小學生籃球訓練內容范文

導語：如何才能寫好一篇小學生籃球訓練內容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：小學；籃球訓練；高效教學；多樣化的訓練內容；個體差異；學生實踐

籃球訓練能夠綜合訓練小學生的跑、跳等協調能力，是增強小學生體質的重要教學內容。然而，很多學校由于沒有考慮學生的身體狀況，學校的籃球器械、場地裝備不足等多方因素，使得小學生所接受的籃球訓練的教學效率比較低下。而不恰當的籃球訓練，不僅不會促進小學生的健康發展，還會損害他們的身體。因此，教師必須要根據小學生的身心發展特點，展開針對性的籃球訓練課程，使小學生能夠對籃球訓練保持濃厚的學習熱情，從而實現高效教學。下面，筆者從設計多樣化的訓練內容、尊重小學生的個體差異、增加學生動手實踐的機會三個方面，討論小學籃球訓練高效教學的具體策略。

一、設計多樣化的訓練內容

小學生對一個事物的興趣，直接決定著他們是否會主動從事某項活動，那么，激發小學生對籃球訓練的興趣，是實現高效教學的當務之急。現在的小學籃球訓練課堂上，總是以老師講解技術要點，學生模仿老師的方式進行。雖然大部分小學生在剛剛接觸籃球訓練的時候會表現出濃厚的學習熱情，但長此以往，他們的熱情便會被這單一的訓練活動逐漸消磨殆盡。因此，教師應該設計多樣化的籃球訓練內容，比如設計一些充滿趣味性的籃球游戲、展開競爭性的籃球比賽等，充分調動小學生的積極性。這些活動都應該在老師備課的時候確定并準備完全，為實現高效教學提供有力保障。比如，我曾經組織學生玩了“踩線追逐”的游戲，即讓全班同學在籃球半場上踩著線奔跑，老師先在線上追捕，學生在跑步時不可跨線。如果我抓住某個W生，那么這個學生要成為追捕人。學生們在這個游戲中，體會到了籃球走位的重要性。另外，在剛剛教授小學生學籃球的時候，我還讓他們學了籃球操，使他們了解并熟悉球性。事實證明，這種多樣化的籃球訓練的教學效果遠遠大于傳統的“灌輸―接受”式教學。

二、尊重個體差異

現在的小學生從小接觸的信息量很大，他們受到家庭環境、興趣愛好等多方面的影響，對籃球有著不同程度的了解。比如有的小學生從小便跟隨自己的父母參加一些體育鍛煉，所以他們對籃球有著一定的了解；還有一部分小學生由于從小對籃球表現出了濃厚的興趣，所以參加過專業的籃球訓練，掌握了基本的籃球技能；也有一部分小學生體質較差，他們從小對運動不感興趣，從未接觸過籃球訓練，使得他們對籃球這一運動全然不知等等。因此，教師在展開籃球訓練時，一定要尊重個體差異，從小學生的實際情況出發，讓每個人都能夠通過籃球訓練鍛煉身體，增強體質。另外，隨著年齡的增長，小學生的體質也會發生相應變化，老師也應該根據這個變化適當調整籃球訓練課程的難度，讓小學生接受科學、合理的籃球訓練教育。我們班有一部分小學生的手臂力量不足，所以他們在運球時總是使用腕力，這不僅會損傷他們的手臂肌肉，也無法提高他們的運球能力。于是，針對這些同學，我對他們的運球手法進行緊急輔導，同時讓那些已經掌握運球技能的學生在籃球場上進行練習。

三、增加學生動手機會

籃球是一門技能型運動，要想真正學會籃球，就必須要讓小學生親自參與，增加學生的動手機會。高效課堂的評價是以小學生所獲得的發展與進步為唯一標準的，增加小學生動手機會，可以讓老師及時發現小學生在操作籃球技巧時所存在的問題，及時幫助學生糾正問題，使每個小學生都能夠看到自己的進步。在實際的訓練中，我在講解每一個技能要點的時候，都會配有相應的籃球運動，讓學生們直接觀察。講解完畢之后，我會立即讓學生們進行練習，并在班級中巡視，耐心指正他們的問題。除此之外，我還會選出一些姿勢標準的學生在全班面前展示動作要點，讓學生指導學生，促進學生的共同進步。

總而言之，在體育課程中加入籃球訓練，可以實現體育鍛煉的多元化，培養小學生對體育鍛煉的多方興趣。為了真正增強小學生的體質，使每個小學生都能夠樹立“終身鍛煉”的意識，教師必須要激發小學生的興趣，實現籃球訓練課程的高效性，促進籃球訓練課程的健康發展。教師要設計多元化的籃球訓練內容，激發小學生對籃球訓練的興趣；教師要尊重學生的個體差異，兼顧小學生的設計需求，讓每個小學生都得到實際所需的籃球訓練；教師要增加學生動手操作機會，及時發現并解決小學生的操作問題，促進高效課堂的有序開展。

參考文獻：

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摘 要 小學籃球教學有助于培養小學生熱愛籃球運動的意識，扎實學生的籃球基本功，讓學生樂于運動，認識到運動尤其是籃球運動的樂趣所在，提升自己的健康水平，為身心的發展奠定良好的基礎。

關鍵詞 籃球 小學教學 教學水平

小學教育是我國教育體系的重要的部分，是初級教育的最為主要的形式，為中級教育和高級教育奠定良好的基礎。目前，我國的小學教育已經基本普及，在素質教育理念的引領下，培養全面發展的人是教育的終極目標，小學教育也不例外，在小學教育中開展體育教育是課程改革的必然要求，而籃球教學是小學體育教育中不可或缺的部分，但因為小學生的具體情況、教學條件以及環境等等因素的影響，使得小學籃球教學的水平不高，為促進學生的全面的發展，提升小學生的籃球教學水平是勢在必行的。

一、合理的安排課程內容

小學生處于身心發展的不成熟但快速發展的階段，對感興趣的或者陌生的事物具有強烈的認知的需要。但是，受身體發展的影響，小學生的注意力不能夠長時間的集中，這就使得在選擇小學生的籃球教學的內容時，一定要慎重、科學、合理。在實際的教學實踐中，很多小學的籃球教學只注重競技比賽，教學的內容沒有從小學生的實際情況出發，小學教學的內容類似于成人的籃球教學內容，這就不利于小學生的身體健康發展。如有的小學在練習行進間教學這一內容的時候，教師不根據小學生的實際情況安排合理的練習，而是嚴格的按照成人的教學步驟來進行，學生在進行訓練的時候，很艱難的完成任務，大多數學生不能完成既定的任務，這就使得籃球教學變得毫無意義，這樣的教學方式與內容是與課程的目標嚴重不符的。

在籃球的教學過程中，尤其是小學的籃球教學，不應過多的摻雜競技的因素，應以激發學生的學習興趣為主，體現籃球教學的娛樂性。比如，在練習傳球的時候，不要過多的要求手指和手腕的專業化動作，而是要強調傳球的準確性，可以采取諸如游戲傳球之類的形式，將學生分為3組，小組之間進行傳球比賽，通過比賽評出獲勝的一組，激發學生積極練習傳球的興趣。同時，要注意籃球課時的安排，要根據課時適當的調整授課的內容，確保學生在規定的課時內習得籃球的基本知識。

二、科學的選擇訓練方法

籃球是一種需要實際鍛煉的課程，僅僅靠學理論知識是不夠的，這就需要在實際的教學過程中，教師要科學合理的選擇訓練的方法，達到事半功倍的效果。首先，要將教師的講解與示范有機的結合在一起，在以往的籃球教學過程中，往往是教師在講解與示范，學生在課堂中真正的練習時間是十分有限的，所以應該縮短教師的講解與示范的時間，在課堂中教師可以對學生進行分組，按照優良中等的格局進行分組，對學生進行分組教學，在每一個小組中選一個小組長，先讓小組長進行練習，教師親自一一指導，使其加強對動作的理解與熟練程度，然后在與自己的組員進行交流，將動作講解、示范給自己的組員，小組之間進行討論、練習，還可以與其他的小組之間展開競賽，這樣不僅優化了教師的教而且學生會有足夠的時間鍛煉；其次，要恰當的運用游戲教學的方法，小學生喜歡玩各種各樣的游戲，利用游戲教學可以集中他們的注意力，激發他們的興趣。但是，運用游戲教學首先教師應安排或者設計合理的游戲，要控制游戲中籃球所占的比重，既要保證游戲可以達到良好的籃球訓練的效果，也要保證學生積極的參與即調動學生的積極性；第三，教師應根據這一階段學生的身體素質情況合理的組織游戲，要科學合理的訓練，要在學生能夠承受的體力范圍內開展各種游戲鍛煉，以增強學生的體質，提高學生的籃球技能，若不尊重小學生的身體發展規律，會適得其反，危害學生的健康。

三、設定規范的評價體系

在籃球教學的過程中，教師要了解學生對所學知識的理解與掌握情況，就會以籃球比賽的方式來進行，而比賽必須堅持公開公正的原則，這就需要在比賽時設定規范的評價體系。如，在比賽的時候，有的學生不擅長進攻，所以，在運球過程中或者是傳球的時候就極容易被對手搶球，這時，該隊員就會無意識的長時間的抱球不動，此時，兩邊的球員就會失去打球的耐心，不顧及比賽的規則，一擁而上強球，甚至出現打架問題，使得比賽很難進行下去。這就需要在賽前針對這種可能出現的情況制定合理的規則，規范學生的打球行為。另外，小學生的身體還處于快速的生長階段，靈活性比較差，還不能夠熟練地掌握移步的方法和一些基本的技術，非常容易在比賽中違反比賽的規則，甚至對學生的身體造成傷害，因此，教師不僅僅要制定科學合理的籃球訓練計劃，更要有針對性的制定一系列的比賽的規則，以嚴格的約束和規范學生的行為，此外，教師還需要不斷的提高學生的安全意識，養成嚴格遵守比賽規則的良好的習慣。

四、結語

小學籃球教學是小學體育教學的重要組成部分，對學生身心的健康發展有重要的作用，有助于提高小學生的綜合素質，在小學教學中應該高度重視籃球教學。根據實際的情況，制定合理有效的籃球訓練策略，做好學生的思想工作，培養學生對籃球的興趣，做好知識與實踐的銜接，提高教育教學的質量。

參考文獻：

[1] 黃國輝.小學籃球教學面臨的問題與完善方法初探[J].福建體育科技.2010.05：57-59.

[2] 高宏達.淺談如何提高小學籃球教學的有效性[J].體育世界（學術版）.2009.12：106-107.

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【關鍵詞】小學體育教學；籃球課；游戲法；學習興趣；基本功

在小學體育課教學中開展籃球課程的教學，無疑是體育課的重要內容，也是廣大體育教師必須重點掌握的內容。開展籃球教學，一方面可以培養小學生們吃苦耐勞，團結協作的意志品質，另一方面可以很好的鍛煉學生們的身心素質，確保小學生打下良好的身體基礎，為日后的學習、成長和生活提供保障。開展小學階段的籃球教學需要運用一定的技巧和方法，尤其是“游戲教學法”可以起到很大的作用，為推動籃球教學的發展貢獻力量。尤其在新時期小學體育課程改革的背景下，研判籃球教學中游戲方法的運用，還是很具現實意義的。

一、有效運用游戲教學方法，寓教于樂，激發學生的籃球興趣

籃球是一項強身健體，塑造良好身心素質的體育運動，在全國各級學校的體育課程中都占有重要的位置。在小學階段開展籃球教學同樣可以培養小學生良好的身心素養，促進小學生的快樂、健康的成長。對于小學體育教師來說，要把籃球教學變成更為快樂、輕松的教學項目，推動籃球教學的不斷進步，同時以培養和激發小學生對籃球的興趣為主要目標。籃球游戲的設計和運用能夠很好的激發小學生的體育熱情，同時幫助小學生掌握籃球運動的規律和特點，引導學生們養成參與籃球運動的習慣與良好品質。因此，要更好的調整籃球游戲教學的思路，真正做到寓教于樂，這樣才能不斷激發學生的積極性。

例如，在平時訓練小學生籃球基本功的教學中，教師可以把基本功訓練拆分為“傳球、運球、上籃、投籃”等幾個部分，然后逐一開展教學，同時逐一融入游戲方法，以此帶動學生興趣的培養。具體的，在傳球的訓練和教學中，教師可以組織、開展“擊鼓傳花”式游戲教學，讓學生們逐個傳球、分組傳球與集體傳球，不斷訓練學生們的傳球意識和手感，以此幫助學生們掌握籃球傳球的基本技巧。這樣一來，學生們能夠融入到籃球游戲教學中，教師的教學也會更具針對性，學生們的籃球基本功能夠得到很好的鍛煉。所以，諸如此類的方法能夠發揮出游戲教學的優勢，不斷提升小學生籃球學習的質量。

二、堅持以籃球課堂教學為主體，發揮出籃球游戲的教學促進作用

首先，小學籃球教學主要在室外籃球場、體育場開展，這些場地、場所都可以視為教學的“籃球課堂”，而這個課堂是更大的課堂，需要教師們精心組織和設計，不斷提升籃球課堂的吸引力，同時透過籃球課堂中游戲的運用提升小學生的籃球素養和體育情操，最終帶動學生綜合素質的培育。所以，小學籃球教學必須堅持以課堂教學的主要基地，同時牢牢把握學生的訴求和興趣，制定更具針對性和趣味性的游戲教學策略。此外，小學籃球教學還必須與小學學校的日常文化課課程教學緊密結合起來，大幅度提升教學的實踐意義。通過塑造小學生的籃球素質和體育情操，一方面可以引領學生們進入體育殿堂，另一方面利于學生更好的學習文化課理論和技能，為進一步的學習和深造做準備。尤其是在當前小學體育教學改革與課程改革的背景下，更要注重發揮出籃球游戲的實際功效。

對于廣大教師來說，小學階段的籃球教學是十分重要的，游戲策略是很有效的，必須高度重視。一方面，籃球游戲教學可以熏陶學生們的籃球素養，大幅度提升學生的整體體育素質；另一方面，籃球的游戲教學可以塑造、調節輕松，愉悅的教學氛圍，從而激發學生學習、成長的積極性，帶動學生更好的身心發育與快樂生活。籃球是體育的重要表現形式，卻也是體育教育的重要方式，而游戲則可以成為籃球教學的載體，必須在小學整體體育教學工作中推崇游戲教學，真正發揮出游戲教學的能量，引領學生們不斷體味因參與籃球游戲、參加體育活動帶來的快樂，從而不斷的健康成長，同時快樂學習。

三、多益并舉，合理安排，引領小學生感受籃球游戲教學的樂趣

小學籃球課的教學更多的是要通過教學的組織和安排提升學生的學習素質，而游戲教學就是其中重要的一環。透過游戲教學的開展，廣大學生能夠更好的感知和領會游戲的樂趣，這是籃球游戲最大的作用之所在。眾所周知，小學籃球教學是以培養學生的籃球運動能力、塑造學生體育情趣為核心目標的教學科目，在新時期小學教學中理應占據更為重要的地位，也應該引起廣大教師的高度重視。

如，在教授小學生運球的過程中，可以使用單人運球游戲：變換高度運球；曲線運球；跑動運球；運球過“橋”；運球繞過障礙。還有兩人運球游戲：定點交替換位運球；交換運兩球；運球比低（左、右手）；隔人（同伴在懷中）運球；兩人運球追逐跑。只有這樣，小學生對運球的感悟能力、掌握能力與實踐能力才能不斷提升，小學生的綜合籃球素質才能得到很好的鍛煉，小學籃球教學的目標才能真正達成。

綜上所述，新時期小學籃球教學的開展必須堅持教學策略的創新，同時有效運用游戲教學方法，以此帶動教學的發展，同時激發小學生的籃球興趣，這樣才能實現既定的教學目標。

參考文獻：

[1]王世佐.小學體育籃球課程的長遠發展淺析[J].新課程（小學）.2014（01）

[2]屠旭未.小學體育籃球教學游戲化的有效運用[J].學園（教育科研）.2012（22）

[3]周志文.小學體育籃球游戲化的有效運用[J].考試周刊.2012（30）

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（一）不注重對教學內容的調整，小學生受傷幾率高。籃球教學中對身體素質、肢體調節控制能力、爆發力和應變能力都有極高的要求，這也往往成為訓練的重點。不過很多小學的籃球體育教學中不注重根據小學生的體質靈活的調整教學策略，不注重傳授一些防止意外損傷的小技巧，使得學生在接受鍛煉、訓練或進行比賽的過程中無法精準的控制力道，不能及時發現可能存在的風險并進行應變，容易造成關節挫傷、扭傷、摔傷或碰撞傷等意外傷害，對小學生的身體健康和安全造成了一定的不良影響。

（二）課堂管理成為難點，課堂秩序得不到保障。小學生的心智還不成熟，課堂秩序觀念沒有養成，在接受籃球教學的過程中很容易出現注意力不集中、精力分散、不認真聽講或不按要求做動作等情況。由于學生的理解能力弱，對一些知識點和動作要點的把握不到位，在實際操作中經常會出現違規操作或不科學動作的情況。老師們在對小學生進行籃球教學的時候，找不到有效的方式提高學生的理解能力和掌握能力，無法保障課堂秩序和學生的積極性，在一定程度上影響了籃球教學的有效開展。（三）學生的掌握能力差，教學效果非常遲緩。小學生的理解能力、邏輯思維能力、記憶力和動作控制能力都很弱，這直接造成小學生的籃球教學中表現遲鈍或者不規范，嚴重影響了教學效果和效率。一般在小學籃球教學中只能做一些基本動作訓練，很難讓學生精準的把每個動作做到位，學生的基礎能力普遍薄弱。

二、目前小學體育籃球教學的改進措施

（一）趣味性教學的新嘗試。學生不遵守課堂秩序、不能認真聽講、經常走神，這是學生的天性所決定的，很難通過強硬的手段來改變。老師們可以考慮以趣味性教學的嘗試來激發學生的主動配合熱情。比如丟手絹的游戲方式，籃球踢到誰的面前誰就出來為大家做動作，誰做得好就可以獲得鼓掌或表揚，做得不好則需要重復做或跟著老師重新做一遍，通過這種方式吸引學生的注意力，讓學生積極參與到籃球教學中來。

（二）激勵式教學的新嘗試。激勵式教學是利用了學生的好奇心理和虛榮心開展教學。比如以抽簽的方式進行分組，抽到畫著五角星圖案紙條的學生做一種動作，抽到圓圈圖案的同學做另一種動作，讓學生對自己會分配到哪一組，做哪種動作產生好奇心。或者以獎勵小紅花的形式，誰在課堂上做動作最標準，最正確就給與小紅花獎勵，讓學生的虛榮心得到滿足，激發學生的踴躍參加熱情，讓學生能夠配合老師開展籃球教學，積極掌握最精準的動作和技術，避免學生對課程產生乏味無趣的感覺。此外還可以考慮以樹立典型的方式來激發學生的虛榮心和積極性。在班級中或小組中，誰的表現最積極，誰經常做動作比較標準、到位，就把誰當作全班學習的對象，號召其他學生向典型學習。小學生都會有較強的虛榮心，他們會愿意爭當典型，爭取得到老師的夸獎和同學的認可，這也可以有效的轉化為學習動力。

（三）做好學生的安全管理與保障工作。考慮到學生的體質較差，反應能力較弱，肢體控制調節能力不高，老師要嚴格控制好籃球訓練的強度。一方面以打基礎為主，強化學生對基礎動作、基本步法的練習，避免學生之間進行激烈的競爭和比拼，提高學生的身體素質和籃球基本功。另一方面是要傳授學生一些控制力道、調節身體的方法，或者對學生容易摔傷、扭傷、碰撞的動作進行禁止，調節訓練方法，讓學生在籃球鍛煉中盡可能遠離那些風險和隱患，避免學生遭受意外影響身體的成長發育。老師們要合理的掌控培訓、訓練的節奏和強度，提高休息的頻率，避免學生耐力不夠或體力不支而出現意外情況。為了避免意外，老師們還應該常備一些創可貼、止痛藥之類的應急用品，合理做好學生的安全保障工作，將學生的安全放在第一位。

三、總結

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關鍵詞：以人為本；小學體育；情境教學；師生互動；耐力素質

一、背景

改革開放以來，伴隨著我國社會經濟的全面復蘇與發展，尤其是當前“00后”的小學生，都是計劃生育下的“獨生子女”，其個人成長環境處于溺愛與嬌生慣養、飲食營養不均衡（過分補營養、缺乏維生素）、休閑娛樂過于單一化（看動畫片、玩數碼產品）等情況中，逐漸造成現階段的小學生吃苦耐勞能力差、實踐動手能力差、體育鍛煉意志力差，其個人身心健康處于亞健康階段。

除此，現階段的小學體育教師，逐漸形成“80后”教師隊伍，任職前缺乏對于學生的管理與應對方式，導致一些小學生會利用各種理由輕松“蒙混”教師，直接導致班級教學互動的不完整性，常見現象：小學生中長跑過程中，出現喊累聲、假裝摔倒、邊跑邊說等不良現象。然而，教師過分重視“以人為本”的教學理念，導致缺乏全面性地觀察與審視，讓部分小學生逃脫耐力素質的訓練，導致現階段的小學生耐力素質水平一般。

二、影響小學生體育耐力素質提升的幾點因素

1.缺乏家庭互動

現階段“00后”的小學生，都是屬于獨生子女范疇。伴隨著經濟、技術與信息化社會的發展，家長對于子女的教育意識也變得重視，但單一化，即單方面強調學生德、智、藝、樂等方面的發展，與經典教學的德、智、體、美、勞相悖。通過量化與目標化教學，雖然學生的智力以及才藝有所提升，但缺乏了實踐、勞動、體育鍛煉，導致小學生的耐力素質低下。教育的關鍵是家庭與學校的有機統一結合。然而，在現階段經濟與人際關系的社會背景下，大部分的家庭缺乏與學生之間的互動，即親子共同參與室內外體育鍛煉以及具有體育鍛煉效果的親子互動等很少，使得小學生無法長期以及全面地進行體育鍛煉，從而導致其體育耐力素質的缺乏。

2.缺乏學習互動

體育的學習互動，即個人以及學生之間的互動。現階段的小學生，往往缺乏自身行為與思想的互動，也就是意志力的不足，缺乏一個主動性地確立目的，無法根據目的去支配與調節自身的行為，無法戰勝學習困境。基于其意志力的薄弱，直接導致在進行一些體育耐力素質訓練過程中，經常出現“科學化”與“實際化”訓練的偏差，部分小學生無法完成最終的訓練。比如，在300～500米走跑教學過程中，基于其身體素質底子差與意志薄的特征，存在部分學生常訓練到一半，就直接坐下休息，嚴重地影響了自身的呼吸調節與新陳代謝，而且未完成科學化的訓練內容，進而降低其體育耐力素質的提升過程。

除此，還缺乏學生之間的互動，即相互合作、鼓勵、競爭等過程。根據實際教學經驗，有時候不僅僅無法實現學生之間的互動，反而由于在體育訓練中的彼此交談、嬉戲以及打鬧等現象，直接造成一些體育事故或者學生之間的打架等狀況。比如，在籃球教學過程中，教師指導學生“拍球”“傳球”等基礎動作，然而部分調皮搗蛋的學生會利用籃球“砸”同學，常有一些意外的擦傷與爭執，不僅僅無法讓體育籃球教學得以突破，教師難以把教學內容進行革新，體育訓練還處于“原地徘徊”“強化管理”的階段，無法把“教學任務”轉變為“學習本質”的過程。

3.缺乏師生互動

在學校中，教師不但充當小學生的教育引導者，更是兼任其健康成長的監護人。然而，現階段的小學體育教學過程中，一方面基于部分小學教育者思想品德作風不合規范；另一方面基于教師開展教學過程中所采取的教學方式單一化與枯燥化。在如此情況下，體育教師無法正確地進行接觸式體育指導與訓練，不能及時地更正學生的一些錯誤體育行為習慣，有些相對于趣味化、有效化以及互動化的教學內容無法被開展，逐漸的師生之間僅存“教學任務”，缺乏師生之間的互動、情感的交流、學生不信賴教師等狀況。一項關于“學生與教師之間選擇體育鍛煉合作伙伴”調查顯示，其中25%的小學生選擇愿意和教師進行合作學習，以籃球、足球等競技項目為主；70%的小學生選擇愿意和同學進行體育鍛煉，以仰臥起坐、雙人跳繩等合作項目為主；其余5%的小學生認為獨立體育鍛煉比較好，以長跑、立定跳遠等單人項目為主。由此可見，小學體育師生互動應當值得被重視，盡快地進行相應地開展體育教學，從而提升小學生的耐力素質。

三、如何增強師生互動，提升小學耐力素質

要提升小學生的體育耐力素質，其教學基礎應當保障師生互動的主動與被動的教學實施。因此，要提升小學耐力素質的訓練，教師應當主動地設計與開展體育教學活動，保障師生之間的參與感、情感交流以及體育耐力素質訓練的系統化等方面的需求，從而提升小學生耐力素質。

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關鍵詞：小學體育；籃球；教學分析

小學體育中籃球占有十分重要的比重，籃球的作用顯而易見，

對于增強學生體質，加強學生團隊意識都有著重要的作用。而怎樣提升小學體育的籃球教學水平呢？

一、小學體育籃球教學的重要性

1.籃球教學有利于學生的身體健康

在小學體育中，籃球發揮著重要的作用，通過籃球課中的適當鍛煉，可以增強學生的體質，為學生保持好的身體打下基礎，為學生未來的學習和生活做好鋪墊。同時在教學中，籃球的訓練能培養學生的跑步能力，運動協調方面的能力，增加學生的運動量，有利于學生身心健康發展。

2.籃球教學有利于文化課的開展

正所謂“勞逸結合”，適當的鍛煉能大大提高學習的效率。小學生在籃球課中，身心得到最大放松，釋放壓力，回歸童真，便能夠在回歸文化課時保持好的精神。

3.籃球教學有利于培養學生之間的感情，提高教學質量

體育籃球課能激發學生的運動熱情，學生在打球，團隊合作的時候，充分調動了運動思維，通力合作才能取得勝利，所以通過籃球課可以大大增加學生之間的友誼，利于其他教學的開展。同時也能培養學生堅強的意志及耐力。

二、新時期提高小學體育的籃球教學的措施

1.體育教師充分調動學生積極性

新時期里，教育提倡“健康第一”，因而在小學體育課堂內，教師要根據學生的需要和教學內容，充分利用有限資源，鼓勵學生在運動中尋找快樂。

2.教師制定明確的教學內容，因材施教

每位學生對籃球的熱愛程度和自身發展情況都不相同。教師根據學生的具體情況和教學目標來制定教學內容，使每位學生都能得發展。新時期里，教學內容要體現“以學生為根本”的理念，提高學生的綜合能力。

3.使籃球課堂豐富化

通過分小組籃球比賽的方式激發學生的運動熱情，充分發揮學生的主體作用。或者通過籃球游戲的方式吸引學生的注意，一方面能充分鍛煉學生的身體，加強學生之間的合作，最終達到教學目的。教師還可以帶領學生觀看籃球比賽的影像，培養學生對籃球的興趣，激發學習熱情。總之，教師要通過多種方式來激發學生的積極性，主動學習，發揮籃球教學在小學體育中的積極作用。

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【關鍵詞】小學生 籃球訓練

一、注意籃球基本技術的訓練

1.對運球的訓練。運球在比賽中是非常重要的技術環節，在快速推進的進攻，帶球擺脫防守，上籃得分等等。可以說，一個隊如果在比賽中不會帶球，控制球，那么這支球隊肯定輸球。正是由于運球是籃球進攻戰術的重要組成部分。在訓練中我首先對運球的手法進行教學，我發現容易錯誤的使用手腕用力，而沒有用小臂按拍球，運球時喜歡眼睛看球，球感差，因而在訓練中我安排了大量的運球練習，包括體側運球、運球急起急停、體前換手變向運球、“之”字型以及繞“8”字型運球，這些動作在比賽中都是比較經常使用到的技術動作。把運球練習結合到比賽中去，例如對隊員的運球時間進行比賽，最慢的隊員罰做俯臥撐或是做一個小懲罰，或是運球追逐跑。既提高了隊員的訓練積極性和主動性，又可以在練習中逐步提高球性，達到訓練的目的，一舉兩得。

二、對傳、接球的訓練

傳、接球和運球一樣是籃球競賽中運用最多的技術，它是進攻隊員在場上相互聯系和組織進攻的紐帶，是實現戰術配合的具體手段，是比賽中運用最多的基本技術。傳、接球技術的好壞直接影響進攻戰術配合質量。因此，我十分重視傳、接球的訓練。在訓練中我要求隊員在傳、接球時要避免丟球，重點要求他們注意球的飛行路線、落點和接球的手法。傳球的手法主要有雙手和單手胸前傳球、單手肩上傳球。每節訓練課都要進行十五分鐘的傳、接球練習，主要是行進間的傳、接球上籃，還有原地的雙人雙球練習。易犯錯誤是：全手掌觸球，手心沒有空出，手指僵硬，兩拇指距離過大或過小，造成接不到球或是球打到自己的身上，為以后的比賽埋下隱患。因此在訓練中我經常提醒隊員要時時注意自己的手型。傳、接球的訓練步驟應建立在正確的動作概念上，從原地傳、接球開始，再進行移動傳、接球的練習。使傳球、接球與腳步動作結合起來，不斷提高對抗強度，提高傳、接球的運用能力。

三、注意 “防守”這一比賽中重要環節的訓練

防守技術是隊員在防守時，為了阻撓和破壞對手的進攻，達到奪球反攻的目的所采取的各種動作的總稱。小學生籃球運動水平較低，在比賽中往往注重進攻忽視了防守的重要性。在訓練中我強調的是聯防式盯人(自創的)、半場人盯人防守，注意協防和站位。多數情況下無球隊員的移動是構成進攻配合的主要威脅，在訓練中我先教隊員防守無球隊員，重點是防守中位置的選擇和移動。通過講解、示范使學生建立正確的防守概念。防守練習可以先在消極對抗情況下練習，再進行積極對抗情況下練習。加強防守步法的訓練。及時糾正錯誤的動作。我要求隊員提高防守的主動性和攻擊性，有效地制止對手進攻的威脅。在訓練中我通常采用的是二防三、一防二、二攻一、三攻二的攻防練習，要求防守隊員積極跑動近球緊，遠球松，人、球兼顧，控制對手接球。提醒隊員隨時都要保證正確的防守位置，自己的防守對象要負責防好。對于攻防練習中經常出現的侵人犯規、帶球走和非法運球違例隨時強化，使理論和實際有機結合起來，使學生更好的理解、掌握和運用所學的技、戰術，保證訓練和比賽的質量。

四、加強體能強化訓練，增加體能儲備

同其他學校相比，我校學生體質較差，在訓練中尤其讓人擔憂，無法完成訓練計劃，而籃球比賽是一項身體對抗性強、運動強度極大的項目，它需要運動員在比賽中有充足的體力來完成教練在賽前布置的技、戰術任務。現在籃球的發展方向是“高、快、準、女籃男性化”。小學生也不例外，只有體力跟上比賽的要求，在比賽中我們才有可能取得主動。在訓練中我嚴格要求隊員克服體力上的極限，每次訓練課后，還要進行長跑練習，進行體能儲備；提高速度、耐力、靈敏等素質，鍛煉他們頑強的比賽作風。通過練習使隊員們的比賽作風、精神面貌、比賽意識在比賽中得到體現。

五、多進行教學比賽，增加隊員實戰經驗

比賽是檢驗一支球隊平時訓練水平的質量好壞的標準。美國著名教練說過：隊員在訓練時是什么樣態度在比賽中就體現出什么樣態度。因此平時一定要正確對待每一次訓練。多打比賽，以賽代練，使隊員在比賽中積累經驗，在訓練和比賽中打出自己的特點風格。我校隊員身材較小，因此結合自身特點，我根據隊員的特點，在比賽中要求隊員利用快、準、多變的配合，打亂對手的賽前部署，爭取比賽的主動性。比賽的目的是為了鞏固和提高學過的技、戰術，培養運用技、戰術的能力，在高強度的對抗中磨煉意志，培養良好的心理素質。在集訓期間，我聯系其他兄弟學校的球隊尤其是水平高一點的學生，打友誼賽，在比賽中發現不足之處，和其他老師一同探討、交流，在訓練中得以改正。

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【關鍵詞】籃球運動 二維分析法 胸前傳接球 學習階段

1 前言

1.1 問題的提出

現代籃球運動已逐步向高強度，高對抗，高速度，高身體方向發展；但擁有這些的同時更注重籃球基本功，基本功的扎實與否直接決定著籃球比賽的勝負。其中典型的雙手胸前傳接球是籃球基本功中最重要的技術因素之一。中國籃球的百余年歷史告訴我們，如何找出重點問題，加強理論技術研究，使理論技術與現實教學結合起來成為了急需解決的問題，并且對于籃球運動有著重大的意義。

1.2 研究的目的與意義

在籃球這項運動的運動技能的學習與控制當中，會出現眾多影響因素，怎樣才能分析出重要因素與次要因素；對于加強雙手胸前傳接球的教學進度與學習進度有著深刻的影響，本文主要采用文獻法對中小學生雙手胸前傳接球技術的影響因素進行了分析與探索，運用新的視角，提出了運動技能對于籃球運動胸前傳接球的意義與啟示。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以天津市南開中學的學生為主要研究對象，進行調查走訪研究。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻法

本研究的文獻主要包括書面查詢與網絡查詢兩種；書面調查是在天津市圖書館查找大量相關資料，并在《運動技能學習與控制》一書中找取相關內容；網絡調查主要在中國知網，中國學術期刊等上面查閱相關內容；重點閱讀了運動技能，籃球運動發展史，胸前傳接球技術，運動生理學，運動訓練學等相關內容。另外；還觀看了美國教學視頻和NBA比賽等視頻進行學習研究。

2.2.2 訪問調查法

寫此論文期間，訪問了多名基層教練與高級教師，走訪了各個中小學進行實地訪問；面對面的提出有關問題并解決了相關問題。

2.2.3 邏輯分析法

運用對比，歸納，綜合等邏輯學方法對材料進行了整合分析，得出相關結果。

3 研究內容

3.1 運動技能學與金泰爾二維分析法

運動技能指有特定操作目標，涉及自主身體或肢體運動的技能。我們通常運用一維分析法來分析動作技能，一維分類主要分為三種方法：

但當技能結構和操作環境相對復雜時，教練組織者便不容易把握技能的主要特征對技能進行分類。為了克服一維分析法的局限性，金泰爾在一維分析法的基礎上增加了一個維度，即從兩個維度上分析技能特征：

3.2 運動技能與二維分析法的應用

把二維分析法運用于實踐當中，對于運動技能的學習與控制有著積極的影響。隨著籃球運動的展開，在研究問題當中出現很多因素上的制約與影響，如運動素質，心理特征與運動訓練等問題，我們可以運用分析法找出問題關鍵并進行及時調整解決。評估學生傳接球能力，要求學生：

4 研究結果與分析

4.1 研究結果

通過實踐對比可以發現，中小學生雙手胸前傳接球的力量由于年齡與身體素質的影響有所欠缺，導致傳球速度慢，傳球距離短；但同時中小學生身體協調性強，容易引導，改正動作；動作技能可塑性比較強。我們從實驗對比中可以發現影響雙手胸前傳球的因素主要有：

1，軀干能力 2，柔韌能力 3，協調能力 4，爆發力 5，反應時 6，心智能力

4.2 研究結果分析

運動技能學習與控制是一個慢慢學習適應與成長的過程，是產生技巧性技能而獲得能力的過程。其次，運動技能是練習或經驗直接作用的結果，而運動技能能力與心理承受能力是運動技能的前提。運用二維分析法可以很好的找出影響雙手胸前傳接球的主要因素，找出關聯因素，及時做出解決措施，進而有效的提高籃球運動能力，增長籃球技術水平。

雙手胸前傳接球是籃球運動技能中基本技能之一，是組成籃球運動技能的不可或缺的重要技術之一；我國籃球水平至今還沒有進入世界高等水平，這就需要教練員以及教師加大基層訓練力度，找出正確訓練方法，同時運用正確的科技知識；做好基礎工作，不可出現青黃不接的情況。我國很多基層教員由于自己業績以及其他方面的原因，只重視出不出成績，而不抓牢籃球基本技術的培養，這是不正確的，這對于我國籃球有著百害而無一利。我們結合國外先進訓練技術以及我國近年來的比賽成績經驗可以得到：我們不能過早抓成績，應該狠抓籃球基本技術的基礎，只有把籃球基本功的基礎打好，籃球技術水平最后才會有遠大的提升，我國才能盡早的進入世界頂尖水平，早日成為籃球強國。

【參考文獻】

[1]孫民治，劉玉林等， 《現代籃球運動高級教程》

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夏令營活動的目的是為豐富廣大學生的暑期生活，讓學生了解豐富的地域文化和宣傳文明，同時為廣大學生提供一個學習和交流的機會。今天小編在這給大家整理了四炮夏令營活動方案制定，我們一起來看看吧!

夏令營活動方案1

一、活動目的

籃球夏令營打造的是以籃球為載體的運動訓練營，不僅讓孩子可以得到在打籃球上的樂趣同時，會非常好的得到更多的身體訓練。是一個迅速提升孩子身體素質的訓練營。孩子也可以在訓練營當中訓練自己的自理能力，交友能力。

二、活動方式、特點

1、封閉營特點：完全封閉式的訓練模式。一天兩練。中間會有學習籃球于身體素質的訓練知識。不僅僅是過來單純的訓練。讓更多的孩子可以在這里找到互幫互助的感覺。讓孩子學會自理能力。學會更多的生活能力。并可以鍛煉領導能力。以更好更快的方式達到籃球技巧的訓練，身體素質的訓練。真正的了解集體生活可以給孩子帶來更多的生活感悟。

2、走訓營特點：進步在于每一天的累積，所以籃球身體素質訓練，每天進步一點點我們會進步的非常快的哦。孩子每天參與一下籃球訓練會對孩子的健康成長有非常大的幫助，讓我們的孩子可以學習了籃球技巧的同時，可以更好的養成堅持的品格。

三、教學特色

籃球運動是一項集游戲性、集體性、對抗性、觀賞性及實用性為一身的體育運動，成為人們關注并參與的首選。越來越多的青少年也因為對籃球的執著與熱愛，登上了籃球這個夢想的展臺。

青少年時期是開發天分和挖掘潛力的黃金時機，也是身體增長和練好籃球基本功的時期。進行籃球運動不僅能使孩子增強體質，加快身高的生長，還能余釋放孩子緊張繁重的學業壓力，活躍大腦，提高學習效率;更能增長團結孩子團結合作，頑強拼搏的意志品質和良好的心理素質。

平衡訓練

身體平衡訓練是針對孩子的另一個重要的環節，身體平衡包含了身體協調，所以想在運動訓練中有一個更好的提升，平衡訓練是必備的訓練之一，平衡訓練課程是搭配在籃球訓練課程當中的課程。是讓孩子可以感受樂趣的環節。我們會利用一些小器械來輔助完成，讓孩子們可以感覺到樂趣。

身體體能訓練

一個好的體能是籃球本身的基礎。新星籃球俱樂部的體能訓練特色是由專人進行體能訓練課程，通過大肌肉群的綜合訓練使孩子們在體能訓練時不會覺得枯燥，同時可以很好的參與其中。體能是所有運動的基礎，是孩子身體發育最重要的一個環節，所以我們也是最重視的一塊。

籃球訓練一直倡導的是全面提升孩子身體素質與發育的理念去進行。所以會在基本的籃球訓練當中穿插很多身體訓練項目，小器械訓練就是其中一個。

心里素質訓練

目的就是發展孩子們的心里素質，讓孩子在飛躍巔峰籃球訓練當中不僅僅是來這里運動玩。而是真正的身心靈的訓練。人們都說性格決定命運。也是一樣打造的是一個全面的籃球訓練營。訓練方式是限定時間投籃，上籃，分組對抗的方式進行訓練。讓孩子可以在不知不覺間去體會。

分組對抗訓練

分組對抗訓練是籃球訓練中常見的訓練方式，分組對抗目的就是培養孩子的競爭意識和培養團隊意識，訓練營經常會把籃球訓練分成若干組進行比拼，讓我們的孩子參與當中不僅僅是過來訓練，可以培養更多的心里素質。

身體矯正訓練

現在孩子的體姿體態問題困擾著家長。沒有一個好的學習習慣跟體姿體態也是有非常大的關系。由于孩子長的過快，或者平常學習習慣導致的駝背問題，脊柱測完問題都會得到非常大的改善。那訓練營特別推出這樣的課程來幫助孩子們可以在籃球訓練的同時，把自己的身體姿態做一個調整。一套籃球訓練下來孩子會有非常大的改變。

四、收費標準：(訓練費、食宿費、服裝費、保險費、旅游費、相關活動)

日期日程內容

備注第一天營員報到，整隊并領取住宿用品及隊服，安排入住。午餐后稍事休息，下午舉辦開營儀式，進行籃球技巧專項考評，并測試分組。

第二天手感練習，專項柔韌素質訓練，傳統扎實運球技巧，投藍技術訓練。

第三天專項靈敏素質素練，全新改良傳接球技術(雙手反彈傳球、單手傳球、雙手接反彈傳球、行進間傳接球等)，防守狙擊戰。

第四天專項速度素質訓練，運球技術特訓，運球突破技術(順步突破、交叉步突破，急停急起，接傳球突破)。

第五天專項彈跳素質訓練，移動技術。

第六天專項耐力素質訓練，藍板技術(卡位、強搶、一傳、由守轉攻)，得分手集訓(勾手、低手、急停跳投、拋射、補藍等)。

第七天花式籃球，專項力量素質訓練，助攻技術的實戰演練，三角進攻，攻防演練。

第八天分組對抗訓練，6套小范圍固定戰術演練與實戰、協防、補位、高質量掩護。

第九天整理內務，畢營儀式(學員表演、教練、學員、家長互動)。

封閉營安排

1、以上安排僅供參考，俱樂部會根據年齡、水平、時間等實際情況對以上安排做出合理科學的調整。

2、營區正常訓練為上午2個小時訓練，下午2個小時訓練，其它時間根據實際情況安排。

五、培訓時間、地點

待定

六、入營注意事項

1.允許孩子攜帶少量零花錢(建議不超過__元)。IPAD，游戲機，高檔手機或其它電子產品及貴重物品，請不要攜帶!(如有遺失，概不負責)

2.可攜帶暑假作業或課外讀物，我們有專門的學習閱讀時間。

3.運動服、運動鞋、游泳褲、游泳帽、拖鞋、洗漱用品(牙膏、牙刷、毛巾)、運動水杯、晾衣架、換洗衣物若干套;

4.請務必攜帶籃球(在籃球上標注名字)，如已購買籃球，我們會在開營時發放，也可在現場購買。

夏令營活動方案2

為了豐富學生暑期生活，為了迎接下半年，__市中小學生田徑運動會在我校召開，暑假特地舉辦“七彩夏日，健康成長”為主題的二年級部分學生夏令營活動。活動內容豐富、盡量讓每個學生在活動中有收益，從而進一步豐富學生生活，拓展視野，增強體魄，鍛煉意志，培養自強自立、吃苦耐勞、頑強拼搏的精神，不斷提高獨立自主、自我發展、自我超越的能力，促進學生的全面發展。

一、參加對象和名額

二年級學生。根據教師推薦、學校選拔二年級六個班__名參加“七彩夏日，健康成長”夏令營活動。

二、營員條件

1、對夏令營活動感興趣的、有一定身體素質的二年級優秀學生參加。

2、組織紀律性強，家長支持。

3、時間：_月__日——__日

4、收費：僅收伙食費__元，教師輔導費全部由學校負擔。

5、活動組織原則：以校為主、特色引領、多元選擇。

6、活動內容：

暑期，學校組織學生參加武術、游泳訓練、經典詩文誦讀、作文起步、優秀影視、硬筆書法、英語口語、暑假作業輔導等主題活動。

7、活動組織要求：

(1)高度重視，加強領導。學校建立暑期學生活動工作領導小組，加強對暑期學生活動的研究、設計和管理。

(2)突出主題，講求實效。圍繞“七彩夏日，健康成長”主題，立足學校和學生實際，在學生自愿、家長同意、保證暑期休息為主的基礎上，充分整合資源，精心設計方案，創新活動內容和形式，不斷增強活動的趣味性和吸引力。

(3)嚴密組織，確保安全。學校把活動安全問題放在首位，制定詳細、周密、安全的保障措施，嚴密組織，明確責任，確保萬無一失。

夏令營活動方案3

為充分發揮優秀傳統文化在啟迪智慧、塑造高尚品格方面的積極作用，豐富青少年暑期生活，引導廣大青少年學習踐行社會主義核心價值觀，定于7月12日至8月6日在全省各級圖書館__書院舉辦20__年度公益國學夏令營活動。

一、活動主題

傳國學新六藝，做儒雅好少年。

二、活動目的

貫徹落實《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》“積極舉辦以中華文化為主題的青少年夏令營、冬令營”，以及《關于促進文化教育融合發展的意見》“依托__書院，組織中小學生開展國學夏令營、國學冬令營活動”等要求，通過廣泛開展國學教育和特色文化體驗，讓廣大青少年了解國學、認識國學、感受齊魯文化魅力，增強自立、自信、自強精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，實現傳統文化教育與德育教育的有機結合。

三、活動內容

按照國學教育與體驗活動相結合的方式，策劃完善夏令營活動方案，并組織實施。各級圖書館尼山書院要積極整合本地文化資源，延請傳統文化學者針對青少年學習特點開設國學課程。

重點圍繞禮樂教化、經典傳習、國學新知、道德實踐、情操培養等內容，開展國學講座、經典誦讀、國學展示、繪本講讀等。

同時，結合地方特色設置體驗課程，將“新六藝”與皮影戲、剪紙、泥人、傳拓、射箭、古琴等傳統技藝融入夏令營活動現場，讓廣大青少年現場感受優秀傳統文化和民間藝術的魅力。

各級圖書館__書院要合理安排時間，根據本地實際情況組織開展實踐活動。有條件的可組織夏令營到濟寧(__、鄒城)進行現場授課。

四、有關要求

一是加強組織引導。

省圖書館__書院負責統籌各地夏令營組織開展相關事宜。各市文廣新局要加強對本地__書院的指導，因地制宜，突出特色，結合經典傳習誦讀、六藝體驗、鄉賢文化、非物質文化遺產等內容開展相關活動。在教師遴選、活動安排上，要符合青少年活動特點和要求，對課程主題、活動內容嚴格把關。

二是增強安全意識。

認真制定安全應急預案，簽訂安全協議書，明確崗位職責。入營前要提醒營員家長為孩子做必要的身體檢查。外出和活動期間，要責任到人，確保安全。

三是做好宣傳總結。

積極利用各種媒體做好宣傳工作，各地__書院網站、微博及時展現活動情況，為活動開展營造良好氛圍。活動結束后，各市要認真總結經驗，查找不足，努力打造“圖書館+書院”模式亮點品牌。

夏令營活動方案4

一、組織單位：__

二、夏令營活動主題：我與奧運共成長

三、夏令營活動目的豐富：

廣大中小學生假期生活，更好地培養教育學員自立自強、刻苦耐勞、積極向上的精神，讓學員深入體驗軍旅生，學習中國英勇頑強的優良作風，培養良好的行為習慣，提升國防教育素質，激發廣大中小學生的愛國主義熱情。

四、夏令營活動項目：

隊列訓練、軍體拳、學條令、整理內容、唱軍歌、編織草帽、轉移陣地、緊急集合、夜行軍、懂得避險、地震自救與救護常識、百米障礙、乘坐坦克、手榴彈投擲、CS彩彈槍對抗、打靶練習、戰地野炊、軍事錄像、聯歡晚會、軍事拓展、軍事游戲、登山、軍艦、古炮臺、軍事博覽中心、農家樂等。

五、夏令營活動類型：

1、自立型A營：參與性強，特別加強對學員日常生活自理、自立、溝通能力的培養，適合自理能力較低的學員。年齡要求：八歲以上的學員均可。

2、體驗型B營、D營：訓練強度較低、參與性較強，適合廣大的學員。年齡要求：八歲以上的學員均可。

3、鍛煉型C營：訓練強度較強、訓練內容豐富，增加兩天軍事拓展內容，特別增強彩彈槍對抗賽項目。本課程要求學員自身身體素質較好、自理能力較強、年齡要求十二歲以上。

六、夏令營活動時間：

1、A營：8天;B營：5天;C營：10天;D營：3天。

2、每期各營開班人數須在20人以上，人滿隨時開班。

七、備注事項：

1、學生要求年級在小學四年級到高一之間，秉著自愿的原則。

2、每天都提供涼茶或糖水、水果，為學員降暑。

3、特別注重營養搭配，每天提供雞蛋、牛奶為學員加強營養。

4、為參加軍事夏令營的學員提供軍服和生活必須品、軍營照。

篇10

關鍵詞：籃球；興趣；技術教學；運動特長

一、籃球運動現狀與存在的問題

籃球運動在小學階段開展情況比較差，很多學校由于各方面原因無法正常開展籃球運動，這也導致了各個水平階段出現斷層的情況，很多籃球運動人才在這種大環境無法被挖掘。具體存在的問題有：

1.籃球教育缺乏足夠的重視

籃球運動目前主要集中在專業運動學校中，開展籃球運動的學校非常少，籃球運動在課堂開展的情況也不容樂觀，雖然現在很多地區籃球設施普及情況很好，但大部分都是被高中生和成年人占用，小學籃球的發展不容樂觀。

2.教學方式過于單一

在籃球教學中應該遵循由易到難、循序漸進的教學原則，籃球教學要始終貫穿于整個教學階段，很多教學過于拘泥于形式，有些甚至出現了跳躍式教學，這極大地阻礙了小學生籃球的發展。

3.籃球運動觀念保守落后

如今，隨著經濟的迅速發展，人們的生活過得越來越富裕，但是人們對于運動、健身觀念非常落后，很多家長對于孩子練習體育持反對態度。他們認為體育運動會影響孩子學習，從而阻礙籃球在小學階段的發展。

二、籃球學習興趣的培養

興趣是最好的老師。小學生又處在身心發展的關鍵時期，求知欲和表現欲望不斷加強，通過小學生這一方面的特點，從興趣入手，全面開展籃球運動技術教學。

1.情境導入法

小學生對于自己感興趣的事物好奇心比較強烈，通過讓學生觀看灌籃高手等動漫或者NBA精彩激烈的高水平對抗賽，可以讓學生體會籃球的激情與魅力，提升學生對籃球的興趣，激發學生學習籃球的熱情。

2.成功體驗法

學生在原本的技術基礎上取得明顯進步時，他會產生積極的情緒，并且能夠在今后的聯系中不斷督促自己，爭取能夠繼續突破。只有讓他們產生些許的成功感，他們對籃球的欲望才會越來越強烈。比如，在投籃時，當他們享受到進球的喜悅時，會練習的越來越認真，教師在練習過程中加入技術動作教學，學生的學習效率才能達到最大。

3.快樂游戲法

籃球作為一項團隊項目深受大家的喜愛，興趣相對于田徑類運動更易培養。在籃球教學中貫徹愉快教學的宗旨是要學生在活動的過程中體驗到快樂，滿足趨樂避苦的欲望。因而產生對籃球學習的興趣。在練習過程中多加入一些團隊游戲項目，讓學生在練習過程中體會團隊的樂趣。比如，讓學生進行傳球搶球游戲，三人成等邊三角形站立，進行無順序傳球。一人在三角形中間搶斷，搶斷之后與發生失誤的人進行交換，以此類推。這種方法不僅使學生的技術動作得到提高，還鍛煉了學生的耐力、意志力等，是一種一舉多得的教學方法。

4.區別對待法

小學生處在生長發育的關鍵時期，男生、女生接受新知識的能力不同，導致學習的結果也不盡相同，因此，在練習過程中要懂得合理分組，對學生進行區別對待。讓學生循序漸進地學習本領，甚至在有些課中可以采用幫扶式教學方式，讓學生在教別人的同時進一步掌握動作，同時又能夠分擔教師的壓力。比如，行進間運球時，有些具有籃球基礎的學生已經初步掌握動作，教師可以先教，然后采用幫扶式教學方法讓優秀的學生去幫助掌握比較差的學生，做到一舉兩得。

三、結論與建議

1.結論

現在的小學籃球課基本采用傳統的教學形式與方法，教學內容比較單一，教學方法比較匱乏，課的趣味性比較差，無法調動學生的學習興趣。過去的練習方法，多以教師為主體，把動作技能灌輸給學生，無法發揮學生的主觀能動性，也無法激發學生的學習興趣。只有通過教練言傳身教，把學生放在教學的主置，通過游戲比賽法、合作競爭法等各種具有趣味性、能激發學生學習興趣的方法讓學生在游戲中體會籃球的魅力。讓學生主觀地去學習籃球，而不是被動地去接受籃球。

2.建議

學校體育教學過程中要把培養學生體育能力、學習興趣相互聯系起來，促進學生全面發展，只注重學生體育能力、運動技能的提高，忽視學生學習興趣、愛好的培養是行不通的。作為學校體育主導者，我們最終的目的是把提高學生身體素質、技能和培養學生的體育興趣愛好、形成終身體育意識聯系到一起，做到一舉兩得。

參考文獻：

[1]高松山.籃球教學法[M].長春：吉林大學出版社，2010.