環(huán)境保護(hù)意識的重要性范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇環(huán)境保護(hù)意識的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

 ***湖、百花湖、阿哈水庫（以下簡稱“兩湖一庫”），是***市及周邊地區(qū)重要的飲用水源，同時也是近郊著名的旅游風(fēng)景區(qū)，其環(huán)境保護(hù)和污染防治事關(guān)千家萬戶人民群眾的切身利益，直接影響***市及周邊地區(qū)城鄉(xiāng)居民的飲水安全和社會穩(wěn)定。高度重視并認(rèn)真抓好“兩湖一庫”環(huán)境保護(hù)和污染防治，是貫徹和落實科學(xué)發(fā)展觀、重視解決人民群眾生產(chǎn)生活問題、構(gòu)建社會主義和諧社會、實現(xiàn)區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的必然要求，具有十分重要的政治意義。

“兩湖一庫”均為***市上世紀(jì)五十年代末、六十年代初著手建設(shè)的三座大中型水庫。其主要的功能定位隨著時代的變遷已由過去的蓄水發(fā)電和農(nóng)業(yè)灌溉向今天的保障周邊城鄉(xiāng)建設(shè)和居民生活用水的方向轉(zhuǎn)變。近年來，隨著流域人類生產(chǎn)、生活活動的不斷加劇，“兩湖一庫”及周邊環(huán)境受到污染的程度日益加深，水體水質(zhì)總體上呈現(xiàn)出逐年下降的不良趨勢。***湖除泵房和出水口兩個監(jiān)測點外，其余均為五類或劣五類水質(zhì)。百花湖也是這個情況，水質(zhì)基本停留在五類或五類以下。阿哈水庫因受污染相對較少并與松柏山水庫和花溪水庫連通，水體循環(huán)和自身凈化能力較強(qiáng)，目前水質(zhì)基本為三類，但也同樣面臨逐年下降的現(xiàn)實威脅。

水污染與缺水是目前我國城市生態(tài)系統(tǒng)中最為脆弱的兩個方面，近年來，太湖、巢湖和陽宗海等相繼爆發(fā)的大規(guī)模污染事件，以及中國今年北方遭受的半個世紀(jì)以來最為嚴(yán)重的大旱，都深刻地反映出中國水問題的日趨嚴(yán)峻，中國水資源僅為世界各國人均量的25%，節(jié)約用水和保護(hù)潔凈水源已是當(dāng)前擺在我們面前一項刻不容緩的頭等大事。就總的情況看，“兩湖一庫”污染加重、水質(zhì)惡化的嚴(yán)峻形勢與我國地表水總體水質(zhì)已屬中度污染的整體狀況基本上是一致的，從遭受污染的原因分析，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1、“兩湖一庫”周邊大量未經(jīng)處理的工業(yè)廢水和生活污水的直接排放。

2、“兩湖一庫”流域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常年使用的化肥和農(nóng)藥殘留物形成的面源污染。

3、“兩湖一庫”周邊區(qū)域較大規(guī)模的水產(chǎn)、畜禽養(yǎng)殖所投放的飼料和養(yǎng)殖物排泄的糞便。

4、“兩湖一庫”觀光旅游和環(huán)湖“農(nóng)家樂”、“鄉(xiāng)村游”等休閑度假所產(chǎn)生的生活垃圾。

5、“兩湖一庫”常年水量補(bǔ)給嚴(yán)重不足，水體置換緩慢，自身凈化能力減退。

6、“兩湖一庫”水體固有的相對靜止性，其水質(zhì)本身就是一個不斷退化的過程。

上述原因中，危害最大的是工業(yè)廢水、生活污水以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)面源污染所析出的氮、磷、氨、汞、鎘等多種化合物，它對“兩湖一庫”水質(zhì)所造成的污染和影響將是長期的和復(fù)雜的，治理起來也相當(dāng)困難。“兩湖一庫”水體污染從物理表相上看，主要表現(xiàn)為水質(zhì)不清、水色漸綠、粘稠度增大、有害藍(lán)藻繁殖較快。就化學(xué)分析而言，主要體現(xiàn)為水體中氮、磷、氨、汞、鎘等多種化合物含量不斷增高，水質(zhì)富營養(yǎng)化，使得一般意義上的物理凈化措施和手段都難以取得明顯的治理效果。就目前的科學(xué)技術(shù)和人類的認(rèn)知能力而言，了解和認(rèn)識這些問題并不困難，困難的是解決這些問題所涉及的復(fù)雜領(lǐng)域和巨額的資金投入。

***市“兩湖一庫”環(huán)境污染、水質(zhì)惡化的問題引起了中央、省市領(lǐng)導(dǎo)和各個方面的高度重視。各級各部門相繼出臺了一系列的措施和辦法，以盡快扭轉(zhuǎn)“兩湖一庫”水質(zhì)惡化的不良趨勢，爭取水體水質(zhì)逐年有所好轉(zhuǎn)。***市委、市政府從政治的高度極端重視“兩湖一庫”的環(huán)境保護(hù)和污染防治，一是迅速組建成立了***市兩湖一庫管理局，嚴(yán)格實行政企分開，依法履行治理和保護(hù)“兩湖一庫”的管理、監(jiān)督、執(zhí)法職能；二是大幅度提高排污成本，讓排污者排不起污，切實解決“違法成本低”的問題；三是籌備成立環(huán)境保護(hù)法庭，負(fù)責(zé)統(tǒng)一審理和執(zhí)行涉及“兩湖一庫”環(huán)境保護(hù)的民事、行政案件，解決長期以來“兩湖一庫”污染因行政區(qū)劃、隸屬關(guān)系不同而難以治理的根本問題；四是建立“兩湖一庫”治理和保護(hù)基金會，在全社會廣泛籌集治理“兩湖一庫”所需的龐大資金；五是擬定“兩湖一庫”農(nóng)業(yè)農(nóng)村面源污染治理規(guī)劃，擬投資17億元用于治污；六是制定了《***市關(guān)于建立生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制的意見（試行）》，調(diào)動了水源保護(hù)地、森林資源保護(hù)地保護(hù)生態(tài)的積極性；七是加大法制宣傳的力度，喚起全社會“依法治污”的自覺性，把“兩湖一庫”污染治理納入廣大群眾的監(jiān)督。上述措施的綜合運用，使“兩湖一庫”水質(zhì)惡化的趨勢得到了初步遏制，“兩湖一庫”環(huán)境保護(hù)和污染防治的工作取得了階段性的成果。當(dāng)前，從水資源保護(hù)和水污染防治的一般規(guī)律和普遍經(jīng)驗出發(fā)，應(yīng)該堅持不懈地從以下幾個方面把“兩湖一庫”環(huán)境保護(hù)和污染治理的工作繼續(xù)向前推進(jìn)。

一、水是生命之源，生命之源常清是我們各級政府和每個公民義不容辭的環(huán)保責(zé)任。要從戰(zhàn)略的高度進(jìn)一步認(rèn)識水資源對人類社會生存發(fā)展的重要作用，通過大張旗鼓的宣傳教育，迅速提高全社會對水資源保護(hù)和水污染防治重要性的認(rèn)識，深刻理解當(dāng)前我們在水環(huán)境和水資源問題上所面臨的嚴(yán)峻形勢，下最大的決心，采取最強(qiáng)有力的措施，切實加強(qiáng)對“兩湖一庫”乃至整個水資源的環(huán)境保護(hù)和污染防治。尤其需要清醒認(rèn)識的是，***湖是百花湖的上游，阿哈水庫與松柏山水庫和花溪水庫又是相互連接在一起的。進(jìn)而言之，我們周圍的水系構(gòu)成的是一個聯(lián)系緊密的有機(jī)整體。如果“兩湖一庫”環(huán)境污染、水質(zhì)惡化的情況不能得到有效的遏制，那么，水資源受到污染的范圍就會很快擴(kuò)展到整個水系，我們將為此付出沉重的代價。

二、“兩湖一庫”環(huán)境保護(hù)和污染防治是一個十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不是僅僅單純依靠湖區(qū)、庫區(qū)范圍內(nèi)的治理就能收到實際效果的。它涉及整個流域、尤其是上游廣大地區(qū)的環(huán)境保護(hù)和污染防治，需要建立一個具有相當(dāng)權(quán)威性、類似“長江流域規(guī)劃和管理辦公室”這樣的綜合協(xié)調(diào)管理機(jī)構(gòu)，以徹底理順“兩湖一庫”飲用水資源管理和保護(hù)的行政關(guān)系，真正落實“兩湖一庫”污染防治所需巨額資金的來源和籌措，建立健全流域行政區(qū)劃環(huán)境保護(hù)和污染防治的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)景規(guī)劃，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和組織實施流域范圍內(nèi)的環(huán)境保護(hù)和污染防治，科學(xué)謀劃黔中水資源的綜合利用。目前流域行政區(qū)劃各自為政、各負(fù)其責(zé)的傳統(tǒng)方式極易導(dǎo)致相互掣肘、相互扯皮，最終的結(jié)果是誰都難以負(fù)責(zé)、誰也負(fù)不起這個責(zé)。

三、要把“兩湖一庫”上游地區(qū)和補(bǔ)給水系的污染防治和生態(tài)重建作為重點，從源頭上遏制住“兩湖一庫”水質(zhì)不斷惡化的不良趨勢。要將水環(huán)境保護(hù)和水污染防治納入城市和農(nóng)村建設(shè)的總體規(guī)劃，健全完善城鄉(xiāng)污水處理和收集的系統(tǒng)工程，認(rèn)真抓好集中式飲用水源保護(hù)區(qū)劃定方案的組織實施。要把“兩湖一庫”污染物的總量控制和實質(zhì)污染物的有效控制結(jié)合起來，重點強(qiáng)化對實質(zhì)污染物排放的監(jiān)管，對現(xiàn)有排污口和污染源進(jìn)行詳細(xì)的排查和監(jiān)控，堅決杜絕新的排污口和污染源的出現(xiàn)。要按照新修改《水污染防治法》確立的精神和原則，依法加重對水污染行為的處罰力度，使隨意排污不再成為一種不受重罰和有利可圖的無良行為。要加快“兩湖一庫”周邊區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，對現(xiàn)有的工業(yè)企業(yè)要扎實抓好節(jié)能減排的各項具體工作。

四、妥善處理好“兩湖一庫”集中式飲用水源保護(hù)地和旅游風(fēng)景區(qū)在功能定位上的相互重疊。從根本意義上說，飲用水源保護(hù)地和旅游風(fēng)景區(qū)二者之間是難于統(tǒng)一在一個空間尺度內(nèi)的，但現(xiàn)階段又只能設(shè)法尋求二者之間的科學(xué)平衡，以最大限度地減少旅游活動對飲用水源區(qū)生態(tài)環(huán)境所帶來的負(fù)面影響，盡力保持區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)的正常發(fā)展。要嚴(yán)格禁止“兩湖一庫”水面旅游，科學(xué)控制周邊“農(nóng)家樂”和“鄉(xiāng)村游”的經(jīng)營規(guī)模，并對其污染物進(jìn)行無害化的集中處理。風(fēng)景如畫的自然景觀更多意義上是可以通過“看”來賞心悅目的，不一定非要身臨其中零距離的去“玩”。管理科學(xué)既有利于自然資源的充分利用，又能最大限度地兼顧飲用水源區(qū)的環(huán)境保護(hù)。

五、在“兩湖一庫”周邊設(shè)置水體凈化帶，恢復(fù)原始濕地，科學(xué)指導(dǎo)流域內(nèi)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)化肥及農(nóng)藥的施用，大力推行無公害的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，努力減輕農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所帶來的面源污染。取消“兩湖一庫”水產(chǎn)養(yǎng)殖，嚴(yán)格控制周邊畜禽養(yǎng)殖規(guī)模，在流域范圍內(nèi)著手限制含磷洗滌劑的使用。嚴(yán)格約束“兩湖一庫”電廠的發(fā)電，并在現(xiàn)階段按照市場規(guī)律作出適當(dāng)?shù)难a(bǔ)償。在水資源嚴(yán)重短缺的客觀形勢下，儲水保源和放水發(fā)電是一個難于統(tǒng)籌兼顧的兩難選擇，需要從人類生存和社會利益最大化的角度作出取舍，著手謀劃“兩湖一庫”周邊電廠的整體搬遷，清晰界定“兩湖一庫”城鄉(xiāng)居民飲用水源的功能定位。因為從現(xiàn)實情況看，電力供給尚有選擇的余地，而飲水資源卻無更大的回旋空間，最終的結(jié)果只能是以放棄發(fā)電來確保飲用水資源的保持。

篇2

一、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識的重要性

如今，環(huán)境保護(hù)問題成為人類共同的任務(wù)。培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識是學(xué)校教育教學(xué)推卸不了的責(zé)任。在所有學(xué)科中化學(xué)學(xué)科與環(huán)境保護(hù)有著最為密切的聯(lián)系。最近20年，隨著我國工業(yè)的迅速的發(fā)展，為社會提供巨大的物質(zhì)財富的同時也帶來了嚴(yán)重的環(huán)境問題。所以要樹立全員的環(huán)境保護(hù)意識，以實際行動來保護(hù)環(huán)境。但是，遺憾的是一些學(xué)生亂扔廢電池、食物包裝塑料袋，亂吐口香糖，亂放鞭炮，亂排污水等，這些都是缺乏環(huán)境保護(hù)意識的表現(xiàn)。

在新的課程改革中，要求重視知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀、過程，教學(xué)自然科學(xué)知識的同時強(qiáng)調(diào)要強(qiáng)化人文教育。所以，化學(xué)教師要深刻認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，結(jié)合課堂教學(xué)切實進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。

二、對培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識的幾點建議

1.在平時教學(xué)中強(qiáng)調(diào)有關(guān)環(huán)境保護(hù)的問題

教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容說明環(huán)境污染和保護(hù)問題的同時培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。例如：在教學(xué)“空氣”時，可以給學(xué)生強(qiáng)調(diào)“在英國倫敦因有毒性煙霧照成無數(shù)人死亡的事件”，“隨著工業(yè)的發(fā)展在空氣中排放的有害氣體、煙、灰塵等污染著空氣。受污染的空氣對人體的健康有害，對農(nóng)作物的生長有害，破壞生態(tài)環(huán)境……”。充分利用與環(huán)境保護(hù)相關(guān)聯(lián)的素材，具體說明環(huán)境問題以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

2.教師在日常生活特別是在課堂教學(xué)中要在環(huán)境保護(hù)方面做表率

曾有學(xué)者說過“學(xué)生是教師的影子”，這說明學(xué)生受教師的影響深刻，學(xué)生在無形中模仿著教師的言行（特別是行為），所以教師要帶頭做好環(huán)境保護(hù)的榜樣。例如，化學(xué)實驗結(jié)束后要妥當(dāng)處理垃圾，預(yù)防污染；不要吸煙等等。

3.組織參觀、調(diào)查、研究性學(xué)習(xí)等多樣的實踐活動，開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生認(rèn)清環(huán)境污染問題，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可以組織多樣的實踐活動。例如，在“愛護(hù)水資源”一課的教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去江、河、湖等地調(diào)查分析水的情況后讓學(xué)生寫調(diào)查報告；可以讓學(xué)生通過書籍、報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體收集有關(guān)水污染的知識和水污染的信息，把這些以生活污染、工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染分類后整理并交流。通過這些多樣的實踐活動使學(xué)生認(rèn)識到水是人類和一切生物體生存必須的物質(zhì)，為了人類和社會的可持續(xù)發(fā)展要愛護(hù)水資源，即節(jié)約用水的同時要防止水的污染。

教師要結(jié)合本地的情況開展學(xué)生的研究活動，時刻關(guān)注環(huán)境科學(xué)的動態(tài)，把它傳授給學(xué)生，使學(xué)生從小養(yǎng)成“愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境”的意識。

三、環(huán)境保護(hù)意識對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的促進(jìn)作用

新課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。化學(xué)與環(huán)境保護(hù)有著廣泛而密切的聯(lián)系，而在環(huán)境保護(hù)過程中，經(jīng)常會用到大量的化學(xué)知識和方法。當(dāng)運用所學(xué)的化學(xué)知識解決這些實際問題時，學(xué)生往往引以為豪，并獲得一種滿足感。

教師在授課過程中可以帶領(lǐng)學(xué)生到一些污染嚴(yán)重的生產(chǎn)企業(yè)去參觀，了解工廠在處理工業(yè)“三廢”方面做了哪些具體的工作，用什么樣的設(shè)備來轉(zhuǎn)化“三廢”，指出尚有哪些不足之處，讓學(xué)生開動腦筋，設(shè)想對尾氣的處理和廢液的轉(zhuǎn)化利用，如何變廢為寶；另外，可以引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、查資料和交流等方式，查找廢舊電池的資料，分成小組實驗并要求寫成小論文；讓學(xué)生設(shè)計環(huán)境調(diào)查表，發(fā)放給不同層次的人群進(jìn)行調(diào)查，并對結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析；有些學(xué)生還可以發(fā)揮自己的特長，用生動的動畫片呼吁人們增強(qiáng)環(huán)境、生態(tài)保護(hù)意識，這些都將極大地幫助學(xué)生樹立社會責(zé)任感，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

篇3

【關(guān)鍵詞】高中教育 生物教學(xué) 環(huán)境教育

【中圖分類號】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-5992（2013）06（a）-0080-01

環(huán)境與發(fā)展，是當(dāng)今國際社會普遍關(guān)注的重大問題。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人口的不斷增加，人們正面臨著諸如大氣污染、水資源短缺、黃河斷流、土地沙漠化和沙塵暴等日益嚴(yán)重的環(huán)境問題，這對未來人類的生存與發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。科學(xué)家們預(yù)言：本世紀(jì)人類面臨的最大的挑戰(zhàn)是環(huán)境污染和生態(tài)平衡。因此，保護(hù)環(huán)境，提高全民族的環(huán)保素質(zhì)，已是十分迫切的任務(wù)。隨著我國經(jīng)濟(jì)和環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展，在中學(xué)生中進(jìn)行環(huán)境教育勢在必行。作為一名生物學(xué)教師，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科特點，注意對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的滲透，從而喚起學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識。深入挖掘教材中的環(huán)保內(nèi)容和切入點中學(xué)生的環(huán)境意識是其對環(huán)境問題的感覺思維與各種心理過程的總和。通過課堂教學(xué)和課外活動的滲透，幫助學(xué)生認(rèn)識環(huán)境，明確環(huán)境與發(fā)展的辯證關(guān)系，了解環(huán)境和環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識，樹立環(huán)境思想，培養(yǎng)學(xué)生自覺參與環(huán)境保護(hù)的好習(xí)慣。

1 結(jié)合文本進(jìn)行環(huán)境教育

在現(xiàn)行的教材中，直接反映環(huán)境保護(hù)的知識并不是很多，但教師可以結(jié)合課本知識滲透環(huán)境保護(hù)意識。比如，在教學(xué)植物知識的時候，教師可以向?qū)W生介紹如何植樹，怎樣保護(hù)花草樹木，并向?qū)W生講授綠色植物對于大氣、防止水土流失方面的作用；在學(xué)習(xí)動物學(xué)有關(guān)知識的時候，教師要向?qū)W生滲透保護(hù)野生動物的重要性，結(jié)合身邊的知識，教育學(xué)生不要捕殺青蛙、益鳥等動物，在學(xué)習(xí)與生理衛(wèi)生有關(guān)知識的時候，教師可以向?qū)W生介紹有關(guān)大氣污染和水污染對人體的危害，讓學(xué)生感受到環(huán)境保護(hù)的重要性，使學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自身做起。找準(zhǔn)結(jié)合點，不能使教學(xué)不連貫，牽強(qiáng)附會，否則會使學(xué)生感覺是專門的環(huán)境保護(hù)教育，不能使學(xué)生在不知不覺中得到教育。其次，要情景結(jié)合，最好讓學(xué)生在活動中體會環(huán)境保護(hù)知識。比如講青蛙是我們“朋友”的時候，教師可以讓幾個學(xué)生分別扮演青蛙、害蟲、莊稼等，來進(jìn)行表演，讓學(xué)生在游戲活動中體會保護(hù)青蛙的重要性。高中《生物》中的第七章“生物與環(huán)境”更是著重對生態(tài)學(xué)較為細(xì)致的論述。這些都是環(huán)境教育的得力滲透點。在教學(xué)過程中，要認(rèn)真挖掘教材，在不同層次和不同深度上列出環(huán)境教育的滲透點，并在教學(xué)計劃和教案中得到反映。通過以上切入點，結(jié)合不同的環(huán)境教育內(nèi)容，適時地在教學(xué)過程中加以滲透。這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的興趣，同時也增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識。

2 聯(lián)系當(dāng)?shù)丨h(huán)境進(jìn)行教育

在生物教學(xué)中除了結(jié)合課堂內(nèi)容進(jìn)行環(huán)保教育滲透之外，還可緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)貙嶋H，組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，使學(xué)生親自體會到環(huán)境教育的重要性。例如，給學(xué)生介紹本地區(qū)的資源特點及突出的環(huán)境問題時，結(jié)合本鄉(xiāng)鎮(zhèn)水泥廠較多，粉塵污染較嚴(yán)重的狀況，組織學(xué)生到水泥廠附近村里調(diào)查粉塵污染情況。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)水泥廠周圍的一些村莊里，紅色的磚瓦變成了灰色，綠色的植物也蒙上了一層灰色的塵埃，池塘的清水上漂浮著一縷縷的油灰。流經(jīng)水泥廠的小河，乳白色的河水泛著泡沫……可想而知，在如此嚴(yán)重的灰塵中生活的人們健康狀況會是怎樣的。這些工業(yè)副產(chǎn)物污染農(nóng)村環(huán)境，危害人們的身體健康。看到這些情形，就引導(dǎo)學(xué)生及時向農(nóng)民宣傳粉塵的危害性，提高自我保護(hù)意識，同時建議有關(guān)部門采取措施，加強(qiáng)水泥廠的排污、排氣的治理。要求住在水泥廠附近的同學(xué)，注意觀察水泥廠排出的廢水、廢氣的情況，以便及時向環(huán)保部門反映。這些耳聞目睹的環(huán)境現(xiàn)狀都是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的好素材，使學(xué)生增強(qiáng)了對環(huán)境的保護(hù)意識。

3 強(qiáng)化生活中環(huán)境意識

篇4

一、在課堂上，將化學(xué)知識和環(huán)境保護(hù)聯(lián)系起來

眾所周知，化學(xué)和人類的生活息息相關(guān)，且有很多與環(huán)境保護(hù)有關(guān)。老師在講解化學(xué)知識的同時，把與之相關(guān)的環(huán)境污染方面的知識穿來，既可以豐富課堂知識、活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，又能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開闊了學(xué)生的視野，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，何樂而不為呢？

例如，①在講解硫的氧化物時，介紹“空中死神”——酸雨，介紹酸雨的形成、危害；②在講解“烴、石油、煤”時，介紹“溫室效應(yīng)”以及危害；③在講解原電池后，介紹電池對環(huán)境的影響，讓學(xué)生養(yǎng)成不隨手丟棄電池的好習(xí)慣；④在講解乙烯的知識后，介紹“白色垃圾”給我們的生活帶來的困擾。

還有很多很多的例子，在這里就不一一列舉了。在講解化學(xué)知識的過程中，將化學(xué)知識與我們的日常生活聯(lián)系起來、與環(huán)境保護(hù)聯(lián)系起來，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的同時，也接受了環(huán)境保護(hù)方面的教育。在這樣的潛移默化中，對培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識一定會起到很好的作用。

二、利用環(huán)境污染的嚴(yán)重事實，引起學(xué)生的心靈震撼，喚起學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識

為了起到更好的效果，可以利用多媒體講解。計算機(jī)輔助教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，集合圖、文、聲、像的綜合表現(xiàn)功能，能使學(xué)生更直觀、生動的學(xué)習(xí)和理解一些理論知識。老師可以下載一些有關(guān)環(huán)境污染方面的圖片或視頻，在課堂上放映，讓學(xué)生看到環(huán)境污染給人類帶來的裸的危害，引起學(xué)生心靈上的震撼，從而讓學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境的重要性，對培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識也能起到很好的促進(jìn)作用。

三、設(shè)計對培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識有用的化學(xué)實驗

設(shè)計化學(xué)實驗要有的放矢，精心準(zhǔn)備，要不失時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識的滲透。在教材中，Cl2、HCl的制取強(qiáng)調(diào)要在密閉系統(tǒng)或通風(fēng)櫥中進(jìn)行，可以聯(lián)系Cl2、HCl的毒性向?qū)W生講解這樣做的目的。而在做Cl2、H2S、SO2等性質(zhì)實驗時，特別是實驗室分組實驗，實驗的尾氣直接排放到教室中，對學(xué)生危害較大，也污染了環(huán)境。可以據(jù)此向?qū)W生講解實驗室條件下有毒氣體的排放量與工廠的排放量相比是微乎其微的，由此可以擴(kuò)展開來：工礦企業(yè)排放的有毒氣體，必須經(jīng)收集處理后才能排放，否則會對環(huán)境造成多么嚴(yán)重的污染。這樣結(jié)合實驗情境，因勢利導(dǎo)，環(huán)境教育水到渠成，并且還可以引導(dǎo)學(xué)生思考解決的辦法，以鞏固被喚起的環(huán)保意識。

四、充分利用各種實踐活動，將環(huán)境知識轉(zhuǎn)化為環(huán)保意識

課堂教學(xué)滲透環(huán)保意識，日程行為中要體現(xiàn)知識的應(yīng)用。環(huán)境意識的形成必須依賴于學(xué)生的實踐，而且只有在他們的實踐中才能表現(xiàn)出來。如果沒有接觸過與環(huán)境有關(guān)的活動，那么，熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境只能是一句空話，所以，教學(xué)中必須十分重視理論聯(lián)系實際，加強(qiáng)環(huán)境教育。所以，在生活中，要開展多種活動、深化環(huán)保教育、培養(yǎng)環(huán)保意識。

篇5

1）政府人員與大眾的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識薄弱。

在生態(tài)環(huán)境治理過程中，出現(xiàn)了一個較為明顯的特點，政府部門的內(nèi)部人員盡管做著環(huán)境治理工作，但在日常生活中經(jīng)常進(jìn)行一些破壞生態(tài)環(huán)境的活動，生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識只停留在表面，沒有做到充分的理解，也沒有在實際中踐行。這樣就導(dǎo)致城鎮(zhèn)化建設(shè)中生態(tài)環(huán)境污染等問題越發(fā)嚴(yán)重。此外，我國還沒有設(shè)置專門的環(huán)境保護(hù)課程，缺乏環(huán)境教育，造成大眾環(huán)境保護(hù)意識淡薄，這也是導(dǎo)致城鎮(zhèn)化建設(shè)中生態(tài)環(huán)境治理效果不顯著的原因。一直以來，各地方政府對環(huán)境保護(hù)還處于喊口號的狀態(tài)，并沒有真正的采取措施去保護(hù)環(huán)境，導(dǎo)致我國城鎮(zhèn)化的環(huán)境保護(hù)工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城鎮(zhèn)化的發(fā)展建設(shè)。現(xiàn)階段，我國專門從事環(huán)境保護(hù)工作人才非常少，現(xiàn)有的人才在生態(tài)保護(hù)經(jīng)驗與生態(tài)知識積累方面普遍較差。

2）法律法規(guī)不健全。

環(huán)境治理方面的法律法規(guī)不健全也是城鎮(zhèn)化進(jìn)程中生態(tài)環(huán)境治理工作不理想的主要原因之一。西方國家在環(huán)境治理方面有著十分豐富的經(jīng)驗，我國的環(huán)境治理工作起步較晚，治理經(jīng)驗不足，在法律法規(guī)方面還需要改善與健全。一直到一九七九年十二月二十六日，才通過了環(huán)境保護(hù)法，之后又出臺了十多部與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的法規(guī)措施、法律。盡管如此，但在法律法規(guī)等方面仍存著很多問題：首先，在范圍上。我國關(guān)于環(huán)境保護(hù)的立法范圍過小，對于一些需要重點保護(hù)的領(lǐng)域，沒有提出明確的法律規(guī)定，法律界定尚不清晰。缺乏對違法企業(yè)進(jìn)行懲治的處罰標(biāo)準(zhǔn)，執(zhí)法難度較大。其次，在數(shù)量上。我國環(huán)境保護(hù)方面的立法數(shù)量與西方國家相比還存在著一定的差距。第三，我國現(xiàn)行的環(huán)境保護(hù)法律已經(jīng)落后。目前，我國很多現(xiàn)行的環(huán)境保護(hù)法律與法規(guī)都是在很早以前制定的，已經(jīng)不能完全滿足當(dāng)下的社會發(fā)展要求，在具體實施中存在很多盲點。第四，對政府環(huán)境行為規(guī)范方面，缺少具體的法律法規(guī)，造成政府下級單位應(yīng)付上級單位現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。第五，現(xiàn)行的環(huán)境法律過于寬泛，沒有具體針對性。大多環(huán)境污染防治法律法規(guī)都是針對城市的，沒有具體針對城鎮(zhèn)化建設(shè)的環(huán)境保護(hù)法律。當(dāng)下，我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程中環(huán)境問題越發(fā)嚴(yán)重，完善法律法規(guī)已經(jīng)勢在必行。

3）治理方式單一。

在城鎮(zhèn)化建設(shè)中，人口多、環(huán)境污染嚴(yán)重、經(jīng)濟(jì)條件不足等因素嚴(yán)重影響著我城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的生態(tài)環(huán)境治理工作。我國在城鎮(zhèn)化環(huán)境治理方面經(jīng)驗不豐富、研究不充分，治理方式單一又落后，且?guī)в忻黠@的政治色彩。一方面，政府直接控制治理模式雖然具有行政優(yōu)勢，但在生態(tài)環(huán)境治理中政府不但要發(fā)揮主導(dǎo)作用，還需要投入大量的資金，且治理的長期性決定了政府主導(dǎo)的長期性和資金投入的長期性，這將給政府帶來沉重的工作負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。另一方面，我國在生態(tài)環(huán)境治理方面主要采取的手段是單一式的行政手段。雖然行政手段具有效果快、無償性、權(quán)威性、以及強(qiáng)制性等特點，但政府關(guān)注的重點還是效果快這一特點。很多政府官員為了應(yīng)付上級的檢查或是提高自己的政績，采用行政手段在短時間內(nèi)取得治理效果，忽視了生態(tài)環(huán)境需要長期治理的特點。比如，汽車的單雙號限行、高污染企業(yè)搬遷或是暫時停止生產(chǎn)等，這些都是短期的環(huán)境治理手段，并不能從根源上解決生態(tài)環(huán)境問題。

二、解決的對策

（一）提高政府人員與大眾的環(huán)境保護(hù)意識

我國政府人員與普通大眾的環(huán)境保護(hù)意識明顯不足，可以通過以下幾種方式來提高與加強(qiáng)。第一，教育部門應(yīng)將環(huán)境保護(hù)學(xué)習(xí)納入教學(xué)內(nèi)容中，在幼兒園、小學(xué)、中學(xué)中加設(shè)環(huán)境保護(hù)課程，從小培養(yǎng)國民的環(huán)境保護(hù)意識，讓其了解環(huán)境保護(hù)對人類生存與發(fā)展的重要性，進(jìn)而樹立環(huán)境保護(hù)觀念，通過實際行為真正做到保護(hù)環(huán)境。同時，學(xué)生的環(huán)境保護(hù)教育還可以影響到其整個家庭的環(huán)境保護(hù)意識和行為。第二，我國成人人口占總?cè)丝诘?4.0%，占據(jù)了人口數(shù)量的大半部分。成人群體是環(huán)境保護(hù)的主力軍，同時也是需要進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的主體。因為成年人的觀念已經(jīng)形成，要培養(yǎng)其環(huán)境保護(hù)意識具有一定的難度。可以通過開設(shè)免費環(huán)境保護(hù)課堂的方式對成年群體進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，或者在網(wǎng)上專門開通環(huán)境保護(hù)資源下載渠道，免費為廣大群眾提供環(huán)境保護(hù)學(xué)習(xí)資源。

（二）完善法律法規(guī)

通過完善與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的法律法規(guī)，可以提高政府對環(huán)境保護(hù)的監(jiān)管力度，在立法上保障生態(tài)環(huán)境治理工作順利開展。主要措施有：第一，用法律形式明確企業(yè)在生態(tài)環(huán)境治理工作中的義務(wù)與權(quán)利，采用激勵政策促進(jìn)企業(yè)在生態(tài)環(huán)境保護(hù)中發(fā)揮自己的力量，提高企業(yè)環(huán)境保護(hù)的意識和責(zé)任感；第二，完善我國環(huán)境保護(hù)與環(huán)境治理方面的法律法規(guī)，提高執(zhí)法的可操作性和規(guī)范性；第三，國家應(yīng)制定詳細(xì)而又嚴(yán)格的處罰條例，加大對環(huán)境違反行為的檢查與打擊力度，健全環(huán)保部門的責(zé)任制度，對于環(huán)境違法情況，既要處罰違法人員或單位，還要對環(huán)保部門的相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行處罰，從而有效的減少環(huán)境違法現(xiàn)象。

（三）改善環(huán)境治理手段

目前，我國生態(tài)環(huán)境治理還主要依賴政府的行政手段。政府通過采取強(qiáng)制性的措施來強(qiáng)行進(jìn)行環(huán)境治理工作，但效果并不理想。強(qiáng)制性的方式不但很容易引起群眾的反抗心理，還會導(dǎo)致企業(yè)環(huán)境治理的積極性大大降低。結(jié)合西方國家的環(huán)境治理經(jīng)驗，在未來，我國可以采用經(jīng)濟(jì)手段來進(jìn)行環(huán)境治理。比如，采取污染稅制、自愿協(xié)議等。加強(qiáng)激勵手段的運用，充分調(diào)動企業(yè)環(huán)境治理的熱情，讓更多企業(yè)自發(fā)的參與到生態(tài)環(huán)境保護(hù)與治理中來。

三、結(jié)語

篇6

關(guān)鍵詞：高中地理；教學(xué)；環(huán)保教育；價值；意義

目前，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為全世界廣泛關(guān)注的重大問題，成為當(dāng)代國際社會間謀求合作、實現(xiàn)共同發(fā)展的重要內(nèi)容。隨著近年來我國霧霾天的持續(xù)進(jìn)入大家的生活視野，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)持續(xù)成為困擾我們的一個問題。好的地理環(huán)境本身就是吸引人類居住的一個因素，而人與自然的和諧相處，又是實現(xiàn)環(huán)境保護(hù)，延續(xù)我們?nèi)祟惲己蒙鏍顟B(tài)的重要一環(huán)。培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識已經(jīng)成為我國當(dāng)前國民素質(zhì)提升的重要一項內(nèi)容。要提高人們的環(huán)境保護(hù)意識必須從學(xué)校教育抓起，在高中階段作為一名地理教師，必須幫助學(xué)生培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識，讓學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)的思維，能夠認(rèn)識到生態(tài)環(huán)境對我們?nèi)祟惿娴闹匾裕M(jìn)而能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生自覺地環(huán)境保護(hù)意識和行為習(xí)慣，更好的珍惜我們?nèi)祟愘囈陨娴淖匀画h(huán)境。本文就如何在高中地理教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育進(jìn)行了探討，從意義與價值，方法與對策方面進(jìn)行了闡述。

1在高中地理課堂對高中生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的意義與價值

1．1有利于廣大高中生提高自身整體素質(zhì)，順應(yīng)時展需要：隨著我們國家經(jīng)濟(jì)社會文化等領(lǐng)域的迅猛發(fā)展，在未來的國家建設(shè)中需要的不僅是有文化、有知識、有技能型的專業(yè)人才，更需要提高人才整體的綜合素質(zhì)。高中生正處于人生觀、世界觀的形成期，可塑性強(qiáng)，稍加引導(dǎo)就可以讓他們在內(nèi)心深處樹立起正確的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)。而要擔(dān)當(dāng)起祖國未來建設(shè)的重任，提升道德修養(yǎng)，增加遠(yuǎn)見卓識，這是必不可少的教育環(huán)節(jié)。通過對高中生環(huán)保意識的培養(yǎng)，無疑可以提高他們對社會發(fā)展方向的認(rèn)識，樹立健康環(huán)保的思維意識，選擇健康的生活方式，自覺的為維護(hù)我們地球的生態(tài)環(huán)境做貢獻(xiàn)。

1．2有利于學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的生活習(xí)慣，培養(yǎng)科學(xué)精神：在高中地理教學(xué)課堂上，適時適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的科學(xué)教育，有利于學(xué)生的進(jìn)步，幫助培養(yǎng)他們具有科學(xué)的世界觀和人生觀，養(yǎng)成科學(xué)的生活習(xí)慣，培養(yǎng)科學(xué)精神。我們?nèi)祟惖纳瞽h(huán)境是客觀存在的，怎樣讓它得到改善，實現(xiàn)人與自然的和諧，實現(xiàn)可持續(xù)性的發(fā)展，這個是一個具有科學(xué)性的話題，只有在心中牢固地樹立了這個意識，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識，才能在今后的生活中，科學(xué)對待身邊的環(huán)境，提高自己對環(huán)境的適應(yīng)力和預(yù)知力。

2在高中地理課堂如何進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

2．1抓住課堂教學(xué)的契機(jī)，在課堂教學(xué)中滲透實施環(huán)境保護(hù)的意識教育：高中地理教學(xué)課堂本身就是開展環(huán)境教育課的最佳平臺。高中地理教學(xué)課堂在各國國家地理、鄉(xiāng)土地理、時事地理、全球環(huán)境地理等方面的介紹過程中，與教材相關(guān)聯(lián)的涉及到環(huán)境教育的知識，教師可充分發(fā)揮這一課堂教學(xué)的契機(jī)，把地理知識與環(huán)境保護(hù)知識有機(jī)地聯(lián)系起來，幫助學(xué)生形成正確的環(huán)境保護(hù)思維，樹立環(huán)保意識。

2．2充分發(fā)掘社會實踐的積極作用，走進(jìn)周邊環(huán)境當(dāng)中，在對鄉(xiāng)土地理的學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)對環(huán)境的親切感、認(rèn)知度俗話說：“一方水土養(yǎng)育一方人。”我們都生活在一定的客觀環(huán)境之下，這個環(huán)境有著自己的獨特鄉(xiāng)土地理特征。高中地理教師，就是要學(xué)會充分地發(fā)掘我們生活的周邊環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生在考察鄉(xiāng)土地理的社會實踐中，增強(qiáng)對環(huán)境的親切感、認(rèn)知度，熟悉我們生存的環(huán)境，研究這個環(huán)境存在著哪些問題，比如空氣、水源地、植被覆蓋率、野生動物數(shù)量、水土保持情況等等，在社會考察實踐的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，并學(xué)會思考出現(xiàn)這些問題的原因，思考如何去解決這些問題等等，在這樣的一個學(xué)習(xí)研究過程中，認(rèn)識我們生存的環(huán)境，并為怎樣去保護(hù)這個環(huán)境，建設(shè)更美好的家鄉(xiāng)作出貢獻(xiàn)。從而提高了自身的環(huán)保意識和能力。

2．3結(jié)合時事內(nèi)容，提高環(huán)保意識：作為一名當(dāng)代的高中生必須做到關(guān)心時事，“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，國事家事天下事事事關(guān)心。”只有關(guān)注身邊發(fā)生的許多事，聯(lián)系生活實際來學(xué)習(xí)知識，才能最終做到學(xué)以致用。目前，就我國的時事來看，例如霧霾現(xiàn)象，就是全國人民關(guān)心的話題，甚至已經(jīng)引起全球的關(guān)注。那么在我國為什么會發(fā)生這樣的事情呢？我們便可以作為一個探究性話題，來讓學(xué)生通過查閱資料，調(diào)查采訪，實地觀察等方式來對這個話題進(jìn)行研究。從而調(diào)動起學(xué)生對有關(guān)地理環(huán)境方面的學(xué)習(xí)與關(guān)注，意識到破壞環(huán)境的危害性，提高自己的環(huán)境保護(hù)意識。英國教育家洛克在《教育漫話》中說：“導(dǎo)師應(yīng)該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學(xué)生，而是使得學(xué)生愛好知識，尊重知識，在使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾ジ倪M(jìn)他自己。”高中地理教育的目的是讓學(xué)生了解我們所生存的自然環(huán)境，形成正確人地關(guān)系思想，更好地學(xué)會保護(hù)環(huán)境，實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。把握高中地理課堂教學(xué)的契機(jī)，增加學(xué)生的環(huán)保知識，提高學(xué)生的環(huán)保意識，為他們今后熱愛自然，熱愛生活打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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篇7

1水利水電工程強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的必要性

1.1法律法規(guī)要求

在《中華人民共和國水法》、《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》等有關(guān)法律法規(guī)中，均有關(guān)于水利水電工程設(shè)計中環(huán)境保護(hù)方面的規(guī)定，隨著工程建設(shè)及法律法規(guī)的不斷完善，一定要在工程設(shè)計中明確環(huán)境保護(hù)的重要性，從而促進(jìn)工程建設(shè)得到進(jìn)一步發(fā)展。

1.2工作效率要求

在水利水電工程設(shè)計中，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)，提倡環(huán)保、低碳，可以確保設(shè)計方案更加符合有關(guān)環(huán)境部門的要求，使其能夠順利通過環(huán)評，進(jìn)而縮短設(shè)計周期，提高工作效率。

1.3業(yè)主要求

在水利水電工程建設(shè)中，環(huán)境保護(hù)是最為核心的內(nèi)容。設(shè)計單位只有充分重視環(huán)境保護(hù)，才可以更好的滿足業(yè)主要求。這樣一來，不僅可以維護(hù)現(xiàn)有市場、拓展新市場，還可以有效提高設(shè)計單位的競爭力，實現(xiàn)設(shè)計單位的快速發(fā)展。

1.4可持續(xù)發(fā)展要求

在水利水電工程設(shè)計中貫徹環(huán)境保護(hù)理念，可以有效延長設(shè)計產(chǎn)品壽命與社會效益。高標(biāo)準(zhǔn)、高品質(zhì)的水利水電工程項目，不僅可以達(dá)到實用、藝術(shù)的要求，還可以滿足環(huán)境、景觀方面的需求。在水利水電工程中，通過分層取水、環(huán)境基流、水工生態(tài)景觀等設(shè)計，可以有效提升設(shè)計產(chǎn)品的品味與檔次，提高工程建設(shè)的社會效益、生態(tài)效益與經(jīng)濟(jì)效益，進(jìn)而延長設(shè)計產(chǎn)品壽命，達(dá)到可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。

2水利水電工程強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的策略

2.1提高環(huán)境保護(hù)意識

在水利水電工程設(shè)計中，要想在達(dá)成環(huán)境保護(hù)目標(biāo)的基礎(chǔ)上提高設(shè)計水平，就要強(qiáng)化設(shè)計單位的環(huán)境保護(hù)意識，將環(huán)境保護(hù)作為是所有工作的出發(fā)點來抓。在具體工作中，其主要包括以下兩點內(nèi)容：一是，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)的環(huán)境保護(hù)意識。在水利水電工程設(shè)計中，需要不斷提高工程設(shè)計分管總工、分管領(lǐng)導(dǎo)、項目負(fù)責(zé)人的環(huán)境保護(hù)意識。分管總工的職責(zé)就是進(jìn)行環(huán)境保護(hù)技術(shù)指導(dǎo)與把關(guān)；分管領(lǐng)導(dǎo)的主要職責(zé)就是決定工程設(shè)計的總方向；項目負(fù)責(zé)人的職責(zé)主要就是對環(huán)境保護(hù)工作進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在實際工作中，一定要加強(qiáng)各級領(lǐng)導(dǎo)的層層把關(guān)，確保工程設(shè)計可以通過環(huán)評。二是，提高設(shè)計人員的環(huán)境保護(hù)意識。有關(guān)設(shè)計人員也要不斷提高自身的環(huán)境保護(hù)意識，確保環(huán)境保護(hù)措施可以貫徹落實，實現(xiàn)工程建設(shè)的預(yù)期效益。

2.2重視環(huán)境保護(hù)設(shè)計，提升設(shè)計產(chǎn)品水平

在水利水電工程建設(shè)中，設(shè)計是最為核心的內(nèi)容，其優(yōu)劣與工程質(zhì)量有著直接的關(guān)系，并且要想有效提高工程設(shè)計水平，就要重視環(huán)境保護(hù)的設(shè)計。在水利水電工程設(shè)計中，必須滿足時代與人們對工程建設(shè)的要求與規(guī)定，這樣才可以確保各單位與機(jī)構(gòu)之間能夠予以良好協(xié)調(diào)配合。首先，在項目建議書階段中，對工程建設(shè)是否影響環(huán)境予以明確，之后根據(jù)具體分析情況，制定合理、有效的環(huán)境保護(hù)策略，為工程立項提供可靠的環(huán)境支撐。其次，在可行性研究階段中，根據(jù)環(huán)評資料了解工程建設(shè)對周邊環(huán)境的影響，之后加強(qiáng)工程設(shè)計單位與評定單位的聯(lián)系，確保環(huán)評工作全面落實。再次，在初步設(shè)計階段中，環(huán)境保護(hù)設(shè)計的核心內(nèi)容就是環(huán)境保護(hù)策略的設(shè)計及投資預(yù)算，并且對環(huán)境保護(hù)策略分布情況與評審意見進(jìn)行了大致描述。最后，在技術(shù)施工階段中，主要就是基于初步評審建議，逐漸落實環(huán)境保護(hù)設(shè)計方案與投資方案，為水利水電工程施工順利完成提供可靠保障。

2.3強(qiáng)調(diào)工程設(shè)計和環(huán)境保護(hù)規(guī)劃的協(xié)調(diào)統(tǒng)一

現(xiàn)階段，水利水電工程設(shè)計中，人們更加重視對上一層次設(shè)計協(xié)調(diào)的探究，在一定程度上忽視了環(huán)境保護(hù)層面的協(xié)調(diào)探究。所以，在實際設(shè)計中，一定要加強(qiáng)對不同層面的探究、比較，不斷健全與落實環(huán)境保護(hù)理念，同時，在工程設(shè)計中，加強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的融入，實現(xiàn)工程效益與環(huán)境保護(hù)的有機(jī)結(jié)合。

2.4在工程建設(shè)中樹立環(huán)境保護(hù)理念

在工程設(shè)計、策劃、施工中，一定要樹立環(huán)境保護(hù)理念，并且予以貫徹實施。首先，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)專業(yè)與規(guī)劃、機(jī)電、施工、建筑等專業(yè)的交流，實現(xiàn)各專業(yè)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展。其次，強(qiáng)化設(shè)計單位與施工單位、技術(shù)審核單位、評定單位的溝通，進(jìn)而統(tǒng)一各單位環(huán)境保護(hù)工作的核心內(nèi)容，盡可能減少項目設(shè)計時間，不斷對工程設(shè)計予以調(diào)整優(yōu)化，并且全面落實環(huán)境保護(hù)策略。最后，加強(qiáng)設(shè)計單位和建設(shè)單位的溝通，充分認(rèn)識到工程建設(shè)對環(huán)境的影響，從而提高對環(huán)境保護(hù)的重視，以免出現(xiàn)危害環(huán)境的工程項目。

3結(jié)束語

篇8

環(huán)境保護(hù)教育不僅僅是針對某個層面人群的教育,它應(yīng)該是針對全體社會人群的教育,在經(jīng)濟(jì)全球化的同時,環(huán)境保護(hù)問題也成為全球化的問題,我們應(yīng)提升每個群體人員的環(huán)保素質(zhì),為環(huán)境保護(hù)做貢獻(xiàn)。中職教育是現(xiàn)階段教育體系的重要組成部分,也是為社會輸送基礎(chǔ)工作人才的關(guān)鍵部分。中職學(xué)生大多會成為一線的生產(chǎn)者、經(jīng)營者、技術(shù)工人,結(jié)合現(xiàn)階段的工業(yè)化、現(xiàn)代化的社會生產(chǎn)現(xiàn)狀,提升中職學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識,是合理控制和改善環(huán)境破壞現(xiàn)狀的關(guān)鍵措施,對于全社會的環(huán)境保護(hù)工作將起到極大的推動作用。

一、結(jié)合教材研究性學(xué)習(xí)

影響環(huán)境問題的因素有很多,我們能直接感受到環(huán)境破壞的影響,如全球變暖、土地沙漠化、氣候惡劣、淡水資源減少等。中職學(xué)生要想了解化學(xué)對環(huán)境的作用,首先肯定是通過教材知識了解相關(guān)化學(xué)與環(huán)保的內(nèi)容。但是書本知識又未免具有局限性,這就需要化學(xué)教師在提升學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識的過程中,將教材中的化學(xué)知識進(jìn)行擴(kuò)展和延伸,注入生活中的實際例子來進(jìn)行講解和分析。比如,在學(xué)習(xí)酸雨的危害時,舉出實際生活中取消燃煤鍋爐的例子;在學(xué)習(xí)氮磷化合物時,舉出現(xiàn)實生活中提倡無磷洗衣粉的例子;在學(xué)習(xí)金屬鉛的相關(guān)知識時,舉出國家提倡使用無鉛汽油的例子等。這些都是對環(huán)境進(jìn)行保護(hù)的生活實例,將生活中的實際舉措與教材知識相關(guān)聯(lián),可以更好地促使學(xué)生了解生活、了解化學(xué)、了解環(huán)境保護(hù)。

在中職化學(xué)的教學(xué)過程中,教師可以通過一些化學(xué)實驗向?qū)W生講解化學(xué)試劑用量對環(huán)境保護(hù)的重要性。比如,在檢驗硫酸根離子存在的實驗中,加入BaCl2的量不是越多越好,易溶于水的BaCl2是鋇化合物中毒性最大的物質(zhì),過量的BaCl2排入到水體系統(tǒng)中會產(chǎn)生土壤或者水質(zhì)污染,水體中含鋇最高允許濃度不超過1.0 mg/l。在制取氯氣的實驗過程中,也應(yīng)該控制各物質(zhì)的用量。對化學(xué)儀器的清洗以及回收也應(yīng)該特別注意。所以,在化學(xué)教學(xué)和實驗過程中,對環(huán)境保護(hù)知識的研究性學(xué)習(xí)應(yīng)該特別關(guān)注其與實際生活的聯(lián)系,讓學(xué)生意識到環(huán)境保護(hù)的重要性,讓每個人都能為環(huán)保做出自己的貢獻(xiàn)。

二、專題講座研究性學(xué)習(xí)

化學(xué)是影響環(huán)境的主要參與者,在中職化學(xué)的教學(xué)過程中,教師可以利用課余時間組織環(huán)境保護(hù)專題講座,讓學(xué)生對化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的作用產(chǎn)生足夠的重視。專題講座的內(nèi)容可以是收集環(huán)境破壞的現(xiàn)狀及其危害性。比如,當(dāng)前世界上正在生產(chǎn)和使用的化學(xué)藥品有十萬多種,僅僅美國一個國家的工業(yè)生產(chǎn)一年就能排放近30億噸的化學(xué)廢棄物。這些廢棄物有60%進(jìn)入了大氣,有10%進(jìn)入了表面水系,剩下的30%進(jìn)入了土壤。環(huán)境是全球化的循環(huán)體系,不管化學(xué)是對哪個生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了破壞,最后都會歸結(jié)到整個地球的生態(tài)系統(tǒng)中去,這就是化學(xué)對生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境的影響。有針對性地舉行專題講座可以舉出一些實際危害很大的例子。比如,著名的“洛杉磯煙霧”事件,1952年的倫敦?zé)熿F事件,還有我國20年代初的化學(xué)藥品泄露,2000年后的沱江被污染、松花江大面積污染以及太湖大面積出現(xiàn)藍(lán)藻等,這些都是化學(xué)污染和環(huán)境破壞的實例。這些實例讓學(xué)生們認(rèn)識到化學(xué)和科學(xué)研究進(jìn)步的同時,對環(huán)境破壞的防治也是迫在眉睫的。

在專題講座過程中,不能一味地講解化學(xué)污染的危險性,同時也應(yīng)該讓學(xué)生了解到化學(xué)研究可以轉(zhuǎn)向保護(hù)環(huán)境的一面。比如,“無氟空調(diào)”就是可以減小對臭氧層的破壞的產(chǎn)品。同時,可以研制或使用一系列的環(huán)境友好型物品,最大限度地利用無毒害的原材料,節(jié)約化學(xué)能源,開發(fā)新型無公害能源,促進(jìn)社會發(fā)展的同時,也能保護(hù)環(huán)境。對中職學(xué)生進(jìn)行化學(xué)環(huán)境保護(hù)專題研究性講座,可以促使學(xué)生更多地認(rèn)識到化學(xué)對環(huán)境保護(hù)的重要性,提升學(xué)生的素質(zhì),起到“從我做起,廣泛宣傳”的作用。

三、課外活動研究性學(xué)習(xí)

通過社會實踐等課外活動,加深對環(huán)境保護(hù)的研究和理解。社會是研究環(huán)境影響的主場地,只有走出學(xué)校、走向社會才能真正地感受到理論研究的真實性。課外研究活動是對課內(nèi)化學(xué)知識以及課外講座的補(bǔ)充和實例證明。比如,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對當(dāng)?shù)刂饕h(huán)境污染進(jìn)行研究,并讓學(xué)生們給出自己的解決意見,與當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)部門的環(huán)境保護(hù)措施進(jìn)行對比,并分析相互之間處理方法的不同之處,對不足之處加以點評。還可以組織學(xué)生進(jìn)行空氣可見度、污染物濃度、汽車尾氣排放、當(dāng)?shù)厮|(zhì)、雨水酸堿度等的檢測,并可以組織學(xué)生進(jìn)行凈水實驗、廢棄物收集、廢舊電池收集等。通過一系列的環(huán)境保護(hù)課外活動,讓學(xué)生親身了解環(huán)境破壞的危害性,并通過參與活動,讓學(xué)生提出一些可行的保護(hù)環(huán)境的建議或者意見。在學(xué)校內(nèi),召開關(guān)于環(huán)境保護(hù)的主題班會,對實踐活動的相關(guān)問題進(jìn)行分析和探討,并根據(jù)學(xué)生們的建議采取相關(guān)力所能及的措施。在學(xué)校內(nèi)舉辦相關(guān)宣傳專欄以及環(huán)境保護(hù)展覽等,通過一系列的宣傳和展覽,讓學(xué)生都了解到保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性。

總之,環(huán)境保護(hù)是每個人的責(zé)任。在中職化學(xué)教學(xué)過程中,教師要加強(qiáng)對學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識的引導(dǎo),并促使學(xué)生從自身做起,關(guān)注環(huán)境保護(hù),關(guān)注化學(xué)發(fā)展方向以及自身未來職業(yè)發(fā)展方向的環(huán)境保護(hù)問題,為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)出自己的一分力量。

篇9

由于在農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)中，對環(huán)境的保護(hù)意識淡薄，還有在農(nóng)村中的各種污染，嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。要針對這些環(huán)境污染問題進(jìn)行一定的分析，分析出產(chǎn)生的原因，進(jìn)而能夠提出相應(yīng)的解決措施。

1環(huán)境保護(hù)制度不完善在農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)中，由于沒有建立完善的環(huán)境保護(hù)制度，就沒有管理機(jī)制進(jìn)行約束，環(huán)境保護(hù)沒有落到實處，由于在農(nóng)村中環(huán)境管理機(jī)制匱乏，環(huán)境保護(hù)職責(zé)沒有明確的規(guī)定，要想促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，就必須要對環(huán)境進(jìn)行一定的保護(hù)，建立完善的法律法規(guī)，才能有效的保證經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2環(huán)境保護(hù)意識不到位隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村城鎮(zhèn)化的建設(shè)呈現(xiàn)出上升趨勢，政府和廣大群眾只是注重農(nóng)村城鎮(zhèn)化的建設(shè)，并沒有注重環(huán)境的保護(hù)，沒有對廣大群眾進(jìn)行一定的宣傳教育，要把經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)結(jié)合起來，不僅能夠有效地促進(jìn)農(nóng)村城鎮(zhèn)化的建設(shè)，而且還能促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3粗放型的經(jīng)濟(jì)增長方式在農(nóng)業(yè)經(jīng)營方式中，主要是粗放型的經(jīng)濟(jì)增長方式，對環(huán)境的破壞有著一定的影響，不僅造成環(huán)境的污染和生態(tài)環(huán)境的破壞，而且還會使得經(jīng)濟(jì)效益下降，嚴(yán)重制約了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。由于廣大群眾只是一味的片面的追求經(jīng)濟(jì)上的利益，進(jìn)而忽略了環(huán)境保護(hù)的問題。同時，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，生產(chǎn)方式較為落后，資源利用率較低，就會對環(huán)境造成一定的影響。

二、農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)中環(huán)境保護(hù)的解決措施

在農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)中由于環(huán)境問題沒有得到改善，就嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要想有效的增長農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，就必須要重視環(huán)境問題，對環(huán)境的保護(hù)提出相應(yīng)的解決措施，進(jìn)而能夠有效的促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

1建立完善的環(huán)境保護(hù)制度在農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)中，首先要注重環(huán)境保護(hù)問題，建立完善的環(huán)境保護(hù)制度，要堅持可持續(xù)發(fā)展，大力宣傳環(huán)境保護(hù)法中的規(guī)定，能夠讓廣大群眾明確保護(hù)環(huán)境的權(quán)利和義務(wù)，而且還要具體明確環(huán)境資源的管理制度，對環(huán)境管理機(jī)構(gòu)的職責(zé)進(jìn)行一定的明確，從而能夠有效的加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的力度。要想有效實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，首先必須要做好環(huán)境保護(hù)工作。

2提高廣大群眾的環(huán)保意識在農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)中，要想做好環(huán)境保護(hù)問題，就必須要提高廣大群眾的環(huán)境保護(hù)意識，只有有效提高環(huán)保法律意識，才能有效的解決環(huán)境保護(hù)問題。由于農(nóng)村城鎮(zhèn)化的加快，提高廣大群眾環(huán)保法律意識不僅能夠解決環(huán)境問題，而且還能有效的促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。所以，在農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)過程中，對廣大群眾進(jìn)行環(huán)境保護(hù)知識的教育，從而讓他們能夠認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性和意義。首先，要進(jìn)行宣傳教育，向廣大群眾宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性；其次，還要進(jìn)行有效的監(jiān)督，要能夠充分調(diào)動廣大群眾的積極性，從而有效提高環(huán)境保護(hù)的自覺性，進(jìn)而改善環(huán)境問題，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3完善環(huán)境監(jiān)管體制在農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)中，由于農(nóng)村環(huán)境監(jiān)管機(jī)制不健全，在環(huán)境監(jiān)管部門中的工作人員素質(zhì)不高，缺乏一定的專業(yè)知識和素養(yǎng)，對環(huán)境責(zé)任不明確，導(dǎo)致農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)中的環(huán)境治理問題不能有效開展，因此要建立完善環(huán)境監(jiān)管機(jī)制是非常有必要的。政府部門首先要明確環(huán)境監(jiān)管部門的責(zé)任，并且還要將環(huán)境保護(hù)工作進(jìn)行落實，能夠保證經(jīng)濟(jì)與環(huán)境同步發(fā)展，能夠有效的保證農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)中的環(huán)境保護(hù)問題得以落實，進(jìn)而能夠改善環(huán)境污染問題，不僅改進(jìn)了農(nóng)村環(huán)境的面貌，而且還促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

4提高廣大群眾的素質(zhì)在農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)中，要想有效的改善環(huán)境問題，就必須要控制人口的增長，提高廣大群眾的素質(zhì)。人與自然有著相互影響的作用，所以，在農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)中，要保證人與自然保持平衡性，進(jìn)而能夠保證經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，有效的控制人口的增長，提高人口的素質(zhì)。大力宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性，提高廣大群眾環(huán)保意識，對廣大群眾普及環(huán)境保護(hù)相關(guān)的法律法規(guī)，能夠進(jìn)一步引起廣大群眾對環(huán)境保護(hù)的重視，能夠使得廣大群眾自覺的保護(hù)環(huán)境，進(jìn)而能夠保證農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)的進(jìn)程，有效的促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

三、結(jié)語

篇10

物理學(xué)有許多涉及環(huán)境的知識，教師在教學(xué)過程中可以結(jié)合物理教材知識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，實現(xiàn)物理教學(xué)和環(huán)保教育的有機(jī)結(jié)合.下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐談點體會.

一、物理知識和環(huán)保問題有機(jī)結(jié)合

物理源于生活，很多物理知識都是物理學(xué)家從生活中總結(jié)而來的.把物理知識和環(huán)保問題有機(jī)結(jié)合起來，不僅能使物理教學(xué)更加生動形象，而且能培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識.首先，教師可以利用物理知識解釋一些生活中的現(xiàn)象.例如，我們?yōu)槭裁纯梢月犚妬碜杂谥車穆曇?其次，拓展到噪音污染.在這里，可以對噪音污染進(jìn)行一些拓展.從物理定義而言，振幅和頻率上完全無規(guī)律的震蕩稱為噪聲.最后，用一個真實發(fā)生的例子引起學(xué)生的重視.比如，在1981年，美國舉行的一個露天音樂會上，由于音樂聲過大，現(xiàn)場有300多名聽眾突然失去知覺昏迷不醒.教師要幫助學(xué)生認(rèn)識噪聲污染給人類帶來的巨大傷害.同時，教師可以結(jié)合國內(nèi)一些噪音污染問題，工廠、鐵路、飛機(jī)場等產(chǎn)生的噪聲危害周圍居民的事件，讓學(xué)生清楚噪音污染給人們生活帶來的不便之處，從而使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性.教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用物理知識解決或是減弱噪音污染，幫助學(xué)生對物理知識內(nèi)化，實現(xiàn)物理知識和環(huán)保問題的有機(jī)結(jié)合.另外，教師要教育學(xué)生要有社會意識，不在公共場所大聲喧嘩妨礙他人，并利用自己所學(xué)知識向他人宣傳環(huán)境保護(hù)知識.

二、物理實驗和環(huán)保問題有機(jī)結(jié)合

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué).在物理實驗過程中，教師要重視環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識.教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生主動參與實驗教學(xué)活動，提高學(xué)生的感知能力.在實驗過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生作好防護(hù)，指導(dǎo)學(xué)生思考如何在實驗中減少環(huán)境污染.例如，在做“光的折射”實驗時，需要以激光作為光源，但是激光是一種高密度的光能，微弱的激光直射肉眼，會感覺非常刺眼，稍微高功率的激光，會讓眼睛暫時失明，大功率的光強(qiáng)度能直接傷害人的眼部神經(jīng)，導(dǎo)致失明.在實驗過程中，教師可以結(jié)合激光危害性教育學(xué)生不要用眼睛正對光源觀察，注意保護(hù)自己的眼睛，避免身受激光的危害.通過物理實驗的演示，學(xué)生對光學(xué)的污染有了具體感知，之后教師可以結(jié)合生活，介紹一些光學(xué)污染對于人類生活的影響.比如，光污染.城市高大建筑的玻璃會反射太陽光，反射光會影響附近居民的正常生活，嚴(yán)重的會引起火災(zāi).這些事例，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊所存在的污染問題，并有所思考，使學(xué)生成長為具有社會意識、環(huán)保意識的人才，達(dá)到環(huán)境保護(hù)教育的目標(biāo).

三、物理實踐與環(huán)保問題有機(jī)結(jié)合