現(xiàn)代教育技術(shù)總結(jié)范文

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篇1

1．初步形成了一支由先進(jìn)教育理論武裝的能熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的師資隊(duì)伍，一批青年教師逐步成長為全校以及全市教師隊(duì)伍中的骨干。通過開展理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)操作、總結(jié)評(píng)估等課題研究工作，課題組成員的師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神不斷提高，在自己平凡的工作崗位上默默耕耘，無私奉獻(xiàn)。課題組成員的教育教學(xué)理念不斷更新，科研能力不斷增強(qiáng)。一年來，課題組全體成員多次面向全校開設(shè)電教實(shí)驗(yàn)公開課、多媒體觀摩課。部分骨干教師初步掌握了多媒體網(wǎng)絡(luò)的操作技術(shù)并達(dá)到一定水平。例獲蘇州市教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)。丁鳳秀老師獲市信息技術(shù)與課程整合優(yōu)

2．初步構(gòu)建了運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂教學(xué)整合操作模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)能力。“教師、學(xué)生、教育資料”是構(gòu)成教育過程的三個(gè)簡單要素。教學(xué)理念不同，三者的組合方式和教學(xué)效果也不同。在實(shí)踐中，課題組成員以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，初步構(gòu)建了一條以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、促使學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)、提高學(xué)習(xí)能力的課堂教學(xué)整合操作模式。這一模式的基本特點(diǎn)是：首先，現(xiàn)代信息技術(shù)為課堂教學(xué)注入了新的活力，拓展了學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)空，為學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體創(chuàng)造了條件；其次，現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合的使用，必須服從于教學(xué)目標(biāo)的需要，要能起到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、展示知識(shí)發(fā)生過程的作用；再次，現(xiàn)代信息技術(shù)使用的最終落腳點(diǎn)，要有利于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有利于提高教學(xué)效率，有利于學(xué)生掌握知識(shí)、提高學(xué)習(xí)能力，從而全面提高學(xué)生素質(zhì)。衡量現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的整合效果，也要以能否提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為依據(jù)。

3．初步驗(yàn)證了實(shí)驗(yàn)假設(shè)，教學(xué)效率不斷提高，學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到了提高。實(shí)驗(yàn)表明，在課堂教學(xué)中，充分地、科學(xué)地、合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合，具有教學(xué)理念新、教學(xué)手段新、方法靈活、信息量豐富、密度容量大等特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展具有積極的作用。問卷調(diào)查表明，“你對(duì)信息技術(shù)與課程整合的態(tài)度”一欄，原來有85%的學(xué)生認(rèn)為“可學(xué)可不學(xué)”，現(xiàn)在有95%的學(xué)生認(rèn)為“很感興趣，很有必要學(xué)”；“藝術(shù)課上你最希望教師使用哪種電教手段”一欄，有92%的學(xué)生希望使用多媒體網(wǎng)絡(luò)。在隨堂觀摩活動(dòng)中我們驚喜地看到，當(dāng)使用多媒體創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，學(xué)生注意力明顯集中，思維異常活躍，有時(shí)圍繞某一問題情境展開激烈的討論、辯論甚至爭論，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氣氛濃郁，雙邊活動(dòng)形式多樣，學(xué)生的辨別判斷能力、表達(dá)能力、組織能力、綜合分析能力等多種能力在活動(dòng)中得到發(fā)展。

4．帶動(dòng)了其他學(xué)科教育教學(xué)改革的深化，掀起了全校教師學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)的熱潮。以語文、藝術(shù)教師為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)課題組率先運(yùn)用信息技術(shù)整合開展教改實(shí)驗(yàn)，在短時(shí)期內(nèi)取得了顯著成效，在全校作了良好的開端，起到了表率示范作用。

七、認(rèn)識(shí)和思考

通過回顧和自評(píng)，我們也發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)研究過程中存在一些問題，需要在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)：

1．教師實(shí)驗(yàn)意識(shí)還須進(jìn)一步加強(qiáng)。有些教師把實(shí)驗(yàn)課與公開課、觀摩課等同起來，認(rèn)為只有對(duì)外公開課才是實(shí)驗(yàn)課。因此，一些教師一學(xué)期只開1-2節(jié)實(shí)驗(yàn)課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上課題研究的需要。其實(shí)，更多的實(shí)驗(yàn)課應(yīng)該在平時(shí)的課堂教學(xué)中進(jìn)行，這樣既能增加實(shí)驗(yàn)課的數(shù)量，又能及時(shí)有效地控制一些無關(guān)變量，提高實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。

篇2

1、加強(qiáng)信息技術(shù)和通用技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐的研究和常規(guī)教學(xué)的管理，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，做好日常教學(xué)管理工作，尤其是信息技術(shù)課堂，通過錄制系列微課，改善教學(xué)方式，提高課堂效率，強(qiáng)化學(xué)生上機(jī)操作能力，收到了很好的效果。順利完成了本年度的信息技術(shù)和通用技術(shù)的學(xué)業(yè)水平考試。

2、按照上級(jí)部門對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全管理的要求，我們采取切實(shí)有效的技術(shù)手段，通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)終端的分級(jí)授權(quán)和管理，對(duì)網(wǎng)絡(luò)病毒和不良信息進(jìn)行有效防范和過濾，堅(jiān)決杜絕網(wǎng)絡(luò)信息安全事件。通過網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)容和流量控制管理，保證了高峰期校園網(wǎng)絡(luò)的安全和流暢。通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備運(yùn)行的日常監(jiān)控和日志巡查，確保網(wǎng)絡(luò)無故障運(yùn)行。

3、為保證各類數(shù)字裝備的正常運(yùn)行，本學(xué)期繼續(xù)實(shí)施和完善數(shù)字設(shè)備的定期巡檢制度，在開學(xué)前對(duì)新高一年級(jí)、高二年級(jí)的數(shù)字多媒體設(shè)備進(jìn)行了全面的檢修，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)全部重裝、安裝還原系統(tǒng)，對(duì)所有投影機(jī)除塵、白板重新定位，修復(fù)有故障的計(jì)算機(jī)和投影機(jī)，對(duì)機(jī)柜螺絲松脫、鎖具損壞等全部作了修復(fù)處理。加強(qiáng)了日常維護(hù)和維修的反應(yīng)和跟蹤，確保日常教學(xué)工作的順利進(jìn)行。高三的多媒體設(shè)備進(jìn)行了全面更換，更換新設(shè)備后對(duì)老師和班級(jí)電教委員都進(jìn)行了新設(shè)備的使用培訓(xùn)。

4、做好錄播教室的日常管理和監(jiān)控，及時(shí)更換了有問題的攝像頭。本學(xué)期完成了25節(jié)課的錄制，并將所有的課程錄像都上傳到服務(wù)器上做好了存儲(chǔ)備份，同時(shí)上傳到網(wǎng)站上供全體教師觀摩學(xué)習(xí)。

篇3

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代教育技術(shù)；能力標(biāo)準(zhǔn)；公共課

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X(2012)12-0035-03

Research on Present Situation and Problems of Public Course of Modern Education Technology//Hu Jinyan, Li Yancui

Abstract Comprehensive educational skills improvement of students, is the objective requirements of professional teachers, is the effective way to improve our overall education level, is the inexhaustible power to promote prosperity and development of education. As a public course, the modern educational technology playing a crucial role in training students, it is of great significance to master modern technology for students of education major.

Key words modern education technology; competency standards; public course

Author’s address College of Information Engineering, Henan Institute of Science and Technology, Xinxiang, Henan, China 453003

1 引言

信息技術(shù)的發(fā)展給人類社會(huì)帶來廣泛而深刻的影響，特別是以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛使用，引起社會(huì)各行各業(yè)的變革，教育信息化是信息時(shí)代必然的趨勢(shì)。教師的教育技術(shù)能力和信息素養(yǎng)的高低將直接影響教育信息化的進(jìn)程，影響高素質(zhì)、復(fù)合型人才的培養(yǎng)。教育部原部長陳至立曾強(qiáng)調(diào)：“要把教學(xué)內(nèi)容和課程體系、方法的改進(jìn)建立在教育技術(shù)的平臺(tái)上，也就是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法體系進(jìn)行改革。”[1]2004年2月25日，教育部正式頒布《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，它表明現(xiàn)代教育技術(shù)已成為現(xiàn)代教師素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，熟悉現(xiàn)代教育理論、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)技能，將成為現(xiàn)代教師必須具備的素質(zhì)要求。

2 師范生教育技術(shù)能力概述

教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)教學(xué)人員、管理人員、技術(shù)支持人員教育技術(shù)培訓(xùn)與考核的基本依據(jù)。它的頒布和實(shí)施對(duì)開展教育技術(shù)培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化水平，推進(jìn)教育信息化具有重要意義。“世界變化了，學(xué)生變化了，學(xué)習(xí)方式變化了，教師的教學(xué)也必須變化！”[2]因此，為了適應(yīng)教學(xué)的不斷變化，教師想出很多方式和方法應(yīng)對(duì)教學(xué)中不斷出現(xiàn)的新問題。這些方式和方法是否科學(xué)？培養(yǎng)出的師范生是否符合時(shí)代的需求？這就需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來約束和衡量。

我國師范生能力評(píng)價(jià)還處在初級(jí)階段，全國信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)教育技術(shù)分技術(shù)委員會(huì)目前已出臺(tái)中國教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的討論稿，其中提出教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)：掌握相關(guān)技術(shù)的知識(shí)和技能；運(yùn)用技術(shù)優(yōu)化教與學(xué)的過程；運(yùn)用技術(shù)改進(jìn)教與學(xué)的評(píng)價(jià)；運(yùn)用技術(shù)提高教與學(xué)的績效；具有信息意識(shí)，遵守與技術(shù)相關(guān)的社會(huì)倫理道德、法律和法規(guī)。

現(xiàn)代教育技術(shù)將成為建設(shè)一流基礎(chǔ)教育的技術(shù)基礎(chǔ)，它的發(fā)展為現(xiàn)代教育注入新的活力。如果沒有教育技術(shù)做支撐，教育水平和教育質(zhì)量的提高將難以實(shí)現(xiàn)。高等師范教育作為培養(yǎng)基礎(chǔ)教育教師的重要陣地，在培養(yǎng)與提高師范生教育技術(shù)能力方面自然責(zé)無旁貸。現(xiàn)代教育技術(shù)作為一門以培養(yǎng)師范生教育技術(shù)能力為宗旨的課程，其重要性不言而喻。

3 師范院校現(xiàn)代教育技術(shù)公共課開設(shè)現(xiàn)狀及存在

的問題

現(xiàn)代教育技術(shù)公共課對(duì)培養(yǎng)師范生應(yīng)對(duì)新時(shí)期挑戰(zhàn)、適應(yīng)新課程改革需要具有重要的作用和意義。但現(xiàn)代教育技術(shù)公共課目前存在很多問題，不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需要，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

3.1 學(xué)生信息技術(shù)操作技能有待提高

在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生無法有效地利用現(xiàn)有的數(shù)字化資源，即使在信息化的環(huán)境中，依然感覺很迷茫。雖然每天在網(wǎng)絡(luò)上耗費(fèi)大量時(shí)間，主要的工作停留在娛樂層面上，很少能夠快速利用搜索工具獲得自己所需要的信息，拓展自己的知識(shí)面，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足[3]。現(xiàn)在的在校大學(xué)生基本上是從傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中、從應(yīng)試教育中而來的，很不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式。他們絕大部分是從校門到校門，特別是目前的大學(xué)生是應(yīng)試教育培養(yǎng)的結(jié)果，缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。師范生普遍缺少教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而只是一味地接受關(guān)于教學(xué)技能的灌輸式教學(xué)，造成他們學(xué)習(xí)興趣低，主動(dòng)性差，學(xué)習(xí)難度大。另外，學(xué)生還缺乏把所學(xué)內(nèi)容與教學(xué)實(shí)際結(jié)合的主動(dòng)性和相關(guān)能力。

3.2 教學(xué)內(nèi)容繁雜，偏重理論，缺少實(shí)踐

現(xiàn)在的現(xiàn)代教育技術(shù)公共課的內(nèi)容體系，大部分是把教育技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課程體系濃縮、簡化而成。內(nèi)容繁雜，面面俱到，重點(diǎn)不突出。從教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)到媒體技術(shù)原理，從常規(guī)媒體教學(xué)到計(jì)算機(jī)輔助教育，從學(xué)校教育到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，從課堂教學(xué)到多媒體課件的制作方法、技術(shù)，應(yīng)有盡有，不符合非教育技術(shù)專業(yè)高師學(xué)生的實(shí)際需要，教師在教學(xué)過程中也很難操作。由于該課程內(nèi)容主要是從教育技術(shù)學(xué)專業(yè)內(nèi)容而來，教師也大多是教育技術(shù)專業(yè)課教師，缺少學(xué)科專業(yè)背景，所以造成教育技術(shù)與學(xué)科專業(yè)缺乏整合，不能滿足學(xué)生的需求。

3.3 教師知識(shí)結(jié)構(gòu)不全面，缺乏教學(xué)技能訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)

從事現(xiàn)代教育技術(shù)公共課教學(xué)的教師，一般是教育技術(shù)系的專業(yè)教師。這些教師在本專業(yè)所從事的教學(xué)往往是教育技術(shù)學(xué)科的某個(gè)方而，有的從事理論研究，有的從事媒體技術(shù)（硬件），有的從事媒體開發(fā)，等等。對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)公共課要求知識(shí)面較寬而言，相對(duì)欠缺，知識(shí)結(jié)構(gòu)不平衡。所以教師仍然只關(guān)注自己的專業(yè)領(lǐng)域，不安心、不專心公共課的教學(xué)研究，造成公共課教學(xué)質(zhì)量不高。再者，這些專業(yè)教師還缺乏教育技能訓(xùn)練的能力與經(jīng)驗(yàn)。由于他們主要從事本領(lǐng)域的專業(yè)研究，而不像各學(xué)科的教學(xué)教師，除了缺少學(xué)科知識(shí)外，還缺少訓(xùn)練學(xué)生教學(xué)能力的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)。由于教師的習(xí)慣和現(xiàn)有教學(xué)條件，現(xiàn)在的現(xiàn)代教育技術(shù)公共課教學(xué)仍然是課堂灌輸，教學(xué)方法缺乏時(shí)代特色，與課程本身的特點(diǎn)不符，不適應(yīng)新形勢(shì)的需要。

4 對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)公共課中存在問題的解決策略

新的方案實(shí)施之初存在問題是難以避免的，關(guān)鍵是要善于總結(jié)，及時(shí)找出存在的問題，尋求解決問題的可行性策略。下面根據(jù)問題提出相應(yīng)的解決策略。

4.1 加強(qiáng)信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)以及虛擬技術(shù)等都與教育結(jié)下不解之緣，同時(shí)也為教育的跨越式發(fā)展的實(shí)現(xiàn)提供了可能。所以在加強(qiáng)大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的過程中，必須注意學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。“生活在信息的海洋里，卻忍受著信息的饑渴。”[4]這是生活在信息社會(huì)里大家的共同感受。究其原因，主要是缺乏信息獲取能力，也就是不能及時(shí)地利用信息技術(shù)手段來解決面臨的問題。因此，加強(qiáng)快速獲取信息的能力的重要性也可見一斑。大部分人每天都從資源庫中獲取大量信息，但是未必知道這些信息的真正來歷。他們或許認(rèn)為資源庫的建設(shè)是專家及其優(yōu)秀教師的事情。其實(shí)每個(gè)人都應(yīng)該成為資源庫的建設(shè)者和維護(hù)者，這就要求教師在教學(xué)過程中逐步建立學(xué)生的自信心，消除對(duì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源的心理距離，使他們能夠積極主動(dòng)地投入到資源的開發(fā)和維護(hù)當(dāng)中去。

4.2 重視教材建設(shè)，更新教學(xué)內(nèi)容

教育技術(shù)作為一門緊隨科學(xué)技術(shù)發(fā)展的學(xué)科，其特點(diǎn)是不斷把新的科學(xué)技術(shù)成果引用到教育中來。為適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)公共課教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)也必須不斷調(diào)整和充實(shí)。現(xiàn)代教育技術(shù)公共課教材內(nèi)容的選擇上，要兼顧眼前，放眼長遠(yuǎn)，要有超前意識(shí)，應(yīng)有前瞻性、戰(zhàn)略性考慮。要從普通師范專業(yè)學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，圍繞應(yīng)用能力的培養(yǎng)，對(duì)所涉及的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心選擇和組織，力求教學(xué)內(nèi)容精練、簡明、通俗易懂。現(xiàn)代教育技術(shù)公共課教材要重視教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和實(shí)踐運(yùn)用，重視現(xiàn)代化教學(xué)乎段在教學(xué)中的運(yùn)用方法，對(duì)某些不重要的內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)刪減，或合并在一起進(jìn)行原則性的敘述，以突出重點(diǎn)，使原有課程的復(fù)雜結(jié)構(gòu)得到相應(yīng)的簡化。

4.3 提高教師素質(zhì)，改革教學(xué)方法

師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的高低直接影響現(xiàn)代教育技術(shù)公共課的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代教育技術(shù)公共課教師要緊跟現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，通過自學(xué)和參加培訓(xùn)，不斷更新完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，積極主動(dòng)地掌握計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新興教育技術(shù)，加強(qiáng)教育技術(shù)理論研究，重視教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的研究，不斷提高現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育科研水平，提高自身的素質(zhì)。現(xiàn)代教育技術(shù)公共課的教學(xué)要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革，在教學(xué)指導(dǎo)思想、師生關(guān)系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式和教學(xué)方法上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

5 總結(jié)

教師的專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的客觀要求。當(dāng)前，隨著教育整體水平的提高，迫切需要教師不斷更新教育理念，適應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本的新觀念。師范生是教育事業(yè)的后續(xù)力量，培養(yǎng)師范生全面科學(xué)的技能是教育改革的關(guān)鍵步驟[5]。現(xiàn)代教育技術(shù)公共課的開設(shè)為師范生提供了一個(gè)提高自己技能的平臺(tái)。通過對(duì)文獻(xiàn)和相關(guān)資料的搜集和整理，總結(jié)出現(xiàn)代教育技術(shù)公共課在高等師范院校開設(shè)過程中暴露出的問題，并針對(duì)這些問題提出相應(yīng)的策略。但由于自身的專業(yè)知識(shí)和總結(jié)歸納能力有限，對(duì)問題的闡明和敘述可能不是很充分。闡明的問題并不全面，只是針對(duì)教師、學(xué)生和教材這三個(gè)方面展開。

盡管高等師范院校在現(xiàn)代教育技術(shù)公共課的開設(shè)上還存在很多的不足和問題，但通過不斷的摸索和實(shí)踐，最終會(huì)達(dá)到讓學(xué)生了解現(xiàn)代教育技術(shù)，普及現(xiàn)代教育技術(shù)的思想，全面發(fā)展各方面的能力，使師范生運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)技能創(chuàng)造出更多的教育教學(xué)奇跡。筆者也會(huì)繼續(xù)專注這方面的研究，把問題分析得更加透徹，提出更具有可行性的策略。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；初中科學(xué)教學(xué)；教學(xué)改革；思考

【中圖分類號(hào)】G434

隨著信息化時(shí)代的到來，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為我國教學(xué)體制改革的關(guān)鍵要素，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與課堂教學(xué)已經(jīng)成為目前各國教育教學(xué)中不可或缺的教學(xué)工具，也成為檢驗(yàn)教師職業(yè)技能的基本要求。但是，就目前而言，現(xiàn)代教育技術(shù)在我國初中科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐的水平還比較低，仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，多數(shù)只是作為教學(xué)內(nèi)容的展示工具。所以，本文將結(jié)合浙教版紹興市區(qū)《初中科學(xué)》教學(xué)教材，就現(xiàn)代教育技術(shù)在初中科學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的現(xiàn)狀、存在問題進(jìn)行分析。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的概念及內(nèi)涵

所謂現(xiàn)代教育技術(shù)，是指在現(xiàn)代教育理論的基礎(chǔ)上，以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托，通過對(duì)教與學(xué)過程以及教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐。現(xiàn)代教育技術(shù)起源于21世紀(jì)20年代，其最初的表現(xiàn)形式為投影儀，隨后發(fā)展成幻燈片、多媒體兩個(gè)主要階段，并不斷進(jìn)步和發(fā)展[1]。現(xiàn)代教育技術(shù)以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)以及多媒體技術(shù)為核心，與傳統(tǒng)的教育技術(shù)相比，是一種全新的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，是與目前信息化時(shí)代相適應(yīng)的開放式教學(xué)與傳統(tǒng)模式教學(xué)相結(jié)合的現(xiàn)代教育管理模式。現(xiàn)代教育技術(shù)通過運(yùn)用多媒體教學(xué)充分刺激學(xué)生的感知能力和接收能力，充分激發(fā)學(xué)生的大腦，促進(jìn)記憶，通過現(xiàn)代技術(shù)的加工使我們課本上的知識(shí)變得更加簡單易懂與實(shí)用，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在初中科學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的現(xiàn)狀及存在問題

（一）現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的現(xiàn)狀

1、從實(shí)踐教學(xué)上看，初中科學(xué)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，其在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及動(dòng)手能力，所以應(yīng)該將教學(xué)的重點(diǎn)之一放在學(xué)生觀察力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)上，將課程教學(xué)與實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合。但是就紹興市區(qū)中學(xué)的課堂教學(xué)情況來看，多數(shù)中學(xué)在科學(xué)這門課上還不能有效的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學(xué)，不能充分利用一些多媒體的影像、資料來彌補(bǔ)在實(shí)踐操作上的缺陷[2]。

2、從教學(xué)方式方法上看，據(jù)對(duì)紹興市區(qū)中學(xué)教師在《初中科學(xué)》課堂教學(xué)采用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況顯示，大部分教師會(huì)在課堂教學(xué)上采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行授課。但是就怎么用？如何充分\用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)也是教師們面臨的最大問題。有相當(dāng)一部分教師并不能很好的認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵，沒有完全熟悉掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的方式，在運(yùn)用的過程中只是將其當(dāng)作是黑板的替代品，簡單的將課本上的知識(shí)點(diǎn)復(fù)制上去，沒有通過多媒體對(duì)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展，講課的方式也只是站在電腦前點(diǎn)、翻、讀等，甚至有些不寫板書，更別說肢體語言的配合，課堂上缺少與學(xué)生間的交流，課堂教學(xué)效果還不如傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

3、從教學(xué)的管理上看，我國目前的初中科學(xué)教學(xué)多還是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，并形成了一套較為完善成熟的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。也是受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致現(xiàn)代教育技術(shù)在初中科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)展比較緩慢，至今在教學(xué)模式、教學(xué)質(zhì)量、效果上還沒形成科學(xué)合理的管理理念，多數(shù)中學(xué)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用還只是停留在監(jiān)控、追蹤管理等層面上。

4、從教學(xué)中對(duì)多媒體的應(yīng)用狀況看，有專家曾對(duì)市區(qū)幾所中學(xué)進(jìn)行調(diào)查顯示，在《初中科學(xué)》的課堂教學(xué)中，教師會(huì)在課堂上運(yùn)用自己制作的課件只占35.6%，有56.2%的學(xué)生認(rèn)為老師在課堂上使用課件可以提高課堂效率，增加相關(guān)知識(shí)的信息量，交互性強(qiáng)，增加學(xué)習(xí)興趣；也有31%的學(xué)生認(rèn)為課件只是簡單的教材復(fù)制；12.8%的學(xué)生認(rèn)為在課堂上使用課件，內(nèi)容轉(zhuǎn)換太快，來不及做筆記，還不如傳統(tǒng)的黑板教學(xué)[3]。由此可以看出，在初中科學(xué)教學(xué)上使用教學(xué)課件的水平和質(zhì)量還比較低，這也成為有效發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)的瓶頸[4]。

（二）現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

1、仍舊沿襲了傳統(tǒng)教育“三中心”的教學(xué)方式

現(xiàn)代教育技術(shù)講究在教學(xué)的過程中，需要充分協(xié)調(diào)好“教”、“學(xué)”、“方法”三者之間的關(guān)系，過分的偏向其中某一方面都會(huì)使教學(xué)走向極端化，不可能取得良好的教學(xué)效果。目前初中科學(xué)教學(xué)上，常態(tài)課中教師還是會(huì)有過分強(qiáng)調(diào)“教”的重要性，在上課時(shí)總是想要突出學(xué)習(xí)“方法”，從而嚴(yán)重的忽視了學(xué)生的“學(xué)”，使得三者間的關(guān)系嚴(yán)重不平衡，仍舊是傳統(tǒng)教育模式上的“三中心”教學(xué)方式，并沒有形成新的教學(xué)方式。

2、對(duì)多媒體的了解應(yīng)用還比較落后

部分教師為了跟上時(shí)代的步伐，使自己不落伍，在教學(xué)課堂上熱衷于使用多媒體教學(xué)，追求其所理解的教育現(xiàn)代化、課堂教學(xué)現(xiàn)代化。但是由于其本身缺乏較為系統(tǒng)專業(yè)的現(xiàn)代教育技術(shù)，對(duì)多媒體的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用也只停留在教材內(nèi)容的展示教學(xué)層面上，完全忽視了現(xiàn)代教育技術(shù)與科學(xué)教學(xué)內(nèi)容的融合。所以這部分教師所謂的多媒體教學(xué)其實(shí)就是傳統(tǒng)黑板教學(xué)的復(fù)制，這種停留在表面意義上的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用無疑是對(duì)教學(xué)資源的浪費(fèi)，對(duì)提高科學(xué)教學(xué)的效果和質(zhì)量并沒有多大的幫助。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在初中科學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐中的思考

1、加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)與管理

在初中科學(xué)教學(xué)改革的實(shí)踐中充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使其更好的為教學(xué)服務(wù)，需要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和管理。如果缺乏必要的硬件設(shè)施和資源，我想就是教師的能力再好，技術(shù)再過關(guān)也沒有辦法將現(xiàn)代教育技術(shù)很好的應(yīng)用在課堂教學(xué)上。就目前紹興市區(qū)來看，仍有許多中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施不夠健全，缺乏必要的教學(xué)軟件。所以要想在初中科學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐中有效的應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，首先需要在在現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上加大資金的投入力度，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和后期的管理；其次增加對(duì)多媒體科室的團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理；最后是充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，尤其是提高校園網(wǎng)的利用率，建立教學(xué)資源共享庫。

例如，在講解《太陽系》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我是基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息量大、資源共享的優(yōu)勢(shì)而設(shè)計(jì)實(shí)施的。課堂上我借助大量相關(guān)的視頻、flas先讓學(xué)生充分了解太陽在宇宙中是一顆很普通的恒星，但它卻對(duì)地球有著至關(guān)重要的作用，沒有它，地球也不會(huì)有生命，初步了解人類探索太陽系的歷程和前景。接著利用多媒體制作好的動(dòng)畫引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的觀察，并以小組合作的方式相互交流，盡可能多的發(fā)現(xiàn)太陽系中有關(guān)特點(diǎn)，比如由學(xué)生自己得出地球圍繞著太陽是如何公轉(zhuǎn)的，太陽系中恒星之間的排列順序、關(guān)系等等。

2、加對(duì)教師的培訓(xùn)，提升教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平

時(shí)代的變化，知識(shí)的更新，教學(xué)方式、教學(xué)模式也應(yīng)該不斷創(chuàng)新以適應(yīng)時(shí)代的需求。教師是知識(shí)的傳授者，更需要不斷的學(xué)習(xí)，吸取新的知識(shí)，努力提升現(xiàn)代教育的水平。初中的科學(xué)教學(xué)更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的要求，對(duì)在職教師進(jìn)行不定期的培訓(xùn)，因地制宜、因材施教的制定不同的培訓(xùn)方法，設(shè)置不同的培訓(xùn)課程，以全面提升教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平。采用靈活多樣的培訓(xùn)形式，以實(shí)用性為目的，有針對(duì)性的組織培訓(xùn)實(shí)踐，以提升教師的整體素質(zhì)。同時(shí)需要建立完善培訓(xùn)評(píng)價(jià)考核機(jī)制，注重對(duì)培訓(xùn)效果的評(píng)估。

3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)造良好的現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐氛圍

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想管理、管理理念要轉(zhuǎn)變，要從根本上認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)于初中科學(xué)教學(xué)改革的重要意義，并著眼與實(shí)際，從學(xué)校的實(shí)際情況處發(fā)，就推動(dòng)本校現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展做出合理的規(guī)劃，創(chuàng)造良好的現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐氛圍。其次，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代教學(xué)理念。教師作為知識(shí)的傳播者，更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到先進(jìn)教育理念的重要性。最后，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)觀，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，只有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)才能有效的提高教學(xué)效果。

例如，在《電路探秘》整章學(xué)習(xí)過程中，不僅是要充分利用多媒體資源教學(xué)，更多的用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的電路實(shí)物和電路圖等連接，集體展開討論和評(píng)價(jià)，把課堂讓給學(xué)生，由他們來實(shí)驗(yàn)、討論、交流、反思、總結(jié)學(xué)習(xí)知識(shí)等，這對(duì)今后同學(xué)們學(xué)習(xí)電學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我更多地是在恰當(dāng)時(shí)間和地點(diǎn)給學(xué)生提供參考意見，沒有過多地干擾學(xué)生的思考，這樣學(xué)生更能獨(dú)立自主地思考，成為學(xué)習(xí)的主人。

現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用需要長時(shí)間不斷努力、實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)才能出成績的工程，只有樹立正確的現(xiàn)代化教育觀念，將“教”、“學(xué)”、“方法”有機(jī)的結(jié)合，使其平衡發(fā)展，能在實(shí)際教學(xué)中不斷完善才能與真正意義上的教育信息化時(shí)代接軌。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張櫻.發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢(shì)，深化職業(yè)教育教學(xué)改革[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品.2010（01）

[2] 馬田兵.現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教育中的應(yīng)用調(diào)查研究[D].東北師范大學(xué). 2011

篇5

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù) 中職 政治課堂教學(xué) 應(yīng)用

隨著課程的改革，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)如今現(xiàn)代教育技術(shù)也逐漸的融入課堂教學(xué)，成為教學(xué)過程中必不可少的教學(xué)工具。尤其政治課堂教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠?qū)⒊橄蟮母拍罹唧w化，引導(dǎo)學(xué)生在具體中總結(jié)事物的本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)知到理性認(rèn)知的升華，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的自信心和興趣。而所謂現(xiàn)代教育技術(shù)指的是：以現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)過程中的教育資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、整合、利用、評(píng)價(jià)和管理等，來實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。在此，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就現(xiàn)代教育技術(shù)在中職政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用，談一點(diǎn)粗淺的體會(huì)。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

布魯納說：“學(xué)習(xí)是主動(dòng)的過程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)是對(duì)所學(xué)材料的興趣，即主要來自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，就是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理動(dòng)機(jī)。”中職的學(xué)生往往對(duì)單純的課本學(xué)習(xí)比較犯難，且政治教學(xué)內(nèi)容枯燥、理論抽象，若按傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)往往很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以發(fā)揮學(xué)生的主體作用。為了調(diào)動(dòng)中職生學(xué)習(xí)政治的積極性，提高課堂教學(xué)效果，教師可采取現(xiàn)代化的教育技術(shù)來誘發(fā)學(xué)生的興趣，以形式多樣的、新穎的、直觀的多媒體來調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。如：在學(xué)習(xí)“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)”教學(xué)內(nèi)容時(shí)，筆者運(yùn)用多媒體首先展示：上海“十一五”規(guī)劃關(guān)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向：即：堅(jiān)持發(fā)展“兩個(gè)優(yōu)先”，加快形成服務(wù)經(jīng)濟(jì)為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。發(fā)展服務(wù)經(jīng)濟(jì)是上海“四個(gè)中心”建設(shè)的必然要求，提升先進(jìn)制造業(yè)水平和質(zhì)量是上海“四個(gè)中心”建設(shè)的重要支撐。要堅(jiān)持“三、二、一”產(chǎn)業(yè)發(fā)展方針，優(yōu)先發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，優(yōu)先發(fā)展現(xiàn)代制造業(yè)，加快生產(chǎn)型經(jīng)濟(jì)向服務(wù)型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)上海未來五年的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化發(fā)展趨勢(shì)。激發(fā)學(xué)生深入探究的興趣，趁勢(shì)提出產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的概念，之后，展示西方發(fā)達(dá)國家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望，以動(dòng)態(tài)的、直觀的、實(shí)際的社會(huì)情境來激發(fā)學(xué)生對(duì)政治內(nèi)容的認(rèn)知，提高他們學(xué)習(xí)政治課的熱情。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，活躍學(xué)生的思維

前蘇聯(lián)教育家贊科夫說：“教會(huì)學(xué)生思考，這對(duì)學(xué)生來說，是一生中最有價(jià)值的本錢。”因此，在政治教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的政治思維能力。傳統(tǒng)的政治教材內(nèi)容枯燥，不能夠激發(fā)學(xué)生思考的興趣。同時(shí)，文字教材容易讓學(xué)生思維走神，不能夠很好的起到引導(dǎo)的作用。新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分析、總結(jié)、探究理論知識(shí)。政治課堂教學(xué)內(nèi)容涉及面廣，學(xué)生從不同角度分析可以得出不同的答案。作為教師應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示教學(xué)資源，誘發(fā)學(xué)生發(fā)生討論，在相互討論中啟發(fā)思維，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)代教育技術(shù)手段對(duì)于政治課堂教學(xué)來說是一個(gè)重要的教學(xué)工具，可以延伸、豐富教學(xué)內(nèi)容，整合有效資源，開闊學(xué)生的眼界，幫助學(xué)生活躍思維，提高認(rèn)知和綜合素養(yǎng)，擴(kuò)大自我知識(shí)面，強(qiáng)化學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。此外，多媒體還可以革新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)和政治教材內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)政治課堂的穿越，提升政治課堂教學(xué)質(zhì)量。例如：我在講“消費(fèi)和消費(fèi)觀” 教學(xué)內(nèi)容時(shí)，課前先提出兩個(gè)觀點(diǎn)讓學(xué)生思考并進(jìn)行選擇：一是我國城鄉(xiāng)居民的收入水平不高，應(yīng)慎重消費(fèi)；二是消費(fèi)能拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)的增長，應(yīng)“花明天的錢，圓今天的夢(mèng)”進(jìn)行超前消費(fèi)。同時(shí)，要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)的資料，并將兩者進(jìn)行對(duì)比，在課堂教學(xué)中通過學(xué)生分組辯論和教師展示課件、總結(jié)，活躍學(xué)生的思維空間，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生要用科學(xué)的消費(fèi)觀引領(lǐng)自己的消費(fèi)行為，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的消費(fèi)觀。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，深化政治教學(xué)內(nèi)容

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，它給人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中帶來了更多的方便，尤其是在教學(xué)中，多媒體技術(shù)所展現(xiàn)出來的結(jié)果令人們所折服，其表現(xiàn)在政治教學(xué)中更是簡單易懂，思想政治往往對(duì)于學(xué)生來說是比較抽象、很難理解的一門學(xué)科，用語言有時(shí)候無法叫學(xué)生們理解，但是通過多媒體技術(shù)把要講的東西制作成主題比較鮮明，造型比較優(yōu)美的比較富有表現(xiàn)力和感染力的東西，學(xué)生一看一目了然，所以，運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)是一種教學(xué)方式的變革。因此，多媒體技術(shù)不僅是在政治教學(xué)中，在其他學(xué)科中的發(fā)展也是有著無限的潛力的。

（一）現(xiàn)代教育技術(shù)搭建把握知識(shí)與形成能力的橋梁。

例如，在學(xué)習(xí)“勞動(dòng)者權(quán)益的法律保障”教學(xué)內(nèi)容時(shí)，筆者運(yùn)用多媒體將勞動(dòng)法以及相關(guān)案例展示給學(xué)生看，讓學(xué)生通過真實(shí)的案例分析、總結(jié)勞動(dòng)者具有哪些權(quán)利，進(jìn)而，筆者引導(dǎo)學(xué)生依法行使自己的權(quán)利。最后以多媒體演示新時(shí)期工人的代表――李斌。將其真實(shí)生活寫照、實(shí)際案例等演示給學(xué)生看，誘發(fā)學(xué)生拓展思維，自主探究勞動(dòng)者權(quán)利和義務(wù)之間的關(guān)系，進(jìn)而掌握一定的勞動(dòng)相關(guān)法律，明確在自己的權(quán)利和義務(wù)，升華自我對(duì)政治的認(rèn)識(shí)程度。同時(shí)，還可以讓學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化的信息手段，收集有關(guān)勞動(dòng)法的案例，并進(jìn)行講解，能夠把難懂的理論通俗化、抽象的問題形象化，鞏固政治知識(shí)，有力地強(qiáng)化培養(yǎng)能力的功能，現(xiàn)代教育技術(shù)不愧為把握知識(shí)和形成能力之間的一座堅(jiān)固橋梁。

（二）以其與現(xiàn)實(shí)的緊密結(jié)合、趣味性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)多、素材豐富等特點(diǎn)為老師學(xué)生所熱衷。

例如，在講《職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇》時(shí)，可以關(guān)注電視欄目如：《東方之子》、《東方時(shí)空》、《人物》、《講述》等等。這些視頻資料以其直觀、信息量大，使學(xué)生獲得視覺、聽覺、感覺、文字等全方位的刺激提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為特點(diǎn)，最終能夠大幅提高教學(xué)效果。我們?cè)谶x擇這些視頻資料進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一般要先準(zhǔn)備或講授一些背景知識(shí)的講解，讓學(xué)生看起來沒有障礙，提高學(xué)習(xí)興趣。打破傳統(tǒng)教材的局限性，實(shí)現(xiàn)政治課堂教學(xué)的延伸和深化，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

四、中職政治課教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)過程中值得注意的方面

（一）更新教育觀念，轉(zhuǎn)變角色。

一方面，教師必須首先改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)結(jié)構(gòu)中的落后觀念，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)整合的優(yōu)勢(shì)；但另一方面教師也不能由此而盲目排斥或否定傳統(tǒng)的教學(xué)手段，出現(xiàn)重現(xiàn)代而輕傳統(tǒng)的錯(cuò)誤思想。要明確多媒體只是一種輔助教學(xué)，用動(dòng)態(tài)化的、現(xiàn)代化的手段和技術(shù)營造的氣氛無論怎樣熱烈，也是輔佐教學(xué)內(nèi)容傳授的，切不可過分追求現(xiàn)代化教學(xué)手段的綜合運(yùn)用，陷入唯技術(shù)主義的誤區(qū)。現(xiàn)代教育技術(shù)的使用既不是圖省事、可以不備課，也不是萬能的，教師要學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，由過去的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生求知過程中的引導(dǎo)者與協(xié)作者。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)生的知識(shí)形成，是一個(gè)動(dòng)態(tài)建構(gòu)過程，學(xué)生應(yīng)是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)、實(shí)現(xiàn)自我生成的過程。老師起到“支架”作用，學(xué)生的參與是課程實(shí)施的核心。讓學(xué)生在與文本、師生的對(duì)話中碰撞出火花，這些是課堂中的生成點(diǎn)。要讓學(xué)生在“活動(dòng)”中學(xué)習(xí)，在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中增知，在自主學(xué)習(xí)中勤探究，在“探究”中創(chuàng)新。學(xué)生應(yīng)在教師的引導(dǎo)下能自由開放地獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，在課堂學(xué)習(xí)生活過程中學(xué)會(huì)感悟，體味生活，在與知識(shí)的“相遇”中，使知識(shí)融入生命。

（二）加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，提高技能。

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)來建立高效的政治課堂，對(duì)政治教師素質(zhì)提出了更高的要求，教師應(yīng)注重自身關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)和技能的培訓(xùn)和提高，努力提高全面運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，將現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)地融入到自己的教學(xué)之中。不僅要能在多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)施教學(xué)，而且要能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)處理教學(xué)信息，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，從而更好的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。我們應(yīng)堅(jiān)持能力為重，促使學(xué)生知識(shí)的活化、情感的升華和能力的增強(qiáng)。優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做事做人，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，開創(chuàng)美好未來。

五、結(jié)語

總之，隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，教師作為人類知識(shí)的傳播者，無時(shí)無刻都要有時(shí)代賦予自己的神圣使命。作為思想政治教育工作者也不例外，要伴隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，適時(shí)更新自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己在教學(xué)中的角色，改革自己在教學(xué)中的落后教法，努力增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，使思想政治課充滿生機(jī)和活力，真正意義上實(shí)現(xiàn)政治課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)而確保政治課程教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。■

參考文獻(xiàn)：

1.董丞明.現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)教程[M].鄭州:大象出版社.2008.6.

2.孫曉梅．中學(xué)政治課運(yùn)用多媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的調(diào)查報(bào)告[J]．思想政治課教學(xué).2002(3)．

3.陳琦.劉儒德．當(dāng)代教育心理學(xué)[M]．北京：北京師范大學(xué)出版社.2003.

篇6

現(xiàn)代教育是當(dāng)下人才培養(yǎng)的重要渠道。社會(huì)發(fā)展愈發(fā)迅速，應(yīng)用型人才地培養(yǎng)與選拔更是非常重要。尤其是在高職教學(xué)的過程中，想要培養(yǎng)出知識(shí)與技能全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，不但要施以功能健全的硬件設(shè)備，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，還應(yīng)該注重現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用，只有這樣才能夠更好地促進(jìn)高職院校教育的發(fā)展，為我國教育事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：

現(xiàn)代教育技術(shù)；高職教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐；應(yīng)用探究

時(shí)代在飛速發(fā)展，致使就業(yè)壓力越來越大。想要獲得較好的工作或就業(yè)機(jī)會(huì)，首先就應(yīng)使自身成為一名全方面，多角度發(fā)展的人才。從主觀的角度出發(fā)，可以加強(qiáng)個(gè)人自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)與具體技能的能力；從客觀的角度出發(fā)，現(xiàn)代教育技術(shù)也能夠?yàn)楦呗殞W(xué)生提供不可多得的優(yōu)良環(huán)境。該如何將現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用才能使高職教育發(fā)揮其應(yīng)起的作用，這也是高職教育發(fā)展中重要的一環(huán)。

一現(xiàn)代教育技術(shù)的概況

（一）現(xiàn)代教育技術(shù)的具體概念

現(xiàn)代教育技術(shù)是一種教學(xué)設(shè)計(jì)思想，可以將其簡單理解為利用多媒體進(jìn)行的新式教學(xué)方法和手段。現(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展越來越快，而這種現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用則充分體現(xiàn)了高職教學(xué)中與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展動(dòng)向。該項(xiàng)教育技術(shù)的主要內(nèi)容是采用較為系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，利用相關(guān)的多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)以及多種傳媒技術(shù)等手段，進(jìn)行高職教學(xué)的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，在此基礎(chǔ)上建立一種全新的教學(xué)模式，以此來實(shí)現(xiàn)教育的最終目的。

（二）現(xiàn)代教育技術(shù)的重要作用

1.利于高職教學(xué)模式的改革。社會(huì)在發(fā)展，想要高職教育取得更快更好的進(jìn)步，相關(guān)部門就應(yīng)當(dāng)做到與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)將教學(xué)模式與變化著的教學(xué)環(huán)境及其發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行恰當(dāng)改革。具體實(shí)施辦法如下：首先，從教育教學(xué)的主體來考慮。學(xué)生是現(xiàn)代教育中重要的組成部分，實(shí)施教育者應(yīng)該鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，能夠充分認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，堅(jiān)持具體問題具體分析，再根據(jù)自己的實(shí)際能力去學(xué)習(xí)當(dāng)下以及未來所需要掌握并熟識(shí)的知識(shí)和技能。除此之外，學(xué)生還應(yīng)該針對(duì)自身的學(xué)習(xí)狀況做出總結(jié)與反饋，這樣更有利于學(xué)生的發(fā)展。教師在現(xiàn)代教育中同樣扮演著重要的角色[1]。教師可以將現(xiàn)代教育技術(shù)與具體教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，利用方便快捷的網(wǎng)絡(luò)信息工具對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更好地整合，打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方式，進(jìn)而使得高職教學(xué)改革愈發(fā)順利。

2.協(xié)調(diào)高職教學(xué)中“教”與“學(xué)”的關(guān)系。“教”與“學(xué)”共同構(gòu)成了現(xiàn)代教育體系，兩者相輔相成，關(guān)系密切。“教”主要指的是教師在整體學(xué)校大環(huán)境下所進(jìn)行的一系列有關(guān)教育教學(xué)的工作內(nèi)容。在現(xiàn)代教育技術(shù)廣泛應(yīng)用的情況下，相關(guān)教育者應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行合理使用。因教師長期活躍在教學(xué)實(shí)踐第一線，他們不僅掌握既有的專業(yè)知識(shí)，而且擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，正是因?yàn)檫@樣，現(xiàn)代教育技術(shù)才能被教師充分利用，具體表現(xiàn)為：制作專業(yè)性較強(qiáng)的教學(xué)課件，把在教學(xué)中遇到的問題與相關(guān)教育技術(shù)結(jié)合起來，以創(chuàng)新試的手段來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生更好的教育。“學(xué)”主要指的是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生不僅要學(xué)好課本知識(shí)，更重要的是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，這樣才能夠獲得真正有價(jià)值、有意義的信息。學(xué)生們可以利用教育信息平臺(tái)等技術(shù)找到利于自身發(fā)展的相關(guān)課程，既能夠節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，又可以做到與時(shí)俱進(jìn)，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)，可謂一舉多得。

3.利于高職教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。一些傳統(tǒng)教育主要以教學(xué)理論為主，從某個(gè)角度來講是有一定弊端的。在進(jìn)行理論授課的過程中，往往忽視了理論與實(shí)際相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，任何事情要想實(shí)現(xiàn)真正的發(fā)展，就必須通過具體實(shí)際的檢驗(yàn)。高職教學(xué)的主要內(nèi)容即向?qū)W生傳授實(shí)戰(zhàn)操作技能，在培養(yǎng)并提高學(xué)生該項(xiàng)技能的同時(shí)，有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，堅(jiān)持創(chuàng)新求發(fā)展的信念，這就需要學(xué)生靈活應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將創(chuàng)新科技更好地融入到日常學(xué)習(xí)中，逐步確立新式的教學(xué)觀念[2]。

4.利于創(chuàng)新式教學(xué)的發(fā)展。創(chuàng)新促發(fā)展。如果高職院校出現(xiàn)資金緊張的局面，及時(shí)使用現(xiàn)代教育技術(shù)即可改善這方面的條件。比如：在教育硬件設(shè)施不夠完善的情況下，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用更為先進(jìn)的教育信息技術(shù)，將相關(guān)的實(shí)驗(yàn)過程更為直觀地展示給學(xué)生，既可以節(jié)省部分費(fèi)用，也能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不限時(shí)間與場(chǎng)所，學(xué)生們便可以有機(jī)會(huì)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，這也為其創(chuàng)造力的發(fā)揮提供了廣闊空間。

二高職教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用原則

（一）現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教學(xué)中的效益原則

現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用所強(qiáng)調(diào)的是方法與效益相統(tǒng)一的原則。堅(jiān)持現(xiàn)代教育技術(shù)的效益原則，在具體實(shí)踐過程中必須時(shí)刻保持恰當(dāng)?shù)?ldquo;度”的范圍，避免超出既定界限，而引起質(zhì)的變化。現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用的過程中應(yīng)當(dāng)注意，施教者應(yīng)該用其解決與學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)相關(guān)的問題，堅(jiān)持效益原則，使得教育技術(shù)的利用效率最大化，最終獲得更有意義的教學(xué)成果。

（二）現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教學(xué)中的創(chuàng)造原則

社會(huì)的發(fā)展靠人才，人才的發(fā)展靠創(chuàng)造，為此在人才培養(yǎng)的過程中，需要不斷堅(jiān)持創(chuàng)造，這樣才能提高當(dāng)下高職院校的教學(xué)水平，為社會(huì)發(fā)展提供更多高素質(zhì)人才。現(xiàn)代科技突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，在一定程度上能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)其潛在的想象力與創(chuàng)造力，如此一來，便更能適應(yīng)當(dāng)下迅速發(fā)展的現(xiàn)代教育階段。教師也應(yīng)當(dāng)遵循在高職教學(xué)中的創(chuàng)造性原則，不論在教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)方法中，都應(yīng)該突破自我，全方位多角度的進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，實(shí)現(xiàn)自我與學(xué)生共同進(jìn)步。

（三）現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教學(xué)中的服務(wù)原則

現(xiàn)代教育教學(xué)的服務(wù)對(duì)象即學(xué)生與教師，一方面是學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握相關(guān)技能，在高職學(xué)院的培養(yǎng)下成為專業(yè)的技能型人才；另一方面是教師向?qū)W生授課，傳遞這一階段其應(yīng)當(dāng)掌握的知識(shí)與技能。同樣，現(xiàn)代教育技術(shù)融入高職教學(xué)的實(shí)踐中，其主要目的也是為了服務(wù)于學(xué)生和教師。現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過程中起著非常關(guān)鍵的輔助作用，教學(xué)中的服務(wù)性原則也是當(dāng)下教育本質(zhì)的最好體現(xiàn)。

三現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教學(xué)中的應(yīng)用

（一）網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)教學(xué)

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為傳播媒介的信息有著非常快的傳播速度，在此基礎(chǔ)上，可以為高職院校開發(fā)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。在這個(gè)特殊的網(wǎng)絡(luò)信息庫中，學(xué)生們可以免費(fèi)注冊(cè)會(huì)員，進(jìn)而在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)大平臺(tái)上學(xué)到更多的知識(shí)。還可以建立流言板塊，與相關(guān)專業(yè)教師進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，以最短的時(shí)間來實(shí)現(xiàn)最快的學(xué)習(xí)效率。此種做法不僅可以打破時(shí)間與空間上的限制，還能夠擴(kuò)大高職院校的知名度，以吸引更多的學(xué)生來此進(jìn)修。

（二）應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的課堂教學(xué)

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師們通常利用板書向?qū)W生們傳遞知識(shí)，這樣的教學(xué)方式在一定程度上會(huì)使學(xué)生感到乏味。為了能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，適時(shí)適當(dāng)?shù)貙F(xiàn)代教育技術(shù)融入傳統(tǒng)教學(xué)模式中，通過模擬實(shí)際的生產(chǎn)過程，讓學(xué)生們?cè)诩瘓D、文、聲等要素為一體的課堂上，真切感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂[3]。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不僅能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的理論知識(shí)，還鍛煉了實(shí)際操作的能力，從這一角度來講是提高了教師的整體教學(xué)質(zhì)量。

（三）在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)

將理論合理應(yīng)用在實(shí)踐中，才是學(xué)生真正掌握技能的體現(xiàn)。高職院校的主要作用是培養(yǎng)學(xué)生掌握所學(xué)技能，為此在實(shí)踐教學(xué)中結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。傳統(tǒng)教學(xué)中，單一的授課方式會(huì)使學(xué)生不能更好地理解某個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或不能明白某理論來源依據(jù)，那么就可以采用創(chuàng)新形式的現(xiàn)代教育技術(shù)，將實(shí)驗(yàn)或者理論分析過程生動(dòng)形象地展示在學(xué)生面前，相關(guān)問題也就迎刃而解了。

（四）視頻技術(shù)在高職教學(xué)中的應(yīng)用

視頻技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，越來越多的高職院校采用這種教學(xué)方法。視頻技術(shù)相較于以往的教學(xué)方式來講，前者更具優(yōu)勢(shì)。在傳統(tǒng)教學(xué)的過程中，有的時(shí)候需要進(jìn)行一些難度較高，危險(xiǎn)性較大的實(shí)驗(yàn)，為避免實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)不必要的傷害，同時(shí)能夠?qū)⑶逦暾膶?shí)驗(yàn)過程展示出來，這時(shí)候就可以將視頻技術(shù)融入到傳統(tǒng)教學(xué)中去，以此方便學(xué)生群體進(jìn)行觀摩。

四總結(jié)

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展是時(shí)代所需，它的融入打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，在一定程度上充分體現(xiàn)出我國高職教學(xué)發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)的良好態(tài)勢(shì)。在高職教學(xué)新形勢(shì)的教育環(huán)境下，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，堅(jiān)持科學(xué)技術(shù)促發(fā)展，堅(jiān)持現(xiàn)代教育技術(shù)理念與具體實(shí)踐相結(jié)合，只有這樣，才能夠?yàn)楦呗氃盒５慕ㄔO(shè)注入新鮮血液，才能使其更好更快地發(fā)展下去。

作者：史曉瓊 單位：烏蘭察布職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)

[1]陳蓉芳.現(xiàn)代教育技術(shù)與高職教學(xué)改革的思考[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014,33(8):56-57.

篇7

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

   

現(xiàn)在開會(huì)

今天，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中學(xué)召開全縣2012年現(xiàn)代教育技術(shù)工作暨創(chuàng)省實(shí)驗(yàn)縣表彰大會(huì)。會(huì)議的主要任務(wù)是：學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)省市相關(guān)會(huì)議精神，全面總結(jié)2011年我縣現(xiàn)代教育技術(shù)工作，研究部署今后一個(gè)時(shí)期我縣現(xiàn)代教育技術(shù)工作，進(jìn)一步推進(jìn)我縣教育信息化工作科學(xué)發(fā)展。

出席今天會(huì)議并在主席臺(tái)就座的領(lǐng)導(dǎo)有：

省電教館***

市電教管***

縣教育局***

電教儀器站站長***同志

讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)！

參加今天會(huì)議的還有：各縣屬中學(xué)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心學(xué)校、各初中學(xué)校、電教儀器站的負(fù)責(zé)同志。

 

今天的會(huì)議共分兩項(xiàng)議程

第一項(xiàng)議程：觀看2011年現(xiàn)代教育技術(shù)專題匯報(bào)片

 

第二項(xiàng)議程：大會(huì)發(fā)言

1.      首先請(qǐng)電教儀器站站長***同志作工作報(bào)告

 

 

 

 

 

2.      下面進(jìn)入典型經(jīng)驗(yàn)發(fā)言階段

第一個(gè)發(fā)言的是：縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)教務(wù)科長***同志

第二個(gè)發(fā)言的是：***鎮(zhèn)中心學(xué)校校長***同志

第三個(gè)發(fā)言的是：**鎮(zhèn)中心學(xué)校   ***同志

 

 

 

 

3.      ***局長宣布2011年度獲獎(jiǎng)單位和電教工作先進(jìn)個(gè)人

 

4.      大會(huì)頒獎(jiǎng)，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)單位頒獎(jiǎng)

 

第一輪領(lǐng)獎(jiǎng)的是“創(chuàng)省現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)縣”的先進(jìn)單位，請(qǐng)各位代表上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

 

 

第二輪領(lǐng)獎(jiǎng)的是“縣現(xiàn)代教育技術(shù)先進(jìn)單位”， 請(qǐng)各位代表上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

 

 

由于時(shí)間關(guān)系，其他獲獎(jiǎng)單位、獲獎(jiǎng)個(gè)人會(huì)后領(lǐng)獎(jiǎng)。

 

 

 

5.      領(lǐng)導(dǎo)講話

歡迎省電教館          為我們作重要講話

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.      教育局***局長作總結(jié)發(fā)言

 

 

 

 

篇8

摘要:在本文里，筆者闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，分析了現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在高職院校體育教學(xué)時(shí)遇到的問題，并提出了相應(yīng)策略，以期為高職院校體育教學(xué)高效利用現(xiàn)代教育技術(shù)獻(xiàn)言獻(xiàn)策。

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教育技術(shù);高職院校;體育教學(xué);應(yīng)用

什么是現(xiàn)代教育技術(shù)呢?現(xiàn)代教育技術(shù)是把現(xiàn)代教育理論應(yīng)用于教育、教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)代教育手段和方法的體系。包括以下三個(gè)方面:(1)教育教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)代技術(shù)手段，即現(xiàn)代教育媒體;(2)運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)的方法，即媒體教學(xué)法;(3)優(yōu)化教育、教學(xué)過程的系統(tǒng)方法，即教學(xué)設(shè)計(jì)。但是隨著教育的發(fā)展和對(duì)教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)的深入，這幾年，隨著人們對(duì)教育技術(shù)的深入認(rèn)識(shí)，已經(jīng)逐步將電教一詞變?yōu)楝F(xiàn)代教育技術(shù)或教育技術(shù)一詞。最近幾年，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)、高水平技能型人才的需求量逐年增加，在這一背景下，高職院校大力開展企業(yè)和高校聯(lián)手模式，積極推行學(xué)習(xí)和工作相融合的人才培養(yǎng)辦法。并且，在現(xiàn)代教育思想的指導(dǎo)下，不斷更新教育措施，積極完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)硬件，與此同時(shí)，多樣化的教學(xué)模式(例如:遠(yuǎn)程教育、智能教育、網(wǎng)絡(luò)教育等)也已經(jīng)普及。體育教育作為高職院校教育的組成部分，也應(yīng)該合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)高職體育教育的信息化發(fā)展目標(biāo)。

1．現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)不斷更新

1．1傳輸速度快、信息總量大

現(xiàn)代教育技術(shù)，是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)將媒體使用到教學(xué)實(shí)踐中的教育技術(shù)，具有傳輸速度快、信息總量大的特點(diǎn)，可以最大限度地提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。可以說，以電腦、網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)，對(duì)以前的課堂教育模式構(gòu)成的沖擊是巨大的，它讓教學(xué)手法、教育模式都進(jìn)行了一次較深層次的改革。課件、投影儀、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等硬件或是新型教學(xué)模式的應(yīng)用，讓圖片和聲音相結(jié)合，讓教學(xué)實(shí)踐更生動(dòng)形象，可以增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率和教師的授課效率。

1．2交互能力強(qiáng)

現(xiàn)代教育技術(shù)的交互能力較強(qiáng)，幾乎可以使用到教育改革的所有項(xiàng)目中。在高職院校中，校園網(wǎng)的構(gòu)建和使用，讓院校日常的管理更加信息化、網(wǎng)絡(luò)化。目前，我國高職院校中大多都成立了校園網(wǎng)，并有專人負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)的日常管理和更新。這些校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)相連通，同時(shí)，學(xué)校還設(shè)有官網(wǎng)、網(wǎng)上圖書館，這樣一來，教師和學(xué)生們就可以隨時(shí)使用網(wǎng)上圖書館查閱自己想要的信息。另外，諸多院校中的各科室和各分院系還構(gòu)建了自己的網(wǎng)站。校園網(wǎng)可以新聞或是院校的相關(guān)信息，每個(gè)課程都有對(duì)應(yīng)的管理中心以及課程網(wǎng)站，這些課程網(wǎng)站(特別是一些精品課程網(wǎng)站)能夠提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)效性，將網(wǎng)絡(luò)的作用發(fā)揮到極致。當(dāng)今社會(huì)，技術(shù)不斷更新，現(xiàn)代教育技術(shù)包含了各式各樣的播放器、視頻、軟件、PPT、投影儀等，這些技術(shù)和硬件的廣泛應(yīng)用，讓以前的教育模式發(fā)生了翻天覆地的改革，讓科技和教學(xué)深入融合。

2．現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在高職院校體育教學(xué)時(shí)遇到的問題

2．1教師現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)水平有待提高

現(xiàn)代教育技術(shù)雖然發(fā)展了很多年，但是，還有很多高職院校體育教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)掌握的不夠全面、不夠深刻，技術(shù)使用方法相關(guān)的科研工作做得也還不夠，不能將現(xiàn)代教育技術(shù)的作用完全發(fā)揮出來。這一點(diǎn)，筆者感觸很深，筆者在教授“花式游泳”時(shí)，就采用了多媒體教學(xué)模式，但因?yàn)樽约簺]有熟練的掌握多媒體設(shè)備的操作，使得在上課過程中花費(fèi)了大量時(shí)間調(diào)試設(shè)備，教學(xué)效率也受到很大影響。還有調(diào)查顯示，當(dāng)前諸多高職院校中的教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握程度僅僅處于及格水平，而能夠熟練利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的教師竟不到2成，如此可見，教師的現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)水平急待提高。

2．2現(xiàn)代教育技術(shù)相關(guān)硬件設(shè)施的日常養(yǎng)護(hù)和管理工作未做好

對(duì)于教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)改革而言，現(xiàn)代教育技術(shù)十分重要，故而，各大高職院校也是很重視該技術(shù)相關(guān)的硬件設(shè)施建設(shè)。然而，美中不足的是，這些硬件的日常養(yǎng)護(hù)和管理工作沒有切實(shí)做好。為了普及和充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，很多院校投入了大量的資金，建設(shè)了計(jì)算機(jī)機(jī)房、多媒體教室等現(xiàn)代教育技術(shù)硬件設(shè)施，這些硬件設(shè)施充分發(fā)揮作用離不開對(duì)它們的日常養(yǎng)護(hù)、管理和及時(shí)更新，然而，多數(shù)的高職院校在現(xiàn)代教育技術(shù)相關(guān)的硬件設(shè)施養(yǎng)護(hù)方面做的不夠，由于資金欠缺，能力不夠等原因，硬件設(shè)備往往得不到科學(xué)的養(yǎng)護(hù)和及時(shí)的更新，更有一些設(shè)備因此無法使用。這一問題已經(jīng)成為制約現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵因素，務(wù)必要高度重視，及時(shí)解決。

2．3高職院校的教學(xué)手法和教學(xué)模式急需改進(jìn)

當(dāng)前，不少高職院校在教學(xué)方法、教學(xué)模式上受傳統(tǒng)教學(xué)理念的制約，還是以往的“五環(huán)節(jié)”模式:課堂教學(xué)、復(fù)習(xí)舊內(nèi)容，學(xué)習(xí)新內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)狀況，布置課下作業(yè)，只關(guān)注理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視了專業(yè)技能的提升，沒有從根本上意識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主人”，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。相比較而言，現(xiàn)代教育技術(shù)可以讓教學(xué)方法和模式更豐富、更多樣。現(xiàn)代教育技術(shù)高效應(yīng)用的前提是要深入改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式或是教學(xué)方法。這一點(diǎn)，筆者也有心得，以往教授學(xué)生足球“射門”時(shí)，我都是一邊講解一邊操作，然后學(xué)生進(jìn)行模仿。我發(fā)現(xiàn)這種模式的教授效果并不是很好，通常是教師演示得滿頭大汗，學(xué)生仍然難以把握技術(shù)要點(diǎn)。甚至有時(shí)，教師難免出現(xiàn)操作失誤，學(xué)生就會(huì)哄然大笑難以集中精力，學(xué)習(xí)效率低下。之后，筆者嘗試將多媒體技術(shù)應(yīng)用于足球“射門”教授中，通過視頻給予學(xué)生播放“射門”的分解動(dòng)作，并且就重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行了重復(fù)播放和慢動(dòng)作播放，學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)效果都得到很大提高。

3．高職院校體育教學(xué)中高效利用現(xiàn)代教育技術(shù)的策略

3．1提升教師的現(xiàn)代教育技術(shù)相關(guān)理論熟練程度和實(shí)踐應(yīng)用能力要想將現(xiàn)代教育技術(shù)廣泛、深入地應(yīng)用到高職院校的體育教學(xué)實(shí)踐中，及時(shí)提升教師的現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)能力十分重要。故而，在日常的教學(xué)實(shí)踐中，要深入開展現(xiàn)代教育技術(shù)相關(guān)的培訓(xùn)工作，努力提升教師現(xiàn)代教育技術(shù)相關(guān)的理論水平、實(shí)踐操作和運(yùn)用能力，支持和鼓勵(lì)教師參與現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的教學(xué)方法。可以邀請(qǐng)相關(guān)的專家，為教師講述課件制作等方面的課程，指導(dǎo)教學(xué)體系的設(shè)計(jì);也可組織現(xiàn)代教育技術(shù)相關(guān)的教學(xué)論文評(píng)選或是PPT制作大賽，讓一些骨干教師，參觀學(xué)習(xí)其他院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，表揚(yáng)那些在現(xiàn)代教育技術(shù)使用方面出色的教師。在現(xiàn)代教育技術(shù)相關(guān)理論培訓(xùn)方面，要切實(shí)做好培訓(xùn)計(jì)劃，使用科學(xué)的培訓(xùn)手法，將教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的使用情況和使用成績計(jì)入教師的個(gè)人檔案，作為教師能力測(cè)評(píng)、職稱評(píng)定的依據(jù)。

3．2切實(shí)做好現(xiàn)代教育技術(shù)相關(guān)硬件設(shè)施的養(yǎng)護(hù)和管理工作

現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)于整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展和深入改革的作用是顯而易見的，它能夠促進(jìn)教育內(nèi)容、教育模式的信息化、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化。這一技術(shù)相關(guān)的配套設(shè)施的數(shù)量是否足夠、質(zhì)量是否過硬以及結(jié)構(gòu)是否合理，日常養(yǎng)護(hù)、管理是否到位，都將關(guān)系到現(xiàn)代教育技術(shù)的普及和應(yīng)用，并影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，要做好現(xiàn)代教育技術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的計(jì)劃和設(shè)計(jì)等工作，讓這些硬件設(shè)施能夠滿足不同課程的教育需求，高效傳遞學(xué)生們需要的各類信息。在設(shè)計(jì)和計(jì)劃時(shí)，首先要做好硬件功能、場(chǎng)地需求、管理力量、科研創(chuàng)新等項(xiàng)目的調(diào)研工作，讓硬件設(shè)施建設(shè)工作有序進(jìn)行。其次，要遵循硬件建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)并重、教學(xué)實(shí)踐與科研創(chuàng)新并重的基本原則，努力建成高效服務(wù)于高職教學(xué)的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，這一平臺(tái)包括網(wǎng)絡(luò)科研、硬件管理、實(shí)踐教學(xué)等各項(xiàng)內(nèi)容。再次，將已經(jīng)建成的校園網(wǎng)絡(luò)資料庫、國家教育教學(xué)資料庫等資源充分利用好，避免資料重復(fù)和浪費(fèi)。第四，支持教師參與到共享型資源的建設(shè)過程中，鼓勵(lì)他們?yōu)閷W(xué)生們提供免費(fèi)的教育資源，這些資源要具有公開性，不僅僅學(xué)生們可以分享，其他的教師、學(xué)生以及學(xué)生家長乃至全國的高職同行，都可以使用。

3．3教學(xué)模式和教學(xué)手法要積極改進(jìn)

高職院校有四大功能:培養(yǎng)人才、傳遞精神文明、服務(wù)全社會(huì)、以及搞好科研工作。這就要求教師的教學(xué)模式和教學(xué)手法要不斷更新、深入改革，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，完成四大功能。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，有助于教學(xué)模式的更新和教學(xué)手法的創(chuàng)新，讓教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率得到提升，在這一過程中，首先要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，根據(jù)教師的專長選擇合適的現(xiàn)代教育模式;其次要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和思維方法選擇合適的現(xiàn)代教育模式，讓學(xué)生們參與到教育的全過程中，強(qiáng)化學(xué)生們的主置，提升學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)和專業(yè)技能。比如，可以幫助學(xué)生建立清晰的動(dòng)作表象，清晰的動(dòng)作表象是形成技能的重要基礎(chǔ)，它來源于教師的講解、示范、演示等教學(xué)過程。體育教學(xué)過程中有些技術(shù)動(dòng)作很難用言語來描述清楚，尤其是騰空之后的一些技術(shù)細(xì)節(jié)，講解的難度很大，示范的效果也不能盡如人意。多媒體課件就能十分輕松地解決這些疑難問題，幫助學(xué)生理解動(dòng)作，形成概念，記住結(jié)構(gòu)，并在腦中建立清晰的動(dòng)作表象。第三，依照先進(jìn)的設(shè)計(jì)理論，實(shí)施教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革，在網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，使用各種教學(xué)模式(例如:視頻教學(xué)、習(xí)題庫等)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量。例如，在講“立定跳遠(yuǎn)”時(shí)，教師可以充分利用視頻、圖像等向?qū)W生充分展示立定跳遠(yuǎn)中的細(xì)節(jié)及難點(diǎn)，讓學(xué)生可以更容易和更有效率的掌握其中主旨，實(shí)現(xiàn)課堂趣味性和學(xué)生學(xué)習(xí)高效性的目標(biāo)。

綜上，高職院校體育教學(xué)實(shí)踐中，積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以將學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更多樣、學(xué)生技能水平更高，更好地滿足學(xué)生對(duì)個(gè)性化的需求，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，從而大大提高減體育教育改革工作。因而，應(yīng)該合理利用此技術(shù)，推進(jìn)高職院校體育教學(xué)的更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

［1］朱海燕．高職院校體育教學(xué)信息化的應(yīng)用研究［J］．運(yùn)動(dòng)，2014(01):121－122．

篇9

教育技術(shù)幼兒園教育應(yīng)用教育改革一、現(xiàn)代教育技術(shù)的意義及作用

教育技術(shù)是指通過使用適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造、管理、應(yīng)用的技術(shù)性過程或資源，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生成績的目的的科學(xué)研究與道德實(shí)踐。

現(xiàn)代教育技術(shù)雖然剛剛起步，但是現(xiàn)代教育技術(shù)完成了傳統(tǒng)教學(xué)所不能完成的任務(wù)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的灌輸性教學(xué)是主要的教學(xué)手段，死板的教育技術(shù)和抽象的理論知識(shí)造成了學(xué)生學(xué)不懂、不愛聽的局面。而現(xiàn)代教育技術(shù)卻很好的解決了這個(gè)難題，讓知識(shí)變得更加生動(dòng)有趣并且形象。幼兒園正是孩子最活潑好動(dòng)、充滿求知欲的時(shí)候，正因?yàn)樘幵谶@種年紀(jì)里，學(xué)校和教師就更應(yīng)該將現(xiàn)代化教育能吸引小孩子學(xué)習(xí)興趣的一面展現(xiàn)出來，這樣不僅更容易達(dá)到教學(xué)目的，而且能對(duì)孩子產(chǎn)生正面影響，只有擺正了心態(tài)才能影響孩子以后的學(xué)習(xí)態(tài)度，能更加積極的學(xué)習(xí)。因此，在現(xiàn)代化教育中，遵循優(yōu)秀的幼兒教育技術(shù)一定能為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生正面影響。

二、當(dāng)前幼兒教育存在的弊端

1.課堂知識(shí)側(cè)重點(diǎn)把握不準(zhǔn)確

在幼兒教育中，往往是通過教師講故事來為幼兒闡述某種道理。因此教師對(duì)課堂故事的要求應(yīng)該定位在愛國、思想道德、處事原則上，而在多種因素同時(shí)存在時(shí)，應(yīng)該根據(jù)具體情況有重點(diǎn)的突出講解某一方面。而教師們現(xiàn)在則太注重知識(shí)上的教育，而不是心靈上的啟蒙。幼兒時(shí)期的兒童們，最需要的不是知識(shí)灌輸，而是心理教育，啟蒙教育。現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏，讓大部分幼兒的父母因?yàn)槊τ诠ぷ鳑]有時(shí)間與孩子好好交流玩耍，幼兒們?cè)趹?yīng)當(dāng)建立正確的價(jià)值觀的年紀(jì)里卻沒有人給予正確的思想價(jià)值觀的引導(dǎo)。因此教師的壓力應(yīng)該更大，因?yàn)樗麄儾粌H充當(dāng)著家長的角色，而且是孩子們心靈上的啟蒙者，只有在教師正確的價(jià)值觀引導(dǎo)下，孩子們才能正確的理解故事內(nèi)涵，有利于后期的其他教育。現(xiàn)今很多教師對(duì)課堂內(nèi)容的定位出現(xiàn)偏差，沒有把價(jià)值觀培養(yǎng)重視起來，所以為了更好地教育孩子，教師應(yīng)該把對(duì)幼兒心靈素質(zhì)的培養(yǎng)放在首要位置。

2.游戲教育方面教師對(duì)度的把握

目前的幼兒教育方式主要是通過游戲和故事兩種方式，其中游戲教學(xué)則是通過游戲作為媒介，對(duì)幼兒身心產(chǎn)生積極影響的教育方式。游戲教學(xué)方式近年來也被越來越多的學(xué)院應(yīng)用到日常的課程安排中，雖然能起到正面的影響，但是也一樣能產(chǎn)生負(fù)面影響。因?yàn)楹猛媸呛⒆拥奶煨裕矣螒虻闹饕康氖欠潘缮硇模瑑烧咭唤Y(jié)合，就會(huì)變成放松身心過度，造成幼兒產(chǎn)生散漫的心理態(tài)度，因此把握好游戲時(shí)間，斷斷不能讓孩子因?yàn)樨澩娑粤诵闹牵绊懭蘸蟮慕逃才拧?/p>

三、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

1.現(xiàn)代教育技術(shù)在游戲教學(xué)上的應(yīng)用

游戲教學(xué)是指，以游戲作為媒介，能夠?qū)τ變荷硇漠a(chǎn)生積極影響的教育方式。游戲教學(xué)是目前所有的幼兒教育方式中一種最有效、實(shí)際的教學(xué)方法，因?yàn)檫@種教育方式能通過“寓教于樂”的表現(xiàn)形式激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，在引發(fā)幼兒的思考的同時(shí)，還能鍛煉身體。而現(xiàn)代教育技術(shù)能夠影響游戲教學(xué)的氣氛。例如，在表演課上，教師為大家選好了表演劇本、選好了角色扮演者之后，可以通過多媒體搜索相關(guān)的配樂，配樂的使用能幫助學(xué)生理解故事的發(fā)生背景、主人公心理等，能在最大限度上地解決幼兒表演時(shí)表現(xiàn)力不強(qiáng)的問題，還可以通過搜索相關(guān)的故事問題，在故事表演結(jié)束后，將問題講給學(xué)生聽，讓學(xué)生們之間進(jìn)行討論研究，這種教學(xué)方式能幫助學(xué)生們?cè)鲩L見識(shí)還能通過問題討論的時(shí)候的交流使彼此之間形成良好的友誼。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)在增長幼兒經(jīng)驗(yàn)上的應(yīng)用

在現(xiàn)代社會(huì)中，增長幼兒的見識(shí)同樣是一門必不可少的功課，不同的幼兒園能提供不同的調(diào)價(jià)，學(xué)生能理解的程度也不相同。一些幼兒園會(huì)組織學(xué)生們?nèi)⒂^一些特定的游戲場(chǎng)所，在合適的地方帶領(lǐng)孩子們做相關(guān)的活動(dòng)游戲，這種游戲場(chǎng)所往往以博物館、大型超市以及游樂場(chǎng)所為主；還有些幼兒園會(huì)選取不讓學(xué)生們走出校園的方式，當(dāng)然相比于前一種，這種方式要枯燥一些，這些幼兒園往往會(huì)選擇讓教師去實(shí)際的活動(dòng)場(chǎng)所拍攝視頻或照片，用這些素材和比較枯燥的講解讓學(xué)生們想象環(huán)境，這種方式更能保證學(xué)生們的安全問題，因?yàn)橛袑?shí)際的場(chǎng)所圖片，學(xué)生們也不難想象實(shí)際場(chǎng)景，節(jié)約了教師在現(xiàn)場(chǎng)看護(hù)學(xué)生的時(shí)間，所以更容易提高該教育方式的效率。

3.現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒表達(dá)上的應(yīng)用

幼兒們接受的知識(shí)并不多，有時(shí)候心里明白意思，可是會(huì)用的詞語不多沒辦法表達(dá)出自己的心意，而現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)就能解決這一問題了，通過引用幼兒接觸較多的事跡，讓學(xué)生們用自己的話表述出自己的觀點(diǎn)，將學(xué)生們分組，然后在組內(nèi)交流，每組選派一人總結(jié)講述組內(nèi)人的觀點(diǎn)，這種方式能在某種程度上幫助激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

四、總結(jié)

現(xiàn)代教育技術(shù)固然有自己的優(yōu)點(diǎn)，但是其效果因人而異、方式也同樣應(yīng)該因?qū)嶋H而選擇，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和通過教師的了解，選擇適合的教育技術(shù)，這樣才能最大限度上地幫助教師獲得最好的效果。同時(shí)，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，無論是言語上還是行為上的，對(duì)孩子來說都是一種積極影響，教師的鼓勵(lì)能幫助學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的心態(tài)上抱有積極向上的態(tài)度。另外，采用現(xiàn)代教育技術(shù)能激發(fā)學(xué)生們的求知欲，對(duì)拓寬幼兒的視野、增長見識(shí)也有不小的好處。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭芳霞.幼兒園教師現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合能力現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究――以鄭州市幼兒園教師為例[J].科教導(dǎo)刊，2012，（4）：25-45.

[2]李會(huì)功.幼兒園教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查與分析――以鄭州市幼兒園教師為例[J].中國教育信息化：基礎(chǔ)教育，2012，（4）：24-78.

篇10

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；教育技術(shù)；應(yīng)用策略

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明》確指出：“教育技術(shù)裝備是教育現(xiàn)代化中最直觀、最形象的教學(xué)手段，我們應(yīng)科學(xué)合理地使用這些裝備，優(yōu)化我們的教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)效果。”尤其是小學(xué)生，他們的思維是以具體形象思維為主，并逐漸向抽象邏輯思維過渡，而數(shù)學(xué)這門科學(xué)卻具有極強(qiáng)的抽象性和邏輯性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以讓教學(xué)更加精彩，更富活力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是有助于讓數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和學(xué)生思維的形象性有機(jī)聯(lián)系起來，這樣更加有利于讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要善于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。

一、整合網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大平臺(tái)在新課改中發(fā)揮了不可忽視的作用，其豐富的資源不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，更拓展了學(xué)生的思維。因此，教師要善于利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)達(dá)到提供教學(xué)效率的目的。如，學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱”圖形的時(shí)候，我從網(wǎng)上找了許多圖形，并制作成課件，這些圖形有的是軸對(duì)稱的，也有的是非軸對(duì)稱的。課堂上我讓學(xué)生說一說哪些是軸對(duì)稱圖形，哪些不是軸對(duì)稱圖形。說對(duì)的課件會(huì)播放鼓勵(lì)的語言，說錯(cuò)了會(huì)出示一些提示語。這樣的課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚，都樂于主動(dòng)的去探索，而且通過課件直觀的展示，學(xué)生可以更加深刻地理解“軸對(duì)稱”的含義，準(zhǔn)確掌握概念。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)突破教學(xué)重、難點(diǎn)

一堂課是否有效，主要看重、難點(diǎn)的處理，這是課堂教學(xué)的重中之重。現(xiàn)代教育技術(shù)中多媒體可以讓教學(xué)更加靈活，化難為易，深入淺出，讓學(xué)生做到舉一反三、觸類旁通，從而達(dá)到突破教學(xué)重、難點(diǎn)的目的。如，學(xué)習(xí)“圓形的旋轉(zhuǎn)”的時(shí)候，對(duì)于小學(xué)生來說這部分的知識(shí)較難理解。這個(gè)時(shí)候我運(yùn)用多媒體先把三角形拆分開，然后給學(xué)生展出了這樣一個(gè)情景：把一條線段按照順時(shí)針的方向旋轉(zhuǎn)90°，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，使學(xué)生明確圖形旋轉(zhuǎn)時(shí)的三要素。接下來，適當(dāng)?shù)丶哟笠恍╇y度，讓學(xué)生思考：“如果是互相垂直的兩條線段按照順時(shí)針方向要怎么樣旋轉(zhuǎn)？”然后，運(yùn)用多媒體演示給學(xué)生看，這樣學(xué)生理解起來更快，接下來就是教學(xué)的重點(diǎn)“若是三角形按照順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°要怎么做？”通過剛才的鋪墊，學(xué)生很快地就找到了旋轉(zhuǎn)的中心，再通過演示加深學(xué)生的印象，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。當(dāng)然，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試一下其他圖形的旋轉(zhuǎn)，擴(kuò)大教學(xué)深度。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

教學(xué)中我把學(xué)生分成若干小組，以小組合作學(xué)習(xí)方式結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)展開教學(xué)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)的過程，讓學(xué)生清楚地感知知識(shí)的形成過程，這樣獲得的知識(shí)會(huì)更加牢固，運(yùn)用起來也會(huì)更加靈活，而且在探究過程中更易培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如，學(xué)習(xí)“平行四邊形面積”的時(shí)候，我通過多媒體展示了一個(gè)平行四邊形，然后以割補(bǔ)方式把平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個(gè)長方形，接著向?qū)W生提出問題：①圖形在轉(zhuǎn)化前后有什么變化？②這兩種圖形有何聯(lián)系？③長方形面積公式是什么？④試推出平行四邊形的面積公式。問題提出后，我組織學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)，學(xué)生很快就總結(jié)出了平行四邊形的面積公式。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，更利于學(xué)生掌握知識(shí)，而且運(yùn)用起來也更得心應(yīng)手，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有機(jī)融合，不僅給教學(xué)注入活力，更為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更加樂于學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：