現代化分析論文范文
時間：2023-04-09 18:53:35
導語：如何才能寫好一篇現代化分析論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
關鍵詞農業現代化；農業持續化；集約持續農業；持續發展
科學理論是實踐變革的指導。本世紀以來，先后出現了四種全球性與農業有關的思潮，即農業現代化、綠色革命、自然農業與可持續農業。作為一種思潮，往往是狂風般的蜂擁而來，也可能是落潮般的悄然而去。各種思潮中科學性強的理論能經受歷史的考驗推動生產力的發展而經久不衰。也有部分科學性不強或反科學的理論只能熱鬧一時而自然地退出歷史的舞臺。當代受各種思潮沖擊的人們，必須保持冷靜頭腦，分析思潮產生的背景、實質性內容、利與弊，進而辨認其科學的真偽，從而從本國本地的情況出發，取其精華，去其糟粕。任何對農業思潮的盲從或“拿來主義”都會導致行動或決策中的失誤。
一、農業現代化思潮－－二十世紀的主旋律
從原始農業轉變為傳統農業，再從傳統農業轉變為現代農業，實現農業現代化，這是世界上任何國家或地區農業發展的必由之路。
十九世紀工業與科學技術發展為農業現代化準備了條件。1892年第一臺拖拉機問世，1840年李比希營養歸還學說出臺，再加上達爾文雜種優勢理論與摩爾根遺傳學理論等，促進了農業現代化思潮與行動的產生與發展。其主要內容是以現代工業裝備農業，實行機械化、電氣化、化學化、水利化；以現代科學技術武裝農業，用雜交玉米等高產新品種與新耕法替代老品種老經驗；以現代經濟管理理論和方法經營農業，用開放式的商品經濟替代封閉式的自給性傳統經濟。
農業現代化思潮有力地推動了現代農業的發展，世界農業一反過去幾千年老牛破車的步伐，取得了突飛猛進的成就。本世紀四十年代美國率先實現了以機械化為主要特征的農業現代化，到六十年代占世界耕地面積40％人口24％的工業化國家先后實現了傳統農業向現代農業的轉變。從本紀初到八十年代中期，世界人口增加了2倍，但谷物增長2．3倍，農業產值增加24倍，用事實否定了馬爾薩斯關于人口增長快于糧食增長的悲觀預測。勞動生產率空前提高，美國一個農民人均產糧已達110噸，產肉101噸，可養活80個人。目前，由于發達國家已經實現了農業現代化，加上糧肉生產過剩而將注意力轉向環境，因而作為一種思潮的農業現代化已經不再受青睞，但實際行動仍在繼續，而且進一步向現代化邁進。發展中國家正在進行的綠色革命實際上也是農業現代化思潮的影響而衍生的一種行動。
現代農業在產生奇跡般增加產品與效益的同時，由于曾對資源環境的忽視而帶來某些負面效應。例如能源消耗急劇增加，從1950年的0．36億噸增加到1985年的2．6億噸石油當量，因而有人貶稱之為“石油農業”；農藥、除草劑等化學品對環境與食品安全構成威脅；有人還擔心大量施用化肥會不會破壞地力和污染地下水；有人還將主要是工業化引起的水、空氣污染也歸咎于現代農業。這些問題正引起人們的廣泛注意，近來已將資源環境良化納入并作為農業現代化的一個重要內容。
二、自然農業思潮——一次超凡脫俗的嘗試
作為一種對農業現代化的逆反，七十年代西方出現了企圖替代現代農業的第一次嘗試，即自然農業思潮。其派別與口號多種多樣，如生態農業、有機農業、生物農業、替代農業、再生農業、自然農法、超工業農業等等。形成了在學術界頗有影響的農業思潮。較有名氣的英國真菌學家霍華德提倡的“有機農業”，1971年美國土壤學家艾希瑞克發起的“生態農業”，日本的福岡正信寫了一本《綠的哲學》，提倡無施肥無耕作無農藥無除草的“自然農法”等。這股思潮在哲理上提倡歸樸還真，與自然和諧一致，盡量減少人類對自然的干預，主張低投入；在技術內容上強調傳統農業技術，提倡堆肥、輪作、豆科作物、生物防治等，排斥現代農業科學技術中的人工合成化學品（化肥、農藥、除草劑、飼料添加劑）與生物工程技術；在管理上主張小型，自給自足，強調農戶（場）內閉合式物質循環而排斥農戶外的投入。這股思潮對農業生產的影響不大，但受生態至上的環境保護主義的推動，在學術界曾一度時髦。然而就是在西方也爭論甚大，提倡者認為這是一種農業的“理想國”，反對者認為是“復古”，是“神話”。
自然農業思潮有其積極與消極的方面。它強調崇尚自然，對喚起環境保護意識起了積極的作用，糾正了現代農業只強調產品與效益而忽視資源環境的不足；它所強調的某些傳統農業技術仍有其積極的作用；生態農業、有機農業等作為一種農業的特殊模式，在某些情況下少量應用（如旅游景點、安全食品）也是不足為怪的。另一方面，這股思潮又極端地強調自然而走向否定人的能動作用，反對投入，反對人工合成品，企圖返回古代式傳統技術而否定現代科學。在理論上，違反最基本的能量轉換與散逸定津，企圖實行自我封閉式的物質循環模式，而滑向科學上的倒退。因此，作為一種農業的整體戰略是不足取的，在實際生產上，由于它只強調保護自然資源環境而忽視生產與經濟，因而不能廣泛地被農民與政府接受。在歐美試行的各種自然農業模式，比重極少（占耕地千分之幾）。八十年代中期以后逐漸衰落下去而被可持續農業思潮所代替。
三、可持續農業思潮——當前的熱點
本世紀中后期，為抵制工業化所產生的消極影響，環境保護主義風起云涌席卷全球，羅馬俱樂部悲觀主義的代表作《增長的極限》譯成了幾十種文字，“生態危機”、“糧食危機”、“資源環境危機”、“經濟滯脹”，以至于“世界末日”等說法震撼人心。在農業上，鑒于自然農業嘗試的失敗，八十年代中期在西方發達國家出現了可持續農業的思潮，企圖以此作為替代現代農業的第二次嘗試。
在吸取現代農業、自然農業優缺點及成敗教訓的基礎上，可持續農業思潮既強調糧食安全與發展
農村經濟，又強調保護資源環境，實現生產、經濟、生態三個持續性的統一。既強調發展當前的農業而又不破壞資源環境，兼顧當前與長遠，促使農業與農村的可持續發展。
與自然農業受到冷落的處境不同，可持續農業思潮一出現，國際社會即刮目相待。許多國際機構，聯合國糧農組織、開發計劃署、環境署、世界銀行以及許多國際性農業研究機構都紛紛以此作為發展農業的指導思想，有的國家政府或議會還通過相應決議與法律措施。1992年巴西里約熱內盧的“發展與環境”世界首腦會議上通過“21世紀議程——可持續發展”的宣言，成為一個里程碑。1993年在北京召開了“國際持續農業與農村發展學術討淪會”，1994年4月中國國務院通過“中國二十一世紀議程——人口、環境、發展”白皮書，其中將農業與農村的持續發展作為重要內容之一.
作為一種農業發展的戰略方向，可持續性獲得了國內外各界的廣泛贊同。強調農業的當前與長遠的結合，重視持續能力的建設，這是具有重要理淪與現實意義的。當然，由于時間尚短，對于可持續農業究竟是什么，仍然仁者見仁、意見各異。可持續性究竟只是一種思路或農業的屬性，還是一種策略與模式等問題尚在爭論中。至于可持續農業的定義、內涵、技術體系等更是眾說紛壇。一些西方國家專家簡單地將環境保護技術或自然農業提倡的某些傳統農業技術移花接木就作為可持續農業的技術內容，有的甚至以傳統技術排斥現代科學技術，或只強調環境而排斥發展。這些觀點招致了一些發展中國家的異議與批評。越來越多的人傾向干將可持續發展作為一種農業的思路與戰略，而不是一種具體操作的模式，更不能將某些西方生態農業、有機農業等模式嫁接在可持續農業的頭上。也有人認為可持續農業內容空洞難以操作，以至在1996年底在羅馬召開的世界糧食安全首腦會議上，糧農組織盡管仍強調可持續發展的基本思路，但已轉而將農業與糧食安全的突出地位讓給了“新的綠色革命”。
至于農業現代化與可持續發展的關系，我們的認識是，這兩者不是對立或相互替代而是互為補充的關系。農業現代化與可持續化是從不同角度上反映了農業發展的方向與戰略，可持續性強調了農業發展的態勢與后續能力，彌補了原有農業現代化的不足，但它不能替代農業現代化中有關物質裝備現代化、技術現代化、商品化、市場化等各項內容。對大多數發展中國家來講，今后的任務，是將傳統農業轉變為在可持續發展基礎上的現代農業，實現農業現代化與持續化。
四、綠色革命思潮——發展中國家振興農業之依托
本世紀六十年代，在發達國家基本實現了農業現代化的同時；在發展中國家開展了有聲有色的綠色革命。這一思潮與行動的主要內容是通過推廣高產新品種（如矮稈小麥、矮稈水稻、雜交稻）帶動農業的全面發展，但只改變品種而不改變生產條件收效甚微。因此，在實際推行過程中，形成了種子十化肥＋灌溉三駕馬車一起上的局面，故有人又稱之為“肥水農業”。其實質是農業現代化的一種衍生與前奏曲。由于多數發展中國家經濟弱、勞力多、規模小，因而與發達國家不同，其強調的重點不是機械化而是投資少見效快的新品種與化肥、農藥等，水利對多數地處熱帶、亞熱帶的發展中國家十分重要。綠色革命在亞洲、拉丁美洲取得了積極的效果。六十年代以來，整個發展中國家農業發展快于發達國家。以1961～1965年作為100％，1992年發達國家農業生產指數149，而發展中國家為238（中國280）。八十年代后期與1950年相比，農業總產值發達國家增加0．86倍，而發展中國家達1.64倍，發達國家與發展中國家農業總產值之比也由2：1變力1：1。
可惜，作為一種思潮，綠色革命在七十年代后遭到厄運。一些來自發達國家的專家批評綠色革命造成了農村兩極分化，貧苦農民困無力購置新品種種子、化肥、農藥等而難以從綠色革命中得到好處。隨后自然農業、可持續農業思潮又接踵而起，這樣，綠色革命思潮就沉寂了下來。但是，這一思潮指導下的行動卻在發展中國家繼續開花結果。其中，中國與印度被認為是綠色革命的典范。
最近，在沉寂了1／4世紀以后，綠色革命在羅馬世界糧食安全首腦會議上重新被提了出來。出乎許多人的預料，聯合國糧農組織并未將當前世界的熱點——可持續農業——作為農業發展與糧食安全主要手段，而將“新的綠色革命”放在突出地位。重新肯定了新品種、化肥、灌溉、農藥在農業發展中的巨大作用，特別強調化肥與灌溉是“新的綠色革命”的重要部分，也是可持續發展的基礎。
所謂“新”主要有兩點。一是綠色革命的四大技術手段必須與社會經濟環境相適應，采取相應的政策與科技進步并增加投入。二是將綠色革命的各項技術建立在可持續發展基礎之上，重視對資源環境的保護。也曾有人主張將新的綠色革命建立在生物工程基礎之上，但鑒于來自生態保護主義的強烈反對與抵制，聯合國糧農組織采取了十分審慎的態度。總的認為生物工程是有前途的，但它“是國際爭論的焦點，發展中國家要在10～20年后才能理解到它的好處”。
五、中國農業現代化之路——集約持續農業
以上四種思潮各有所長與所短，各有它的背景與適應性，農業具有極大的地域性與差異性，發達國家與發展中國家在發展農業的思路、目標、內容、技術體系都不盡相同。發達國家人均占有谷物750公斤，肉類60公斤，而發展中國家卻分別只有250公斤與12公斤。因此，前者已將關注的熱點放在環境上,而后者仍將發展生產增加農民收入放在首位。在最近的羅馬世界糧食安全首腦會議上與會的60位首腦中,來自發達國家的僅有一位，說明了立場與愛憎的分明。因此，我們在努力吸收世界各種農業思潮與理論精華的同時，一定要冷靜地加以辨別，關鍵在于“中國化”。
1949年以來，中國的農業生產、農民生活與農村生態環境獲得了持續的發展與改善。但是目前農業生產與環境形勢也日趨嚴峻，怎樣養活養好十多億中國人已成為世界注目的焦點。在羅馬世界糧食安全首腦會議期間一位美國記者提出：“你認為中國真的能夠達到糧食自給嗎？”我的回答是“在今后一二十年內,如果我們真正去努力搞好農業，而且按適合中國國情的方向道路去進行的話，做到糧食
基本自給（95％）不是不可能的”。那么什么是中國式的農業發展的方向道路呢？
首先，我們要力爭在30～50年或更長一點時間內實現中國農業現代化。盡管當前發達國家已經實現了農業現代化而不再將這口號作為他們的目標，因而國際學術界農業現代化的聲音已甚為微弱，西方已將現代農業稱之為常規農業，但對發展中國家來說，仍有待于完成從傳統農業向現代農業的轉變這一艱巨的歷史任務。它的主要內容是：第一，在物質上用現代工業裝備農業，實現水利化、化學化、機械化、電氣化、信息化。這是農業現代化的物質基礎，沒有它就談不到農業現代化。第二，在技術上用現代科學技術裝備農業，實現高產化、良種化、耕作制度與農業結構優化、栽培技術規范化、資源利用高效化、節約化。第三，在經濟上，用現代的經濟管理科學指導農業，實現商品化、市場化、產業化、土地或經營規模化、社會化。第四，資源環境良化。保護資源，減少污染，凈化美化農田與農村環境。最后，中國的農業現代化還必須與農村工業化、城鎮化同步進行，以轉移農村剩余勞動力，提高農業勞動生產率，大幅度增加農民收入，縮小城鄉差別。農業農村現代化的最終目的是持續地提高生產力實現農村農民的富裕化。那種匆忙將農民真實的人均年收入還不足200美元時就拔高為“小康”的做法是值得商榷的。
篇2
論文摘要：課程信息化是現代教育技術課堂教學的本質特征．文章認為，借鑒先進的學習理論構建新的教學模式，利用多媒體計算機及網絡技術建立數字化學習環境，通過教師自身信息素養的提高促進教學改革深化，是實現現代教育技術課程信息化的重要途徑．
教育信息化是指在教育領域全面深入地運用現代化信息技術來促進教育改革和發展的過程．為了使畢業生特別是師范類畢業生走上工作崗位以后能迅速適應教育信息化的要求，在強化現代教育技術教學的同時，深化教學改革，實現課程的信息化顯得非常重要．現代教育技術除了讓學生了解一般的教育信息知識之外，還應該讓學生掌握運用信息技術處理教育信息的能力，提高其綜合信息素質．
1借鑒先進的學習理論構建新的教學模式
大膽運用先進的教育思想和課程理論來改進傳統的課堂教學方式，建立起符合信息化課堂要求的課程目標和教學模式，以激發學生的學習興趣，是促進現代教育技術課改革深化的關鍵．現代教育技術課的改革實踐，可以借鑒建構主義學習理論．建構主義學習理論認為，學習是學習者在一定的情景中，借助他人(教師、學習伙伴等)的幫助，利用必要的學習資源，構建自己知識結構的過程．目前，比較成熟的建立在建構主義學習理論基礎之上的教學模式有三種：支架式教學、拋錨式教學和隨機進入教學．由于學習者的社會背景、認知需求、情緒強度、知識準備、智力智商、構建過程等的不同，對同一事物、同一概念的理解會存在差異．這種差異不能簡單判定好與壞，只要這種差異不被人為肆意放大就可存在．因此，建構主義要求，在教學設計中要盡可能營造真實的學習情景，展示解決問題的探索過程，引導學習者通過多種途徑來把握事物和概念內涵的復雜性，以自己的方式建構對于事物、概念的理解．建構主義還強調，學生是信息加工的主體，是意義的主動建構者，而不是外部刺激的被動接受者；教師是意義建構的幫助者、促進者，而不僅僅是知識的傳授者．在課堂教學過程中，不但讓學生掌握知識，最終完成意義建構，而且更重要的是要讓學生學習到意義建構的方法和策略．
將建構主義的思想應用到教學設計的具體環節和課件開發的具體實踐中，通過探索支架式教學、拋錨式教學和隨機進入教學等教學模式，打破傳統的封閉的課堂環境．根據課程目標任務的要求，以真實事件或問題為基礎，設計活動項目，讓學生自主地到現實世界環境中去感受、體驗、調查、分析和解決問題，引導學生在基于傳統媒體、基于多媒體和基于網絡的不同應用環境中來解決問題，以更加有利于培養學生的創造能力和多角度思維方法．
在教學內容上，要充分考慮當今現代教育技術高速發展的趨勢，充分利用教學設計技術、多媒體和網絡技術的教學向學生介紹國內外信息教育媒體的最新成果，讓學生了解現代信息環境下先進的教育理論、系統信息技術的應用與發展趨勢；進而通過見習、實習與社會調查的方式，了解中小學信息教育的現狀與實際應用，讓學生掌握基于發展中的信息技術環境下的教學設計的基本原理，并能運用教學設計的方法指導實際教學，以增強學生學習的參與性和積極性，激發學生的學習興趣，提高學習效果．
另外，加強課堂教學的趣味性，讓學生在積極參與的過程中體現其對現代信息技術學習的主體能動性原則．從以“教”為中心到以“學”為中心的方向發展是現代教育技術教學改革的一個主要趨勢．因此，要充分利用課堂信息化的優勢，配合相應的教學資源，包括校園網操作技能、計算機基本知識、多媒體CAI制作技能、多媒體課件的選擇和應用、多媒體課件的制作、遠程教育教學技能等，開發能調動學生學習積極性和創造性的演示過程，以激發學生的學習興趣，培養學生的主體能動性，讓學生自主地參與到學習過程中來．
2利用多媒體及網絡技術建立數字化學習環境
課程信息化要求把表現豐富的數字化信息資源經過重組替代固定化的課程內容，形成學科課程信息資源；把以計算機及網絡為核心的信息技術作為促進學生自主學習的認知工具與情感激勵工具；整合多媒體、超文本信息資源及適應知識探究的計算機軟件構建學生學習的情境、氛圍，幫助師生獲得各種體驗；通過獲取、分析、加工和利用信息，錘煉運用信息方法的能力，促進信息素養的養成和自我學習能力的提高；通過問題解決和探究過程來培養創新精神和實踐能力，從而使學生的教育信息能力得到培養與提高．因此，以多媒體計算機和網絡技術為核心的多媒體網絡教學系統正是實現建構主義學習環境、創建數字化學習環境的理想認知工具．
利用多媒體網絡教學系統建立可以讓學生自主體驗課程知識的數字化學習環境，是提高教育技術公共課教學效果的重要手段．這種數字化學習環境主要包括自主學習環境與協作學習環境兩部分，自主性學習環境的設計主要考慮如何為學生創設一個良好的自主性學習空間，來保障學生自主學習的有效發生．既能體現不同學習者的個性特點、學習習慣和學習風格，也能夠為學習者開展自主學習提供示例和幫助．因此自主學習環境的設計應包括：超文本方式組建的知識內容、豐富的案例和學習資源及自測題庫等．協作學習環境的設計主要是考慮到學生在認識過程中通過對話與協作可以培養高級認知能力．通過網絡環境的設計，為學生與學生之間及學生與教師之間的交流和協作創設一個良好的支撐環境，讓不同時空的學習者在該環境中通過協商、會話共同完成學習任務．其設計應包括：搭建學習社區，在該社區中，學生之間可以就某個問題進行討論，對討論后仍不能解決的問題還可以向指導教師或課程專家進行咨詢以獲得幫助；提供協作工具，如專題論壇、即時聊天工具等．以構建一個基于資源的開放性、交互性的學習環境．
通過課堂教學和學習策略的設計，促進新的知識與學生所在專業的學科知識相結合，以激發學生學習教育技術的興趣，加深對所學的教育技術知識的認識和理解．經過數字化學習環境的建立，協助學生構建開放式的現代教育技術知識框架，特別是通過激發學生的主體能動性，來達到開放式的數字化教學目的．在同一個教學知識點上，可以建立多個與其整合的不同學科和問題的作業小組，讓學生以小組協作學習的形式完成作業．
開發課件作為一種創造性的勞動，能不斷激發學生的創造靈感．數字化學習環境應該充分利用計算機的優勢，讓學生創作一些計算機軟件作品譬如開發cAI課件，一方面培養研究能力、計算機應用能力及創新能力，另一方面提高將信息技術應用于教學實踐的能力．在利用多媒體計算機及網絡系統學習課件開發的過程中，學生始終是知識意義的主動建構者，從選擇開發內容到腳本撰寫、設計開發，都需要開發者進行反復審視、反復探索，這就為學生提供了表現自我和發展自我的機會，使其創造潛能得到充分的釋放，使其個性得到充分的張揚．將信息技術與課程整合的理念潛移默化的植入學生的腦海，這既是一個不斷提高自身信息素養的過程，也是一個實施信息技術與課程整合的過程．學生達到自主地收集、判斷、呈現、處理、創造和傳遞相關信息，實現教育課題有效解決能力的目標則水到渠成．
3提高教師的信息素養，以深化教學改革
信息化社會出現的信息大爆炸現象，直接導致了人們篩選信息的難度增大．現代教育技術教學，在構建新的教學模式和數字化教學環境的過程中，有效的組織教學內容和教學資源，往往面臨著一個關鍵的問題，那就是如何賦予那些雜亂無序的信息以結構和意義，這是需要教師具備較高信息素養的．面臨著掌握信息技術如多媒體技術、網絡技術、虛擬現實技術、仿真技術等的復雜性和技巧性，現代教育技術課的教師必須以較高的信息素養為基礎，學會有效地獲取信息，熟練、批判性地評價信息，精確、創造性地使用信息．只有這樣，才能擔負起引導學生正確使用先進的信息技術，協助學生構建一個開放式的現代教育技術知識框架，培養學生在傳統媒體和多媒體網絡的不同應用環境中多角度思考、多方式解決問題和自我更新的創造能力的任務．教師只有具備了較強的教育信息能力，才能充分利用多媒體網絡教學環境，激發學生學習的積極性和主動性，加大學生的自我參與程度．充分利用計算機的優勢，指導學生創作一些計算機軟件作品，在將信息技術應用于學習實踐的過程中，培養研究能力、計算機應用能力及知識創新能力．
從教學過程上看，現代教育逐漸由傳統的注入式教學進一步向強調學生的主體能動性獲取知識的模式轉變．從教師的角度分析，這種模式主要是將過去以教師為主體的單一資源傳授變為在教師幫助下以學生為主體的多途徑立體化的獲取知識和主動性的建構知識．教學開始從以“教”為中心到以“學”為中心的轉變，為現代教育技術的發展應用開拓了新的方向和實踐領域．作為教學改革的發展方向和研究開發課題，亟須教師提高自己的教育信息素養．
篇3
關鍵詞：智能化住宅安全網關寬帶
引言
幾年前一些經濟比較發達的國家提出了“智能住宅”的概念，住宅智能化是智能家居先導，智能家居是住宅智能化的核心。那么達到一個什么樣的標準才可以稱之為智能化家庭呢?智能化家庭與智能大廈的概念與定義一樣，至今尚沒有取得一致的認同。美國電子工業協會于1988年編制了第一個適用于家庭住宅的電氣設計標準，即：《家庭自動化系統與通訊標準》，也有稱之為家庭總線系統標準(HBS)；我國也從1997年初開始制定《小康住宅電氣設計(標準)導則》(討論稿)。在“導則”中規定了小康住宅小區電氣設計總體上應滿足以下的要求：高度的安全性；舒適的生活環境；便利的通訊方式；綜合的信息服務；家庭智能化系統。同時也對小康住宅與小區建設在安全防范、家庭設備自動化和通訊與網絡配置等方面提出了各方面的設計標準。最近國家建設部住宅產業化辦公室提出了關于住宅小區智能化的基本概念，即：“住宅小區智能化是利用4C(即計算機、通訊與網絡、自控、IC卡)技術，通過有效的傳輸網絡，將多元信息服務與管理、物業管理與安防、住宅智能化系統集成，為住宅小區的服務與管理提供高技術的智能化手段，以期實現快捷高效的超值服務與管理，提供安全舒適的家居環境”。
一、智能化住宅的概念及內涵
到底什么樣的住宅才是智能化住宅（SmartHome）？美國麻省理工學院將智能化住宅界定為具有適應性、預測性的智能服務系統，其實現目標是將家庭中各種與信息有關的通訊設備、家用電器和家庭保安裝置通過家庭總線技術連接到一個家庭智能化系統上，進行集中的或異地的監視、控制和家庭事務管理，并保持這些家庭設施與住宅環境的和諧與協調。其具體內涵包括以下幾個方面：
1、安全設施
從2003年10月開始實施的《北京市住宅區及住宅安全防范設施建設和使用管理辦法》規定，今后新建、改建、擴建住宅區及居民住宅，均應將安全技術防范設施建設納入整體規劃及設計之中，新建、改建、擴建住宅區及住宅工程竣工后，配套建設的安全防范設施工程經驗收合格后，方可投入使用。家庭中的安全防范系統除入侵報警外，還有電視監控裝置，但因使用者水平差異較大，故一般不宜太復雜，也可自行設計組裝，以符合自己的個性需求。
2、家庭網關
家庭網關具備兩個主要功能：一是作為外部接入網連接到家庭內部、同時將家庭內部網絡連接到外部的一種物理接口；二是使住宅內用戶可以獲得各種家庭服務的平臺。家庭網關能使有不同網絡協定的設備互相溝通，因此家庭網關可以匯總外部各種不同渠道傳來的信息，轉換之后再連接到家中的PC機，未來還可連接到電視機。家庭網絡的通信功能主要在物理層和鏈路層進行，除此之外，它還需要操作系統來解釋信息并與應用程序接口。
3、寬帶接入—網絡的延伸
寬帶接入網指的是本地交換機與用戶端設備之間的傳輸系統，它可以部分或全部代替傳統的用戶本地線路網。寬帶接入網包含有用戶線傳輸系統、復用設備、數字交叉連接設備和用戶/網絡接口設備。為了能在網絡中傳輸圖像和多媒體，則需要更高的帶寬。寬帶接入網實現方案目前主要有用ADSL直接入戶、有線電視系統光纖進入小區等。待未來條件許可時，最終可像日本和德國一樣，實現光纖直接到戶FTTH。
4、陽光體系
也稱為被動式太陽能住宅，其保溫層厚度達到30cm以上，設有熱存儲器，設計有多功能的太陽能利用體系，被動地接收陽光的照射，獲得的熱量存于屋頂、地板和墻中，能加熱或冷卻室內空氣、溫暖地面，還能提供熱水。這種被動式的太陽能系統與整個住宅合為一體，可以提供全年的室內氣候調節，從而能得到最佳效益使用方便，有益于環境的可持續發展。
5、健康環保
用健康的價值觀來建設健康舒適的居住環境，要重新審視自己的住宅行為，健康的住宅不僅追求山、水、土、石、綠地、陽光、空氣等自然要素，還要滿足居住者生理和心理的需求。
6、數字娛樂中心
數字電視和數字機頂盒的推出將使人們能夠欣賞到豐富多彩的高清晰畫質節目，除了在傳統模擬電視機上加裝機頂盒可以收看數字電視節目外，更可取的是使用液晶和等離子等高清晰數字電視裝置。使用硬盤錄放像機可直接將節目內容存入硬盤之中，在播放時也是直接從硬盤讀取資料，近期還推出了帶刻錄盤功能的硬盤錄放像機，可以用作備份或保存。如果在家中安裝一臺多媒體服務器，只要在該多媒體服務器上播放，就可以在家中任何有電視機或PC機的地方收看，既可看同一節目，也可看不同的內容，既可在這個房間看DVD，也可在另一個房間聽音樂，各隨其便，互不干涉并實現讓大人和小孩都高興的游戲功能，一臺機器就能符合家庭中每個成員的需要。
二、中國現代智能化住宅在現階段應急需解決的問題
智能建筑和智能家居兩大技術發展日趨成熟，為我國實現住宅智能化奠定了結實和強有力的基礎。然而智能化住宅的信息傳輸系統卻成為智能化住宅發展的瓶頸問題。所謂智能化住宅的信息傳輸系統一般指小區的直控機，房到各住戶之間信息通道和住宅室內的信息傳輸系統。目前一般采用布線、借用電力、電話等銅質導體傳輸或使用無線傳輸方式。
1、網絡布線方面尚未優化。
電話網目前由電話局負責布線到戶，但技術上采用超5類線信道會更方便、規范；有線電視網采用同軸電纜傳輸；小區計算機網絡一般采用以太網。三網信號進入業主住宅后一般先集中到總控房或總控機箱，然后用星形方式到墻上或地上各面板點控制機箱。如果將上述三種網絡綜合在一起，通過光纖分配網傳輸到小區或小區中的樓，然后通過銅纜進入每戶家庭，構成一個綜合的業務網，實現雙向交互式操作。它能給住戶提供計算機數據通信，與互聯網相連，達到信息資源共享。但這種方式，在相當長的時間內，處于停滯不前狀態，這里固然有些是技術上的原因，但主要的還是由于不同的管理部門的行政干預。
2、接口和協議沒有統一
從技術角度，智能住宅并沒有太多難題。但近幾年之內在標準化接口和通訊協議（協議問題，即諸多家電和網絡能夠彼此相容）等方面，不同的技術標準還難以統一。不同技術標準的存在，為智能化住宅的迅速普及留下了很大的障礙。隨著智能化住宅標準化進程的不斷推動，智能化住宅方可得以迅速發展。
3、寬帶接入的的具體問題。
寬帶的主要優點就是高速、持續、穩定、廉價的互聯網接入。家庭寬帶接入后，拓展了家庭生活對智能家居的需求，這可以用網絡家庭一詞來概括。網絡家庭可以方便使用互聯網與了解信息及外界溝通(瀏覽、電子郵件)；利用寬帶網與小區物業管理中心連接，享受智能小區的全方位服務；目前國內城市住宅小區寬帶接入技術有多種：XDSL、HFC、光纖以太網、LMDS、寬帶衛星專線接入，每一種都有其特點。雖然，目前及今后一段時間內，幾種互聯網接入方式還會并存；但我們可以看到，寬帶到戶接入技術正以其先進性和經濟性而形成的巨大優勢掃蕩其它窄帶接入技術。當然，采用何種寬帶接入方式，還應該因地制宜。
三、中國現代智能化住宅在發展中應注意的幾個問題
隨著我國經濟的發展和人們生活水平的不斷提高，人們對居住條件的要求有了明顯的變化。20世紀70年代人們關心有無住房，80年代人們關心住房大小,90年代人們關心住房裝修，而21世紀人們關心的是住房智能化問題。中國現代智能化住宅在發展中應當注意以下幾個問題：
1、市場定位問題
“智能化住宅”提供的是商品化住宅產品，是面向社會的個人家庭銷售。智能化住宅與智能大廈相比，其市場化特征更為突出。因此，在項目開發規劃設計之初，市場定位必須準確，向哪些人提供什么檔次的住宅？進而確定提供哪些智能化功能？否則不是功能過剩、就是功能不到位。
2、經濟性問題
篇4
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”可見，學生的學習興趣、注意力和主動學習的積極性，是搞好學習的動因。現代化教學手段能用多種表現方法，有效地激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性和主動性。如新課的導入，是課堂教學的重要環節，是學生學好課文的前提，恰當地運用現代化教學手段導入新課，能更好地起到這個作用。在講《南宋軍民的抗金斗爭》一章時，用錄音機選播《滿江紅》音樂，以該辭曲磅礴的氣勢烘托課堂氣氛感染學生，既生動地體現了岳飛在靖康之難后的復雜心情，又表現了他“收復舊山河”的雄心壯志。用音樂導入新課，使學生在欣賞音樂的同時，產生一種身臨其境的感覺。自然引起學生的注意力，激發他們學習歷史的興趣。
二、能更好地講清重點、突破難點、發展智力、培養能力
斯大林格勒保衛戰是《第二次世界大戰擴大和轉折》一節的教學重點和難點。由于歷史具有“既往性”的特點，人們只能借助于文字、文物或遺跡來間接認識。因此，在講這一問題時，利用多媒體電腦建模和模擬斯大林格勒保衛戰這一歷史情境。即把德軍進攻斯大林格勒地圖用計算機語言編成程序，在地圖上，斯大林格勒西北、西面、西南、南面均畫上希特勒法西斯符號，并依次標注(1)工業區、(2)蘇軍重兵防守、(3)蘇軍防守空虛、(4)高加索地區——蘇聯重要的產油區。然后，讓學生來模擬，從希特勒的角度出發，該怎樣進攻斯大林格勒。學生興趣盎然地慎重操縱鼠標，當光標指在(1)(3)(4)時屏幕上顯示“對”，當光標指在(2)與(1)(3)(4)中任何一個或兩個或三個之組合時，屏幕上顯示“錯”。通過演示，使抽象的理論具體化，學生有身臨其境的感覺，并加深了對斯大林格勒保衛戰的重要性和歷史意義的理解。
三、可以提高學生的學習效率，鞏固所學知識
在歷史教學中利用多媒體儲存信息的功能，設計習題庫系統，讓學生根據習題要求操縱鍵盤，進行作答。
如：第二次世界大戰的性質是()
A.帝國主義戰爭B.由帝國主義戰爭轉變為反法西斯戰爭
C.反法西斯戰爭D.亞非拉的民族
學生用光標分別點擊A、B、D，屏幕上均顯示“錯”。點擊C，屏幕上顯示“對”。這既避免了老師重復批改作業的繁重勞動，又使學生能及時了解自己掌握知識的程度。國外的研究資料表明，人們通過語言形式從聽覺獲得的知識能記憶15%，從視覺獲得的知識能記憶25%，運用現代化教學手段，把聽覺和視覺結合起來，能夠記憶的內容可達65%。可見，運用以聲、光結合的現代化教學手段進行教學，對于提高學習效率，鞏固所學知識，起著十分重要的作用。
四、可以豐富教學內容，擴大學生的知識面
講抗美援朝一節時，播放錄像《抗美援朝》節選，錄像突出以下幾個方面：
A.戰爭的兩個階段：1.從50.10-51.5，中朝軍民五戰五捷，殲敵23萬，把敵軍趕回到“三八線”附近，扭轉并穩定了戰局，美軍被迫在開城進行停戰談判。2.51.7-53.7，美帝邊談邊耍花招，妄圖占領朝鮮更多的土地，中朝方面針鋒相對。美帝破壞談判，發動秋季、冬季攻勢，并滅絕人性地進行細菌戰、絞殺戰。
B.突出志愿軍英雄人物，如、、楊根思等。
C.突出國內人民的支援：國內捐款合起來能買3710架飛機，廣大青年積極報名參軍。
D.主席的兒子作為一名志愿軍戰士參加了抗美援朝，并把自己的鮮血灑在了朝鮮的國土上。
學生通過看錄像開闊了視野，拓寬了知識面，從中受到了愛國主義和國際主義教育。
五、有利于對學生進行思想教育
歷史知識包含著豐富的思想教育內容，歷史教學擔負著重要的思想教育任務。采用現代化教學手段可把這些內容具體、生動、直觀地展現出來。并且使思想教育富有成效。在講授日本帝國主義的侵華暴行時，讓學生觀看《屠城鐵證》、《》、《黑太陽731》等電影，當學生看到影片中日本侵略者奸燒殺，把中國人當靶子練刺刀，并進行殺人比賽這些血淋淋的鏡頭時，強烈震撼了學生的心靈。他們對侵略者的恨和對祖國的愛油然而生。
六、有利于記錄、傳播和儲存教育教學經驗，提高教師的業務能力
在實施素質教育的過程中，教師積累了豐富的教育教學經驗。這些經驗都可以運用錄音、錄像、多媒體等現代化教學手段，把它們記錄下來，廣為傳播和借鑒。從而為提高教師的業務能力發揮更大的作用。
篇5
企業第三方物流論文參考文獻：
[1]海燕，李宗平.物流配送中心選址模型[J].西南交通大學學報，2000，8(6)：311-314.
[2]孫焰.現代物流管理技術—建模理論及算法設計[M].上海：同濟大學出版社，2004.
[3]孫文霞，魏連雨.區域物流中心選址問題的綜合分析[J].河北工業大學報，2008，6(10)：73-75.
[4]彭秀蘭，毛磊等.物流運籌方法與工具[M].北京：機械工業出版社，2007.
[5]封燕子，梁志富等.城市物流中心選址問題研究[J].貴州大學學報，2010，10(6)：27.
[6]孫會君，高自友.一類有競爭的物流配送中心選址模型[J].交通運輸工程學報，2002，8(4)：54~57.
[7]丁浩，李電生.城市物流配送中心選址方法的研究[J].華中科技大學學報，2004，4(21)：50~52.
[8]吳桂芳.物流配送中心中心選址優化模型及算法研究[J].物流科技2009，10(5)：16.
[9]孫焰，李云峰.物流中心選址的兩階段法研究[J].物流科技，2006，7(29)：41~44.
[10]丁立群，李永周.基于模糊評價的物流配送中心選址問題研究——以武漢中鐵一通物流公司為例[J].物流工程與管理，2009，3(12)：4-9.
[11]肖孜，馬林.連鎖企業的物流配送問題研究——以國美為例[J].物流技術，2008，8(9)：21-23.
[12]臧紅.基于定性定量方法的企業區域性配送中心選址問題研究[J].物流技術，2009，3(5)：5-8.
[13]楊赟.物流配送中心選址研究[J].物流采購與研究，2006，9(7)：31-33
[14]吳巧云，王家全，王耀軍等.供應鏈環境下配送中心選址問題[J].物流與采購研究，2009，8(23)：19-20.
[15]林強.物流工程[M].北京：清華大學出版社.2009.
[16]陳麗.需求量預測的企業分銷配送中心選址問題的研究[J].物流科技，2009，5(4)：23-25.
[17]丁小東，姚志剛，程高.LINGO語言與0-1混合整數規劃選址模型的再結合[J].物流技術，2009，8(10)：72-75.
[18]林立千.設施規劃與物流中心設計[M].北京：清華大學出版社.2006.
[19]魯曉春，詹和生.關于配送中心重心法選址的研究[J].北方交通大學學報，2000，24(10)：108-110.
[20]覃運梅.物流配送中心動態選址問題[J].柳州職業技術學院學報，2005，6(12)：24-26.
企業第三方物流論文參考文獻：
[1]張艷霞，霍震.配送中心選址的模糊方法研究[J].物流技術，2002，3(3)：20-22.
[2]黃斌.Hopfidd人工神經網絡在物流配送中心選址優化中的應川[J].組合機床與自動化技術，2003，12(3)：24-29.
[3]胡剛，王淑琴，李鐵柱，朱中.針對第三方物流企業的配送中心選址模型研究[J].公路交通科技報，2002，12(6)：172-176.
[4]孫會君，高自友.考慮路線安排的物流配送中心選址雙層規劃模及求解筧法[J].中國公路學報，2003，6(2)：115-119.
[5]蔣忠中，汪定偉.B2C屯子商務中配送中心選址優化的模型與算法[J].控制與決策，2005，20(10)：125-128.
[11]徐杰，田源等.物流中心選址的影響因素分析及案例[J].北方交通大學學報，2001，18(10)：16-18.
[6]王燕，蔣笑梅.配送中心全程規劃[M].北京：機械工業出版社，2003.
[7]王轉，程國全.配送中心系統規劃[M].北京：中國物資出版社，2003.
[8]周凌云，趙鋼.物流中心規劃與設計[M].北京：清華大學出版社，2010.
[9]許恒勤，成曉鈞.物流系統設計[M].北京：科學出版社，2010.
[10]董維忠.物流系統規劃與設計[M].北京：電子工業出版社，2006.
[11]高舉紅.物流系統規劃與設計[M].北京：清華大學出版社，2010.
[12]杜文.物流運輸與配送管理[M].北京：機械工業出版社，2006.
[13]趙小檸.配送中心規劃與設計[M].成都：西南交通大學出版社，2003.
[14]謝金星，薛毅.優化建模UNDO/LINGO軟件[M].北京：清華大學出版社，2005.
[16]黃林山.基于本土化第四方物流平臺的整合模型研究[J].物流工程與管理，2014，07：157-158+142.
[15]胡迪.基于整合決策模型的第四方物流供應鏈資源整合優化分析[J].商場現代化，2014，27：44-46.
[16]李勇.跨境電子商務對廣州發展現代物流的影響及對策分析[J].經營管理者，2015，02：301.
[17]何黎明.2014年我國物流業發展回顧與2015年展望[J].中國物流與采購，2015，03：24-28.
[18]徐嵐清.建立村鎮物流服務網點的可行性研究[J].中小企業管理與科技(上旬刊)，2015，03：130-131.
[19]趙萍.阿里巴巴開啟農村電商“大戰”[J].決策，2014，12：68-69.
[20]焦瑞，余曉瓊.我國農村物流發展存在的問題及對策[J].安徽農業科學，2011，21：13202-13204.
[21]胡建波.阿里巴巴全球速賣通的競爭戰略研究[D].山東大學，2013.
[22]呂建志.互聯網金融研究[D].廣西大學，2014.
[23]呂永攀，劉開軍.基于4PL整合的逆向物流管理模式研究[J].物流工程與管理，2014，07：71-73+27.
[24]黃昌數.郵政電子商務速遞對接阿里巴巴[J].中國郵政，2008，03：36-37.
[25]孟丹丹.第三方物流資源整合能力評價與供應鏈管理運作模式選擇研究[D].天津財經大學，2012.
[26]王同聚.基于電子商務的郵政快遞物流資源整合研究[D].北京郵電大學，2006.
[27]李弘.農資郵政物流網絡的資源利用效率評價與配置優化研究[D].北京交通大學，2012.
[28]錢文強.山東郵政農村物流業務發展研究[D].山東大學，2012.
企業第三方物流論文參考文獻：
[1]代文鋒.我國第三方物流發展問題及對策研究[J]；電子商務，2007(1)：11-12；
[2]孟祥茹.第三方物流企業的運作模式及對策研究[J]；商業研究，2007(2)：22-23；
[3]汪麗.緊抓第三方物流發展的機遇[J]；甘肅科技，2007年01期；
[4]陳偉，姜丹丹.我國第三方物流企業核心競爭力構成系統研究[J]；科技與管理，2007(2)：13-15；
[5]余竑，蔣曉全.第三方物流的發展動因、特征及其實施策略研究[J]；金融與經濟，2006年(1)：21-23；
[6]于偉，李紅濤.中國第三方物流發展問題及對策研究[J]；物流科技，2006年(3)：14-17；
[7]陳雅萍.我國第三方物流的問題及其發展策略初探[J]；科技管理研究，2007年(1)：1-3；
[8]嚴瑜筱，楊云.電子商務下的第三方物流研究[J]；商場現代化，2007(11)：12；
[9]郭秀春；第三方物流企業運作模式探討[J]；商場現代化，2007-10-09(2)；
[10]焦雨潔，陳睿；我國第三方物流企業如何做大做強[J]；太原科技，2007-01-02(3)；
篇6
論文關鍵詞：我國流通服務業自主創新問題研究進展—基于中國期刊全文數據庫的調查
黨的十七大報告明確提出要發展現代服務業，提高服務業比重和水平。現代流通服務業作為現代服務業的重要組成部分，不僅可以帶動現代服務業的發展，而且可以促進國民經濟總體發展，對于社會就業、國民福利及城市發展也有著重大貢獻。[1]改革開放以來，我國流通服務業雖然獲得了巨大發展，但是“還不夠快”，并且流通產業集中度低，流通費用高，流通方式陳舊，商業網點布局不合理，流通企業核心競爭力普遍缺失等一系列問題依然存在。流通服務業發展的滯后，帶來了全局性的不良后果，如制造業資本周轉和經濟節奏放緩，城鄉居民消費受到非收入方面嚴重制約等。[2]尤其是近年來，隨著流通服務業對外開放程度的提高，外資在中國流通領域的加速擴張企業管理論文，已經使缺乏創新能力的本土流通服務業遭遇嚴重威脅，而且容易引發政府調控能力弱化、上游產業失控，導致國家經濟安全等問題。[3]在這樣的背景下，中國流通服務業的發展面臨復雜而嚴峻的形勢，如何實現我國現代流通服務業又好又快發展已經成為關乎國家發展全局的重大戰略問題。黨的十七大高度重視自主創新，為我國現代流通服務業的發展提供了新的思路。但是恰恰當前我國流通服務企業自主創新能力普遍缺失，這和該領域理論研究嚴重滯后有密切關系，已經嚴重制約著流通服務業的可持續發展。提升自主創新能力，已成為我國流通服務業在激烈的競爭環境下生存，打造并保持可持續競爭優勢的唯一砝碼。在這樣的背景下，我們嘗試著對國內學者在流通服務業自主創新領域的研究成果進行歸納總結，并梳理分析其理論脈絡，以便更好的了解該領域研究進展和尚未解決的問題，為流通服務業自主創新的理論研究與實踐發展指明方向。
“自主創新”是我國在特定歷史背景下提出的新概念，路風將“自主創新”界定為一個企業或者一個國家堅持技術學習主導權，并且把發展技術能力作為競爭力或經濟增長動力主要源泉的行為傾向、戰略原則和政策方針，但是他也指出世界上不可能存在“不自主”的創新。[4]事實上，對流通服務業自主創新的研究可以追溯到關于服務業創新的研究上。鑒于國內流通研究領域單純以“自主創新”命名的研究成果非常罕見，我們在研究中將流通服務業及其所包含的四個子行業（零售業、批發業、物流業、餐飲業）創新的研究成果均視為研究對象。
二、研究方法
中國期刊網是我國最大的全文現刊數據庫，是目前世界上最大的連續動態更新的中國期刊全文數據庫，其收錄的核心期刊對行業的研究現狀很據代表性核心期刊目錄。本文通過以下方式對我國流通服務業自主創新的文獻進行檢索，具體包括：（1）在中國學術期刊網絡出版總庫上，搜索篇名中含有“創新”，同時
摘要中含有“流通”、“零售”、“物流”、“批發”、“餐飲”“飯店”、“酒店”、“商業”、“商店”的文章，期刊年限選擇2000-2009年，來源類別選擇核心期刊。（2）剔除其中的書評、新聞、會議等非學術論文，并且剔除文章核心研究內容不是流通服務業創新的以及部分非代表性的期刊（如《特區經濟》等）上的論文。按以上標準，共得到論文樣本330篇。（3）分別按照三個標準對論文樣本進行分類，即按研究主題進行分類、按年份進行分類、按流通服務業中零售、物流、批發和餐飲四個子行業進行分類。根據以上三種分類，本文從三個視角對流通服務業自主創新研究現狀進行了分析（圖1）。
圖1 分析框架圖
三、文獻回顧與分析
(一) 研究主題分析
以研究主題為標準，我們可以把研究樣本劃分為9個研究主題，分布結果顯示研究最多的是綜合創新，即涉及非單一創新維度的研究，共105篇；其次是流通模式創新，共55篇；再次是組織創新（以業態創新最多）企業管理論文，共40篇。
1. 綜合創新。該部分共105篇文章，涉及流通服務業戰略創新、價值創新或體系創新等許多摘要用時間消滅空間。[7]
2. 組織創新。該部分共40篇文章，很多文章在充分分析我國流通組織存在問題的基礎之上，從不同角度提出了流通組織措施的對策。關于我國流通組織的現狀，主要觀點認為我國流通組織規范化、組織化程度較低；管理手段、管理技術和管理水平落后；增長模式仍屬于粗放型；專業化分工協作水平低，各自盲目發展；流通組織間的競爭仍停留在低水平的過度競爭，且競爭不充分和過度競爭并存。[8]孟鐵和張殿波總結了流通產業組織優化的政策選擇，即堅決打破行業壟斷、部門分割和地區封鎖；制定適度市場壁壘政策；流通產業有效競爭政策；制定跨區域集團化的催化政策，以培育一批現代大型流通企業。[9]關于組織創新研究最多的是業態創新，如李飛認為零售業態的構成要素就是零售營銷中產品、服務、價格、店址、環境和溝通6個組合要素，并在此基礎上設計了零售業態創新的路線圖，6個要素中24個細節維度的組合變化就是零售業態創新的具體內容。[10]此外，還有一些研究涉及了農產品流通組織的創新，如馮邦彥和段晉苑提出通過建立專業運銷合作組織改革現行的生豬流通制度的建議。[11]
3. 流通模式創新。該部分共55篇文章，研究內容比較分散，包括生產模式創新、商業模式創新、物流模式創新和渠道模式創新等，表明我國的流通模式在許多方面還存在著急需解決的問題。如于奎和文啟湘分析了批發商業模式存在的問題，并提出批發商業發展模式創新可以通過推進供應鏈管理模式，積極探索電子商務批發交易，向現代物流中心過渡以及發展規模經濟等途徑來實現。[12]
4. 營銷創新。該部分共29篇文章，主要集中在零售和批發上面，大都從企業營銷手段中存在的具體問題入手，探討了如何創新改進營銷方式。很多學者強調零售企業營銷創新是提高企業競爭力的正確選擇。[13]范增認為營銷創新是連鎖超市在激烈的市場環境下，能持續、穩定的發展的必然選擇，營銷方法的創新應包括綠色營銷，情感營銷和導入CIS推廣形象營銷等方面。[14]
5. 技術創新。該部分共24篇文章，主要研究了技術創新對流通服務業的重要性，如何進行技術創新等。如張宏以產品生命周期理論為基礎，提出了改進的A—U模型，流通產業的升級可以是跳躍式的，發展具有可跨越性的，而這都是由又是由技術創新的跳躍性所決定的。發展我國流通產業應從宏觀層面加強技術創新的政策地位，強化對加快發展現代流通產業的政策支持，積極引導第一、第二產業參與流通技術創新，提高流通企業對流通技術的認知和掌握程度，加強現代信息技術物質基礎建設等角度進行改進。[15]
6. 制度創新。這部分有25篇文章，主要從政府企業管理論文，企業以及社會組織等角度探討了如何健全我國流通市場的制度創新。如文啟湘和趙玻指出流通產業天然就是低進入壁壘產業，要防止流通產業過度進入，今后我國必須加快流通產業進入管制制度創新核心期刊目錄。[16]
7. 觀念創新。該部分共18篇文章，如宋則提出要確保流通產業的先導地位， 充分認識流通和流通創新在市場經濟當中的應有地位和作用。[17]黃國雄認為流通是基礎產業，并從流通觀念的創新理論要點出發，對商業的本質、商業城市建設、商業信譽、商業市場、商業利潤、商業文化等方面進行了系統闡述。[18]
8. 服務創新。這部分共18篇文章，主要研究了我國流通業服務中的不足，并提出了適應新時期流通業服務創新的若干措施。如許彩國和柳思維指出零售企業必須不斷提高服務質量，擴大服務范圍，完善服務設施，更新服務內容，通過服務創新才能實現顧客滿意，培養顧客忠誠。[19]
9. 其他。以上的分類方法并不能涵蓋所有流通創新論文，凡是不能歸入以上類別的學術論文歸入該類，合計共16篇學術論文。
(二) 時間序列分析
為了更好了解最近十年國內學者們在流通創新方面的研究，我們對論文樣本進行了時間序列分析，對總的樣本論文以及不同研究主題的論文分別按時間序列進行了統計分析，以便更好的得出學者們研究重點的變化。
圖2 流通創新論文時間分布圖
從圖2可以看出，近十年里，國內學者在流通創新方面的研究成曲折式上升，在2003、2007年達到兩個峰值。2001年末中國入世之后，外資流通企業進軍中國市場的速度加快，此時的本土流通業迫切的需要創新理論支持，在這樣的背景下，流通創新的研究持續增多，所以考慮到學術成果刊登的滯后性，在2003年流通創新達到一個相對峰值是符合實際的，但是這種研究態勢并未持續。直到2004年底零售業全面對外開放以后，本土流通業面臨外資的威脅和壓力驟然增加到一個更高的程度，這使得通過創新提升競爭力的研究成果應需要而增多，同樣考慮到學術成果刊登的滯后性，所以在2006-2007年間才達到另一個更高的峰值。但是隨后流通創新的成果又出現了下滑的跡象，直到2008年金融危機的爆發，在流通服務業受到沖擊的背景下，自主創新的研究成果才又再度受到關注。總之，流通服務業創新的研究論文數量呈現著波動，這表明學者們在該領域的研究還不夠成熟企業管理論文，并未形成持續穩定的增長局面，同時也表明一直致力于該領域的學者有限，更多只是在某一段時間關注流通服務業創新的發展。
（三）流通服務業各子行業的研究文獻分析
以下我們對流通服務業4個子行業即零售、物流、批發、餐飲的研究現狀進行簡要分析。
1. 零售業創新。零售行業的研究論文有79篇，研究的焦點集中在零售業態創新，服務創新，營銷創新等。值得注意的是，在這些研究中大多數都是研究城市零售創新的，論文樣本中僅有5篇是專門研究農村零售創新的，主要研究了農村零售業的業態創新和營銷創新等。如汪旭暉和徐健從農民消費行為偏好視角對農村零售業態創新模式進行了探究，通過探索農民消費行為得出了新型業態創新模式“農村現代綜合商場”，這種業態與城市大型綜合超市有顯著差異，融合了農村現行傳統業態——雜貨店、集貿市場等的優勢，并且摒棄了這些傳統業態在商品品類少、假冒偽劣商品多、環境臟亂差等方面的缺陷，在零售組合要素各個方面具有典型的農村化特征。[20]張蓓從綠色營銷、體驗營銷、定制營銷、整合營銷和關系營銷等新型營銷方式出發，對農產品超市的營銷方式創新提出了若干建議。[21]
2. 物流業創新。物流行業的論文有106篇，研究內容包括物流服務模式創新，供應鏈創新以及技術創新等。張光明認為物流服務創新模式主要包括跟隨競爭創新、顧客需求主導創新、物流技術創新、物流網絡創新、增值物流服務創新等，各種創新模式具有不同的優劣勢及風險，選擇何種模式取決于企業環境條件及諸多因素的考慮。[22]魏際剛提出物流技術創新涉及經營管理和工具、裝備、設施等領域，物流技術與裝備的發展趨勢是先進性，信息化，多樣性與專業性，標準化與模塊化，系統性與可擴展性，智能性與人性化，綠色化與節能化。[23]總體來講，我國物流也起步較晚，無論在技術還是管理創新方面都還與發達國家有顯著差異，關于這幾方面的研究還很不成熟，多數的設計和建議還都停留在紙面上，這需要我們一方面加大物流現代化的研究，同時也要結合國情逐步健全我國的還很不完善的物流系統。
3. 批發業創新。研究批發業的論文有27篇，具體包括了批發商業態模式的創新及批發市場的創新。如李芬儒研究了中國農村批發商業的業態創新問題，指出由于農村批發業存在著批發網點組織化程度低，批發商業功能萎縮，批發成本過高，流通效率低下等問題，所以農村批發商業業態創新方向應該是產、供、銷一體化，批零一體化企業管理論文，產銷地一體化，批發與物流配送一體化，貿工農一體化等核心期刊目錄。[24]譚本艷和趙曉飛提出了我國農產品批發市場的創新策略，即組建批發商群，擴大農產品批發市場的規模；通過創新模式，實現批發市場間的橫向整合；通過打造龍頭，實現批發市場間的縱向整合。[25]
4. 餐飲業創新。檢索到研究餐飲業創新的文章只有23篇，與其他幾個流通子行業相比，餐飲業創新相對較少，這些論文集中在研究餐飲產品創新和技術創新等方面上。如楊銘鐸對餐飲企業產品創新體系進行了設計，認為餐飲企業產品創新系統可分為菜點創新、服務創新、環境創新三個子系統，各個子系統之間存在著一定的內在聯系。[26]于干千從中國餐飲企業“集體創新動力缺失”的現狀及成因出發，分析了不同餐飲企業對自主創新、模仿創新及合作創新三種技術創新模式的選擇。[27]
四、結論
本文在中國學術期刊網絡出版總庫中，對我國2000-2009年流通服務業創新的學術論文進行了檢索，研究發現可歸納為以下方面：（1）通過研究主題內容分析，發現學者們對現代流通服務業發展的研究已積累了不少成果，但總體來說比較分散，而且大多側重于流通業創新的某一方面，對流通服務業自主創新科學內涵的理解不夠深入，研究主要集中在流通組織創新，流通服務方式創新，流通技術創新以及流通制度創新等有限方面。迄今為止還沒有學者用系統的理論統攬流通服務業自主創新的整個全局，并深入探究現代流通服務業自主創新系統的構成及運作規律，這將成為流通服務業創新研究的重點。（2）通過時間序列分析，可以看到學者們在流通服務業創新的研究論文數量呈現一種上升勢態，有越來越多的學者開始關注流通服務業創新問題。但論文數量并不是一種持續上升，而是折線上升，表明在這一領域的研究還缺乏系統性和連續性，對某一方面問題的研究往往集中在某些時間段，如何全面，系統并且有層次的對流通服務業創新進行研究，是亟待解決的問題。（3）通過對4個子行業的研究，發現學者們對流通服務業各子行業的側重點差異很大，零售和物流領域創新的研究比較多，而批發和餐飲則較少。究其原因在于零售作為商流的終端企業管理論文，是最終實現企業利潤的環節，理所應當的受到更多的關注。物流在節約流通成本中的作用日益凸顯，也得到了人們的不斷關注，其創新研究也涉及到各個方面。而作為零售商背后的批發業，則很容易被人們忽視，從商業發展的趨勢看，多種現代流通組織的出現如工廠實行產銷一體化，零售連鎖公司實行批零一體化等搶占了批發業的經營空間，使許多人質疑批發業存在的價值，批發業的創新也未得到人們的足夠重視。至于餐飲業創新的論文最少，主要是因為高等院校對餐飲相關專業的設置起步較晚，從事餐飲研究的學者非常稀少，以及餐飲企業長期漠視創新所致，但是隨著餐飲業對國民經濟的貢獻越來越大，餐飲業自主創新問題將會越來越被關注。此外，需要特別指出的目前零售業創新的研究集聚在城市零售領域，但是隨著城市零售業在城市競爭日益激烈，可以預見未來會有更多的零售商進軍農村市場，而對于農村零售創新的研究將成為一個熱點問題。
參考文獻
[1]夏春玉.流通概論[M].東北財經大學出版社，2006.
[2]宋則.中國流通創新前沿報告[M]. 中國人民大學出版社，2004.
[3]宋則，李蕊.外資在流通業超速擴張值得警覺[J]. 商業經濟與管理，2007，(3).
[4]路風.走向自主創新——尋求中國力量的源泉[M]. 廣西師范大學出版社，2006.
[5]徐從才，李颋.論流通創新與貿易增長方式轉變[J].商業經濟與管理，2008，(11).
[6]趙振民.價值創新:零售企業發展的戰略選擇[J].商場現代化，2005，(12).
[7]晏宗新.物流體系創新——從行政區域組織到經濟區域組織[J].經濟管理，2001，(11).
[8]宋羽.淺析我國流通產業組織創新[J].商業時代，2007，(8).
[9]孟鐵，張殿波.論我國流通產業組織結構優化與創新[J].經濟縱橫，2008，(9).
[10]李飛.零售業態創新的路線圖研究[J].科學學研究，2006，(24).
[11]馮邦彥，段晉苑.我國農產品流通制度的組織創新研究——豬肉漲價背后的制度經濟學分析[J].學術研究，2008，(8).
[12]于奎，文啟湘.談批發商業的模式創新[J].商業時代，2005，(32).
[13]葉敏，蘭昌賢.我國零售企業營銷創新策略思考[J].江蘇商論，2007，(10).
[14]范增.連鎖超市的營銷創新[J].商場現代化，2006，(1).
[15]張宏.技術創新與我國流通產業的發展[J].中國流通經濟，2009，(9).
[16]文啟湘，趙玻.論我國流通產業進入管制制度創新[J]. 商業經濟與管理，2003，(4).
[17]宋則.新世紀新主題:流通現代化——促進流通創新提高流通效能政策研究[J].商業研究，2003，(9).
[18]黃國雄.流通觀念的創新理論要點[J].商業時代，2008，(28).
[19]許彩國，柳思維.我國零售企業的服務創新淺論[J].中國流通經濟，2004，(4).
[20]汪旭暉，徐健.農村零售業態創新:一個基于東北地區農民消費行為的探索性研究[J] .農業經濟問題，2009，(5).
[21]張蓓.論我國農產品超市的營銷創新[J].經濟縱橫，2007，(7).
[22]張光明.物流服務創新模式研究[J].經濟管理，2006，(18).
[23]魏際剛.物流技術的創新、選擇和演進[J].中國流通經濟，2006，(3).
[24]李芬儒.農村批發商業業態的創新與開拓農村市場[J].商業經濟與管理，2004，(1).
[25]譚本艷，趙曉飛.創新批發市場經營模式提高農副產品流通效率[J].宏觀經濟管理，2009，(11).
篇7
音樂學院始建于1994年，現有音樂學(師范)、音樂表演、舞蹈學三個本科專業，擁有音樂學碩士授權點一個。有建筑風格典雅的音樂樓，音樂實驗樓和現代化音樂廳及舞蹈廳、多媒體教室、合奏廳，排練廳等等。現有目前國內最先進的全套MIDI音樂制作系統、數碼鋼琴150架。
一、招生計劃
2016年招生計劃為：音樂與舞蹈學類140人(含音樂學[師范]100人，音樂表演40人)，具體分省計劃由我校報安徽省教育廳和有關省教育主管部門批準后，向社會公布。
二、報考條件
符合普通高等學校招生工作規定中報名條件且有藝術專業基礎者均可報考。藝術文、理兼招。
三、報名辦法
1、報名時間：江蘇、山東省實行網上報名(考前三天停止報名)，具體報名時間見省教育考試院及考點公布時間。
2、報名時請提供下列材料：本人身份證、考生所在省2016年普通高校招生藝術類專業考試報考證。
3、繳納專業報名考試費。
四、考試地點及時間
省份
考 點
地址
咨詢電話
考試時間
江蘇
南京師范大學
南京市寧海路122號
02583598977
2月1日
山東
山東淄博市招生考試辦公室
考試地點見準考證
05332793622
2月20日
說明：考生須到戶口所在省設置的上述考點參加考試，不允許跨省參加考試，同時按戶口所在省的招生規定須參加省統考合格。
五、考試科目及分值
主項(65分，主項為聲樂的考生，副項從器樂、舞蹈中自選一項;主項為非聲樂的考生，副項一律考聲樂)、副項(10分)、視唱(25分)。
注意：①考生參加考試所需的樂器(除鋼琴)請自備;②參加聲樂考試的考生，伴奏由考點統一安排;③考生報考中一切費用自理，食宿自行解決;④考試所需伴奏音樂由考生自備CD盤或U盤;要求CD盤U盤中只有本次考試所用音樂，考試中如發生CD盤音質不清楚或無法正常播放等問題，一律由考生本人負責。
六、分數查詢
根據考生成績及各省招生計劃按一定的比例劃定藝術類專業合格線，考生2016年4月中旬可在我校網上查詢本人成績及專業合格線，專業合格證不再寄發，網址：chnu.edu.cn鍵入考生號即可。
七、學費標準
2015年我校音樂學(師范)專業學費5000元/人·年，音樂表演專業學費7000元/人·年。以上學費屬2015年標準，供參考，如有變動，按調整后的標準執行。
八、錄取原則
德、智、體全面考核，擇優錄取。即在政治思想品德考核和身體健康狀況檢查合格、文化考試成績達到省劃定的藝術類文化分數線，專業考試獲得省統考及校考合格的情況下，由學校根據考生所填院校志愿(所報院校必須填寫第一志愿)及專業志愿，按綜合分(綜合分=700*專業成績/專業滿分+300*文化成績/文化滿分)從高分到低分擇優錄取。
九、復查
新生入學后，我校根據招生政策和錄取標準進行復查，凡不符合錄取條件或有舞弊行為者，取消入學資格。
聯系方式
地址：安徽省淮北市東山路100號(相山校區)
郵編：235000 電話：0561-3803276
網址：chnu.edu.cn/
淮北師范大學音樂學院
音樂學院始建于1994年，擁有音樂學碩士授權點一個，設有音樂學(師范)、音樂表演、舞蹈學三個本科專業，2016年音樂學(師范)、音樂表演兩專業實行按大類招生。擁有建筑風格典雅的音樂樓二座，現代化音樂廳一個，中西樂器齊備，并擁有目前國內最先進的全套MIDI音樂制作系統(價值50多萬元)，擁有數碼鋼琴67架(價值90多萬元)，舞蹈房、排練廳、琴房、多媒體教室、合奏教室等，設施齊全，教學條件優越。音樂學院《聲樂》課程分別于1998年和2003年兩度被評為校級優秀課程，《中國音樂史》課程于2006年被評為校級精品課程，《音樂學》學科為校級重點建設學科。
學院師資隊伍結構合理，現有教職工38人，其中專任教師34人，教授3人，兼職教授4人，副教授12人，講師20人，碩士14人，博士2人，省中青年學科帶頭人及省優秀青年骨干教師各1人。
二十年來，音樂學院教師教學、科研成果豐厚。近3年來，音樂學院教師發表學術論文70多篇，其中，重點20篇，15篇;出版學術專著5部，編寫教材4部;獲得省級以上科研、教研獎勵6項，省級以上科研、教研項目7項，校級科研項目15項。
在辦學過程中，音樂學院加強教學管理，加大教學改革力度，理論密切聯系實際，強化實踐環節，注重學生創新意識和創新能力的培養。音樂學院積極開展學術科研活動，聘請國內知名專家學者舉辦學術講座，定期舉辦教師、學生專場音樂會，鼓勵學生積極參加各類音樂比賽和科學研究。近3年來，學生在各類國家、省、市級專業比賽中獲獎70多人次。
近幾年，畢業生一次性就業率均在95%以上，就業去向有高等院校、藝術團體及上海、江蘇、浙江、安徽、河南、河北、山東、廣東等地的中等專科學校及重點中學。
音樂與舞蹈學類
音樂學(師范)
培養目標：培養具有一定的馬列主義基本理論素養，基礎寬厚、素質全面、具有創新精神和實踐能力的中等學校音樂教師、教學研究人員及其他教育管理工作者，并且擔負著向更高層次教育輸送人才的任務。
主要課程：基本樂理、視唱練耳、聲樂、鋼琴、手風琴、古箏、二胡、小提琴、和聲學、曲式與作品分析、歌曲作法、合唱指揮、民族民間音樂、中外音樂史、音樂欣賞、音樂美學、音樂文獻學、音樂科研方法與論文寫作、音樂教育學、中學音樂教學法等必修課及其他拓展學生專業能力素質的選修課程。
本專業學制四年，畢業后授予藝術學學士學位。
音樂表演
培養目標：培養具有一定的馬列主義基本理論素養，并具備突出音樂表演方面的能力，能在專業文藝團體、藝術院校等相關部門、機構從事表演、教學及研究工作的高級專門人才。
主要課程：基本樂理、視唱練耳、民族民間音樂概論、鋼琴(普修)、和聲學、中國音樂史與作品欣賞、外國音樂史與作品欣賞、表演專業課(包括聲樂、鍵盤樂器、中國樂器、管弦樂器、指揮、舞蹈等)、重唱、重奏、曲式與作品分析、形體舞蹈、電腦音樂欣賞與制作、電子樂器的功能與演奏、歌劇(音樂劇)表演(聲樂)、藝術指導(指揮、鋼琴專業)、合奏(器樂專業)、舞臺藝術實踐、意、德、法語語音與藝術歌曲、音樂美學(藝術概論)、音樂科研方法與論文寫作、音樂文獻學、民族音樂學概論等。
本專業學制四年，畢業后授予藝術學學士學位。
舞蹈學
培養目標：掌握舞蹈與音樂學科基礎理論、基本知識與基本技能，具備舞蹈表演、編導與教學的能力，能在專業文藝團體、高等院校與中小學從事舞蹈表演、教學、編導及研究的復合型人才。
篇8
管理是一門學問，是一門藝術，醫院或（和）研究院的實驗室管理也是一門學問。現結合我院中醫臨床與科研實驗室的情況，談一點自己的管理體會。
1 制度與管理
有規矩才能成方圓，實驗室管理離不開規章制度，要管理好科室和發展業務，就必須采取和執行合理的管理措施與規章制度。我們先后制定完善了生化實驗室、免疫微生物實驗室、血液體液實驗室等各室的規章制度；制定了從科主任、主任檢驗師到技師的專業技術人員職責；制定了儀器管理、安全管理、紀律考勤、獎金分配、優質服務措施等各種規章制度與措施幾十條。
當然，規章制度不是用來裝飾門面的，有了制度就必須認真執行。制度目前人人平等，科（室）主任也不能例外，而且要帶頭認真執行。執行制度成功與否領導是關鍵。執行制度要獎罰分明，不怕得罪人，也不怕委屈自己，敢于批評與自我批評，論事不論人。執行制度貴在堅持，長期堅持形成習慣，習慣久了形成自然，自然而然以后人人就會自覺遵守。
科學規范的管理督促工作人員養成良好的技術狀態和職業道德。規章制度緊緊圍繞著“一切為了患者與臨床，服務于患者與臨床” 這一宗旨。我科（室）具有特色的十條優質服務措施，如函寄檢驗報告、上門服務、傳真網絡咨詢服務等，一直堅持多年至今不懈，受到許多患者和親屬和好評，也先后分別受到“中央人民廣播電臺”、《重慶日報》、《重慶晨報》和《現代工人報》的報道贊揚。
2 實驗室建設促進業務發展
實驗室業務建設包括不斷引進和開展新實驗、新技術。作為中醫單位的臨床實驗室，不但要滿足臨床和患者的需要，而且還要不斷創新，創出自己的特色，也要有超越臨床的勇氣。實驗室一方面借助現代化的儀器設備來發展和提高自己，另一方面要不斷引進人才和外出學習，不斷提高工作人員的素質和水平。同時，也要跟上科學規范的管理。近年來，我科（室）先后派出6人學習和進修，在讀專升本4人，研究生畢業1人，大學畢業和中高級職稱者占全科人數的80%以上。在儀器設備方面，我們先后引進和添置全自動生化分析儀2臺、血液分析儀3臺，以及基因擴增儀、尿沉渣流式細胞分析儀等儀器設備。編寫并實施了實驗方法和儀器的標準操作規程sop，開展了臨床生化、免疫、細菌、血液、分子生物檢測等一百多項檢測項目，經濟創收大幅增長，業務質量也得到很大的提高，連續多年獲衛生部臨床檢驗中心常規化學質評優秀。
3 管理促進科研工作
篇9
關鍵詞：體育運動項目；邊緣化；成因；改進策略
0 引言
邊緣化理論也叫做邊際理論，興起于生態學領域，并逐漸拓展到社會經濟學、城市學、文化學等諸多領域當中。社會學領域將邊緣化概念進行了進一步的拓展，認為邊緣化是一種非主流，以及被主流社會或人群所排斥、不能容納的社會現象。體育是構成社會文化的重要內容，邊緣化理論在體育領域問題分析中的運用并非是盲目嫁接，而是政治、經濟、文化等范疇的邊緣化在體育領域的客觀反映。因此，文章應用邊緣化理論分析了體育運動項目邊緣化的成因，并提出了體育運動項目邊緣化問題的改進策略，以期為體育運動項目的健康發展提供新的思路。
1 邊緣化運動項目的成因
（1）體育運動項目邊緣化是體育現代化的產物
社會的發展進步，客觀上要求體育發展的現代化方向，而用金牌來彰顯我國的地位，進而在競技體育得到更多關注的同時，使很多群眾性的體育項目無形之中處于邊緣化狀態。這種思想上的不平衡性在一定程度上使一些體育運動項目開始不能得到更多的社會認可，加之于自身運動體系缺陷，在與成熟的運動項目競爭時處于不利地位，所以加劇了其邊緣化。
（2）體育運動項目邊緣化是社會參與分層的產物
社會分層對人們的社會表現存在著直接影響，它是指根據人在社會中的不同財富、聲望及權利地位等進行劃分的，將不同的人分成等級、層次存在差異性的過程。因為這種社會分層表現出的不同個體的差異性，導致不同的人在參與體育活動的過程中也表現為不同的社會層次，并對體育運動項目的參與群體類型形成重要影響。邊緣化理論在體育運動項目邊緣化分析與應用中以社會參與不足為主要特征，而在體育運動項目發展中，正是由于這種不同的社會分層導致了體育活動參與不足的現象。
2 邊緣化運動項目的改進策略
邊緣化運動項目的改進，實際上就是實現部分運動項目從邊緣化向主流趨勢逐漸轉變的過程。也就是說，幫助部分體育運動項目逐漸擺脫其邊緣化地位，讓其能夠參與體育項目競爭，成為主流運動形式，并以此得到社會的重視與支持。
（1）基于項目特色的自我改革策略
實際上，不同體育運動項目的差異，都是其各自特色的表現。不具備自身特色的運動項目必然會表現出較為脆弱的生命力，很容易被相近的運動項目所替代。未能幫助部分體育運動項目走出邊緣化窘境，成為成熟的主流運動形式，并重新得到社會的重視與認可，就需要深入挖掘這些邊緣化運動項目的本身特色，實現這些項目的改革。中國傳統體育項目不能一味的迎合西方思想來使其融入所謂的體育運動發展主流，我國本土體育運動項目，一定要謹守文化底線，而應該是在保持傳統文化特色的基礎上實現運動項目的創新，實現自我改革。
（2）符合時代潮流的項目認同
我們目前所追求的"更快、更高、更強"的奧林匹克精神，是符合時代及社會發展需求的，而與其不相一致的體育運動項目必將遭到冷落。從歷史發展的層次來分析，西方文化向東方的傳輸，并對東方思想的影響是文化正常發展生態的一種暫時性的文化生態平衡。比如柔力球運動就是融合了東方傳統思想與西方體育現代文化特質的一種運動項目。如果能夠順應這種文化潮流并得到社會更廣泛的支持，就能夠真正改變其邊緣化狀態，真正成為體育運動項目發展的主流，并得到社會的認可與重視。
（3）遵循可持續發展的運動升華
要想使邊緣化的體育運動項目真正走出邊緣化的困境，其關鍵性策略就是堅持走可持續發展道路，實現運動項目的不斷升華。為此，應做到以下兩點。
首先，體育運動項目一定要遵循"增強人民體質、提高體育運動水平"的體育運動項目開展目的，從而更好地保障運動項目的可持續發展方向避免出現偏頗。
其次，體育運動項發展一定要符合自身發展規律，從實際出發，逐步實現其可持續發展目標。比如，目前的柔力球運動就正處于其發展的初級階段，其運動體系、組織推廣等在短時間內還不能實現較高的競技水平，也不能達到較高的社會普及程度，還需要進一步完善與加強，只有在遵循其自身發展規律的基礎上，愛能逐步實現其可持續發展目標。
3 結論
總之，體育運動項目邊緣化并不違背體育事業發展的客觀規律，符合社會發展條件下的客觀要求。隨著體育運動的增多與不斷創新，人們對不同體育運動項目的選擇范圍也越來越大，某些體育運動因自身的不完善開始遭到社會大眾的冷落，逐漸走向邊緣化的窘境。而這些邊緣化運動項目不能盲目的改變自身發展規律，也不能停滯不前，要在認清社會主流需求發展趨勢的基礎上突出項目特色，實現項目創新與可持續發展。
參考文獻：
[1]孫鋒，羌霞.不同體育運動項目與"邊緣化"大學生相關性研究[J].當代體育科技.2014（7）.
篇10
【關鍵詞】數字化測繪 水利工程水利工程測繪數字地圖測繪 水利
中圖分類號： TV文獻標識碼：A 文章編號：
一．引言
隨著現代科學技術的發展，計算機技術及輔助設施CAD技術的廣泛應用，數字化測繪技術已經較為成熟的應用于建筑、交通和水利工程中。數字化測繪技術隨著計算機技術、網絡技術、測量儀器智能化及測繪制圖軟件的自動化等相關先進的技術的應用，給水利工程中的測繪工程帶來了較多有利之處。
二.數字化測繪的優勢。
數字化測繪是利用計算機對地形空間的相關數據進行自動處理，完成數字地圖的繪制，有特別需要時，可以利用數控繪圖儀來繪制所需要的專題地圖或地形圖。數字化測繪以傳統的白紙測圖為基礎，在全站儀、計算機輸入輸出設備硬件、計算機繪圖軟件的支持下，利用數字字庫技術和計算機圖形處理方法，將野外數據采集到內業，并完成制圖。數字化測繪技術通過數據輸入、數據處理和數據輸出三大部分的功能，實現了測繪制圖的自動化、智能化。同傳統測繪技術相比，數字化測繪具有以下優勢：
1.圖形測繪更準確。
利用數字化測繪技術將所采集的地形、地物、地貌等相關數據、信息轉化為數字形式，通過數據傳輸端口輸入計算機，經過計算機圖形處理軟件和測繪軟件進行處理，產生內容非常豐富的電子地圖。數字地圖是地理信息系統(GIS)的重要信息來源，存貯較為方便。在現代地形測繪技術中，數字化測繪已發展成為利用掌上電腦即PPA在現場完成數據采集及數據處理、成圖。傳統的經緯測繪和白紙繪圖，產生的平面位置及其他信息的誤差較大，而利用數字化測繪就似乎，測繪點精度非常高，從原始數據采集到成圖過程中，精度無任何變化，保證了成圖的質量。
2.提高了測繪效率。
數字化測繪是現代GIS數據采集的重要手段，實現了勘測設計一體化、數據采集處理一體化、數據更新和管理智能化。同傳統的經緯儀配合平板的測圖方法相比，數字化測繪技術的效率高出許多。在通視良好的情況下，利用全站儀以建站點為圓心進行觀測，一站可以測量1公里范圍內的地形圖。正常情況下，傳統的經緯測繪法采用白紙繪圖法，一個作業組一天僅能測量200個地形點，而利用數字化測繪技術，可以測量400各地物點，甚至更多。數字化測繪技術大大提高了測繪的效率，也縮短了成圖的時間。
三.數字化測繪在水利工程中的應用。
1.GPS測繪技術在水利工程中的應用。
授時與測距導航系統及全球定位系統（Navigation System Timing and Ranging/Global positioning System-NAVSTAR/GPS）,通常簡稱為“全球定位系統”，即GPS。GPS是以人造衛星組網為基礎的無線電導航定位系統。利用設置在地面或運動載體上的專用接收機，接收衛星發射的無線電信號實現導航定位。它是根據美國國防部1973年12月批準的國防導航衛星計劃而建設的。它是由三個部分組成的，分別為空間衛星、地面控制系統、用戶的接受處理裝置。GPS具有精度高、速度快、全天候、距離遠等特點，也恰巧是這樣的特點才使得對水利工程的測量可以向外擴展延伸。GPS和多波束測深系統相結合，是形成深水底地形測繪的新手段。
水利工程的選址一般多在地形較為復雜的河谷溝壑之處，工程周邊地表植被覆蓋較多，測繪時通視條件較差，而又缺乏相關國家控制點，采用傳統光學儀器進行控制測量的難度較大。利用GPS衛星定位系統較好的解決了此類問題，由于GPS測量不受氣候條件、地形、測量時間的影響和限制，能夠及時準確的完成控制測量和數據采集工作，能大幅度減少或免做像控點，既有效減少了測繪的工作量，同時又較大程度的提高了測繪的工作效率。
2.RS遙感技術在水利工程中的應用。
遙感技術RS（Remote Sensing）是在航空攝影測量的基礎上，隨著空間技術、電子技術和地球科學的發展而發展起來的，它的主要特點是：從以飛機為主要運載工具的航空遙感，發展到以人造衛星為主要運載工具的航天遙感；它超越了人眼所能感受到的可見光的限制，延伸了人的感官；它能快速、及時地監測環境的動態變化；它涉及天文、地學、生物學等科學領域，廣泛吸取了電子、激光、全息、測繪等多項技術的先進成果；遙感是運用物理手段、數學方法和地學規律的現代化綜合性探測技術。遙感，主要是從遠距離、高空或外層空間的平臺上，利用可見光、紅外線、微波等探測器，通過掃描、攝影來傳遞信息和處理信息，從而識別地面物質的性質和運動狀態。由于RS技術具有時效性、數據綜合性、經濟性等特點各種大的、小的比例尺地形圖都可以快速的利用其影像來獲取水利工程的基本地形圖。利用RS遙感技術直接進行水利工程的流域規劃，可以根據像片來直接判讀流域的地形特點和地質構造，便于合理選擇水利工程的壩址，對確定水庫淹沒、浸潤及坍塌的范圍有較好作用，同時對庫區搬遷、經濟賠償及淹沒損失等確定具有參考作用。
3.地理信息系統GIS（Geographic Information System）在水利工程中的應用。
地理信息系統是利用計算機存貯、處理地理信息的一種技術與工具,是一種在計算機軟、硬件支持下，把各種資源信息和環境參數按空間分布或地理坐標，以一定格式和分類編碼輸入、處理、存貯、輸出，以滿足應用需要的人-機交互信息系統。它通過對多要素數據的操作和綜合分析,方便快速地把所需要的信息以圖形、圖像、數字等多種形式輸出，滿足各應用領域或研究工作的需要，地理信息系統是現代水利工程數字化測繪的重要技術支持和測繪平臺。
4.數字化測繪在水利工程中的應用領域。
（1）點位測設。水利工程中施工測量的基本任務是要測設點位，既要求對已知長度、高程、角度和坐標的測設，在大中型水利工程中，都需要對施工區域內進行布設施工控制網，之后利用網內控制點作為基礎進行施工放樣。利用GPS技術能大大減少施工控制網中的過渡控制點，既節省了成本，有提高了效率。
（2）計算水庫庫容。傳統計算水庫的庫容時，都是采用手工計算，工作量非常大，而且容易出錯，計算精度也較差。通過利用數字化地形圖，加大了采集點的密度，同時也提高了面積計算的精度。可以插繪等高線，提高庫容計算的精度，能快速計算書庫的容量，便于實現水庫的自動化管理。
（3）水力資源管理。
水力資源管理利用遙感技術為檢測手段，利用GIS地理信息系統作為管理平臺，通過RS技術和GIS技術能夠客觀、快速、經濟的為大中型水利工程提供地理、環境、地質及水文等相關信息，是水利工程選址、工程規劃及設計和施工管理的重要分析工具。
四.結束語：
數字化測繪技術在很大程度上提高了水利工程測繪的水平，提高了測繪精度，確保地形圖準確可靠。現代測繪技術的應用，先進測繪儀器和測量技術及測繪方法，為水利工程的建設和管理提供了可靠依據。
參考文獻：
[1]艾斯克爾·努爾 數字化測繪在水利工程中的應用 [期刊論文] 《黑龍江水利科技》 -2011年2期
[2]陳運河 數字化測繪技術在渠道改造工程中橫斷面圖的運用 [期刊論文] 《城市建設理論研究（電子版）》 -2012年16期
[3]楊安廣 陳東宇 數字化測繪在水利工程中的應用 [期刊論文] 《城市建設理論研究（電子版）》 -2012年36期
[4]唐繼權 趙學輝 鄭紅英Tang JiquanZhao XuehuiZheng hongying 水利工程測繪數字化分析 [期刊論文] 《中國水運（理論版）》 -2007年1期
