來生產時才有可能達到這樣的生產規模。在這類產品的生產中，行業內總會有某個廠商憑借雄厚的經濟實力和其他優勢，最先達到這一生產規模，從而壟斷整個行業的生產和銷售，自然壟斷由此產生。鐵路部門、供水供電部門就是自然壟斷行業比較典型的例子。西方經濟學理論中對自然壟斷的分析也經歷了傳統自然壟斷理論和現代自然壟斷理論兩個階段。

一、兩種自然壟斷理論的主要內容

(一)傳統自然壟斷理論

傳統自然壟斷理論主要是從規模經濟的角度來說明白然壟斷產業的技術經濟特性。該理論認為，自然壟斷的基本特點是生產函數一般呈現規模報酬遞增狀態，也就是說生產規模越大，單位產品的成本也就越小。因此，由一家企業大規模生產要比由幾家小企業同時生產能更有效地利用資源、提高資源配置效率(見圖1)。

在完全競爭的條件下，某種產品的市場供給曲線是若干家企業的邊際成本曲線水平加總，即圖1中的∑MC，Pc是均衡價格，Qc均衡產量。若只有一家企業來生產某種產品，根據規模經濟理論，邊際成本曲線和平均成本曲線都將下降，在圖1中表現為AC和MC，壟斷企業若以邊際成本原則定價，則價格為Pm，均衡產量為Qm，跟多家企業同時生產比較，PM＜QM＞Qc，即價格相對較降低，產量相對較高，消費者剩余和生產者剩余之和有所提高，因此由一家企業生產比多家企業同時生產對社會更為有利。

(二)現代自然壟斷理論

現代自然壟斷理論認為決定某一產業是否具有自然壟斷性的標準不是規模經濟，而是成本弱增性。成本弱增性所要討論的是：由一家企業提供整個產業的產量成本較低，還是多家企業共同提供相同產量的成本較低。

在圖2中AC1表示產量由一家企業生產的最小平均成本曲線，即壟斷企業的最小平均成本曲線；AC2表示產量由兩個企業生產的最小平均成本曲線，我們假定這兩個企業具有相同的生產效率，那么AC2也就是這兩個企業的平均成本曲線。AC1與AC2在產量為Q*點處相交，Q*點決定了成本弱增的范圍，當產量小于Q*點時，由一家企業(壟斷企業)生產成本最低，該產業具有自然壟斷性，所以在此范圍內成本函數是弱增的，盡管在Q～Q*之間，壟斷企業的平均成本是上升的，即存在規模不經濟，但相對于由兩家企業生產來看，由一個企業生產的成本較低。當產量大于Q*時，由兩家企業共同生產的成本較低，這表明此時該產業可以由兩家或多家企業競爭生產，此時該產業就不存在自然壟斷性。

現代自然壟斷理論是建立在多產品的自然壟斷性基礎之上的，即一個企業通常不只是生產―種產品，而是同時生產多種產品。自然壟斷的成本弱增性表現為范圍經濟性，它指的是多種產品的總成本不是簡單取決于各個產品的規模經濟，而主要取決于各種產品成本的相互影響，就如同利用同一群綿羊同時生產羊毛和羊肉的成本往往低于用一群綿羊只生產羊毛而用另―群綿羊只生產羊肉的成本之和。

可見，對于多產品的自然壟斷性而言，現代自然壟斷理論認為如果一家企業能比兩家或兩家以上的企業以較低的成本生產一定數量的某種產品或一組產品，則存在成本弱增性，相應地，該企業所在的產業就具有自然壟斷性，不論該企業生產的產品是否具有規模經濟。

二、傳統自然壟斷理論與現代自然壟斷理論的比較

(一)兩者立論基礎不同

傳統自然壟斷理論向現代壟斷理論的轉變，是由自然壟斷產業的演進規律決定的，因此，兩者所依據的立論基礎也就有所不同。一成不變的自然壟斷產業是不存在地，以前被人們認為是自然壟斷的產業，現在或者由于供給方面新技術的出現，克服了原有技術結構所決定的自然壟斷性，變成了不再具有自然壟斷的產業；或者由于需求方面人們收入水平的進一步提高、消費結構的變化和市場空間的擴大，形成了更大的、更廣闊的能夠容納多家企業競爭性地提供有關產品的市場，因而演變為非自然壟斷產業。一般說來，影響自然壟斷產業變化的因素主要有兩個方面：(1)供給方面技術的變化會改變自然壟斷產業的壟斷性。自然壟斷的經濟特征常常被概括為規模經濟、成本弱增性等等，這些經濟特征實質上都與生產有關產品的成本和技術水平密切相關，也是生產者面臨著高固定成本和低邊際成本的技術條件的結果，當生產這些產品的技術發生很大變化時，或者出現原有自然壟斷產業所必須的技術的替代品時，傳統自然壟斷產業的平均成本和邊際成本也會發生變化，這樣傳統產業的自然壟斷特征就會發生改變，可能不再具備或者不完全具備。(2)需求方面變化也會引起自然壟斷產業發生變化，它主要體現在市場需求上。當市場需求較小時，只有―家自然壟斷企業才具備可維持性，當市場需求擴張時，市場容量的擴大足以容納一家以上的企業共同生存和盈利，隨著市場需求水平的增加，自然壟斷特征逐漸減弱，由強自然壟斷演變成弱自然壟斷，直至成為完全可競爭行業。歷史比較和經驗研究告訴我們：一國經濟發展的不同階段以及人們收入水平的不同，自然壟斷產業存在顯著差異，發達國家如今在電力、煤氣、鐵路、電信等基礎設施產業往往是非自然壟斷產業，而發展中國家這方面則往往是自然壟斷產業，這反映了兩類國家不同的經濟發展水平以

及人們需求變化和相應市場容量的區別，同時也進一步表明了自然壟斷產業的相對性和動態性。

(二)兩種自然壟斷理論所處的經濟背景不同

傳統自然壟斷理論誕生于二戰結束之后。第二次世界大戰后，西歐各國經濟幾乎面臨崩潰，社會的許多重要部門都處于停滯、癱瘓和混亂之中，一度出現生活必需品的匱乏，此時就需要國家出面集中全社會資源，對關系國計民生的產業和基礎設施產業進行投資，建立國有企業，以彌補私人投資的嚴重不足，國家甚至將一些經營不善、瀕臨倒閉的私人企業收歸國有，重新注入資金，使這些企業度過難關。例如英國于1945～1951年間，先后頒布幾次國有化法案，將英格蘭銀行和1500多個礦井、煤氣廠、電力公司、鐵路、民航，以及70多家鋼鐵廠收歸國有。現代自然壟斷理論則誕生于20世紀70年代以后，此時的資本主義國家普遍出現“滯脹”現象，公共經濟在國民經濟中所占比重過大，國有企業效益低下，出現巨額虧損，國家對經濟生活干預過多，導致“政府失靈”；在這期間，私人資本已經得以壯大，技術進步使一些行業壟斷不再具有壟斷地位，自由主義經濟思潮風起云涌，強烈要求政府推行國有企業私有化改革，最著名的例子就是英國的私有化改革，1979年撒切爾夫人上臺以后奉行“小政府，大社會”的思想，把國有企業私有化作為其新自由主義政策的核心，逐步出售國有企業股份給私人企業推動私有化運動。經濟現實的變化，客觀上要求經濟理論上的解釋和支持，自然壟斷理論和現代壟斷理

論都是適應經濟發展的理論要求而出現的。

(三)兩種理論所包含的政策含義不同

傳統自然壟斷理論認為，規模經濟使得壟斷企業的平均成本和邊際成本曲線向下傾斜，若按照邊際成本定價，則壟斷企業生產成本得不到彌補，壟斷企業就無法生存下去，但壟斷企業按邊際成本定價，有利于社會福利提高，這里就蘊含著為使壟斷企業維持生產和社會福利最大化，政府有必要對壟斷企業予以補貼、管制或者直接投資建立國有企業，體現了凱恩斯主義國家干預思想。正是在這種經濟思想的指導下，二戰結束后西歐各國在傳統認為自然壟斷的領域，如電力、鐵路、交通、郵政、自來水供應等行業，幾乎都實行了國有制。現代自然壟斷理論在某種程度上體現了以個人主義為哲學基礎的自由主義經濟思想，它認為判斷自然壟斷的條件不是傳統自然壟斷理論所認為的規模經濟，而是成本弱增性，并把自然壟斷區分為強自然壟斷和弱自然壟斷，隨著生產技術進步和市場需求擴大，自然壟斷的多數產業屬于弱自然壟斷，強自然壟斷行業越來越少。在弱自然壟斷產業，允許競爭更符合社會利益，國有企業的獨家壟斷不再具有經濟合理性，該理論主張政府應該減少對經濟的干預，特別是對自然壟斷產業的管制，允許民間資本進入自然壟斷產業，推行國有企業私有化改革，讓市場更多地發揮基礎性資源配置作用。在現代自然壟斷理論看來，引入競爭和壟斷國有企業私有化已成為大勢所趨，在這種經濟思想指引下，20世紀70年代以后，英國、法國、德國、意大利等歐洲國家，智利、墨西哥、阿根廷、巴西等拉美國家，日本等亞洲國家都程度不同地推行了國有企業私有化運動。

(四)兩種理論的內在兼容性

傳統自然壟斷理論是用持續下降的平均成本來定義自然壟斷，它認為在自然壟斷產業中，由于存在規模經濟，企業的平均成本和邊際成本持續下降，并且邊際成本一直低于平均成本，由一家企業提供整個產業的產品的成本要比多家企業分別提供這些產品的成本低。所以，從資源配置的角度來看，獨家企業壟斷經營要比多家企業同時競爭性生產更有效率；但是傳統自然壟斷理論只適用于只生產一種產品的企業，而更為普遍的現實情況是一家企業生產多種產品，現代自然壟斷理論假設某個產業中有m個企業、n種產品，C(Q)為成本函數，其中任何―個企業都可以生產任意種產品，Q1，Q2…，Qm分別是m個企業的產量，Q為一家企業的產量，在滿足Q1+2＋Qm＝=Q時，如果C(Q)

(三)小結

(一)轉變政府職能，放松對自然壟斷產業的過分管制

現代自然壟斷理論把自然壟斷分為強自然壟斷和弱自然壟斷，其中弱自然壟斷可以讓多家企業共同生產，強自然壟斷仍須由一家企業壟斷經營，該理論強調對自然壟斷產業應加以細分，在適當的情況下引入競爭。中國目前存在的情況是政府對自然壟斷產業控制過于嚴格，政企不分，中國的鐵路運輸、電力、煤氣和自來水等基礎設施產業的主要業務是由中央政府或地方政府所管轄的企業壟斷經營的，政府既是管制政策的制定者和監督者，又是具體業務的實際經營者，這種壟斷是一種典型的行政性壟斷，導致了中國自然壟斷產業效益低下，主要壟斷產業出現巨額租金(見表1)。因此，中國自借鑒市場過程和競爭機制變革自然壟斷產業長期存在的制度基礎，轉變政府職能，實行政企分開，引入競爭機制，實現管理體制創新，消除影響發展的體制，才能形成競爭有序的市場格局，從而進一步促進中國自然壟斷產業的發展。

(二)引入民間資本，推行自然壟斷產業民營化改革

現代自然壟斷理論認為，對于弱自然壟斷產業，政府沒有必要對其壟斷投資，完全可以放開市場，引入民間資本參與自然壟斷產業生產。長期以來，中國政府幾乎是自然壟斷產業的惟一投資者，隨著經濟發展和居民收入水平的提高，公眾對自然壟斷產業的產品需求越來越大，政府由于受財政收入限制，無力大規模投資自然壟斷產業，其結果使自然壟斷產業的供應能力與需求存在很大的缺口，許多企業由于不能及時得到自然壟斷產業的產品或服務，不得不中斷正常生產，從而造成巨大的經濟損失。例如，1992年中國全年共缺電1117億千瓦時～1489億千瓦時，按每千瓦時創造的工業產值4．9元計算，全國因缺電而損失的工業產值就達5473億元～7296億元①最近幾年來，各地相繼出現“電荒”、“油荒”、“煤荒”等現象，給生產和生活帶來了不小的損失，若綜合計算所有自然壟斷產業的供需缺口對國民經濟造成的經濟損失，這將是―個“天文數字”。

經過20多年的改革開放，中國民間資本已經得到發展壯大，截至2003年底，城鄉居民儲蓄存款余額為103617．7億元②，具備了投資自然壟斷產業的實力。因此，引人民間資本，有利于彌補自然壟斷產業投資不足，提高自然壟斷產業的服務質量，增強自然壟斷產業的競爭態勢。

[注釋]

①選自《中國統計年鑒》，國家統計局編，北京：中國統計出版社，2004年版，第357頁。

②爾仁：《我國電價改革與電力工業的發展》，《經濟研究參考》1994年第164期。

[參考文獻]

[1]丹尼爾?F?史普博．管制與市場[M]．上海：上海三聯書店，1999．

[2]胡鞍鋼，過勇．從壟斷市場到競爭市場：深刻的社會變革[J]．改革，2002，(1)．

[4]景玉琴，謝地．發達國家自然壟斷行業國有經濟沿革及啟示[J]．山西師范大學學學報(社會科學版),2004，(2)．

[5]蔣昭俠．自然壟斷產業理論演進與規制改革[J]蘭州大學學報(社會科學版)，2005，(1)．

[6]王俊豪，周小梅．中國自然壟斷產業民營化改革與政府管制政策[M]．北京：經濟與管理出版社,2003．

篇10

【關鍵詞】人體生理學;實驗教學;多媒體;計算機信號采集系統

人體生理學是研究正常人體生命活動規律的學科,簡稱生理學。生理學實驗是生理學理論知識的依據與來源。實驗課的重要性在于學習生理學的實驗方法及科學的思維方式,通過實驗課的學習,可以提高學生的操作能力、對理論知識的分析能力、理解能力和創新能力。現代信息技術的發展為生理學實驗教學的改革提供了機遇。在現代生理學實驗教學中,我科室引進多媒體教學和計算機信號采集系統,計算機參與實驗記錄、演示和模擬實驗。逐步取代了放大器、示波器、記紋鼓等傳統儀器。在操作的準確性、穩定性、簡便性以及可靠性等方面均有了很大提高。其優點是肯定的。使傳統的教學模式受到了巨大的沖擊。如何在生理學實驗教學中合理有效的利用這些先進技術,有效提高教學效果是我們面臨的問題。

一、現代教學手段的優點

在生理學實驗的教學過程中, 從我校的實際情況出發,我們采用了計算機信號采集系統和多媒體教學等現代化的教學手段,根據具體的實驗內容和實驗方法、目的不同,采用不同的教學方法。例如, 呼吸運動調節等動物操作實驗,需要學生自己動手,親自操作,單靠教師在前面講解,實驗如何操作,學生很難想象各種神經、血管的解剖位置和具體樣子,即使教師在前面用動物提前演示,由于班級人數多,動物解剖結構精細,很難使每個學生都看清楚。教學效果不好。現在,我們的教室都安裝了多媒體教學設備,在實驗前就可以利用多媒體先播放一下實驗過程的教學錄像,這樣微小的解剖結構可以放大,加上教師對重點實驗步驟的講解,學生在實驗前就有了充分的準備。大大提高了實驗課效果,同時也提高了學生的動手能力,激發了學生的實驗興趣。對于一些較簡單的實驗,就可以不用提前看多媒體教學錄像,經教師講解后,學生就可以開始操作,增加學生動手時間。

近年來隨著計算機技術的迅猛發展和普及和信號實時采集處理技術日趨成熟,生物信號采集處理儀器已在生理學實驗室的到普及和應用。一臺生物信號采集處理儀往往具有多個生物信號放大、記錄、刺激輸出和信號輸出地功能。替代了過去生理實驗室使用的記錄儀、放大器、示波器、記紋鼓和刺激器等。生物信號采集處理儀器能對采集的信號進行分析、處理,大大簡化實驗室儀器設備。提高實驗效率。為深化現有實驗和開設新的實驗提供了很好的平臺。該系統操作簡便易學。以往的實驗教學中,不同的實驗采用不同的儀器,有的實驗需由很多儀器共同完成,教師講解耗費很多時間,學生很難較好的理解和掌握。現在我們采用了現代化的計算機信號采集系統,學生只用這樣一套儀器就能完成多種實驗,提高了學生進行綜合實驗的能力和效率。學生在實驗過程有更多的時間進行動物手術操作,提高了動手能力,調動了他們的積極性和主動性。增加了實驗的成功率,提高了實驗效率。在實驗結束后,利用該系統具有的強大的數據處理功能,及時地對實驗結果進行分析、處理,減輕了學生的作業壓力,使他們可以抽出更多的自由學習的時間。同時該軟件具有存儲、反演和打印功能,同學們可以隨時對實驗結果進行查詢、編輯及打印,并將打印結果貼附在實驗報告上。提高了實驗結果的準確性和真實性。我們在哺乳動物呼吸運動調節、哺乳動物動脈血壓調節等多個實驗中使用了該系統,由于學生已經具備一定的計算機操作能力,所以很快就能夠掌握這套系統使用方法,這樣減少了在過去實驗中用于設備、儀器的連接和調試時間,使學生有更多的時間觀察實驗過程和分析實驗結果,最后打印出實驗數據、曲線和圖表,便于課后書寫實驗報告時使用。通過多媒體教學和計算機信號采集處理系統的應用,使每次實驗的課前預習、實驗過程和課后分析緊密地結合在一起,利于學生加深理解理論課內容,增加學生在實驗課時的自主時間,對于培養學生的創新和動手能力非常有好處。

二、存在的問題與措施

實踐證明現代教學手段在人體生理學實驗教學中有明顯的優點,但是也有些缺點。比如這些先進的儀器設備,點幾下鼠標就可以完成原來需要手工調試設備的工作,在實驗課中給學生留下大量的自主性時間,學生會感到該做的內容已經完成,打印出結果后,可能提前離開實驗室。這樣會減少實驗時間,影響實驗課教學秩序。針對這種情況,應用現代化教學手段的同時,我們要研究怎樣更好的組織教學,是學生有效利用實驗課時間。比如,可以鼓勵每一個學生都親自動手操作,及時就實驗現象與學生進行討論,引導他們理解實驗現象產生的機理以及與理論課上所學知識的聯系,激發學生的想象力,使學生的注意力始終圍繞在實驗內容上,提高實驗效率。